校長(cháng)培訓學(xué)習總結范文精選
在目前教育競爭日趨激烈的情況下，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)永恒的話(huà)題，競爭的規律就決定了學(xué)校不進(jìn)則退，沒(méi)有發(fā)展就必然衰敗。學(xué)校班子設想 , 要實(shí)施學(xué)校第二階段發(fā)展戰略 , 即全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，打造特色品牌學(xué)校。以下是小編為大家整理的范文，歡迎閱讀參考。希望對您有所幫助！
校長(cháng)培訓學(xué)習總結1
在旬陽(yáng)縣教體局精心安排下，歷經(jīng)半個(gè)月的校長(cháng)集中培訓和崗位實(shí)踐自主學(xué)習，我受益匪淺，本次培訓為我的教育教學(xué)管理提供了精神給養，豐富了管理知識，提升了履職本領(lǐng)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面我把學(xué)習做如下總結：
一、學(xué)習收獲：
收獲一：學(xué)生發(fā)展育人是根本。
黨的十八大教育方針明確提出，要把立德樹(shù)人當做教育的根本任務(wù)來(lái)抓，培養德才兼備的學(xué)生也是教育教學(xué)質(zhì)量的前提保障。陜西師范大學(xué)教授趙克禮在報告中深刻闡述了教育的本質(zhì)---教育是以“育人”為目的，集嚴厲與慈愛(ài)為一體的崇高事業(yè)。怎樣育人？把學(xué)生育成怎樣的人？是我們必須每天都要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本次培訓我對育人又有了新的認識，趙教授提出教育的終極目標是使我們的后代能夠像“人”一樣尊嚴而幸福的生活。城關(guān)一中把“社會(huì )精英，模范公民” 作為教育目標，就直接告訴我們要育怎樣的人，并成為全體教師的教育和價(jià)值追求。桐木初中堅持全面育人，以養成教育、行為習慣、主題教育和關(guān)注個(gè)性差異都是值得借鑒的好辦法。仙河初中大課間的才藝展示也是培養學(xué)生全面發(fā)展的有效抓手。我認為育人需要全體教師全員參與，全程參與，家校合作，文化引領(lǐng)，激勵機制等多元教育來(lái)實(shí)現。
收獲二：教師發(fā)展研修是關(guān)鍵。
校本研修是針對學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題，以教師為主體，積極探索有效的解決辦法，從而促進(jìn)教師的學(xué)習、研究和發(fā)展。
陜西省教育科學(xué)研究所副所長(cháng)楊雪峰在培訓報告中強調，校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最有效的途徑。宋盈副局長(cháng)在培訓中提出校本研修讓教師成長(cháng)成為推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展的力量；城關(guān)一中提出深化校本研修---促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展整體發(fā)展。我認為，校本研修學(xué)校長(cháng)要起到模范帶頭作用，積極帶領(lǐng)全體教師參與校本研修，不斷激發(fā)教師研修的主動(dòng)性和積極性，力爭達到全員參與，并建立相關(guān)制度作為保障，很好的促進(jìn)教師的發(fā)展。
收獲三：校長(cháng)發(fā)展素養是前提。
趙克禮教授的父訓：教育是天大的事！這句話(huà)也給了很大的震撼和警醒。俗話(huà)說(shuō)，火車(chē)跑得快，要靠車(chē)頭帶，學(xué)校的發(fā)展必須要靠校長(cháng)來(lái)帶，校長(cháng)的素養高低直接決定這學(xué)校的發(fā)展。渭南市臨渭區教育局副局長(cháng)宋盈在報告中提出校長(cháng)必須具備責任感、使命感、主動(dòng)性和誠信的素養，趙克禮教授提出好校長(cháng)的.標準是要有正確的辦學(xué)指導思想，要有卓越成效的業(yè)績(jì)，要有高尚的人格魅力。經(jīng)過(guò)培訓我也反思了一下，怎樣才能當一個(gè)好校長(cháng)？第一，不要把自己當成是一個(gè)領(lǐng)導者，而應該是一個(gè)責任者、服務(wù)者和決策者；第二，校長(cháng)有終身學(xué)習的意識、時(shí)代的眼光、正確的理念、獨到的見(jiàn)解、堅韌的品格和廣闊的胸懷，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面；第三校長(cháng)要善于學(xué)習，勤于實(shí)踐，長(cháng)于反思，加強修養，只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
收獲四：學(xué)校發(fā)展教師是主力。
這次培訓給我最大的收獲就是學(xué)校的發(fā)展不能忽視教師的力量，教師才是學(xué)校教育管理和全面發(fā)展的主力軍，光靠幾個(gè)校長(cháng)來(lái)抓是無(wú)濟于事的，報告會(huì )上所有專(zhuān)家以及交流的幾所本地學(xué)校，都談到了要狠抓教師隊伍建設，也提出了很多有效的辦法。例如XX九年制加強教師的理想信念培養；城關(guān)一中積極搭建平臺---全力為教師提供成長(cháng)的機會(huì )；仙河初中以課堂改革促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；桐木初中以領(lǐng)導班子建設為突破口，引領(lǐng)教師隊伍建設；加強師德建設，培養教師的陽(yáng)光心態(tài)；加強民主管理，培養教師的主人翁精神。我認為要想這個(gè)主力發(fā)揮力量，就必須把教師當做主人看，當做主人用，把教師關(guān)心的事做得公平、公開(kāi)，為教師發(fā)展積極提供平臺，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平和師德標準。
收獲五：教育發(fā)展仁愛(ài)是靈魂。
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。2014年9月9日，提出好教師的四條標準是理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心。在講到仁愛(ài)之心時(shí)提出好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對學(xué)生的教育和引導應該是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的，應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。宋盈副局長(cháng)在培訓中也提到要胸懷大愛(ài)，每天都要自問(wèn)：你愛(ài)學(xué)生了嗎，你是怎樣愛(ài)學(xué)生的？你讓學(xué)生感受到了的愛(ài)了嗎？讓我非常感動(dòng)，但我認為在新的時(shí)代背景下，給予每一名學(xué)生的愛(ài)的同時(shí)，還要敢于“嚴”，沒(méi)有嚴厲的教育就不是完善的教育，孩子不是“夸”
出來(lái)的，學(xué)生的成長(cháng)也需要經(jīng)歷挫折，面對挫折感，這樣的學(xué)生長(cháng)大才能經(jīng)得起風(fēng)雨考驗，才能正真成為棟梁之才！
二、問(wèn)題及對策
問(wèn)題及對策一：德育教育不得力。
古人說(shuō)“傳道、授業(yè)、解惑”，教師職責第一位的就應該是“傳道”。目前，還有部分教師沒(méi)有做到德育為先，沒(méi)有把立德樹(shù)人當作根本任務(wù)來(lái)抓，總認為抓德育是學(xué)校領(lǐng)導的事，是班主任的事，是校團委的事，與自己沒(méi)有任何關(guān)系，發(fā)現學(xué)生有不軌行為置之不理，也沒(méi)有把德育教育貫穿到教育教學(xué)中去，只在乎智育教育。其實(shí)，德育與成績(jì)是成正比例的，只有學(xué)生具備了良好思想品德，他才行的端，站得穩，才能養成良好的行為習慣，只要良好的行為習慣一旦養成學(xué)生的成績(jì)自然而然就會(huì )不斷提升。反之，學(xué)生沒(méi)有養成良好的習慣，打架罵人，亂丟亂扔，雞鳴狗盜，不求上進(jìn)，萎靡不振，喝酒抽煙賭博，不服管教，私自離校。。。。。。想想這樣的學(xué)生能把成績(jì)提上來(lái)嗎？當然，想要把現在的學(xué)生教育好，真不是一件簡(jiǎn)單的事，在我們農村大多是留守兒童，父母長(cháng)期不在家，就是在家也不比城里的家長(cháng)支持配合學(xué)校的教育，總認為把娃送到學(xué)校一切都是學(xué)校負責了。所以學(xué)生的德育發(fā)展缺失多方面的監控和教育，我們老師任重而道遠，如何培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣？答案是唯一的，必須提高教師認識和責任感，發(fā)現問(wèn)題學(xué)生不能置之不理，視而不見(jiàn)，必須群策群力、齊心協(xié)力、齊抓共管、文化引領(lǐng)、活動(dòng)滲透、家校合作、多元教育、不留死角。這樣，學(xué)生甚幸！家長(cháng)甚幸！教師甚幸，民族甚幸，國家甚幸!
問(wèn)題及對策二：教師職業(yè)有倦怠。
現代社會(huì )，隨著(zhù)生活節奏的日益加快，工作壓力的不斷增大，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為不可忽視的問(wèn)題。表現其一是情緒低落、煩躁易怒、抑郁、精神不振、缺乏熱情與活力、對他人的容忍度和工作滿(mǎn)意度降低等，沒(méi)有創(chuàng )新的欲望，僅滿(mǎn)足于應付任務(wù)，甚至厭倦教學(xué)工作；其二是態(tài)度和行為冷漠。表現在教師常常不愿接觸學(xué)生，對學(xué)生冷漠、厭煩，常常用帶有蔑視性的標簽式語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)謂和描述學(xué)生。對同事疏遠，逃避交往或拒絕與其合作。對工作中出現的問(wèn)題，總是找借口，怨天尤人。教師職業(yè)倦怠嚴重影響身心健康及專(zhuān)業(yè)發(fā)展，會(huì )導致學(xué)校整個(gè)精神面貌的頹廢和教育質(zhì)量的下降，并對學(xué)生的健康成長(cháng)帶來(lái)危害。因此，采取有效措施克服教師職業(yè)倦怠，對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,乃至教育事業(yè)都具有十分重要的意義。對策是：1．堅持“以人為本”的管理理念。要盡力為教師創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學(xué)校應實(shí)行開(kāi)放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽(tīng)他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗，積極聽(tīng)取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力，使教師具有更強的責任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。2．處事公平、公正。涉及教師切身利益的問(wèn)題，如職稱(chēng)晉升、評優(yōu)評先、考核與評聘等方面做到公平、公正。3.完善評價(jià)機制。要改變以考試分數作為唯一衡量指標的評價(jià)方式，將教師的工作業(yè)績(jì)與多方面因素結合起來(lái)，全面評價(jià)教師的工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。4．幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 創(chuàng )造條件組織、鼓勵教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓和理論學(xué)習。教師通過(guò)培訓，不斷提高自身素質(zhì)，增強適應教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。要為教師搭建如從教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、校園名師、到教學(xué)能手的成長(cháng)階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵。另外，開(kāi)展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。
問(wèn)題及對策三：校園文化無(wú)主題。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。好的育人環(huán)境激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。聽(tīng)了XX市XX區教育局副局長(cháng)宋XX的報告，我對校園文化又有了新的認識，校園文化不是亂花錢(qián)，而是師生的精神思想的引領(lǐng)。在我們落后的山區在校園設置先進(jìn)的校園文化就顯得更為重要，但是我們學(xué)校條件有限，資金欠缺，雖然布置了一些文化氛圍，但沒(méi)有主題，顯得很凌亂，缺乏引領(lǐng)感。建議學(xué)校每年收集校園文化建設意見(jiàn)，選好主題，提供資金保障，結合實(shí)際精心布置校園文化，班級文化建設納入班級量化考核，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周檢查評比班級文化建設。
問(wèn)題及對策四：校本研修不積極。
由于我們學(xué)校教師相對較少，課業(yè)負擔較重，導致參與校本研修的精力和時(shí)間不夠，磨滅了教師參與研修的主動(dòng)性，另外，我們的研修缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和制度保障。針對問(wèn)題的對策是：校長(cháng)和中層領(lǐng)導要帶頭積極參與校本研修，建立保障制度，搭建有效的研修平臺，不斷激發(fā)全體教師參與校本研修的主動(dòng)性和積極性。
問(wèn)題及對策五：課堂改革進(jìn)度慢。
聽(tīng)了上海師范大學(xué)教授黎XX的《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》，讓我大開(kāi)眼見(jiàn)，越加感覺(jué)自己落伍了，跟不上時(shí)代的節奏了。想想我們學(xué)校的課堂教學(xué)卻還沒(méi)有覺(jué)醒，雖然我們學(xué)過(guò)洋思，摸索過(guò)杜郎口，試驗過(guò)即墨，交流過(guò)仙中，大部分教師都有參與課改的激情，但是還有部分教師還存在許多問(wèn)題。例如部分教師信息技術(shù)落后，制作課件質(zhì)量不高；有的教師只重視學(xué)生智育教育，忽視德育教育；部分教師課堂小組學(xué)習分組不分工，合作不協(xié)作，交流不探究，發(fā)言不差生；課堂小組評價(jià)激勵機制不健全；少數老師還是老傳統一講到底，導致學(xué)生自主合作探究學(xué)習空間不足等問(wèn)題。對策：學(xué)校領(lǐng)導積極實(shí)施推門(mén)聽(tīng)評課，邀請專(zhuān)家名師指導教學(xué)方法，充分發(fā)揮教研組的力量，
扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓學(xué)習總結2
在xx市美術(shù)學(xué)校校長(cháng)崗位干了四年，基本實(shí)現了上任之初班子定下的工作目標：一是轉變觀(guān)念、凝聚人心、形成團隊精神和團隊意志；二是加強管理、規范管理，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；三是以推行現代教育技術(shù)應用為核心，全面改善學(xué)校的辦學(xué)條件；四是加強學(xué)校特色建設，提升學(xué)校特色影響力和競爭力；五是讓每一個(gè)教職員工充分享受學(xué)校發(fā)展成果，不斷提高教師待遇�？梢哉f(shuō)，在全校干部教師的共同努力下，學(xué)校第一階段的發(fā)展目標于 07 年底已經(jīng)基本完成。
在目前教育競爭日趨激烈的情況下，學(xué)校發(fā)展是一個(gè)永恒的話(huà)題，競爭的規律就決定了學(xué)校不進(jìn)則退，沒(méi)有發(fā)展就必然衰敗。學(xué)校班子設想 , 要實(shí)施學(xué)校第二階段發(fā)展戰略 , 即全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，打造特色品牌學(xué)校。
實(shí)施第二階段發(fā)展戰略，有兩個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，一是實(shí)現學(xué)校第二階段的發(fā)展目標 , 突破口選在哪里 ? 二是在當前財政政策下如何調動(dòng)教師積極性 ? 在參加華東師大校長(cháng)培訓班的學(xué)習期間，我一方面冷靜反思自己的辦學(xué)思想和管理實(shí)踐，理性思考第二階段工作的布局，另一方面尋求實(shí)施第二階段發(fā)展戰略的理論指導；并廣泛考察上海教育，充分借鑒上海教育改革的成功經(jīng)驗。在上海學(xué)習的一個(gè)月期間，收獲頗豐，返校后，即啟動(dòng)了學(xué)校的相關(guān)工作，得到干部、教師的廣泛支持。下面重點(diǎn)談四個(gè)方面的體會(huì )。
· 調整課程設置，充實(shí)校本教材。
我校目前的辦學(xué)形式，有兩大類(lèi)，其一為參加普通高考的基礎美術(shù)專(zhuān)業(yè)；其二為以市場(chǎng)為導向、以就業(yè)為目的的電腦美術(shù)和卡通制作專(zhuān)業(yè)。后兩個(gè)專(zhuān)業(yè)招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，普遍存在著(zhù)基礎雹學(xué)習習慣差的問(wèn)題。而學(xué)�，F行教學(xué)計劃，基本沿用原省頒教學(xué)計劃，學(xué)生數學(xué)、英語(yǔ)課程基本跟不上，教與學(xué)嚴重脫節，造成課堂上學(xué)生無(wú)興趣、課堂難管理的局面。從某種程度上講，搞壞了作風(fēng)、浪費了時(shí)間、消耗了資源。究其原因，首先是教學(xué)計劃脫離學(xué)生實(shí)際，一味追求知識的全面性、系統性。其次是脫離市場(chǎng)需求，市場(chǎng)需求的是品德過(guò)硬、動(dòng)手能力強的學(xué)生。其三是脫離了家長(cháng)的要求，家長(cháng)的目的非常清楚，就是畢業(yè)后能找到一份基本滿(mǎn)意的工作，今后能夠養家糊口。
針對上述情況，我想，首先要改革課程計劃，按照“砍、強、改”三原則，對現行教學(xué)計劃動(dòng)大手術(shù)。所謂“砍”，就是要砍掉學(xué)生不愿學(xué)、市場(chǎng)要求不高的文化學(xué)科，把學(xué)生從學(xué)科“恐懼”中解脫出來(lái)；“強”，就是要大量增加技能培訓課，強化學(xué)生的動(dòng)手能力培養，大幅提高學(xué)生的技能水平。另外，技能訓練場(chǎng)地全天向學(xué)生開(kāi)放，以培養學(xué)生的興趣，并充實(shí)學(xué)生的活動(dòng)內容�！案摹�，就是要改革課程教學(xué)目標和教學(xué)內容，使之符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的要求。象英語(yǔ)課，重點(diǎn)放在應用軟件操作上。語(yǔ)文課要增加勵志和欣賞的內容。
隨著(zhù)課改的啟動(dòng)，校本教材必定提上議事日程。從學(xué)校課程改革的動(dòng)機和目標考慮，符合學(xué)校要求的教材，必難選擇，出路在哪里？只能依靠自己的力量編寫(xiě)校本教材。我想，我校校本教材應從三個(gè)方向開(kāi)始著(zhù)手，即語(yǔ)文、英語(yǔ)和軟件操作。
為此，學(xué)校要拿出專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費，成立專(zhuān)門(mén)的課題組加以研究和落實(shí)。
· 加強心理健康教育，提高德育工作的有效性。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理和教育工作，是一個(gè)非常頭痛的.問(wèn)題。一方面，其教育對象基本上是弱勢群體的子女，父母整天為生計而奔波，顧不上子女的教育和管理。有的家長(cháng)，從小對小孩缺乏管教，等小孩長(cháng)大后根本管不了；另一方面，社會(huì )倫理道德的滑坡對青少年的負面影響很大，加之“體罰學(xué)生”概念的濫用，導致部分學(xué)生視學(xué)校規矩于不顧，使教師對一些學(xué)生束手無(wú)策。學(xué)校甚至出現了教師崗位聘任中，極不情愿聘任的是班主任崗位，盡管班主任的崗位津貼設置很高�，F在德育工作難做已是不爭的事實(shí)。
通過(guò)到上海的考察和學(xué)習，我深刻地認識到，把德育工作和心理健康教育融合起來(lái)一起抓，才能提高德育工作的有效性。
首先，要充分肯定學(xué)生的德育認知水平。學(xué)生不是不知，而是難以做到。有些行為，是明知不可為而為之，問(wèn)題出在學(xué)生心理上。其次，健康的心理是搞好今天的學(xué)習、應對明天競爭必要條件。再者，教師和學(xué)生只有實(shí)現心靈的溝通，才會(huì )有德育的效率。
為此，要廣泛地宣傳發(fā)動(dòng)，在學(xué)校形成基本共識。要加強隊伍建設，建設一支以專(zhuān)業(yè)人員和班主任為主的心理健康教育隊伍，采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式，對這支隊伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。在條件基本成熟時(shí)，請上海七寶中學(xué)的楊敏毅老師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題輔導。要把心理健康教育的職能納入教育處的基本職責和班主任的工作職責，使之常規化。
加強德育工作，把心理健康教育與德育工作融合起來(lái)一起抓，今后還有很長(cháng)的路要走，但可以預見(jiàn)成效一定會(huì )顯著(zhù)。
三、規范辦事程序，提高辦事效率。
學(xué)校工作雖說(shuō)不是千頭萬(wàn)緒，但也紛繁復雜，校級班子成員很大一部分精力投入到了事務(wù)的協(xié)調中，既耗時(shí)耗力，又降低辦事效率。學(xué)習歸來(lái)后，已著(zhù)手全面規范學(xué)校辦事程序，并以條文的形式固定下來(lái)。力爭做到不論是誰(shuí)辦事，不論是辦什么事，都有章可循、步驟清晰，既提高辦事效率、又改善學(xué)校形象。
目前，這項工作正在進(jìn)行中。
四、激勵手段，已成校長(cháng)困局。
怎樣調動(dòng)教師的積極性，是校長(cháng)經(jīng)常思考和必不可少的話(huà)題，同時(shí)，也是校長(cháng)加強隊伍建設、推動(dòng)學(xué)校工作的必要手段。在上海學(xué)習考察期間，上海的校長(cháng)都能夠動(dòng)用學(xué)校自籌經(jīng)費，改善教師待遇、提高教師福利，從而調動(dòng)教師積極性，確實(shí)令xx校長(cháng)們很是羨慕。冷靜思索、捫心自問(wèn)，在調動(dòng)教師積極性方面，xx校長(cháng)確實(shí)心有余而力不足�，F實(shí)情況下，除情感投入外，資金投入已遙不可及。
按照現有政策，既是按 20% 的額度給足學(xué)校獎勵部分，我校也不過(guò) 60 萬(wàn)元，除去高考獎勵、崗位津貼和加班費，剩下不過(guò)區區 30 萬(wàn)元，即是按每節 10 元支付超課時(shí)費，都開(kāi)支不了�，F在，校長(cháng)靠獎勵調動(dòng)教師積極性，已經(jīng)是弱不禁風(fēng)了。
總之，到上海學(xué)習一個(gè)月，觀(guān)念得到了提升，理論得到了升華，見(jiàn)識得到了拓展。但是，上海教育與xx教育相比，必盡還是有不同之處，甚至，在很多地方存在很大的差別，上海的經(jīng)驗，我們只能借鑒，而不能完全照搬。加之，學(xué)習歸來(lái)，實(shí)施起來(lái)還有一個(gè)深思熟慮地醞釀過(guò)程，所以，體會(huì )僅選取了四點(diǎn)。不對之處，敬請批評指正。
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