有關(guān)教師學(xué)習總結三篇

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的教師學(xué)習總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師學(xué)習總結 篇1

　　作為一名人民教師，我們需要提高自我各方面的修養。所以我們應當多讀書(shū)，用書(shū)中的知識充實(shí)自我。

　　從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，僅有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自我首先應當是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的`表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�

　　作為教師，從書(shū)本中獲取知識十分重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自我。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自我。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念。

　　為了使讀書(shū)到達更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自我的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自我看法、疑問(wèn)、評論等，或做

　　一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。

　　讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激動(dòng)，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

　　我也認真學(xué)習了新課標，能夠把握新課標“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎”的精神，異常對新教材體系和資料安排做了學(xué)習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學(xué)習筆記和心得體會(huì )。

　　總之，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只要我們不斷地加強理論學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，長(cháng)期堅持進(jìn)取學(xué)習的姿態(tài)，必須會(huì )很快地成長(cháng)起來(lái)。

教師學(xué)習總結 篇2

　　非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )。培訓時(shí)間雖然很短，但通過(guò)三天的培訓，讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有機會(huì )全面系統的接觸認識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，增強了自己的業(yè)務(wù)能力，認清了自身的不足，明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向，為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了基礎�，F將外出培訓學(xué)習所學(xué)總結如下:

　　一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:

　　風(fēng)險是客觀(guān)存在的，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態(tài)中，在項目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害，或對社會(huì )財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險管理方式，將風(fēng)險控制在可接受水平，可以規避、轉移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來(lái)的不利影響，可以使醫療器械更加安全有效，實(shí)現造福人類(lèi)的宗旨!

　　二、對醫療器械風(fēng)險管理和《YY/T0316 idt ISO14971》標準有了概括性的認識:

　　醫療器械風(fēng)險管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險分析，風(fēng)險評價(jià)，風(fēng)險控制，綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價(jià)，生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。

　　風(fēng)險分析是指“系統運用可獲得資料，判定危害并估計風(fēng)險，風(fēng)險分析過(guò)程包括醫療器械預期用途和安全性有關(guān)的特征的判定，危害判定和估計每個(gè)危害處境的風(fēng)險三項活動(dòng)。風(fēng)險管理活動(dòng)最基礎的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險分析工作，才能開(kāi)展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險水平。

　　風(fēng)險評價(jià)是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準則進(jìn)行比較，以決定風(fēng)險可接受性的過(guò)程。風(fēng)險評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否達到可接受水平，解決風(fēng)險能不能接受的問(wèn)題。

　　風(fēng)險控制是風(fēng)險管理活動(dòng)的第三部，主要是通過(guò)“方案分析，“風(fēng)險控制措施的實(shí)施，“剩余風(fēng)險評價(jià)，“風(fēng)險、收益分析，“由風(fēng)險控制措施產(chǎn)生的`風(fēng)險，“風(fēng)險控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實(shí)施并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險的綜合影響，即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險評價(jià)，并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告，完成風(fēng)險管理過(guò)程的評審。

　　在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止，制造商還應建立一個(gè)系統以便收集和評審醫療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息，對醫療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險監視以防止出現新的危害和風(fēng)險。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險只能選擇接受，但應有相應的風(fēng)險事故發(fā)生后期的處置措施。

　　三、反思、借鑒與變新

　　這一次風(fēng)險管理課程的培訓，讓我對醫療器械風(fēng)險管理有了一定的認識和了解，但是在學(xué)習過(guò)程中，自己也意識到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多，很多知識自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習去思考。

　　把風(fēng)險管理的知識與實(shí)際的項目結合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。

教師學(xué)習總結 篇3

　　老師為大家呈現了扎實(shí)、有效而又頗有創(chuàng )意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實(shí)又有效。幾節課聽(tīng)下來(lái)，深感受益匪淺。同時(shí)，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺(jué)自己平時(shí)琢磨得太少。這3節課在設計時(shí)，少了許多華而不實(shí)的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數學(xué)化”。下面我以馬剛老師的《1000以?xún)葦档恼J識》為例，結合聽(tīng)課情況，淺談一下自己收獲。

　　1、教師通過(guò)多種學(xué)習材料的呈現，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學(xué)生對于1000這個(gè)數的感官。讓學(xué)生初步感受因為物體個(gè)體大小的不同，所以1000個(gè)物體的整體大小也會(huì )不同，多層次的進(jìn)行了體驗。

　　2、整節課上教師很好了展現了學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，體現了學(xué)生學(xué)習中“眼到、手到、口到、心到”的過(guò)程。在學(xué)習拐角數數時(shí)，先讓學(xué)生看小正方體，再到學(xué)生自己數一數，然后一邊數一邊撥，再寫(xiě)數。學(xué)生真正的參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

　　3、課的精彩在于對數學(xué)知識的梳理。從課的伊始，教師通過(guò)課件很好的呈現了學(xué)生數的方法，并對以前學(xué)過(guò)的100以?xún)葦抵�間的關(guān)系進(jìn)行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過(guò)梳理1000以?xún)葦抵�間的關(guān)系，學(xué)生的頭腦中完整的呈現出了1—10—100—1000這些數之間的關(guān)系。

　　4、圖、計數器和板書(shū)三者有機結合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。先數多媒體上的小正方體，在數的基礎上到十調整小方塊的位置，然后再讀數，寫(xiě)數相結合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進(jìn)行嘗試獨立的`數數、撥數，先同桌合作數，再個(gè)體數。做到人人過(guò)關(guān)，扎實(shí)有效。

　　5、注重估數意識的培養貫穿于課。課上先后出示了1000個(gè)小正方體，再到1000顆綠豆的呈現、報告廳能容納500人，進(jìn)而想象1000人是多么一大片，學(xué)生是有目的的想象，一節課上可能體現不出學(xué)生的什么，但對學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是終身受益的。

　　現在的數學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著(zhù)固有知識點(diǎn)的一潭死水，而是被學(xué)生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著(zhù)更新，每一次的涌動(dòng)都閃現著(zhù)學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目標要清晰、明確。把學(xué)生作為課堂的主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設計教學(xué)環(huán)節。課堂要吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。只有有所需求的學(xué)生，在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習中。我們要創(chuàng )造性地使用教材，及時(shí)調整教學(xué)預案，學(xué)生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多種方法教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間得到最大的收獲。

　　每一次聽(tīng)課、學(xué)習都會(huì )使我感悟頗深，會(huì )幫助我改進(jìn)教學(xué)方法。作為一名教師，教學(xué)的根本在于教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問(wèn)題情境中來(lái)，然后是不同學(xué)生的不同方法展示。其實(shí)教材不僅僅是對問(wèn)題解決的科學(xué)方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個(gè)探索的過(guò)程，有時(shí)是探索過(guò)程程式化，我關(guān)注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學(xué)學(xué)生雖然也學(xué)會(huì )知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過(guò)程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學(xué)生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

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