三月個(gè)人工作總結優(yōu)秀范文

　　在逃去如飛的日子里，一切都顯得那么的模糊與清晰。不知不覺(jué)中，光陰顯得又近又遠，若有若無(wú)!“芳華”——多么有生命力的詞匯，在本該充溢激情與火熱的時(shí)候又顯得那么的平淡無(wú)奇;在本該平淡無(wú)奇的日子里又總是充溢著(zhù)生氣!

　　總有一些人選擇一些事，豈論平凡與巨大，豈論卑微與崇高，只是朝著(zhù)心的偏向前進(jìn)，一切都是那么的理所當然!

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)第八周了，感到本身做了許多事，又感到本身什么都沒(méi)有做，但我想，我應該照樣做了一些事的。工作、生活、學(xué)習、玩樂(lè )等。

　　工作

　　我的工作便是給一年級的孩子們教授教化，擔負班主任工作，教授教化科目有經(jīng)典、數學(xué)、書(shū)法。在前期的經(jīng)典教授教化中，由于閱歷了一個(gè)很長(cháng)的寒假，孩子們的各項行為習慣都有或多或少的退步，開(kāi)學(xué)大約兩周的光陰，發(fā)明孩子們在誦讀經(jīng)典的時(shí)候習慣讀白眼書(shū)，不走心、注意力不集中、精神散漫!學(xué)習經(jīng)典的后果很差。以前都是一遍遍跟著(zhù)音頻誦讀，后來(lái)調劑教授教化方法，每節課學(xué)習新內容，只跟三遍左右，每周規定背誦的內容，余下的光陰就給孩子們本身熟悉，不會(huì )認的字隨時(shí)問(wèn)先生，這樣就極大的調動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性，本身會(huì )去久有存心把字認識，因為不認識就無(wú)法背誦，背誦不了就會(huì )被留下來(lái)補課，提前過(guò)關(guān)的還有班幣獎勵，這樣就很好的調動(dòng)起孩子的積極性。有目標追求，所以就有動(dòng)力!到了第七周時(shí)，孩子們已經(jīng)可以或許自覺(jué)的完成本身每周的任務(wù)，不熟悉的文章主動(dòng)來(lái)向先生學(xué)習!

　　數學(xué)也一樣，一二年級首先要打根基，打加減乘除法口算的根基，如果加減乘除法口算根基打欠好，到了三年級后就有很大的可能跟不上!所以從第一學(xué)期開(kāi)始便是打口算根基。這學(xué)期的數學(xué)涉及到書(shū)寫(xiě)盤(pán)算，每節課都有相應的口算題演習，做不完的做完后能力吃飯，當然，這個(gè)量是不能太多的，只要是專(zhuān)心的，都可以或許提前做完，留下來(lái)的都是不專(zhuān)心，注意力不集中的，這樣能力夠讓孩子本身養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣，注意力能力晉升上去!

　　生活：

　　生活不止是過(guò)好本身的生活，還有孩子們的生活，孩子的習慣養成主要是在生活中的細微之處漸漸養成，疊被子、穿衣服、整理衣物、書(shū)箱、清洗內褲襪子、掃除房間等等，每一件事情都必要居心去指導、教授教化!對付孩子們的這些習慣，作為一個(gè)還沒(méi)有成家的先生，想要在這方面很清晰的去引導孩子，無(wú)疑是艱苦重重，所以在教孩子的同時(shí)也在，思考怎樣更好的引導孩子們治理好本身，我想這是許多的現代父母都沒(méi)有學(xué)會(huì )的。自從運用素質(zhì)評價(jià)治理引導體系后，這一切的問(wèn)題都辦理了。孩子的學(xué)習、生活、玩樂(lè )都運用素質(zhì)評價(jià)治理引導體系對孩子進(jìn)行全方位的引導，而且后果明顯。

　　學(xué)習：

　　子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　所以學(xué)習對付一名教導工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很緊張的，在當今這個(gè)物欲橫流、知識大爆炸的時(shí)代，如果作為一名先生，學(xué)習慢，甚至不學(xué)習，那么我們原來(lái)就不富饒的腦袋，將無(wú)法支撐我們正常的教授教化工作，甚至跟不上學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，最終受害的將是孩子們。只有先生愛(ài)學(xué)習，能力帶動(dòng)孩子學(xué)習，我們一切的行為都應該從孩子的成長(cháng)出發(fā)，而不是想當然的去做。這才是真正的以人為本，以孩子、學(xué)生為本!

　　因此，除了每天和孩子們一起學(xué)習經(jīng)典、演習書(shū)法外，還要花大量的光陰去研究孩子，從孩子身上學(xué)習，也便是吳教授所說(shuō)的以孩子為師，與天斗、與地斗、與孩子斗，其樂(lè )無(wú)窮!

　　如果作為一名先生，連孩子都斗不過(guò)，只能用暴力手段辦理的話(huà)，那么不是因為孩子油滑不聽(tīng)話(huà)，而是我們太無(wú)能!

　　還有一點(diǎn)很緊張，便是先生要喜歡玩、會(huì )玩，和孩子一起玩，比孩子會(huì )玩，這樣你能力駕馭孩子，引領(lǐng)孩子，成為孩子王，孩子們能力聽(tīng)你的話(huà)，而不是逼著(zhù)他們聽(tīng)話(huà)，這樣的教導將會(huì )與宓羲教導南轅北轍!

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