關(guān)于是否應該討好老師的辯論賽
近日，有育兒網(wǎng)站貼出了“讓幼兒園老師愛(ài)上你的寶寶”的帖子，引起了家長(cháng)們的爭議�！袄蠋煇�(ài)孩子不是應該的嗎?為什么要家長(cháng)主動(dòng)做這些事?”也有家長(cháng)覺(jué)得，“關(guān)心老師也是人之常情�！蹦敲�，究竟如何處理和寶寶幼兒園老師的關(guān)系?要不要討好幼兒園老師呢?
觀(guān)點(diǎn)PK：
究竟要不要討好幼兒園老師?近日，“廣州媽嗎網(wǎng)”就此發(fā)起投票，79人參與討論。結果顯示：近四成家長(cháng)認為“要給幼兒園老師送禮”，剩下六成則認為“不應該討好老師”。
支持：討好老師好處多
討好老師是隨風(fēng)就俗——三月份新學(xué)期開(kāi)始，Lily就把兩歲半的寶寶送去幼兒園了。前些天過(guò)三八節，Lily想：“是不是應該趁機給寶寶的老師送點(diǎn)禮物呢?”思來(lái)想去，Lily給老師買(mǎi)了套500多元的高級內衣�！吧倭擞X(jué)得不好意思，希望這樣老師能對孩子好點(diǎn)!”
記者采訪(fǎng)發(fā)現，大部分家長(cháng)都覺(jué)得“送禮早已是潛規則，隨風(fēng)就俗也沒(méi)什么。畢竟孩子白天一直在幼兒園，對于孩子的感受來(lái)說(shuō)，老師起著(zhù)至關(guān)重要的作用呢�！薄叭绻o老師送點(diǎn)禮就能對孩子有所幫助，我們愿意這樣做�！�
無(wú)可奈何還是要做——談起討好老師，在國企工作的區先生卻覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)奈�！伴_(kāi)學(xué)了，看到家長(cháng)們都大包小裹地給老師送東西，我本來(lái)是不想送的，但后來(lái)想想這樣可能對孩子會(huì )不好，還是送了�！薄艾F在，送禮已經(jīng)成為了一種潛規則，如果不遵守的話(huà)，吃虧的只能是自己。只是這種規則還是讓人心里有點(diǎn)不舒服。什么時(shí)候真正的規范多一些，老師怎樣對待孩子有一種細化的規章制度就好了�！�
討好和不討好就是不一樣——“幸好我給老師送禮了!”辛小姐對記者說(shuō)：“送和不送就是不一樣。我兒子班上有兩個(gè)老師，一個(gè)保育員，老師我每人給了一張500元的購物卡，保育員我給了200元的。三個(gè)老師當時(shí)的表情就很讓我放心，果然，兒子當天回家心情就特別好，說(shuō)老師在上課時(shí)表?yè)P了他，給他一朵小紅花，還多給了一個(gè)蘋(píng)果�！�
黃小姐覺(jué)得“這個(gè)社會(huì )還是很講究人情禮儀的”�！耙撬土�，老師會(huì )對你的寶寶很關(guān)照，吃飯的'時(shí)候會(huì )多盛，把肉多給寶寶。寶寶和別人打架了或者上課溜號也不會(huì )批評太厲害，也不會(huì )體罰，好處很多�！�
反對：討好老師未必有用
歪風(fēng)邪氣不該助長(cháng)——“‘送禮’的確是社會(huì )上的一種風(fēng)氣，但如果大家都這么做，這種風(fēng)氣不是會(huì )愈演愈烈了嗎?給幼兒園老師的送禮風(fēng)我看該殺一殺�！绷翰诮邮苡浾卟稍L(fǎng)時(shí)這樣看待“討好幼兒園老師”：“老師愛(ài)孩子，是師德、職業(yè)道德的要求，也是一個(gè)人最基本的良心。如果因為家長(cháng)沒(méi)有送禮或和老師發(fā)生了矛盾，老師就把氣撒在孩子身上，或者因為家長(cháng)給了好處就對這個(gè)孩子另眼相看，這種人完全沒(méi)有資格當老師。老師如果都圖這個(gè)，肯定是看不好孩子的�！�
應該讓孩子自己努力——小秋認為，雖然就目前而言，討好老師能暫時(shí)讓寶寶得到好的照顧，但長(cháng)期這樣做會(huì )給孩子帶來(lái)不良的影響�！半m然現在孩子還小不懂事，但他遲早會(huì )明白：只要送禮我就會(huì )有好日子過(guò)。我覺(jué)得還是應該讓孩子通過(guò)自己的努力爭取榮譽(yù)、成績(jì)和老師的愛(ài)，這也是能力的一種見(jiàn)證�，F在我的兒子快上大班了。他的學(xué)習、他的能力讓同學(xué)們佩服，讓老師們喜歡，讓我們家長(cháng)欣慰。所以當務(wù)之急我們考慮的不是送禮，而是積極配合老師幫助孩子建立良好的生活學(xué)習習慣，這對孩子來(lái)說(shuō)才是終生受益的�！�
有時(shí)候送禮未必有用——身為幼師的唐小姐對記者坦言：“工作中常常遇到愛(ài)送禮的家長(cháng)，但其實(shí)有時(shí)候送禮未必有用�！碧菩〗阏f(shuō)：“我們老師中間已經(jīng)流傳了家長(cháng)們慣用的‘三部曲’：孩子剛進(jìn)幼兒園，家長(cháng)百般討好老師，想辦法或利用節日給老師‘意思意思’，以便獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛(ài)。孩子長(cháng)大一些后，家長(cháng)開(kāi)始關(guān)注教師的教學(xué)行為，特意找來(lái)一些配合老師教學(xué)的物品讓孩子帶到幼兒園，以獲得老師對孩子的好感。等孩子到了大班后，由于對幼兒園的情況有了很多了解，家長(cháng)便開(kāi)始評頭論足，甚至與其他家長(cháng)一起來(lái)揭發(fā)一些早已發(fā)現的問(wèn)題。要么言談之中表示出不滿(mǎn)，要么向老師發(fā)難�！薄八�，家長(cháng)們一時(shí)的討好，老師們已經(jīng)不太放在心上了�！�
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