大班教案辯論賽
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班教案辯論賽，歡迎閱讀與收藏。
大班教案辯論賽1
設計思路：通過(guò)把幼兒感興趣的，人會(huì )飛好，還是不會(huì )飛好的爭論活動(dòng)，轉化成一個(gè)讓幼兒充分展示語(yǔ)言才華，培養逆向思維能力，想象力，樹(shù)立自信心的有目的的辯論活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展。在活動(dòng)中充分迸發(fā)幼兒創(chuàng )新思維的火花，為幼兒提供了一個(gè)自由民主、寬松的學(xué)習氛圍�；顒�(dòng)形式突破了傳統的語(yǔ)言教學(xué)模式，為幼兒提供了展現自我的空間。
創(chuàng )新點(diǎn)：本次活動(dòng)完全以幼兒為主體，培養幼兒思維的清晰性，語(yǔ)言表達的流暢性，發(fā)展幼兒逆向思維能力，口語(yǔ)辯駁能力及想象、聯(lián)想能力。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：
�。�1）活動(dòng)場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室一分為二，一邊為“正”論臺，一邊為“反”論臺�；顒�(dòng)室后面設置為觀(guān)眾席。
2、材料提供：貼絨教具、獎品（鉛筆）。
過(guò)程：
一、老師唱“誰(shuí)會(huì )飛”的歌曲引入課題。
1、師：提問(wèn)，剛才老師唱的歌里面都有誰(shuí)？（有魚(yú)、有鳥(niǎo)、有馬、有人、有兔）
2、剛才小動(dòng)物們作的走、跑、跳、游這些動(dòng)作，我們人會(huì )作哪些？（人會(huì )走，會(huì )跑，會(huì )游泳，會(huì )跳，但人不會(huì )飛。）人為什么不會(huì )飛？（沒(méi)有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀會(huì )飛好呢？還是不會(huì )飛好？請個(gè)別幼兒發(fā)言（最好正、反各一名）。
3、師：剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)了人會(huì )飛好還是不會(huì )飛好的理由，每個(gè)小朋友都有自己不同的想法，請你們和小伙伴們相互交流交流自己的想法（幼兒自由展開(kāi)討論，老師到幼兒中聆聽(tīng)幼兒的想法），剛才小朋友都相互談了自己的想法，現在請贊成人不會(huì )飛好的小朋友舉手，按順序坐在老師的右手邊（“正”論臺貼有人物標志）；請贊成人會(huì )飛好的小朋友，坐在老師的左手邊（“反”論臺貼有小鳥(niǎo)的標志）。
二、老師以主持人方式出現，正式開(kāi)始辯論賽。引導幼兒展開(kāi)豐富的想象，各抒己見(jiàn)，展示自己的才華。
1、師：今天我們開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì )，辯論的題目是：人會(huì )飛好還是不會(huì )飛好？辯論之前老師要提一個(gè)要求，辯論賽是有順序的發(fā)言，老師請右手邊的一個(gè)小朋友發(fā)言后，再請左手邊的一個(gè)小朋友發(fā)言�，F在請小選手們陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達自己的觀(guān)點(diǎn)。老師在此過(guò)程中，要注意充分調動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵幼兒的奇思妙想，營(yíng)造一種輕松、積極的活動(dòng)氣氛。
3、為了符合辯論賽的程序，也為了訓練幼兒語(yǔ)言的完整性和邏輯性，要求幼兒在回答時(shí)先講明自己的觀(guān)點(diǎn)，再陳述理由。如：我覺(jué)得人會(huì )飛好，因為……或我認為人不會(huì )飛好，因為……
三、評獎活動(dòng)
在小朋友回答問(wèn)題的過(guò)程當中，對回答得好的小朋友給予當場(chǎng)獎勵，最好保證每位幼兒都能通過(guò)積極發(fā)言得到一個(gè)獎品，樹(shù)立他們的自信心。
獎項設置：A最佳表現獎B最佳口才獎C奇怪想法獎D最多答案獎E進(jìn)步獎F堅持獎G發(fā)笑獎
四、小結
今天的辯論會(huì )，小朋友積極發(fā)言，不管是贊成人會(huì )飛好還是贊成不會(huì )飛好的小朋友都說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師認為都非常好。我們人類(lèi)雖然沒(méi)有翅膀，但是我們已發(fā)明了飛機、火箭等航天運輸工具。那么，想飛的小朋友就可以坐上這些運輸工具飛上天，實(shí)現你們想飛上天的愿望。
大班教案辯論賽2
設計思路：
玩具是孩子們的摯愛(ài)，是孩子們永恒的話(huà)題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀(guān)點(diǎn)：一些幼兒認為可以把家里的玩具帶到幼兒園來(lái)，而另外一些幼兒則認為不可以，雙方爭論不休。我以此為契機，設計了“小小辯論賽”活動(dòng)，圍繞“玩具是否可以帶到幼兒園”組織討論，通過(guò)幼兒自身的價(jià)值判斷，引導幼兒大膽表達自己的想法和意見(jiàn)，并在此基礎上培養幼兒傾聽(tīng)、互助、合作、分享等能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、能感受到與別人交流溝通的樂(lè )趣，積極大膽的表達自己的真實(shí)想法。
2、能?chē)@自己的觀(guān)點(diǎn)，用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的理由；能專(zhuān)心的`聽(tīng)，學(xué)習對別人的發(fā)言進(jìn)行有針對性的反駁。
3、能與同伴共同商討解決問(wèn)題的方法，懂得接納別人好的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：看辯論賽，知道什么是辯論。
2、環(huán)境材料準備：將座位按紅隊和綠隊分成兩組，分別貼上字條“玩具可以帶到幼兒園”“玩具不能帶到幼兒園”；自制“最佳辯論手”獎牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出話(huà)題
1）教師針對“班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園”的事，以商量的口吻向幼兒征求意見(jiàn)，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來(lái)？
2）幼兒自由討論發(fā)表意見(jiàn)。
2、鼓勵幼兒與同伴交流
1）以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機會(huì )。
2）幼兒按自己的觀(guān)點(diǎn)分別組隊。
3）幼兒明確自己的觀(guān)點(diǎn)，懂得參與辯論的規則。
4）開(kāi)展辯論。
3、鼓勵幼兒推選出“最佳辯論手”
選出“最佳辯論手”，鼓勵幼兒大膽評價(jià)：你覺(jué)的誰(shuí)是最佳辯論手？為什么？
引導幼兒明白怎樣才算是一個(gè)好的辯論手，鼓勵幼兒敢于承認別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、引導幼兒從對立的雙方轉變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。
1）引導幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望。
讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認別人說(shuō)的正確的理由，學(xué)會(huì )接納別人好的意見(jiàn)。
2）鼓勵幼兒共同商討解決問(wèn)題的辦法。
以商討的形式解決大家的問(wèn)題——玩具是否可以帶到幼兒園來(lái)，建議在班上建立定期的玩具分享日。
引出新話(huà)題：共同制定“玩具分享日”的規則。
鼓勵幼兒結合辯論時(shí)大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動(dòng)規則。
與同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)內容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線(xiàn)，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的實(shí)際需要與社會(huì )教育相聯(lián)系。在“小小辯論賽”活動(dòng)中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價(jià)值事件——“玩具是否可以帶到幼兒園”引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價(jià)值判斷。并做出選擇：我贊成……我反對……我的選擇是……這一過(guò)程始終是以幼兒這一主體為主線(xiàn)，教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在“小小辯論賽”活動(dòng)設計中，首先教師將活動(dòng)的目標定為“能感受到與別人交流溝通的樂(lè )趣，能與同伴共同商討解決問(wèn)題的方法”，希望通過(guò)目標的設定，加強幼兒之間的交往、互助、合作，而且在活動(dòng)中，教師有意引導幼兒嘗試去體驗對方的想法，接受對方正確的觀(guān)點(diǎn)，互相溝通，互相協(xié)商，達到共識。其次，由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場(chǎng)與角度，所以他們在辯論的過(guò)程中始終顯得很自信，獨立性強，也頗有創(chuàng )造性，交流、合作、互助、分享等良好社會(huì )交往技能在不知不覺(jué)中形成。
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