【精品】辯論賽作文集合7篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的辯論賽作文7篇，希望能夠幫助到大家。
辯論賽作文 篇1
子曰：“與朋友交，言而有信�！闭\實(shí)守信是中化民族的傳統美德，誠信更是做人的準則。但在生活中往往會(huì )出現所謂的“善意的謊言”。為表達大家各自的觀(guān)點(diǎn)和看法，七（8）班特召開(kāi)辯論賽，現在請看直播現場(chǎng)——
“請正方開(kāi)始闡述觀(guān)點(diǎn)……”
“我方認為，做人首先要講誠信，生活處處也都需要誠信，大家都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事吧，盡管是善意的謊言，但還是謊言！”這段先發(fā)制人的闡明便來(lái)自正方的“一號種子”徐燦。
我所在的反方真的稱(chēng)得上是高手云集，經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，我方的“三號種子”陶晶也不甘示弱，立刻反駁：“雖然說(shuō)謊話(huà)不好，但是善意的謊言卻是生活中不可缺少的，所以我認為我方的觀(guān)點(diǎn)絕對OK！”
對方辯手反應迅速，并以驚人的速度脫口而出：“謊言就是不能講，盡管是善意的，但本質(zhì)是還是謊言，好不符合我國的傳統美德�！比畋恪降摹岸枌�(shí)力派辯手，出口成章，以一番以理服人的話(huà)語(yǔ)，像一把利劍虎視眈眈地把矛頭指向我方。
“對方的觀(guān)點(diǎn)，我very（非常）不贊同。我認為講誠信是傳統美德，但也不排除善意的謊言，因為這種謊言背后是善良、美好，是生活中的調合劑�！币幌伦訌囊巫由弦卉S而起，咬牙切齒地駁回對方觀(guān)點(diǎn)，情緒有些激動(dòng)的便是自認為反方一號主辯手的我……
激烈的言詞在反駁中進(jìn)行，同學(xué)們都暢所欲言，各抒己見(jiàn)……
不一會(huì )兒，經(jīng)過(guò)了”廣告時(shí)間“的同學(xué)們又開(kāi)始摩拳擦掌，正方又再次出場(chǎng)：”難道你們認為誠信會(huì )比善意的謊言重要嗎？有了善意的謊言，世界將會(huì )變得怎樣？“正方辯手再次提出了質(zhì)問(wèn)。
“有了善意的謊言，世界會(huì )更美好！“搞笑大王兼二號種子——李泳曄肯定地回答了問(wèn)題。（全場(chǎng)哄堂大笑，并響起排山倒海般的掌聲）
通過(guò)了最后的辯論，雙方以總結的方式結束了辯論會(huì )。
雙方的辯論到此結束，正方、反方堅持觀(guān)點(diǎn)，讓我們成為誠信、友善的好少年！
辯論賽作文 篇2
啊!多么愉快的一天啊——我又重返到了我們以前度過(guò)快樂(lè )時(shí)光的基地——快樂(lè )作文!
“今天”的快樂(lè )作文與“昨天”的快樂(lè )作文截然不同，因為快樂(lè )作文現在已變成了“女兒國”。好，有趣的話(huà)待會(huì )告訴你們，我就言歸正傳吧!(最后一句話(huà)巧妙的吸引了讀者的注意，但是后面卻沒(méi)有給予解答)
今天，我們開(kāi)展了一個(gè)辯論會(huì )，還是一個(gè)關(guān)于“鞭策”題型的辯論會(huì )，同學(xué)們都雙眼迷茫，不知所措，最后經(jīng)過(guò)老師的一番講解，我們才明白了“鞭策”這個(gè)詞是啥意思。于是展開(kāi)了激烈的辯論。剛開(kāi)始討論時(shí)，老師就加入了正方，而我們反方的人少得可憐，我想我們必輸無(wú)疑呀!可是我想到“我們堅決不可打退堂鼓，一定要和正方堅持到底�！�
很快，我們反方發(fā)言了，第一個(gè)發(fā)言是我。
我氣勢洶洶(言簡(jiǎn)意賅 )地說(shuō)：“我不同意鞭策這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，因為鞭策會(huì )讓小孩的自尊心徹底“崩塌”，如果只要小孩犯了錯誤，就實(shí)行武力解決，那么不僅讓小孩傷了自尊心，還會(huì )讓父母失去一些腦細胞。(這里連接不當，因改為還會(huì )打擊了孩子的進(jìn)取心)”所以我不同意鞭策這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
而正方的趙婉月卻靈機一動(dòng)，風(fēng)弛電摯(+般)地站起來(lái)說(shuō)：“我不同意反方觀(guān)點(diǎn)，因為，如果不用鞭策，小孩將無(wú)法無(wú)天;示例1;有一位同學(xué)因老師上課時(shí)，戲耍打鬧把一個(gè)還略有米性的甜甜圈丟在了老師頭上，最后老師忍無(wú)可忍，就實(shí)行了“鞭策”。這如果不用鞭策，那還得了?示例2;一位小孩，就是父母經(jīng)常不用鞭策，天天溺愛(ài)，最后導致他上“網(wǎng)吧”!最嚴重的是;他的孩子最后到海邊去玩，在海水中消失得無(wú)影無(wú)蹤，過(guò)了幾天，才知道他的孩子已被海水淹沒(méi)，離開(kāi)了人世。這就是不用鞭策的后果，導致一個(gè)孩子失去了生命，那反方同學(xué)還一心贊同鞭策是無(wú)益的嗎?
老師聽(tīng)了之后，也百般暫嘆，連夸帶好。(連聲叫好)
眼看勝利是正方的囊中之物了，我們前面兩個(gè)女生又遲遲沒(méi)發(fā)言，我們都(+有些)垂頭喪氣了，就在我們準備“投降”時(shí)，我靈機一動(dòng)，竟想出了一個(gè)反駁示例。
我又再次氣勢洶洶(自信)地站起來(lái)，十分自信地說(shuō)：“我不同意正方同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，因為;有一個(gè)學(xué)生，因沒(méi)交數學(xué)作業(yè)這件小事，老師卻當在眾目睽睽之下，嚴厲批評了這位學(xué)生，到家之后，學(xué)生又被父親的鞭策懲罰，導致他做出“傻事”——最后導致他跳樓了。請問(wèn)正方同學(xué)過(guò)度的鞭策可以讓一個(gè)小孩的幼小生命就這樣消失了。那鞭策還有益嗎?
正方同學(xué)一聽(tīng)，猶豫許久，結果派出了一位“美男子”，他扶著(zhù)桌子慢慢地站起來(lái)，神情羞澀，內心緊張，最后吞吞吐吐地說(shuō)：“我——我……我不同意反……反方觀(guān)……觀(guān)點(diǎn)，因為拉沒(méi)有鞭策就會(huì )導致小孩叛逆�！闭f(shuō)完之后，他害羞地坐了下來(lái)。
我方派出了一位石欣怡這位久久沒(méi)有發(fā)言的“弱”女子。她瞬間站起來(lái)，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“我……我不……同意正方同學(xué)觀(guān)點(diǎn)，因為，如果從小對孩子使用鞭策，那么只會(huì )讓小孩生成一個(gè)憎恨之心，長(cháng)大后，孩子會(huì )做出一些對父母的“傻事”，所以正反同學(xué)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的�！�
經(jīng)過(guò)了一番激烈之后，我們兩方似乎打成了平手。
就在這時(shí)，老師為我們講了一個(gè)示例;“一個(gè)學(xué)生就差6分就可以讀高中，可一分一千元，于是他的父親花六千元讓他進(jìn)了高中，回到家后，他父親把他吊在家門(mén)口，把他衣服扯開(kāi)，拿起皮鞭�！鞍伞币宦暰揄懼�，那位孩子身上就已經(jīng)紫了，他的父親邊打邊罵，那位孩子最后身上鮮血淋淋，那位孩子的母親見(jiàn)到后，抱著(zhù)孩子就哇哇大哭，最后那個(gè)學(xué)生考上了華中科技大學(xué)，就是因為他的父親的鞭策，他才能有這么光明的前途�！�
老師之后反問(wèn)我們：“你們現在認為鞭策還有利嗎?
我們雙方聽(tīng)了之后，都啞口無(wú)言，有的認為那位父親殘暴有人認為有益，不知選哪一個(gè)才好。就在我們發(fā)愁時(shí)，老師說(shuō)：“其實(shí)鞭策是有利的，只是不能過(guò)度，不然會(huì )傷害我們自尊欣(心)�！蔽覀兟�(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
就這樣，老師宣布了下課。一場(chǎng)激烈辯論會(huì )在這正正有詞的話(huà)語(yǔ)里結束了。
辯論賽作文 篇3
前天，學(xué)校里舉行了一場(chǎng)關(guān)于該不該看閑書(shū)和上課多舉手好和不一定舉手的辯論賽，我是反方。
比賽十分激烈，首先是正方發(fā)表辯論詞，他們說(shuō)多看閑書(shū)能獲取更多的知識，還可以把學(xué)習提高。我方各各都顯得不服，也毫不落后。我站了起來(lái)說(shuō)“上課時(shí)看閑書(shū)會(huì )擾亂思維，還會(huì )使我們得成績(jì)一落千丈�！蔽覄傋�，我方就響起了熱烈的掌聲。曾誠就拿起筆寫(xiě)了兩個(gè)詞語(yǔ)是支持和反對，我話(huà)說(shuō)完他就舉起了支持的牌子。讓對手看見(jiàn)了很不服，于是，鞠子易也拿起筆寫(xiě)了同樣的牌子。這時(shí)正方強敵‘朱靜文’說(shuō)……話(huà)音剛落我方‘張禹哥’馬上回應又把正方壓了回去。
聊了一個(gè)多小時(shí)，還是沒(méi)有結果。我認為閑書(shū)要在正確的情況下看好的閑書(shū)，而上課還是要多舉手好。這場(chǎng)辯論賽雖然沒(méi)有結論但是我們也收獲了許多道理！
像這樣的辯論賽還是要多多舉行。
辯論賽作文 篇4
今天中午，我們全體六年級同學(xué)來(lái)到四樓報告廳參加六年級雙語(yǔ)辯論賽決賽。進(jìn)行辯論的雙方是六（2）班和六（3）班，雙方辯手就《小學(xué)生是否要天天穿校服》展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論。
我是正方的二辯，我方的觀(guān)點(diǎn)是支持學(xué)生每天穿校服上學(xué)。辯論賽開(kāi)始了，首先由我方一辯葉辰昱進(jìn)行陳詞。我方陳述了許多穿校服的優(yōu)點(diǎn)：如穿校服可以讓我們認清自己學(xué)生的身份；可以增強校園保護措施等。接著(zhù)，反方一辯沈恩德也陳述了他們的觀(guān)點(diǎn)并列舉了許多穿校服的缺點(diǎn)。
陳詞結束后，就到了攻辯環(huán)節。我首先選擇了對方二辯曹玲月提問(wèn)：如果不穿校服，會(huì )造成同學(xué)間的攀比現象，這不是加重同學(xué)家庭的經(jīng)濟負擔嗎？緊接著(zhù)對方做出了精彩的'回答。然后由對方提問(wèn)，我方也同樣做出了應答。
經(jīng)過(guò)攻辯環(huán)節，此次的辯論賽也已到了白熱化階段。隨后便進(jìn)入了自由辯論環(huán)節，由我方先發(fā)言。這時(shí)，我想起了對方一辯在陳詞時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)在星期一穿校服是為了尊重國旗。同時(shí)，我想起王老師在賽前跟我們說(shuō)過(guò)要找準對方的弱點(diǎn)。于是，我便向對方提出了問(wèn)題：既然對方剛才提到了在星期一穿校服是為了尊重國旗，那難道在平時(shí)的校園生活中就不需要尊重國旗和尊敬師長(cháng)嗎？對方辯友見(jiàn)被我們抓住了弱點(diǎn)，也亮出了他們的殺手锏——照片。六（3）班的同學(xué)為了這次辯論賽拍了許多我們班同學(xué)不穿校服時(shí)的照片。這時(shí)，我心想：完了，被對方抓到把柄了，這下該怎么辦呢？就在我方毫無(wú)對策之時(shí)，葉辰昱突然拿起話(huà)筒，說(shuō)道：“正是因為現在學(xué)校里沒(méi)有規定要穿校服，所以我們才要提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)�！边@番話(huà)有力的反駁了對方的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也結束了自由辯論環(huán)節。
最后，雙方進(jìn)行了總結陳詞。辯論賽結束后，雙方都不知道比賽結果。我非常希望我們班能獲勝，雖然現在不知結果如何，但在這里，預祝我方能取得勝利！
辯論賽作文 篇5
今天，我們看了一場(chǎng)關(guān)于上完大學(xué)是要先工作好，還是先上研究生好的辯論賽�？赐曛�，在那場(chǎng)辯論賽會(huì )上的激情感，還是沒(méi)有散掉，揮之不去，老師見(jiàn)我們如此火熱，就想消消火再說(shuō)。
在稱(chēng)述在陳詞階段，雙方一辯各自陳述陳詞，表明各自的觀(guān)點(diǎn)，一直到問(wèn)問(wèn)題階段，似乎雙方都句句在理，可謂勢均力敵呀；到了自由辯論階段，這時(shí)候到了本場(chǎng)比賽的高潮部分，這也是本場(chǎng)比賽最最精彩的階段，正反兩方都為自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明理由，雙方說(shuō)的也句句在理，大家爭得面紅耳赤，更加難分勝負了，只聽(tīng)到大家在臺上爭鋒相對、激情澎湃……但是在先工作還是先上學(xué)上很多人認為：先上學(xué)好。但我卻不認可，因為我自有想法。
應該以現實(shí)生活的情況為實(shí)，來(lái)判斷行不行。假如，你有了很好的技術(shù)，而且家境不錯，很富有，我建議你去讀研究生。假如，你有了很好的技術(shù)，但是家境不好，不富有，我不建議你去讀研究生。我建議你先掙到了讀研究生的錢(qián)再去讀。假如，你沒(méi)有很好的技術(shù)，但是家境不錯，很富有，我也不建議你去讀研究生。我建議你先把一套技術(shù)弄到手了再去讀……假如，你沒(méi)有很好的技術(shù)，但是家境不好，不富有，我就不建議你去讀研究生。我建議你直接投生工作好了，我認為也沒(méi)必要再去讀研究生了。
在最后還是正方：現工作再考研究生贏(yíng)了。但我認為雙贏(yíng)才行。
今天，老師說(shuō)下次我們也開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，大家都興奮極了。
辯論賽作文 篇6
有錢(qián)就一定幸福嗎
人們都說(shuō)錢(qián)有許多好處。但有錢(qián)就一定幸福嗎？
只要有了錢(qián)，天天吃的都是好吃的，想吃的，都到飯店去吃。只要有了錢(qián)，每天穿的都是好看的，名牌的。只要有了錢(qián)，每天都在賓館住，在洋房住，在別墅住。只要有了錢(qián)，每天都不用步行走，都開(kāi)著(zhù)名牌車(chē)，想到哪兒，就道哪兒。只要有了錢(qián)想玩什么就玩什么，可以玩玩具，玩電腦，玩PS等等。只要有了錢(qián)……
但，錢(qián)能買(mǎi)到鐘表，買(mǎi)不到時(shí)間；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，但是買(mǎi)不到健康；錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)籍，但是買(mǎi)不到知識；錢(qián)能買(mǎi)到禮品，但是買(mǎi)不到朋友；錢(qián)能買(mǎi)到房子，但是買(mǎi)不到家；錢(qián)能買(mǎi)到獎杯，但是買(mǎi)不到榮譽(yù)；錢(qián)能買(mǎi)到藝術(shù)品，但是買(mǎi)不到藝術(shù)才能；錢(qián)能買(mǎi)到發(fā)明技術(shù)，但是買(mǎi)不到發(fā)明創(chuàng )造力；錢(qián)能買(mǎi)到玫瑰，但是買(mǎi)不到愛(ài)情；錢(qián)能買(mǎi)到文憑，但是買(mǎi)不到真才實(shí)學(xué)。
爸爸媽媽每天為了掙錢(qián)，每天早出晚歸，可想而知，他們多累呀，多忙呀！這不都是為了掙錢(qián)嗎？
可是有錢(qián)就一定幸福、快樂(lè )嗎？不是的。從前，有一個(gè)香港女孩，他的爸爸很有錢(qián)，但是她的爸爸卻和她的媽媽離婚。她的爸爸買(mǎi)了一座別墅給他住，并雇了五個(gè)保姆來(lái)照顧她，每月寄5000元錢(qián)。女孩因父母離婚，心理壓力很大，學(xué)習也不好。有一次她要自殺，為遂。當記者問(wèn)她時(shí)，她痛苦地說(shuō)：“我恨爸爸，他除了錢(qián)什么都不曾給我，我除了錢(qián)什么都沒(méi)有！”這個(gè)女孩擁有許多人所崇拜的金錢(qián)，可她幸福嗎？金錢(qián)的確給她帶來(lái)了充裕的物質(zhì)生活，可她并不幸福。
有了錢(qián)，是一件好事；但是有了錢(qián)，不是一定幸�？鞓�(lè )的。但是沒(méi)有錢(qián)，什么都沒(méi)有。人在幸福，全在與心之幸福，人之快樂(lè )，全在于心之快樂(lè )。有了錢(qián)應該做一些對他人對社會(huì )有意義的事，這樣才能快樂(lè )幸福起來(lái)！
辯論賽作文 篇7
我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。吳老師隆重地說(shuō)：“這次我們討論的主題是：開(kāi)卷是否有益�！蹦猩�，女生反方。
辯論開(kāi)始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說(shuō)的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見(jiàn)勢不妙，“英明地”在還未開(kāi)始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個(gè)勁地加油。
雷匡說(shuō)了幾句話(huà)后，被某同學(xué)打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言�！薄安皇沁@個(gè)意思”。同學(xué)說(shuō)，“她的聲音太小了，根本聽(tīng)不見(jiàn)��！”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽(tīng)不見(jiàn)��！”“聽(tīng)不見(jiàn)！”反方：“換個(gè)人吧，聲音太小了……”
老師趕緊維持紀律�！艾F在有些學(xué)生沉迷于武俠小說(shuō)，更有甚者，說(shuō)自己會(huì )輕功，從樓上跳下……”老師說(shuō)，“所認我認為開(kāi)卷未必有益�！�
接下來(lái)是自由辯論時(shí)間。大家激烈地你一言我一語(yǔ)著(zhù)……正方先讓幾位著(zhù)名干將登場(chǎng)，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話(huà)。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動(dòng)以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當時(shí)不可能不緊張，所以用深吸來(lái)強制地使自己平靜）和緊張地思索著(zhù)一個(gè)個(gè)答案。
時(shí)間在流逝著(zhù)。一篇處處閃著(zhù)犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了――一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。
這時(shí)，全班都安靜著(zhù)，幾十雙目光搜巡著(zhù)，看看誰(shuí)有這塊面包的“解毒劑”。而我不理會(huì )，我正在研制這針“解毒劑”。
我理了理思緒，發(fā)現反方所講，皆是圍繞“開(kāi)卷有益”的一個(gè)漏洞：有害之書(shū)。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說(shuō)，只要一個(gè)人是明事理的，選擇性地讀書(shū)，就不會(huì )出現反方所述情況，并且，書(shū)好不好在于讀這本書(shū)的本人，這樣就讓反方無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
于是我臉不紅心不跳地把書(shū)限定為無(wú)害之書(shū)。然后說(shuō)：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個(gè)人，總不能說(shuō)：‘這刀太利了，我本來(lái)只用刀碰一碰他，沒(méi)想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續說(shuō)：“書(shū)是沒(méi)有任何感情、靈魂的，關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書(shū)的好壞�！�
語(yǔ)出驚人，老師也承認，我辯過(guò)她了。這又給本來(lái)笑容滿(mǎn)面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時(shí)被辯服，正方勝利。
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