【熱門(mén)】辯論賽的作文集合7篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的辯論賽的作文7篇，歡迎大家分享。
辯論賽的作文 篇1
語(yǔ)文課怎么變成了辯論賽？且聽(tīng)我慢慢為你道來(lái)！
事情是這樣的，《走一步，再走一走》是我們語(yǔ)文書(shū)上的一篇課文，上到這一課時(shí)，田老師讓我們分析文中人物。班長(cháng)第一個(gè)舉手：“我認為杰里當時(shí)把作者留在崖壁上出于兩種心理。第一，他是想讓一向柔弱膽小的作者練一下膽量；第二，杰里缺乏主見(jiàn)容易隨大流，別人走他也跟著(zhù)走”。老師剛請班長(cháng)坐下，班里就“不太平”了。
李夏舉手了：“那他也可能是害怕‘孩子王’內德呀！”
剎那間好似引爆了“炸彈”，同學(xué)們紛紛向班長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑：
“那要是作者真遭遇不測呢？”
“杰里在這種情況下拋下作者根本不算朋友�！�
“那么危險的情況下，有可能會(huì )付出生命代價(jià)的練膽量一說(shuō)，實(shí)在不敢茍同”。
……
顯然這一派是指責杰里不夠朋友。
又有一些人的觀(guān)點(diǎn)和前一派不同。
“即便是杰里留下又能如何？?jì)蓚�(gè)小孩在森林深處也沒(méi)有能力安全脫險�！�
“杰里這是一種理智的做法，他出去找人來(lái)營(yíng)救‘我’，不僅避免了更大的損失還讓‘我’轉危為安，這是一種智慧的體現�！�
“杰里也只不過(guò)是一個(gè)七八歲的小孩，他未必就能意識到作者所處環(huán)境的危險性，因為其他孩子輕而易舉就爬到了頂部�！�
……
顯然這一派是肯定杰里的做法的。
討論到這里，第三種聲音也出來(lái)了，針對文章提出了質(zhì)疑：
“一個(gè)病弱的孩子在驕陽(yáng)似火的夏天，從中午到晚上，幾個(gè)小時(shí)都趴在崖壁上，真是‘非人哉’，我們表示懷疑”。
“‘我’的父親是如何讓一個(gè)奄奄一息的孩子，從十幾米高的崖壁上，‘走一步，再走一步’到地面上的”？
……
教室里討論得如火如荼，大家唇槍舌劍地辯論著(zhù)。雖時(shí)值冬日，但教室里的氣氛如同‘我’所處的那個(gè)午后般熱烈沸騰。
快下課了，田老師讓大家安靜，同時(shí)搞笑的做了個(gè)兩臂前伸接什么似的動(dòng)作，說(shuō)到：“萬(wàn)一‘我’不小心摔下來(lái)，‘我’父親可能想這樣接住‘我’吧”。眾大笑樂(lè )。
田老師總結道：“作者為使文章更具感染力，緊緊抓住讀者的心，也會(huì )適當地夸張一下，否則文章就會(huì )枯燥無(wú)味。所謂文似看山不喜平，文章來(lái)源于生活，但又高于生活也就是這個(gè)道理了�！�
田老師言猶未盡：“送給同學(xué)們一句話(huà)，‘學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者，覺(jué)悟只基也，一番覺(jué)悟，一番長(cháng)進(jìn)’，希望同學(xué)們繼續保持好學(xué)，好問(wèn)的精神……”
“丁零零……”下課鈴響了，這節課真是令人難忘！我們從中學(xué)會(huì )了質(zhì)疑，學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了換個(gè)角度看問(wèn)題……這樣的的辯論賽真好。
辯論賽的作文 篇2
當老師宣布要在班里開(kāi)展一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽時(shí)，班上就像開(kāi)了鍋似的，議論紛紛，有的同學(xué)笑逐顏開(kāi)，有的同學(xué)滿(mǎn)臉疑惑，還有的同學(xué)胸有成竹……
經(jīng)過(guò)一天緊張而充實(shí)的準備，辯論賽終于在大家興奮而期待之下拉開(kāi)了序幕。只見(jiàn)正方反方分別坐在教室的兩側，仿佛兩軍對峙，大家都摩拳擦掌、精神百倍。我們正方的同學(xué)閆響銘率先發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們的寫(xiě)作需要從書(shū)本中汲取好詞好句�！狈捶睫q手李婧奕也毫不示弱的站起來(lái)說(shuō)：“書(shū)籍的內容也分好壞，就像兩種藥，好書(shū)就像良藥，可醫治你的愚昧，但壞書(shū)猶如毒藥，方可害掉你純潔的心靈！”大家一聽(tīng)也紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是。這時(shí)，正方辯手姜明希不慌不忙地站了起來(lái)說(shuō)：“我們只要看看內容簡(jiǎn)介和封面，就可以認出這本書(shū)是好是壞。俗話(huà)說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，不就是說(shuō)開(kāi)卷有益的道理嗎？”……大家唇槍舌劍，娓娓道來(lái)，雖然大伙兒各不相讓?zhuān)急虮蛴卸Y，充分展現了我們1302班的班級風(fēng)采。
歡樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得那么快，下課的鈴聲響了，老師宣布辯論賽圓滿(mǎn)結束。雖然正方反方誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)，但是我們受益匪淺，因為這次辯論賽不但展現了大家的辨才、豐富了知識，還教會(huì )了我們一個(gè)深刻的道理：任何東西都有兩面性，我們要學(xué)會(huì )將一個(gè)事物一分為二地來(lái)看待。
辯論賽的作文 篇3
今天，下午我們做了一件與眾不同的事。星期四，蘇老師告訴了我們一個(gè)合不攏嘴的事：“明天，我們要舉行一場(chǎng)辯論賽”。辯論賽前，我們就早早地做出了充足的準備。
開(kāi)始了，蘇老師彬彬有禮地說(shuō)：“我們今天辯論的主題是：環(huán)境是變好還是變壞。有請正方代表，反方代表出場(chǎng)�！闭Z(yǔ)音剛落，全班的“觀(guān)眾”響起了熱烈的掌聲。第一個(gè)是我們正方的“口才能手”楊荔丹，正方立即響起了熱烈的掌聲。她慢慢地站起來(lái)，看得出來(lái)他非常的緊張，但還是亮出響亮的聲音，把對方-------------反方打得措手不及。反方的四位可是我們班的'優(yōu)生！既然也有一絲焦急，看來(lái)有些棘手。
我坐在下面，心里比臺上的人還緊張，我為楊荔丹捏了一把汗楊荔丹加油，別讓反方有反擊的機會(huì )。............下面的觀(guān)眾更激動(dòng)。接下來(lái)的自由辯論更是熱火朝天，都像菜市場(chǎng)了。當我們已經(jīng)像雞窩一樣，幸好蘇老師控住了局面。
蘇老師一會(huì )幫我們一會(huì )幫反方，不過(guò)一個(gè)很奇妙的事蘇老師在哪方哪方就勝...................一場(chǎng)激烈的辯論賽圓滿(mǎn)結束了。
辯論賽的作文 篇4
今天，語(yǔ)文老師宣布：“中午舉行一場(chǎng)辯論賽，辯題是小學(xué)生應不應該多看電視�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我們可樂(lè )開(kāi)了花，簡(jiǎn)直一蹦三尺高。
就要開(kāi)始了我環(huán)顧四周，只見(jiàn)同學(xué)們全都皺著(zhù)眉頭，冥思苦想，正在討論辯論理由呢！
比賽終于開(kāi)始了，我義不容辭地加入了反方，一看，我的好朋友卻已成了正方的大將，天意弄人呀！
管他呢！我深吸一口氣，充分準備好理由，等待著(zhù)“慷慨陳詞”。
“先請正方發(fā)言�！崩蠋熢�(huà)音剛落，“刷刷刷”舉起了十幾只手，看來(lái)都已經(jīng)全副武裝了，形勢一片大好，對我們不利呀！只見(jiàn)王一順站起來(lái)，不慌不忙地陳述了許多理由，說(shuō)得我瞠目結舌。再看看我方成員，他們忽而眉頭緊皺，忽而直拍腦袋，忽而在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，忽而化迷惘為開(kāi)朗，忽而攥著(zhù)拳頭，滿(mǎn)臉興奮，那情景可真是“形態(tài)萬(wàn)千“呀！
“下面請反方發(fā)言�！币凰查g，我們都急切地舉起了手，迫不及待地想反駁。說(shuō)得好！
我方成員陳杭強有力地反擊了王一順：“多看電視會(huì )傷害眼睛�！蔽野底怨恼�。
接下來(lái)，我們正反兩方都不甘示弱，你一言，我一語(yǔ)，不停地唇槍舌戰。我們是越“戰”越勇，而正方則漸漸地開(kāi)始示弱了，只剩下江東和王一順苦苦支撐著(zhù)，苦苦掙扎著(zhù)，妄想反敗為勝，扭轉乾坤，可最終還是寡不敵眾，不甘心的輸了。
辯論賽的作文 篇5
一天下午，在五（1）班的教室里，坐著(zhù)一位位神情興奮、略帶緊張，而又迫不及待的同學(xué)們，原來(lái)在這里即將進(jìn)行一場(chǎng)激烈的辯論賽。
在一陣上課鈴響過(guò)之后，在老師的要求下，在教室的正中央，出現了十二位辯論員，他們有的神情嚴肅，仿佛在思考到時(shí)候該如何辯論。有的則胸有成竹地端坐在位置上躍躍欲試。雖然我并不辯論員，但我卻比辯論員還緊張，我的手心直冒汗，雙手緊緊握拳，眼睛一眨不眨地望著(zhù)我方辯論員們，生怕他們一時(shí)的疏忽，而輸掉了比賽。
當洪老師宣布辯論賽開(kāi)始的時(shí)候，正方辯員包恒輝“呼”地站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“我認為‘開(kāi)卷有益’這話(huà)是正確的！”辯員包恒輝并沒(méi)有很復雜地解釋為什么，只是拋給大家一句話(huà)：“讀書(shū)有百益，而無(wú)一害�！彼@一簡(jiǎn)單的解釋便贏(yíng)得了正方同學(xué)的一片掌聲。
我們反方哪能示弱？只見(jiàn)班長(cháng)魏舒婷不緊不慢地站起來(lái)，嚴肅地說(shuō)：“我認為‘開(kāi)卷有益’這話(huà)未必是對的�！比缓�，她就強調了那些種種不健康的書(shū)籍，非但沒(méi)有帶給我們青少年有益的東西，反而讓抵抗力弱的青少年看得走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，最終走上犯罪的道路。班長(cháng)話(huà)音剛落，一陣震耳欲聾的掌聲頓時(shí)響起，作為反方的我這才松了口氣。
掌聲未落，正方辯員嚴尉菁再也忍不住了，一下子從座位上蹦了起來(lái)，把以前老師讓我們積累的讀書(shū)名言，名人的讀書(shū)故事一下子都拿了出來(lái)，最后還反問(wèn)道：“難道魏舒婷的作文寫(xiě)得那么好，就沒(méi)有書(shū)的幫助嗎？”嚴尉菁的話(huà)說(shuō)得讓我一時(shí)間怔住了，臺下也出現了議論聲，再加上正方得意洋洋的神情，這情形，對我們反方十分不利，我的心提到了嗓子眼。
辯論賽到了高潮，辯論雙方你一言我一語(yǔ)，可就是爭不出結果來(lái)。大家都爭得面紅耳赤。當我方辯員滕碧輝剛發(fā)表完自己的觀(guān)點(diǎn)，還未坐穩，正方辯員張恒東就像發(fā)瘋了似的，“咚”地一拍桌子，“唰”地站起來(lái)，看那架勢，好像正在與人吵架，差點(diǎn)就要動(dòng)手了。全班頓時(shí)哄堂大笑。再看看他自己，臉紅得像天邊的朝霞，也不好意思地笑了。
雙設計費盡了口舌，可仍然不分勝負。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，下課鈴響了起來(lái)，洪老師做了辯論會(huì )的總結：“其實(shí)‘開(kāi)卷有益’應該開(kāi)‘有益之卷’，多看能提高我們的道德情操的書(shū)，能終生受益�！�
這真是一場(chǎng)精彩的辯論賽呀！
辯論賽的作文 篇6
今天上午，錢(qián)老師走進(jìn)了教室，在黑板上寫(xiě)下“開(kāi)卷是否有益”這幾個(gè)醒目的大字，不明所以的我們丈二和尚摸不著(zhù)頭，老師想要干什么呢？
錢(qián)老師轉過(guò)身來(lái)，面對著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑的同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們要舉行一個(gè)以‘開(kāi)卷是否有益’為主題的辯論賽�！�
原本鴉雀無(wú)聲的教室里，突然炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)像是早就知道這回事，鎮定自若地坐著(zhù)，有的同學(xué)三個(gè)一群五個(gè)一伙地湊在一起，竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)似乎拿定了主意，不，也許是佛腳都來(lái)不及抱……更多人的是激動(dòng)和興奮——辯論賽？這可是“大姑娘上轎——頭一回”呀！
錢(qián)老師講了辯論賽應該注意的地方：比賽分正反雙方，正方觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方觀(guān)點(diǎn)為“開(kāi)卷未必有益”。雙方各有一個(gè)主辯手，由主辯手陳述觀(guān)點(diǎn)后，雙方進(jìn)行辯論賽。
我想了想：正方觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”的觀(guān)點(diǎn)直接否決了反方觀(guān)點(diǎn)，而反方觀(guān)點(diǎn)屬于中立，它并沒(méi)有說(shuō)“開(kāi)卷有益”，又沒(méi)有說(shuō)“開(kāi)卷無(wú)益”，而是“未必”，當然更客觀(guān)，于是，我選擇了反方。
辯論賽開(kāi)始了，正方主辯手邵舒琪先陳述了正方觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō)得有理有據，還引用了許多課文中的好詞好句。她一說(shuō)完，正方便響起了一片歡呼。她說(shuō)完了，故意沒(méi)有馬上坐下去，而是得意地看了我一眼，才慢吞吞地坐下去，這架勢，不是在挑釁我嗎？
我當然不甘示弱，作為反方的主辯手，也陳述了我方觀(guān)點(diǎn)，還引用了我以前讀過(guò)的故事來(lái)說(shuō)明不健康的書(shū)籍危害多大。我的話(huà)音剛落，正方的歡呼聲就戛然而止，我方響起一片熱烈的掌聲。
“我不同意！”正方辯手沈瑜西“唰”地站起來(lái)，她臉漲得通紅，一副欲言又止的樣子，由于太過(guò)激動(dòng)，她先組織了一下語(yǔ)言才說(shuō)：“劉向說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！覀儾蝗タ茨切⿻�(shū)，就不會(huì )對我們有影響。書(shū)既然猶藥，那就是對人有益的�！�
她的話(huà)音剛落，我方辯手朱家鑫就站起來(lái)，豎起一根手指，慢條斯理地說(shuō)：“第一，有句話(huà)說(shuō)‘是藥三分毒’，藥是有副作用的，更何況有種藥是害人的，叫毒藥。書(shū)猶藥，那書(shū)里面除了能治人的‘好藥’，必定也有毒害人的‘毒藥’，看了這些有‘毒’的書(shū)，豈不是更慘？”他又豎起第二根手指，“第二，我們還小，自控能力弱，不可能一點(diǎn)也不看那些書(shū)！”
“藥，是好藥占多，書(shū)，是好書(shū)占多�！�
“不一定，退一萬(wàn)步說(shuō)，假如世上沒(méi)有壞書(shū)，那又有幾個(gè)人可以真真正正去品味一本書(shū)的精髓呢？”
大家伙兒是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆婆有理，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)……
關(guān)鍵時(shí)刻，錢(qián)老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，這場(chǎng)辯論賽其實(shí)沒(méi)有輸贏(yíng)，你們的表現都令老師刮目相看。老師認為，首先，看好書(shū)對我們有益，這點(diǎn)大家都不能否認。那反方的擔憂(yōu)是什么呢？這個(gè)世界上的書(shū)有好有壞，如果我們選擇了不好的書(shū)，就會(huì )帶來(lái)不好的影響。所以，最重要的是，我們在學(xué)習和生活中除了要‘好讀書(shū)’，還在‘讀好書(shū)’，這樣才達到‘讀書(shū)好’的結果，不是嗎？”
老師的話(huà)值得大家深思。我們都有些意猶未盡，這次辯論賽開(kāi)闊了我的眼界，豐富了我的知識�！伴_(kāi)卷有益”，今后一定要博覽群書(shū)……啊呸！我怎么幫正方說(shuō)話(huà)了？
辯論賽的作文 篇7
時(shí)光飛逝，日月如梭，五年的的時(shí)光是那么短暫。一眨眼我們就要畢業(yè)啦！
還記得一年級時(shí)我們入團的第一次表演，二年級時(shí)帶上紅領(lǐng)巾的喜悅，四年級愛(ài)生節，五年級軍校夜半驚魂一切都那么熟悉而遙遠。
五年中最令我難忘的莫過(guò)于辯論賽了！這本是大學(xué)生才能享受的待遇，我們卻在五年級就享受了。
還記得那一天，賈老師選了我參加辯論賽。到了晚上我上網(wǎng)觀(guān)看了新加坡獅城大學(xué)生辯論賽，蔣昌建那么足智多謀，舌戰群儒！把對手說(shuō)得目瞪口呆，啞口無(wú)言。我想：要是我是蔣昌建，能在辯論場(chǎng)上馳騁沙場(chǎng)，那樣子肯定帥呆了！一整個(gè)晚上我都在思索如何能說(shuō)出一個(gè)壓倒性的觀(guān)點(diǎn)，打對手一個(gè)措手不及。
6月1日，我們的兒童節禮物就是這一場(chǎng)激烈的辯論賽。雖然已經(jīng)過(guò)去兩年了，但是這一天仿佛讓我們等待了一年。賽前，我們摩拳擦掌，一副躍躍欲試的樣子
但帥不過(guò)三秒，我竟然把辯題弄錯了，而且我還是四辯，需要做最后的總結并且需要很多資料。我慌了，心想：可千萬(wàn)不要因為我而導致團隊失敗啊。整場(chǎng)比賽我都像丟了魂一樣，面色蒼白地葛優(yōu)躺在座位上。不一會(huì )兒就輪到我了，站起來(lái)那剎那，我的手不停地在發(fā)抖，緩了5秒后，才絞勁腦汁編出一大段話(huà)，把同學(xué)們收集的資料像射導彈一樣發(fā)出。
最終我們組艱難地和對手打平了，我長(cháng)呼了一口氣。唉，其實(shí)辯論賽比想象中的難多了，我離蔣昌建也還差得遠呢
幾天后，我們要舉行最后一次辯論賽了，我又要征戰參加，希望能彌補上次的遺憾，創(chuàng )造新的記錄。
雖然即將畢業(yè)了，但我希望同學(xué)們不要那么傷感，我們的相遇是偶然更是必然，能與你們同班很高興，希望大家以后學(xué)有所成，不要忘記母校，也不要忘記彼此。
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