經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)是(包括經(jīng)濟學(xué)方向和投資經(jīng)濟方向)為適應我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要而設立的一個(gè)理論兼應用型本科專(zhuān)業(yè)。下面，小編為大家分享經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助!

　　[摘 要]風(fēng)險價(jià)值 VaR( Value at Risk) 是一種有效地衡量風(fēng)險的方法。通過(guò)對傳統的歷史模擬法( HS 方法) 、HSAF 方法和 GARCH 類(lèi)模型進(jìn)行改進(jìn)，提出一種新的方法( 記為 HS_NEW) ,用以衡量中國股市創(chuàng )業(yè)板指數的風(fēng)險。通過(guò)比較，改進(jìn)后的方法在預測風(fēng)險時(shí)更加靈活有效，可為投資者在創(chuàng )業(yè)板投資時(shí)提供一種新的、準確性更高的測算風(fēng)險的方法。

　　[關(guān)鍵詞]風(fēng)險價(jià)值; ARMA; GARCH 類(lèi)模型; 歷史模擬法。

　　一、引 言。

　　近年來(lái)，金融市場(chǎng)的劇烈波動(dòng)使得金融機構和監管當局面臨巨大挑戰。自上世紀 90 年代以來(lái)，國際金融界經(jīng)歷了許多影響巨大的金融災難，導致了巨大損失，如美國加州奧蘭治縣破產(chǎn)、英國巴林銀行和日本山一證券倒閉等等，因此如何有效地衡量風(fēng)險成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如今，VaR 已經(jīng)成為了測量市場(chǎng)風(fēng)險的重要工具。與傳統的風(fēng)險測量相比，VaR 更加簡(jiǎn)明、綜合。它將風(fēng)險量化成一個(gè)簡(jiǎn)單的數字，這個(gè)數字意味著(zhù)在一個(gè)給定的置信水平下資產(chǎn)組合面臨的最大損失。在 1999 年，Artzner 用公式表示 VaR:

　　VaR = - inf{ y = | Prob[△p≤y]> 1 - c} ( 1)。

　　畢業(yè)論文寫(xiě)作是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng )新能力的重要途徑，以下是小編搜集整理的經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作指導，歡迎閱讀查看。

　　一、畢業(yè)論文寫(xiě)作是培養創(chuàng )新能力的重要環(huán)節

　　我校經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的培養方案和培養要求，提出要培養具有現代經(jīng)濟學(xué)分析方法、具有從事經(jīng)濟理論研究、教學(xué)、制定政策和從事專(zhuān)業(yè)工作的能力的人才。同時(shí)，幾乎在我校所有本科專(zhuān)業(yè)的培養目標和培養要求中，也都提出要在本專(zhuān)業(yè)培養具有正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的人才，或培養具有分析能力、判斷能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng )新能力、政策分析、設計解決問(wèn)題方案能力的高素質(zhì)人才。

　　怎么樣才能實(shí)現使學(xué)生具有正確分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具有創(chuàng )新的能力呢?除了學(xué)生從教師的課堂教授過(guò)程中領(lǐng)會(huì )現代經(jīng)濟學(xué)分析方法和學(xué)校、以及學(xué)院安排的實(shí)踐活動(dòng)外，畢業(yè)論文或科研創(chuàng )新項目的設計與寫(xiě)作是非常重要的環(huán)節。在本科各專(zhuān)業(yè)培養目標和培養要求之后，都附有要求學(xué)生完成畢業(yè)論文寫(xiě)作，作為對培養學(xué)生科研能力的要求。這兩年教育部和學(xué)校也都提供資助設立大學(xué)生科研創(chuàng )新項目，這也是培養大學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題能力的重要措施。

　　畢業(yè)論文寫(xiě)作或科研創(chuàng )新項目工作，不是寫(xiě)教科書(shū)，不是寫(xiě)文獻綜述，而是一項科學(xué)研究活動(dòng)，是發(fā)現和分析、解決問(wèn)題的過(guò)程�！侗本└咝７枪た祁�(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量評價(jià)方案(試行)》對畢業(yè)論文提出三個(gè)評價(jià)基元。第一評價(jià)基元，是評價(jià)選題質(zhì)量，要求選題體現本學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計劃中對知識能力結構的基本要求，選題要能夠解決本專(zhuān)業(yè)的某個(gè)理論、方法或應用研究中的問(wèn)題，具有一定的實(shí)際價(jià)值。第二評價(jià)基元，是評價(jià)綜合運用知識、文獻、研究方法和手段分析和解決問(wèn)題的能力。第三評價(jià)基元，是評價(jià)論文或設計項目在解決問(wèn)題等方面的理論價(jià)值或實(shí)際價(jià)值�！吨袊�政法大學(xué)本科生畢業(yè)論文評分標準》對畢業(yè)論選題提出了科學(xué)性、創(chuàng )新性、應用性和可行性的要求;對科學(xué)方法的運用提出了論證充分、論據確鑿和邏輯性的要求，對論文的寫(xiě)作和文獻引用等也都提出了符合現行科學(xué)論文標準的要求。

　　論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機地統一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。那么，經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱怎么寫(xiě)?下面應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家推薦一篇優(yōu)秀的范文，喜歡您喜歡!

　　1 引言

　　1.1 選題的'背景及意義

　　1.2 文獻綜述

　　1.3 研究的思路和方法

　　1.4 本文結構

　　2 國債的宏觀(guān)經(jīng)濟效應理論及評價(jià)國債規模的指標體系

　　2.1 國債的宏觀(guān)經(jīng)濟效應理論

　　2.2 中國國債對宏觀(guān)經(jīng)濟作用回顧

　　2.3 評價(jià)國債規模的指標體系及對我國國債規模的評價(jià)

　　2.4 本章小結

　　3 國債與宏觀(guān)經(jīng)濟的波動(dòng)特征及相關(guān)關(guān)系分析

　　3.1 數據來(lái)源與處理

　　3.2 國債與宏觀(guān)經(jīng)濟的協(xié)整關(guān)系分析

　　3.3 國債與宏觀(guān)經(jīng)濟的波動(dòng)特征分析

　　3.4 國債與宏觀(guān)經(jīng)濟的Granger因果關(guān)系分析

　　3.5 本章小結

　　4 國債規模對宏觀(guān)經(jīng)濟沖擊效應的實(shí)證分析

　　4.1 向量自回歸模型和脈沖響應函數

　　4.2 國債沖擊下經(jīng)濟增長(cháng)的動(dòng)態(tài)變化路徑

　　4.3 國債沖擊下財政收入的動(dòng)態(tài)變化路徑

　　4.4 本章小結

　　5國債規模與宏觀(guān)經(jīng)濟的長(cháng)期均衡和短期波動(dòng)分析

　　論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機地統一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。下面是一篇經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱模板，供大家參考。

　　目錄

　　第1章 導論

　　1.1 研究背景及研究意義

　　1.2 文獻綜述

　　1.3 論文的研究?jì)热菖c研究方法

　　1.4 論文創(chuàng )新之處與不足

　　第2章 主權財富基金概述

　　2.1 主權財富基金的性質(zhì)研究

　　2.2 主權財富基金的發(fā)展歷史與現狀

　　2.3 主權財富基金的運營(yíng)

　　2.4 本章小結

　　第3章 主權財富基金對國際金融市場(chǎng)的影響

　　3.1 主權財富基金與國際資本流動(dòng)

　　3.2 主權財富基金與資產(chǎn)價(jià)格

　　3.3 本章小結

　　第4章 主權財富基金對國際收支失衡的影響

　　4.1 主權財富基金興起與國際收支失衡的加劇

　　4.2 主權財富基金與國際收支失衡的維系

　　4.3 主權財富基金與國際收支失衡的調整

　　4.4 本章小結

　　第5章 主權財富基金對國際監管準則的影響

　　5.1 各國對主權財富基金準入的態(tài)度

　　5.2 主權財富基金國際監管準則的設立

　　5.3 主權財富基金的透明度

　　導語(yǔ)：流動(dòng)性過(guò)剩的“晴雨表”是價(jià)格機制。不過(guò)，這里的價(jià)格，不僅僅指消費品價(jià)格，而是廣義價(jià)格。流動(dòng)性過(guò)剩也為我國加快資本市場(chǎng)發(fā)展，深化經(jīng)濟體制改革提供了難得的戰略機遇。

　　題目：當前流動(dòng)性過(guò)剩問(wèn)題原因及對策

　　摘要 股市暴漲，通貨膨脹，房?jì)r(jià)居高不下，當前經(jīng)濟中的幾乎所有熱點(diǎn)問(wèn)題都與流動(dòng)性過(guò)剩有關(guān)。有學(xué)者稱(chēng)調節流動(dòng)性過(guò)剩是27年中國宏觀(guān)經(jīng)濟調控的第一要務(wù)。那么究竟什么是流動(dòng)性過(guò)剩，流動(dòng)性過(guò)剩有哪些影響，流動(dòng)性過(guò)剩問(wèn)題是如何形成的，又該如何化解?本文試圖對這些問(wèn)題作一些全面的分析。

　　關(guān)鍵詞 流動(dòng)性過(guò)剩

　　一、流動(dòng)性過(guò)剩的定義

　　傳統上流動(dòng)性過(guò)剩是指商業(yè)銀行所用有的超過(guò)法定要求的存放于中央銀行的準備金和庫存現金，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是商業(yè)銀行的超額準備金。如果用這個(gè)概念來(lái)界定我國目前的流動(dòng)性過(guò)剩問(wèn)題，并不能說(shuō)明我國當前的現實(shí)情況。因為從我國商業(yè)銀行的情況來(lái)看，超額準備金率雖然不高，但是這是在法定準備金率經(jīng)過(guò)連續七次調整達到13%的歷史新高的前提下來(lái)計算的。

　　歐洲中央銀行把流動(dòng)性定義為廣義貨幣總量M2對名義GDP之比，如果這個(gè)比值過(guò)高，則說(shuō)明存在流動(dòng)性過(guò)剩問(wèn)題。按這個(gè)定義來(lái)分析我國當前的流動(dòng)性過(guò)剩問(wèn)題，26年末，我國廣義貨幣總量M2對GDP的比重高達1.65，遠高于美國的.53，這說(shuō)明我國的流動(dòng)性過(guò)剩問(wèn)題卻是存在，而且相當嚴重。

　　德意志銀行的一份報告使用了“超額貨幣存量”的概念，即貨幣供給量超過(guò)貨幣需求量的部分。專(zhuān)家估計，我國當前的過(guò)剩流動(dòng)性在1.1-3.6萬(wàn)億之間，甚至有專(zhuān)家稱(chēng)我國的剩余流動(dòng)性達3萬(wàn)億元人民幣。這一定義比較符合我國的當前實(shí)際情況，且利于理解，因此本文采用這一定義。

　　摘要：計量經(jīng)濟學(xué)是高等學(xué)校經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要核心課程之一，對學(xué)生定量化分析問(wèn)題能力的培養具有重要作用。文章梳理了文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的諸如教學(xué)方法定位單一模糊、對課程重要性認識不足、重理論輕實(shí)踐情況突出及課程考核方式有待改進(jìn)等問(wèn)題，并從課程定位調整、提高思想認識、重視實(shí)踐教學(xué)和改進(jìn)考核方式等方面提出解決對策，以期為高等學(xué)校文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革提供參考。

　　關(guān)鍵詞：文科類(lèi)專(zhuān)業(yè);計量經(jīng)濟學(xué);教學(xué)改革

　　計量經(jīng)濟學(xué)是高等學(xué)校經(jīng)濟與管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)八大核心課程之一，從教育部決定將計量經(jīng)濟學(xué)納入高等學(xué)校經(jīng)濟管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)核心課程至今，已有近20年的歷史，其重要性也得到了學(xué)界的廣泛認可。由于計量經(jīng)濟學(xué)需要較強的數理功底，且要培養學(xué)生的理論素養和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而被普遍認為教學(xué)難度大、學(xué)習難度大，如何教好、學(xué)好該門(mén)課程就成為一個(gè)極具挑戰性的問(wèn)題。經(jīng)濟與管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為計量經(jīng)濟學(xué)課程學(xué)習的一個(gè)龐大群體，積極改進(jìn)并提升其教學(xué)效果，對于計量經(jīng)濟學(xué)整體教學(xué)水平的提高具有重要意義。本研究梳理了文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性及計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出針對性的解決對策，以期為高等學(xué)校文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革提供參考。

　　一、文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　(一)對課程重要性認識不足

　　計量經(jīng)濟學(xué)是教育部高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)學(xué)科指導委員會(huì )認定的經(jīng)濟學(xué)門(mén)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的八門(mén)核心課程之一，經(jīng)濟學(xué)所有分支學(xué)科如微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、區域經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)等，均需運用計量經(jīng)濟學(xué)進(jìn)行理論模擬、數據分析和結論驗證，因此，能夠熟練掌握并運用計量經(jīng)濟學(xué)知識進(jìn)行研究，就成為經(jīng)濟學(xué)學(xué)科學(xué)生和科研人員所應具備的基本素養，多數高校在本科、碩士和博士階段均將計量經(jīng)濟學(xué)作為必修課程。作為經(jīng)濟學(xué)、數學(xué)和統計學(xué)的有機結合，計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習需要有充足的學(xué)時(shí)，而不少學(xué)校對課程重要性認識不足，總課時(shí)僅36~42個(gè)，其中還包括4~10個(gè)學(xué)時(shí)上機操作課，個(gè)別學(xué)校甚至將其作為選修課對待，在實(shí)踐中運用較多的面板數據模型、二元選擇模型等往往沒(méi)時(shí)間講解，學(xué)生上機操作也只是對照步驟機械進(jìn)行，難以對軟件運用做到融會(huì )貫通，更無(wú)法將計量經(jīng)濟學(xué)的精髓完全領(lǐng)悟。

　　范文一

　　舉筆即將完成這篇致謝之時(shí)，兩年半的研究生生活也即將走到終點(diǎn)�；厥走@兩年半來(lái)學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，導師對于我的無(wú)微不至的關(guān)懷和教導，同窗間坦誠相待、相互扶持的情誼，生活中的美好與挫折都縈繞在我的心間。值此畢業(yè)論文完成之際，那些曾經(jīng)引導過(guò)我、幫助過(guò)我、激勵我過(guò)的人，我要表達心中滿(mǎn)滿(mǎn)的感激。

　　首先要感謝我的導師謝敏副教授。您在學(xué)習、工作及生活上給我的孜孜教誨、精心培養和悉心關(guān)懷。您嚴謹的治學(xué)精神，深厚廣博的學(xué)術(shù)造詣，孜孜不倦的開(kāi)拓進(jìn)取精神，寬廣的胸懷和坦蕩的人格都深深地感染著(zhù)我。您的言傳身教，諄諄教導，讓我在求學(xué)、工作和生活上收益匪淺。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，這些都為我今后的學(xué)習與研究打下了堅實(shí)的基礎，對我影響至深，終生難忘.

　　我還要感謝楊水旸教授、劉魁教授、周建平副教授和王家傳副教授，在我研究生學(xué)習生涯中的指導與幫助。在論文選題、開(kāi)題及后續寫(xiě)作過(guò)程中，各位老師的不厭其煩的指導，給出的指導意見(jiàn)對我來(lái)說(shuō)都異常寶貴。

　　此外，還要感謝各位同窗好友們對我平時(shí)的支持與鼓勵。你們在學(xué)習和生活中給了我很多建議和幫助，在此一并表示感謝!理想與現實(shí)是有一定距離的。碩士論文構思時(shí)曾豪情萬(wàn)丈欲寫(xiě)出一篇完美的論文來(lái)。但是由于自己的知識積淀和學(xué)力有限，論文最終成稿仍舊存在諸多不盡人意。在此感謝百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀、給出意見(jiàn)的各位老師!謹以此文獻給所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人們!

　　舉筆即將完成這篇致謝之時(shí)，兩年半的研究生生活也即將走到終點(diǎn)�；厥走@兩年半來(lái)學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，導師對于我的無(wú)微不至的關(guān)懷和教導，同窗間坦誠相待、相互扶持的情誼，生活中的美好與挫折都縈繞在我的心間。值此畢業(yè)論文完成之際，那些曾經(jīng)引導過(guò)我、幫助過(guò)我、激勵我過(guò)的'人，我要表達心中滿(mǎn)滿(mǎn)的感激。

　　首先要感謝我的導師謝敏副教授。您在學(xué)習、工作及生活上給我的孜孜教誨、精心培養和悉心關(guān)懷。您嚴謹的治學(xué)精神，深厚廣博的學(xué)術(shù)造詣，孜孜不倦的開(kāi)拓進(jìn)取精神，寬廣的胸懷和坦蕩的人格都深深地感染著(zhù)我。您的言傳身教，諄諄教導，讓我在求學(xué)、工作和生活上收益匪淺。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，這些都為我今后的學(xué)習與研究打下了堅實(shí)的基礎，對我影響至深，終生難忘.

　　我還要感謝楊水旸教授、劉魁教授、周建平副教授和王家傳副教授，在我研究生學(xué)習生涯中的指導與幫助。在論文選題、開(kāi)題及后續寫(xiě)作過(guò)程中，各位老師的不厭其煩的指導，給出的指導意見(jiàn)對我來(lái)說(shuō)都異常寶貴。

　　此外，還要感謝各位同窗好友們對我平時(shí)的支持與鼓勵。你們在學(xué)習和生活中給了我很多建議和幫助，在此一并表示感謝!理想與現實(shí)是有一定距離的。碩士論文構思時(shí)曾豪情萬(wàn)丈欲寫(xiě)出一篇完美的論文來(lái)。但是由于自己的知識積淀和學(xué)力有限，論文最終成稿仍舊存在諸多不盡人意。在此感謝百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀、給出意見(jiàn)的各位老師!謹以此文獻給所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人們!

　　畢業(yè)論文寫(xiě)作是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng )新能力的重要途徑，但在畢業(yè)論文的指導工作中還存在選題不當和指導不當等問(wèn)題。下面小編從畢業(yè)論文寫(xiě)作和指導中的主要問(wèn)題及其原因，討論了畢業(yè)論文寫(xiě)作如何運用經(jīng)濟學(xué)研究的發(fā)現和證實(shí)的兩個(gè)過(guò)程，特別強調了經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文設計的八個(gè)問(wèn)題或規則。

　　一、經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文以研究問(wèn)題為導向

　　經(jīng)濟學(xué)本質(zhì)上是門(mén)應用性的社會(huì )科學(xué)。經(jīng)濟研究是以解決問(wèn)題為導向的，問(wèn)題可以是理論性的，也可以是應用性的。“問(wèn)題”是指矛盾、差距或毛病，諸如目標與現實(shí)的矛盾或差距，績(jì)效與標準或目標的差距，理論與現實(shí)的矛盾與差距，傳統理論與新觀(guān)點(diǎn)的矛盾，以及情況的突然變化等等。以研究問(wèn)題為導向的方法論是經(jīng)濟學(xué)的研究方法論(Economic research methodology)的核心，經(jīng)濟學(xué)研究方法論是關(guān)于組織、計劃、設計和實(shí)施研究問(wèn)題的基本原則的方法論。經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)論文或研究項目的進(jìn)行，實(shí)際上是經(jīng)濟學(xué)研究方法的運用。

　　經(jīng)濟學(xué)研究方法論不同于經(jīng)濟學(xué)方法論(Economic methodology )。經(jīng)濟學(xué)方法論是指對經(jīng)濟學(xué)研究一般途徑的研究，譬如對經(jīng)濟學(xué)使用的主要方法、規則和基本原理的研究，經(jīng)濟學(xué)方法論側重于推理和證實(shí)過(guò)程;它的主干課程除了經(jīng)濟學(xué)方法論外，包括哲學(xué)方法、邏輯方法、系統科學(xué)方法，以及經(jīng)濟思想史等課程。經(jīng)濟學(xué)的研究方法則包括：各種回歸分析、數理分析、運籌研究分析、投入產(chǎn)出分析、文獻綜述、數據收集。研究方法論側重信息和知識的形成過(guò)程，側重新知識的產(chǎn)生，即側重知識的創(chuàng )新。經(jīng)濟學(xué)研究方法論的主干課程包括微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、資源經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)和運籌學(xué)等。經(jīng)濟學(xué)方法論與經(jīng)濟學(xué)研究方法論是相互聯(lián)系的，經(jīng)濟研究過(guò)程中需要推理，同時(shí)研究方法也是推進(jìn)經(jīng)濟學(xué)方法得到發(fā)展的手段。

　　舉筆即將完成這篇致謝之時(shí)，兩年半的研究生生活也即將走到終點(diǎn)�；厥走@兩年半來(lái)學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，導師對于我的無(wú)微不至的關(guān)懷和教導，同窗間坦誠相待、相互扶持的情誼，生活中的美好與挫折都縈繞在我的心間。值此畢業(yè)論文完成之際，那些曾經(jīng)引導過(guò)我、幫助過(guò)我、激勵我過(guò)的人，我要表達心中滿(mǎn)滿(mǎn)的感激。

　　首先要感謝我的導師謝敏副教授。您在學(xué)習、工作及生活上給我的孜孜教誨、精心培養和悉心關(guān)懷。您嚴謹的治學(xué)精神，深厚廣博的學(xué)術(shù)造詣，孜孜不倦的開(kāi)拓進(jìn)取精神，寬廣的胸懷和坦蕩的'人格都深深地感染著(zhù)我。您的言傳身教，諄諄教導，讓我在求學(xué)、工作和生活上收益匪淺。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，這些都為我今后的學(xué)習與研究打下了堅實(shí)的基礎，對我影響至深，終生難忘.

　　我還要感謝楊水旸教授、劉魁教授、周建平副教授和王家傳副教授，在我研究生學(xué)習生涯中的指導與幫助。在論文選題、開(kāi)題及后續寫(xiě)作過(guò)程中，各位老師的不厭其煩的指導，給出的指導意見(jiàn)對我來(lái)說(shuō)都異常寶貴。

　　此外，還要感謝各位同窗好友們對我平時(shí)的支持與鼓勵。你們在學(xué)習和生活中給了我很多建議和幫助，在此一并表示感謝!理想與現實(shí)是有一定距離的。碩士論文構思時(shí)曾豪情萬(wàn)丈欲寫(xiě)出一篇完美的論文來(lái)。但是由于自己的知識積淀和學(xué)力有限，論文最終成稿仍舊存在諸多不盡人意。在此感謝百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀、給出意見(jiàn)的各位老師!謹以此文獻給所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人們!