辯論賽的作文(合集)

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的辯論賽的作文，歡迎閱讀與收藏。

辯論賽的作文1

　　今天我們長(cháng)江二班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論賽。

　　隨著(zhù)蘋(píng)果老師一聲令下，我方陳可心就一下站起來(lái)說(shuō)：“玩游戲可以開(kāi)闊視野！”……反方一片沉靜，突然，李佳暉舉起了他的右手：“玩游戲會(huì )影響視力！”我義正嚴辭：“只要不長(cháng)時(shí)間玩手機，就不會(huì )影響視力，而且可以通過(guò)學(xué)習軟件學(xué)習很多知識�！狈捶降挠葢�達神采飛揚地說(shuō)：“路上玩手機會(huì )有危險�！蔽曳蕉”虮虮焕蠋熗蝗惶崞饋�(lái)，但是鎮定自若地說(shuō)：“非要在路上玩嗎？手機可以幫小學(xué)生解決不少問(wèn)題呢！”反方李佳暉又一次站了上來(lái)，心急如焚地說(shuō)：“手機還有輻射，會(huì )影響小學(xué)生身心健康�！蔽胰�力以赴地說(shuō)：“手機輻射小，而且世界上萬(wàn)物都有輻射，手機還可以上cd等學(xué)習軟件呢！”

　　這次，我獲得了辯論王的.稱(chēng)號，也知道了：手機是把雙刃劍，有人拿它捅自己，有人拿它學(xué)知識。

辯論賽的作文2

　　小學(xué)生該不該使用手機

　　今天，教室里時(shí)不時(shí)傳出幾聲大叫，不知情的人還以為發(fā)生了一場(chǎng)“大戰”，沒(méi)錯，我們正舉行一場(chǎng)辯論賽：“小學(xué)生該不該使用手機”。

　　我為正方代表，開(kāi)始帶著(zhù)幾個(gè)“士兵”向前沖，“士兵”是多么氣勢軒昂、躍躍欲試，可對方也不是吃素的'，反方連續扔出好幾個(gè)“炸彈”：有害健康，控制不住、影響學(xué)習……反方步步緊逼。我方也不甘示弱，開(kāi)始奮力反擊，我方說(shuō)得有理有據、頭頭是道。但反方一針見(jiàn)血，把我們殺得節節敗退，我只好親自出馬�？烧媸怯轴�?shù)h相對，唾沫橫飛。我方說(shuō)得滔滔不絕、口若懸河，這時(shí)，只見(jiàn)對方抓住我方弱點(diǎn)，比賽進(jìn)入了高潮�？煲�接近尾聲時(shí)，我方脫口而出幾個(gè)“炸彈”，就把反方殺得落花流水。盡管如此，可反方還是不愿放棄一絲希望，居然把比分追回。

　　結束了比賽，法官大人宣告結果，反方和我方都盼花落誰(shuí)家。結果是：公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理。手機，有壞處也有好處。從官方來(lái)說(shuō)：反方獲勝；從辯論技巧來(lái)說(shuō)：正方獲勝；從手機的實(shí)用性來(lái)說(shuō)：打平。如果把手機用在正確的地方，它是我們的好幫手，反之，則有害。

　　這場(chǎng)辯論賽，讓我深深銘記。

辯論賽的作文3

　　金師附小五（8）班 胡天科

　　時(shí)間：20xx年9月10日

　　地點(diǎn)：五（8）班教室

　　今天，咱們班來(lái)了一次小小的辯論賽，主題是開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益，正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

　　現在有請主持人（掌聲），她說(shuō)：“今天我們班小小辯論會(huì )現在開(kāi)始（掌聲），有請兩小隊上場(chǎng)（熱烈掌聲）！

　　主持人：“現在有請正方說(shuō)詞！

　　正方：“我們覺(jué)得就算看一些無(wú)益的書(shū)也是好的，雖然沒(méi)增長(cháng)知識，但是讓我們知道了故事內容，還可以把這個(gè)故事告訴他人，讓別人也知曉�。ò察o）

　　反方：“如果你一直看漫畫(huà)呢？”（議論紛紛）

　　正方：“雖然漫畫(huà)里大多是圖畫(huà)，但是里面也有字！”（說(shuō)得好）

　　反方：“也許里面的字不益呢？”

　　正方：“不可能，不宜看漫畫(huà)，作家還會(huì )寫(xiě)漫嗎？”（掌聲）

　　反方：“有一個(gè)故事就是一個(gè)小孩從小就偷東西，他媽媽知道了不但沒(méi)有批評教育，還表?yè)P呢，結果長(cháng)大被抓了，他恨媽媽當時(shí)沒(méi)及時(shí)阻止他，后來(lái)他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。

　　正方：“請問(wèn)，這個(gè)故事跟讀書(shū)有什么關(guān)系？”（掌聲）

　　反方：“有些人看了一些書(shū)，覺(jué)得小偷很好玩，他就去偷了，結果被人給抓了，這都是這本書(shū)搞的'，所以開(kāi)卷未心有益�！保ㄕ坡暎�

　　正方：“那人有那么笨嗎？”（哈哈大笑）……

　　最后，童老師宣布兩組打成平手，并且還在黑板上寫(xiě)上：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆沒(méi)錯�！伴_(kāi)卷有益是對的，因為這個(gè)“卷”指好書(shū)，開(kāi)卷未必有益也對，因為這“卷”包括好書(shū)與壞書(shū)。書(shū)有很多，只有你火眼金睛來(lái)辨別�！边@時(shí)大家才恍然大悟！

　　這場(chǎng)辯論賽雖小，但給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè )，而且也是獻給童老師教師節最好的禮物。

辯論賽的作文4

　　“哈哈哈！”咦，五（5）班在干嘛呢?原來(lái)，我們班正準備舉行一場(chǎng)史無(wú)前例的辯論賽呢！

　　在黑得發(fā)亮的寫(xiě)字板上“辯論賽”三個(gè)大大的字，同學(xué)們都懷著(zhù)好奇的心，等待一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。有同學(xué)說(shuō)：“有一場(chǎng)好戲看了�！彪m然我沒(méi)有當上辯手，但是我也有一項任務(wù)一拍照。

　　方航是正方一辯，她本來(lái)就伶牙俐齒，講起來(lái)自然頭頭是道：“我方認為，開(kāi)卷有益，因為書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開(kāi)卷未必有益。我的感受就像一桿稱(chēng)，左搖右擺，一會(huì )覺(jué)得正方有理，一會(huì )又覺(jué)得反方也對：到底該支持哪方呢?真是糾結。

　　最值得一看的要數自由辯論時(shí)間了。兩方你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，不分勝負�？纯磧晌弧耙晦q”吧：方航話(huà)音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會(huì )兒，竟然“吵”了起來(lái)，差點(diǎn)動(dòng)手打架。觀(guān)眾們捧腹大笑。我的手機“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

　　吸引眼球的還有觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節。臺上辯手針?shù)h相對，臺下觀(guān)眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學(xué)們或在專(zhuān)心傾聽(tīng)，或在底下竊竊私語(yǔ)、交頭接耳：“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)不出來(lái)，我也在后面輕輕提醒他�？傊�，觀(guān)眾們提了很多問(wèn)題，想當兩方的絆腳石，可誰(shuí)曾料到這么多問(wèn)題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開(kāi)眼界。

　　想知道最終老師的'決定是什么嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手�！�

　　“叮鈴鈴！”這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結束了!

辯論賽的作文5

　　“我不同意!”“如果這樣，那就沒(méi)法告訴人們正確的知識了!”一陣爭吵聲傳來(lái)，怎么回事?原來(lái)，我們在開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )呢!

　　作文班上，我們分成兩組，抽簽決定觀(guān)點(diǎn)。我們組抽到正方：開(kāi)卷有益，反方則是開(kāi)卷未必有益，抽好后兩組各自準備。要怎么說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)呢?對方會(huì )說(shuō)什么呢?要如何反駁對方的觀(guān)點(diǎn)呢……準備好后，激烈的辯論會(huì )就開(kāi)始了!

　　先是我方一辯發(fā)言：“開(kāi)卷自然有益，詩(shī)書(shū)、名著(zhù)等讓我們精通古今中外的知識，而雜志、童話(huà)等則讓我們放松身心，所以，開(kāi)卷有益!”他的話(huà)如一枚“重磅”投向反方，使他們啞口無(wú)言。反方一辯思索了一會(huì )兒，站出來(lái)了：“開(kāi)卷未必有益!因為有的青少年無(wú)法選擇對的書(shū)，如部分不太好的漫畫(huà)、小說(shuō)，如果看了不好的書(shū)，反而會(huì )沉迷其中，就像吸毒一樣，想戒都戒不掉了�！蔽曳铰�(tīng)了一愣：他們說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

　　正當大家急得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，我出場(chǎng)了：“開(kāi)卷是有益的!因為只有擁有較多的.知識，才能選擇對的書(shū)，而要擁有知識，必須先看書(shū)。如果沒(méi)有知識，人們才更可能選擇不對的道路，所以開(kāi)卷有益!”反方不甘示弱：“可是如果看了不好的書(shū)，這個(gè)人的性格都有可能變壞，如果這樣，也有可能走上不對的道路啊，所以對方同學(xué)說(shuō)的恰好證明了我方的觀(guān)點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益!”這……我們面面相覷，的確是這樣啊。

　　還好，我們的三辯可是高手，他滔滔不絕：“對方同學(xué)說(shuō)的有一定道理，可是，如果按照你們的思路，只看已知的對的書(shū)，比如課本，老師推薦的書(shū)，那不是太鼠目寸光了嗎?知識如同大海，現在沒(méi)有探索的精神，將來(lái)怎么會(huì )有創(chuàng )新?”對方一時(shí)間被問(wèn)得啞口無(wú)言。

　　于是，老師宣布“正方勝利!”我們一下歡呼雀躍，跳了起來(lái)，反方則垂頭喪氣，唉聲連連。

　　這次辯論會(huì )對我們雙方都很有利，不僅鍛煉我們的口才，還增長(cháng)知識，讓我們學(xué)會(huì )了要從不同的角度去觀(guān)察事物。

辯論賽的作文6

　　“我認為小學(xué)生做家務(wù)不應該拿報酬，因為……”對方辯手正激動(dòng)地反駁我的觀(guān)點(diǎn)。教室里，氣氛劍拔弩張。

　　小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見(jiàn)也飽受爭議，正因為這樣，辯論也進(jìn)行得十分激烈。作為正方的主力辯手，我怎么能讓反方奪取先機呢。一號隊友發(fā)話(huà)了，學(xué)霸果然不同凡響：“現在孩子都懶得做家務(wù)，適當的報酬可以激勵孩子對做家務(wù)的興趣�！睂κ钟悬c(diǎn)摸不著(zhù)頭腦的樣子，這是一個(gè)好兆頭！正洋洋得意著(zhù)，對方開(kāi)始反駁了，一出口就是一個(gè)“下馬威”，她舉了《曾子殺豬》的典故，認為一旦孩子對“報酬”產(chǎn)生依賴(lài)，有一天父母不給報酬了，會(huì )導致家長(cháng)誠信破裂。一下子將我們逼上了“絕路”。

　　終于等到我出場(chǎng)了，在“后臺”等待了這么久，我要閃亮登場(chǎng)：“我認為，小學(xué)生做家務(wù)收取報酬，能讓他們體會(huì )到勞動(dòng)的價(jià)值。以后會(huì )更尊重勞動(dòng)成果�！比珗�(chǎng)啞口無(wú)言，我的心膨脹得快要蹦出來(lái)了�？粗�(zhù)對方那一雙雙迷茫無(wú)助的小眼神，我自豪得想飛！正當我享受這種感覺(jué)時(shí)，對方一位平時(shí)斯斯文文的`女同學(xué)慢條斯理地吐出一句：“但是，會(huì )讓學(xué)生凡事以金錢(qián)為衡量標準，失去了奉獻精神�！�

　　“我認為從唯心角度出發(fā)，你的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有錯。但是從唯物角度考慮，現在的社會(huì )就是這么殘酷，如果你一味奉獻，連房子都住不起，你的生活怎么辦呢？你愿意過(guò)這樣的日子嗎？”隊友反駁。我方就是這么強大！好樣的！

　　空氣像是突然凝固了，教室里鴉雀無(wú)聲。

　　一場(chǎng)精彩的辯論賽，讓我們體會(huì )到了獨立思考的美妙。時(shí)間在激烈的思維碰撞中流逝……

辯論賽的作文7

　　今天的作文課上，老師和我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯論賽的題目就是“小學(xué)生，可不可以玩手機？”楊桃老師一聲令下，我們就開(kāi)始了口水大戰。

　　我們有六組人，前三組是正方，而我們的后三組是反方。

　　楊桃老師，先讓正方發(fā)言，可不曾想正方鴉雀無(wú)聲，只好把發(fā)言權給了我們反方。

　　我旁邊的史博宇說(shuō)：“玩手機可以提高我手速反應力，還有判斷力�！�

　　最后面的一位同學(xué)說(shuō)：“玩手機可以讓我們放松心情，移除學(xué)習的‘壓力山’�！�

　　正方的`一位同學(xué)說(shuō)：“不可以讓小學(xué)生玩手機，它會(huì )影響學(xué)習，有一次因為它，我考了零分�！�

　　還有人認為玩手機沒(méi)有壞處，也沒(méi)有好處。

　　到了最后，我們爭的面紅耳赤，也沒(méi)有分出勝負。

辯論賽的作文8

　　今天，語(yǔ)文課上有著(zhù)異樣的氣氛，因為馬上就要開(kāi)始一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì )了。臺下的人都議論紛紛，正反兩方的同學(xué)都堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，好像要舉行一次爭奪賽似的。

　　正方的同學(xué)昂著(zhù)頭說(shuō)：“古人杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以開(kāi)卷有益是對的�！边@時(shí)反方的同學(xué)不服氣地大聲說(shuō)到：“開(kāi)卷未必有益，如果看那些不良小說(shuō)的話(huà)，如同吃KFC里的垃圾食品�！闭f(shuō)完他得意地朝正方同學(xué)瞟了一眼。正方的同學(xué)也不甘落后：“難道五年級的同學(xué)連這些起碼的道理也不知道嗎？”

　　正方代表之一，常心怡這個(gè)“辯論家”準備充分，說(shuō)得頭頭是道，理由充足讓反方反駁的機會(huì )都沒(méi)有�？墒欠捶竭�是發(fā)現常心怡話(huà)中的漏洞來(lái)進(jìn)行反駁，反方用王宇磊看漫畫(huà)書(shū)的例子來(lái)證明開(kāi)卷未必有益。正方不肯罷休，又用名人說(shuō)過(guò)的名言來(lái)反駁，這時(shí)反方的同學(xué)感覺(jué)反對不了了，說(shuō)起話(huà)來(lái)都不完整了，疙疙瘩瘩的，臉也漲紅了，后來(lái)反方又說(shuō)重復他們已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“有的同學(xué)看了一些武俠，言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，還看不健康的'書(shū)，走上了犯罪的道路。以事實(shí)來(lái)做證據果然厲害�！边@時(shí)，正方的同學(xué)們心平氣和地說(shuō)：“開(kāi)卷是有選擇的，要開(kāi)有益之卷，讀有益的書(shū)，與好書(shū)相伴�！�

　　最后，還是班主任王老師收了場(chǎng)，他說(shuō)：“雙方理由充足，辯論的輸贏(yíng)并不重要，重要的是要選擇有益的書(shū)，不看不健康的書(shū)，從書(shū)中吸取營(yíng)養，受益終生�！�

　　老師的話(huà)音剛落，全班同學(xué)熱烈鼓掌。是啊，我們身邊的書(shū)各種各樣，不計其數，我們要學(xué)會(huì )選擇健康的書(shū)籍和有利于我們成長(cháng)的書(shū)，才能獲得有益的知識，通過(guò)這次精彩的辯論賽，我們仿佛長(cháng)大了一點(diǎn)。

辯論賽的作文9

　　今天上午，我們在教室里展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論賽。

　　首先，我們正方一辯——張藍兮先陳述了正方的開(kāi)篇立論，她用她那柔和的聲音配著(zhù)堅定的眼神，很快就把反方給震懾住了。輪到反方一辯講解時(shí)，他居然跟張藍兮講得不相上下，也把我們的氣勢給壓了下去。辯論反駁時(shí)，反方三辯——馮天昊，反駁得最厲害，用一句話(huà)來(lái)形容就是：氣勢壯如山河。他口若懸河，滔滔不絕的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)直不讓我方有一絲可乘之機。不知不覺(jué)，我們進(jìn)入了自由辯論的階段，我們正方四辯——曹雅婷緊張地忘了詞，她用求助的眼神望著(zhù)我，我只好硬著(zhù)頭皮上了“戰場(chǎng)”，但是畢竟我一個(gè)人單槍匹馬，抵不過(guò)他們千軍萬(wàn)馬，最終，我們正方的'氣勢在反方的大吼大喊中，敗下陣來(lái)……

　　辯論賽接近了尾聲，“裁判”一敲木錘——辯論賽結束了，緊接著(zhù)，反方的歡呼聲也響徹天空——反方勝了。

辯論賽的作文10

　　星期五上午，在思想品德課上，我們班舉辦了一次有趣的辯論會(huì )。

　　辯論會(huì )以“家鄉的變化給我們帶來(lái)了許多壞處”為題。我毛遂自薦加入了反方，也就是“家鄉的變化給我們有沒(méi)有帶來(lái)許多壞處”。同辯友李龍凱等人“圍剿”以胡慧鑫為首的正方。當雙方隊員分別選出一辯、二辯、三辯、四辯后，老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始。

　　正方一辯首先發(fā)言：“我方認為家鄉的變化給我們帶來(lái)了許多壞處：原來(lái)沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有空調時(shí)，天空很藍很藍，而現在天不再湛藍，水不再清澈�！蔽曳睫q友也不甘示弱，李龍凱拿出渾身解數反駁道，“那你夏天別呆在空調屋里”。但因動(dòng)作不雅被老師扣了5分。緊接著(zhù)正方開(kāi)始回敬我方了，“原來(lái)住的`是平房，鄰居們和諧相處，可現在家鄉不斷地蓋起了大樓房，鄰居們反而互不相識了……”

　　我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)抓住了對方的弱點(diǎn)，提出了我的觀(guān)點(diǎn)：“如果都住平房，既占地又不美觀(guān)，蓋成樓房既省地，又便于整體規劃，整體布局，坐在自家晾臺上聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)聞著(zhù)花香不好嗎？再說(shuō)鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處，現在政府對云龍湖、故黃河不斷地進(jìn)行水質(zhì)改造處理，就想營(yíng)造出優(yōu)美的環(huán)境，所以我方認為，家鄉的變化給我們沒(méi)有帶來(lái)許多壞處，相反帶來(lái)了一片欣欣向榮的景象”。我的發(fā)言獲得了陣陣掌聲，對方辯友啞口無(wú)言，只得轉換話(huà)題。

　　時(shí)間過(guò)得真快，不久下課了。雖然我方的辯論失敗了，但我還是很高興。因為我不僅得到了鍛煉，而且還通過(guò)辯論，增加了知識。真盼望老師多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

辯論賽的作文11

　　一宋詔橋小學(xué)504班舉行了一場(chǎng)辯論賽。本場(chǎng)辯論賽的主題是：“開(kāi)卷是否有益”。正方個(gè)個(gè)躍躍欲試；反方人人蓄勢待發(fā)。今天，究竟鹿死誰(shuí)手，讓我們拭目以待。

　　主持人一聲令下，只見(jiàn)雙方的一辯手開(kāi)始滔滔不絕地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，雙方僵持不下，4分鐘后，第一局結束了。

　　接著(zhù)是雙方的二辯手登場(chǎng)，這局是“重量級”對戰，由尤梓睿PK沈卓群。一個(gè)聰明睿智，一個(gè)卓爾不群，只見(jiàn)雙方你來(lái)我往，對答如流。一場(chǎng)僵局再次形成，雙方爭得面紅耳赤。突然，尤梓睿一語(yǔ)中的，擊中了沈卓群的要害，那句話(huà)像刀子一般，深深地刺在了正方頭上，我們男生立刻鼓起掌來(lái)，興奮得不得了。沈卓群稍作思考，立刻進(jìn)行了斬釘截鐵地回擊�！暗诙�局結束！”主持人說(shuō)。

　　第三局是提問(wèn)環(huán)節。正方胡晨露提了一個(gè)問(wèn)題，尤梓睿立刻抓住了她的把柄，在那兒嘰嘰喳喳地說(shuō)了個(gè)不停，弄得胡晨露啞口無(wú)言。

　　最后是總結陳詞。經(jīng)過(guò)商量，雙方4辯手站了起來(lái)，開(kāi)始進(jìn)行總結發(fā)言。

　　一場(chǎng)熱火朝天的`“戰斗”終于結束了。班主任陳老師進(jìn)行了概括：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。平時(shí)，要多讀書(shū)，但不是盲目讀書(shū)，而是要有選擇性地閱讀。從全場(chǎng)辯論賽來(lái)看，反方表現更為突出，反方獲勝！”

　　這場(chǎng)辯論賽真是太精彩了！

辯論賽的作文12

　　周二上午，我們在錄播教室組織了一場(chǎng)辯論賽，辯論賽的主題是“開(kāi)卷是否有益”。分男女兩方，女方是正方，觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。男方是反方，觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。究竟誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？請大家拭目以待！

　　老師帶我們來(lái)到了錄播室，等大家都坐好了，我頓時(shí)感到了緊張的氣氛。美麗的'曲老師走上了講臺：“本次辯論正式開(kāi)始，首先由女方闡述”開(kāi)卷有益“的論點(diǎn)”。激烈的辯論開(kāi)始了，雙方各持己見(jiàn)，不肯示弱。但是，由于男生不守紀律，女生逐漸掌握了主動(dòng)。男生隊長(cháng)做了最后的拼搏：“假如有種壞書(shū)，內容不堪入目，文章布局全盤(pán)錯誤，滿(mǎn)篇病句、錯句、錯字——”。女生代表立即反駁：“假如像你們所說(shuō)，盡管有些人因看書(shū)而墮落、瘋狂，甚至窮兇極惡。但這又能證明什么？看書(shū)的人心術(shù)不正，難道能歸咎于書(shū)？有人拿刀砍人，錯的是刀嗎？”男生無(wú)言以對。

　　最終，我們女生獲得了本次辯論的勝利！我高興地總結了一個(gè)道理：多讀書(shū)，文章才能寫(xiě)得好，就像杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”

辯論賽的作文13

　　在濮家小學(xué)六（3）班的教室里，傳出一陣陣你問(wèn)我答的聲音。啊，原來(lái)正在開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。辯論賽的主題是：人要講誠信還是需要善意的謊言。我呢，是反方的二辯手。

　　隨著(zhù)鈴聲的響起，“著(zhù)名”主持人馬錦濤宣布辯論賽開(kāi)始。首先是雙方的啦啦隊表演助威。正方的.小品講的是一個(gè)小偷偷錢(qián)的故事，十分好笑，而反方講的是一個(gè)飛機墜機的故事，令我們十分感動(dòng)。

　　然后，進(jìn)入了辯論賽。先由正方一辯王語(yǔ)優(yōu)陳述正方觀(guān)點(diǎn)，認為做人不應該撒慌，而應該講誠信。她認為，生活中如果充滿(mǎn)謊言，那么就會(huì )使世界充滿(mǎn)黑暗，所以應該誠信。而我方一辯柯鷺凱說(shuō)：在生活中可以適當地加入一些善意的謊言，這樣才能使世界充滿(mǎn)和諧和安寧。

　　接著(zhù)，正方雷雅靜向我方的潘家山拋出一招殺手锏，連珠帶炮地提問(wèn)，但潘家山似乎有擋箭牌，一副胸有成竹的樣子，面對正方的問(wèn)題從容不迫地回答，看來(lái)雷雅靜失策了。雙方你來(lái)我往，好不熱鬧。后來(lái)，我發(fā)現王語(yǔ)優(yōu)一副心不在焉的樣子，于是就急中生智，想到一個(gè)好的事例，料想她肯定回答不出我的提問(wèn)，于是，我就立馬叫她回答。果然不出我所料，她站了半天，也沒(méi)支吾出一個(gè)字。我立即說(shuō)出了第二個(gè)問(wèn)題，看來(lái)正方快輸了。

　　本來(lái)王語(yǔ)優(yōu)根本辯不過(guò)我，當我正講到興頭上，可馬錦濤卻說(shuō)時(shí)間到了，這輪我沒(méi)有得分，有點(diǎn)可惜。

　　接下來(lái)是一個(gè)最有趣的環(huán)節，是自由辯論，我方馬鐘杰本來(lái)想先發(fā)制人，但正方鄭子昊卻先口若懸河地說(shuō)起來(lái)，還說(shuō)呂布三次殺父，還好我方潘家山機智答辯，成功地回答了鄭子昊的問(wèn)題，這讓我們對士氣大增。但鄭子昊也很頑固，說(shuō)違背了誠信。我正在想這又不是謊言，有什么關(guān)系呢？潘家山發(fā)揮得很好，說(shuō)鄭子昊跑題，而且也與謊言無(wú)關(guān)。哈，我們高興極了。馬上，正方的雷雅靜又接過(guò)了話(huà)題，就這樣，你一言我一語(yǔ)地辯論起來(lái)……

　　最后是一個(gè)總結的環(huán)節，雙方都說(shuō)得很精彩。

　　激辯的時(shí)刻和美好時(shí)光一樣總是很短暫，這次辯論會(huì )給我留下了深刻的印象，也意識到我們生活中應該有誠信，當然也會(huì )有善意謊言的存在，這樣才能使生活更美好。

辯論賽的作文14

　　三個(gè)星期前，方老師組織了一場(chǎng)關(guān)于“善意的謊言”和“誠信”的辯論賽，消息像長(cháng)了翅膀似的傳遍了整個(gè)班級，頓時(shí)，班級像炸開(kāi)了鍋一樣沸騰起來(lái)了。有的在討論辯論賽的內容；有的正在思考到底站在哪一邊；還有的人可能是太激動(dòng)吧，像一只嘰嘰喳喳的小麻雀一樣問(wèn)老師問(wèn)題。

　　“咳，咳，大家靜一下，我先分一下組……”這時(shí)，方老師發(fā)話(huà)了。最后結果是堅持講“誠信”的只有七人，所以這些同學(xué)一下課便聚在一起商量對策。

　　激動(dòng)人心的`辯論賽開(kāi)始了，只見(jiàn)每位同學(xué)都開(kāi)始整理自己手中的武器（資料）了，好像邊防區的戰士一樣，隨時(shí)準備戰斗，大干一場(chǎng)。

　　隨著(zhù)老師的一聲令下，反方主將方可欣便開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“善意的謊言是指從善……”方可欣剛一說(shuō)完，正方主將沈炯就像彈簧一樣彈了出來(lái)，馬上反駁：“如果每人都打著(zhù)善……”沈炯的一番話(huà)使反方將士們皺起了眉頭，馬上開(kāi)始商量如何應付這燃眉之急。唰，反方副將沈佳琳站起來(lái)說(shuō)：“注意，這個(gè)是善意……�！�

　　這場(chǎng)辯論賽正在駛向分不出勝負的場(chǎng)面。

　　叮叮叮叮，直到下課鈴打響，同學(xué)們才依依不舍地離開(kāi)了剛才“渾灑熱血”的戰場(chǎng)上。

　　辯論賽實(shí)在太有趣了，真的好像再來(lái)一次！

辯論賽的作文15

　　我們班舉行了“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )，會(huì )后，我認真的想了很久，我認為開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)的是什么卷。如果片面理解“開(kāi)卷有益”，認為一切書(shū)都去讀，而不去取舍，不問(wèn)內容，讀了就有益，那我認為這種觀(guān)點(diǎn)是不對的！

　　讀書(shū)可以使人增長(cháng)見(jiàn)識，陶冶情操，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，修養身心，還能提高我們的寫(xiě)作能力，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。我認為：如果所有卷都開(kāi)，那就未必有益了。

　　開(kāi)卷不一定有益，假如你讀了不健康的書(shū)，就會(huì )造成損害，現在我們的同學(xué)們中有個(gè)別的特別喜歡看《知音漫客》，有時(shí)竟達到了廢寢忘食的地步，結果他們上課時(shí)也一心只想著(zhù)書(shū)中的情節，沒(méi)心思聽(tīng)老師講課，那開(kāi)這種卷一定沒(méi)有好處。

　　我們看書(shū)，要有選擇性地看。對于那些不健康的，對我們沒(méi)有大幫助的'書(shū)，就不要去看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，這樣才會(huì )進(jìn)步；否則看不好的書(shū)，當然就是交了不好的朋友，那樣你就會(huì )近墨者黑，也會(huì )變得不好了。所以，只有看好書(shū)才會(huì )對你有益。因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益是有條件的，要開(kāi)好書(shū)，要適時(shí)地看，才會(huì )有益。

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