辯論賽總結集合【15篇】

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的辯論賽總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

辯論賽總結1

　　首先，祝賀我校在省辯論賽上取得季軍的好成績(jì)。其次，我為自己能有這樣一個(gè)省辯論賽的觀(guān)賽機會(huì )，感到很榮幸。在這次辯論賽中，我感到受益匪淺，對于，我所觀(guān)看的這八場(chǎng)比賽，我有以下五點(diǎn)感想：

　　一、辯論不應該只有理論。每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都有薄弱之處，有時(shí)候，用專(zhuān)業(yè)性很強的理論來(lái)答辯對方生活實(shí)際性很強的論據，搞不好會(huì )使自己陷入窘境。所以?xún)H僅有理論是不行的，一定要有具體的東西�？傊�，在辯論賽之前準備的卻充分，信息量越大越廣！懂得越多，在辯論中對自己的隊伍就越有利，例如與青島二中這一場(chǎng)，對方就提出了不少較為實(shí)際的問(wèn)題。

　　二、辯論還應該有守有攻。如果始終處于被動(dòng)，這樣只會(huì )讓自己處于劣勢，對自己方的形勢不利，當發(fā)現對方的答辯與自己設想的有所偏離時(shí)，可以巧妙的'提幾個(gè)問(wèn)題，將對方再引入自己原來(lái)的構想套路中，當然，這也是建立在準備十分充分的前提下，若是覺(jué)得雙方在就某一個(gè)問(wèn)題上辯得時(shí)間實(shí)在是太久，以之于沒(méi)有再深辯的意義或雙方陷入就某一個(gè)偏題的觀(guān)點(diǎn)爭得的不相上下時(shí)，那我們就可以再另提出一個(gè)問(wèn)題，重新將辯論的方向拉回來(lái)，例如與二中的自由答辯環(huán)節。

　　三、辯論賽的時(shí)間把握是十分重要的。辯論賽的任何環(huán)節都是有時(shí)間限定，因此在有限時(shí)間內應盡量完成。特別是立論和總結陳詞兩個(gè)環(huán)節中。一方面，要是時(shí)間到了，可是準備的材料和要反駁對方觀(guān)點(diǎn)的稿子仍沒(méi)讀完，那就有些不利了，而且給人感覺(jué)明顯就是對時(shí)間和語(yǔ)速的把握不充分，準備不足。另一點(diǎn)是，在總結陳詞中，我們往往將一些最鮮明最具有總結性的觀(guān)點(diǎn)放在最后，如果這時(shí)候沒(méi)讀完，我們豈不是要吃大虧，所以總結時(shí)不要過(guò)于死板，當看到屏幕上的時(shí)間就要到了的時(shí)候，一定要將最重要的觀(guān)點(diǎn)，在最后的時(shí)間里馬上亮出來(lái)！。所以我們在準備辯論賽的時(shí)候，應把一些話(huà)作為候補，時(shí)間緊迫時(shí)候可現場(chǎng)取消，若有富裕時(shí)間，就插入進(jìn)去。還有自由辯論階段，如果一次發(fā)言過(guò)久，那么就會(huì )浪費了很多的時(shí)間，最后自己方的時(shí)間已到，而對方的時(shí)間仍充裕，就會(huì )遭到對方的輪番攻擊，那情況就很糟糕了，在與滕州一中、青島二中的兩場(chǎng)比賽，這兩方都用盡了時(shí)間，使得我方的局勢大有利，場(chǎng)面也很漂亮。所以，辯論賽中把握好時(shí)間十分重要，時(shí)間到的時(shí)候，如果繼續發(fā)言，那么還可能被評委在這一環(huán)節里扣去一定的分數，總之時(shí)間到了，一定要停。這一現象，在與二中辯論時(shí)，二中方面的選手注意的就不夠，多次時(shí)間到了，發(fā)言仍未結束。

　　四、辯論時(shí)語(yǔ)氣的把握同樣也重要。辯論賽千萬(wàn)不能人身攻擊，說(shuō)話(huà)要有風(fēng)度，辯論論的是道理，不是比誰(shuí)的聲音大，盡管氣勢很重要，但這種氣勢絕不是吵架的氣勢，尤其是自由辯和質(zhì)詢(xún)環(huán)節，有時(shí)雙方為了爭奪說(shuō)話(huà)的機會(huì )，往往是嗓門(mén)一方比一方大，這時(shí)給下面觀(guān)眾帶來(lái)的感受，就是耳朵的折磨，尤其是煙臺一中對戰煙臺二中的那一場(chǎng)，雙方的聲音都很大，場(chǎng)面很激烈，也吵吵的厲害。

　　五、團隊最重要，配合是關(guān)鍵。辯論賽靠的是團隊，個(gè)人能力再強也沒(méi)用，孤軍奮戰是不能夠勝利的，所以一定要配合，團隊配合很關(guān)鍵。

　　最后總結關(guān)于體驗省比賽的感想是，我們的選手們在賽場(chǎng)上的表現都很出色，一天準備四場(chǎng)比賽也很辛苦很不容易，我為辯手們團結合作、拼搏不懈的精神而感到感動(dòng)，更為他們在賽場(chǎng)上代表三中的表現而感到驕傲，我想，在今后人生路上，這份回憶將是一筆頗為寶貴的財富，謝謝高二的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們，謝謝老師們，作為高一的我們，今后也一定會(huì )多多努力的。

辯論賽總結2

　　為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力，同時(shí)為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，增強同學(xué)們的團結、合作、競爭、進(jìn)取的意識，體現當代大學(xué)生的精神面貌，我班于5月30日晚舉辦了“自由與容忍”的辯論賽�，F總結如下：

　　一、 賽前準備：

　　本次辯論賽，我們在賽前將詳細和較周全的活動(dòng)方案、比賽原則等告知參賽隊員，使參賽隊員賽前做好了充分的辯論準備，為辯論賽精彩順利的進(jìn)行打下基礎。

　　二、 辯題：

　　此次比賽的辯題很貼切日常生活，涉及時(shí)事問(wèn)題、校園問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題、交際問(wèn)題等，辯手們可以充分舉身邊的例子，極具說(shuō)服力。使得整個(gè)辯論賽場(chǎng)精彩紛呈，熱鬧非凡。辯論程序方面：

　　三、 比賽程序：

　　此次比賽分為一辯、二辯、三辯、四辯。首先由一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方的基本觀(guān)點(diǎn)、邏輯框架、理論依據等，接著(zhù)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，在接著(zhù)由四辯進(jìn)行總結陳詞，最后由觀(guān)眾提問(wèn)。辯論賽程序設置非常合理，使比賽環(huán)節緊扣，為辯手們提供了唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺，而且充分調動(dòng)了觀(guān)眾的積極性，增強了辯手和觀(guān)眾的互動(dòng)性。

　　四、 辯論水平：

　　總體而言參賽選手們水平還是不錯的，不管是辯論語(yǔ)言還是自身的形象素質(zhì)，都具有一定的美感和風(fēng)度，體現出了當代大學(xué)生青春積極的面貌。

　　五、 賽場(chǎng)氣氛：

　　賽場(chǎng)氣氛至始至終都異�；钴S，每個(gè)比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論，語(yǔ)言流暢且極具個(gè)性化，能引經(jīng)據典，妙語(yǔ)橫飛，讓觀(guān)眾感受到了一場(chǎng)別具特色的辯論盛宴，并給予熱烈的掌聲。

　　六、 辯論賽取得的成效:

　　此次辯論賽鍛煉和增強了班干的組織和策劃能力，有利于她們今后的班集體工作，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力，讓她們體會(huì )到了辯論的獨特魅力以及認識到了團結協(xié)作的重要性。

　　七、 存在的問(wèn)題和不足：

　　班干部的'組織周密性還有待提高，例如，辯論賽不夠規范化、規則制定不夠嚴謹。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密，辯論也不夠機敏，知識不夠豐富，也有犯常規錯誤的，參賽選手的邏輯思維和知識水平還有待提高。

　　八、 賽后思考：

　　比賽已經(jīng)結束了，比賽結果固然重要，但我們更應該注重的是比賽過(guò)程，因為在比賽過(guò)程中讓我們體會(huì )到了文化知識、團結協(xié)作、在競爭中進(jìn)取的重要性，這對于我們以后的工作學(xué)習至關(guān)重要。所以，我們必須在校努力學(xué)習文化知識，并且積極參加學(xué)校及班級體的活動(dòng)，還要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，努力做一個(gè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的人才。

　　總結的目的是為了吸取教訓，為以后的工作有所幫助�？傊�，我們會(huì )在今后的工作中更上一層樓，力爭為提高同學(xué)們的文化素質(zhì)，繁榮校園文化做出自己的貢獻!

辯論賽總結3

　　一、活動(dòng)主題：辯論賽復賽

　　二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

　　20xx年x月17日，在綜合教學(xué)樓C區255舉行。

　　三、活動(dòng)方式

　　本次辯論賽面向信工學(xué)院大一大二的全體同學(xué)，各班通過(guò)內部選拔，組成一支隊伍參加院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，經(jīng)過(guò)抽簽，最終確定對陣情況。此次一共16支代表隊參加比賽，首輪共八只代表隊獲勝進(jìn)入下一輪，復賽為八進(jìn)四。

　　四、參加成員

　　社團部部長(cháng)康軍院辯論賽辯手劉新鵬、康穎璇、周家琪、車(chē)龍飛辯論社社長(cháng)宋超11級12級辯論賽八強

　　五、辯論程序方面

　　比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個(gè)五部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著(zhù)是由四辯進(jìn)行總結陳詞，最后是精彩的評委點(diǎn)評。由于參加此次辯論賽的隊員中有大一新生，在辯論賽經(jīng)驗及技巧方面較為欠缺，評委們都極為詳盡的做了點(diǎn)評并給與辯手們他們的寶貴經(jīng)驗。

　　比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。使本次辯論賽精彩紛呈，掌聲不斷。

　　六、活動(dòng)效果

　　此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，涉及動(dòng)漫，電視征婚，戀愛(ài)等等，一方面辯題的生活化多樣化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉�？梢哉f(shuō)，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的'廣泛性和強烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會(huì )接觸。辯論的辯論過(guò)程中辯手們十分注意儀表語(yǔ)言，未出現對對方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著(zhù)裝，衣著(zhù)得體、大方，體現了當代大學(xué)生的良好形象。

辯論賽總結4

　　昨天下午，道橋2班與環(huán)藝班進(jìn)行了一場(chǎng)題"大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的利與弊"的友誼辯論賽.參與會(huì )的有評委、本院學(xué)生會(huì )各部門(mén)部長(cháng)、霍老師、艾老師及兩班拉拉隊。

　　辯論賽開(kāi)始時(shí)，正方道橋2班認為大學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)利大于弊，并做陳述詞，反方環(huán)藝班就在校創(chuàng )業(yè)弊大于利并做陳述詞。提問(wèn)和作答環(huán)節，雙方就創(chuàng )業(yè)資金的來(lái)源、時(shí)間的價(jià)值、精力大小等問(wèn)題進(jìn)行了辯論。反方最后總結創(chuàng )業(yè)失敗的.人會(huì )沮喪，中國國情不允許。正方總結出創(chuàng )業(yè)可以鍛煉自我，光陰似箭，應利用有利資源如老師、時(shí)間來(lái)發(fā)展自我。

　　在自由辯論時(shí)間，雙方就創(chuàng )業(yè)成功率大小和價(jià)值進(jìn)行了辯論內，正方反駁一個(gè)比爾蓋茨可以為一億人服務(wù)，創(chuàng )業(yè)失敗讓人有奮發(fā)的精神，不能單以成敗論英雄。

　　最后雙方拉拉隊提問(wèn)，正方4辯手張理做出了巧秒的回答。

　　辯論賽最后，本院學(xué)生會(huì )王書(shū)記做出了總結，并指出辯手在辯論中思維敏捷，但時(shí)間把握不準等相關(guān)因素，最后宣布了結果是道橋2班以85分以2分勝過(guò)了環(huán)藝班。張理被評委最佳辯手。

辯論賽總結5

　　為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學(xué)生的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現當代大學(xué)生的精神面貌，在科技文化藝術(shù)節期間由我院演講與口才協(xié)會(huì )主辦，秘書(shū)處協(xié)辦的大學(xué)生辯論賽圓滿(mǎn)落下帷幕。

　　本次活動(dòng)面向全院大一、大二各個(gè)班級，各個(gè)班級通過(guò)內部選拔人才，參加最后比賽。采用淘汰制方式。抽簽決定各隊辯題和對手，隨機抽簽組隊，經(jīng)過(guò)第一輪選拔產(chǎn)生的五強又經(jīng)過(guò)復賽，最終選出了優(yōu)勝隊參加校級比賽。

　　辯論過(guò)程中辯手們十分注意儀表語(yǔ)言，未出現對對方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著(zhù)裝，衣著(zhù)得體、大方，體現了當代大學(xué)生的良好形象。

　　此次活動(dòng)豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學(xué)生的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現當代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應變能力，增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。也使我系擴大了在學(xué)校的影響力，擴大了我系的知名度。但因為首次承辦如此大型的活動(dòng)，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如對各班的協(xié)調工作、會(huì )場(chǎng)的`布置工作等。在這次辯論賽得到廣大師生的一致好評時(shí)，也難免存在一些問(wèn)題，如記時(shí)是否準確、評委是否能按時(shí)到達和觀(guān)眾在欣賞期間的禮節、形象等問(wèn)題。為此，我們將在以后的工作中，采取有效措施，改正不足，將辯論賽舉辦的更加成功。

辯論賽總結6

　　為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學(xué)生的團結、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現當代大學(xué)生的精神面貌，在十一月份期間由生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)習部主辦的“追風(fēng)杯”大學(xué)生辯論賽圓滿(mǎn)落下帷幕。此次的活動(dòng)的'贊助有美視眼鏡提供，協(xié)助單位學(xué)生會(huì )宣傳部和外聯(lián)部。先將活動(dòng)現總結如下：

　　一、活動(dòng)方式

　　本次活動(dòng)面向本學(xué)院通過(guò)各班內部選拔，組成一支隊伍參加本院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共七支代表隊參加比賽，通過(guò)抽簽有一個(gè)班級直接晉級進(jìn)入復賽，首輪共三只代表隊獲勝進(jìn)入復賽，進(jìn)入復賽的班級分別是園林班，生物科學(xué)一班，動(dòng)物科學(xué)班，生物技術(shù)班四只代表隊，最終經(jīng)過(guò)激烈角逐，動(dòng)物科學(xué)班和生物科學(xué)一班進(jìn)入決賽，最終，生物科學(xué)一班代表隊憑借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

　　二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

　　此次辯論賽歷時(shí)歷經(jīng)一個(gè)月， 初賽地點(diǎn)在生命科學(xué)學(xué)院報告廳，時(shí)間：11月20號，共三場(chǎng)比賽;半決賽地點(diǎn)在生命科學(xué)學(xué)院報告廳

　　，時(shí)間：

　　11月26號，共兩場(chǎng)比賽;決賽地點(diǎn)在生命科學(xué)學(xué)院報告廳，時(shí)間：11月30號。

　　三、活動(dòng)經(jīng)過(guò)：

　　1.初賽：11月20號在生命科學(xué)學(xué)院報告廳舉行，經(jīng)過(guò)抽簽，最終第一場(chǎng)：生物工程班-生物科學(xué)一班，第二場(chǎng)：生物科學(xué)二班-動(dòng)物科學(xué)班，第三場(chǎng)：生物技術(shù)班-園藝班，最終獲勝分別為：生物科學(xué)班一班，動(dòng)物科學(xué)班。生物技術(shù)班。

　　2.復賽：11月26號在生命科學(xué)學(xué)院報告廳舉行，經(jīng)過(guò)抽簽，最終確定對陣：園林班-生物科學(xué)一班，動(dòng)物科學(xué)班-生物技術(shù)班，獲勝方是動(dòng)物科學(xué)班和生物科學(xué)一班。

　　3.決賽：11月30號,在生命科學(xué)學(xué)院報告廳舉行，邀請了數學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì )主席和學(xué)習部部長(cháng)，校學(xué)生會(huì )學(xué)習部部長(cháng)前來(lái)觀(guān)看。同時(shí)我們還邀請了生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì )主席團、各部的部長(cháng)及各

　　班同學(xué)前來(lái)觀(guān)戰。最終生物科學(xué)一班獲得冠軍。

　�。ň唧w戰況見(jiàn)比賽記錄）

　　四、辯論程序方面

　　比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞、評委點(diǎn)評共個(gè)六部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據、事實(shí)材料等。

　　接下來(lái)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著(zhù)是由四辯進(jìn)行總結陳詞，最后觀(guān)眾提問(wèn)是。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀(guān)眾提問(wèn)階段一方面可以調動(dòng)觀(guān)眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀(guān)眾的互動(dòng)。評委點(diǎn)評環(huán)節這不僅表?yè)P選手們表現的風(fēng)采還指出了

　　缺點(diǎn)，并希望他們有更好的表現。

　　五、活動(dòng)結果：

　　我們對表現好的辯手和班集體有了相應的鼓勵與獎勵。

辯論賽總結7

　　20xx年11月10日由讀書(shū)社組成辯論小組代表大學(xué)生讀書(shū)社參加了社團聯(lián)合會(huì )舉辦的大學(xué)生社團辯論賽�，F將活動(dòng)總結如下：

　　首先，在抽取了第一個(gè)辯題后，我們四位同學(xué)到網(wǎng)上和圖書(shū)館搜集各種材料，并向讀書(shū)社指導老師進(jìn)行請教，幫助我們加深對辯題的理解，并得到了許多辯論賽的經(jīng)驗。為得到更好的效果，在張老師、劉老師、申老師的指導下我們進(jìn)行了三對一，二對二攻辯并在辯論中四個(gè)人團結一心，一舉擊破對手，成功守住“火車(chē)實(shí)名制好”這一大旗。

　　在抽到第二辯題后，我們還沉浸在微笑成功的喜悅之中，雖然我們意識到了辯題難度的增加以及對手實(shí)力的增強，但是由于對于x缺毋濫這個(gè)成語(yǔ)在生活范圍和思想領(lǐng)域的理解不夠成熟，四個(gè)人沒(méi)有從內心真正達成統一，雖然老師的指導讓我們加深了對問(wèn)題的理解，但是我們深刻體會(huì )到讀書(shū)太少，有些思想不能理解。在比賽過(guò)程中，我們也發(fā)現了我們的對手也不能對此問(wèn)題進(jìn)行理解，因此在辯論我們雙方的`思想沒(méi)有交鋒，沒(méi)有能讓大家看到一場(chǎng)精彩的辯論賽。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我們學(xué)到了一些辯論賽的技巧，同時(shí)增強了我們的團隊合作精神，也充分認識到自己由于讀過(guò)的書(shū)目較少，對問(wèn)題不能充分理解,導致了這次失敗。但是我們會(huì )吸取失敗的教訓，在不足的方面彌補自己，在擅長(cháng)的方面發(fā)揮自己。

辯論賽總結8

　　10月17日晚，由我系學(xué)習部主辦的“12·9”友誼辯論賽在生化樓209教室正式展開(kāi)。參賽的正反方均是13級的優(yōu)秀辯手們，他們就“社會(huì )秩序的維系主要靠法律還是道德”展開(kāi)激烈的辯論。比賽還特邀計科系團總支、學(xué)生會(huì )副書(shū)記王偉丞，主席團副主席周峰以及上屆學(xué)習部部長(cháng)張劍擔任評委。本次比賽由學(xué)習部委員程紫薇擔任。

　　賽事伊始，在雙方自我介紹后，比賽就進(jìn)入了開(kāi)篇立論環(huán)節。雙方辯手思維縝密、條理清晰地闡述了己方觀(guān)點(diǎn)。在隨后的攻辯環(huán)節中，兩方更是爭鋒相對、步步緊逼，現場(chǎng)氣氛迅速升溫，達到白熱化階段。在接下來(lái)的自由辯論環(huán)節中，正方以生活中常見(jiàn)的偷竊事件為例，指出社會(huì )秩序的維系主要靠法律，反方辯手也毫不示弱，通過(guò)“小月月”事件論證己方觀(guān)點(diǎn)。最后，比賽進(jìn)入了總結陳詞階段。正反方辯手清晰的思路和巧妙的陳詞贏(yíng)來(lái)了陣陣掌聲，最終正方略勝一籌，獲得了比賽的勝利。隨后，比賽在優(yōu)秀辯手們的.經(jīng)驗傳授和王偉丞書(shū)記的精彩點(diǎn)評中進(jìn)入了尾聲。

　　群雄舌戰展雄風(fēng)，爭鋒相對辯天下。辯手們精辟的措辭，犀利的交鋒給學(xué)弟學(xué)妹們做了良好的示范。我們期待比賽正式開(kāi)始后更為精彩的對決。

辯論賽總結9

　　辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著(zhù)悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說(shuō)：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃�，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長(cháng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。

　　中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）第十五屆大學(xué)生辯論賽經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的激烈角逐，現已經(jīng)圓滿(mǎn)的落下帷幕�，F對此次辯論進(jìn)行總結。

　　為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現地大學(xué)子的青春風(fēng)采，體現大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，培養發(fā)掘機電學(xué)院辯論人才，積極響應學(xué)校的第15屆大學(xué)生辯論賽。同時(shí)，提高學(xué)院學(xué)生的閱讀、視聽(tīng)、演講和團隊組織、團隊協(xié)作能力，為學(xué)校挑選出優(yōu)秀個(gè)人。機電學(xué)院學(xué)術(shù)部在主席團的支持下以及各個(gè)部門(mén)的配合下圓滿(mǎn)的完成了此次辯論賽。

　　一、前期準備

　　1、活動(dòng)宣傳：

　　我們在活動(dòng)開(kāi)始前積極做好宣傳工作，首先，在學(xué)校醒目位置放置宣傳板進(jìn)行宣傳；其次，我們在體育館門(mén)口拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并積極參與；另外，在主要居住的宿舍樓將辯論賽有關(guān)事宜以通知的形式貼出來(lái)；除此之外，將選拔選手的任務(wù)交給各分會(huì )會(huì )長(cháng)和各班班長(cháng)，進(jìn)一步擴大比賽的宣傳廣度。

　　2、隊伍的選拔：

　　由于學(xué)院班級以及人數眾多，我們院采取分專(zhuān)業(yè)組隊的形式，各個(gè)年級自由組合，這樣也讓每只隊伍的實(shí)力更加均衡。最終我們的院辯論賽確定了八只參賽隊伍（機械與通信專(zhuān)業(yè)各2支隊伍，其余專(zhuān)業(yè)各一支。每支報名隊伍需由5名成員組成，1名領(lǐng)隊，4名隊員）。

　　3、辯題的確定:

　　辯題的確定我們采取了征集的方式，讓學(xué)生自己選出貼近我們大學(xué)生的話(huà)題，適當的辯題有利于選手發(fā)揮出應有的水平，同時(shí)通過(guò)熱議當下與我們切實(shí)相關(guān)的話(huà)題，對同學(xué)們有更大的教育意義。最終確定的辯題如下：

　�、偃撕妥匀豢梢院椭C相處

　　人和自然不能和諧相處

　�、诤献鞅雀偁�，更能使文明進(jìn)步競爭比合作，更能使文明進(jìn)步

　�、墼谛４髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)利大于弊在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)弊大于利

　�、苤鬲劥髮W(xué)生利大于弊重獎大學(xué)生弊大于利

　�、輰捤墒焦芾韺τ诖髮W(xué)生成長(cháng)利大于弊寬松式管理對于大學(xué)生成長(cháng)弊大于利

　�、蘧W(wǎng)絡(luò )文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展傳統文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展

　�、呔W(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生的影響利大于弊網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生的影響弊大于利

　�、嗉o律有利于個(gè)性發(fā)展紀律不利于個(gè)性發(fā)展

　　4、評委以及嘉賓：以學(xué)生會(huì )主席團及各部部長(cháng)各分會(huì )會(huì )長(cháng)為主。

　　二、比賽形式以及辯論程序

　　根據參賽隊伍的數量分為初賽，半決賽，決賽：

　　1.初賽采用淘汰制，8支參賽隊伍抽簽分為4組；2.經(jīng)初賽決出的4支優(yōu)勝隊伍分成兩個(gè)組進(jìn)入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；

　　3.經(jīng)半決賽決出的2支優(yōu)勝隊伍進(jìn)入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍�；�于時(shí)間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當的縮減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結陳詞共三個(gè)部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場(chǎng)的分析理解、邏輯框架設計等，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據、事實(shí)材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來(lái)由三辯進(jìn)行總結陳詞，再接著(zhù)是觀(guān)眾提問(wèn)，最后評委進(jìn)行點(diǎn)評并宣布比賽結果。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問(wèn)題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規則不甚了解，如；在一方說(shuō)完后，這一方不能接著(zhù)進(jìn)行補充等，造成了比較混亂的現象。

　　在后期宣傳中，每場(chǎng)比賽我部門(mén)都邀請了宣傳部的成員來(lái)做比賽的全程報道工作，并將照片和文字材料及時(shí)上傳到了院報《機電之光》。通過(guò)院報來(lái)擴大此次辯論賽的影響。

　　三、比賽結果及獎勵

　　經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機械、測控、通信代表隊分獲冠、亞、季軍，并評選出在比賽中表現有優(yōu)異的八名辯手，對獲得優(yōu)勝的團體及個(gè)人給予榮譽(yù)證書(shū)以及相應的物質(zhì)獎勵，選出的八名優(yōu)秀辯手代表學(xué)院參加校級的辯論賽。

　　四、校辯論賽

　　經(jīng)過(guò)院辯論賽的選拔，選出了八位選手代表機電學(xué)院參加中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）第十五屆大學(xué)生辯論賽。辯題下來(lái)后，學(xué)生會(huì )積極備戰，為大賽創(chuàng )造各種條件，同時(shí)積極宣傳，辯手們團結在一起深入理解辯題，在指導老師的熱忱指導以及各位辯手的努力下，我門(mén)學(xué)院與數理學(xué)院打了一場(chǎng)精彩的辯論賽，但是由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的培訓，辯手們缺乏經(jīng)驗、對規則不夠了解等原因，我院在此次辯論中敗北，但是參賽的選手得到了評委老師的好評。同時(shí)由于學(xué)院運動(dòng)會(huì )與辯論賽的沖突，導致很多人無(wú)法到場(chǎng)觀(guān)戰，這也是造成當場(chǎng)比賽觀(guān)眾氣氛不活躍的原因。

　　此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時(shí)間比較緊湊，參賽辯手沒(méi)有充分的時(shí)間做充足的準備，導致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀(guān)條件的限制，沒(méi)有為主持人配備一個(gè)話(huà)筒，而場(chǎng)地的選擇上面，由于所選場(chǎng)地過(guò)小，而同學(xué)們的'熱情較高，出現了很多同學(xué)沒(méi)有座位而站著(zhù)觀(guān)賽的情況，這是我們部門(mén)此次活動(dòng)中工作上的失誤。其次，在比賽規則的制定上面未能?chē)栏癜凑招＾q論賽的規則使得我院的選手在校辯論賽上表現得不太適應。

　　總之，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習生活中帶來(lái)了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習生活中，同學(xué)們大多是被動(dòng)的接受老師傳遞的專(zhuān)業(yè)課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的能力。雖然我們這次的賽事有著(zhù)或多或少的缺陷，但每一次的問(wèn)題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會(huì )做的更好！

　　我們會(huì )認真分析和總結此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng )佳績(jì)，為同學(xué)們獻上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

辯論賽總結10

　　一、活動(dòng)簡(jiǎn)介

　　1、活動(dòng)主題：電子信息工程系第四屆“睿智杯”辯論賽

　　2、活動(dòng)目的：通過(guò)舉辦此次辯論賽，提高學(xué)生思辯意識和善辯本領(lǐng)，增加對辯論賽的興趣及重視程度，擴大知識面，提高自身的綜合素質(zhì)。

　　也希望通過(guò)此次辯論賽，增強全校同學(xué)的友誼，促進(jìn)班級之間的團結，加強學(xué)校的人文氣息，活躍校園文化氣氛。

　　3、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月12日——10月27日

　　4、活動(dòng)地點(diǎn)：第一教學(xué)樓

　　5、參賽對象：電子信息工程系11級各班級辯論隊

　　二、 辯論賽前期準備工作

　　1. 20xx年10月9日召開(kāi)學(xué)習部全體成員會(huì )議，共同討論協(xié)商辯論賽事宜。

　　2. 篩選并確定辯題。

　　從網(wǎng)上和歷年的全國大專(zhuān)辯論賽中選題，形成初步的百條辯題，分類(lèi)形成備稿，最終確定辯題。

　　3. 在學(xué)習部召開(kāi)的會(huì )議上同時(shí)決定通過(guò)宣傳部以張貼海報的形式進(jìn)一步宣傳辯論賽。

　　三、比賽流程

　　第一輪預賽;此次辯論賽采取淘汰制，比賽第一輪由11級7個(gè)班級兩兩進(jìn)行比賽，其中一個(gè)幸運班級直接進(jìn)入復賽剩下的六個(gè)班級

　　兩兩經(jīng)行淘汰賽

　　第一場(chǎng);物聯(lián)網(wǎng)班和電信11班，第二場(chǎng);電子工藝班和嵌入式班，第三場(chǎng)移動(dòng)通信班和通信網(wǎng)絡(luò )班。

　　物聯(lián)網(wǎng)班擊敗電信11班進(jìn)入復賽。

　　電子工藝班擊敗嵌入式班進(jìn)入復賽。

　　移動(dòng)通信班擊敗通信網(wǎng)絡(luò )班進(jìn)入復賽。

　　智能電子班抽簽獲得幸運班級直接進(jìn)入復賽。

　　第二輪復賽：第一場(chǎng);智能電子班和物聯(lián)網(wǎng)班。

　　第二場(chǎng);電子工藝班和移動(dòng)通信班。

　　智能電子班擊敗物聯(lián)網(wǎng)班進(jìn)入決賽。

　　移動(dòng)通信班擊敗電子工藝班進(jìn)入決賽。

　　總決賽：在一教A605舉行，我們有幸請到了校學(xué)生會(huì )主席王集偉、演講與辯論協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)魏騰飛、大學(xué)生社團聯(lián)合會(huì )副主席楊尚紅、經(jīng)貿系學(xué)生會(huì )主席朱文祥、等作為評委，往年優(yōu)秀辯手汪亮，電子信息工程系學(xué)生會(huì )部長(cháng)及10級學(xué)生會(huì )干事作為嘉賓。

　　參賽雙方智能電子班和移動(dòng)通信班就“當夢(mèng)想與現實(shí)發(fā)生沖突時(shí)應堅持夢(mèng)想還是安于現實(shí)”展開(kāi)一場(chǎng)激烈的辯論。

　　場(chǎng)上隊員你來(lái)我往，給大家帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的視聽(tīng)盛宴。

　　辯手們幽默機智的表現讓現場(chǎng)激情火爆。

　　評委對本場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了精彩點(diǎn)評并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　最后結果：移動(dòng)通信班技高一籌獲得冠軍。

　　四、成功之處：

　　1) 參賽選手辯論素質(zhì)得到提高。

　　2) 增強學(xué)生的思辨能力和提升學(xué)校的文化氛圍。

　　3) 增強班級的凝聚力和團結。

　　4) 豐富了學(xué)生的科學(xué)文化知識和睿辯能力。

　　5) 促進(jìn)了參賽選手的集體意識和團結力度。

　　五、不足之處:

　　此次辯論賽雖然在規模上有了一定提高，也加強了與各兄弟班的交流，但也出現了很多問(wèn)題，具體問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

　　1.比賽初期組織力度不夠。

　　2.針對決賽現場(chǎng)突發(fā)事件的準備不足。

　　如：在決賽中辯論賽主席表情不嚴肅;參賽選手對于辯論規則與技巧也需要很大的提高，辯手緊張情緒體現得挺嚴重。

　　3.雙方辯手的禮儀問(wèn)題又待提高。

　　4.辯手對時(shí)間的把握不夠高效。

　　5.辯手的準備不夠充分，使得寶貴的時(shí)間白白浪費。

　　綜合出現的`種種問(wèn)題，主要原因是沒(méi)有明確辯論賽的規則，以及辯論隊體制的變化造成工作的不順利，但是我們認為這恰恰給了我們進(jìn)步與提高的空間，我們認真總結，積極采取措施制定更明確的工作方向，相信我們的活動(dòng)會(huì )越辦越好。

　　六、 工作方向

　　根據此次辯論賽的經(jīng)驗和教訓，在辯論隊的管理與協(xié)調方面制定以下工作方向：

　　1.辯論選手明確辯論規則，學(xué)生會(huì )干事協(xié)調好工作，增強溝通，達成共識，從而有利于辯論賽更好的發(fā)展 。

　　2.積極參與到辯論隊的各項活動(dòng)的組織過(guò)程中，共同創(chuàng )新。

　　同時(shí)我們堅信，與辯論隊共同努力使辯論隊的活動(dòng)開(kāi)展更順利、更出色!

　　最后，感謝11級全體學(xué)生以及學(xué)生會(huì )各部門(mén)對學(xué)習部這次辯論賽的支持與配合!

　　電子信息工程系學(xué)習部20xx-11-3 附：

　　辯論賽獲獎情況

　　獲勝班級:

　　移動(dòng)通信班

　　最佳辯手：

　　物聯(lián)網(wǎng)： ***

　　電子工藝： ***

　　通信網(wǎng)絡(luò )： ***

　　移動(dòng)通信： ***

辯論賽總結11

　　一、開(kāi)篇立論

　　一辯的開(kāi)篇立論在各種賽制中都是必有的環(huán)節，它是重中之重。一個(gè)好的一辯立論直接可以給以后的各個(gè)環(huán)節奠定基調，限定界限，給出己方攻擊點(diǎn)，筑起己方防守堡壘。因而開(kāi)篇立論應下足功夫，切不可小覷。

　　首先，是辯詞中關(guān)鍵詞的解析。這里我們要切實(shí)強調權威性，我們可以從周?chē)�找到各種工具書(shū)或者借助英特網(wǎng)搜索，在各種不一的解釋中，盡量以權威的詞典辭書(shū)為準，這樣在以后的闡述中才可以理直氣壯，否則被別人抓到明顯曲解意思的把柄，就直接陷入被動(dòng)甚至滿(mǎn)盤(pán)皆輸。知道了這一點(diǎn)后，我們也可以利用這點(diǎn)來(lái)創(chuàng )造優(yōu)勢。例如在20__年國際大專(zhuān)辯論賽《金錢(qián)是/不是萬(wàn)惡之源》中，反方辯手說(shuō)萬(wàn)字是一切的意思，正方說(shuō)不是。雙方膠著(zhù)，反方說(shuō)“正方辯手不看原典，你知不知道它原典出自《提摩太》第六章第十節?”正方將要陷入被動(dòng)，四辯從容不迫拿出《漢語(yǔ)大詞典》說(shuō)“我可以告訴你中文的原典在哪里，《漢語(yǔ)大詞典》中萬(wàn)字一共九種意思，沒(méi)有一種是一切的意思，對方辯友可以自己去查�！彼查g立穩腳步并且強力扳回一局。

　　其次，破題釋義，定出標準主線(xiàn)。在有了關(guān)鍵詞的解釋之后，緊接著(zhù)就是對整個(gè)辯題的剖析，剖析的關(guān)鍵點(diǎn)在于定出客觀(guān)評價(jià)標準，找出攻擊點(diǎn)，并由此找出對方攻擊點(diǎn)，確立己方防守線(xiàn)。這里強調一點(diǎn)是切勿將此工作單獨推給一辯去做，且不說(shuō)工作太重，單說(shuō)一辯難以思考全面，如果一辯思維走偏，直接后果是己方戰線(xiàn)全部走偏。一定要經(jīng)過(guò)雙方四位辯手綜合討論質(zhì)疑修改才能確立。所謂標準，就是在比較性的辯題中確立一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)分析點(diǎn)，讓自己的攻擊做到有準可依，有的放矢。這個(gè)標準一定要基于客觀(guān)實(shí)際或者哲學(xué)理論或者邏輯分析，嚴謹科學(xué)，能讓大多數人信服，否則會(huì )弄巧成拙。例如1993年《溫飽是/不是談道德的必要條件》，反方經(jīng)過(guò)邏輯推理得出，必要條件是有之不必然，無(wú)之必不然，那么可以得出正方必須論證沒(méi)有溫飽一定沒(méi)有道德，反方的總體思路便歸在人類(lèi)歷史不溫飽的情況比比皆是，可是人類(lèi)歷史上有沒(méi)有一個(gè)時(shí)期一個(gè)地方一點(diǎn)道德都不談?顯然沒(méi)有。另一個(gè)邏輯點(diǎn)，溫飽分開(kāi)看，溫而不飽的情況，減肥小姐是溫而不飽，她談不談道德，若不談，那么減肥中心是不是就變成了拳擊場(chǎng)?這樣嚴謹的推論很容易令人信服。

　　最后，破題立論，化整為零。有了辯題的解釋?zhuān)�有了標準依據，接�?zhù)是把一個(gè)完整的辯題劃分為幾個(gè)小的著(zhù)力點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行嚴謹的論證，也就是確立分論點(diǎn)。有了分論點(diǎn)能讓一個(gè)宏大的辯題顯得有層次有條理，也能為后面辯手的針?shù)h相對給定線(xiàn)路。這里確立分論點(diǎn)有幾個(gè)經(jīng)典的方式，例如：“政治、經(jīng)濟、文化”三方面、“社會(huì )、家庭、個(gè)人”三方面、“邏輯、理論、事實(shí)”三方面等等。不論層面如何，其結果都是為中心論題服務(wù)的。論點(diǎn)的確立同樣也要由四位辯手綜合討論后得出，并且幾位辯手要牢記論點(diǎn)內容，確立進(jìn)攻思路。

　　有了以上內容，就等于提綱挈領(lǐng)，再由一辯對各個(gè)論點(diǎn)的論述內容進(jìn)行填充。辯詞的措辭上關(guān)鍵看各位辯手的語(yǔ)言功底，這個(gè)一般不容易速成，但是多參考一些經(jīng)典精彩的辯詞，適當借用其精華也可以對自己有一定地提高。

　　反方的一辯有一個(gè)小技巧就是在陳述之前花10幾秒的時(shí)間對正方的一辯陳詞進(jìn)行簡(jiǎn)單反駁，體現的是一名辯手的應變能力。但切記不要強求而弄巧成拙。

　　二、再立論

　　二辯的再立論與一辯論點(diǎn)的確立過(guò)程大致相同，這里只簡(jiǎn)單闡述一些思路上的問(wèn)題。與開(kāi)篇立論相比，二辯一來(lái)省去了對辯詞解釋和標準確立，二來(lái)雙方二辯因為都已經(jīng)聽(tīng)了雙方一辯的立論，也了解了對方的思路。在此環(huán)節，有經(jīng)驗和能力的二辯可以針對對方的論點(diǎn)或者釋義標準等提出簡(jiǎn)單質(zhì)疑，但大部分的時(shí)間，仍要留在對己方的論述上。二辯的論述思路可以參考國際大專(zhuān)辯論賽的舊賽制，就是雙方一二三辯交替闡述，大多數比賽中二辯選手采用的是針對一辯論點(diǎn)中的某一個(gè)方面進(jìn)行闡述。例如20__年國際大專(zhuān)辯論賽《經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護可以/不可以并行》，反方一辯從理論、事實(shí)、價(jià)值三方面闡述了觀(guān)點(diǎn)，二辯三辯詳細從事實(shí)角度闡述。二辯主要從近現代發(fā)展史發(fā)達國家的歷程闡述，三辯又詳細從發(fā)展中國家的歷程來(lái)闡述，顯得條理非常清晰�；蛘呷�1993年國際大專(zhuān)辯論賽《溫飽是/不是談道德的必要條件》中，反方一辯從邏輯闡述，二辯從理論闡述，三辯從事實(shí)闡述，四辯從價(jià)值闡述，從開(kāi)篇到結尾形成一個(gè)完美的整體。

　　三、對話(huà)

　　對話(huà)環(huán)節是整場(chǎng)比賽中最考驗選手臨場(chǎng)應變能力的環(huán)節之一。因為雙方二辯都要在對話(huà)中維護和鞏固己方觀(guān)點(diǎn)，并且攻擊對方觀(guān)點(diǎn)。但考驗臨場(chǎng)能力絕不僅僅是空手而上，恰恰相反，事先的充分準備反而更起決定作用。對話(huà)環(huán)節對二辯選手的基本要求就是要有充足的問(wèn)題來(lái)攻擊對方，還有要對己方的立論構架和標準、論點(diǎn)等等足夠清晰。一般而言，辯論場(chǎng)上每一方都希望占據主動(dòng)權，引領(lǐng)比賽的節奏，所以在對話(huà)環(huán)節每回答對方一個(gè)問(wèn)題，都要緊接著(zhù)拋出自己的問(wèn)題，這樣才能讓對方跟著(zhù)自己的節奏往下走。選手在場(chǎng)下需要準備的是：一、問(wèn)題;二、對方最可能的回答方式。選手要由充足的問(wèn)題，也要在場(chǎng)下與己方隊員交流，確立對方大致的回答方向，以免屆時(shí)手忙腳亂。

　　另外，這個(gè)環(huán)節還有很多的技巧，一些萬(wàn)能的辯駁方式和一些典型的例子應當熟記，并學(xué)會(huì )舉一反三。

　　四、盤(pán)問(wèn)

　　盤(pán)問(wèn)環(huán)節對被盤(pán)問(wèn)者是一個(gè)巨大的挑戰，而對盤(pán)問(wèn)者來(lái)說(shuō)，工作就輕松了很多。

　　然而輕松了也絕不是不用下功夫，其實(shí)一個(gè)好的三辯，盤(pán)問(wèn)問(wèn)題最能顯現其功底。最基本的要求，三辯的盤(pán)問(wèn)問(wèn)題一定要有一定的尖銳性，最好是從論點(diǎn)或評判標準延伸出，切不可不痛不癢或者問(wèn)一些“小兒科”問(wèn)題。在往深一個(gè)層次的要求來(lái)說(shuō)，三辯的四個(gè)盤(pán)問(wèn)問(wèn)題最好是有一定的聯(lián)系性，最好能環(huán)環(huán)相扣，或者逼迫對方兩位或者幾位辯手產(chǎn)生矛盾。這個(gè)環(huán)節在歷來(lái)的各種大型賽制上較少出現，因而沒(méi)有鮮明的例子。但大家可以參考從20__年以后的“國際大專(zhuān)辯論會(huì )”(07年后國辯更名為“國際大學(xué)群英辯論會(huì )”)有一個(gè)環(huán)節，就是提問(wèn)嘉賓提問(wèn)環(huán)節，例如03年的國辯由蔣昌建、余磊等歷屆國辯的最佳辯手作為提問(wèn)嘉賓，總決賽由他們對某一方提問(wèn)，該方一位辯手回答問(wèn)題。

　　另外盤(pán)問(wèn)和臺灣大選的電視辯論中一個(gè)環(huán)節很相似，也可以作為積累的一個(gè)參考。例如20__年臺灣地區領(lǐng)導人公開(kāi)電視辯論上，有六位媒體代表在“質(zhì)詢(xún)”環(huán)節對臺上三位候選人分別提出一個(gè)問(wèn)題，三個(gè)人依次來(lái)回答。仔細分析媒體的提問(wèn)方式，首先是一定要把問(wèn)題問(wèn)明確，其次在問(wèn)題的選擇上一定要夠尖銳，例如臺灣與大陸的兩岸問(wèn)題。體現在我們的辯論上，三辯的價(jià)值體現也在于問(wèn)題一定要足夠尖銳，最好能直接擊中對方的致命點(diǎn)。

　　對于被盤(pán)問(wèn)方來(lái)說(shuō)，如何回應對方的問(wèn)題就較多體現個(gè)人能力了。四位辯手有30秒的時(shí)間回答對方的盤(pán)問(wèn)，好的一點(diǎn)是對方不允許發(fā)言反駁。因而在自己回答的'過(guò)程中可以“暢所欲言”，但我們發(fā)現的情況是往往很多人臨場(chǎng)情緒控制太差或者準備不夠充分，30秒的時(shí)間

　　往往只用了5-10秒，浪費了大部分時(shí)間。這里，對于有經(jīng)驗有能力的選手來(lái)說(shuō)，針對這一問(wèn)題正面回答之后可以詳加闡述，或者進(jìn)行延伸與己方的論點(diǎn)進(jìn)行對接;而經(jīng)驗不足的選手，則應該提前做好準備，解釋之后可以回歸到一段自己熟悉的辯詞當中，例如一辯選手可以引申一下自己某一個(gè)強有力的論點(diǎn)等等。此處切忌胡言亂語(yǔ)，被對方抓到把柄。同樣的，有一些經(jīng)典的辯駁是可以借鑒的，如果熟悉某一些辯論的邏輯辯駁方式，應付盤(pán)問(wèn)應該不成問(wèn)題。

　　五、盤(pán)問(wèn)小結

　　顧名思義，盤(pán)問(wèn)小結就是三辯對自己剛才的盤(pán)問(wèn)出現的問(wèn)題或者發(fā)現的對方的漏洞進(jìn)行總結闡述。這兩分鐘的時(shí)間說(shuō)短則短，說(shuō)長(cháng)則長(cháng)。正如上文對盤(pán)問(wèn)的闡述中所說(shuō)，好的盤(pán)問(wèn)問(wèn)題對盤(pán)問(wèn)小結來(lái)說(shuō)也尤為重要。如果你的三個(gè)問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣導致對方幾位辯手口徑不一，那么在盤(pán)問(wèn)中就可以直接指出，并詳加分析，通過(guò)適當渲染來(lái)對對方的整個(gè)立論構架進(jìn)行釜底抽薪。但如果是經(jīng)驗不足的選手便往往覺(jué)得這兩分鐘的時(shí)間十分難熬，針對這個(gè)情況，我建議三辯可以依據對方可能的回答事先擬一份小結，到時(shí)候根據對方的回答稍加改動(dòng)，務(wù)必使自己的應答做到連貫有序，井井有條。

　　另外，三辯的盤(pán)問(wèn)也可以參考四辯的總結陳詞方式，用簡(jiǎn)短的話(huà)進(jìn)行對方的錯誤指正，緊接著(zhù)從某一方面繼續闡述己方觀(guān)點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，可以參考后面總結陳詞的分析部分。

　　六、自由辯論

　　自由辯論是每一場(chǎng)辯論賽中最容易出彩的地方。因為它的節奏要求很快，對于選手的反應速度和語(yǔ)言組織能力要求也很高。只要一方有一兩個(gè)人反應速度快，語(yǔ)言能力強，便能很好的帶動(dòng)整場(chǎng)比賽。同樣的，如果雙方選手能力都不是很強，則很容易造成冷場(chǎng)現象，那么正常比賽的可觀(guān)性也就沒(méi)有了。

　　自由辯論對語(yǔ)言的要求和對場(chǎng)上表現的要求有一定的“先天性”，也就是如果一些人本身就是伶牙俐齒、口舌如簧，他肯定就占據了一定的優(yōu)勢。這里不討論個(gè)人的突出表現能力，關(guān)鍵看自由辯論階段的一些基本要求。

　　首先，是問(wèn)題的準備要充分。自由辯論與二辯的對話(huà)環(huán)節一樣，都需要雙方做足準備工作，特別是自由辯論，需要一定的發(fā)言來(lái)控制節奏。如果一方發(fā)言完畢，另一方冷場(chǎng)了便尤顯尷尬。所以需要在事先對自己手里的問(wèn)題下足功夫，一方發(fā)言完畢，另一方應及時(shí)回答，然后拋出自己的問(wèn)題，否則容易陷入對方的節奏，被對方牽著(zhù)走。

　　其次，是團隊的配合。自由辯論與其他環(huán)節不一樣的地方在于每一方的每一位辯手可以自由發(fā)言，不受發(fā)言次序和次數的限制，對方不得指定某一位選手發(fā)言。因而為了體現配合，在發(fā)言次序和數量上有一定的要求：一般來(lái)說(shuō)，發(fā)言開(kāi)始由雙方的四辯作開(kāi)始階段的發(fā)言，因為先前的環(huán)節四辯發(fā)言較少;緊接著(zhù)，發(fā)言的重心盡量落在二三辯身上，一般整個(gè)自由辯論階段，如果每方總共發(fā)言次數在25次，二三辯一般要占據16次左右，一四辯發(fā)言在9次左右。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一四辯每個(gè)人起身發(fā)言3-5次，其余時(shí)間交給二三辯。此時(shí)切忌一個(gè)人過(guò)分突出，連續發(fā)言4、5次或者總共發(fā)言十幾次，更忌諱某一位選手一次都不發(fā)言;然后是在內容上，最優(yōu)秀的配合是某一位選手提出問(wèn)題，對方難以回答或者回答有誤，己方另一位選手發(fā)言時(shí)可以指出并加以分析，或者起身強調“請對方辯友正面回答我方二辯剛提出的問(wèn)題”。

　　小編有話(huà)說(shuō)：辯論中掌握技巧是很重要的，你可能知識沒(méi)有對方雄厚，但是只要你有技巧，就能借助人家的知識去反駁人家的觀(guān)點(diǎn)~

辯論賽總結12

　　伶俐的口才和敏捷的思辯能力是當代大學(xué)生在走出校門(mén)時(shí)所必須具備的兩大才能，為鍛煉和提高我院同學(xué)的口才和思辯能力，同時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)展現自我風(fēng)采的舞臺，特舉辦了此次辯論賽。在經(jīng)過(guò)一個(gè)多月緊張而周密的策劃組織后，此次辯論賽我系在5月17日落下帷幕。應該說(shuō)此次比賽是比較成功的，作為此次比賽的直接組織策劃者，現我學(xué)習部對比賽進(jìn)行如下總結：

　　一、 初賽

　　主辦：院團委

　　承辦：院學(xué)習部

　　協(xié)辦：醫學(xué)系與外語(yǔ)系學(xué)習部

　　時(shí)間：5月6日

　　地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報告廳

　　參賽雙方：醫學(xué)系VS外語(yǔ)系

　　辯題：大學(xué)教育應/不應該以市場(chǎng)為導向

　　我方： 大學(xué)教育不應該以市場(chǎng)為導向

　　此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊員的辯風(fēng)還是相當不錯的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀(guān)眾大飽眼福和耳福。此 次比賽，我系選手在賽場(chǎng)上表現優(yōu)異，不管氣勢上還是辯論上都略勝一籌，意氣風(fēng) 發(fā)，取得了優(yōu)異成績(jì)，成功晉級。

　　二、 復賽

　　主辦：院團委

　　承辦：院學(xué)習部

　　協(xié)辦： 各系學(xué)習部

　　時(shí)間：5月17日

　　地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報告廳

　　參賽雙方：醫學(xué)系VS 藝術(shù)系

　　辯題： 知識積累/創(chuàng )新更重要

　　我方：知識創(chuàng )新更重要

　　在初賽基礎上，此次比賽更是賽出了水平，首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著(zhù)是由四辯進(jìn)行總結陳詞，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。我系四名優(yōu)秀選手在賽場(chǎng)上的精彩表現，更是博得評委老師的一致好評。

　　三、賽后 總結

　　一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的'過(guò)程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。 通過(guò)此次辯論賽，讓我們學(xué)會(huì )了合作，也學(xué)會(huì )了從容與鎮定 。比賽雖然已經(jīng)結束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問(wèn)題，如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題，我們應理性分析與總結，糾正在這過(guò)程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門(mén)和輔導老師、評委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功付出了大量的心血，他們也功不可沒(méi)。 在以后的工作中，我們會(huì )認真分析和總結此次比賽，吸取經(jīng)驗，爭取以后在其它方面工作中揚長(cháng)避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，更上一層樓。

　　醫學(xué)系學(xué)生會(huì )

　　學(xué)習部

　　20xx年5月18日

辯論賽總結13

謝謝主席 各位評委、觀(guān)眾、很榮幸做本場(chǎng)辯論賽最終總結：

　　對方辯友方才是嘈嘈切切錯雜談，大錯小錯落一盤(pán)，浮云豈能遮望眼，且聽(tīng)我等慢細言。

　　第一 比較性辨題，兩者談更，前提是已經(jīng)承認兩者皆重要，對方只談其一，不重比較，嚴重偏題。

　　第二 今天我們討論未來(lái)社會(huì ) ，我方一辯在開(kāi)篇立論時(shí)便解釋了什么是未來(lái)，我們今天的問(wèn)題需要在現實(shí)的先決條件下，再按照社會(huì )發(fā)展規律而言的未來(lái)，而不是對方所說(shuō)的信手拈花，憑空而來(lái)，對方再次偏題

　　第三 對方一味的`夸大男性帶給女性的壓力，抱著(zhù)男性壓力有多大，女性壓力有多大的態(tài)度看問(wèn)題，沒(méi)有意識到女性能力。

　　第四 ，對方三度離題。

辯論賽總結14

　　一、邏輯技巧　

　　(一)、知己知彼

　　辯論是一種針?shù)h相對的交戰，知己知彼就在這種舌戰中顯得很重要，知己，使之對于己方的理論自我詰難，反復推敲，以求嚴謹縝密，萬(wàn)無(wú)一失。立論的詰難與推敲，大體有三個(gè)方面：一是論點(diǎn)檢查;二是論據檢查;三是論證方法的檢查。只有通過(guò)論點(diǎn)、論據、論證方法的反復檢查，確信己方“戰旗”鮮亮，充足，“戰術(shù)”精巧，方能在辯論中充滿(mǎn)自信。這就是知己。

　　知彼及了解對方。辯論中的觀(guān)察，說(shuō)到底是辯論雙方對于對方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進(jìn)行判斷與捕捉。其方法如下：

　　1、投石問(wèn)路。是指先提出一兩個(gè)問(wèn)題作為試探，探明虛實(shí)，才能定出主攻方向。這往往是用于情況不明的時(shí)候。

　　2、捕捉戰機。心理學(xué)研究表明，人往往會(huì )通過(guò)其舉止神態(tài)及習慣性動(dòng)作，流露出他內心的活動(dòng)。比如雙手揉搓這種動(dòng)作顯示思考緊張，顫抖的語(yǔ)言顯示慌亂等等。在辯論中要善于抓住這些細節判斷對方情緒，捕捉戰機，或打亂對方思緒，或層層進(jìn)逼，這就是所謂的“強勢打法”。但這是用于己方隊員有相當經(jīng)驗或準備相當充分而對方實(shí)力與己方相差懸殊的情況，否則一般而言，在對手與己方相差不大的情況下，是很難抓到這種戰機的。

　　3、緩和氣氛。辯論決非爭吵，更非斗嘴。因此雙方都有責任調節氣氛，是辯論在心平氣和的條件下進(jìn)行。若觀(guān)察到對方情緒激動(dòng)，就要設法用語(yǔ)言調節，使氣氛平緩;若發(fā)現對方怒形于色，應考慮以幽默輕松予以調節。無(wú)論對方是否做出反應，至少己方不能被對方情緒影響，或跟隨其負面情緒。經(jīng)管學(xué)院對于辨風(fēng)的強調向來(lái)以儒雅為主，保持風(fēng)度，這是一個(gè)良好的傳統，應該要延續下去。

　　(二)、舉事證理

　　事實(shí)勝于雄辯，擺事實(shí)講道理，應該說(shuō)是辯論中最基本也是最常用的方法�？梢耘e例對己方進(jìn)行論證，也可以具實(shí)力反駁對方進(jìn)行駁論。動(dòng)用舉事例的邏輯技巧，要注意以下兩點(diǎn)：一是所舉事例越具有典型性，說(shuō)服力越強。二是要對所舉事例進(jìn)行深入分析，不是光把它擺出來(lái)就夠的，因為評判或是觀(guān)眾在場(chǎng)上聽(tīng)取發(fā)言的短時(shí)間內，都沒(méi)有時(shí)間思考你舉出的事例對論證你方觀(guān)點(diǎn)有何用處，只有靠辯手自己揭發(fā)和闡明事例與道理間的必然聯(lián)系，是舉例與證理有機的結合起來(lái)，才能充分發(fā)揮擺事例，講道理的作用。

　　(三)、以退為攻

　　具體做法是：先行一句虛假肯定，稍作停頓后，立刻是實(shí)行邏輯性轉折，完成攻擊。這種方法的要求比較高，因為邏輯向部分的轉折是最重要的部分，要直搗對方要害，令對手措手不及。例如：蘇聯(lián)外長(cháng)莫洛托夫是個(gè)出身貴族家庭的外交官，在一次會(huì )議上，英國工黨一外交官發(fā)難說(shuō)：“您是貴族出身，而我家祖祖輩輩是礦工，我們倆究竟誰(shuí)更能代表工人階級呢?”莫冷靜的回答：“你說(shuō)得不錯，但我們倆都背叛了自己的階級�！�

　　(四)、以牙還牙

　　就是在辯論之中以其人之道還治其人之身�；蛘呓舆^(guò)對方的話(huà)題，將其與己方思路接軌，在行進(jìn)中偷梁換柱，走向對方觀(guān)點(diǎn)的反面，完成反攻。這種方法主要用于體現對方講歪理或不講理的情況。比如要反駁某人自以為清高目中無(wú)人的言論：只有羊啊、豬啊才是成群結隊的，獅子老虎都是獨來(lái)獨往的�？梢赃@樣說(shuō)：獅子老虎固然是獨來(lái)獨往的，蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨來(lái)獨往的呢?!

　　(五)、演繹辯論

　　就是由一般性的前提推出個(gè)別性結論的邏輯方法。由于前提必然蘊含結論，因此只要前提是真的，結論也必然是真的。在演繹推理中，最常用的是“三段論”，這是一種必然性推理，所以是一種很有力的辯論方法。

　　(六)、二難逼進(jìn)

　　就是用兩難推理與辯論中。他是由假言判斷和宣言判斷作前提構成的推理。之所以稱(chēng)為二難，是因為它能使對方陷入左右為難、進(jìn)退維谷的境地，是極有力的辯論工具。

　　(七)、以類(lèi)相推

　　類(lèi)推即邏輯學(xué)中的類(lèi)比，它是在辯論是列出一個(gè)對象，與對方提出的'對象相比較，再由這兩個(gè)對象在某些屬性上的色，可以顯示出辯手論證性與機智性，例如：一位牧師向一位美國黑人領(lǐng)袖提出詰難:“先生有志于黑人解放，非洲黑人多，何不去非洲?”黑人領(lǐng)袖反駁道：“閣下既有志于靈魂解放，地獄靈魂多，何不下地獄?”

　　(八)、歸謬反駁

　　在邏輯學(xué)中叫做歸謬法，即從對方觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，引出一個(gè)荒謬的結論，從而證明對方的論題虛假。這種方法堪稱(chēng)邏輯學(xué)上的“顯微鏡”。

　　二、語(yǔ)言技巧

　　辯論是語(yǔ)言的互動(dòng)，所以必然要表現為語(yǔ)言的競技。雖然語(yǔ)言技巧是辯論形式方面的因素，但它直接影響著(zhù)內容表達，體現著(zhù)辯者對辯論內容的表達能力，所以具備并不斷提高語(yǔ)言技巧，也是爭取辯論勝利必不可少的重要條件。

　　(一)、排比增勢

　　排比句能使內容嚴謹整齊，氣勢流暢貫通，感情深厚飽滿(mǎn)。

　　(二)、逐條反駁

　　辯論時(shí)常常會(huì )出現這種情況，對方從主觀(guān)需求出發(fā)，運用種種似是而非的辯論術(shù)來(lái)為自己的言行辯護。對此可以運用針?shù)h相對的方法，將其逐條進(jìn)行反駁。但是如果失去這種針對性，辯論就喪失了具體性，就達不到征服對方的目的。但運用這種方法一定要注意：要不然“就直指對方，將其徹底撕碎”，如果沒(méi)有這種信心，那么就不要冒險走這條路線(xiàn)，把精力放在“建立己方立論的銅墻鐵壁”上。

　　(三)、比喻說(shuō)理

　　在辯論中如果能恰當的運用比喻說(shuō)理，則能化難為易，很快為觀(guān)眾評為接受。

　　(四)、仿詞套句

　　是指根據現有的詞句形式仿造出臨時(shí)性新詞，將幽默詼諧寄寓于莊重認真的局勢、語(yǔ)氣之中，進(jìn)而達到表達某種思想感情獲奚落嘲諷對手的目的。例如在首屆國際華語(yǔ)大專(zhuān)辯論賽初賽關(guān)于《溫飽是否談道德的必要條件》的辯論中，正方復旦大學(xué)代表隊在進(jìn)行自由辯論時(shí)的辯詞有如下一段：

　　姜豐：荀子早就說(shuō)過(guò)“爭則亂，亂則窮�！彼�以我們走向溫飽的過(guò)程中，更要談道德，否則不就是越走越窮，什么時(shí)候才能達到溫飽呢?

　　蔣昌建：對方認為貧困向溫飽的追求過(guò)程中可以不談道德，這就告訴我們一個(gè)基本理論，就是：天下大亂，才能達到天下大飽。(觀(guān)眾笑)

　　嚴嘉：如果是這樣的話(huà)，恐怕不是“爭則亂，亂則窮”，而是“爭則亂，亂則飽”了。(觀(guān)眾笑)

　　這里復旦大學(xué)隊的幾位辯手使用的就是仿詞套句法，作為四辯的蔣昌建和作為三辯的嚴嘉分別根據現有的詞句“天下大亂達到天下大治”和“爭則亂，亂則窮”，臨時(shí)仿造出“天下大亂達到天下大飽”和“爭則亂，亂則窮”。這種機敏過(guò)人的反唇相譏，其辯論效果是不言而喻的。

　　(五)、誘敵就范

　　當本方已經(jīng)發(fā)現對方的謊言或破綻，可以不急于戳穿，故意設問(wèn)誘其重申肯定，然后再予以揭露，使其有口難改，例如：在“艾滋病時(shí)醫學(xué)問(wèn)題還是社會(huì )問(wèn)題”的比賽中，在自由辯論階段，有這樣一段辯詞：

　　反方：我倒想請對方辯友回答我一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今年世界艾滋病日的口號是什么?

　　正方：今年的口號是“更要加強預防”，怎么預防呢?要用醫學(xué)方法預防啊!

　　反方：錯了!今年的口號是“時(shí)不我待”。對方辯友連這個(gè)基本問(wèn)題都不知道，怪不得辯其艾滋病問(wèn)題來(lái)還是不緊不慢的。

　　在這里，一個(gè)平平常常的誘餌，能產(chǎn)生不平常的效果，本方可以以漫不經(jīng)心的方式提出一個(gè)看似并不重要的問(wèn)題，一旦對方入圈套，迅速發(fā)起攻勢解釋對方言行的矛盾，便能使其俯首認輸。

　　再看一則生活中的例子。一天弟弟從外地進(jìn)了一批貨，告其兄次日凌晨?jì)牲c(diǎn)進(jìn)站接，但哥哥貪睡誤點(diǎn)，沒(méi)去接，致使弟弟一人費力把貨物運回，見(jiàn)面后，哥哥謊稱(chēng)去過(guò)車(chē)站但沒(méi)見(jiàn)到人。

　　弟：昨晚那趟車(chē)晚點(diǎn)了，你知道嗎?

　　哥：當然知道。

　　弟：當時(shí)到站是兩點(diǎn)半還是三點(diǎn)?

　　哥：大概是兩點(diǎn)半吧!

　　弟：算了吧，昨晚列車(chē)正點(diǎn)到達，到站時(shí)間是凌晨一點(diǎn)五十九分。

　　這種方法也可以叫做“迂回包抄”的方法，由遠及近的進(jìn)攻方式一般很少遇到反抗，較易達到目的。

　　拓展閱讀　　大學(xué)生辯論賽技巧　　辯論的原則

　　正確對待辯論的勝負

　　尊重辯論對手的人格

　　詭辯不等于胡攪蠻纏

　　辯論的技巧

　　擊中要害，必要時(shí)要使用“避實(shí)就虛”的方法。

　　利用矛盾，擴大矛盾，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀(guān)點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。使之自顧不暇，無(wú)力進(jìn)攻自己�！耙宰又�矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈詞窮，無(wú)言以對。

　　引蛇出洞，可以采取迂回的方法，從看來(lái)并不重要的問(wèn)題入手，誘使對方亂說(shuō)或者亂答。

　　李代桃僵，所謂李代桃僵就是在和對方辯論中使用模糊概念與對方周旋，把自己某些說(shuō)不清楚或者模棱兩可的觀(guān)點(diǎn)隱蔽起來(lái)，使之不直接受到對方的攻擊。

　　辯論的方法

　　必須講究辯論的邏輯性。在辯論中，辯論的邏輯性起著(zhù)極為重要的作用，它使辯論顯得嚴謹、條理，使自己的觀(guān)點(diǎn)顯得牢不可破。

　　盡量做到辯論生動(dòng)形象和語(yǔ)言風(fēng)趣。在辯論中融入生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的語(yǔ)言，整個(gè)論壇的辯論才會(huì )充滿(mǎn)活力，論壇上的人氣才會(huì )旺盛。

　　參加辯論要注意知識的積累

　　1、要認真地去閱讀對方的文章及相關(guān)資料。

　　從理論上去分析主題的內容，避免辯詞的庸俗化、貧乏化，使辯辭在理論上和知識上豐富。絕對避免使用庸俗不堪的實(shí)例和趣味低劣的噱頭進(jìn)行辯論，或者以感情取代理論，故作姿態(tài)煽動(dòng)性地贏(yíng)取斑油們的同情或喝彩。

　　2、要注意日常綜合知識的積累。

　　論壇上辯論的主題是豐富多彩，要注意日常各個(gè)方面知識的積累。一個(gè)人如果光有辯論的熱情，但其知識底蘊很差，可供調動(dòng)的東西很少，那就會(huì )陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境，縱有再高的熱情，也無(wú)法取得理想的效果。所謂言不達詞，詞不達意。知識好比一座金字塔，不了解寬泛的知識背景，只對本專(zhuān)業(yè)知識了解較多或者比較豐富，想在論壇上的辯論中運用自如、應答如流也是不可能的。

辯論賽總結15

　　辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著(zhù)悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說(shuō)：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃�，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長(cháng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。

　　我系以豐富校園生活，加強我系學(xué)風(fēng)建設，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和應變能力，增強集體榮譽(yù)感為最終目標，開(kāi)展了為期近一個(gè)月的辯論賽。

　　一，籌備工作，宣傳工作

　　在比賽的籌劃階段，學(xué)習部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)團為此積極的申請場(chǎng)地，桌椅，音響設備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學(xué)樓大廳，食堂前及廣播響徹校園。

　　二，辯論賽過(guò)程

　　“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰火點(diǎn)到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰，臺下的觀(guān)眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿(mǎn)的句號。

　　酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評為優(yōu)秀辯手。最后05級酒管餐管輔導員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細的點(diǎn)評。此次辯論賽活動(dòng)得到了同學(xué)們的一致好評，同學(xué)們也都積極地參與了近來(lái)，使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿(mǎn)成功，也期待更多類(lèi)似優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)的舉辦。

　　三，辯論賽取得的成效

　　參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過(guò)程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的`，為了這個(gè)目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺(jué)中提高。

　　首先，思維能力得到提高。如果沒(méi)有對事物的真知灼見(jiàn)，就不會(huì )有驚人妙語(yǔ)。如果沒(méi)有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開(kāi)始的語(yǔ)無(wú)倫次、前后矛盾少了，啞口無(wú)言沒(méi)了;妙語(yǔ)連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準備時(shí)看問(wèn)題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會(huì )了多角度思考問(wèn)。

　　其次，語(yǔ)言表達更具藝術(shù)性。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)鍛煉，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調的協(xié)調上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情，抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)和趙璐同學(xué)字字珠璣，咄咄逼人的話(huà)語(yǔ)激起場(chǎng)下陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)對漢語(yǔ)言的使用能力增強，辯論中經(jīng)常出現典故成語(yǔ)、詩(shī)詞警句、諺語(yǔ)、箴言，為了增強語(yǔ)言的表現力同學(xué)們還注意了修辭語(yǔ)句的使用，給觀(guān)眾留下許多可以學(xué)習和回味的東西，

　　第三，知識結構更完備。俗語(yǔ)說(shuō)“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認真搜集資料，參閱同學(xué)提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫(xiě)辯詞等。

　　第四，應變能力加強。蔣紹廣同學(xué)在復賽中運用道具說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝，成了同學(xué)們津津樂(lè )道的話(huà)題。

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