順境出人才的辯論賽材料

　　順境，所謂境，是一個(gè)大環(huán)境

　　逆境成才的事例何止萬(wàn)千!然而他們的成才的關(guān)鍵決不是逆境，而是主觀(guān)能動(dòng)性的高度發(fā)揮。逆境并不是成才的保證，它甚至會(huì )銷(xiāo)磨才華，扼殺人才是有利于成長(cháng)的環(huán)境謂之順境、有利于養成堅強性格的成長(cháng)環(huán)境謂之順境、有利于順利培養成具有百折不撓精神的環(huán)境謂之順境。 應設法把誘惑，溺愛(ài)，過(guò)于優(yōu)越的物質(zhì)生活等等腐蝕意志的東西統統劃歸為逆境。因為，這些統統是腐蝕人心智、把人引入歧途的逆境。是實(shí)質(zhì)上的逆境。就世界冠而言，國家花大把的資金來(lái)磨礪運動(dòng)員堅強的性格等順利成長(cháng)、成才的好環(huán)境，也謂之順境。因為就磨礪人意志，催人向上這點(diǎn)而言，物質(zhì)優(yōu)越的環(huán)境是會(huì )產(chǎn)生很大阻礙作用的，從這點(diǎn)看就變?yōu)槟婢沉�。事物是變化發(fā)展的,當時(shí)偉人所處的環(huán)境對我們今人而言,就不能已一個(gè)逆境來(lái)概括,生產(chǎn)力是不斷發(fā)真展的,我們不能以停滯不前的眼光來(lái)看待所有,這樣對你我這些今人不公平,

　　順境就是良好的境遇，逆境與之相對。人的成長(cháng)指的是人從自然人轉變?yōu)樯鐣?huì )人，以及充分社會(huì )化的過(guò)程。以身心的健康發(fā)展和社會(huì )角色趨向成熟兩個(gè)指標來(lái)顯示，雖然順境逆境，都是人成長(cháng)過(guò)程中必然面對的人生境遇，但比較而言，順境更有利于人的成長(cháng)。

　　首先從人的身心發(fā)展來(lái)看，一方面科學(xué)的營(yíng)養供給、健全的公共衛生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛生服務(wù)，更有利于人的生理成長(cháng)。另一方面，順境更有利于人心智的成長(cháng)，人心智的成長(cháng)包括認知能力的提升、性情的陶冶、品格的養成。逆境中，學(xué)習環(huán)境是壓制性的，可以認知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利于認知的系統發(fā)展。逆境中可以認識到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對他人的疏離感和不信任。而順境當中，我們更可以體會(huì )到家庭的溫暖，社會(huì )的關(guān)愛(ài)，友情的可貴，從而擁有寬容開(kāi)放、健康的心態(tài)。逆境中，對人品格的培養是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養，卻是潛移默化的，通過(guò)積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。

　　其次，從人的社會(huì )化進(jìn)程來(lái)看，一方面順境更有利于滿(mǎn)足人生各階段的成長(cháng)需求，當我們還是孩童的時(shí)候，順境中家庭的關(guān)愛(ài)讓我們具有了自信心和自主意識，而在破碎中家庭中長(cháng)大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時(shí)候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成，謀生有道，而缺乏教育，則一時(shí)失去成長(cháng)依托，迷失生活方向。當我們到了成年乃至老年的時(shí)候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長(cháng)的動(dòng)力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，順境更有利于人社會(huì )角色的成熟，因為人的成長(cháng)，總是以其獨立的擔當恰當的社會(huì )角色為標志的，逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，使人打斷終生成長(cháng)的進(jìn)程，而順境中持續的社會(huì )發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會(huì )角色成熟提供了更良性的空間。 好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開(kāi)成長(cháng)的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。

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