大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊辯論賽四辯陳詞
大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊辯論賽四辯陳詞
謝謝主席，各位評委老師，同學(xué)大家好!
首先請允許我總結對方在邏輯，理論，事實(shí)上所犯的幾個(gè)基本錯誤。
第一， 只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，對方嘩眾取寵的語(yǔ)言中充滿(mǎn)了矛盾，看似冠冕堂皇實(shí)則漏洞百出，以單薄的幾個(gè)事例企圖阻止千萬(wàn)大學(xué)生上進(jìn)的心，這明顯就是不負責任的強盜邏輯嘛
第二， 一葉障目，不見(jiàn)泰山，對方辯友主觀(guān)臆斷”勤工儉學(xué)一定影響學(xué)習”,再由這種錯誤理論推斷出“勤工儉學(xué)弊大于利“，這明顯就是邏輯上的豆腐渣的工程嘛，恐怕支撐不了四位重量級人物冠冕堂皇的言辭吧
第三， 欲加之罪，何患無(wú)辭，對方辯友自己混淆社會(huì )實(shí)踐和勤工儉學(xué)的含義，而強加于我方，使得我們不得不呼喚“六月的雪”，冤枉阿
第四， 以其昏昏，使人昭昭，勤工儉學(xué)，為什么?是什么?參與的主體都有誰(shuí)?對方一再回避我方問(wèn)題，避實(shí)就虛，一味的混淆，以嬉笑怒罵之精神狀態(tài)所建立和支撐的立論基礎明顯就是三無(wú)產(chǎn)品，恐怕要需要召回制度，回爐從造吧
不同于對方今天的理論不足，邏輯混亂，讓我們云山霧罩，一頭霧水，不知所云，仿若墮入無(wú)底深淵。
我方已從邏輯，理論，事實(shí)三個(gè)方面進(jìn)行了深刻而嚴密的論證。
下面我主要從價(jià)值層面強化我方觀(guān)點(diǎn)
第一，一個(gè)嚴肅的辯論場(chǎng)需要嚴肅的概念�！冬F代漢語(yǔ)詞典》明確指出勤工儉學(xué)的含義是：利用學(xué)習以外的'時(shí)間參加勞動(dòng)，把勞動(dòng)所得作為學(xué)習，生活費用。而對方卻始深陷勤工儉學(xué)耽誤學(xué)習的泥沼中，無(wú)法自拔。在工作之余學(xué)習，并且獲得回報，可謂一舉兩得，一箭雙雕。更何況,勤工儉學(xué)這個(gè)名詞中本身就蘊含”學(xué)”字, 這就是它可以和學(xué)習兼容的一個(gè)標志啊.
第二，從今天的辯題暗含的邏輯關(guān)系來(lái)看，我們承認勤工儉學(xué)會(huì )引起對方辯友所說(shuō)的-些我們不想看到的結果，但這些并非是勤工儉學(xué)本身的問(wèn)題，這一點(diǎn)我方一辯已經(jīng)在開(kāi)篇立論中有過(guò)深刻論述，而且這些可以克服和避免的弊端并不占主要地位
第三，從國家立法傾向來(lái)看，《高等教育法》，《中華人民共和國國家教育委員會(huì )令第7號(普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定)》都對大學(xué)生勤工儉學(xué)作了明確規定，這說(shuō)明國家提倡并且鼓勵大學(xué)生勤工儉學(xué)的啊。
第四，從全社會(huì )對大學(xué)生素質(zhì)的要求和勤工儉學(xué)受歡迎程度，可以看出我方觀(guān)點(diǎn)是極具現實(shí)意義的，如果全社會(huì )端正態(tài)度，樹(shù)立起勤工儉學(xué)利大于弊的思想意思，把勤工儉學(xué)所需的一些必要知識引入課堂，那么對方辯友所說(shuō)的那些弊端就只是杞人憂(yōu)天了，這樣，我們的大學(xué)生活才會(huì )更加豐富多彩，從大學(xué)校園里走出來(lái)的將是些更符合國家社會(huì )需要的高質(zhì)量成品。
最后，讓我們和"大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利"這個(gè)錯誤理論作個(gè)瀟灑的吻別吧.
綜上所述，我方始終認為，大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。
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