辯論賽作文8篇

　　辯論可以“明是非,審治亂,明同異,察名實(shí),處利害,決嫌疑”。怎么去寫(xiě)辯論賽的作文更動(dòng)人，下面由YJBYS小編給您整理的辯論賽作文8篇。

　　篇一、“鄒老師，到底什么時(shí)候開(kāi)辯論賽啊?”我心情煩躁地問(wèn)鄒老師。“拖了都快一個(gè)星期了，到底還弄不弄啊?”

　　“今天下午吧，看能不能抽出一節課來(lái)。”鄒老師微笑著(zhù)回答我，然后就徑直往辦公室走去。

　　“耶耶耶!”我的心里一陣狂喜，期待著(zhù)下午的到來(lái)。

　　下午的第一節課下課，鄒老師就在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫(xiě)著(zhù)兩行小字——“正方觀(guān)點(diǎn)：謊言有礙誠信”。“反方觀(guān)點(diǎn)：生活中有時(shí)需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字，一個(gè)個(gè)都樂(lè )開(kāi)了花，七嘴八舌地討論著(zhù)。

　　“咚咚咚——咚咚咚”

　　一陣清脆的上課鈴響起，同學(xué)們都歡呼著(zhù)從走廊跑回教室，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來(lái)。

　　鄒老師終于來(lái)了。

　　鄒老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們利用這節課來(lái)辦一次辯論賽。”同學(xué)們鼓起了掌，鄒老師又接著(zhù)說(shuō)：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組�，F在請正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來(lái)選4位大眾評審。”

　　我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”、 3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬(wàn)琦”還有“羅英鵬”。

　　鄒老師選的大眾評審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。

　　辯論賽終于開(kāi)始了。我們8位辯手都站到了講臺上，分成了兩邊。

　　我們先是介紹、表明了我們各自的立場(chǎng)，然后由正方開(kāi)始提問(wèn)。正方提了一個(gè)問(wèn)題，由我方的1辯來(lái)回答。1辯劉世康照著(zhù)稿子一字不漏的念了一遍，回答好了這個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)是我提問(wèn)。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺(jué)心都跳到嗓子眼了。“請問(wèn)正方辯手，你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠信’。那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎?”唉!終于說(shuō)完了!心里的那塊大石頭終于落地了�；卮鹞业氖菂稳f(wàn)琦同學(xué)。她的回答很好，不過(guò)我覺(jué)得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫(xiě)的稿子，真牛!最后我們雙方都總結了自己的觀(guān)點(diǎn)。辯論賽中的“辯論”就結束了。

　　接下來(lái)要看4位大眾評審打分了。我們都很緊張。

　　分數算出來(lái)了。雖然我自己覺(jué)得我們反方會(huì )贏(yíng)，但命運就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí)，鄒老師說(shuō)：“你們別忘了，我才是主考官。”接著(zhù)在黑板上寫(xiě)上了給我們正、反兩方打的分數：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了。“耶!耶!耶!”我們歡呼起來(lái)。

　　鄒老師總結了一下這次辯論賽，說(shuō)：“今天的結果不是永久性的。所以，贏(yíng)了的反方，不準驕傲;輸了的正方，不準氣餒……”

　　我希望以后多開(kāi)展一些類(lèi)似的活動(dòng)，祝我美夢(mèng)成真吧!

　　篇二、

　　星期五的下午班會(huì )上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽

　　辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒(méi)有收集材料，只好用我方原代表李開(kāi)的。

　　首先由我方陳述觀(guān)點(diǎn)，然后由對方進(jìn)行反駁。一開(kāi)始我方一辯說(shuō)的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，后來(lái)因為我方理由不充分，多次被問(wèn)得啞口無(wú)言，還多虧我方人員為我們解圍。

　　最后辯論賽結束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀(guān)的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說(shuō)，而我們卻一言不發(fā)。我們說(shuō)話(huà)還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問(wèn)句。

　　如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì )改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。

　　篇三、

　　激烈的辯論賽2011年4月24日，在南山實(shí)驗小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會(huì )。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì )正式開(kāi)始!”鄧老師宣布到，然后意識主持人開(kāi)始主持賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認為應該幫助陌生人，因為如果從小都教育小學(xué)生不應該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對這個(gè)社會(huì )冷漠呢……因為小學(xué)生還小，提防性不高�？墒菗Q個(gè)角度來(lái)想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個(gè)社會(huì )都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著(zhù)反方的同學(xué)也陳述了他們的觀(guān)點(diǎn)“我方的觀(guān)點(diǎn)是不應該幫助陌生人，因為現在這個(gè)社會(huì )騙子很多……”一辯結束二辨的陳詞也補充完了。雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來(lái)輪到提問(wèn)階段了，我方的三辯首先盤(pán)問(wèn)反方一辯：“某某小孩被拐賣(mài)后來(lái)通過(guò)陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對方辯友因為表達不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動(dòng)，興奮的等待辯論會(huì )的最高潮，主持人發(fā)號施令后，臺上的同學(xué)便你一言我一語(yǔ)的爭辯起來(lái)。“我想問(wèn)對方辯友一個(gè)問(wèn)題，如果你獨身一人在美國，向別人問(wèn)路，可沒(méi)人幫助你，你會(huì )怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì )不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買(mǎi)本地圖。”“他不賣(mài)給你呢?““他不賣(mài)我他怎么賺錢(qián).“氣氛愈來(lái)愈來(lái)奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺(jué)到辯論的內容已經(jīng)離題了!后來(lái)辯手們也感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)扭轉了話(huà)題，可時(shí)間過(guò)得很快，已經(jīng)結束了，可雙方的實(shí)力還是不相上下，難分勝負。到最后一個(gè)環(huán)節接了，是四辯作總結，總結結束。最緊張的時(shí)刻到了，最終勝利的是————反方!聽(tīng)到這結果我也是挺失望的，不過(guò)，重要的不是成敗，正如鄧老師博客里所寫(xiě)的“辯論的目的不是勝負,而是為了真理!”

　　篇四、

　　教室里唇槍舌戰、唾沫橫飛，你一定很奇怪我們在干什么，唉!還是我來(lái)告訴你吧，我們正在開(kāi)辯論賽呢!主題是《開(kāi)卷是否有益》，一、二大組是正方，三、四大組是反方，宋老師則是比賽裁判，我呢是反方的一員。||| 只見(jiàn)宋老師拿著(zhù)一個(gè)黑板擦敲了一下黑板，正方孫銘濤便一下子站了起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)得好：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。毛主席也說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不看。這些足可以說(shuō)明“開(kāi)卷有益”。書(shū)是人類(lèi)生活中不可缺少的“精神食糧”，沒(méi)有了它們，時(shí)代就不會(huì )進(jìn)步。”說(shuō)完，便清了清喉嚨，然后自信十足地坐了下去。||| 我聽(tīng)了，便義正詞嚴地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。有些小學(xué)生由于缺少辨別能力，看了不健康的書(shū)就去模仿，因而犯了錯誤，你們說(shuō)有益嗎?什么書(shū)都有好的知識嗎?”我一連串的問(wèn)題，將對方問(wèn)得啞口無(wú)言。不一會(huì )兒，正方又開(kāi)始發(fā)言了，我們反方也毫不示弱，大家爭得面紅耳赤，誰(shuí)也不服誰(shuí)。||| 隨著(zhù)宋老師的一聲“平局”，我們在熱烈的掌聲中結束了這場(chǎng)辯論賽。這場(chǎng)比賽讓我們鍛煉了口才，增長(cháng)了知識，這真是一場(chǎng)激烈的辯論賽啊!

　　篇五、

　　一場(chǎng)激烈的辯論賽

　　在沉悶的空氣中，一場(chǎng)激烈的辯論賽正在少年宮的作文班醞釀著(zhù)。

　　老師走進(jìn)來(lái)。“同學(xué)們，你們都喜歡哪些歌”。老師問(wèn)我們。我心理想：哈!今天真好玩，莫非老師要我們唱歌?不對，這又不是音樂(lè )課。誰(shuí)知道老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥。后來(lái)才知道，老師今天要開(kāi)一個(gè)辯論會(huì )。討論小學(xué)生應不應該追星?于是，我情不自禁地歡呼了起來(lái)。好象勝卷在握似的。老師把我們分成兩方。然后在每方中選出一個(gè)主辯手。

　　首先，是第一個(gè)環(huán)節，雙方住辯手發(fā)言。正方住辯手王小葉同學(xué)站了起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。她說(shuō)完后，她們的隊伍響起了熱烈的掌聲。當我們的主辯手陳老師站起來(lái)時(shí)，一點(diǎn)也不像王小葉，語(yǔ)言不夠精，話(huà)又很短，而且只說(shuō)了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我想：師無(wú)志氣，兵也無(wú)士氣。

　　果然，當到下回合時(shí)正方先開(kāi)始轟炸，而我方卻無(wú)一人反擊。“不行!這不是男子漢的作風(fēng)。”于是我開(kāi)始架起高射炮反擊她們。我記得，在有個(gè)回合我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，可王小葉已經(jīng)高高舉起了她的手要求發(fā)言，我們針?shù)h相對。你來(lái)我往。不過(guò)，我猶如孤軍之領(lǐng)，自己一個(gè)人在孤軍奮戰，而她們“娘子軍”們卻是全軍上戰向我們這方猛烈地扔“炸彈”。不過(guò)還好，后來(lái)我方又有一位加入到戰斗中。

　　當辯論賽結束時(shí)。老師叫我們推選出“最佳辯手”我榮幸地獲得了這個(gè)稱(chēng)號。當然王小葉也當之無(wú)愧的當選了。

　　經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論，我是茅舍頓開(kāi)。知道：不能沉迷于追星。做任何事都要適度

　　篇六、

　　昨天，我們班舉行了一個(gè)辯論會(huì )，主題是小學(xué)生能不能上網(wǎng)。

　　我是正方一辯，所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯——潘宇哲。

　　隨著(zhù)上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開(kāi)序幕。首先由我們正方來(lái)闡述我們的觀(guān)點(diǎn)。

　　我清了清嗓子，大大方方地對大家說(shuō)：“我方覺(jué)得小學(xué)生可以上網(wǎng)。上網(wǎng)可以助于早期智力開(kāi)發(fā)，十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對計算機網(wǎng)絡(luò )多種功能的應用，有助于提高孩子的智力。難道不是嗎?”

　　接著(zhù)，我方劉波又舉了一個(gè)課本上的真實(shí)事例：“有一個(gè)12歲的美國男孩桑恩通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)救了一個(gè)遠隔千里的女孩。如果桑恩不上網(wǎng)，那么那個(gè)女孩不是早已離開(kāi)這個(gè)世界了嗎?”沒(méi)想到對方準備得正好就有對付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場(chǎng)了，看他那氣勢洶洶的樣子，我就有不祥的預感。不料，他卻說(shuō)：“放學(xué)后玩一玩電腦也是可以的，勞逸結合嘛!不是嗎?正方一辯。”我捂著(zhù)肚子蹲在地上笑了，邊笑邊說(shuō)：“是啊，是啊!說(shuō)明小學(xué)生可以上網(wǎng)!對不對?”全班同學(xué)都哈哈大笑。馮毅對我說(shuō)了：“朱含，估計潘宇哲想投靠咱們，沒(méi)見(jiàn)他搬石頭砸自己的腳嗎?”

　　我方又說(shuō)了：“上網(wǎng)也是有好處的，可以在網(wǎng)上學(xué)習，學(xué)語(yǔ)文，學(xué)數學(xué)等等。而且網(wǎng)上還有網(wǎng)校，像清華教育大學(xué)網(wǎng)站。”對方朱自豪滔滔不絕了，說(shuō)：“既然網(wǎng)上可以學(xué)那么多學(xué)科，為什么還要辦學(xué)校呢?為什么家長(cháng)還要每年花掉幾千元錢(qián)來(lái)供我們上學(xué)呢?”這一系列問(wèn)題問(wèn)得我們張口結舌，面紅耳赤。

　　臺下支持反方的同學(xué)都鼓起掌，那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒，早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去，辯論賽也結束了。老師告訴我們：“這一次，根據場(chǎng)面是反方獲勝，反方四個(gè)同學(xué)爭著(zhù)說(shuō)，更正方同學(xué)只有朱含一個(gè)人說(shuō)……”良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。老師的一番教導我們怎么能不聽(tīng)呢?

　　勝不驕，敗不餒。雖然我們這一次失敗了，但是，從哪里跌倒我還要從哪里站起來(lái)。下一次的辯論賽，我一定要再接再厲，充分準備材料。爭取我方勝利!

　　篇七、

　　在四(1)班還是二(1)班的時(shí)候，某天傍晚，姜老師開(kāi)會(huì )去了，校園里一片寧靜，因為大多數同學(xué)都回家了，而在二(1)班的教室里正在舉行一場(chǎng)：當男生還是女生好?雖然只有六個(gè)人(三男三女)，但還是很激烈!這場(chǎng)辯論賽是由我和王璐在說(shuō)話(huà)時(shí)引起的呢!我偶然看到畫(huà)報上寫(xiě)：當女生還是男生。就對王璐說(shuō)：“當然是女生好!”恰巧，被孫楨波聽(tīng)見(jiàn)：“什么意思?男生比女生好多了。”“切!”我和王璐不屑一顧，朝他翻翻白眼。“大家覺(jué)得咱們來(lái)一場(chǎng)：當男生好還是女生好。”孫楨波喊道。“OK!”大家異口同聲地說(shuō)。于是，開(kāi)始了一場(chǎng)大辯論。教室里分成兩垛，一垛是正方，三位女生;一垛是反方，三位男生。“請反方先說(shuō)為什么當男生好呢?”壽雨涵禮貌地問(wèn)道。“那是因為男子漢堅強，女孩子整天哭哭啼啼的。”常金釵理直氣壯地回答。“那請問(wèn)常先生，我整天哭哭啼啼嗎?”王璐瞪大眼睛，挑釁道。剛才還理直氣壯的常金釵一下子躲在酈龔輝，像烏龜一樣。“你們聽(tīng)過(guò)一句話(huà)嗎?‘男子漢大丈夫，女子漢臭豆腐。’”孫楨波奸笑著(zhù)。“還有一句話(huà)你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧。”我一拍桌子，“‘女士?jì)?yōu)先，男士靠邊!’”“哈哈……”三個(gè)女生大笑。三位大丈夫先生火冒三丈，氣呼呼地說(shuō)：“哼!走著(zhù)瞧!”“行，咱們姐仨陪你們哥仨玩到底。”我們三為女生用800分貝朝他們大喊，“切切切!”這時(shí)，教室里亂七八糟，我們一看這氣派，趕緊逃之夭夭。

　　篇八、

　　星期五上午的最后一節課，沈老師帶我們去星海劇場(chǎng)觀(guān)看了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯題是“遠親不如近鄰”。我們班的四位同學(xué)當正方，五(3)班四位同學(xué)當反方。

　　到了第三節課下課，利用課間休息時(shí)間，我們趕快做好準備，不過(guò)一會(huì )兒，隊伍就出發(fā)了。我們來(lái)到星海劇場(chǎng)后，都暗暗地為我們班的四位同學(xué)加油，仿佛希望自己在心里的加油聲能使我們班的同學(xué)贏(yíng)得勝利。

　　比賽一開(kāi)始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣子，好像今天這場(chǎng)辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺上的主席說(shuō)先由雙方隊員的一辯立論，然后是反方二辯向我方二辯提問(wèn)題，不過(guò)那些問(wèn)題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來(lái)是我方二辯向反方二辯提問(wèn)題，但是反方二辯的表現并不怎么樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒，利用下一環(huán)節的提問(wèn)機會(huì )，不停地向我們進(jìn)攻，可我們班的同學(xué)也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細地尋找著(zhù)能回答對方問(wèn)題的資料。經(jīng)過(guò)努力，他們又一次巧妙地避開(kāi)了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時(shí)間，我方同學(xué)開(kāi)始向反方同學(xué)瘋狂的提問(wèn)題，反方同學(xué)也不斷地回答，就這樣雙方持續不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說(shuō)服力。但是雙方始終毫不讓步，認為自己的理由會(huì )打倒另一方�？吹酱司�，我方同學(xué)更提高了自己提問(wèn)題的速度，壓得反方同學(xué)喘不過(guò)氣，最后還是主席的一番話(huà)，讓我方同學(xué)減緩了提問(wèn)題的速度。

　　不過(guò)因提的問(wèn)題過(guò)多，屬于我們的四分鐘也用得很快，不一會(huì )兒，主席就提示我們時(shí)間用完了，我們將不可以繼續回答和提問(wèn)題了，但是反方接下來(lái)也沒(méi)有提出更尖銳的問(wèn)題，于是主席判斷我方勝利。這一場(chǎng)辯論賽就在我們班的歡呼聲中結束了。

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