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本科生畢業(yè)論文答辯自述及答辯程序
畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式，下面是小編搜集整理的本科生畢業(yè)論文答辯自述及答辯程序，歡迎閱讀查看。
范文：
尊敬的各位老師：
上午好!
我的論文題目是《企業(yè)人力資源風(fēng)險管理研究》，畢業(yè)論文答辯自述稿范文。這篇論文是在我的指導老師佟巖老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這段時(shí)間里，佟老師對我的論文進(jìn)行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!下面我將這篇論文的寫(xiě)作研究意義、主要內容、存在的不足向各位老師作簡(jiǎn)要的陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的研究意義。
人力資源是現代企業(yè)管理的重要內容，企業(yè)的發(fā)展與擴張都依賴(lài)于良好的人力資源為基礎，在市場(chǎng)競爭中，良好的人力資源管理狀況會(huì )給企業(yè)的發(fā)展提供助力，幫助企業(yè)實(shí)現發(fā)展與跨越。在傳統意義上一般企業(yè)的主要資源基礎包括人力、財務(wù)、物力以及技術(shù)四個(gè)方面，這四個(gè)資源的實(shí)現都依賴(lài)于人力資源的完成。因此人力資源的完善程度決定著(zhù)企業(yè)發(fā)展的高度與深度。在現代企業(yè)人力資源管理過(guò)程中，還會(huì )面臨各種各樣的風(fēng)險，例如在招聘過(guò)程中會(huì )招聘不到合適的人選，或者花費太多精力在招聘工作上耽誤企業(yè)本職工作的發(fā)展;在培訓過(guò)程中可能存在培訓目標不統一，培訓效果不佳，培訓課程安排不合理等風(fēng)險;在薪酬管理過(guò)程中可能存在薪酬分配不公平，部分人員對薪酬制度不滿(mǎn)意而影響工作效率;在激勵措施上可能存在激勵不到位導致企業(yè)工作氛圍不濃厚，或者激勵措施太過(guò)強烈導致企業(yè)內部氛圍緊張等。以上所列舉的情況都是出現在現代企業(yè)中的常見(jiàn)風(fēng)險狀況。
企業(yè)風(fēng)險存在是一個(gè)客觀(guān)事實(shí)，如果通過(guò)有效的措施防止企業(yè)風(fēng)險，減少風(fēng)險發(fā)生的概率，是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。人力資源的發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段，在工業(yè)時(shí)代企業(yè)發(fā)展的早期，人力資源管理措施較為原始。在進(jìn)入現代社會(huì )之后，各種管理理論興起，電子計算機的出現以及各種管理軟件的興起更是帶來(lái)了企業(yè)人力資源管理理論的升華與騰飛。在這個(gè)時(shí)候，企業(yè)風(fēng)險的分析也可以運用更加科學(xué)的方法進(jìn)行研究。
從上述時(shí)代背景分析可以看出，人力資源的發(fā)展已經(jīng)得到了企業(yè)的重視。與常見(jiàn)的風(fēng)險分析相比，人力資源管理的風(fēng)險有自身的特殊之處，企業(yè)人力資源面對的對象是具體的人，人的心理行為是復雜而難以預測的，如果運用科學(xué)的風(fēng)險分析方法，最精確的模擬和分析風(fēng)險形成與風(fēng)險規避，并提出相應的解決措施，是現代企業(yè)人力資源管理風(fēng)險的重要課題。人力資源對企業(yè)的發(fā)展具有重要作用，因此人力資源管理風(fēng)險具有重要的研究意義，其研究意義主要包括理論意義和現實(shí)意義。
理論意義是目前國內外對于人力資源管理風(fēng)險的研究主要集中在定性分析上，很少有定量的分析。本文嘗試運用 BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )法進(jìn)行一定程度的定量分析，為國內相關(guān)研究提供了參考，也幫助 BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )分析方法在人力資源管理過(guò)程的普及，具有重要的理論意義。
現實(shí)意義主要基于現代企業(yè)的自身狀況。改革開(kāi)放以來(lái)，我國企業(yè)處于快速發(fā)展的進(jìn)程中，大量企業(yè)都有了快速的擴張，但是這種只求數量不求質(zhì)量的擴張帶來(lái)了企業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題，人力資源管理的風(fēng)險就是一個(gè)重要的課題，很多企業(yè)面臨著(zhù)人心不穩、事倍功半等狀況，這是典型的人力資源風(fēng)險，對企業(yè)的發(fā)展與擴張帶來(lái)了消極的影響。因此本文以 H 汽車(chē)公司為研究案例，對于企業(yè)規避人力資源風(fēng)險有著(zhù)重要的現實(shí)意義與參考借鑒價(jià)值。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的主要內容。
本論文主要內容是介紹風(fēng)險的類(lèi)型、風(fēng)險分布及表現、風(fēng)險管理評價(jià)方法、風(fēng)險的成因分析，深入探討人力資源管理過(guò)程中的風(fēng)險控制分析， 在招聘環(huán)節風(fēng)險控制中包括事前控制、過(guò)程控制、事后控制，在培訓環(huán)節風(fēng)險控制分析要從人力資本投資產(chǎn)權方面入手，重點(diǎn)做好培訓流程管理， 在薪酬環(huán)節風(fēng)險控制搖注重薪酬設計的公平性、注重薪酬體系競爭性、注重薪酬體系的激勵性，運用支付技巧，形成良好的薪酬文化，選擇合適的薪酬激勵方式。
最后，我想談?wù)勥@篇文章存在的不足。
在這篇論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于自己學(xué)識淺薄，認識能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方;也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問(wèn)題;加之時(shí)間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機會(huì )，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習研究，使該論文得到完善和提高。
答辯程序：
自我介紹;答辯人陳述;提問(wèn)與答辯;總結;致謝。
1. 自我介紹： 姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。(舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑、禮貌得體的介紹自己。)
2. 答辯人陳述：
(1) 論文標題
(2) 簡(jiǎn)要介紹課題背景，選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況(以開(kāi)題報告為準)
(3) 詳細描述有關(guān)課題的具體內容，答辯人的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果
(4) 重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果
(5) 重中之重側重創(chuàng )新的部分。
(6) 結論、價(jià)值、發(fā)展。對研究結果進(jìn)行分析，得出結論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、經(jīng)濟價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7) 自我介紹。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行研究，要求客觀(guān)、實(shí)事求是、態(tài)度謙虛。
經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設計與論文的撰寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高，取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì )。
3. 提問(wèn)與答辯
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般3個(gè)問(wèn)題，采取由淺入深的順序提問(wèn)，答辯人當場(chǎng)作答的方式。提問(wèn)范圍在論文所設計的領(lǐng)域內，一般不會(huì )出現離體的情況。提問(wèn)重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì )讓答辯人對關(guān)鍵問(wèn)題做詳細、展開(kāi)性論述、深入闡明。答辯教師也會(huì )讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì )提到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種情況，不要緊張，保持鎮定，認真考慮后在回答。還有一種判斷類(lèi)的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)，這需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完全全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請答辯老師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。當有問(wèn)題確實(shí)不會(huì )回答時(shí)，也不要著(zhù)急，可以請答辯老師給予提示。答辯教師會(huì )對答辯人改變提問(wèn)政策，采取啟發(fā)式的引導式的問(wèn)題，降低問(wèn)題的難度。出現可能有爭論的觀(guān)點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭論和爭吵，答辯應以文明的方式進(jìn)行。
4. 總結
上述程序——完畢，代表答辯也即將結束。
答辯人最后縱觀(guān)答辯過(guò)程，做總結稱(chēng)述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫(xiě)作的體會(huì );參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì )對答辯人的表現做出點(diǎn)評：成績(jì)、不足、建議。
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