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學(xué)生論文答辯評語(yǔ)寫(xiě)法
范文一：論文答辯評語(yǔ)
答辯小意見(jiàn)該組生在能定時(shí)規內間練、熟要扼陳述地文的論主內容要回答，問(wèn)題反映時(shí)敏，思路清捷，表達晰準確。答辯組經(jīng)過(guò)充小討論，分根該據論生質(zhì)文和答量辯中的現表，同意定評論為文優(yōu)秀。
答
辯認組,為該同在畢學(xué)論業(yè)寫(xiě)作文程中過(guò)，態(tài)端正度論，證嚴謹論，文作規范，論寫(xiě)寫(xiě)文作水平較，高用運理論析分題問(wèn)解和問(wèn)決的能題較力強，辯應答對著(zhù)，沉回答利準流確。該故學(xué)同的畢論業(yè)文達到本了業(yè)專(zhuān)培養目要標求建議授予本，學(xué)科士位。
學(xué)導指教意師見(jiàn)好良
辯答組意小見(jiàn)該能生規在時(shí)間定比較流利、清晰內地闡論述文主的要內容能，當回恰答論文有與關(guān)問(wèn)的題。辯小答經(jīng)過(guò)組分充論討，據根生該論質(zhì)文和答辯中量的現表同意，定評論文成為績(jì)良好“。
指導”教師意中等見(jiàn)
答小組辯見(jiàn)意該能生規在定間時(shí)敘述文論主的要內，容提對出的題問(wèn)般一回答能，原則錯無(wú)誤。辯答小經(jīng)過(guò)充分討組，根據該生論論質(zhì)量文和答中的辯現，同意表評論文定成績(jì)?yōu)橹械取?/p>
辯答小通組過(guò)對論該的文審，核認為論文該選題具研有究值價(jià)作者具有，定的一閱參讀資考料的力，基能本完了成畢業(yè)論文任書(shū)所務(wù)規的定內，容文行流，答辯時(shí)能暢正確地回答問(wèn)較。題本文尚在存全篇結不構夠理、合介多紹論述與等陷。缺答經(jīng)小辯討論組，答成績(jì)辯定為。
答辯小通過(guò)對該論組的文審核，認為該論立文較好，意作具有者定的一讀閱考資料參的能，基本力完成了業(yè)畢文論任書(shū)務(wù)所定規的內，行容文流，答辯時(shí)暢能正地確答答回辯小提組出問(wèn)。本題文尚在存別個(gè)語(yǔ)言表欠妥述、點(diǎn)觀(guān)夠條理清晰等缺點(diǎn)不。經(jīng)答辯小討論組，答辯績(jì)成為。定
指導教
師見(jiàn)及意格
答小組辯意見(jiàn)該生能規在時(shí)間定內陳能述論的主要文內，容條但理不明確，夠對某主要些題問(wèn)回答不夠的當，恰但經(jīng)示后能提作充補明說(shuō)。辯答小經(jīng)組過(guò)充討分論，根該據論生質(zhì)量文和答辯的表現中同意，評論文定成為及績(jì)。
本科畢業(yè)論文辯答評書(shū)語(yǔ)模寫(xiě)式
指教師導評：語(yǔ)本文題選的角較度新穎為文，脈絡(luò )章清，文筆流暢，晰本基觀(guān)明確。文點(diǎn)目章仍存在前的要主題問(wèn)學(xué)：生有沒(méi)全完入和消化深查找所的料資，據不論夠分充有。力
評閱教師評語(yǔ)
此：首文值得先肯的是定題的.選立較意。好是也有較究空間研的題。論文論在有的篇幅限，也基里本敘述能清楚.專(zhuān)題屬該于內.業(yè)究程度及第研一資手、料文獻積累較都的多領(lǐng)，注意充域吸收分已研究成果有支以自己的分析持研究、論述。楚清，點(diǎn)鮮明，論據充實(shí)，論結構合，理文筆暢流存。不在
足在缺少自于的新的己點(diǎn)，觀(guān)為總結多今
人研究之果成但，作一名本科為生也可貴屬。
辯答小評語(yǔ)：組意較立好，很有研也究?jì)r(jià)。值此題構架和內但都比較容龐大，需也要較較成熟強的獨研究立能力因此，對，本于科生來(lái)，說(shuō)難度不小。如果者作能多吸取借和鑒人的前究研果，成加強對文并的閱獻和讀析分則，能更助其幫論題的論在證上，理邏輯，順暢順思辨。在論文陳述上還需大膽，自、，信樣才能這高提臨語(yǔ)言場(chǎng)的煉能力，對問(wèn)提的應題變力。能
范文二：論文答辯評語(yǔ)
該論文針對長(cháng)管拖車(chē)罐體的常見(jiàn)缺陷進(jìn)行了分析，采用有限元的方法，對氣瓶的缺陷分析給出了定量值，對長(cháng)管拖車(chē)氣瓶的設計、制造和檢驗都具有參考價(jià)值。主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）對氣瓶進(jìn)行了整體的靜力分析，分析直觀(guān)全面，結果準確與氣瓶受力變形的實(shí)際情況相符合。
�。�2）對氣瓶進(jìn)行裂紋的斷裂分析，得到了氣瓶的'臨界裂紋尺寸，判斷了氣瓶開(kāi)裂的情況，對氣瓶的安全使用和檢驗提供了參考：
�。�3）對氣瓶進(jìn)行疲勞分析，確定了氣瓶的充裝次數限制，得到了氣瓶的使用壽命，其結果符合實(shí)際，具有參考價(jià)值：
�。�4）對氣瓶進(jìn)行點(diǎn)腐蝕、線(xiàn)腐蝕以及螺紋失效的分析，提出預防措施。
�。�5）對氣瓶的疲勞腐蝕機理進(jìn)行了一定的理論分析，具有重要意義。
論文寫(xiě)作規范、層次分明、論述清楚，達到了碩士學(xué)位論文的水平，希望胡克勤同學(xué)再接再厲，在學(xué)術(shù)水平上更上一層樓。
范文三：論文答辯評語(yǔ)
***學(xué)位論文答辯委員會(huì )決議
***同學(xué)的碩士學(xué)位論文基于*************控制方法研究與設計，在分析了********************************基礎上，通過(guò)******，證明了************的優(yōu)越性；在*******的基礎上，提出了*******************，最后完成了************************設計。論文有自己獨到的見(jiàn)解，具有一定的參考價(jià)值。
論文表明作者掌握了本學(xué)科系統的專(zhuān)業(yè)知識，已具有獨立進(jìn)行科學(xué)研究的能力和一定的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。論文寫(xiě)作規范、結構有序、圖表完備、文獻充足。答辯過(guò)程敘述清晰、基本能正確回答答辯委員的.提問(wèn)。經(jīng)答辯委員全體成員認真討論并進(jìn)行無(wú)記名投票，認為****同學(xué)的碩士學(xué)位論文達到了碩士學(xué)位論文水平，一致同意****同學(xué)通過(guò)碩士學(xué)位論文答辯并建議授予該生工學(xué)碩士學(xué)位。
***論文答辯的答辯評委評語(yǔ)
***同學(xué)的碩士學(xué)位論文，基于************控制方法研究與設計具有一定的參考價(jià)值。
論文主要完成如下幾個(gè)方面的工作：
1. ********************************
2.********************************
3.********************************
4.********************************
論文表達規范、條理清楚、理論分析正確，表明作者已掌握系統的理論專(zhuān)業(yè)知識，具有獨立進(jìn)行科學(xué)研究的能力和一定的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。
在答辯過(guò)程中，敘述清晰，回答問(wèn)題基本正確。經(jīng)答辯委員會(huì )討論，一致同意該生通過(guò)碩士學(xué)位論文答辯，并建議授予**碩士學(xué)位。
范文四：論文答辯評語(yǔ)
Xx同學(xué)所完成的題為“曹操曹操cccc”的碩士學(xué)位論文，選題（新穎/正確/恰當），具有（重要/較重要/一定/現實(shí)）的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。作者（系統/ 較系統）地歸納和評述了（大量/較多/足夠/一定量）的有關(guān)文獻，（全面地/較全面地）掌握了該領(lǐng)域國內外的研究現狀和發(fā)展方向，反映作者綜合分析能力（強/較強/一般）。
論文主要取得了如下研究成果：
1. 構建了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。問(wèn)題；
2. 使用。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。核；
3. 完成了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。仿真。
本論文的研究為進(jìn)一步構建實(shí)際樣機和手術(shù)控制奠定了基礎。
論文結構（嚴謹／較嚴謹/不嚴謹）、敘述（清楚／較清楚/不清楚）、圖表（規范／不規范）、理論分析（深入／較深入／淺顯）、數據（可信／基本可信／不可信）、結論（正確／不正確）。答辯中作者（圓滿(mǎn)／較好／基本正確／未能很好）地回答了委員們提出的.問(wèn)題。
答辯委員會(huì )認為：論文（達到了／基本達到／尚未達到）國家學(xué)位條例對碩士學(xué)位論文的要求，說(shuō)明作者（具有／不具有）堅實(shí)寬廣的理論基礎和系統深入的專(zhuān)業(yè)知識，（具備／不具備）獨立從事科研工作的能力。答辯委員會(huì )（ ）人投票，（ ）票贊成、（ ）票棄權、（ ）票反對。根據投票結果，答辯委員會(huì )宣布：（通過(guò)／未通過(guò)）xxx同學(xué)碩士學(xué)位論文答辯，（同意／不同意）其畢業(yè)，并建議（授予／不授予）工學(xué)碩士學(xué)位。
范文五：論文答辯評語(yǔ)
決議按照成績(jì)，好的用結構合理、內容豐富、格式規范、論述正確決議按照成績(jì)，好的用結構合理、內容豐富、格式規范、論述正確。
答辯用講解條理清楚答辯用講解條理清楚、回答問(wèn)題正確什么的回答問(wèn)題正確什么的。從高到低適當加些比較從高到低適當加些比較；
�。ㄕ撐�、報告、回答問(wèn)題等情況）比較差的用基本什么的等比較差的用基本什么的等。
1.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)、內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
2.從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
3.該生在規定時(shí)間內比較流利、清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實(shí)的計算機基礎。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當的文字表達出來(lái)，繼續完善使論文格式規范化。
4.結合數學(xué)知識用計算機技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng )新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問(wèn)題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會(huì )更好。
5.論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
6.答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)比較好。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
7.論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。
8.該生能在規定時(shí)間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對設計的細節技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。
9.從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
10.答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練、扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。
11.在五分鐘的'陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。
12.該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設計過(guò)程很規范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設計應該盡量符合計算機方面的要求。
13.該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jì)r(jià)值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶(hù)端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。
14.該生準備工作充分，環(huán)節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專(zhuān)業(yè)基礎，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。
15.該生用dreamweave和access數據庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設計，設計清新美觀(guān)，主要問(wèn)題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問(wèn)題進(jìn)行修改。
16.該生專(zhuān)業(yè)素養比較好，對所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對實(shí)現過(guò)程中遇到的難題認識到位，時(shí)間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現相對好。17.該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
范文六：論文答辯評語(yǔ)
指導教師意見(jiàn) 優(yōu) 秀
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容， 回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組 經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同 意評定論文為優(yōu)秀。
答辯組認為,該同學(xué)在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，態(tài)度端正，論證嚴謹，論文寫(xiě)作規范，論文寫(xiě)作水平較高，運用理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強，答辯應對沉著(zhù)，回答流利準確。故該同學(xué)的畢業(yè)論文達到了本專(zhuān)業(yè)培養目標要求，建議授予 本科學(xué)士學(xué)位。
指導教師意見(jiàn) 良 好
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內比較流利、清晰地闡述論文的主要 內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充 分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定 論文成績(jì)?yōu)椤傲己谩薄?/p>
指導教師意見(jiàn) 中 等
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題 一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根 據該生論文質(zhì)量和答辯中的.表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)?中等。
答辯小組通過(guò)對該論文的審核，認為該論文選題具有研究?jì)r(jià)值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)所規定的內容，行文流暢，答辯時(shí)能較正確地回答問(wèn)題。本文尚存在全篇結構不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績(jì)定為 。
答辯小組通過(guò)對該論文的審核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)所規定的內容，行文流暢，答辯時(shí)能正確地回答答辯小組提出問(wèn)題。本文尚存在個(gè)別語(yǔ)言表述欠妥、觀(guān)點(diǎn)不夠條理清晰等缺點(diǎn)。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績(jì)定為 。
指導教師意見(jiàn) 及 格
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不 夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后 能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文 質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
本科畢業(yè)論文答辯評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)模式
指導教師評語(yǔ)：本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò )清晰，文筆流暢，基本觀(guān)點(diǎn) 明確。文章目前仍存在的主要問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)有完全深入和消化所查 找的資料，論據不夠充分有力。
評閱教師評語(yǔ)：此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論 題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專(zhuān)題屬于業(yè)內 . 研究程度及第一手資料、文獻都積
累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收 已有研究成果以支持自己的分析、研究。 論述清楚，論點(diǎn)鮮明，論據充實(shí)，結構合理，文筆流暢。存在不足在于缺 少自己的新的觀(guān)點(diǎn)，多為總結今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
答辯小組評語(yǔ)： 立意較好，也很有研究?jì)r(jià)值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較 成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和 借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證 上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場(chǎng) 語(yǔ)言的提煉能力，對問(wèn)題的應變能力。
范文七：論文答辯評語(yǔ)
指導教師評語(yǔ)：本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò )清晰，文筆流暢，基本觀(guān)點(diǎn) 明確。文章目前仍存在的主要問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)有完全深入和消化所查 找的資料，論據不夠充分有力。
評閱教師評語(yǔ)：此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論 題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專(zhuān)題屬于業(yè)內 . 研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收 已有研究成果以支持自己的分析、研究。 論述清楚，論點(diǎn)鮮明，論據充實(shí)，結構合理，文筆流暢。存在不足在于缺 少自己的新的觀(guān)點(diǎn)，多為總結今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
答辯小組評語(yǔ)： 立意較好，也很有研究?jì)r(jià)值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較 成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和 借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證 上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場(chǎng) 語(yǔ)言的提煉能力，對問(wèn)題的應變能力。
本科畢業(yè)論文答辯評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)模式
指導教師意見(jiàn) 優(yōu) 秀
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容， 回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組 經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同 意評定論文為優(yōu)秀。
指導教師意見(jiàn) 良 好
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內比較流利、清晰地闡述論文的主要 內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充 分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定 論文成績(jì)?yōu)椤傲己谩薄?/p>
指導教師意見(jiàn) 中 等
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題 一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根 據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)?中等。
指導教師意見(jiàn) 及 格
答辯小組意見(jiàn) 該生能在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不 夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后 能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文 質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
答辯評語(yǔ)范例
學(xué)生一：
在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)、論文的內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理比較清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，但有時(shí)得看講稿，因此顯得準備不足。對教師提出的第一
個(gè)問(wèn)題，該生只是在教師的啟發(fā)后才做出了基本正確的回答。對教師提出的第二個(gè)問(wèn)題，該生的回答基本正確，但無(wú)形中暴露了將tragic faith寫(xiě)作tragic fate并非筆誤。對第三個(gè)問(wèn)題，該生的答辯令人滿(mǎn)意，但有少量語(yǔ)言錯誤。在語(yǔ)音、語(yǔ)調方面，該生存在若干問(wèn)題。流利程度不及同一答辯組中的其他同學(xué)。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，仍然同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的部分語(yǔ)言錯誤。
學(xué)生二
在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)、內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究。陳述簡(jiǎn)明扼要，顯示對所研究的問(wèn)題有一定的認識。對教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生的回答準確無(wú)誤；對有關(guān)資料來(lái)源的問(wèn)題，該生作了如實(shí)的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒(méi)有標明數據的出處，這不能不說(shuō)是一個(gè)重大缺陷。對第三個(gè)問(wèn)題的回答顯然不夠切題，可能沒(méi)聽(tīng)清老師口頭提出的問(wèn)題。該生的答辯語(yǔ)言流利，但語(yǔ)音、語(yǔ)調存在一定的問(wèn)題。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
三 該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，闡述論文的主要觀(guān)點(diǎn)與內容，以及介紹了論文的寫(xiě)作過(guò)程。邏輯思路清晰，語(yǔ)言流利。對教師的第一個(gè)問(wèn)題，該生只是教師的啟發(fā)后才作出基本正確的回答。對于第二個(gè)問(wèn)題，回答得簡(jiǎn)明扼要，層次分明、答辯令人滿(mǎn)意。對于第三個(gè)問(wèn)題，回答的不夠確切，存在明顯錯誤……�！�，該生的答辯語(yǔ)言流利（流利不及其他同學(xué)），……。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意（仍然同意）通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求其糾正論文證尚存的某些……./對論文作……修改。
四 該生較好地陳述了寫(xiě)作該論文的'目的、理論與實(shí)踐意義，闡述了論文的主要觀(guān)點(diǎn)與內容，以及介紹了論文的寫(xiě)作過(guò)程。思路清晰，但對該論文邏輯結構的認識不夠深刻。陳述簡(jiǎn)明扼要，顯示對所研究的問(wèn)題有一定的認識。但在闡述中多次看講稿，顯得準備不足。對教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生的回答準確無(wú)誤；對有關(guān)資料來(lái)源的問(wèn)題，該生作了如實(shí)的回答，但在論文中的一些單位地方，他卻沒(méi)有標明數據的出處，……。對第二個(gè)問(wèn)題的回答顯然不夠切題，可能沒(méi)聽(tīng)清老師口頭提出的問(wèn)題……。對第三個(gè)問(wèn)題，該生的答辯令人滿(mǎn)意，但有少量語(yǔ)言錯誤，……。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
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