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機電專(zhuān)業(yè)技能論文
論文的有關(guān)部分全部抄清完了，經(jīng)過(guò)檢查，再沒(méi)有什么問(wèn)題，把它裝成冊，再加上封面。下面是小編為大家準備的機電專(zhuān)業(yè)技能論文，希望大家喜歡。
1、專(zhuān)業(yè)技能養成系統的組成
專(zhuān)業(yè)技能養成系統主要由課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、第二課堂、技能測評四部分組成。其中課堂教學(xué)為各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)；專(zhuān)業(yè)實(shí)習為鉗工、金工、數控等各工種實(shí)習；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測評為職業(yè)資格考證或其他考證及企業(yè)級試題的測評等。具體組成的形式如下圖所示。
1.1課堂教學(xué)安排了為本專(zhuān)業(yè)技能培養所必備、必須的課程�；A理論課以“適度，夠用”為度，要強調教學(xué)以技能實(shí)踐和實(shí)用訓練為主，理論知識為崗位技能培養服務(wù)。如本專(zhuān)業(yè)中對機械制圖、識圖能力（技能）的培養是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開(kāi)設《機械制圖》、《公差與測量技術(shù)》等課程。這些課程的課堂教學(xué)加上必要的實(shí)驗使學(xué)生的相關(guān)能力、技能得到了初步訓練，形成一定的專(zhuān)業(yè)技能基礎。
1.2專(zhuān)業(yè)實(shí)習，即工種實(shí)習。以06級機電專(zhuān)業(yè)培養計劃來(lái)看，工種實(shí)習的安排是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從第一學(xué)期到第六學(xué)期中分別安排如下：
專(zhuān)業(yè)實(shí)習、實(shí)訓教學(xué)是培養學(xué)生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應用能力、創(chuàng )新能力的重要途徑，實(shí)訓教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的技術(shù)應用能力、實(shí)踐能力的培養，在教學(xué)計劃中占有較大比重。實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高職教育質(zhì)量高低的重要指標，也是高職教育區別于普通高等教育的重要標志。實(shí)訓是實(shí)踐教學(xué)的一種非常重要教學(xué)形式，可以說(shuō)，高職教育搞得好不好，有沒(méi)有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)訓教學(xué)搞得好不好。
所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一定要對實(shí)訓教學(xué)給予足夠的重視。通過(guò)以上的工種實(shí)習，可對學(xué)生的機械制圖及機械工程基本能力、機械加工設備操作、維護維修能力、機械加工制造能力、生產(chǎn)管理基本能力得到進(jìn)一步的鍛煉和養成。
1.3第二課堂主要以興趣小組和技能比賽的形式進(jìn)行。其中興趣小組可分為二類(lèi)，一類(lèi)是學(xué)習興趣小組，針對一些學(xué)有余力的學(xué)生，培養尖子生和技能骨干為主，安排學(xué)習的內容要有一定的難度和創(chuàng )新性，可安排在校內由教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的高工或副教授、教授進(jìn)行指導，也可安排在校外實(shí)訓基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。如本專(zhuān)業(yè)和寧波東睦公司合作的安排學(xué)生雙休日實(shí)習,就是在各班中挑選學(xué)習、工作各方面表現出色的學(xué)生組成校外實(shí)習興趣小組，學(xué)習該公司一些先進(jìn)設備的操作和使用。另一類(lèi)興趣小組則以學(xué)習互助的形式進(jìn)行，針對一些學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生，一般安排任課教師進(jìn)行指導�！暗诙n堂”作為高職教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，使之成為第一課堂的延伸。對改善學(xué)風(fēng)，培養尖子生起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。
技能比賽包含三種情況，一種是專(zhuān)業(yè)內部的技能比賽，一種是院級技能比賽，如學(xué)院技能節時(shí)安排的相關(guān)技能比賽，還有一種是參加市級以上的技能比賽。通過(guò)技能比賽，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，進(jìn)一步促使專(zhuān)業(yè)技能的養成。
1.4技能測評主要有考證和企業(yè)級試題測評為主�？甲C是指組織學(xué)生進(jìn)行一些職業(yè)資格證的報考工作，通過(guò)考證促使學(xué)生在相關(guān)技能上的突破和養成。如本專(zhuān)業(yè)中安排的數控操作工中級考證、CAD中級、Pro/E高級考證等。企業(yè)級試題測評是指用企業(yè)所提供的試題對學(xué)生進(jìn)行考核，可通過(guò)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行模擬面試的形式進(jìn)行，也可對收集的企業(yè)級試題通過(guò)整理后在校內進(jìn)行。由于我們所培養的學(xué)生最終是為企業(yè)服務(wù)的，所以企業(yè)所提供的考核內容應該作為整個(gè)專(zhuān)業(yè)技能培養的指導意見(jiàn)。
2、技能養成系統的實(shí)施
有了以上對系統組成的認識后，可以對具體的技能養成進(jìn)行針對性的實(shí)施，現結合06級培養計劃，介紹部分技能養成的實(shí)施方案。
2.1機械制圖、識圖能力的養成，安排如下的實(shí)施方案：
2.2機械制造能力的養成，安排如下的實(shí)施方案
2.3電工應用基本能力的養成，安排如下的實(shí)施方案
3、實(shí)施中需注意的問(wèn)題
3.1師資保障在整個(gè)系統的實(shí)施中，教師是關(guān)鍵，要求教師具有相當高的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和工作熱情。為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過(guò)程，必須進(jìn)一步加大實(shí)踐指導教師的理論進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓力度，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結構。學(xué)校應積極實(shí)施從企業(yè)工程技術(shù)人員中引進(jìn)教師的方針，并鼓勵教師參加職業(yè)資格鑒定考證，委派教師參加勞動(dòng)部門(mén)組織的“雙師型”教師培訓，實(shí)現所有專(zhuān)業(yè)課教師全部具有相應職業(yè)資格或考評員資格的目標，使理論教師和實(shí)踐課教師都熟悉職業(yè)技能考證內容和訓練要求，圍繞職業(yè)技能鑒定這一中心任務(wù)，完成相應的理論和實(shí)踐性環(huán)節的教學(xué)。
3.2經(jīng)費保障一切活動(dòng)都需要經(jīng)費的保障，專(zhuān)業(yè)應對系統的實(shí)施，擬定一個(gè)經(jīng)費預算表，并報學(xué)院教務(wù)處批準，確保經(jīng)費的合理、正常使用。
4、結束語(yǔ)
通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能養成系統，對本專(zhuān)業(yè)所要求的任何一項技能的培養不再孤立，而是一個(gè)整體式的養成，類(lèi)似于“反復訓練、直到精通”的教學(xué)方式，來(lái)達到理想的教學(xué)效果。
摘要：人的技能是在實(shí)踐中形成的，通過(guò)實(shí)踐中反復的訓練實(shí)現了由知識到能力的轉化，從而養成技能。要培養合格的機電專(zhuān)業(yè)人才，專(zhuān)業(yè)技能的養成尤為重要。本文通過(guò)教改課題（機電專(zhuān)業(yè)技能測評工程的初建）的研究，對機電專(zhuān)業(yè)技能養成系統的建立作了實(shí)踐，進(jìn)一步探索了培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)方案，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：機電專(zhuān)業(yè)技能養成反復訓練教學(xué)方案
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