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河北大學(xué)工商學(xué)院本科生畢業(yè)論文格式
轉眼間大學(xué)生活即將結束，我們都知道畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，我們該怎么去寫(xiě)畢業(yè)論文呢？以下是小編精心整理的河北大學(xué)工商學(xué)院本科生畢業(yè)論文格式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、畢業(yè)論文(設計)撰寫(xiě)結構要求
1、題目：應簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字數不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確。同時(shí)有中、英文對照，中文摘要約300—400漢字;英文摘要約200—300個(gè)實(shí)詞。
3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達主要內容的詞作為關(guān)鍵詞，同時(shí)有中、英文對照，分別附于中、英文摘要后。
4、目錄：寫(xiě)出目錄，標明頁(yè)碼。
5、正文：
(1)畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現實(shí)意義、對所研究問(wèn)題的認識，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(cháng)。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jì)热菖c方法、實(shí)驗材料、實(shí)驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實(shí)驗結果，分析問(wèn)題，論證觀(guān)點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結全文，加深題意。
(2)畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)正文包括前言、本論、結論三個(gè)部分。
前言(引言)：說(shuō)明本設計的目的、意義、范圍及應達到的技術(shù)要求;簡(jiǎn)述本課題在國內外的發(fā)展概況及存在的問(wèn)題;本設計的指導思想;闡述本設計應解決的主要問(wèn)題。
本論：
�、僭O計方案論證：說(shuō)明設計原理并進(jìn)行方案選擇。說(shuō)明為什么要選擇這個(gè)設計方案(包括各種方案的分析、比較);闡述所采用方案的特點(diǎn)(如采用了何種新技術(shù)、新措施、提高了什么性能等)。
�、谟嬎悴糠郑哼@部分在設計說(shuō)明書(shū)中應占有相當的比例。要列出各零部件的工作條件、給定的參數、計算公式以及各主要參數計算的詳細步驟和計算結果;根據此計算應選用什么原器件或零部件;對應采用計算機的設計還應包括各種軟件設計。
�、劢Y構設計部分：包括機械結構設計、各種電氣控制線(xiàn)路設計及功能電路設計、計算機控制的硬件裝置設計等，以及以上各種設計所繪制的圖紙。
�、軜訖C或試件的各種實(shí)驗及測試情況：包括實(shí)驗方法、線(xiàn)路及數據處理等。
�、莘桨傅男ｒ灒赫f(shuō)明所設計的系統是否滿(mǎn)足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。校驗的方法可以是理論驗算(即反推算)，包括系統分析;也可以是實(shí)驗測試及計算機的上機運算等。
結論：概括說(shuō)明設計的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)和特色、有何創(chuàng )新、性能達到何水平，并應指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方向。
6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文(設計)的體會(huì )，并應對指導教師和協(xié)助完成論文(設計)的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻：在畢業(yè)論文(設計說(shuō)明書(shū))末尾要列出在論文(設計)中參考過(guò)的專(zhuān)著(zhù)、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋?zhuān)涸谡撐?設計說(shuō)明書(shū))寫(xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內容，可編入附錄中。例如，公式的推演、編寫(xiě)的算法、語(yǔ)言程序等。
二、畢業(yè)論文(設計)撰寫(xiě)格式要求
1、畢業(yè)論文一律打印，采取A4紙張，頁(yè)邊距一律采�。荷�、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教學(xué)管理部統一規定的封面。
2、字體要求
論文所用字體要求為宋體。
3、字號
第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同;正文用小四號宋體。
4、頁(yè)眉及頁(yè)碼
畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學(xué)工商學(xué)院XXXX屆本科生畢業(yè)論文(設計)”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯數字(宋體小五號)連續編排，居中書(shū)寫(xiě)。
5、摘要及關(guān)鍵詞
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內容采用小四號宋體�！瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。
英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號Times New Roman。
6、目錄
“目錄”二字采用三號字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。
7、正文
正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見(jiàn)模板(模板從教務(wù)處主頁(yè)下載專(zhuān)區下載)。
8、參考文獻
參考文獻要另起一頁(yè)，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如××× [1]，具體格式要求詳見(jiàn)模板(模板從教務(wù)處主頁(yè)下載專(zhuān)區下載)。
9、外文資料及譯文
外文資料可用A4紙復印，如果打印，采用小四號Times New Roman字體;譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文(設計)文本格式要求，譯文一般不少于2000字。
10、圖、表、公式
圖：
a. 要精選、簡(jiǎn)明，切忌與表及文字表述重復。
b. 圖中術(shù)語(yǔ)、符號、單位等應同文字表述一致。
c. 圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。
表： a. 表中參數應標明量和單位的符號。
b. 表序及表名置于表的上方。
c. 表序、表名和表內內容采用五號宋體字。
公式：
a.編號用括號括起寫(xiě)在右邊行末，其間不加虛線(xiàn)。
b.公式中的英文字母和數字可以采用默認的字體和字號。
圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)(“公式”兩個(gè)字不要寫(xiě)上)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫(xiě)字母順序編號。
11、量和單位
要嚴格執行GB3100—3102：93有關(guān)量和單位的規定(具體要求請參閱《常用量和單位》，計量出版社，1996);物理量用斜體，單位用正體;
單位名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)，可以采用國際通用符號，也可以用中文名稱(chēng)，但全文應統一，不要兩種混用。
12、標點(diǎn)符號
注意中英文標點(diǎn)符號的區別，不能混用。
三、畢業(yè)論文(設計)裝訂存檔要求
1、畢業(yè)論文(設計)資料應包括任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報告、畢業(yè)論文(設計)文本、外文資料及譯文、畢業(yè)論文(設計)成績(jì)評定表等。
2、畢業(yè)論文(設計)按以下順序側面用鐵質(zhì)裝訂夾裝訂歸檔：
封面→任務(wù)書(shū)→開(kāi)題報告→中、英文摘要(含關(guān)鍵詞)→目錄→正文→謝辭→參考文獻→注釋→附錄→外文資料及譯文→畢業(yè)論文(設計)成績(jì)評定表。
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作思路
如何選題
確立論文題目，就是確定研究的目標，研究的主攻方向�？忌谶x題時(shí)應該注意以下三點(diǎn)：
1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量"小題大做"。
2、注意研究角度要有新意。進(jìn)行科學(xué)研究，就是找問(wèn)題，沒(méi)有新問(wèn)題就談不上研究，更談不到創(chuàng )新，論文也就沒(méi)有寫(xiě)作的價(jià)值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒(méi)有人研究過(guò)的問(wèn)題，或者是研究過(guò)探討過(guò)但說(shuō)法不一的問(wèn)題去分析論證，才會(huì )得出與眾不同的結論，才會(huì )見(jiàn)出新意。
3、要知己知彼。在選題中，要了解本專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)域中已有的科研成果，了解別人已經(jīng)解決了什么問(wèn)題，還存在什么問(wèn)題;是否有爭論，爭論的焦點(diǎn)是什么。只有知己知彼才能避免重復和雷同。擬提綱?
根據論文題目，充分、大量的搜集查找資料。
收集資料主要注意三種：
1、與論題直接相關(guān)的原始材料;
2、他人對該論題或相關(guān)論題的研究成果材料;
3、與論題有關(guān)的社會(huì )、文化、語(yǔ)言、歷史背景等方面的材料。
形成論點(diǎn)時(shí)應注意：
1、論點(diǎn)要鮮明，不能含糊其詞，同時(shí)論點(diǎn)又要辯證，不能走極端;
2、論點(diǎn)要科學(xué)正確，不與常理和事實(shí)相背離;
3、論點(diǎn)要準確，不要夸大其詞，防止偏頗。
撰寫(xiě)正文
正文是論文的核心部分，占據論文的主要篇幅，是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。是作者理論水平和創(chuàng )造能力的集中體現，它決定著(zhù)論文水平的高低和質(zhì)量。
論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。
緒論是論文的開(kāi)頭部分。主要講清研究的動(dòng)機、寫(xiě)作的理由、目的和意義、提出問(wèn)題、概述內容、明確中心論點(diǎn)等。一般要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引人注目。
本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀(guān)點(diǎn)，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內容扎實(shí)、豐厚�？忌谶@一部分，必須根據論題的性質(zhì)正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問(wèn)題，或論述新思想新發(fā)現等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著(zhù)論文的成敗。要寫(xiě)好這一部分應注意以下幾點(diǎn)：
1、論點(diǎn)是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點(diǎn)不管是否需要論證，都必須是可以論證的。
2、論點(diǎn)必須有材料的支撐，必須有可用來(lái)證明使其成立的材料。
3、論證必須根據論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。
4、論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無(wú)法駁倒的。
修改、定稿
正文初稿寫(xiě)好以后，考生應該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復推敲，檢查每一個(gè)具體論點(diǎn)、論據、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務(wù)求不留疑點(diǎn)，直到確實(shí)有說(shuō)服力為止。 檢查并修改初稿時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1、論點(diǎn)與論題的一貫性;
2、觀(guān)點(diǎn)與材料的統一性;
3、論文的結構層次與邏輯思維的密切性;
4、論文的語(yǔ)言表達意思的準確性;
5、文章中標點(diǎn)符號使用的正確性;
6、采用的數據、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實(shí)恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。
經(jīng)反復多次修改的論文，應再次送達指導老師審閱認可后，以指導老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了。
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的四大環(huán)節
1、選題決定著(zhù)教師指導與學(xué)生論文寫(xiě)作的成功與否
論文寫(xiě)作一開(kāi)始就是選題，選題的成功與否決定著(zhù)論文成功的一半。那么，什么樣的選題才算成功的呢？前提是對本科畢業(yè)論文的定位要恰當。我們要求本科畢業(yè)生做論文，立足點(diǎn)是訓練其基本的研究能力，使其掌握從事科學(xué)研究的基本要領(lǐng)，為今后的工作奠定基礎。因此，指導本科畢業(yè)論文的選題特別要注意難易適度。一般來(lái)說(shuō)，可以把握這樣四條原則：
一是選題的可行性。要考慮學(xué)生通過(guò)一定的努力是否可以完成選題。如資料查詢(xún)、數據采集、實(shí)踐體會(huì )等指導教師都必須對學(xué)生進(jìn)行分析，明知該項選題學(xué)生完全不可為而為，就會(huì )有百害而無(wú)一利。
二是選題要有一定的創(chuàng )新性�？茖W(xué)研究離開(kāi)了創(chuàng )新就不能成為研究。本科畢業(yè)論文創(chuàng )新雖有一定難度，但也要將創(chuàng )新作為方向加以追求。當然，可以在已有觀(guān)點(diǎn)上發(fā)現新材料，或在原材料的基礎上提出新觀(guān)點(diǎn)，或抓住時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題推陳出新，或使用新方法進(jìn)行研究。作為本科畢業(yè)論文要做到從選題到材料到觀(guān)點(diǎn)到方法全新是相當難的，即使能做到一點(diǎn)也已經(jīng)難能可貴了。
三是選題與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有密切聯(lián)系。大學(xué)四年所做論文應與自己的實(shí)際工作或與本專(zhuān)業(yè)有聯(lián)系，能運用所學(xué)的基礎課和專(zhuān)業(yè)課知識，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析或解決某一學(xué)術(shù)問(wèn)題，而不能放"空對空導彈"。
四是學(xué)生對選題要有興趣。有位哲人說(shuō)得好："對一切來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)是最好的老師。"要培養年青人對科研的興趣，選題一定要尊重學(xué)生的選擇，只有學(xué)生本人感興趣，論文寫(xiě)作才有主動(dòng)性，才會(huì )有感而發(fā)，否則，就會(huì )應付了事。從這個(gè)角度說(shuō)，學(xué)生第一次做論文，要特別注意保護其興趣，使之樂(lè )意做，做得好，注意同時(shí)培養其對科研的向往，使其樂(lè )于此道。
2、開(kāi)題報告是教師指導與學(xué)生寫(xiě)作的議定書(shū)，對全過(guò)程起著(zhù)規范作用
為什么要做開(kāi)題報告？開(kāi)題報告的作用何在？我們認為開(kāi)題報告至少有這樣兩種功能：
一是對選題所做的初步研究或曰預先研究，是學(xué)生對選題在材料收集、論文框架的確定、思路的明晰、研究方法的把握和寫(xiě)作進(jìn)程的確立過(guò)程。開(kāi)題報告是畢業(yè)論文在總體上的預先研究。當年有的人寫(xiě)文章不做預先研究，不要預先準備，毛澤東曾嚴厲批評："這種責任心薄弱的壞習慣，必須改正才好"。開(kāi)題報告不是形式，是師生共同對選題所做的可行性論證報告，是整個(gè)論文指導與寫(xiě)作的有機組成部分。一般開(kāi)題報告通過(guò)，教師的指導工作就完成了一半，接下來(lái)的工作是學(xué)生進(jìn)一步收集資料、分析、撰寫(xiě)，教師則對之指導檢查，待初稿形成后再認真審閱并提出具體修改意見(jiàn)。
二是教師進(jìn)行論文指導與學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作的議定書(shū)。開(kāi)題報告一經(jīng)通過(guò)，便應嚴格遵照執行。教師要按開(kāi)題報告要求學(xué)生按質(zhì)按時(shí)完成各階段任務(wù)，學(xué)生必須照此計劃完成任務(wù)。但遺憾的是在本屆論文指導過(guò)程中，少數師生中存在著(zhù)不重視開(kāi)題報告的現象，視之為一種形式，應付了事。
3、資料查詢(xún)、數據采集與初稿反復修改是保證論文質(zhì)量的前提與基礎
資料、數據是論證學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的客觀(guān)依據，也是論文寫(xiě)作的前提和基礎，資料收集、數據采集幾乎貫穿論文寫(xiě)作過(guò)程的始終�？茖W(xué)研究必須擺事實(shí)，講道理，充分占有大量的客觀(guān)存在的事實(shí)（資料），才能作出深入細致的分析，得出符合事物本來(lái)面貌的結論。這就是我們經(jīng)常掛在嘴邊的"實(shí)事求是"，這是自然科學(xué)研究和社會(huì )科學(xué)研究都必須遵守的準則。"研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內在聯(lián)系。"沒(méi)有資料即使有再好的選題也只能是空想，資料不全則論點(diǎn)說(shuō)服力不強，容易產(chǎn)生牽強附會(huì )的結論，資料不準確則易產(chǎn)生偏差甚至產(chǎn)生與事物客觀(guān)規律截然相反的錯誤結論。
從我系XX屆本科畢業(yè)論文來(lái)看，有的同學(xué)選題雖好，但文章空洞無(wú)物，立論說(shuō)服力不強，問(wèn)題產(chǎn)生的原因基本上是資料（或數據）占據不足。文章初稿寫(xiě)成后，對初稿的審閱決定著(zhù)論文的基本質(zhì)量，必須反復修改，指導教師要對照開(kāi)題報告原定要求和《本科畢業(yè)論文（設計）工作手冊》中所規定的論文撰寫(xiě)規范，逐一對論文中論點(diǎn)、論據、參考文獻、標點(diǎn)符號等仔細進(jìn)行審閱并提出具體修改意見(jiàn)，堅持從嚴要求。魯迅當年談到如何寫(xiě)文章時(shí)曾說(shuō)過(guò)："寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。"[初稿必須是手寫(xiě)稿，堅持手寫(xiě)是讓學(xué)生更好地得到思維和寫(xiě)作的鍛煉。修改稿（二稿）出來(lái)后，再次反復修改，直至達標才能定稿。要堅信文章不厭百回改，古人講的"佳句三年得，一吟雙淚流"雖是言詩(shī)，但作文道理也是如此。
4、答辯是展示學(xué)生論文寫(xiě)作真實(shí)水平和檢測教師指導是否到位的平臺
對本科畢業(yè)論文進(jìn)行答辯的意義，一是符合既定程序，但程序不是根本目的；二是檢測學(xué)生對所選題目的研究動(dòng)態(tài)的了解；三是檢測學(xué)生對所收集的資料的熟知程度；四是就論文需要說(shuō)明的問(wèn)題當場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生；五是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)（口頭表達能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等）。其中，最根本的目的是對畢業(yè)論文進(jìn)行驗收并評出相應的成績(jì)。實(shí)際上這是一次集體面對學(xué)生批改其試卷的過(guò)程。答辯過(guò)程不僅是對學(xué)生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過(guò)程中學(xué)生對非指導教師所提問(wèn)題回答如何，不僅反映了學(xué)生論文寫(xiě)作的水平和態(tài)度，而且也能從一個(gè)側面檢測出指導教師的工作態(tài)度。我們在本屆學(xué)生論文答辯中，發(fā)現有的學(xué)生連基本問(wèn)題都回答得很含糊，這與個(gè)別指導教師工作不夠到位是相聯(lián)系的�？傊�，答辯不是形式，是全部論文寫(xiě)作過(guò)程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見(jiàn)的內容，能規范學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
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