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教育心理學(xué)畢業(yè)論文提綱
論文提綱只是論文的一個(gè)思路框架，因此論文提綱既要簡(jiǎn)潔，又要達到寫(xiě)作目的，下面是小編搜集整理的教育心理學(xué)畢業(yè)論文提綱，歡迎閱讀參考。
教育心理學(xué)畢業(yè)論文提綱一
摘要 6-8
ABSTRACT 8-9
第一部分 文獻綜述 12-20
1 視角效應的研究 12-15
1.1 物體識別的視角研究 12-13
1.2 場(chǎng)景識別的視角研究 13
1.3 視角研究的傳統范式 13-15
2 背景線(xiàn)索效應的研究 15-20
2.1 背景線(xiàn)索效應 15-16
2.2 位置背景線(xiàn)索效應 16
2.3 屬性背景線(xiàn)索效應 16-17
2.4 位置和屬性背景線(xiàn)索效應的研究 17
2.5 三維場(chǎng)景中的背景線(xiàn)索效應-基于視角的研究 17-19
2.6 背景線(xiàn)索效應的記憶屬性 19
2.7 背景線(xiàn)索效應的空間編碼 19-20
第二部分 問(wèn)題提出和研究設計 20-24
1 問(wèn)題提出 20
2 研究思路 20-22
3 研究?jì)热?22
4 研究意義 22-24
4.1 理論意義 22
4.2 實(shí)踐意義 22-24
第三部分 實(shí)驗研究 24-51
實(shí)驗1 不同屬性有朝向的物體構成的空間背景下的視角效應研究 24-35
1.1 實(shí)驗目的 24
1.2 研究方法 24-29
1.3 結果與分析 29-33
1.4 討論 33-34
1.5 小結 34-35
實(shí)驗2：相同屬性有朝向的物體構成的空間背景下的視角效應研究 35-41
2.1 實(shí)驗目的 35
2.2 研究方法 35-36
2.3 結果與分析 36-39
2.4 討論 39-40
2.5 小結 40-41
實(shí)驗3a：不同屬性無(wú)朝向的物體構成的空間背景下的視角效應研究 41-46
3a.1 實(shí)驗目的 41
3a.2 研究方法 41-42
3a.3 結果與分析 42-45
3a.4 討論 45
3a.5 小結 45-46
實(shí)驗3b：不同屬性有朝向的物體構成的空間背景下的視角效應的進(jìn)一步驗證 46-51
3b.1 實(shí)驗目的 46
3b.2 研究方法 46-47
3b.3 結果與分析 47-50
3b.4 討論 50
3b.5 小結 50-51
第四部分 總討論 51-55
第五部分 總結論 55-56
參考文獻 56-60
致謝 60-61
教育心理學(xué)畢業(yè)論文提綱二
摘要 6-8
ABSTRACT 8-9
第一部分 文獻綜述 12-26
1 背景線(xiàn)索效應 12-19
1.1 背景線(xiàn)索效應的研究范式 13-14
1.2 背景線(xiàn)索效應的特征 14-17
1.4 背景線(xiàn)索效應的內隱屬性 17-18
1.5 背景線(xiàn)索效應的空間編碼 18-19
2 外顯記憶中空間參照系的研究 19-26
2.1 空間參照系的分類(lèi) 19-20
2.2 自我參照系的相關(guān)研究 20-21
2.3 非自我參照系的相關(guān)研究 21-26
第二部分 研究思路 26-30
1 問(wèn)題提出 26-27
2 研究方案 27-29
3 研究意義 29-30
3.1 理論意義 29
3.2 實(shí)踐意義 29-30
第三部分 實(shí)驗研究 30-53
實(shí)驗1 場(chǎng)景內在軸對背景線(xiàn)索效應的影響 30-41
1.1 研究目的 30
1.2 研究方法 30-35
1.3 結果與分析 35-39
1.4 討論 39-40
1.5 小結 40-41
實(shí)驗2 有無(wú)場(chǎng)景內在軸對背景線(xiàn)索效應的影響 41-47
2.1 研究目的 41
2.2 研究方法 41-42
2.3 結果與分析 42-45
2.4 討論 45-46
2.5 小結 46-47
實(shí)驗3 環(huán)境軸對背景線(xiàn)索效應的影響 47-53
3.1 研究目的 47
3.2 研究方法 47-48
3.3 結果與分析 48-51
3.4 討論 51-52
3.5 小結 52-53
第四部分 總討論 53-56
1 環(huán)境內在軸對背景線(xiàn)索效應的影響 53-54
2 環(huán)境軸對背景線(xiàn)索效應的影響 54
3 背景線(xiàn)索效應的空間編碼方式 54-55
4 背景線(xiàn)索效應空間編碼的研究展望 55-56
第五部分 結論 56-57
第六部分 參考文獻 57-61
致謝 61
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