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金融管理碩士畢業(yè)論文提綱模板
論文提綱只是論文的一個(gè)思路框架，因此論文提綱既要簡(jiǎn)潔，又要達到寫(xiě)作目的，以下是小編搜集整理的金融管理碩士畢業(yè)論文提綱模板，歡迎閱讀查看。
金融管理碩士畢業(yè)論文提綱模板
摘要 4-6
Abstract 6-8
1 緒論 12-29
1.1 選題背景和意義 12-17
1.1.1 “大而不倒”問(wèn)題的處理 12-14
1.1.2 或有可轉債的創(chuàng )新實(shí)踐 14-15
1.1.3 選題意義 15-17
1.2 文獻綜述 17-24
1.2.1 或有可轉債合約設計的相關(guān)研究 17-20
1.2.2 或有可轉債定價(jià)方法的相關(guān)研究 20-24
1.2.3 現有研究存在的主要問(wèn)題 24
1.3 本文的主要工作 24-29
1.3.1 研究?jì)热?24-28
1.3.2 論文結構 28-29
2 理論基礎 29-43
2.1 或有可轉債概述 29-33
2.1.1 基本條款要素 29-31
2.1.2 運作流程 31-33
2.1.3 與傳統可轉債的主要區別 33
2.2 路徑依賴(lài)原理 33-36
2.2.1 路徑依賴(lài)概念 33-35
2.2.2 路徑依賴(lài)原理在可轉債條款設計中的應用 35-36
2.3 或有可轉債定價(jià)擬應用的主要工具 36-43
2.3.1 二叉樹(shù)模型 36-38
2.3.2 障礙期權定價(jià)公式 38-41
2.3.3 Jarrow-Turnbull模型 41-43
3 不含附加條款的或有可轉債(CoCos)定價(jià)改進(jìn)方法 43-56
3.1 問(wèn)題的提出 43
3.2 基本假設 43-44
3.3 離散時(shí)間下的CoCos定價(jià)方法 44-48
3.4 連續時(shí)間下的CoCos定價(jià)方法 48-51
3.5 模擬分析 51-55
3.5.1 數據來(lái)源與參數取值 51-52
3.5.2 定價(jià)結果分析 52-53
3.5.3 參數敏感度分析 53-55
3.6 小結 55-56
4 含股權回購條款的或有可轉債(SCCs)及其定價(jià)方法 56-69
4.1 問(wèn)題的提出 56-57
4.2 SCCs合約的運作機理 57-60
4.3 SCCs定價(jià)模型的構建 60-64
4.3.1 基本假設 60-61
4.3.2 SCCs定價(jià)模型 61-64
4.4 模擬分析 64-68
4.4.1 數據來(lái)源與參數取值 64-65
4.4.2 定價(jià)結果分析 65-66
4.4.3 參數敏感度分析 66-68
4.5 小結 68-69
5 含股權回售與贖回條款的或有可轉債(SPCCs)及其定價(jià)方法 69-83
5.1 問(wèn)題的提出 69-70
5.2 SPCCs合約的運作機理 70-71
5.3 SPCCs定價(jià)模型的構建 71-77
5.3.1 基本假設 71-72
5.3.2 SPCCs定價(jià)模型 72-77
5.4 模擬分析 77-82
5.4.1 數據來(lái)源與參數取值 77-78
5.4.2 定價(jià)結果分析 78-79
5.4.3 參數敏感度分析 79-82
5.5 小結 82-83
6 關(guān)鍵定價(jià)參數取值對銀行資本結構的影響——以觸發(fā)點(diǎn)為例 83-101
6.1 問(wèn)題的提出 83
6.2 基本假設 83-85
6.3 不同觸發(fā)點(diǎn)取值情形下的銀行最優(yōu)資本結構 85-92
6.3.1 含或有可轉債的銀行資本結構 85-86
6.3.2 不同觸發(fā)點(diǎn)取值情形下的最優(yōu)資本結構 86-92
6.4 具體影響分析 92-95
6.5 模擬與討論 95-99
6.5.1 參數設置 95
6.5.2 模擬結果與分析 95-99
6.6 小結 99-101
7 研究結論與展望 101-107
7.1 本文的主要結論 101-103
7.2 本文的主要創(chuàng )新點(diǎn) 103-105
7.3 研究展望 105-107
參考文獻 107-115
附錄A 2000-2010年Credit Suisse主要財務(wù)信息 115-117
附錄A-1 Credit Suisse歷年年報下載網(wǎng)址 115-116
附錄A-2 實(shí)證涉及的Credit Suisse財務(wù)數據 116-117
附錄B SCCs和SPCCs定價(jià)的Matlab程序 117-120
附錄B-1 SCCs定價(jià)的Matlab程序 117-118
附錄B-2 SPCCs定價(jià)的Matlab程序 118-120
附錄C 股權價(jià)值最大化一階必要條件推導過(guò)程 120-125
附錄C-1 CoCos觸發(fā)點(diǎn)取值情形1下的推導過(guò)程 120-121
附錄C-2 CoCos觸發(fā)點(diǎn)取值情形2和3下的推導過(guò)程 121-123
附錄C-3 CoCos觸發(fā)點(diǎn)取值情形4下的推導過(guò)程 123-125
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況 125-127
致謝 127-129
作者簡(jiǎn)介 129-130
拓展閱讀：畢業(yè)論文提綱的擬定
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個(gè)方面：
(一)要有全局觀(guān)念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用�？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘�，篇幅的長(cháng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江 市某企業(yè)為例，說(shuō)只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀(guān)念分折，我們就可以發(fā)現這里只講了企業(yè)如何改革才能穩定，沒(méi)有論述通過(guò)深化改革，轉換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，職工收入增加，最終達到社會(huì )穩定。
(二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫(xiě)論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據;有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結合，論證過(guò)程有嚴密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。
下面再簡(jiǎn)單闡述一下編寫(xiě)畢業(yè)論文提綱的方法：
1.先擬標題;
2.寫(xiě)出總論點(diǎn);
3.考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結構的骨架;
4.大的項目安排妥當之后，再逐個(gè)考慮每個(gè)項目的下位論點(diǎn)，直到段一級，寫(xiě)出段的論點(diǎn)句(即段旨);
5.依次考慮各個(gè)段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫(xiě)作時(shí)使用;
6.全面檢查，作必要的增刪。
在編寫(xiě)畢業(yè)論文提綱時(shí)還要注意：
1、編寫(xiě)畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標題式寫(xiě)法。即用簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)成標題，把這部分的內容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫(xiě).二是句子式寫(xiě)法。即以一個(gè)能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法具體而明確，別人看了也能明了，但費時(shí)費力。畢業(yè)論文的提綱編寫(xiě)要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫(xiě)方法。
2、提綱寫(xiě)好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說(shuō)明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說(shuō)明問(wèn)題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過(guò)渡是否自然。然后再進(jìn)行客觀(guān)總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進(jìn)行“微調”。
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