關(guān)于畢業(yè)贈言作文集錦十篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的畢業(yè)贈言作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
畢業(yè)贈言作文 篇1
各位即將畢業(yè)同學(xué)們你們好!今天在老師、同學(xué)們的告別時(shí)刻，我在這里深深地向你們說(shuō)聲“謝謝!”，馬讓就要說(shuō)再見(jiàn)了，在這動(dòng)人、精彩的畫(huà)面中，我也深深地被感動(dòng)著(zhù)，淚水不住地流淌著(zhù)。我一定會(huì )好好珍惜與同學(xué)們之間的友誼，與老師之間的恩情。畢竟，六年了，我們馬上就要和老師、同學(xué)們分離，各奔東西了。
時(shí)光總是那么不如人愿，在我們過(guò)星期天或假期的時(shí)候，你們是否過(guò)的特別快?在上學(xué)的時(shí)候你們有時(shí)是否又顯時(shí)間過(guò)得慢?但是看看手上的表，時(shí)間依然是一分一秒的不快不慢地走動(dòng)著(zhù)，從不憐憫我們，從來(lái)不為我們快一秒，慢一分的，它總是保持著(zhù)那沉著(zhù)冷靜的態(tài)度面對蒼生，盡觀(guān)天下發(fā)生的是是非非，一刻也不停歇，永不休止地擺動(dòng)著(zhù)。
轉眼間，我們就要分開(kāi)了，此刻，我覺(jué)得時(shí)間是那么地短，一瞬間，我們就要面臨初中的選擇了，這也意味著(zhù)我們將要更加努力，加倍學(xué)習了。雖然我們有可能不能見(jiàn)面，你有可能結交更多的朋友，但是，只要當時(shí)你的心里的一千分之一是我，我就足夠了。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
再見(jiàn)了，我親愛(ài)的老師同學(xué)們!
畢業(yè)贈言作文 篇2
給老師的贈言：
當我渴求一滴水的時(shí)候，您卻給予了我一片海洋；當我渴求一縷陽(yáng)光的時(shí)候，您卻給予了我一個(gè)太陽(yáng)；當我渴求一點(diǎn)知識的時(shí)候，您卻給予了我書(shū)的海洋；當我渴求一點(diǎn)關(guān)懷的時(shí)候，您卻給予了我無(wú)限的愛(ài)。季老師，您就是我人生星空中最亮的一顆明顯，伴我走向未來(lái)，您就是我人生道路上的最亮的燈，伴我走向成功。
給同學(xué)的贈言：
在美麗的校園中，我們已經(jīng)同窗閃載。校園的每一處都撒滿(mǎn)了我們的歡笑，我們汗水遍布每個(gè)角落。在我們離別的時(shí)候，請帶上我真摯的祝福。傾聽(tīng)春天的鶯歌燕舞，我們感受生命的活力；感受夏天的驕陽(yáng)似火，我們心情揮灑著(zhù)汗水；在秋天的五谷豐登下，我們傾聽(tīng)自然的壯美，在冬天的白雪皚皚下，我們心情玩耍。相逢是首歌，相聚是種緣。讓我們把彼此珍藏在心底吧！
畢業(yè)贈言作文 篇3
六年的小學(xué)生涯，留給了我們太多的美好回憶。我們曾經(jīng)摔倒、歡笑、鼓勵、進(jìn)步······如今，我們即將步入新的學(xué)校，小學(xué)六年給我們人生路上第一個(gè)集錦。 同學(xué)們，在畢業(yè)之際，我送給你們一句話(huà)：“不要輕視友誼�！庇颜x是人生路上的助推器，在你困惑、迷茫時(shí)，友誼能幫助你，馬克思和恩格斯就是一個(gè)典型的列子，他們互相支持。恩格斯給予了馬克思很多物質(zhì)上的幫助，使得馬克思在窮困潦倒時(shí)也能投入到工作中，這難道不是朋友之間的典范么？由此可見(jiàn)，友誼對于我們來(lái)說(shuō)是重要的！ 你們可能會(huì )說(shuō)，只有依靠自己的能力才能取得巨大的成就。錯了，朋友可以給你精神、物質(zhì)上的支持，沒(méi)有朋友就沒(méi)有成功路上的墊腳石。當然，再接受朋友的給予時(shí)自己也要給予朋友。 我們在得到幫助時(shí)也不要忘記了自己，畢竟，成功的關(guān)鍵是靠自己，光得到的人是不會(huì )成功的，自己要憑著(zhù)自己的努力去爭取，適當的時(shí)候，接受朋友的幫助，將會(huì )取得成功！ 再會(huì )了，同學(xué)們希望你們以后會(huì )在各自朋友的幫助下取得成功！
畢業(yè)贈言作文 篇4
我們曾經(jīng)是兩只小鳥(niǎo)，一起嬉戲玩耍，一起練習飛翔；我們之間有那么的美好的記憶 ，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴我永遠都不會(huì )忘記，那些雖然是點(diǎn)滴，卻是永恒的回憶。希望我們在新的學(xué)期里能夠好好學(xué)習，永遠不許忘記我！
五年的時(shí)間曾經(jīng)看起來(lái)是那么的漫長(cháng)，可是如今卻又覺(jué)得是那么的'短暫；畢業(yè)曾經(jīng)對我們來(lái)說(shuō)是那么遙遠，可是我們馬上就要分開(kāi)了，在小學(xué)的五年里，我們之間有太多太多的快樂(lè )，那些快樂(lè )永遠記在了我的心里。
開(kāi)朗是你的性格，在我的記憶中，都是你的快樂(lè )的笑聲，在校園的每一個(gè)角落，都藏著(zhù)我們之間珍貴的友情，從第一次認識開(kāi)始，教師的角角落落被我們?yōu)⑾铝藲g樂(lè )了種子。我會(huì )把我們之間的這份珍貴的友情永遠珍藏在心里。
好看的鋼筆字，是你明顯的特點(diǎn)，四年級你從一班轉到五班，很快就和我們成為了好朋友，班級里處處洋溢著(zhù)你的笑聲，馬上就要畢業(yè)了，我會(huì )把你給我最珍貴的東西——友情永遠記在心里。
五年的小學(xué)時(shí)光一眨眼就要過(guò)去了，從一年級到五年級，我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你還記得嗎？上學(xué)時(shí)我們第一次見(jiàn)面，第一次知道對方的名字，第一次在鬧別扭后和好……當我們分開(kāi)時(shí)，請帶上我們小學(xué)期間的那些美好的回憶。
從一年級第一次的認識，我們便開(kāi)始種下一顆顆快樂(lè )的種子，讓它們長(cháng)成一束束的鮮花。這些“鮮花”是那么的美麗，因為“鮮花”中含著(zhù)你我之間的友誼。讓我們把童年這段美好的時(shí)光永遠的藏在心底吧！
正可謂是“不打不相識”，一年級我便和充滿(mǎn)幽默細胞又常常鬧出小笑話(huà)來(lái)的你成為了同桌，所以，每天上學(xué)看到你就是我最“頭疼”的一件事。但是后來(lái)，你很快就成了同學(xué)們之間的“開(kāi)心果”，有趣的“騎馬舞”也總是把老師和同學(xué)逗得開(kāi)懷大笑。以后記得要把這份開(kāi)心傳給每一個(gè)人哦！
一年級就有著(zhù)“小商人”稱(chēng)號的你，把我震驚了，所有的事情都被你安排的井井有條，即使是在麻煩的事情，都會(huì )被你變得十分簡(jiǎn)單。很快，你就成了我們班女生中的“大姐”。在一年級的時(shí)候，總是覺(jué)得離畢業(yè)還有很長(cháng)時(shí)間，“分開(kāi)”這個(gè)詞語(yǔ)對我們來(lái)說(shuō)也是那么的遙不可及，可是現在卻已經(jīng)進(jìn)入了倒計時(shí)，讓我們在小學(xué)的最后時(shí)光里，珍惜這份友情，給我們的小學(xué)生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
被稱(chēng)為“數學(xué)小神童”的你常常會(huì )給我們一些“驚喜”，有時(shí)，一道題你會(huì )很多種方法，可是說(shuō)是“小百科”了；當然驚喜也不僅僅只有好的，“傳八卦”也是你最拿手的。最后，希望你在以后的學(xué)習中會(huì )更上一層樓。
你最大的特點(diǎn)就是身高，往往站到你的旁邊我都“倍感壓力”，本來(lái)就矮的我在你旁邊就成了最明顯的反義詞。在小學(xué)的最后一個(gè)月里，珍惜對方吧！
您的課堂，是那么的有趣，一堂課上完，讓我們受益匪淺。您有時(shí)候還會(huì )開(kāi)一個(gè)小玩笑，讓我們都哈哈大笑，上課時(shí)您溫柔可親，給我們講解知識；下課后，您也不失幽默，讓我們在緊張的學(xué)習放松一下。您還十分關(guān)心我們，如果我們是小鳥(niǎo)，老師就是寬闊的藍天，讓我們展翅飛翔；如果我們是小熊，老師就是樹(shù)洞，時(shí)時(shí)刻刻保護我們的安全；如果我們是花朵，老師就是辛勤的園丁，讓我們茁壯成長(cháng)。趙老師，我愛(ài)你！
您是我們的數學(xué)老師，您每天都給我們上課，您的課是那么的精彩，每當我們遇到不會(huì )的題時(shí)，您就會(huì )耐心的幫我們講解，讓我們學(xué)會(huì )了很多知識。老師，謝謝您。
課堂上，您是我們的老師；下課后，您便成為了我們的好朋友；有時(shí)，您常常會(huì )給我們給我們放一些關(guān)于科學(xué)的視頻，讓我們從休息中學(xué)習到知識。我一定會(huì )好好學(xué)習，不讓您失望。
畢業(yè)贈言作文 篇5
親愛(ài)的蔡老師：
快要畢業(yè)了，馬上就要離開(kāi)母校，離開(kāi)親愛(ài)的老師了，許多埋藏在心里的話(huà)想要對您說(shuō)。三年級剛學(xué)來(lái)的我，成績(jì)及不上好的名次，書(shū)寫(xiě)及不上勉強，作文更是及不上可以的A……自從您來(lái)教我們后，教給了我們一套新的學(xué)習方法，做摘抄，讀書(shū)，多讀多學(xué)……那時(shí)，還是小屁孩的我們，便開(kāi)始埋怨起來(lái)，說(shuō)什么作業(yè)多，太累，學(xué)習壓力大，卻從來(lái)不知你的感受，從來(lái)不知您這么做是為什么？漸漸地我便不再埋怨了，因為我發(fā)現我的作文已經(jīng)慢慢開(kāi)始能寫(xiě)通順了，也開(kāi)始學(xué)會(huì )運用好詞佳句了，我的記憶力也逐漸好了起來(lái)，這不都是您讓我們做摘抄所得來(lái)的嗎？我原來(lái)鬼畫(huà)陶壺的書(shū)寫(xiě)能練成這樣也是您教我的。
在您教我們的這幾年中，您與我們一起經(jīng)歷過(guò)失敗，成功，挫折，一起經(jīng)歷過(guò)歡笑�；叵肫鹨郧澳o我們講課的情景，您那生動(dòng)的講解，總能把同學(xué)們吸引住，每次聽(tīng)您講關(guān)于您的故事時(shí)，我們總是那么專(zhuān)心，總是聽(tīng)得那么入神。每當您朗讀課文時(shí)，我們都陶醉于其中，有時(shí)還要不知覺(jué)得和您一起朗誦。
我們學(xué)習小組鬧別扭時(shí)，您幫我們調解，我們學(xué)習小組遇到困難時(shí)，您和我們一起解決。我們學(xué)習小組失敗時(shí)，您總是對我們說(shuō)“別灰心，下次努力”
您的諄諄教誨回蕩在我們耳邊，激勵著(zhù)我們推進(jìn)著(zhù)我們。
千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成幾句話(huà)“蔡老師辛苦了”“蔡老師我會(huì )努力，完成您對我的期望的�！�
您的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
畢業(yè)贈言作文 篇6
小學(xué)生活如流水一般，悄悄地流走了。轉眼間，我就要畢業(yè)了；轉眼間，我就拿著(zhù)筆，開(kāi)始寫(xiě)畢業(yè)贈言了！
兩位恩師，感謝你們在小學(xué)期間對我的關(guān)愛(ài)與照顧。在這期間，我學(xué)到了很多很多：是語(yǔ)文老師教會(huì )了我心靜與團結；是數學(xué)老師教會(huì )了我智取與尊重。馬上我們就要分離了，雖有滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍，但我知道，人總要向前看。我只能對你們說(shuō)再見(jiàn)了——再見(jiàn)了，我的老師，我的兩位啟蒙老師！插柳之恩，必將終身難忘！
我的小學(xué)最好最好的朋友們，往后的路，不知我們還會(huì )不會(huì )一起走。但是，即使我們分離了，我也會(huì )想方設法找到你——因為你是我最好的朋友��！那些一起嘗過(guò)的酸甜苦辣，那些一起走過(guò)的鄉間小路，那些一起經(jīng)歷的患難與共，都記載著(zhù)我們有哭有笑的友誼歷史。再見(jiàn)了，我的好朋友！這一別，決不是永久！
我親愛(ài)的母校，雖然簡(jiǎn)而小，但是這兒有我最?lèi)?ài)呼吸的空氣、最?lèi)?ài)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，還有我最?lèi)?ài)走進(jìn)的教師。一切都那么喜歡，現在卻要分別了！母校，再見(jiàn)！我還會(huì )回來(lái)看你的！
畢業(yè)贈言作文 篇7
“小鳥(niǎo)長(cháng)大了，飛出鳥(niǎo)巢；我們畢業(yè)了，告別母校�！爱厴I(yè)之際，迎接我們的將會(huì )離別和開(kāi)心，就如同進(jìn)入一個(gè)陌生的世界一般。
對于畢業(yè)，我有許多話(huà)對母校、老師和朋友說(shuō)。首先是母校：不知何時(shí)，我發(fā)現，學(xué)校對于我來(lái)說(shuō)已不再是學(xué)習的地方，而是家，離開(kāi)這個(gè)家，我不知何時(shí)能再見(jiàn)到辛勤寬容的宿舍阿姨；離開(kāi)這個(gè)家，我不知何時(shí)能再看到而藹可親的門(mén)衛阿姨；離開(kāi)這個(gè)家，我不知何時(shí)能跑在學(xué)校的操場(chǎng)上；離開(kāi)這個(gè)家。
其次是老師：老師，您辛勤的身影使我們?yōu)橹袆?dòng)；您關(guān)心的話(huà)語(yǔ)使我們?yōu)橹徽�；您的諄諄教誨使我們永生不忘。
最后是同學(xué)了。在同學(xué)中，我想對陳河宇和張潤童說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)。
陳河宇，你是我最好的朋友，我認為你既是我的朋友也是我的老師。就像上次英語(yǔ)考試一樣，我考砸了。老師狠狠地批評了我一頓，同學(xué)們都在看我出洋相，只有你在課下鼓勵我，勸說(shuō)我不要灰心。而在我考了100分后，你又勸勉我不要驕傲。
張潤童，你和陳河宇還有我就像一個(gè)鐵三角，沒(méi)有人能把我們攻破。但是最近，我們倆個(gè)在學(xué)習上發(fā)生了一些矛盾，你認為我錯了，而我也認為你錯了。所以我們就不像原來(lái)那么親密無(wú)間，我希望我們能夠互相理解。
謝謝母校，謝謝老師，也謝謝同學(xué)們陪我度過(guò)了這漫長(cháng)而又短暫的六年生活，等待我學(xué)成歸來(lái)，一定會(huì )回母�？赐銈兊�！
畢業(yè)贈言作文 篇8
老師，您如一尾春蠶，將青春獻給了我們；老師，您如一杯美酒，讓我們沉浸在香甜的夢(mèng)中；老師，您如一根蠟燭，犧牲了自己卻照亮了我們未來(lái)的路。我們曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，卻將在此時(shí)分別。即使我們將離開(kāi)，也不會(huì )忘記您對我們恩情。
給同學(xué)的贈言：
記得我們曾一起手牽手走進(jìn)教室在課本要留下我們的回憶；記得我們曾一起在操場(chǎng)上奔跑，留下我們的足跡；記得我們曾一起在考場(chǎng)上揮灑汗水，留下我們的筆跡。朋友們，六年來(lái)的日子就這么過(guò)去了，將來(lái)我們將面臨更多挫折。我們經(jīng)歷過(guò)的艱難會(huì )證明我們的友誼。既然分別了，就只能留下我們最美的祝福。
畢業(yè)贈言作文 篇9
如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能��！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話(huà)別！
同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！
我常常想，你們畢業(yè)之后，應該做些什么事？我想借用這句話(huà)來(lái)說(shuō)：“哲學(xué)教授的目的也只是要造就幾個(gè)不受人惑的人�！�
我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重珍重”的話(huà)，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。
我們不得不分離，輕聲地說(shuō)聲再見(jiàn)，心里保存著(zhù)感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。
我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒(méi)有言語(yǔ)，更沒(méi)有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。
我們只有將千言萬(wàn)語(yǔ)包含在那一小段的祝福中。面臨離別，這時(shí)的祝福才是最真誠的。
相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè )的終結，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。
一聲汽笛，跌落在曠野；無(wú)限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。
畢業(yè)贈言作文 篇10
一、設計理念
1.有意識地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內的語(yǔ)文教育資源，作文前引導學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強感性認識;作文后引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強化認識，深化感情。
2.倡導自主探究學(xué)習，引導學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈言的一般規律。
3.提倡合作學(xué)習，在互評互贈中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標
1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
四、課前準備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來(lái);制作一張精美的贈卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音;準備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
五、教學(xué)流程及設計(節選)
1.激情導入 ，出示課題
你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等，根據學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言)
2.通過(guò)課前的閱讀，你認為畢業(yè)贈言該寫(xiě)些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)
[這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程。]
3.提出聽(tīng)辨要求：
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(播放錄音，附錄音內容：)
(1)xx:
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué) xx
(2)xx:
我送你一個(gè)168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友 xx
(3))xx:
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué)xx
(4))xx:
今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學(xué)xx
(5))xx:
祝你好好學(xué)習，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
同學(xué) xx
[這里選取的都是同學(xué)自己的贈言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。]
4.聽(tīng)后同桌自由討論。
5.全班交流，教師從旁相機點(diǎn)撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫(xiě)出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。
第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。
第5則是套話(huà)，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強。
小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫(xiě)哪些方面的內容?
(可以寫(xiě)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等)
在語(yǔ)言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
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