遠離校園暴力主題班會(huì )策劃方案

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的遠離校園暴力主題班會(huì )策劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　1.引導學(xué)生認識和了解校園暴力，學(xué)會(huì )必要的應對措施

　　2.引導學(xué)生認識語(yǔ)言暴力的危害，規范個(gè)人言行

　　3.引導學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．以學(xué)生為源，從“我”導入

　　師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）

　　二．掌握方法，反思自我

　　1. 展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

　　校園暴力是指發(fā)生在校園內外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達到一定傷害程度的侵害行為

　　2. 問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？師：讓我們一起來(lái)看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的

　�。�1） 劉強拿著(zhù)足球在操場(chǎng)上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球。劉強靈機一動(dòng)，裝出很害怕的樣子，討好的說(shuō)教師里還有一個(gè)新買(mǎi)的足球，要把那個(gè)新的送給他們，大同學(xué)就放他走了

　�。�2） 放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級的學(xué)生攔住要零花錢(qián)，李剛說(shuō)錢(qián)放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

　�。�3） 課間，王園高興地踢著(zhù)毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結果，老師及時(shí)趕到解決了問(wèn)題。

　　問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當嗎？談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　3. 怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎上，教師加以概括，并板書(shū)：（1）不要幫同學(xué)出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓

　　4. 什么是語(yǔ)言暴力？語(yǔ)言暴力會(huì )給人帶來(lái)哪些傷害？

　�。�1） 語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

　�。�2） 討論：語(yǔ)言暴力的危害 師總結：?jiǎn)适�生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等

　　師:請同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況？

　　三．拓展延伸，加深認識

　　讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫(xiě)出來(lái)

　　1. 楊岳是個(gè)非常要強的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習成績(jì)始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣。

　　2. 張小力將同學(xué)王天剛新買(mǎi)的MP3借去一個(gè)多星期，王天剛要求張小力還。張小力說(shuō)：讓我再聽(tīng)一周吧。王天剛不同意。無(wú)奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來(lái)幾個(gè)人，強行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來(lái)

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