端午節班級活動(dòng)策劃書(shū)
時(shí)間一溜煙兒的走了，工作已經(jīng)告一段落了，我們又將迎來(lái)新的希望，新的工作內容和目標，是不是要好好寫(xiě)一份策劃書(shū)了。一起來(lái)參考策劃書(shū)是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的端午節班級活動(dòng)策劃書(shū)，歡迎閱讀與收藏。
端午節班級活動(dòng)策劃書(shū)1
一：活動(dòng)背景
府間委員會(huì )會(huì )議決定：中國端午節成功入選《世界人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。
二：活動(dòng)目的
作為當代大學(xué)生，要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統，要了解中國傳承已久的優(yōu)秀節日及所蘊含的精神。
三：活動(dòng)對象
學(xué)院全體同學(xué)
四：活動(dòng)主題
情濃五月天，歡樂(lè )度端午
五：活動(dòng)地點(diǎn)與時(shí)間
活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月30日到20xx年6月5日
活動(dòng)地點(diǎn)：
六：活動(dòng)內容
1：制作節日小報
積極組織學(xué)生將端午節的內涵，民俗及參與端午節活動(dòng)的感悟制作成節日小報，并展開(kāi)節日小報評比和展示活動(dòng)。
2：趣味有獎知識競賽
設置有關(guān)端午節來(lái)歷，習俗等方面的題目，進(jìn)行知識競賽。 流程：先由各二級學(xué)院進(jìn)行初賽，評比出前三進(jìn)行決賽。
3：散文，詩(shī)歌，繪畫(huà)，書(shū)法征集
由全校學(xué)生自由投稿，活動(dòng)截止時(shí)進(jìn)行評比展示
七：活動(dòng)安排
前期準備：以宣傳為主，通知各二級學(xué)院宣傳部，由各二級學(xué)院宣傳部宣傳到各個(gè)班級，宣傳本次大賽的具體活動(dòng)細則并展開(kāi)初期活動(dòng)
中期工作：對各參賽作品進(jìn)行評比，知識競賽進(jìn)行決賽。
后期工作：進(jìn)行預算，對獲獎?wù)哌M(jìn)行頒獎
活動(dòng)流程：首先讓各二級學(xué)院宣傳部進(jìn)行宣傳，并對趣味知識競賽進(jìn)行初選，選出各學(xué)院前三名進(jìn)行參加決賽，由記者團團員陪同舉行。其次，對參賽作品進(jìn)行評比，并進(jìn)行趣味知識競賽決賽。決賽公開(kāi)進(jìn)行，可采取現場(chǎng)搶答模式，邀請老師和學(xué)長(cháng)當評委，邀請嘉賓。最后，清單預算，為獲獎?wù)哳C獎。其余的兩種活動(dòng)獲獎作品擇優(yōu)刊登校報和進(jìn)行展示。
八：活動(dòng)獎勵
分別設置一等獎2名，二等獎6名，三等獎8名，優(yōu)秀獎若干名獎項根據活動(dòng)開(kāi)展情況略微調整；獲獎同學(xué)均會(huì )獲得校級榮譽(yù)證書(shū)，并對優(yōu)秀作品會(huì )進(jìn)行展示，擇優(yōu)刊登校報。
九、注意的細節及問(wèn)題?
節日小報和其余參賽作品必須契合節日主題，散文及詩(shī)歌等參賽作品創(chuàng )作須原創(chuàng )，不得出現抄襲雷同，違法違紀等問(wèn)題，有關(guān)責任均由參賽者負責。各參賽同學(xué)應聽(tīng)從活動(dòng)組織者的安排 若未按時(shí)參與比賽者，視為棄權。 如若有特殊情況發(fā)生，將會(huì )作特別處理。
十：經(jīng)費預算
海報，宣傳條幅，榮譽(yù)證書(shū)及獎品
十一：主辦單位
此次活動(dòng)最終解釋權歸大學(xué)生記者團所有
端午節班級活動(dòng)策劃書(shū)2
活動(dòng)名稱(chēng)：
端午節
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月6日
舉辦單位：
人文教育系10級公管3班
活動(dòng)目的：
為傳達同學(xué)們佳節對老師的感謝與祝福，用溫馨而豐富的早餐傳遞端午佳節的濃濃情誼，讓在學(xué)校過(guò)節的同學(xué)同樣能夠感受到端午佳節的溫暖，為班級增添凝聚力，有一個(gè)大家庭般的溫馨；同時(shí)也紀念端午節所蘊含的愛(ài)國主義精神的道德內涵。
活動(dòng)形式和內容：班委會(huì )成員代表班級親自為老師和班上同學(xué)送上溫馨豐富、甜美可口的早餐（粽子、牛奶、雞蛋、蘋(píng)果），并傳達對老師、同學(xué)的美好祝福。
活動(dòng)特點(diǎn)：
更加展現了“以人為本”的理念，用溫馨的早餐拉近老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)們之間的距離，活動(dòng)方式新穎。
活動(dòng)工作安排：
�。�1）生活委員在端午節前一天聯(lián)系好早餐（粽子、牛奶、雞蛋、蘋(píng)果），記號各項花費。
�。�2）班委成員分配好任務(wù)，將早餐一一送到老師同學(xué)手中，并送上節日祝福。
端午節班級活動(dòng)策劃書(shū)3
一年一度的端午節又要到了，在這個(gè)傳統的節日里，最高興的莫過(guò)于天真活潑的孩子們了。每逢過(guò)節，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，喜氣洋洋，在節日當中也會(huì )有許多有趣、難忘、熱鬧的事情發(fā)生，同時(shí)學(xué)生的好奇心和求知欲望也就隨之而來(lái)，例如：端午節是怎么來(lái)的?我們?yōu)槭裁匆^(guò)端午節?當地有哪些風(fēng)俗習慣?這些風(fēng)俗習慣是怎樣形成的?針對學(xué)生強烈的好奇心，教師要案抓住這一時(shí)機以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，圍繞“獨具匠心的端午節”為主題讓學(xué)生帶著(zhù)自己的問(wèn)題引導學(xué)生走進(jìn)書(shū)店、走進(jìn)計算機室、走進(jìn)老師的辦公室、走進(jìn)社區廣泛地開(kāi)展閱讀交流、調查分析、實(shí)踐體驗等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，從而進(jìn)入研究者的境界。
一、課題研究的目標
圍繞“獨具匠心的端午節”這個(gè)主題，從“為什么要過(guò)端午節?”“端午節有哪些風(fēng)俗習慣?”“你想怎樣過(guò)端午節?”這三個(gè)部分入手，為學(xué)生提供研究方向，讓學(xué)生成為實(shí)踐活動(dòng)的主角，引導學(xué)生人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，自主探究，培養探究能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力。研究目標可歸納為：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解端午節的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣，培養學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、在了解端午節由來(lái)和風(fēng)俗習慣時(shí)，鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道(書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識與動(dòng)手能力。
二、課題研究的內容
1、結合當地的實(shí)際情況，引導學(xué)生通過(guò)調查詢(xún)問(wèn)、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關(guān)端午節的由來(lái)及一些有趣的風(fēng)俗習慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆^(guò)端午?端午節為什么要吃粽子?人們?yōu)槭裁匆o小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線(xiàn)等有關(guān)情況。讓學(xué)生感受到過(guò)節的快樂(lè )。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生再暢想一下“我想怎樣過(guò)端午節?”
2、引導學(xué)生搜集有關(guān)端午節的詩(shī)歌，進(jìn)一步了解端午節的由來(lái)和端午節的一些風(fēng)俗習慣，在此基礎上可以引導學(xué)生自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)端午節的詩(shī)歌。
3、引導學(xué)生嘗試設計“怎樣過(guò)一個(gè)獨具匠心的端午節”?
三、課題實(shí)施的步驟
1、提出問(wèn)題
(1)你知道端午節是怎么來(lái)的嗎?關(guān)于端午節有哪些傳說(shuō)?
(2)在我們這兒過(guò)端午節有哪些有趣的風(fēng)俗習慣呢?你知道哪些有關(guān)端午節的詩(shī)歌呢?
(3)你打算怎樣度過(guò)今年的端午節呢?
這些問(wèn)題的設計都是以學(xué)生的`興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師只是為他們創(chuàng )設了問(wèn)題的情境，為學(xué)生提供了研究方向，讓他們根據自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作、去探究。
2、探索與展開(kāi)
(1)組織調查
將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設一個(gè)小組長(cháng)，由組長(cháng)組織調查了解有關(guān)部門(mén)端午節的知識，并把這些知識整理成文，選派代表在全班進(jìn)行交在調查過(guò)程中是通過(guò)什么渠道調查的，碰到了那些困難，是怎樣解決的，通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么感受和啟發(fā)?
(2)網(wǎng)上閱讀
為了拓寬學(xué)生的知識面，教師可以組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，查閱一些地方過(guò)端午節的習俗，并將自己最感興趣的內容記錄下來(lái)。
(3)協(xié)作交流
為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以提議學(xué)生相互協(xié)作，學(xué)會(huì )自己想學(xué)會(huì )的一些風(fēng)俗習慣的做法。例如：編手鏈、包粽子、折葫蘆等。
3、應用與深化
通過(guò)調查研究，學(xué)生了解了有關(guān)端午節的一些知識，讓學(xué)生設計自己怎樣度過(guò)今年的端午節?并通過(guò)語(yǔ)言或其他方式表現出來(lái)。通過(guò)對有關(guān)端午節詩(shī)歌的搜集，鼓勵學(xué)生培養善于搜集整理的能力與習慣。
4、反思與拓展
通過(guò)師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評比，指導學(xué)生總結研究成果，最后舉行“我的端午節最快樂(lè )”主題中隊活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的研究成果與價(jià)值，同時(shí)，教師適當引導與鼓勵學(xué)生進(jìn)行其他研究活動(dòng)的興趣。
端午節班級活動(dòng)策劃書(shū)4
一、活動(dòng)背景
讓學(xué)生充分了解各地在端午節里各種各樣的風(fēng)俗習慣，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，了解這節日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來(lái)體驗的意義;體會(huì )班級就是一個(gè)大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應該相互關(guān)心，相互愛(ài)護;增強學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的感情，同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學(xué)節日文化理念，弘揚創(chuàng )新節日文化，讓節日真正給我們帶來(lái)快樂(lè )與幸福。
二、活動(dòng)目的
1. 初步了解端午節的名稱(chēng)、起源及節日風(fēng)俗習慣。
2. 通過(guò)了解家鄉過(guò)端午節的風(fēng)俗習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感，體會(huì )家庭歡樂(lè )、生活甜美的幸福。
3.通過(guò)對節日的了解使學(xué)生感受中國文化的特點(diǎn)。
4.培養學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語(yǔ)言概括和表達能力。
三、活動(dòng)時(shí)間
端午節前兩天
四、活動(dòng)準備
1、將學(xué)生分為4組，分課題收集世界各地端午節的節日和風(fēng)俗習慣，以及端午的相關(guān)資料。
五、活動(dòng)方案
第一階段：活動(dòng)準備
1、搜集有關(guān)端午節的名稱(chēng)、由來(lái)、端午節的傳說(shuō)故事等等。
2、調查訪(fǎng)問(wèn)身邊的長(cháng)輩，了解家鄉過(guò)端午節的風(fēng)俗習慣。
3、端午節故事演講。
第二階段：以班會(huì )形式進(jìn)入活動(dòng)
1、情境導入
激情朗誦有關(guān)端午節詩(shī)歌
2、進(jìn)入活動(dòng)主題，交流感悟
第一主題：話(huà)說(shuō)端午
1、端午節的由來(lái)
端午節的由來(lái)，說(shuō)法甚多，諸如：紀念屈原說(shuō);紀念伍子胥說(shuō) ;紀念曹娥說(shuō);起于三代夏至節說(shuō);惡月惡日驅避說(shuō)，吳月民族圖騰祭說(shuō)等等。以上各說(shuō)，各本其源。據學(xué)者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專(zhuān)家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節日，比屈原更早。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀念屈原之說(shuō)，影響最廣最深，占據主流地位。在民俗文化領(lǐng)域，中國民眾把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯(lián)系在一起。
2、端午節的傳說(shuō)與民間故事
3、端午詩(shī)詞佳句知多少
第二主題：端午實(shí)踐活動(dòng)
粽子、香袋
1、感受粽子的香甜和香袋的美。
2、學(xué)習用折紙做的五彩粽。
3、體驗勞動(dòng)和分享的樂(lè )趣。
4、設計別致、精美的粽子。隊員們每年是怎樣過(guò)端午的呢?(隊員講出各種賀端午的民俗活動(dòng))
引出——賽龍舟，端午食粽。
5、舉辦食粽宴
師：端午節，為什么要和家人一起粽子?往年你和誰(shuí)一起吃?
師：你吃的粽子是買(mǎi)的呢，還是別人送的?誰(shuí)送的?(是買(mǎi)的，也有送的;是媽媽送給奶奶的，也有小姨送姥姥的……)
師：為什么要送粽子?
A、師給隊員送粽子并送上祝福的話(huà);粽子該是投入大海的，因為你的胸懷像大海一樣的寬廣，別忘了給自己投一個(gè)粽子!祝端午節快樂(lè )!
B、隊員相互送粽子;
C、鼓勵那些不愿意把自己的粽子送給同學(xué)的隊員，將自己的愛(ài)心和祝福送給隊員。
吃粽子(大家一起吃粽子，體驗班級大家庭的溫暖和團圓，一邊聽(tīng)輔導員講故事)
師：端午節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。
六、討論端午節活動(dòng)方案
1、端午節就要到了，你們有什么想法嗎?談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^(guò)端午節。
2、隊員之間交流。
七、小結
隊員們了解了那么多關(guān)于端午節的知識，又為過(guò)今年的端午節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統佳節，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿(mǎn)堂;桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃;這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處端陽(yáng)處處祥。祝福親愛(ài)的朋友端午節快樂(lè )!
老師感到好開(kāi)心!最后，我提前祝大家端午快樂(lè )!
第三階段：拓展，延伸。
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們初步了解端午節的名稱(chēng)、起源及節日風(fēng)俗習慣，欣賞吟誦了有關(guān)端午的詩(shī)詞。今后我們還要進(jìn)一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?
(分4個(gè)活動(dòng)小組)
1、端午的風(fēng)俗習慣。
2、端午的傳說(shuō)和故事。
3、關(guān)于端午的詩(shī)詞。
4、關(guān)于端午的食品。
八、實(shí)施策略
這次活動(dòng)的實(shí)施分為三個(gè)階段。第一階段，活動(dòng)準備，搜集有關(guān)端午節的名稱(chēng)、由來(lái)、端午節的傳說(shuō)故事;調查訪(fǎng)問(wèn)身邊的長(cháng)輩，了解家鄉過(guò)端午節的風(fēng)俗習慣;活動(dòng)的節目，端午故事演講等等。第二階段，以班會(huì )形式進(jìn)行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節”的班會(huì )活動(dòng)。第三階段，拓展，延伸，進(jìn)一步研究端午的風(fēng)俗習慣，傳說(shuō)故事等，在此基礎上擴大研究范圍，可研究關(guān)于，端午的詩(shī)詞，端午的食品等，使學(xué)生理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助學(xué)生增強科學(xué)節日文化理念，弘揚創(chuàng )新節日文化，讓節日真正給隊員帶來(lái)快樂(lè )與幸福。
九、評價(jià)方式
活動(dòng)評價(jià)方式可以多種多樣，準備階段的評價(jià)主要由家長(cháng)來(lái)評，目的是督促學(xué)生做好資料的收集，可用優(yōu)、良、及等級制�；顒�(dòng)階段的評價(jià)以隊員為主，可以隊員互評，小組評，表現較好的發(fā)給獎卡�；顒�(dòng)結束階段進(jìn)行一次總結性評價(jià)，結合爭章給予評價(jià)。
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