有關(guān)策劃方案錦集十篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的策劃方案10篇，希望對大家有所幫助。
策劃方案 篇1
隨著(zhù)兒童節來(lái)臨之際，超市推出了一系列活動(dòng)，以下是活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題
盛夏激情慶六一，x歡樂(lè )童年聚。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
x超市。
四、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：凡在x超市指定分店超市區購物滿(mǎn)28元且12歲以下小朋友，可參加兒童歡樂(lè )小小抽獎活動(dòng)。（小票不累計，單張小票限抽3次。）
�。�1）紅色球—獎勵飛歐書(shū)包一個(gè)（50名）；
�。�2）綠色球—獎勵卡通筆盒一個(gè)（300名）；
�。�3）藍色球—獎勵美樂(lè )多一排（1000名）；
�。�4）黃色球—獎勵85ml旺旺碎冰一條（3000名）；
�。�5）白色球—獎勵555ml水森活純正水一支（20000名）。
抽獎細則：憑學(xué)生證可以抽取一次，抽出的色球兌換相應的禮品，即抽即獎，（紅色球3個(gè)黃色球5個(gè)，藍色球10個(gè)，綠色球20個(gè)，白色球100個(gè)）
活動(dòng)二：凡在指定分店一次性購物。
�。�1）滿(mǎn)16元加1元可換購（150g喜之郎果凍一包）；
�。�2）滿(mǎn)36元加1元可換購（寶麗迷你巾一天）；
�。�3）滿(mǎn)61元加1元可換購（1。25l可口可樂(lè )一支）；
�。�4）滿(mǎn)96元加1元可換購（1000g潔能凈洗衣服一包）。
備注：服裝、鞋、糧油、煙酒、特價(jià)奶粉除外。
活動(dòng)三：凡在超市一次性購物。
�。�1）滿(mǎn)38元送———650ml珍味堂生抽一支；
�。�2）滿(mǎn)68元送———900ml立白洗潔精一支；
�。�3）滿(mǎn)98元送—2L可口可樂(lè )一支；
�。�4）滿(mǎn)128元送—寶明月光卷紙一條。
活動(dòng)四：活動(dòng)期間，x超市所有兒童服裝全場(chǎng)7折，全場(chǎng)男女服裝7。5折，牛仔服裝7。5折。（特價(jià)除外）
活動(dòng)五：全場(chǎng)文具、玩具8折大優(yōu)惠部分商品挑戰至抵價(jià)！
策劃方案 篇2
一、活動(dòng)簡(jiǎn)介；
此次趣味運動(dòng)會(huì )是民商06級1連走到現在史無(wú)前例的一次大型活動(dòng)，是迎接X(jué)X年北京奧運會(huì )的最有意義的聯(lián)誼活動(dòng)之一；此次趣味運動(dòng)會(huì )是由熱愛(ài)體育運動(dòng)的“一連人”共同全力打造的一場(chǎng)聲勢浩大、規�？涨暗哪X力與體力、個(gè)性與團結相結合的體育大聚會(huì )。
本次趣味運動(dòng)會(huì )以“快樂(lè )運動(dòng)，快樂(lè )一連”為宗旨，以構建和諧校園，活躍文化氛圍、提高同學(xué)綜合素質(zhì)為目的，同時(shí)為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示才華、鍛煉自我的平臺。
二、活動(dòng)時(shí)間：
XX年12月14日16：00（遇雨順延）
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
北園壯志路（好望角處集合）
四、活動(dòng)對象：
民商XX級一班，二班，三班全體同學(xué)
五、活動(dòng)形式：
趣味運動(dòng)項目比賽
六、項目介紹：
�。�1）拔河：以班級為單位，每班出10男10女，采取三局二勝制，實(shí)行班級循環(huán)賽；設置一等獎，二等獎，三等獎，并頒發(fā)獎狀。
�。�2）跳繩：
1、按班分組，兩人繞繩，人數不限，不間斷，進(jìn)去多者為勝。
2、按班分組，兩人繞繩，一人跳一個(gè)，相同時(shí)間內通過(guò)次數多者為勝。
�。�3）貓捉老鼠：全體同學(xué)組成兩組，每組50余人，圍成兩圈，內圈和外圈，對齊組成老鼠洞，一老鼠洞只能容納兩只老鼠，當第三只老鼠貼到內圈老鼠正前方時(shí)，外圈老鼠需逃走，當老鼠被捉住，既刻變成貓。
�。�4）十人綁腿跑：十人站成一排，將相互間靠近的腿的踝關(guān)節用繩子綁緊，站在起跑線(xiàn)前，聽(tīng)發(fā)令員發(fā)令,賽程為20米，記時(shí)時(shí)間為發(fā)令員發(fā)令至十名隊員中最后一名隊員越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn),若比賽中某一根繩子松散，比賽成績(jì)無(wú)效。
�。�5）單杠夾人：兩人吊在但杠上，互相用腿夾住對方，先落下者為輸。實(shí)行擂臺賽，連續守擂三次成功即可獲得物質(zhì)獎勵，并評選出“單杠王”。
�。�6）踢毽子:在給定范圍內活動(dòng)，從第一次擊毽到毽子落地進(jìn)行記數，時(shí)間不限，個(gè)數多者為勝。
�。�6）袋鼠跳：四人一組，隔12米相向而站，一邊兩人；一邊同學(xué)用編織袋套住腳和腿，兩手輕提袋子；跳到對面同學(xué)面前，迅速取下袋子給另一個(gè)同學(xué)套上，繼續接力，四人跳完為止。計算時(shí)間，用時(shí)最少組取勝。
七、日程安排：
�。�1）前期宣傳：制作海報張貼于公告欄（宣委：宋琴陳玲徐文）
�。�2）活動(dòng)記錄：拍照（宣委：宋琴陳玲徐文）
八、獎項設置：
團體獎：最佳表現獎最佳組織獎道德風(fēng)尚獎
個(gè)人獎：獎品以及獎狀（生活委員）
九、器材準備：
�。�1）拔河用繩一根：體育委員；
�。�2）跳繩用繩三根：體育委員；
�。�3）綁腿用繩若干：羅勇；
十、經(jīng)費預算：
�。�1）獎狀6張，毽子若干，編織袋4個(gè)；
�。�2）各種單項物質(zhì)獎勵；
�。�3）生活委員具體操作。
十一、注意事項：
�。�1）參加之前請大家穿運動(dòng)鞋；
�。�2）活動(dòng)期間注意安全；
�。�3）本細則未盡事宜由大會(huì )組委會(huì )賽前商定。
十二、組織委員會(huì )：
�。�1）組織委員組成裁判組；
�。�2）學(xué)習委員組成計時(shí)組；
�。�3）班長(cháng)、團支書(shū)組成仲裁組。
策劃方案 篇3
1、 灰姑娘的童話(huà)故事
在這個(gè)故事中，后媽總是讓灰姑娘干各種各樣的家務(wù)活，然后不準許她參加王子的舞會(huì )，但是幸好結局是美好的，最終有情人終成眷屬。南瓜馬車(chē)承載的是，灰姑娘到達了她的夢(mèng)幻婚禮世界的主要角色。
2、白雪公主
白雪公主也是一個(gè)很好的童話(huà)婚禮主題，這里有擁有神奇魔法的魔鏡、嬌艷可口的蘋(píng)果、小矮人等，都是很好的婚禮現場(chǎng)布置的道具，讓童話(huà)婚禮主題的韻味愈發(fā)的鮮明。
3、城堡主題
想要舉行童話(huà)婚禮，選擇城堡是非常重要的。城堡本身就是具有童話(huà)色彩的一個(gè)重要因素。所有來(lái)賓在這里也能感受到王子與公主般婚禮的盛大。城堡的選擇，既可以選取歐式的城堡建筑，北京周邊的拉斐特、華彬莊園就是很不錯的選擇。
4、大自然的元素
大自然的很多元素，也是可以為童話(huà)主題婚禮增添無(wú)限精彩的，加上背景設計、燈光、音效等，來(lái)共同營(yíng)造童話(huà)中的神奇世界。把樹(shù)木、綠植與鮮花這些自然芳香的元素都搬到了婚禮現場(chǎng)，給人清新自然的感受。
二、六種童話(huà)婚禮主題推薦：
1、白雪公主主題
白雪公主一直都是非常好的童話(huà)婚禮主題，有神奇魔法的魔鏡、嬌艷欲滴的誘人蘋(píng)果、七個(gè)小矮人等都是很好的婚禮道具，讓童話(huà)婚禮主題更加突出。
2、南瓜主題
在灰姑娘的童話(huà)故事里，是南瓜馬車(chē)承載了灰姑娘到達了她的夢(mèng)幻婚禮世界的任務(wù)。
3、城堡主題
城堡本身透露的就是童話(huà)元素十足的建筑，深入其中仿佛就能身入其境的感受到童話(huà)世界的美好與自由。廣闊無(wú)邊的視野，唯美的建筑，讓人不自覺(jué)額想要放松。
4、愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境主題
這個(gè)主題，主要是集合森林中的所有美好事物的存在，碧綠的苔蘚、挺拔的樹(shù)木、五彩的鮮花這些自然芳香的元素，給人以清新自然的感受。
5、色彩也是營(yíng)造童話(huà)主題婚禮的關(guān)
靚麗的黃色、溫馨的粉色、草地綠，都有著(zhù)唯美融合的夢(mèng)幻色彩。
6、花海主題
所有的童話(huà)主題婚禮，鮮花的裝飾都是必不可少，徜徉在各種花海的浪漫世界，自然會(huì )不由自主的心生公主般的滿(mǎn)足感。
策劃方案 篇4
一、前言
由于人口眾多，經(jīng)濟增長(cháng)迅速，居民自我意識表達需求不斷上升，中國已經(jīng)成為全球未來(lái)增長(cháng)潛力與規模最大的化妝品市場(chǎng)，20xx年躍居世界四大化妝品生產(chǎn)和銷(xiāo)售國之一。統計數據表明，我國化妝品市場(chǎng)銷(xiāo)售額平均以每年23.8%的速度增長(cháng)，最高年份達到41%，近幾年需求持續增長(cháng)，沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，預計20xx—20xx年，中國的化妝品市場(chǎng)仍將保持年均13%的增長(cháng)率。中國化妝品市場(chǎng)的發(fā)展還有很大的空間。
從產(chǎn)品需求結構來(lái)看，中國廣裹的地理區域和多層次的人口構成使得國內外高、中、低不同檔次的產(chǎn)品的需求均表現旺盛，其中中檔產(chǎn)品表現出較佳的市場(chǎng)前景。同時(shí)，化妝品的消費群體地區分化較為明顯:名牌和高檔產(chǎn)品為大城市的主流，服務(wù)于白領(lǐng)階層或部分高檔收人的消費者;中低檔產(chǎn)品行銷(xiāo)中小城市或收人偏低階層，大部分為農村消費者接受，量大面廣。
從消費心理來(lái)看，面對多樣化的化妝品，中國的消費者漸趨理性，監側數據顯示:65%的顧客是通過(guò)自己詳細了解來(lái)接受新產(chǎn)品，30%是通過(guò)美容師推薦,27%的是通過(guò)朋友介紹，28%的人是通過(guò)廣告產(chǎn)生購買(mǎi)動(dòng)機。從中可以看出，現在的顧客越來(lái)越相信自己，買(mǎi)化妝品帶來(lái)的心理感覺(jué)已經(jīng)大于化妝品本身，消費正越來(lái)越變?yōu)榫裆系南硎堋?/p>
二、市場(chǎng)調研的目的
1、 通過(guò)市場(chǎng)調研，為韓束妝業(yè)化妝品尋找新的市場(chǎng)空間。
2、 通過(guò)市場(chǎng)調研，了解目前化妝品行業(yè)的競爭狀況和特征。
3、 通過(guò)市場(chǎng)調研，了解競爭對手的競爭策略和運作的方式。
4、 通過(guò)市場(chǎng)調研，了解消費者對化妝品的消費習慣和偏好。
5、 通過(guò)市場(chǎng)調研，了解消費者對韓束妝業(yè)的了解程度。
總之，本次調查最根本的目的是真實(shí)的反映化妝品市場(chǎng)的競爭狀況，為韓束品牌拓展市場(chǎng)提供科學(xué)的依據。
三、市場(chǎng)調研的內容
1.宏觀(guān)市場(chǎng)調查
�。�1）長(cháng)沙雨花區民政學(xué)院周?chē)瘖y品的動(dòng)態(tài)及市場(chǎng)格局；
�。�2）化妝品市場(chǎng)的發(fā)展和市場(chǎng)空間；
�。�3）主要化妝品企業(yè)分析和研究等。
2.產(chǎn)品調查
�。�1）消費者對目前化妝品產(chǎn)品的評價(jià)；
�。�2）消費者對產(chǎn)品質(zhì)地的偏好趨勢；
�。�3）消費者對產(chǎn)品組合的要求；
�。�4）消費者對產(chǎn)品色彩的趨勢與偏好；
3.購買(mǎi)行為調查
�。�1）消費者對化妝品使用頻率和購買(mǎi)形態(tài)（包括通常何種產(chǎn)品、購買(mǎi)數量、購買(mǎi)地點(diǎn)、購買(mǎi)的時(shí)間等）
�。�2） 消費者購買(mǎi)心理（美白、時(shí)尚、隨大眾等）
�。�3）產(chǎn)品購買(mǎi)用途（自己使用、朋友送禮）
�。�4）消費者對化妝品的品牌意識（包括在不在意品牌，對品牌的忠誠度等）。
4.購買(mǎi)行為類(lèi)型
(根據產(chǎn)品介入程度及品牌差異程度分)
�。�1）復雜的購買(mǎi)行為
�。�2）多樣化的購買(mǎi)行為
�。�3）習慣性的購買(mǎi)行為
5.影響因素調查
�。�1）店內氛圍及產(chǎn)品擺設對消費者購買(mǎi)的影響程度；
�。�2）影響消費者購買(mǎi)考慮的最主要因素；
�。�3）品牌對消費者購買(mǎi)的影響程度；
�。�4）價(jià)格對消費者購買(mǎi)的影響程度；
�。�5）導購對消費者購買(mǎi)的影響因素等。
6.競爭對手調查
�。�1）消費者對競爭對手基本情況的認知；
�。�2）消費者對競爭對手產(chǎn)品的了解程度；
�。�3）消費者對競爭對手價(jià)格的接受程度；
策劃方案 篇5
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，在企業(yè)的人、財、物、信息四種資源中，人們越來(lái)越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已經(jīng)深入人心，美國知名管理學(xué)者托馬斯。彼得斯曾說(shuō)：“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作”。員工是企業(yè)的血液，他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈，或者使你碌碌無(wú)為。企業(yè)的競爭根本就是人才的競爭，對此所有的企業(yè)管理者已經(jīng)達成共識。通用汽車(chē)公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德。斯隆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把我的資產(chǎn)拿走吧！但是請把我公司的人才留給我，五年后，我將使拿走的一切失而復得”。社會(huì )在飛速發(fā)展，不斷變化的環(huán)境也客觀(guān)要求，社會(huì )中的每一個(gè)成員時(shí)時(shí)刻刻都要接受培訓才不致落后于時(shí)代。
（一）培訓需求分析企業(yè)作為市場(chǎng)競爭的主體，它必須是理性化的，以經(jīng)濟人的眼光來(lái)看待一切，培訓活動(dòng)的成本無(wú)論從費用、時(shí)間和精力上來(lái)說(shuō)，都是不低的，培訓是要冒一定風(fēng)險，因此在是否進(jìn)行培訓前需要進(jìn)行需求分析，根據需求來(lái)指導培訓方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓而培訓。
培訓需求分析需從多維度來(lái)進(jìn)行，包括企業(yè)、工作、個(gè)人三個(gè)方面。首先，進(jìn)行企業(yè)分析。企業(yè)分析指確定企業(yè)范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合企業(yè)的整體目標與戰略要求。根據企業(yè)的運行計劃和遠景規劃，預測本企業(yè)未來(lái)在技術(shù)上及企業(yè)結構上可能發(fā)生什么變化，了解現有員工的能力并推測未來(lái)將需要哪些知識和技能，其次，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達到理想的工作績(jì)效所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現有的水平與預期未來(lái)對員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現兩者之間是否存在差距。由于培訓的對象是員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓并不是萬(wàn)能的，而且培訓要講求成本收益，如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問(wèn)題等，則不是培訓所能解決的問(wèn)題，不需要培訓，若存在的問(wèn)題培訓能夠解決時(shí)，則進(jìn)行員工培訓，設計具體的培訓方案。
（二）培訓方案各組成要素分析
培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期和時(shí)間、培訓場(chǎng)所與設備以及培訓方法的有機結合。培訓需求分析是培訓方案設計的指南，一份詳盡的培訓需求分析就大致構畫(huà)出培訓方案的大概輪廓，在前面培訓需求分析的基礎上，下面就培訓方案各組成要素進(jìn)行具體分析。
1.培訓目標的設置
培訓目標的設置有賴(lài)于培訓需求分析，在培訓需求分析中我們講到了企業(yè)分析、工作分析和個(gè)人分析，通過(guò)分析，我們明確了員工未來(lái)需要從事某個(gè)崗位或根據員工的職涯發(fā)展規劃，制定培訓目標。設置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構架。有了目標，才能確定培訓對象、內容、時(shí)間、教師、方法等具體內容，并可在培訓之后，對照此目標進(jìn)行效果評估。培訓總目標是宏觀(guān)上的、較抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具體化，具有可操作性。要達到培訓目標，就要求員工通過(guò)培訓掌握一些知識和技能，即希望員工通過(guò)培訓后了解什么？你希望員工通過(guò)培訓后能夠干什么？你希望員工通過(guò)培訓后有哪些改變？這些期望都是以培訓需求分析為基礎的，通過(guò)需求分析，明了員工的現狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識和技能的員工，預期中的職務(wù)大于現有的職能，則要求培訓。明了員工的現有職能與預期中的職務(wù)要求二者之間的差距，即確定了培訓目標，把培訓目標進(jìn)行細化，明確化，則轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實(shí)現。
2.培訓內容的選擇
在明確了培訓的目的和期望達到的學(xué)習結果后，接下來(lái)就需要確定培訓中所應包括的傳授信息了。盡管具體的培訓內容千差萬(wàn)別，但一般來(lái)說(shuō)，培訓內容包括三個(gè)層次，即知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓，究竟該選擇哪個(gè)層次的培訓內容，應根據各個(gè)培訓內容層次的特點(diǎn)和培訓需求分析來(lái)選擇。知識培訓，這是企業(yè)培訓中的第一層次。員工只要聽(tīng)一次講座，或者看一本書(shū)，就可能獲得相應的知識。在學(xué)校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環(huán)境的適應能力，減少企業(yè)引進(jìn)新技術(shù)、新設備、新工藝的障礙和阻撓。同時(shí)，要系統掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，則必須進(jìn)行系統的知識培訓，如要成為復合型人才，知識培訓是其必要途徑。雖然知識培訓簡(jiǎn)單易行，但其容易忘記，企業(yè)僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見(jiàn)的。
技能培訓，這是企業(yè)培訓中的第二個(gè)層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會(huì )，一般不容易忘記，如騎車(chē)、游泳等。招進(jìn)新員工，采用新設備，引進(jìn)新技術(shù)都不可避免要進(jìn)行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作，無(wú)論你的員工是多么優(yōu)秀，能力有多強，一般來(lái)說(shuō)都不可能不經(jīng)培訓就能立即操作得很好。
素質(zhì)培訓，這是企業(yè)培訓的最高層次。此處“素質(zhì)”是指個(gè)體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應該有正確的價(jià)值觀(guān)，有積極的態(tài)度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質(zhì)高的員工，可能暫時(shí)缺乏知識和技能，但他會(huì )為實(shí)現目標有效地、主動(dòng)地學(xué)習知識和技能；而素質(zhì)低的員工，既使已經(jīng)掌握了知識和技能，但他可能不用。
上面介紹了三個(gè)層次的培訓內容，究竟選擇哪個(gè)層次的培訓內容，是由不同的受訓者具體情況決定的。一般來(lái)說(shuō)，管理者偏向于知識培訓與素質(zhì)培訓，而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是由受訓者的“職能”與預期的“職務(wù)”之間的差異所決定的。
3.誰(shuí)來(lái)指導培訓
培訓資源可分為內部資源和外部資源，內部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導、具備特殊知識和技能的員工；外部資源是指專(zhuān)業(yè)培訓人員、學(xué)校、公開(kāi)研討會(huì )或學(xué)術(shù)講座等。在眾多的培訓資源中，選擇何種資源，最終要由培訓內容及可利用的資源來(lái)決定。
企業(yè)的領(lǐng)導、具備特殊知識和技能的員工是企業(yè)的重要內部資源，利用內部資源，可使受訓者和培訓者多方都得到提高。企業(yè)內的領(lǐng)導是比較合適的人選。首先，他們既具有專(zhuān)業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗；其次，他們希望員工獲得成功，因為這可以表明他們自己的領(lǐng)導才能；最后，他們是在培訓自己的員工，所以肯定能保證培訓與工作有關(guān)。無(wú)論采取哪種培訓方式，企業(yè)的領(lǐng)導都是重要的內部培訓資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導培訓，當員工培訓員工時(shí)，由于頻繁接觸，一種團隊精神便在企業(yè)中自然形成，而且，這樣做也鍛煉了培訓指導者本人的領(lǐng)導才能，當企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙，企業(yè)內部分不出人手來(lái)設計和實(shí)施員工的培訓方案，那么就要求諸于外部培訓資源。工作出色的人員并不一定能培訓出一個(gè)同樣工作出色的員工，因為教學(xué)有其自身的一些規律，外部培訓資源恰好大多數是熟悉成人學(xué)習理論的培訓人員。外部培訓人員可以根據企業(yè)來(lái)量體裁衣，并且可以比內部資源提供更新的觀(guān)點(diǎn)，更開(kāi)闊的視野，但外部培訓資源也有其不足之處，一方面，外部人員需要花時(shí)間和精力用于了解企業(yè)的情況和具體的培訓需求，這將提高培訓成本；另一方面，利用外部人員培訓，企業(yè)的領(lǐng)導對具體的培訓過(guò)程不負責任，對員工的發(fā)展逃避責任。
4.確定受訓者
根據企業(yè)的培訓需求分析，不同的需求決定不同的培訓內容，從而大體上確定不同的培訓對象，即受訓者。
崗前培訓是向新員工介紹企業(yè)的規章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)和員工，新員工來(lái)到公司，面對一個(gè)新環(huán)境，他們不太了解企業(yè)的歷史和企業(yè)文化，不了解企業(yè)的運行計劃和遠景規劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會(huì )產(chǎn)生一些緊張不安，為了使新員工消除緊張情緒，使其迅速適應環(huán)境，企業(yè)必須針對以上各方面進(jìn)行崗前培訓，由崗前培訓內容決定了的受訓者只能是企業(yè)的新員工，對于老員工來(lái)說(shuō)，這些培訓毫無(wú)意義。
對于即將升遷的員工及轉換工作崗位的員工，或者不能適應當前崗位的員工，他們的職能與既有的職務(wù)或預期的職務(wù)出現了差異，職務(wù)大于職能，對他們就需要進(jìn)行培訓。對他們可采用在崗培訓或脫產(chǎn)培訓，而無(wú)論采用哪種培訓方式，都是以知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓為內容，而不同內容的知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓確定了不同的受訓者。在具體的培訓需求分析后，根據需求會(huì )確定具體的培訓內容，根據需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或技能，培訓內容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓者。
雖然培訓內容決定了大體上的受訓者，但并不等于說(shuō)這些就是受訓者，還應從確定的這些大體上的受訓者的角度看其是否適合受訓。首先看這些人對培訓是否感興趣，若不感興趣則不易讓其受訓，因為沒(méi)有積極性，效果肯定不會(huì )很好；另一方面，要看其個(gè)性特點(diǎn)，有些個(gè)性是天生的，既使通過(guò)培訓能掌握所需的知識、技能，但他仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是需要培訓。從培訓內容及受訓者兩方面考慮，最終確定受訓者。
5.培訓日期的選擇
培訓日期的選擇。什么時(shí)候需要就什么時(shí)候培訓，這道理顯而易見(jiàn)，但事實(shí)上，做到這一點(diǎn)并不容易，卻往往步入一些誤區，下面的做法就是步入了誤區。許多公司往往是在時(shí)間比較方便或培訓費用比較便宜的時(shí)候提供培訓。如許多公司把計劃定在生產(chǎn)淡季以防止影響生產(chǎn)，卻不知因為未及時(shí)培訓卻造成了大量次品、廢品或其他事故，代價(jià)更高，再如有些公司把培訓定在培訓費用比較便宜的時(shí)候，而此時(shí)其實(shí)并不需要培訓，卻不知在需要培訓時(shí)進(jìn)行再培訓卻需要出再培訓的成本。員工培訓方案的設計必須做到何時(shí)需要何時(shí)培訓，通常情況下，有下列四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓。
第一，新員工加盟企業(yè)。大多數新員工都要通過(guò)培訓熟悉企業(yè)的工作程序和行為標準，既使新員工進(jìn)入企業(yè)時(shí)已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必須了解企業(yè)運作中的一些差別，很少有員工剛進(jìn)入企業(yè)就掌握了企業(yè)需要的一切技能，這種培訓也叫“崗前”培訓。
第二，員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經(jīng)成為企業(yè)的老員工，對于企業(yè)的規章制度、企業(yè)文化及現任的崗位職責都十分熟悉，但晉升到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作，則會(huì )產(chǎn)生新的要求，盡管員工在原有崗位上干得非常出色，對于新崗位準備得卻不一定充分，為了適應新崗位，則要求對員工進(jìn)行培訓，這種培訓也叫“轉崗”培訓。
第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓老員工。由于多種原因，需要對老員工進(jìn)行不斷培訓。如引進(jìn)新設備，要求對老員工培訓新技術(shù)；購進(jìn)新軟件，要求員工學(xué)會(huì )安裝與使用。為了適應市場(chǎng)需求的變化，企業(yè)都在不斷調制自己的經(jīng)營(yíng)策略，每次調整后，都需對員工進(jìn)行培訓，這種“培訓”也叫適應性培訓。
第四，滿(mǎn)足補救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技能，從而需要培訓進(jìn)行補救。在下面兩種情況下，必須進(jìn)行補救培訓：一，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺或行政干預或其它各方面的原因，你不得不招聘了不符合要求的職員；二，招聘時(shí)看起來(lái)似乎具備條件，但實(shí)際使用上其表現卻不盡人意，這種培訓也可以稱(chēng)為“應急”培訓。
6.培訓方法的選擇
企業(yè)培訓的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽(tīng)法、角色扮演法等，各種培訓方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓質(zhì)量，達到培訓目的，往往需要各種方法配合起來(lái)，靈活使用，下面著(zhù)重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培訓時(shí)可根據培訓方式、培訓內容、培訓目的而擇一或擇多種配合使用。
�。�1）講授法
講授法就是指講授者通過(guò)語(yǔ)言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀(guān)念與特定知識。
講授法用于教學(xué)時(shí)要求：
1）講授內容要有科學(xué)性，它是保證講授質(zhì)量的首要條件；
2）講授要有系統性，條理清楚，重點(diǎn)突出；
3）講授時(shí)語(yǔ)言要清晰，生動(dòng)準確；
4）必要時(shí)應用板書(shū)。
講授法雖是培訓中應用最普及的一種方法，但它既有顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也有很多缺陷。
講授法的優(yōu)點(diǎn)：
1）有利于受訓者系統地接受新知識；
2）容易掌握和控制學(xué)習的進(jìn)度；
3）有利于加深理解難度大的內容；
4）可以同時(shí)對許多人進(jìn)行教育培訓。
其缺點(diǎn)為：
1）講授內容具有強制性，受訓者無(wú)權自主選擇學(xué)習內容；
2）學(xué)習效果易受教師講授的水平影響；
3）只是教師講授，沒(méi)有反饋；
4）受訓者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解；
5）學(xué)過(guò)的知識不易被鞏固。
�。�2）演示法
演示法是運用一定的實(shí)物和教具，通過(guò)實(shí)地示范，使受訓者明白某種事務(wù)是如何完成的。
演示法要求：
1）示范前準備好所有的用具，擱置整齊；
2）讓每個(gè)受訓者都能看清示范物；
3）示范完畢，讓每個(gè)受中者試一試；
4）對每個(gè)受訓者的試做都給予立即的反饋。
演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。
其優(yōu)點(diǎn)為：
1）有助于激發(fā)受訓者的學(xué)習興趣；
2）可利用多種感官，做到看、聽(tīng)、想、問(wèn)相結合；
3）有利于獲得感性知識，加深對所學(xué)內容的印象。
演示法的缺點(diǎn)為：
1）適用的范圍有限，不是所有的內容都能演示；
2）演示裝置移動(dòng)不方便，不利于教學(xué)場(chǎng)所的變更；
3）演示前需要一定的費用和精力做準備。
�。�3）案例法
案例是指用一定視聽(tīng)媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的客觀(guān)存在的真實(shí)情景.它作為一種研究工具早就廣泛用于社會(huì )科學(xué)的調研工作中。
案例用于教學(xué)有三個(gè)基本要求：
1）內容應是真實(shí)的，不允許虛構。為了保密有關(guān)的人名、單位名、地名可以改用假名，稱(chēng)為掩飾，但其基本情節不得虛假，有關(guān)數字可以乘以某掩飾系數加以放大或縮小，但相互間比例不能改變；
2）教學(xué)中應包含一定的管理問(wèn)題，否則便無(wú)學(xué)習與研究的價(jià)值；
3）教學(xué)案例必須有明確的教學(xué)目的，它的編寫(xiě)與使用都是為某些既定的教學(xué)目的`服務(wù)的。
案例教學(xué)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，但作為一個(gè)教學(xué)方式它也不可避免優(yōu)缺點(diǎn)并存。
案例法的優(yōu)點(diǎn)：
1）它提供了一個(gè)系統的思考模式；
2）在個(gè)案研究的學(xué)習過(guò)程中，接受培訓可得到另一些有關(guān)管理方面的知識與原則；
3）作為一個(gè)簡(jiǎn)便方法，有利于使受培訓者參與企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的解決。案例法的不足之處在于：
4）每一個(gè)案例都是為既定的教學(xué)目的服務(wù)的，缺乏普遍適用性，不一定能與培訓目的很好吻合；
5）案例數量有限，并不能滿(mǎn)足每個(gè)問(wèn)題都有相應案例的需求；
6）案例無(wú)論多么真實(shí)，但它畢竟是使受訓者以當事人的角度去考慮，因而不必承擔任何責任，不能象當事人那樣承受種種壓力，不可避免地存在失真性。
7.培訓場(chǎng)所及設備的選擇
培訓內容及培訓方法決定著(zhù)培訓場(chǎng)所及設備。培訓場(chǎng)所有教室、會(huì )議室、工作現場(chǎng)等，若以技能培訓為內容，則決定了最適易的場(chǎng)所為工作現場(chǎng)，因為培訓內容的具體性要求信息傳授的具體性，而許多工作設備是無(wú)法推進(jìn)教室或會(huì )議室的。培訓設備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機、錄相機等，不同的培訓內容及培訓方法最終確定了培訓場(chǎng)所和設備。
員工培訓是則培訓目標和期望結果、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期、培訓方法和培訓場(chǎng)所及設備的有機結合，達到目標和結果是根本目的之所在，其后各個(gè)組成部分都是以它為出發(fā)點(diǎn)的，經(jīng)過(guò)權衡利弊，作出決策，制定出一個(gè)以培訓目標和結果為指南的系統方案，而不能是各組成部分作分離處理而任意組合
（三）培訓方案的評估及完善
從培訓需求分析開(kāi)始設計培訓方案，從制定培訓目標到培訓方法的選擇以最終制定了一個(gè)系統的培訓方案，這并不意味著(zhù)培訓方案的設計工作已經(jīng)完成，因為任何一個(gè)好的培訓方案必是一個(gè)由制定→測評→修改→再測評→再修改……→實(shí)施的過(guò)程，只有不斷測評、修改才能使培訓方案甄于完善。培訓方案的測評從三個(gè)維度來(lái)考察。從培訓方案本身角度考察，將其細化為三個(gè)指標來(lái)進(jìn)行：
�。�1）內容效度，看培訓方案的各組成部分是否合理、系統化，是從培訓方案的本身來(lái)說(shuō)的，分析其是否符合培訓需求分析，各要素前后是否協(xié)調一致，是最優(yōu)選擇；
�。�2）反應效度，看受訓者反應，受訓者是否對此培訓感興趣，是否能滿(mǎn)足受訓者的需要，如果否，找出原因；
�。�3）學(xué)習效度，以此方案來(lái)培訓，看傳授的信息是否能被受訓者吸收，如果否，則要考慮到傳授的方法以及受訓者學(xué)習的特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素來(lái)加以改進(jìn)。從受訓者的角度來(lái)考察，看受訓者培訓前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應考慮是培訓效果不理想還是缺乏應用培訓所學(xué)內容的機會(huì )，還是由于習慣影響，使培訓效果還未表現出來(lái)，需延長(cháng)考察時(shí)間。最后，從培訓實(shí)際效果來(lái)考察，即培訓的成本收益比來(lái)分析。培訓的成本應包括培訓需求分析費用，培訓方案的設計費用，培訓方案實(shí)施費用，受訓者在培訓期間的工資及福利。培訓方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收益是指產(chǎn)量的提高，廢品、次品的減少，采用更省原材料的生產(chǎn)方式的節藥，生產(chǎn)事故的減少等可測量的收益；隱性收益則是指個(gè)企業(yè)團隊精神的生成，企業(yè)形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案破產(chǎn)，應找出失敗原因所在，設計更優(yōu)的方案。
四、結語(yǔ)
在國內，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人們才漸漸認識到培訓工作的重要性，培訓工作實(shí)務(wù)與培訓工作理論研究都還處于不成熟階段，本文從介紹培訓理論的研究入手，系統介紹了培訓理論的發(fā)展歷程及趨勢，在對比國內外培訓工作的現狀的基礎上讓人們認識到發(fā)展我國培訓工作的迫切性。一切培訓方案的設計都以培訓需求分析為基礎，本文從企業(yè)分析、工作分析和個(gè)人分析三個(gè)角度闡述了如何進(jìn)行培訓需求分析，根據培訓需求分析來(lái)進(jìn)行培訓方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對培訓方案的設計作了系統分析，淺要闡述了如何設計一個(gè)具體的培訓方案。然本文更傾向于實(shí)務(wù)性與操作性，又由于作者對此問(wèn)題研究尚淺，故在培訓需求分析及培訓方案的評估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過(guò)閱讀本文對實(shí)際工作者們的培訓工作有所幫助。
策劃方案 篇6
一、活動(dòng)主題 ：
“525-大學(xué)生心理健康日”---健康從心開(kāi)始，生命因你綻放
二、活動(dòng)宗旨
1、 為宣傳“525-大學(xué)生心理健康日”的主題活動(dòng)及心健部成立，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強精神文明建設，培養大學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全院師生宣傳心理健康的重要性。
2、 引導以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月6日--6月5日
四、活動(dòng)要求
1、 請各部門(mén)要高度重視，根據活動(dòng)主題和學(xué)�；顒�(dòng)的安排，積極參與并配合此次活動(dòng)的舉行。
2、 加強宣傳、營(yíng)造氛圍。充分利用校園媒體(橫幅、海報、板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò )等)。營(yíng)造良好的輿論氛圍，以正向宣傳為主，強化意識的形成。
3、 活動(dòng)結束后，要廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)、建議，征得反饋信息，以改進(jìn)本次活動(dòng)，為下一屆活動(dòng)積累經(jīng)驗。
五、活動(dòng)內容
1、心理健康知識宣傳
2、大學(xué)生心理健康節活動(dòng)啟動(dòng)儀式
3、心理電影展播
六、活動(dòng)安排
1、時(shí)間：5月25日
2、地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心
3、內容：心理健康宣傳橫幅、心理常識和健康簡(jiǎn)報展
策劃方案 篇7
一、活動(dòng)目的
1、搭建沈陽(yáng)大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐平臺，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，鍛煉市場(chǎng)拓展能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)市場(chǎng)競爭力；
2、搭建企業(yè)承擔社會(huì )責任參與社會(huì )公益的服務(wù)平臺，創(chuàng )新企業(yè)支持教育事業(yè)、參與校園公益活動(dòng)模式、提升企業(yè)社會(huì )形象，促進(jìn)區域經(jīng)濟社會(huì )和諧發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
【實(shí)踐公益 放飛夢(mèng)想】
主題釋義：大學(xué)生擁有寬廣的前程和美麗的夢(mèng)想，夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐。公益營(yíng)銷(xiāo)大賽為在校學(xué)生提供一個(gè)學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐檢驗、提升能力、放飛夢(mèng)想的機會(huì )，讓大學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中成長(cháng)，放飛心中激情，成就未來(lái)夢(mèng)想。
三、主辦單位
遼寧省青少年健康成長(cháng)援助基金
四、贊助單位
浙江摩高服飾有限公司
五、承辦單位
沈陽(yáng)理工大學(xué) 社團聯(lián)合會(huì )、國學(xué)社、勤工儉學(xué)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )
遼寧和眾成長(cháng)文化有限公司
六、信息支持
遼寧公益新聞網(wǎng)
遼寧廣播電視臺城市頻道
遼寧廣播電視臺移動(dòng)頻道
沈陽(yáng)理工大學(xué)校內媒體
平面宣傳品支持
七、參賽對象
大學(xué)在校學(xué)生（含研究生）。
參賽學(xué)生在校內自行組成參賽團隊，每隊3—5名隊員（建議男女生共同組隊），建議1名輔導老師，每個(gè)團隊研究生不能超過(guò)3名。也可以學(xué)生社團為單位。
八、大賽賽制
營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽分預賽、復賽、決賽（暨電視半決賽）三個(gè)階段，層層選拔晉級。
1、預賽
預賽題目：開(kāi)展一次沈陽(yáng)理工大學(xué)市場(chǎng)調查，并策劃一場(chǎng)“摩高”校園營(yíng)銷(xiāo)方案，不營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品，但必須以摩高品牌或摩高產(chǎn)品為營(yíng)銷(xiāo)策劃方向，不完全受題目約束，可以適當自由發(fā)揮。
預賽形式：各參賽團隊提交電子策劃書(shū)或打印版策劃書(shū)，參賽團隊自行收集預賽活動(dòng)記錄（拍攝進(jìn)行市場(chǎng)調查的照片、ｄｖ等），制作活動(dòng)總結，通過(guò)預賽評出約一半的隊伍進(jìn)入復賽，并從進(jìn)入復賽的每隊隊伍中選出一名公益公關(guān)大使（個(gè)人獎項）。
預賽策劃時(shí)間：5月29日—6月2日
預賽策劃書(shū)的提交：在6月2日晚10點(diǎn)前提交策劃書(shū)，可以選擇提交電子版或打印版。如果提交電子版策劃書(shū)，將策劃書(shū)發(fā)送至大賽組委會(huì )官方郵箱：sylg_xxcehua@163。com；如果提交打印版策劃書(shū)，在6月2日晚7點(diǎn)—10點(diǎn)將策劃書(shū)上交至1#228寢室。
預賽時(shí)間： 6月3日 19：00—21：00
預賽流程：
�。�1）、各團隊進(jìn)行自我介紹，然后闡述團隊的策劃方案，每個(gè)隊可以派一個(gè)代表闡述，也可以合作闡述；
�。�2）、評委根據策劃書(shū)進(jìn)行提問(wèn)并進(jìn)行打分。
2、復賽
題目：完善有關(guān)贊助商的校園或區域模擬營(yíng)銷(xiāo)方案（以參賽團隊所在學(xué)院或區域市場(chǎng)為目標市場(chǎng)）。
晉級團隊：全校復賽產(chǎn)生6支團隊進(jìn)入決賽，并選出公益公關(guān)大使6名。
復賽流程：
�。�1）、選手上交策劃書(shū)；
�。�2）、各團隊闡述團隊的策劃方案，每個(gè)隊可以派一個(gè)代表闡述，也可以合作闡述；
�。�3）、現場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃案例分析，每個(gè)隊準備3分鐘；
�。�4）、評委根據各隊的策劃方案和答辯過(guò)程進(jìn)行打分。
復賽時(shí)間： 6月11日 19：00—21：00
3、決賽
決賽形式：由公益活動(dòng)、現場(chǎng)答辯、附加挑戰賽三部分組成。
決賽組織：決賽階段全程影像記錄，并作為遼寧省公益公關(guān)電視大獎賽半決賽進(jìn)行電視傳播。
4、決賽附加內容
�。�1）創(chuàng )意diy環(huán)節：圍繞贊助商為主題發(fā)揮創(chuàng )意，制作海報，并附上營(yíng)銷(xiāo)idea的說(shuō)明。
�。�2）“熱心推廣”環(huán)節：將活動(dòng)信息及網(wǎng)站告知你的朋友們，朋友通過(guò)你的邀請信息成功填寫(xiě)公益公關(guān)大使愛(ài)心推薦書(shū)（樂(lè )捐一元領(lǐng)取一份推薦書(shū)），該位朋友會(huì )被計入你的邀請人數；邀請人數高的前幾位，有機會(huì )贏(yíng)取大獎。
�。�3）現場(chǎng)模擬營(yíng)銷(xiāo)：晉級復賽的團隊將由贊助商及主辦方提供比賽團隊所需的物料及經(jīng)費，在校園內進(jìn)行模擬實(shí)戰營(yíng)銷(xiāo)，團隊根據自己的方案及商家情況，做好市場(chǎng)調研及銷(xiāo)售總結。
�。�4）現場(chǎng)秀：選手身著(zhù)贊助商所提供的服飾，拍攝1：1海報，進(jìn)行比賽期間的現場(chǎng)展示。周?chē)蓴[放贊助商及活動(dòng)的易拉寶、海報、產(chǎn)品展臺等。
決賽結果：產(chǎn)生一等獎團隊1支，二等獎團隊2支，三等獎團隊3支，并通過(guò)附加賽產(chǎn)生公益公關(guān)大使6人。
九、獎項設立
�。ㄒ唬⿲W(xué)生團隊獎項
預賽階段評獎：預賽階段分一、二、三等獎，原則上獲獎隊伍不超過(guò)參賽隊伍總數的50%；證書(shū)由遼寧省公益公關(guān)電視大獎賽組委會(huì )統一制作證書(shū)，證書(shū)上注明是“xx學(xué)校賽區x等獎”，同時(shí)加蓋省公益基金會(huì )公章。進(jìn)入復賽的隊伍，不重復發(fā)證書(shū)。預賽約一半隊伍晉級復賽，不發(fā)證書(shū)。未進(jìn)入復賽的隊伍將頒發(fā)鼓勵獎證書(shū)和獎品。
復賽階段評獎：復賽產(chǎn)生6支隊伍進(jìn)入決賽。原則上進(jìn)入復賽的所有隊伍均已獲得省賽優(yōu)勝獎資格，如未進(jìn)入前6名，則頒發(fā)省賽優(yōu)勝獎證書(shū)，加蓋省公益基金會(huì )公章。進(jìn)入前6名的隊伍，不重復發(fā)證書(shū)，省優(yōu)勝獎團隊有豐厚的獎品。
決賽階段評獎：進(jìn)入決賽的6支隊伍角逐一、二、三等獎，大賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名及針對個(gè)人的公益公關(guān)大使6名，頒發(fā)證書(shū)及豐厚物質(zhì)獎勵。決賽階段所有證書(shū)均加蓋遼寧省公益基金會(huì )公章。
進(jìn)入復賽的6支隊伍，將優(yōu)先獲得進(jìn)入遼寧和眾成長(cháng)文化有限公司及基金會(huì )合作公益企業(yè)或遼寧省電視臺的實(shí)習機會(huì )。
�。ǘ⿲W(xué)生個(gè)人獎項
通過(guò)附加挑戰賽選拔出6人，獲得公益公關(guān)大使獎，頒發(fā)獎杯與證書(shū)，擁有畢業(yè)后直接進(jìn)入遼寧和眾成長(cháng)文化有限公司工作的資格。
十、活動(dòng)詳細時(shí)間與具體安排策劃階段：
5月29日 – 6月2日 （共5天時(shí)間）
預賽階段：6月3日 19：00—21：00
復賽階段：6月11日 19：00—21：00
決賽階段：進(jìn)行電視直播
十一、營(yíng)銷(xiāo)策劃
學(xué)習資料請各參賽隊及時(shí)加入大賽組委會(huì )qq群，qq群號：xxx，大賽的營(yíng)銷(xiāo)策劃學(xué)習資料上傳在qq共享和共享郵箱
策劃方案 篇8
服務(wù)項目：
一、會(huì )務(wù)類(lèi)型
新聞發(fā)布會(huì )、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì )，時(shí)裝發(fā)布會(huì )，各類(lèi)招商會(huì )，訂貨會(huì )，企業(yè)年會(huì )、客戶(hù)答謝會(huì )、經(jīng)銷(xiāo)商聯(lián)誼會(huì )等。
二、慶典演出
開(kāi)張剪彩、啟動(dòng)儀式、揭幕儀式、開(kāi)工儀式、竣工儀式、奠基儀式、掛牌儀式、揭牌儀式、公關(guān)禮儀、周年慶典、新產(chǎn)品推廣活動(dòng)、頒獎典禮、開(kāi)盤(pán)、校慶、廠(chǎng)慶、店慶等。
三、現場(chǎng)演出
開(kāi)閉幕式、商業(yè)促銷(xiāo)、時(shí)尚新品發(fā)布、時(shí)裝展示、大中小型文藝演出、影視明星、歌星、主持人、專(zhuān)業(yè)團體演員、籌備、組織、演唱會(huì )、文化交流項目、公益晚會(huì )、演出活動(dòng)等。
四、項目服務(wù)
開(kāi)盤(pán)典禮、開(kāi)業(yè)慶典、開(kāi)幕剪彩、產(chǎn)品促銷(xiāo)、明星演繹、文藝演出、節日宴會(huì )、校園典禮、聯(lián)歡晚會(huì )
五、現場(chǎng)布置
主題背景制作、舞臺搭建、條幅海報、簽到處、編織氣球造型、莎蔓裝飾、寫(xiě)真噴繪、燈籠、彩燈、圣誕樹(shù)、鮮花綠色植物擺放。
六、禮儀服務(wù)
禮儀小姐、促銷(xiāo)人員、形象小姐、行走卡通、攝影、攝像、翻譯、企業(yè)形象宣傳片制作、專(zhuān)題片制作、資料片制作、冰雕制作、冷餐會(huì )服務(wù)、禮儀花籃、藝術(shù)插花、條幅、禮炮彩煙、酒店預定、會(huì )議旅游等。
七、聲勢氣氛
放飛信鴿、慶典火箭、放飛小氣球、喜慶彩煙燃放、冷焰火燃放、煙花燃放、舞龍舞獅、軍樂(lè )隊、威風(fēng)鑼鼓隊、民樂(lè )隊、管弦樂(lè )隊、歌舞助興。
八、設備租賃
演講臺、標語(yǔ)、地毯、展板、舞星、帳篷、貴賓椅、太陽(yáng)散投影儀、投影幕布、等離子、led、燈光設備、音響設備、木制舞臺、玻璃舞臺、絎架、燈光truss架、會(huì )議桌椅、氣球氣模、舞臺、禮花、禮炮、禮服、演出燈架、
電腦燈、回光燈、追光燈、干冰機、煙霧機、泡泡機、雪花機、發(fā)電機、電腦特效燈、氣柱、拱門(mén)、空飄、金獅等。
九、節目類(lèi)型
醒獅舞龍、樂(lè )品樂(lè )隊、時(shí)裝模特、民間特技、魔術(shù)雜技、曲藝說(shuō)唱、歌舞話(huà)劇、相聲小品、風(fēng)情舞蹈、民族舞蹈、街舞、芭蕾舞、拉丁舞、民歌、武術(shù)、雜技、魔術(shù)、京劇、黃梅戲、木偶戲、相聲、小品、樂(lè )隊、古典小提琴、管弦樂(lè )隊、模特show嘗人體彩繪、人體雕塑、變臉、二人轉、威風(fēng)鑼鼓、腰鼓、舞獅、舞龍、民間絕活、明星演員、歌手、模特、主持人、禮儀人員、保安人員等。
策劃方案 篇9
在這個(gè)春風(fēng)和煦，暖陽(yáng)燦爛的春天，我們迎來(lái)了3.15消費者權益保護日，迎來(lái)了消費領(lǐng)域的一道道陽(yáng)光。
新華區五七路是一個(gè)高校聚集的地方，例如體育學(xué)院政法學(xué)院 經(jīng)貿大學(xué)都位居于此，共約50000多學(xué)子，是一個(gè)龐大的消費群體，周邊有上百家商家，隨著(zhù)高校的擴建和經(jīng)濟的發(fā)展，商業(yè)規模不斷擴大，商品銷(xiāo)售日益繁雜，因此保護消費者的權益更顯重要，河北經(jīng)貿大學(xué)有一支強大的高素質(zhì)志愿者隊伍，在3.15來(lái)臨之際，我們將組織百名志愿者進(jìn)行宣傳保護消費者權益，為了使本次活動(dòng)影響力更加深遠，特此希望能得到貴單位的支持，讓我們一起為保護消費者的權益而努力。
一：活動(dòng)時(shí)間：
3.15
二：活動(dòng)地點(diǎn)：
河北經(jīng)貿大學(xué)校園五七路
三：參加人數：
約400名志愿者(包括體育學(xué)院政法學(xué)院經(jīng)貿大學(xué)的志愿者)50000名左右的消費者
四：活動(dòng)流程：
(一)校內：
懸掛條幅，舉行3.15大學(xué)生維權活動(dòng)
向師生發(fā)放傳單
(二)校外
(1)分批次分不同地點(diǎn)在向來(lái)往消費者及周邊商家發(fā)放傳單
(2)組織商家簽真實(shí)營(yíng)業(yè)的承諾書(shū)
(三)舉辦晚會(huì )：將在校園內舉辦消費者權益保護晚會(huì )，內容涉及有關(guān)權益保護的演講知識問(wèn)答知識講座觀(guān)看視頻四個(gè)方面
(四)張貼照片：將把本次活動(dòng)的照片張貼成展板形式，在校園內宣傳
五：活動(dòng)意義
(一)通過(guò)本次活動(dòng)提高了廣大師生的維權意識
(二)營(yíng)造了崇尚誠信的良好社會(huì )風(fēng)尚
(三)在社會(huì )上掀起了一陣打假風(fēng)，為維護廣大消費者權益作出了積極貢獻。
策劃方案 篇10
新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著(zhù)冬日里溫暖的陽(yáng)光，20xx年圣誕節如約而至。雖說(shuō)這是一個(gè)西方人的節日，但隨著(zhù)中西文化交流的日益頻繁，這一節日也越來(lái)越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛(ài)。為了豐富我校孩子們的校園文化生活，促使孩子們通過(guò)活動(dòng)了解西方節日文化，體驗圣誕節的神秘與快樂(lè )，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節慶�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)分“圣誕義賣(mài)”、“圣誕聯(lián)歡”、“圣誕有禮”三大系列。具體安排如下：
一、發(fā)動(dòng)階段
12月19日中午12：00召開(kāi)正副班主任和相關(guān)人員會(huì )議，傳達活動(dòng)方案，布置相關(guān)任務(wù)。
二、準備階段
12月19日～24日，班主任布置學(xué)生帶彩帶、圣誕樹(shù)、圣誕帽、音樂(lè )(鈴兒響叮當等)、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣(mài)物品等活動(dòng)所需物品。
12月21日前班主任策劃好班級聯(lián)歡活動(dòng)方案，12月25日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營(yíng)造濃濃的圣誕節氛圍。(學(xué)校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶)
公寓樓大廳布置一棵圣誕樹(shù)(負責人：)。
7號樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫(huà)(負責人：)。
三～六年級布置學(xué)生搜集圣誕節相關(guān)資料。語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科教師利用周一至周四時(shí)間上一節與圣誕相關(guān)的文化閱讀(實(shí)踐操作)課。
三、實(shí)施階段：
1、圣誕義賣(mài)活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：12月25日中午11：50～中午1：10
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
活動(dòng)對象：全校師生
義賣(mài)年級：一～六年級
具體要求見(jiàn)十二月每月一事“愛(ài)心義賣(mài)”方案。
友情提醒：義賣(mài)活動(dòng)時(shí)師生都戴上圣誕帽。
2、圣誕聯(lián)歡活動(dòng)
活動(dòng)對象：一～六年級全體學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
活動(dòng)時(shí)間：走讀：12月25日下午2：50～4：20
半托：12月25日晚上5：30～7：00
全托：12月25日晚上6：00～7：30
活動(dòng)負責：班主任具體負責，副班主任協(xié)助。
活動(dòng)要求：
(1)以班級為單位開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)以游藝類(lèi)節目為主，穿插圣誕節、圣誕樹(shù)、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕老人分發(fā)禮物等。
(2)老師和學(xué)生統一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學(xué)校統一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備，如果沒(méi)有也不作強求);
(3)下午5：00所有行政和相關(guān)老師統一在學(xué)校用餐，晚飯后蹲點(diǎn)行政插到各年級與生同樂(lè )。
(4)早晨在底樓導護的老師戴好圣誕帽在東校門(mén)迎接學(xué)生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。
3、圣誕有禮活動(dòng)
(1)走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長(cháng)，請家長(cháng)在平安夜(12月24日)給孩子一件禮物。
(2)全托生：由學(xué)校生活指導中心安排給每位學(xué)生準備一份小禮物。
四、活動(dòng)策劃
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五、活動(dòng)負責
六、后勤保障
七、圣誕老人扮演者
八、宣傳報道
文字報道：
聯(lián)系、接待海門(mén)電視臺記者：
拍照：
錄像：
資料上傳：12月23日晚前有關(guān)老師(名單見(jiàn)下)將圣誕主題文化閱讀課設計電子稿上傳十二月每月一事“快樂(lè )圣誕”中“文化閱讀”文件夾;12月26日晚前各班班主任將活動(dòng)方案、活動(dòng)串聯(lián)詞、學(xué)生閱讀材料以及活動(dòng)照片(精選5張)上傳十二月每月一事“快樂(lè )圣誕”相關(guān)文件夾;12月27日晚前美術(shù)老師各選送6～10幅圣誕主題的繪畫(huà)、手工作品至三語(yǔ)辦公室。
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