新高三開(kāi)學(xué)第一課教案
備考三百六十天，秋冬春夏緊相連。對于剛踏入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么做好思想呢?下面是YJBYS小編整理的新高三開(kāi)學(xué)第一課教案，歡迎大家閱讀參考，希望能幫助到大家。
新高三開(kāi)學(xué)第一課教案【一】
一、學(xué)習目標：
1、通過(guò)交流明確高三語(yǔ)文現狀和高考情況，了解老師，增進(jìn)師生情感，和諧課堂氛圍。 2、通過(guò)學(xué)習《考試說(shuō)明》，明確高三語(yǔ)文學(xué)習的方法和基本要求，充分做好學(xué)習準備。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、自我介紹
2、本課學(xué)習目標：
3、學(xué)習考試說(shuō)明，了解高考情況，交流語(yǔ)文學(xué)習現狀。 你的語(yǔ)文學(xué)習現狀如何?其中最突出的問(wèn)題是什么?
4、探討語(yǔ)文學(xué)習方法：(可從態(tài)度、方法、練習、積累、整理、書(shū)寫(xiě)等方面) 你覺(jué)得在高三，語(yǔ)文這一科應該怎樣學(xué)更有利、更高效?(板書(shū))
5、明確語(yǔ)文基本要求：
高三一年里，我們語(yǔ)文學(xué)習的常規要求最起碼應該有哪些?(板書(shū))
1、復習必修一課本文言文，背誦默寫(xiě)《勸學(xué)》全文。
導學(xué)案閱讀材料
材料一、《新課標高考考試說(shuō)明》(節選)必考內容 必考內容及相應的能力層級如下：
(一)現代文閱讀 閱讀一般論述類(lèi)文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析文章結構，把握文章思路
(3)歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
(二)古代詩(shī)文閱讀 閱讀淺易的古代詩(shī)文。 1.識記 A
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 2.理解 B
(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義
(2)理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法
常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
(3)理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。 (4)理解并翻譯文中的句子 3.分析綜合 C
(1)篩選文中的信息
(2)歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 4.鑒賞評價(jià) D
(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧 (2)評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 (三)語(yǔ)言文字運用正確、熟練、有效地運用語(yǔ)言文字。 1.識記 A
(1)識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音 (2)識記并正確書(shū)寫(xiě)現代常用規范漢字 2.表達應用 E
(1)正確使用標點(diǎn)符號
(2)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)) (3)辨析并修改病句
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;表意不明、不合邏輯。 (4)擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段 (5)選用、仿用、變換句式 (6)正確運用常用的修辭方法
常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。 (7)語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)。 (四)寫(xiě)作
能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。 表達運用 E作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。 1.基礎等級 (1)符合題意 (2)符合文體要求
(3)感情真摯，思想健康 (4)內容充實(shí)，中心明確 (5)語(yǔ)言通順，結構完整
(6)標點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯別字(注：每一個(gè)錯別字扣1字，重復的不計) 2.發(fā)展等級 (1)深刻
透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示事物內在的因果關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 (2)豐富
材料豐富，論據充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠。 (3)有文采
用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。 (4)有創(chuàng )新
見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個(gè)性色彩。 選考內容
選考內容及相應的能力層級如下： (一)文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力;理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。 1.分析綜合 C
(1)分析作品結構，概括作品主題
(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 2.鑒賞評價(jià) D
(1)體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達藝術(shù) (2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 (3)對作品表現出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià) 3.探究 F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作意圖
(3)對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀 (二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀
閱讀評價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語(yǔ)言特色，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 1.分析綜合 C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思 (3)分析文本的文體基本特征和主要表現手法 2.鑒賞評價(jià) D
(1)評價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向 (2)評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響
(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3.探究 F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 (2)探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖
(3)探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解 材料二：語(yǔ)文學(xué)習現狀。
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習現狀，同學(xué)們分四種情況，一為語(yǔ)文素養高成績(jì)穩定的;二為喜愛(ài)語(yǔ)文，有較好素養，但成績(jì)不穩定，基礎不夠牢固;三為知識面一般，語(yǔ)文中等成績(jì)，比較穩定，沒(méi)有突破基本成績(jì)110分;四為基礎差，成績(jì)差，學(xué)習用時(shí)少，興趣不強，功夫小;五為理科強，不重視語(yǔ)文學(xué)習，用時(shí)很少，認為不學(xué)影響有限，嚴重偏科。 材料三：語(yǔ)文常規學(xué)習方法。
第一、堅持閱讀摘抄(美文、佳作、名言、警句、知識等);第二、堅持寫(xiě)作(隨筆、日記、大作文);第三、堅持背誦(知識、詩(shī)詞、美文等);第四、堅持總結整理、糾錯和運用(記好筆記，經(jīng)常整理試卷，進(jìn)行糾錯，考試寫(xiě)作時(shí)運用);第五、(堅持思考和感悟) 材料四：故事一則。
古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著(zhù)要提升。他報告：“我應當進(jìn)入更重要的領(lǐng)導崗位。因為，我經(jīng)驗豐富，參加過(guò)10次重要戰役�！� 哈德良皇帝隨意指著(zhù)周?chē)膽痼H說(shuō)：“親愛(ài)的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過(guò)20次戰役，可它們仍然是驢子�！�
如果不擅長(cháng)總結，十年的資歷，只不過(guò)是一年經(jīng)驗的十次重復而已。優(yōu)秀不是時(shí)間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng )造力。
材料五：清華學(xué)生張亦楠學(xué)習心得。
張亦楠，高中畢業(yè)保送進(jìn)了清華大學(xué)，現在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位比較典型的長(cháng)勝將軍，讓高三學(xué)生深感頭疼的每天“統練”，張亦楠自有一番心得： 高中三年，我獨愛(ài)高三，因為高三每天都有統練。
聽(tīng)起來(lái)是不是很“變態(tài)”?其實(shí)，連我的朋友也認為我的這種觀(guān)點(diǎn)近似瘋癲。
我愛(ài)統練。因為統練，每天清晨，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去上學(xué);每天上午，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去聽(tīng)課;每天中午，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去吃飯;每天下午，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去為即將到來(lái)的統練而摩拳擦掌。統練是我一天的希望所在。因為統練，我生活得很充實(shí)。
我愛(ài)統練。統練沒(méi)有壓力，因為它不直接關(guān)系到我的未來(lái)前途;統練又有壓力，因為它是正規的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達到最佳狀態(tài)。統練時(shí)，我總能敏銳地發(fā)現題目的“陷阱”，那個(gè)時(shí)刻的喜悅即使在分數下來(lái)以后，仍讓我回味無(wú)窮。 我愛(ài)統練。統練后與其他同學(xué)比分，較量個(gè)高低，是高三必不可少的項目。如果能夠“一覽眾山小”，我會(huì )高興兩三天;若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會(huì )花一個(gè)晚上面壁思過(guò)。不過(guò)大多數情況，我與那些高手都互有勝負，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。 我在高三有一個(gè)“統練伙伴”。他與我一樣，視每次統練如高考。且他的實(shí)力亦甚強。我們還有一個(gè)相同點(diǎn)，都不太謙虛。每次分數下來(lái)后，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會(huì )好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習的最大動(dòng)力。于是一天一次的統練就讓我這個(gè)疏懶的人勤奮起來(lái)。
我還是個(gè)知足常樂(lè )的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統練，我們那片人很快就能知道其他人的分數情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過(guò)他們。還好，每天都有機會(huì )，于是每天都有目標。漸漸地，我發(fā)現，我也成為了強手中的一分子。是統練讓我這個(gè)知足的人不知不覺(jué)取得了進(jìn)步。
新高三開(kāi)學(xué)第一課教案【二】
目的：鼓舞士氣，指出應具有的心態(tài)，概括介紹語(yǔ)文學(xué)習中應注意的問(wèn)題。
備考三百六十天，秋冬春夏緊相連。
一中聯(lián)網(wǎng)東西海，認準一中莫胡猜。
秋冬過(guò)去春夏回，名牌年年放光輝。
四季備考創(chuàng )新意，笑傲考場(chǎng)一豐碑。(板書(shū)，吸引學(xué)生來(lái)一中復讀，根據某資料稍做改編)
一、鼓士氣
走進(jìn)這間教室，面對眼前的同學(xué)們，我心里感慨頗多：年年高考，今又高考。在過(guò)去的一年里，同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力拼搏，但終因“謀事在人，成事在天”，沒(méi)能實(shí)現自己的'理想。有的同學(xué)因此沉浸在痛苦悔恨的陰影里不能自拔，更有的同學(xué)認為人生之路跌入深淵的念頭。這種心情是可以理解的。同學(xué)們十年寒窗苦讀，我們就是指望有朝一日，能高魁紅榜，出人頭地，改換門(mén)庭，告慰父母。但是過(guò)去付出的心血和汗水都付之東流了，當然痛苦是免不了的。西諺說(shuō)的好：“人生之樹(shù)常見(jiàn)兩枚果子：成功(甜蜜)，失敗(苦澀)，一茬接一茬�！闭l(shuí)都希望摘取甜蜜的那枚，但沒(méi)有一個(gè)人一生不去嘗那失敗的苦澀味道，上帝造物的原則就是這樣。然而我們不能一味的沉淪下去，人生之路是漫長(cháng)的，是布滿(mǎn)了荊棘和坎坷的，是不可能一帆風(fēng)順的。高考落榜只是一個(gè)小小的考驗，如果我們連這個(gè)考驗都不能經(jīng)受的話(huà)，我們又怎能去面對漫長(cháng)的人生旅途上的挫折呢?我們應該調整心態(tài)，樹(shù)立信心，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們應該重整旗鼓，卷土重來(lái)，“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”。我們要有大詩(shī)人李白“天生我材必用”的樂(lè )觀(guān)精神。我很欣賞一位現代詩(shī)人的詩(shī)句。
壓過(guò)來(lái)的是整個(gè)天宇/我昂起不屈的頭/即使大地從腳下滑走/我也要舉起挑戰的手/閃電的鞭子把我抽成網(wǎng)/對著(zhù)陌生的宇宙/我還是要發(fā)出雷的怒吼/
是的，苦水中漚的麻結實(shí)，淤泥中掙扎出的荷動(dòng)人，沙漠戈壁上跋涉的駱駝執著(zhù)、堅強。成功是詩(shī)，失敗未必不是歌。 是金子總會(huì )發(fā)光的，你的七尺之軀站起來(lái)就是一座山峰。人最重要的是要有信心，不要為了打翻的牛奶而哭泣，要以積極的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情、頑強的斗志，為我們嶄新的明天鋪平道路。有首歌唱得好：沒(méi)有人問(wèn)我過(guò)得好不好/現實(shí)與目標哪個(gè)更重要/一分一秒一路奔跑/煩惱一點(diǎn)也沒(méi)少/總有人象我辛苦走這遭/孤獨與喝彩同等重要/成敗得失誰(shuí)能預料/熱血鑄定要燃燒/世間自有公道/付出就有匯報，說(shuō)到不如做到/要做就做最好/《步步高》
二、析原因
1、基礎差，知識面窄，面對考題，不知如何下手，屬于“技術(shù)欠缺型”選手，此類(lèi)學(xué)生應苦練基本功，打好基礎，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。
2、基礎好，但不善于應用，學(xué)得較死，能力不夠，對所學(xué)知識不善于靈活運用，屬“能力欠缺型”選手。建議多動(dòng)腦筋，活學(xué)活用，善于把知識系統化，網(wǎng)絡(luò )化。
3、知識能力均有，但臨場(chǎng)發(fā)揮不好，怯場(chǎng)，頭暈眼花，血壓升高，手腳發(fā)麻，應有水平不能發(fā)揮，屬于“心理障礙型”選手。建議注重心理鍛煉，加強考試方法練習，鍛煉平常心。泰山崩于前，面色不變;猛虎嘯于后，而心不驚。
4、成績(jì)好，能力強，臨場(chǎng)發(fā)揮出色，但運氣不佳，可能改卷時(shí)遇到不細心的老師，陰錯陽(yáng)差，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，致使明珠投暗，沒(méi)能走了，也是“非人之罪，此乃天也”。替這樣的同學(xué)祈禱，明年好運。
三、指方法
1、制定計劃，打好基礎
茍有恒，又何必三更起，五更眠;最無(wú)益，莫過(guò)于一日曝十日寒。
2、突出重點(diǎn)，提高效率
新教材，新高考，新理念。查缺補漏，注重能力。
3、課外閱讀，開(kāi)拓視野
“文選爛，秀才半”�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少，船到江心補漏遲”。
【新高三開(kāi)學(xué)第一課教案】相關(guān)文章：
開(kāi)學(xué)安全第一課教案10-24
開(kāi)學(xué)第一課安全教案10-20
開(kāi)學(xué)第一課班會(huì )的教案10-30
《少先隊活動(dòng)》開(kāi)學(xué)第一課參考教案10-26