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社會(huì )實(shí)踐報告主題班會(huì )
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也可以稱(chēng)是實(shí)踐啦。是由主動(dòng)的人，通過(guò)一定的工具，對客體的改造。下面是小編整理的社會(huì )實(shí)踐報告主題班會(huì )，歡迎來(lái)參考！
目前，部分教師對班主任和輔導員這兩個(gè)概念分辨不清，總以為班主任就是輔導員，輔導員就是班主任。其實(shí)班主任與輔導員有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，混為一談或割裂開(kāi)來(lái)都是片面的。怎樣認識和區別班主任與輔導員（本文特指小學(xué)班主任與中隊輔導員）。因為這是個(gè)概念問(wèn)題，所以必須弄懂弄明白。相同點(diǎn)有，但不同點(diǎn)較多。
相同點(diǎn)：
一、教育對象：都是由幾十名少年兒童組成的群體。
二、教育目標：培養合格的社會(huì )主義的建設者和接班人。
不同點(diǎn)：
一、 角色身份不同：班主任是學(xué)校任命主任教師為班級的組織者和領(lǐng)導者，輔導員是共青團聘請擔任少先隊員親密朋友和指導者。
二、面對機構及其成員不同：班主任領(lǐng)導的是班級，成員是學(xué)生；輔導員指導的是少先隊中隊，成員是少先隊員。
三、與受教育者的關(guān)系不同：班主任與學(xué)生
存在領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，輔導員和隊員之間是親密朋友和伙伴關(guān)系。
四、教育影響途徑不同：班主任是向受教育者直接施加教育影響，輔導員則是啟動(dòng)隊組織功能產(chǎn)生教育影響。
五、工作職責不同：班主任是做好學(xué)生的教育引導工作，做好班級的管理工作，組織好班集體活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)調利用學(xué)校、家庭、社會(huì )教育資源。輔導員則是指導隊干部隊伍建設，指導中小隊家務(wù)陣地建設，指導中小隊開(kāi)展多種形式和內容的自主活動(dòng)，聯(lián)系并管理中小隊校外輔導員，指導建設中小隊集體。
少先隊主題隊會(huì )的一般程序
主題少先隊中隊會(huì )的儀式是少先隊的基本儀式，召開(kāi)少先隊主題中隊會(huì )都要舉行隊會(huì )儀式，共青團中央已對此做過(guò)統一規定。舉行少先隊隊會(huì )儀式能夠給隊員一種莊嚴的感覺(jué)，使他們增強榮譽(yù)感和責任感，是向隊員進(jìn)行組織教育的一種有效形式。因此，少先隊輔導員和少先隊員要高度重視。主題隊會(huì )的程序：
1、整隊、報告人數。
2、宣布主題中隊會(huì )開(kāi)始。（隊長(cháng)向輔導員報告結束后，便面向全體隊員宣布：“××主題中隊會(huì )現在開(kāi)始！”）
3、出旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗出場(chǎng)）
4、唱隊歌。（伴奏或錄音伴奏，隊歌要唱完整）
5、中隊長(cháng)講話(huà)。（說(shuō)明隊會(huì )主要內容、意義）
6、宣布活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行活動(dòng)。（即事先確定的隊會(huì )內容）
7、中隊輔導員講話(huà)。（隊會(huì )內容結束后的簡(jiǎn)短講話(huà)）
8、呼號。（輔導員、共青團干部或受尊敬的來(lái)賓領(lǐng)呼）
9、退旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場(chǎng)）
10、宣布主題中隊會(huì )結束。（×× 主題中隊會(huì )到此結束）
一、儀式分預備部分和正式部分。
預備部分：
中隊在舉行隊會(huì )儀式前，要先集合列隊，整理隊伍，由小隊長(cháng)向中隊長(cháng)，中隊長(cháng)向中隊輔導員報告出席人數。報告時(shí)，小隊長(cháng)先向本小隊隊員發(fā)出“第×小隊，立正”口令，然后跑到或跨到距中隊長(cháng)約兩步的位置立定，向中隊長(cháng)敬禮，中隊長(cháng)還禮，小隊長(cháng)報告：“報告中隊長(cháng)，第×小隊原有少先隊員×人，出席×人，報告完畢�！敝嘘犻L(cháng)回答“接受你的報告”，中隊長(cháng)敬禮，小隊長(cháng)還禮后回到本小隊前發(fā)出“第×小隊，稍息”。各小隊報告完畢后，由中隊長(cháng)向輔導員報告。報告時(shí)，中隊長(cháng)向全中隊發(fā)出“全體，立正”的口令，轉身面向中隊輔導員敬禮，中隊輔導員還禮，中隊長(cháng)報告“報告中隊輔導員，本中隊原有少先隊員×人，出席×人。隊會(huì )一切工作準備完畢，請您參加，并給予指導，報告完畢�！敝嘘犦o導員回答：“接受你們的報告，參加你們的隊會(huì )，并預祝你們的主題中隊會(huì )圓滿(mǎn)成功”。（根據隊活動(dòng)的內容提出簡(jiǎn)要希望或祝賀）中隊輔導員敬禮，中隊長(cháng)還禮。到此預備部分結束。
正式部分：
隊會(huì )儀式，中隊會(huì )的活動(dòng)內容。中隊輔導員參加主題中隊會(huì )必須佩帶紅領(lǐng)巾，敬隊禮必須規范。
主題班會(huì )與少先隊隊會(huì )的區別
1、教育者身份不同：在班會(huì )上是班主任起主導作用；在隊會(huì )上是輔導員起參謀（輔導）作用。
2、管理體制不同：班會(huì )由教導處管理，隊會(huì )由少先隊管理。
3、教育方式不同：班會(huì )由班主任根據學(xué)校布置的任務(wù)或者根據近期學(xué)生的學(xué)習生活狀況，為了培養學(xué)生某一方面的能力或者解決某一方面的問(wèn)題而組織的有目的、有計劃的班級活動(dòng)。一般由班主任或師生共同主持，在班主任領(lǐng)導或指導下，圍繞某一個(gè)主題（話(huà)題）對全班學(xué)生進(jìn)行教育。既是班主任對學(xué)生、班級進(jìn)行組織管理、指導和教育的理要途徑，也是學(xué)生參與民主生活的一種重要形式。在班會(huì )上，班級的每個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，共同研究、解決班級中存在的各種問(wèn)題。
而少先隊隊會(huì )活動(dòng)主題隊會(huì )更注重參與性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性。因此，隊會(huì )活動(dòng)主題主要是靠隊員自己設計，由隊干部自己主持，隊員是活動(dòng)的主人。即提倡“自編、自導、自演”，以此培養隊干部和隊員獨立思考、獨立活動(dòng)和發(fā)揮創(chuàng )造性的能力。當然，它同時(shí)也需要輔導員的啟發(fā)和指導，并且提供必要的建議和幫助，輔導員要扮演好參謀的角色。一般少先隊隊會(huì )主題要符合隊員的興趣和愿望，由隊員們集體確定擬好一個(gè)題目（主題），再由各小隊圍繞主題分工合作，共同籌備、舉行集會(huì )或活動(dòng)。隊會(huì )主題要表達形式可以多種多樣，可以用節目表演，也可以用交流經(jīng)驗、表彰獎勵、展覽、聯(lián)歡、演講、辯論、游戲、競賽等形式。
4、活動(dòng)儀式不同，少先隊主題隊會(huì )具有規范的儀式。隊會(huì )包括預備
部分和正式部分。預備部分包括整理隊伍和清點(diǎn)人數；正式部分包括隊會(huì )儀式和活動(dòng)內容。鮮艷的紅領(lǐng)巾、神圣的隊禮、嘹亮的隊歌、莊嚴的呼號是少先隊組織的鮮明特征，也是隊會(huì )區別與班會(huì )的明顯標志。
二、主題隊會(huì )與班會(huì )的聯(lián)系
隊會(huì )和班會(huì )都是集體活動(dòng)，教育者相同，班主任一般都兼任中隊輔導員；它們的教育對象是相同的——少年兒童，二者的教育目的基本相同。隊會(huì )和班會(huì )的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養兒童的理想和道德的德育活動(dòng)，幫助兒童學(xué)好科學(xué)文化知識，發(fā)展智力，培養能力的智育活動(dòng)，鍛煉兒童健康的體魄，培養他們活潑勇敢的性格的體育活動(dòng)，還是培養兒童高尚的文化生活情趣，發(fā)展他們的審美情感和審美能力的美育活動(dòng)都可以融入到班隊活動(dòng)當中來(lái)。
班會(huì )和隊會(huì )的成功組織都離不開(kāi)班主任或輔導員的作用。在活動(dòng)開(kāi)始之前，班主任或輔導員應當做必要的啟發(fā)和指導，為學(xué)生或隊員提供必要的建議和幫助。在活動(dòng)結束后，班主任或輔導員還應當做及時(shí)必要的總結，指出活動(dòng)的成功這處，發(fā)現學(xué)生或隊員身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)還要指出活動(dòng)的不足，點(diǎn)明它存在的一些問(wèn)題，建議有哪些改進(jìn)措施等，便于班隊活動(dòng)在質(zhì)量上不斷提高。
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