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養成教育主題班會(huì )的發(fā)言稿
篇一：主題班會(huì )發(fā)言稿
主題班會(huì )的目的：正班風(fēng) 促學(xué)風(fēng)
1、班內情況介紹
2、對教育的理解
�。�1）教育從廣義上講是社會(huì )教育、家庭教育和學(xué)校教育的整合。從狹義上講是根據社會(huì )現實(shí)和未來(lái)的需求，遵循人的身心發(fā)展規律，有目的、有計劃、有組織系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力的一項活動(dòng)。實(shí)際上也就是學(xué)校教育。 高中學(xué)制三年（到現在在校時(shí)間剩19個(gè)月）
課程：9+7+1(每周24份導學(xué)案) 6+7+1 6+1+1（兩門(mén)課從上學(xué)開(kāi)始到大學(xué)畢業(yè)）
科任教師：
教與學(xué)：研究課程標準和考綱，分析學(xué)科差異，抓住共性突出個(gè)性
各學(xué)科的關(guān)系：鼓勵均衡發(fā)展
學(xué)生學(xué)習差異：抓中間促兩頭
與班主任的關(guān)系：溝通協(xié)調，把德育滲入課堂
班主任：勤 實(shí) 細 行為、學(xué)習和心理習慣的養成（溝通），一年形成，二年鞏固提升，三年出成果（分課后建立成長(cháng)檔案），別人是面鏡子，能照出自身的不足（加強學(xué)習培訓）
學(xué)校：引導，評價(jià)，檢查，督促
�。�2）教育是循序漸進(jìn)，不可急于求成的系統工程
A、教育應當以最客觀(guān)最公正的意識思維教化于人（主動(dòng)學(xué)習、競爭、對學(xué)習進(jìn)行反思拓展的意識、感恩師長(cháng)的意識以及養成良好的生活習慣的意識）
B、隨著(zhù)思維的豐富，學(xué)生才會(huì )逐漸成熟和理性，才會(huì )擁有最理性的自我和最正確的思維認知，才會(huì )有正確的學(xué)習行為和方法。
教育是把自然人的固有的和潛在的素質(zhì)自?xún)榷獾囊l(fā)出來(lái)的一種順其自然的活動(dòng)。 學(xué)習是學(xué)生的主體行為
激情和熱情+科學(xué)的方法——————豐富學(xué)生的意識思維（想象力比知識更重要）
3、對學(xué)生建議：
�。�1）規范日常行為（學(xué)習，交流，情感等行為）允許犯錯誤，但不允許重復犯同樣的錯誤
�。�2）盡快從初中過(guò)渡（不要沉浸在初中的成敗中，高強度大容量的知識與初中不同）
�。�3）均衡各科的學(xué)習
�。�4）學(xué)習當自己的事業(yè)來(lái)做（關(guān)鍵詞：激情，競爭，不服輸，反思拓展，交流）
4、對家長(cháng)的建議
�。�1）換位思考問(wèn)題（理解學(xué)校和學(xué)生）
�。�2）及時(shí)反饋學(xué)生在家內的不良行為以及心理動(dòng)態(tài)
�。�3）能?chē)栏褚髮W(xué)生的行為（四禁、遲到等），不為不良行為找理由
�。�4）正確引導學(xué)生（補課、成績(jì)、作業(yè)、學(xué)習時(shí)間），不以點(diǎn)蓋面地評價(jià)學(xué)校和老師，確定學(xué)生的就近發(fā)展區
�。�5）為學(xué)生創(chuàng )造好的家庭學(xué)校氛圍
孟子認為君子有三樂(lè )：父母俱在，兄弟無(wú)故為一樂(lè )，仰不愧于天，俯不怍于人為二樂(lè )，得天下英才而教育之為三樂(lè )也！我將會(huì )以教育學(xué)生的過(guò)程為樂(lè )，一教育成果為榮。辛勤的家長(cháng)和老師們，親愛(ài)的同學(xué)們！我們是一個(gè)集體，為了共同的目標我們走在了一起，讓我們團結起來(lái)共同努力，我堅信2017的輝煌一定屬于我們，我堅信教育的根是苦的，教育的果實(shí)一定是甜的！
篇二：班會(huì )培訓發(fā)言稿
二初班會(huì )課程培訓發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：大家好！
今天我向大家匯報的題目是《如何上好班會(huì )課》，我將從班會(huì )課程的開(kāi)發(fā)和班會(huì )課如何開(kāi)展兩方面來(lái)談。
首先，談班會(huì )課程。根據學(xué)校工作安排，本學(xué)期工作重點(diǎn)將放在課堂和學(xué)生成績(jì)提高上，為了配合業(yè)務(wù)工作開(kāi)展，本學(xué)期政教工作將在抓好常規工作的基礎上重點(diǎn)做好學(xué)生文明禮儀養成教育，活動(dòng)上，除了開(kāi)展必要的防火、防震、運動(dòng)會(huì )外，大型活動(dòng)燒開(kāi)展，重點(diǎn)抓好每周一次的主題班隊會(huì )活動(dòng)，并將此做成常規，做成課程，納入考核。充分利用班隊會(huì )做好學(xué)生德育工作。班會(huì )課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。在很多時(shí)候，班會(huì )課則成了下達任務(wù)作出要求的會(huì )議，班主任板著(zhù)面孔說(shuō)教，十分枯燥。若長(cháng)期如此，學(xué)生反感，教師自身也會(huì )覺(jué)得沒(méi)有太大意義。因此，要改變對班會(huì )課的認識。其實(shí)班會(huì )課是教師與學(xué)生交流交心的好機會(huì )，是實(shí)施教育的良機。既然我們每周都要拿出一節課上班會(huì )，還要檢查，還納入班主任考核，那我們就不能泛泛而談流于形式，不能上成說(shuō)教課，不能上成反思課，更不能上成作業(yè)課、自習課。為了使我校班隊會(huì )上出質(zhì)量，真正發(fā)揮其作用，本學(xué)期，政教處結合融情德育工作計劃開(kāi)發(fā)德育校本課程的一部分--班隊會(huì )課程。
二月：講衛生知禮儀文明月
三月：講道德樂(lè )奉獻愛(ài)心月
四月：知規范守紀律安全月
五月：愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)他人感恩月
六月：講勤奮愛(ài)學(xué)習勵志月
圍繞每月德育主主題，開(kāi)展每周主題班會(huì )課，班會(huì )課題目：
其次，談班會(huì )課如何開(kāi)展：
很多班主任很怕開(kāi)班會(huì )課，尤其是主題班會(huì )課。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。怎樣做呢？（課件）
一、 要有明確的主題。
為什么要給每節班會(huì )課明確一個(gè)主題呢？如果一節班會(huì )課什么都強調了，就等于什么都沒(méi)說(shuō)，所以就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會(huì )課也應該有明確的主要內容，讓學(xué)生在開(kāi)完班會(huì )后能夠明理，思想認識加強，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統一。只有這樣，我們的主題班會(huì )才真正發(fā)揮了作用，我們的教育才算取得初步成功。
二、 要做好準備工作。
首先是教師的準備。教師對主題班會(huì )的準備要像準備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個(gè)細節都應予以考慮。其次是學(xué)生的準備，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，布置可以籠統一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。提前把主題告知學(xué)生，也可指定學(xué)生去準備。有的班會(huì )則需要主持人，那么就應該有主持人的選拔、培訓等準備工作。此外，如果主題班會(huì )對場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求，那么同樣也應提前作好安排。
三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
無(wú)論什么內容，哪種形式的主題班會(huì )，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。主題班會(huì )是圍繞學(xué)生自身的學(xué)習、生活而展開(kāi)的，是在班主任指導下，學(xué)生自己主持、自主發(fā)言、全體參與的活動(dòng)，是學(xué)生民主生活的一種重要形式，它有助于提高學(xué)生的民主意識、參與意識、團結合作意識。在主題班會(huì )的準備、實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生將圍繞主題，聯(lián)系自身、同學(xué)、班級的實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )歷史、現實(shí)和未來(lái)進(jìn)行思考，并形成文字和口頭表達，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行自我教育的過(guò)程，也是一種自我鍛煉提高的過(guò)程。這種教育是在有著(zhù)基本相同的知識、生理、心理背景的同齡人中進(jìn)行的，較之教師單向的教育，來(lái)得更自然、親切、實(shí)在，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，容易獲得良好的效應。 四、班會(huì )課的形式應具有多樣性 五、 要講一點(diǎn)創(chuàng )新。
班會(huì )課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對場(chǎng)地的選擇也不應僅僅局限于教師。比如班會(huì )課地點(diǎn)可以定在就在運動(dòng)場(chǎng)。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開(kāi)心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀(guān)可感，豐富具體。
對于主題班會(huì )的考核將從班會(huì )教案、班會(huì )開(kāi)展情況、班徽開(kāi)展材料上交、班會(huì )創(chuàng )新四個(gè)方面綜合評價(jià)，由政教處結合巡查組進(jìn)行督查�？荚u結果將用語(yǔ)年級組考核及班主任量考核的依據之一。
當然，主題班會(huì )的召開(kāi)還有很多內容，在此只是談一點(diǎn)自己的看法，希望能夠起到拋磚引玉的作用�？傊�，班主任在班級管理中應當利用好主題班會(huì )這一載體，讓主題班會(huì )課充分發(fā)揮班會(huì )課對學(xué)生的教育功能。
篇三：主題班會(huì )講話(huà)稿
青澀的果實(shí)你別摘
——初中生早戀問(wèn)題主題班會(huì )活動(dòng)案例
一、主題班會(huì )活動(dòng)背景
新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我們班的班長(cháng)孫寧來(lái)到我的辦公室，悄悄地對我說(shuō)：“老師，咱們班的劉xx和王xx關(guān)系十分密切，同學(xué)們都對他們倆議論紛紛”聽(tīng)完班長(cháng)的話(huà)，我并沒(méi)有直接找到這兩位同學(xué)，因為沒(méi)有確鑿的證據，就只能冷處理，不做太多的過(guò)問(wèn)，而是密切的關(guān)注。剛開(kāi)始觀(guān)察，發(fā)現他們之間沒(méi)有太大的問(wèn)題，尤其是女生王，她對任何人都很友好，在班里是一個(gè)比較安靜的學(xué)生，而男生劉雖然學(xué)習成績(jì)比較差，但還是一個(gè)品質(zhì)不錯的男孩兒，在同學(xué)之間口碑很好，是一個(gè)有情有義的人。因為他們兩個(gè)座位比較近，所以經(jīng)常在一起聊天，看得出他們很合的來(lái)。
后來(lái)我漸漸地發(fā)現，他們兩個(gè)不光是上學(xué)在一起，放學(xué)也是結伴回家，而且在同學(xué)中間，劉（男）的確是十分維護王（女）的，兩個(gè)人之間經(jīng)常傳遞書(shū)信，其他任課老師也不斷向我反映，上課期間王（女）越來(lái)越沉默，精力也不集中，而且經(jīng)常發(fā)呆，在她的眼神里藏著(zhù)很深的憂(yōu)郁。在不久之后的一次月考中，王（女）的考試成績(jì)一落千丈，至此，我感覺(jué)到事態(tài)的嚴重性，我知道我不能再這樣靜觀(guān)其變了。
其實(shí)，伴隨著(zhù)現代物質(zhì)文明的進(jìn)步，精神文化生活的豐富，大眾媒體和網(wǎng)絡(luò )的普及，中學(xué)生青春期教育的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，尤其是中學(xué)生的早戀問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)展青春期健康教育已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。初中階段是開(kāi)展青春期健康教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的生理和心理上發(fā)生了顯著(zhù)變化，身心發(fā)展速度加快，心理激烈動(dòng)蕩，是個(gè)最容易出現問(wèn)題的年齡階段。在這個(gè)年齡階段的孩子們，他們的青春心理開(kāi)始萌動(dòng)，男孩期望自己越來(lái)越陽(yáng)剛帥氣，女孩希望自己越來(lái)越溫柔漂亮，但對于自己的性別定位和取向認識并不夠深刻，因此出現了有戀愛(ài)傾向的同學(xué)，這就需要家長(cháng)和老師做正確的引導。作為家長(cháng)、老師都應該掌握一些相關(guān)知識，做到及早發(fā)現及早處理，采用合理的措施進(jìn)行指導、教育、調節，來(lái)避免嚴重問(wèn)題的出現。作為一名班主任教師，我認為，花季少年，春情萌動(dòng)是正�，F象，但對這種現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的否定或訓斥是不能解決問(wèn)題的，而且還可能火上澆油，所以我們必須換一種思路。
為了及時(shí)扼制這種不良現象，我組織同學(xué)們在班里召開(kāi)了一次“青澀的果實(shí)你別摘”的主題班會(huì )。
二、主題班會(huì )活動(dòng)過(guò)程
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我先講了中學(xué)生戀愛(ài)的六大“好處”：
1、人無(wú)我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會(huì )有一種陶醉的感覺(jué)。
2、有愛(ài)與被愛(ài)的溫暖，回家有父母照顧、學(xué)校有戀人關(guān)愛(ài)，有一種甜蜜的幸福感。
3、有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽(tīng)、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充。
4、單調的學(xué)習生活增添了調味品，生活感到充實(shí)了，有一種愜意之感。
5、有一種成熟的幸福，甚至還有一點(diǎn)逆反的快感。
6、對父母發(fā)發(fā)脾氣，父母不會(huì )計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會(huì )十分珍惜這份感情，學(xué)會(huì )了對感情負責。 聽(tīng)完我的一番話(huà)，同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌的議論開(kāi)了。這時(shí)，我不經(jīng)意的看到劉同學(xué)和王同學(xué)頻頻相視，都不好意思地低下了頭。我心想要產(chǎn)生預期的效果了。于是我頓了頓，提高了嗓門(mén)大聲說(shuō)：“同學(xué)們，你們認為剛才老師說(shuō)的全面嗎？誰(shuí)還愿意來(lái)幫大家補充，讓我們一起認識早戀帶給我們的益處呢？”在我的一再鼓勵和帶動(dòng)下，同學(xué)們興致高昂，大方地談起了自己的想法和愿望。（“好處”要說(shuō)全說(shuō)透，講的時(shí)候教師要適當的給予肯定�！昂锰帯蓖该髁�，沒(méi)有了神
秘感，未談戀愛(ài)的同學(xué)覺(jué)得也不過(guò)如此，正在談戀愛(ài)的人一比較，可能覺(jué)得還沒(méi)有這么多幸福）當我看到班會(huì )初具成效的時(shí)候，心中竊喜。
�。ǘ┖笠�
話(huà)鋒一轉，我又大談特談到早戀的七大壞處：
1、青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，你現在談戀愛(ài)了，專(zhuān)注于一個(gè)人了，交友圈必然縮小，等于關(guān)閉了交友之門(mén)，別人不便也不敢介入你倆的圈子。
2、你們天天卿卿我我，不在一起時(shí)還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時(shí)間、精力，那你還有多少時(shí)間用于學(xué)習，用于發(fā)展自己？你尚未健全的頭腦充滿(mǎn)了愛(ài)情，那么功課、學(xué)業(yè)怎么辦呢？
3、中學(xué)生談戀愛(ài)有違中學(xué)生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長(cháng)知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專(zhuān)心致志，聚精會(huì )神嗎？
4、愛(ài)情是人類(lèi)情感中高尚神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領(lǐng)他回家嗎？家長(cháng)、親友會(huì )真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的行為不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？
5、人非動(dòng)物，過(guò)日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛(ài)的下一步是婚姻，你思考過(guò)沒(méi)有，你現在才１6歲，離法定的婚齡還有6年，這六年會(huì )有很大的變化，世界很大也很精彩，難道這個(gè)世界就他（她）最適合你嗎？你能保證你們最終走到一起嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種對愛(ài)情的褻瀆和玷污嗎？
6、也許你本來(lái)就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛(ài)了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！
7、如果戀愛(ài)中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會(huì )傷害兩代人，造成終身遺憾！我的這一席話(huà)仿佛一把利劍，把剛才還興奮地對愛(ài)情高談闊論的同學(xué)們擊醒了，我從孩子們的眼神里看到了失望和沮喪，同學(xué)們又是一陣議論，此時(shí)，我清晰地看到王同學(xué)臉紅紅的，她的眼神里充滿(mǎn)畏懼，我用勝利的眼神和自信的口吻對大家說(shuō)：“六點(diǎn)‘好處’，七點(diǎn)‘壞處’，傾向性很明顯，后七點(diǎn)都是對前六點(diǎn)的否定。我已經(jīng)分析給大家了，你們自己去比較，自己拿主意�！�
三、主題班會(huì )活動(dòng)效果
開(kāi)完班會(huì )的第二天，王同學(xué)（女生）主動(dòng)找到我，和我說(shuō)出了她的煩惱，經(jīng)過(guò)我精心的心理疏導，她意識到了早戀的危害，毅然決定結束這份過(guò)早的感情。事后我又找到劉同學(xué)，先提到王同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)，肯定他有眼光，然后談了對方矛盾的心理，有一種欲罷不能的痛苦，最后我告訴他，你要珍惜對方，愛(ài)護對方，你要為對方考慮。人的一生有很多個(gè)階段，不同的階段他的任務(wù)和使命是不同的。學(xué)生時(shí)期就是以學(xué)習為重，如果在戀愛(ài)中不能把握自己，只會(huì )傷害彼此。具體應當怎么做，我沒(méi)有講，相信他們自己會(huì )處理。
此后，兩個(gè)人開(kāi)始漸漸疏遠，王同學(xué)上課也不再發(fā)呆了，她的眼神里多了些生活的希望；劉同學(xué)也開(kāi)始用功學(xué)習了，期末時(shí)成績(jì)提升一大步，他們?yōu)檫@份青春期朦朧的感情畫(huà)上了句號。
四、青春期早戀問(wèn)題輔導策略
在今天商品經(jīng)濟日益發(fā)達的社會(huì )里，中學(xué)生“早戀”問(wèn)題不容忽視，但是只要我們對中學(xué)生能夠以誠相對，用愛(ài)心去感化他們；只要父母們能夠給孩子更多的感情關(guān)注，老師用真誠的教育來(lái)正確引導他們，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習和生活氛圍，相信一定能妥善處理好中學(xué)生“早戀”的問(wèn)題，讓中學(xué)生順利走過(guò)青春期。
首先，正確區分，把握尺度。教師要對學(xué)生異性交往有一個(gè)正確的區分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現象發(fā)生。在這個(gè)案例中，我剛開(kāi)始只是細心觀(guān)察王和劉同學(xué)，因為在沒(méi)有確鑿的證據之下是不可以更不能隨意懷疑學(xué)生的，盲目地懷疑，并公開(kāi)自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無(wú)所適從。
其次，正面引導，心理疏導。對于真的“早戀”學(xué)生，要對他們進(jìn)行正面教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往的品質(zhì)。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學(xué)生在了解自我生理和心理特點(diǎn)的基礎上自己學(xué)會(huì )與異性交往。在我真正了解并確定他們存在早戀問(wèn)題時(shí)，便毅然決然地組織班會(huì )展開(kāi)討論，對他們進(jìn)行思想教育，在談話(huà)中做出積極地心理疏導，使他們真正認識到早戀的行為產(chǎn)生的危害，自己判斷并做出最終決定，最后，恰當關(guān)注，真誠牽引。
無(wú)論對什么樣的學(xué)生教師都要遵循一個(gè)原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠的教育換來(lái)學(xué)生的理解，用恰如其分的引導作為中學(xué)生成長(cháng)道路上的指路標。在與王和劉的談話(huà)過(guò)程中，我以朋友的身份和口吻對他們進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他們感受到我的真誠，那么他們更愿意向我訴說(shuō)心中的真實(shí)想法，也更愿意相信并接受我的建議，這樣問(wèn)題就被簡(jiǎn)單化。
六、活動(dòng)反思、感悟
早戀是一朵帶刺的玫瑰，處于發(fā)展階段的中學(xué)生常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無(wú)情地刺傷。早戀是青春期性萌動(dòng)的結果，“異性相吸”本是自然規律，無(wú)可厚非。但是人不是動(dòng)物，不能依原始的本能需求隨意行事，性心理的發(fā)展必須受到人類(lèi)文明和社會(huì )習俗的制約，需要用適當的手段和方法來(lái)調節和控制，尤其是青少年這種朦朧的戀情，如不加以調適或調適不當，就有可能出現偏差。在中學(xué)生的心理健康日益得到關(guān)注的今天，我們應更加嚴峻的看待中學(xué)生的早戀問(wèn)題。中學(xué)生為什么會(huì )發(fā)生早戀這種行為？我不斷地思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。它的出現，說(shuō)明了自有存在和孕育它的溫床，以及產(chǎn)生它的特定的文化和社會(huì )環(huán)境。我想，作為光榮的人民教師，我們有責任、有義務(wù)去研究它，了解它，才能更好地教育和幫助學(xué)生。我真心的希望，每一位同學(xué)都能遠離早戀的禁區，免摘青澀的苦果，愿所有的教育工作者們攜起手來(lái)，鏟除校園中的早戀現象。
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