《讓青春與責任同行》主題班會(huì )
一、背景分析：
現在的中學(xué)生由于受社會(huì )不良習氣的影響，有部分同學(xué)變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會(huì )的責任感，盲目信奉“人人為我”的處世哲學(xué)，在學(xué)校的主要表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關(guān)心，認為他人為自己所做的一切都是理所當然的。
因此，通過(guò)責任教育，培養學(xué)生對責任感的正確認知，促成學(xué)生責任行為的形成，增強學(xué)生的責任意志，具有現實(shí)意義。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生對責任感的正確認知；
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解中學(xué)生所應肩負的責任；
3、通過(guò)活動(dòng)，促成學(xué)生責任行為的形成。
三、活動(dòng)準備：
1、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)搜集有關(guān)責任心方面的資料；
2、學(xué)生注意觀(guān)察身邊同學(xué)做事負責與不負責的事例，排演成小品；
3、分工準備：主持、表演小品、講故事等。
四、活動(dòng)流程：
1、播放電影
《把時(shí)間獻給孩子：叢飛》、《帶著(zhù)妹妹上大學(xué)：洪戰輝》
2、主持人開(kāi)場(chǎng)白：引入正題。
主持人：熱心于公益事業(yè)的叢飛，12年如一日為社會(huì )公益演出400多場(chǎng)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。在他生命的最后歷程里，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我活一天有一天的意義，哪怕多活一個(gè)小時(shí)都很有意義的，因為我有責任為這些失學(xué)兒童貢獻自己的力量�！�
13歲單薄的肩膀擔起整個(gè)家庭的重擔，洪戰輝帶著(zhù)妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌，在他看來(lái)這是他的責任。在面對很多關(guān)心他的人們時(shí)，他曾動(dòng)情地說(shuō)：“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的�！�
3、播放主題班會(huì )：《讓青春與責任同行》
主持人：“天下興亡，匹夫有責”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛(ài)國思想和高度的社會(huì )責任感。我們經(jīng)常說(shuō)“負責任”，到底什么是責任心？所謂責任心，是指一個(gè)人對其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規范以及他所承擔的任務(wù)的自覺(jué)和負責的態(tài)度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個(gè)方面。責任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì )、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。今天正在讀書(shū)的我們，在享受著(zhù)前所未有的物質(zhì)文明等一切有利條件的同時(shí)，是否意識到自身的責任呢？
4、表演小品：《值日》
該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開(kāi)情節，有四個(gè)角色。其特點(diǎn)分別是：主人翁小明對自己履行的義務(wù)不負責任，是一個(gè)紀律觀(guān)念和勞動(dòng)觀(guān)念都不強的人。勞動(dòng)委員小紅是一個(gè)以身作則、工作責任心較強的同學(xué)。體育委員小軍則是一個(gè)無(wú)原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個(gè)對自己的工作盡職盡責、對他人漠不關(guān)心的人。
全班討論：
從同學(xué)們討論的情況看，對小明、小紅和小軍這三個(gè)角色的態(tài)度較鮮明，而對小剛則引發(fā)爭論：作為普通學(xué)生，是否也有責任提醒同學(xué)、幫助同學(xué)的義務(wù)。除此之外，學(xué)生還聯(lián)想到生活中還有一些不負責任的現象。如：（1）學(xué)習上，目的不明確，得過(guò)且過(guò)，對自己的學(xué)習、前途不負責。（2）不敢直面自己所犯的錯誤，不能主動(dòng)承擔責任，做法偏激�；螂x家出走，或對生命不負責任。
5、全班同學(xué)們討論自己身邊出現的缺乏責任心的現象：
�。�1）對自己不負責任。首先表現為不良衛生習慣，亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，踐踏草坪；其次，不良的審美情趣，佩帶首飾、穿奇裝異服、出口成“臟”；第三，安全和自我保護意識淡薄，騎車(chē)闖紅燈、約見(jiàn)陌生網(wǎng)友；第四，不良學(xué)習習慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，抄襲作業(yè)；第五，缺乏進(jìn)取心，三心二意，個(gè)人意志薄弱，養尊處優(yōu)。第六，對自己生命的不負責任，有調查表明：25%被調查學(xué)生想過(guò)自殺；13.3%浙江中小學(xué)生曾計劃自殺，4.2%考慮離家。
�。�2）對父母家庭不負責任。在家庭生活中表現為以我為中心，我行我素；在學(xué)校生活中表現為無(wú)視校紀校規和老師的耐心教育，追求不健康的個(gè)人需要，有的甚至抽煙喝酒、打架斗毆。這些不負責任的行為不僅傷害了自己，還傷害了所有關(guān)心自己的人們。
�。�3）對班集體不負責任。缺乏集體觀(guān)念，對大掃除，值日生采取敷衍了事的態(tài)度；不珍惜班級榮譽(yù)和形象；上課打鬧，破壞課堂紀律，影響老師正常上課；個(gè)別學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，只顧埋頭學(xué)習，不關(guān)心班級事務(wù)，不愿擔任班干部工作；對班級中的不良現象睜一眼閉一眼，放任自流，班級缺乏正氣；與社會(huì )上的不良青年交往，干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
�。�4）對國家不負責任。青少年是祖國的未來(lái)和民族的希望，我們的健康成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)民族的振興、國家的富強。但這種歷史責任并未被充分認識。反觀(guān)我們身邊的一些同學(xué)，他們不能把今天的努力學(xué)習和全面發(fā)展與明天建設祖國相聯(lián)系，也不能把今天的努力學(xué)習和自己的未來(lái)、生存和發(fā)展相聯(lián)系，缺乏刻苦學(xué)習的內驅力。更有甚者是放任自己，自甘墮落，逐步成為社會(huì )的反面角色。
……
6、全班同學(xué)提出解決中學(xué)生缺乏責任心的對策
�。�1）對照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，尋找學(xué)習、生活中自己應當擔負的有關(guān)責任。如：熱愛(ài)祖國、服務(wù)人民、尊老愛(ài)幼、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)守信、勤奮學(xué)習、愛(ài)護環(huán)境等，明確做到這些，都是一個(gè)中學(xué)生現在以及將來(lái)應盡的責任。
�。�2）通過(guò)實(shí)踐體驗逐步形成良好的責任行為。責任在學(xué)校無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，無(wú)論是做人做事，上課、下課、用餐、就寢、值日、活動(dòng)，甚至一言一行都有責任存在。
�、偕险n專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立完成作業(yè)是對學(xué)習負責；
�、诒３职察o，不大聲喧嘩，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境是對同學(xué)的學(xué)習負責；
�、壑v究衛生、積極值日，是對同學(xué)健康負責；
�、芷綍r(shí)勤儉節約，不亂花錢(qián)，是對家庭負責；
�、莘e極參加體育鍛煉，注意勞逸結合，養成飲食衛生習慣是對自己健康的身體負責；
�、奚焓职褔W嘩流水的水龍頭關(guān)上，白天隨手關(guān)掉走廊亮著(zhù)的電燈，主動(dòng)修好損壞的公共設施，是對學(xué)校負責；
�、咦袷亟煌ㄒ巹t，站隊不加塞，尊老愛(ài)幼是對社會(huì )公德負責等等。
7、主持人作總結
我們呼喚責任，渴望社會(huì )的正常秩序。我們不反對謀求個(gè)人利益，實(shí)現自我價(jià)值。但遺憾的是很多人沒(méi)有意識到個(gè)人利益與他人利益、集體利益是相輔相成、缺一不可的；沒(méi)有意識到實(shí)現自我價(jià)值的前提條件是勇于承擔責任。因此，如果想登上成功之梯的最高階，你就必須擁有責任感，縱使面對缺乏挑戰或毫無(wú)樂(lè )趣的工作，你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔責任、值得信賴(lài)的人。
班會(huì )課即將結束，全班提出倡議書(shū)：《做一個(gè)有責任心、有正義感的中學(xué)生》。
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