《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì )（通用10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，只要有考核要求，就會(huì )有練習題，做習題在我們的學(xué)習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學(xué)習的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編為大家收集的《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 1
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們的學(xué)習好習慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習習慣問(wèn)題，并共同教育。
3、培養班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
二、班級現狀分析：
進(jìn)入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習上。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言；作業(yè)按時(shí)完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績(jì)?yōu)榘嗉壓罅�，觀(guān)察這些學(xué)生的主要表現是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動(dòng)作，或開(kāi)小差，造成老師上課所講的內容沒(méi)記住。
2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時(shí)間遠多于學(xué)習的時(shí)間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。
4、大多數同學(xué)缺乏學(xué)習目標，學(xué)習上不主動(dòng)，導致學(xué)習成績(jì)徘徊不前。
有人說(shuō)，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會(huì )有行為的收獲，播種了行為，便會(huì )有習慣的收獲，播種了習慣便會(huì )有品德的收獲，播種了品德，便會(huì )有命運的收獲。也有人說(shuō)，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話(huà)似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學(xué)習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
三、準備工作：
1、請每一位學(xué)生寫(xiě)好自己學(xué)習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個(gè)編寫(xiě)成故事或小品。
2、請我班學(xué)習一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)好他的好習慣的培養，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè )詩(shī)朗誦《時(shí)間》 表演者：學(xué)生xx。
2、故事《英語(yǔ)課上》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習好習慣》 表演者：學(xué)生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰場(chǎng)》 演唱：全體學(xué)生。
9、活動(dòng)主持者發(fā)言。
五、反思與重建：
國內外教學(xué)研究統計資料表明，對于絕大多數人來(lái)說(shuō)，學(xué)習的`好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習習慣。在好習慣形成過(guò)程中，或者在壞習慣克服過(guò)程中，容易出現反復、敷衍、放任等現象，容易出現跟著(zhù)感覺(jué)走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發(fā)現上課時(shí)自己走神了，發(fā)現自己沒(méi)有執行或沒(méi)有完成學(xué)習計劃了，就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發(fā)現走的路線(xiàn)不對，及時(shí)調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了，習慣也就養成了。這就像衛星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會(huì )沿著(zhù)軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學(xué)生學(xué)習上發(fā)現的問(wèn)題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習好習慣伴我行》主題班會(huì )的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習習慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們沒(méi)有引經(jīng)據典，也沒(méi)有口號式的大話(huà)與空話(huà)。無(wú)論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過(guò)的，所以主題班會(huì )取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí)，也是在教育自己。通過(guò)這次主題班會(huì )，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績(jì)的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會(huì )的教育意義還必須延伸下去。
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 2
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導學(xué)生認真寫(xiě)鉛筆字
3、通過(guò)反復訓練養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
教材分析重點(diǎn)
養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、積極探究的習慣。
難點(diǎn)
養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
教具
掛圖電化教學(xué)光盤(pán)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導入
新年新開(kāi)始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習進(jìn)步，身體健康。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬�11面插圖
1、看圖思考問(wèn)題：
圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？
這時(shí)我們小朋友應該怎樣？（專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專(zhuān)心的態(tài)度？
�。�1）學(xué)習科學(xué)文化知識的需要
�。�2）是尊重老師和同學(xué)的表現
3、學(xué)習除了認真傾聽(tīng)還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？
4、教師講述因為專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
�。ǘ┛礄E圓型小圖，回答問(wèn)題
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們怎樣專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言呢？
觀(guān)察同學(xué)神情；
聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音，要一邊聽(tīng)一邊思考
教 學(xué) 過(guò) 程有不懂的'地方要敢于提問(wèn)
注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓練舉手發(fā)言
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點(diǎn)撥：
�。�1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動(dòng)作不必強求整齊劃一。
�。�2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話(huà)要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應該怎樣？
要認真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。在聽(tīng)他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。
四、總結本節課的學(xué)習情況。
板 書(shū) 設 計
專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 3
一、教學(xué)要求：
1、仔細觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導學(xué)生預習，教給預習方法，培養良好的預習習慣。
2、通過(guò)指導觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解毛筆字的行款要求，養成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預習的方法，養成良好的預習習慣。
2、養成按行款要求寫(xiě)毛筆字的`習慣。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四、分課時(shí)設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
觀(guān)察圖，使學(xué)生懂得預習、復習課文的重要性，逐步培養課內外預習、復習的習慣。
二、教具準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導入：
同學(xué)們，好的學(xué)習習慣能使我們的學(xué)習效率大大提高，之前我們曾學(xué)習了正確的執筆、寫(xiě)字姿勢、讀書(shū)姿勢。今天，我們將來(lái)再學(xué)習一個(gè)新的好習慣，這就是“學(xué)習預習復習”。
二、明確學(xué)習目的、要求：
1、什么是預習呢？我們?yōu)槭裁匆A習？預習有什么好處呢？
小結：預習有助于培養自學(xué)能力，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文做必要的準備。
2、出示圖一：對我們三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，預習有什么具體的要求呢？請大家看圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？再干什么？
�。�1）、自讀課文，讀正確，讀通順。
�。�2）、自學(xué)生字新詞。
三、學(xué)習預習的方法：
1、看圖2-5：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
小結：圖上的同學(xué)預習的非常認真自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手
畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口問(wèn)，我們就要像他們那樣進(jìn)行預習。
2、指導預習第一課
�。�1）、出示預習要求
讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。
讀課文，讀順句子，了解大意。
讀課文，邊讀邊想，不懂就問(wèn)。
�。�2）、預習第一課
第一步：學(xué)生讀課文，用“Ｏ”圈出生字新詞。
提問(wèn)：圈出這些生字新詞后，你會(huì )怎么做？
A.查字典，理解詞語(yǔ)的意思，讀準字音。
B.聯(lián)系上下文，理解大意。
C.實(shí)在不會(huì )，打“？”質(zhì)疑。
第二步：學(xué)生讀課文。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己如何做的？
出示句子：中華民族到了最危險的時(shí)候，每個(gè)人被迫著(zhù)發(fā)出最后的吼聲。（指名讀）
小結：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復練習。
第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導。
小結：預習中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦認真思考，同學(xué)間可以互相討論，實(shí)在不會(huì )的可以打“？”，個(gè)別問(wèn)老師。
3、提出課外自覺(jué)預習的要求：
觀(guān)察圖七：提問(wèn)誰(shuí)在干什么？在什么地方？
小結：課堂上時(shí)間有限，我們在課外應像今天課內一樣自覺(jué)預習，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
四、總結全文：
同學(xué)們，課前預習，課后復習這一良好的習慣，可以幫助更好地預習知識，掌握知識。
板書(shū)設計：
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 4
教學(xué)目標：
1、指導同學(xué)認真觀(guān)察第一至三頁(yè)插圖，使同學(xué)了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法。
2、培養同學(xué)堅持寫(xiě)日記的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：指導同學(xué)認真觀(guān)察第一至三頁(yè)插圖，使同學(xué)了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養同學(xué)堅持寫(xiě)日記的習慣。
教學(xué)準備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
今天，俺們一起來(lái)學(xué)習“培養良好的.學(xué)習習慣（8）”之第一局部（板書(shū)：堅持寫(xiě)日記）
二、指導觀(guān)察。
第一頁(yè)——上半局部——左上圖：
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、小結：一個(gè)人或者家庭長(cháng)期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫(xiě)日記有什么好處呢？
�。�1）能為自身提供寫(xiě)作的機會(huì )，提高寫(xiě)作水平。
�。�2）通過(guò)對看到的聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的考慮，協(xié)助自身總結成果或經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。
�。�3）一些事情時(shí)間長(cháng)了總是會(huì )遺忘，寫(xiě)日記可以克服這一點(diǎn)。（俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。）
�。�4）寫(xiě)日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見(jiàn)聞或資料。
完成如下板書(shū)：
提高寫(xiě)作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁(yè)——上半局部——右邊小圖：
1、畫(huà)面上有什么人，在干什么？
2、過(guò)渡：寫(xiě)日記有什么樣的要求呢？該寫(xiě)些什么內容呢？
第一頁(yè)——下半局部：
1、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫(xiě)日記有哪些要求和內容？投影片映示：
�。�1）要鍥而不舍。
�。�2）看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內容。
�。�3）用自身的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)。
3、小結：寫(xiě)日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；假如內容比較豐富，可以寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，假如覺(jué)得沒(méi)什么話(huà)說(shuō)，可以寫(xiě)短一些（“有放話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短”）。
板書(shū)設計：
提高寫(xiě)作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 5
教學(xué)要求
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2．通過(guò)指導觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂(lè )于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習中，我們結識了許多學(xué)習伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢
教師過(guò)渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀(guān)察第一頁(yè)插圖。
小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？
引導學(xué)生觀(guān)察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀(guān)察。以插圖為范本指導糾正。
教師過(guò)渡：大家姿勢都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。
2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？
學(xué)生學(xué)著(zhù)自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方，和自己不滿(mǎn)意的地方。
過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁(yè)六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結
我們對這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
四、練習
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè )播放）。
2、教師巡視指導。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點(diǎn)
培養習慣
教學(xué)過(guò)程：
一、指導看圖
1．上圖
圖上是誰(shuí)，他們在干什么？
2．左下圖
圖上都有什么？誰(shuí)認識這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎的小“書(shū)法家”，示范姿勢。
3．右下圖
小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆？
二、教師小結：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動(dòng)識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？
小組內說(shuō)，指名全班說(shuō)。
3、你知道有哪些書(shū)法家？
過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。
4、現場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀(guān)，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。
四、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。
《培養良好的學(xué)習習慣》課后反思
今天用了兩節課和學(xué)生共同進(jìn)入了寫(xiě)毛筆和鋼筆字階段。培養寫(xiě)毛筆和鋼筆字習慣時(shí)，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學(xué)習伙伴介紹給他們，增加學(xué)生對這兩種筆的親近感，通過(guò)學(xué)生對筆的表白，可以看出學(xué)生喜愛(ài)上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學(xué)生自我模仿，自我糾正，獲得自我學(xué)會(huì )的喜悅，同時(shí)培養學(xué)生的.觀(guān)察能力。教師再也不成為傳授者，在此時(shí)的作用是一個(gè)協(xié)助者。在旁邊觀(guān)察，幫助個(gè)別學(xué)生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創(chuàng )造良好的寫(xiě)字氛圍，在寫(xiě)字過(guò)程中播放音樂(lè )，使學(xué)生心靜氣平。請有基礎的孩子在臺上做示范，展示自己的書(shū)法作品，引起孩子們寫(xiě)字的強烈興趣，同時(shí)也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個(gè)月中，寫(xiě)的這樣好，他們自己認為自己也能行）。
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 6
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合自己平時(shí)的學(xué)習，明確學(xué)習語(yǔ)文的重要性。
2、通過(guò)認真看圖，掌握學(xué)習語(yǔ)文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
3、使學(xué)生養成修改作文的良好習慣，指導學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)看圖，掌握學(xué)習語(yǔ)文的途徑。
2、學(xué)會(huì )修改作文。
教學(xué)準備：
1、實(shí)物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時(shí)間：
擬訂教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：自主修改作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書(shū)：文章不厭百回改）提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思？
2、著(zhù)名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢？
二、指導如何修改作文。
1、過(guò)渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來(lái)學(xué)習。
2、討論：一篇文章寫(xiě)好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號，來(lái)修改符號，來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的.符號，只不過(guò)那是句子，現在將句子組合成文章。
4、回憶復習所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》
6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習：
�、艑�(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。
�、仆阑ハ嗯囊黄曌鞑⒔涣�。
�、菍�(shí)物投影顯示修改后習作，集體評議。
8、討論總結：如何修改作文？
三、總結。
通過(guò)本堂課的學(xué)習我們知道要想寫(xiě)出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫(xiě)作中文章不厭百回改，期待著(zhù)你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：多種渠道學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門(mén)很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好語(yǔ)文有什么意義？
2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書(shū)呢？請你們結合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習語(yǔ)文的？
二、指導看圖，了解、掌握學(xué)習語(yǔ)文的渠道。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習語(yǔ)文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文呢？我們一起來(lái)看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習語(yǔ)文的渠道？
3、匯報交流，相機板書(shū)：廣播電視、電腦、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、圖書(shū)、討論
4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習語(yǔ)文？為什么？在運用過(guò)程中要注意什么？
5、小結，通過(guò)看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準備怎樣學(xué)好語(yǔ)文？
三、總結。
語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到，做生活的有心人，學(xué)習的小主人。
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 7
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習慣。
2、指導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，使學(xué)生初步養成主動(dòng)識字、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養學(xué)生勤于查字典的習慣及主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習。
教學(xué)準備：
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
教學(xué)時(shí)間 ：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、同學(xué)們，上學(xué)期你養成了哪些好的學(xué)習習慣？
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養兩個(gè)學(xué)習習慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書(shū)）。
二、指導看圖
1、看第一頁(yè)上面的插圖，按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書(shū)的好處，可是我們常常會(huì )遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？
3、仔細看上面的小圖：圖上的.老師在向我們推薦什么？（）
4、看下面兩副圖上畫(huà)了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們在干什么？
7、看第二頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？
8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？
三、總結板書(shū)，進(jìn)行練習
說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準備怎樣培養自己勤于查字典的習慣？（小組交流）
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 8
設計理念：
《課程標準》指出：“掌握查找資料，引導資料的基本方法�！蹦敲次覀兙鸵诮虒W(xué)中，引導學(xué)生仔細觀(guān)察課本圖畫(huà)或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的基本方法并養成不懂就問(wèn)的習慣。
教學(xué)要求：
1．認真觀(guān)察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
同教學(xué)重點(diǎn)。
教具準備：
1．教學(xué)掛圖。
2．課外閱讀材料每生一份。
課前先學(xué)：
觀(guān)察圖畫(huà)，聯(lián)系生活，想一想收集資料的好處以及在這方面的`欠缺。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1．讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性。
2.指導看第1頁(yè)上的圖。
3、指導學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀(guān)察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
二、明白什么才是真正的“不懂就問(wèn)”
1、出示三個(gè)事例
�。�1）小明遇到難題時(shí)，不作思考就跑去問(wèn)老師。
�。�2）小剛遇到難題，先是自己積極開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在想不出來(lái)去問(wèn)別的同學(xué)。
�。�3）小玲遇到難題，只是自己去積極思考，從不向別人問(wèn)。
�。�4）小芳遇到難題，就去抄抄旁邊同學(xué)的答案。
引導學(xué)生認識：真正意義上的“不懂就問(wèn)”是在自己充分動(dòng)腦的基礎上的，并不是說(shuō)不要獨立思考。要做到思而發(fā)問(wèn)。
2、假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結果會(huì )怎樣?
三、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”
1、看完4幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題，還可以卜觀(guān)察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
2、我們還可以向哪些人進(jìn)行提問(wèn)？明確：處處皆學(xué)問(wèn)。事事皆學(xué)問(wèn)。人人皆老師。
3、我們今后應該怎么辦?
4、向別人提問(wèn)，與別人交流時(shí)應注意什么？
四、總結：
“多問(wèn)”是一種習慣，習慣的培養重在平時(shí)�！岸鄦�(wèn)”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長(cháng)期堅持勤學(xué)多問(wèn)，訓練好習慣，才能進(jìn)一步提高自己的學(xué)習水平和能力。
或者（同學(xué)們"不懂就要問(wèn)"，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)（孔子說(shuō)：三人行必有我師�。┢鋵�(shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)"不懂就要問(wèn)"，就是"多問(wèn)"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)"勤學(xué)多問(wèn)"就是這個(gè)道理呀�。�
五、發(fā)出號召：希望學(xué)生早日養成“不懂就問(wèn)”的好習慣
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 9
教學(xué)準備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！苯裉�，我們一起來(lái)學(xué)習“培養良好的學(xué)習習慣（八）”之第二部分（板書(shū)：愛(ài)護圖書(shū)）。
二、指導觀(guān)察。
上面兩幅：
1、圖畫(huà)的是什么地方？書(shū)架上圖書(shū)保管得怎樣？
2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？
3、結合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護圖書(shū)？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。
�。�1）圖書(shū)要分類(lèi)整理和擺放，以便查找或借閱。
�。�2）要保持書(shū)架的清潔，營(yíng)造良好的藏書(shū)環(huán)境。
�。�3）翻看圖書(shū)動(dòng)作要輕，看到某處不能隨便打個(gè)折，而應使用書(shū)簽或者書(shū)中的絲線(xiàn)。
�。�4）不要把書(shū)卷起來(lái)看。
板書(shū)：分類(lèi)整理和擺放 保持清潔 動(dòng)作輕柔 不打折 使用書(shū)簽等不卷書(shū)
4、對照上述要求，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么看書(shū)的，存在哪些問(wèn)題，該怎樣糾正？
下面三幅：
1、分別說(shuō)說(shuō)三幅圖的內容。
左下角：
�。�1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？
�。�2）修補圖書(shū)時(shí)要準備哪些物品？修補時(shí)應注意什么？
�。ㄐ扪a時(shí)要細心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書(shū)卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時(shí)間，使卷角處保持平整。）
中間：
修補圖書(shū)時(shí)要兩人互相配合，提高修補質(zhì)量。
右下角：
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣到圖書(shū)館借書(shū)的？是否遵守圖書(shū)館制度，是否做到愛(ài)護圖書(shū)。
三、修補圖書(shū)練習：
把計算機課本和《古詩(shī)文誦讀》這兩本書(shū)的破損處修補好。
四、提出至期末進(jìn)行一次書(shū)籍保管狀況的評比。
板書(shū)設計：
分類(lèi)整理和擺放
保持清潔 動(dòng)作輕柔
不折角 使用書(shū)簽等 不卷書(shū) （課前思考和教學(xué)反思在下一頁(yè)）
課前思考：
本冊開(kāi)篇就是培養良好的習慣,既然是培養良好的習慣，那與普通的課文應該區別開(kāi)來(lái)，習慣的培養最重要的手段就是通過(guò)無(wú)數次重復實(shí)踐來(lái)養成，而不是靠理論學(xué)習而養成。
本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，更重要的是如何讓他們懂得寫(xiě)日記的重要性，能在今后的學(xué)習中養成寫(xiě)日記的好習慣。二是培養他們熱愛(ài)圖書(shū)的好習慣。這兩個(gè)習慣的養成對學(xué)生的`一生受益匪淺。
[課前思考]
我班學(xué)生從一年級下學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始嘗試寫(xiě)日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內容寫(xiě)具體，做到堅持天天寫(xiě)日記，這需要培養良好的寫(xiě)日記習慣。教學(xué)中，我準備先找出寒假中學(xué)生所寫(xiě)的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫(xiě)日記方法引導學(xué)生交流想法，明確寫(xiě)日記的意義，尤其是能為自己提供寫(xiě)作機會(huì )，提高寫(xiě)作水平。讓學(xué)生更重視寫(xiě)日記。同時(shí)，加強檢查和監督機制，開(kāi)展班級優(yōu)秀日記評比和展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì ) 10
教學(xué)要求：
1、仔細觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復訓練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友，我們現在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習中我們將要學(xué)習很多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫(xiě)姿勢十分重要。
二、看圖說(shuō)話(huà)
了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢。
1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說(shuō)。
2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
�。�1）引導學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(cháng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看��！
4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。
�。�2）小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習
有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結
我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習和生活，長(cháng)大后才能為國家作貢獻。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、請小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢的后果。
2、說(shuō)說(shuō)保護視力要做到哪些。
3、小結。
二、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的讀書(shū)姿勢的要求。
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著(zhù)練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習。
說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P鼓勵。
讀《讀書(shū)姿勢歌》。
6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習了正確的讀書(shū)姿勢還不夠，我們還要學(xué)習正確的寫(xiě)字姿勢。
三、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
寫(xiě)字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習要點(diǎn)：
請一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結。
1、強調讀寫(xiě)姿勢要點(diǎn)，總結本節課的學(xué)習情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長(cháng)檢查讀寫(xiě)姿勢。
第三課時(shí)
一、復習導入
1、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢應該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的`讀寫(xiě)姿勢，其他學(xué)生評價(jià)。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢歌》和《寫(xiě)字姿勢歌》。
二、看圖說(shuō)話(huà)
1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛(ài)惜學(xué)習用品的要求。
�。�1）課本、練習本和鉛筆盒分類(lèi)放好。
�。�2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
�。�3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習要點(diǎn)。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習用品，如果不學(xué)會(huì )整理書(shū)包的話(huà)，我們的書(shū)包就會(huì )亂七八糟，學(xué)習用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書(shū)包。
大組討論練習的收獲。
三、看圖說(shuō)話(huà)
1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導學(xué)生結合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀(guān)又好用。
3、教師根據學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：
�。�1）用轉筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。
�。�2）鉛筆不能削的過(guò)細或過(guò)粗。
�。�3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。
5、學(xué)生練習，教師行間巡視，個(gè)別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。
四、鞏固練習
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