校園暴力主題班會(huì )（通用16篇）
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，大家都經(jīng)常接觸主題班會(huì )吧？主題班會(huì )對于促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和樹(shù)立人生觀(guān)都起著(zhù)非常重要的作用。一個(gè)好的主題班會(huì )都需要包含哪些內容？下面是小編精心整理的校園暴力主題班會(huì )，希望能夠幫助到大家。
校園暴力主題班會(huì ) 1
學(xué)習目標
不欺負同學(xué)，不做“小霸王”;在受到欺負時(shí)知道如何應對;學(xué)會(huì )關(guān)心和善待他人，與人友好相處。
活動(dòng)準備:
1、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
2、準備一句反欺凌口號。
參與者
一(7)班全體學(xué)生
活動(dòng)過(guò)程：
案例導入
小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學(xué)或是把身邊的同學(xué)打傷，令老師和父母非常頭痛。
交流：你有沒(méi)有遇到過(guò)“小霸王”呢?說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”。
一、橫行校園“小霸王”
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學(xué)......
他們憑借身體或人數眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。
交流：當我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負時(shí)，我們應該怎么辦呢?
二、對欺凌說(shuō)“不”
1、當受到欺凌時(shí)，最好不要表現出害怕或哭泣，這會(huì )讓欺負你的人覺(jué)得你很好欺負而繼續欺負你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
3、有些欺負行為往往是為了取樂(lè )，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會(huì )很無(wú)趣地離開(kāi)。
4、為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(cháng)及警察求助。
5、當看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負時(shí)，也要向老師報告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀(guān)者。
應對校園暴力口訣
校園暴力可以防，方法掌握要適當。
求助師長(cháng)來(lái)幫助，自我保護有保障。
交流：我們堅決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學(xué)相處呢?
三、學(xué)會(huì )善待他人
1、通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負弱小顯示自己的'強大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。
2、實(shí)施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱的表現，希望大家都能堅強起來(lái)，用愛(ài)去關(guān)心他人。
3、人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì )善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂(lè )，這份快樂(lè )是從欺負他人的過(guò)程中體驗不到的。
小故事
小明小飛發(fā)生爭執，小明身材高大但是沒(méi)有還手，小飛認為小明軟弱，還繼續打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒(méi)事一樣臉上掛著(zhù)笑容說(shuō)：“老師我們鬧著(zhù)玩的�！毙★w心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個(gè)屋角上，這時(shí)小飛急忙跑過(guò)去背起小飛向醫務(wù)室跑去。小明的寬容使二人后來(lái)成為好朋友。
四、交流
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，當你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)應該怎么做呢? 當你遇到校園欺凌時(shí)知道應該怎么做了嗎?
交流討論......
五、小結
要應對暴力，我們必須增強五個(gè)意識：
第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。 第二，要有強烈的自我保護意識。
第三、要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四、要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實(shí)施救助。
第五、要有強烈的報告意識和證據意識。及時(shí)上報并注意搜集證據，以便在需要的時(shí)候出示。
我們一定要記�。寒斪约旱陌踩艿酵{時(shí)不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。
校園暴力主題班會(huì ) 2
活動(dòng)目標：
1.認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來(lái)的負面影響。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3.行為與表現：當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：走近校園暴力
這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的.傷痕。列舉一些校園暴力事件：
9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。
10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生爭執，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過(guò)多，經(jīng)醫院搶救無(wú)效死亡。
11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專(zhuān)修學(xué)院中專(zhuān)學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫院搶救無(wú)效死亡。
活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等)，社會(huì )暴力文化的影響。
活動(dòng)三：校園暴力帶來(lái)的危害
這一環(huán)節讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。之后，教師進(jìn)行總結。 從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )四方面來(lái)看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì )(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
活動(dòng)四：如何預防校園暴力?
校園暴力常見(jiàn)情形：
1.是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加;
2.是以大欺小，以眾欺寡;
3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;
4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;
5.是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
這一環(huán)節，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：
第一、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
活動(dòng)五：課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠離校園暴力”。這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園暴力主題班會(huì ) 3
班會(huì )題目
拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園
教育背景
近年來(lái)，校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)讓家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。當前，校園暴力事件逐年上升，對學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴重的危害。由于青少年對校園暴力的危害認識不夠，法律意識淡薄，導致誤入歧途，成為校園暴力的主要受害者。
班情分析
班內學(xué)生年齡為16歲或17歲，正處在青春叛逆期，逆反心理強，厭煩說(shuō)教，易沖動(dòng)，法律意識和生命安全意識淡薄，生理和心理成長(cháng)發(fā)展極不平衡，這些特征在他們身上都有所體現。
教育目的
1、認知目標：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校園欺凌的方法。
2、情感態(tài)度觀(guān)念目標：增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念。
3、運用目標：能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突。
設計思路
本節班會(huì )以?xún)煞榫辰厝徊煌膱D片為切入點(diǎn)，從認識校園欺凌行為——感受校園欺凌的危害——學(xué)習拒絕校園欺凌——營(yíng)造和諧校園，四個(gè)方面入手，對應“知情意行”，由知到行，給同學(xué)們一次精神的洗禮，為營(yíng)造和諧校園而做出自己的努力。
班會(huì )準備
1、做好分工，把全班同學(xué)分成策劃、協(xié)調、表演、音響等四個(gè)組，讓每一名同學(xué)都參與其中。
2、要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。
3、教師指導學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個(gè)班會(huì )過(guò)程。
4、選擇一名男同學(xué)一名女同學(xué)作為班會(huì )的主持人。
第二部分實(shí)施過(guò)程
教育方法
講授法、小組討論法、視頻連線(xiàn)發(fā)、案例分析法。
內容安排
1、創(chuàng )設情境，揭示主題。（3分鐘）
2、認識校園欺凌行為。（5分鐘）
3、感受校園欺凌的危害。（8分鐘）
4、學(xué)習拒絕校園欺凌。（12分鐘）
5、營(yíng)造和諧校園。（17分鐘）
實(shí)施步驟
1、創(chuàng )設情境，揭示主題。（3分鐘）
男主持人：請同學(xué)們觀(guān)看兩幅圖片，一副是一群青春活潑的少年，另一副是一群女孩圍毆一個(gè)女孩。同學(xué)們這兩幅圖片是多么的格格不入，特別是第二幅讓人震驚。這是我們的同齡人嗎？同學(xué)們我們應該對這種行為說(shuō)什么？
同學(xué)們齊喊：“不”。
女主持人：今天我們就利用主題班會(huì )的形式，認識校園暴力的危害。
男女主持一起：《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
本環(huán)節創(chuàng )設兩種截然不同的情境，通過(guò)強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
2、認識校園欺凌。（5分鐘）
展示校園暴力案件的.圖片及文字說(shuō)明，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知。
20xx年4月8日，濟寧某職校女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。
接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
這一環(huán)節通過(guò)讀材料讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
3、校園欺凌的危害。（8分鐘）
男主持人：剛才我們了解了什么是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請大家看一段視頻。
�。ㄍ瑢W(xué)們被視頻的內容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）
男主持人走到同學(xué)們中間，對同學(xué)們進(jìn)行采訪(fǎng)。
同學(xué)1：校園暴力太恐怖了。
同學(xué)2：視頻里的學(xué)生的行為，太讓人氣憤了。
同學(xué)3：我們堅決制止校園暴力。
女主持人：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對校園暴力的看法，那現在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。
�。ù蠹夜恼疲�
班主任：同學(xué)們好。校園暴力的危害主要有：
1、這種行為嚴重的破壞了校園紀律。
2、對施暴者來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有認識到這種行為的嚴重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。
3、給受害者的生理造成了嚴重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法、讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
4、如何拒絕校園欺凌。（12分鐘）
男主持人：感謝班主任講解。作為新時(shí)代學(xué)生的我們，如何預防校園暴力呢？請看小品《對校園暴力說(shuō)不》。
�。ㄐ∑费輪T進(jìn)行表演）
小品結束，男主持人走到同學(xué)中間，采訪(fǎng)同學(xué)們。
同學(xué)1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時(shí)我們也要提醒在周?chē)娜诉h離校園暴力。
同學(xué)2：我們發(fā)現校園暴力后，要及時(shí)告知家長(cháng)或老師。
我們視頻連線(xiàn)李警官，請他給我們講解如何拒絕校園欺凌：
李警官：不擺闊氣；學(xué)會(huì )調節和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì )合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現違法犯罪現象，要及時(shí)報告，否則就是在姑息養奸。
5、營(yíng)造和諧校園，簽名承諾。（17分鐘）
女主持人：校園是我們的家，是我們生活學(xué)習的樂(lè )土，我們應該共同維護她的安寧和諧。請大家起立，共同唱響《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
�。ㄅ鞒秩祟I(lǐng)唱，全體同學(xué)激情合唱。）
男主持人：讓我們舉起我們的右手，然后握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》公約。
女主持人：現在我號召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》條幅上莊嚴的簽上自己的名字，做出自己的承諾。
班主任點(diǎn)評，班會(huì )結束。
班主任點(diǎn)評：今天我為大家感到驕傲，你們自導自演完成了一場(chǎng)非常完美的班會(huì )。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營(yíng)造和諧校園》的意義。
校園暴力主題班會(huì ) 4
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生認識和了解校園暴力，學(xué)會(huì )必要的應對措施
2.引導學(xué)生認識語(yǔ)言暴力的危害，規范個(gè)人言行
3.引導學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛
教學(xué)過(guò)程
一．以學(xué)生為源，從“我”導入
師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）
二．掌握方法，反思自我
1. 展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：
校園暴力是指發(fā)生在校園內外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達到一定傷害程度的侵害行為
2. 問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？師：讓我們一起來(lái)看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的
�。�1） 劉強拿著(zhù)足球在操場(chǎng)上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球。劉強靈機一動(dòng)，裝出很害怕的樣子，討好的說(shuō)教師里還有一個(gè)新買(mǎi)的足球，要把那個(gè)新的送給他們，大同學(xué)就放他走了
�。�2） 放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級的學(xué)生攔住要零花錢(qián)，李剛說(shuō)錢(qián)放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的'辦公室里。
�。�3） 課間，王園高興地踢著(zhù)毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結果，老師及時(shí)趕到解決了問(wèn)題。
問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當嗎？談?wù)勛约旱目捶?/p>
3. 怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎上，教師加以概括，并板書(shū)：
�。�1）不要幫同學(xué)出氣打架
�。�2）不要“以牙還牙”
�。�3）懂得謙讓
4. 什么是語(yǔ)言暴力？語(yǔ)言暴力會(huì )給人帶來(lái)哪些傷害？
�。�1） 語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害
�。�2） 討論：語(yǔ)言暴力的危害 師總結：?jiǎn)适畹挠職�、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等
師:請同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況？
三．拓展延伸，加深認識
讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫(xiě)出來(lái)
1. 楊岳是個(gè)非常要強的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習成績(jì)始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣。
2. 張小力將同學(xué)王天剛新買(mǎi)的MP3借去一個(gè)多星期，王天剛要求張小力還。張小力說(shuō)：讓我再聽(tīng)一周吧。王天剛不同意。無(wú)奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來(lái)幾個(gè)人，強行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來(lái)
校園暴力主題班會(huì ) 5
班會(huì )目標
1.知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。 2.形成在遇到危及自身安全的情況是應及時(shí)告知老師、家長(cháng)和警察的意識，掌握必要的求助方法。
3.認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。
課前準備
收集有關(guān)校園暴力的案件
活動(dòng)過(guò)程
一、校園暴力的幾種表現
�。ㄒ唬┐蚣芏窔�
打架斗毆是校園里最常見(jiàn)的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來(lái)毆打校內外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現象，也稱(chēng)為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，對學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見(jiàn)的。
不難發(fā)現，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規律性：
�。�1）放學(xué)時(shí)。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午，一些與校內學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開(kāi)除的不良少年，站在門(mén)口尋找機會(huì )打架。同時(shí)，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。
�。�2）考試結束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。
�。�3）秋季開(kāi)學(xué)時(shí)。新生剛入學(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過(guò)去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來(lái)解決。
�。�4）課外游樂(lè )活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會(huì )活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴，人員復雜，學(xué)生之間常因爭輸贏(yíng)、爭地盤(pán)而發(fā)生沖突，導致打架斗毆。
�。�5）節假日。由于休息時(shí)間，有的學(xué)生家長(cháng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。
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這是近幾年來(lái)發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門(mén)口或附近地區，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強索錢(qián)財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢(qián)或學(xué)習用品等，并不準他們告訴學(xué)校和家長(cháng)。此類(lèi)事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習生活，而且造成許多家長(cháng)人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。
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有的中學(xué)生由于心中的不滿(mǎn)、怨恨等情緒作用，通過(guò)毀壞物品來(lái)表現和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門(mén)窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結果。這類(lèi)攻擊行為的目標可能是人也可能是物。
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青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究表明，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺(jué)和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見(jiàn)的少年多動(dòng)綜合癥，表現為多動(dòng)、多話(huà)、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學(xué)習和生活，并會(huì )干擾社會(huì )秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會(huì )傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。
二、校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力從根本上說(shuō)是社會(huì )暴力病態(tài)在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無(wú)疑會(huì )給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價(jià)值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差，無(wú)論對其個(gè)人還是對社會(huì )而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會(huì )和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內得到應有的遏制，那么以后社會(huì )將會(huì )為此付出更昂貴的代價(jià)。
�。ㄒ唬┘彝ケ┝κ切@暴力產(chǎn)生的根源
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹(shù)立“威信”�？梢�(jiàn)，缺乏關(guān)愛(ài)、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的`根本原因。
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學(xué)生心理長(cháng)期積壓不愉快的因素，使得學(xué)生在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)遇到某個(gè)導火索將心理這種長(cháng)期積壓的情緒以暴力的形式爆發(fā)出來(lái)，對周?chē)娜撕铜h(huán)境造成了不良的影響和危害。
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許多電影含有暴力成分，對青少年造成誤導、青少年心理發(fā)育不完全，對事物辨別能力較差，對于暴力成分電影盲目崇拜并模仿是關(guān)鍵因素。
三、 教材案例分析
�。ㄒ唬┬@暴力害人害己
1.讀少年犯寫(xiě)給父母的信，評論：為什么他會(huì )成為一名少年犯？ 2.介紹校園暴力
3.學(xué)生講述收集的有關(guān)校園暴力的案例，并進(jìn)行深入討論。 4.討論交流：在我們身邊有沒(méi)有校園暴力？校園暴力有哪些危害？
5.小結：校園暴力其實(shí)是一些惡習日積月累導致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴重的，對我們的健康成長(cháng)構成巨大的威脅。
(二)我該怎么辦？
1.情景模擬展示：（使學(xué)生明確如何沉著(zhù)、冷靜、理智的處理問(wèn)題）
2.討論：如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生？（使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能）
3.小結：一個(gè)懂得保護自己和愛(ài)惜生命的孩子，是不會(huì )傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì )傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時(shí)，我們還得有明確的是非觀(guān)念；避免做出違背道德和法律法規的事情。
�。ㄈ┤绾蚊鎸π@暴力
1.教師講述應對校園暴力的具體案例，請學(xué)生討論：哪種方法可行？為什么？加入你是案例中的人物，你會(huì )怎么做？當你遇到危及自身安全的校園暴力事件時(shí)，你會(huì )如何應對？
2.學(xué)生討論交流自己的觀(guān)點(diǎn)及做法，教師適當點(diǎn)評。
3.小結：當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最還不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害�？梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長(cháng)的措施，有必要時(shí)要尋求法律的保護。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
四、閱讀拓展
面對校園暴力時(shí)的“四忌”
面對校園暴力，筆者想提醒廣大學(xué)生要做到四忌：一忌“懵”。一些學(xué)生心理承受能力差，遇到校園暴力的場(chǎng)面就會(huì )恐懼過(guò)度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說(shuō)什么就是什么。為此，在平時(shí)要加強心理素質(zhì)鍛煉，確保遇到突發(fā)事件時(shí)要頭腦清醒。
二忌“沉默”。你怕遭報復，受到欺負后選擇沉默，其實(shí)這是“助紂為虐”的做法。你越怕，邪氣就會(huì )越上升，再次受欺負的可能性就會(huì )越大。只有人人都敢于同邪惡勢力做頑強斗爭，正氣才能壓倒邪氣，校園暴力才會(huì )消失。
三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你最好不要進(jìn)行正面搏斗，以避免不必要的傷亡。他們敢欺負你，說(shuō)明你處于弱勢，力量不如他們強大，硬碰硬肯定會(huì )吃虧。此時(shí)一定要學(xué)會(huì )靈活,處理，具體情況具體分析，一定要把對方的體貌特征看清楚，以便協(xié)助公安機關(guān)把他們抓獲。
四忌“以暴治暴”。很多學(xué)生本來(lái)是受害人，就是因為以暴治暴，最后成了罪犯，得不償失。對此，你要有高度的法律意識，遭遇校園暴力時(shí)，及時(shí)通過(guò)法律的方式進(jìn)行解決。
五、班主任總結
近期本校發(fā)生了幾起校園暴力事件，對學(xué)校、班級、同學(xué)及其家人造成了嚴重的危害。學(xué)校近期積極開(kāi)展安全教育，避免校園暴力事件發(fā)生，此次班會(huì )也為大家詳細講解了校園暴力事件的危害和嚴重性，再次強調嚴禁校園暴力事件，杜絕此類(lèi)事件再次發(fā)生，使得大家擁有一個(gè)和諧美好溫馨的學(xué)習和生活環(huán)境。
校園暴力主題班會(huì ) 6
一、活動(dòng)主題：
拒絕校園欺凌，構建和諧校園
二、活動(dòng)目的：
目的：通過(guò)多媒體，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識校園欺凌
1、部分同學(xué)對校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓同學(xué)們明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人；有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與同學(xué)進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀(guān)者”同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀(guān)者”會(huì )因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐�！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影長(cháng)期難以平復。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì )影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀(guān)看校園暴力視頻，同學(xué)們可以更直觀(guān)的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
�。ǘ┑种菩@欺凌
此環(huán)節設置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從同學(xué)間出現矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓同學(xué)們思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后同學(xué)之間共同總結出避免校園欺凌的.做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
�。ㄈ┬@欺凌案列分析
某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生爭執，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？
引案例能夠讓同學(xué)們設身處地的思考如何保護自己，并引導學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的保護；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
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對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，讓同學(xué)們再一次認識到校園暴力的傷害性，讓同學(xué)們明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì )造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
校園暴力主題班會(huì ) 7
一、班會(huì )主題:
告別不文明行為，拒絕校園暴力
二、班會(huì )目的：
1、通過(guò)觀(guān)看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養成良好的文明習慣，做一個(gè)講文明、有涵養的中學(xué)生。
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應及時(shí)告知老師、家長(cháng)和警察的意識，掌握必要的求助方法。
4、認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。
三、班會(huì )形式：
觀(guān)看PPT圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))
四、班會(huì )準備：
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì )案，做好PPT課件;學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組(前后桌，選好組長(cháng))，分組觀(guān)察并收集身邊的不文明行為事例。
五、活動(dòng)流程：
1、導入： 同學(xué)們:中國素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，幾千年源遠流長(cháng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學(xué)習禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識與心性修養為基礎的�！抖Y記·冠文》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮儀也�！避髯诱f(shuō)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！碧迫丝追f所說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也�！碑斎�，禮所包括的內容很廣，我們今天說(shuō)的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。
文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(cháng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì )顯得很有修養，老師希望通過(guò)今天的班會(huì )活動(dòng)，每個(gè)人都能增強文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會(huì )做出貢獻。
2、找一找(學(xué)生發(fā)言)：
(1)文明行為有哪些?
(2)在我們的校園內或其他地方見(jiàn)過(guò)哪些不文明行為?
(3)如果你有這些不文明行為，你以后會(huì )怎么辦?交流結束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能表達清楚本組觀(guān)點(diǎn)看法即可。
教師總結學(xué)生看法，并做一些補充，使學(xué)生對對不文明現象的感悟以及背后的原因的認識更加全面、深刻。
3、看一看：陋習集中營(yíng) (多媒體出示各種不文明圖片)
4、引導學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺(jué)抵觸類(lèi)似的不文明行為的模仿和傳播，養成良好的文明習慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別不文明行為。(“十個(gè)一，五個(gè)無(wú)，三個(gè)輕輕”)
6、小小訣竅：禮貌用語(yǔ)(集體朗誦中學(xué)生應當遵守的文明禮儀規范及常用禮貌用語(yǔ)。)
7、轉入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論：什么是校園暴力?
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢?請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為; ……
師：那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn)……)
師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細的定義。(師出示大屏幕上的'內容，并朗讀出來(lái))校園暴力是指發(fā)生在校園內外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為;語(yǔ)言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為;心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數是在校學(xué)生，因此通常被稱(chēng)為校園暴力。
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
(1)語(yǔ)言暴力�！隹诔伞芭K”、粗言穢語(yǔ)、互相謾罵、取外號
(2)行為暴力�！蚣芏窔�
(3)心理暴力�！缫曀�
11、校園暴力產(chǎn)生的原因
(1)學(xué)生自身的原因
a、 學(xué)生身心發(fā)展不平衡
b、 壓力
c、不良交往
d、法律意識淡薄
e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
(2)家庭的原因
(3)學(xué)校的原因
a、校風(fēng)校紀
b、應試教育
(4)社會(huì )的原因
a、暴力文化
b、現實(shí)的社會(huì )環(huán)境
12、思考與討論：
(1)剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
(2)你身邊有沒(méi)有校園暴力?
(3)如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應該怎么辦?
13、認識校園暴力的危害
(1)嚴重影響和干擾正常學(xué)習和生活
(2)不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng )傷
(3)使人形成以強凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為
(4)學(xué)校紀律遭到破壞,法律法規尊嚴得不到維護
14、拒絕校園施暴 ,學(xué)生應該怎么做?
(1)強化法律意識,做知法守法的好學(xué)生.
(2)強化紀律觀(guān)念,約束我們的行為
(3)加強溝通,建立平等互信的人際關(guān)系
(4)不看有暴力色彩的影視節目,不玩有暴力色彩的游戲
(5)正確面對挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人
(6)積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力
(7)避免與社會(huì )青年的不正常交往,不搞小團體
15、(朗誦)口訣： 校園暴力可以防 方法掌握要適當 求助師長(cháng)來(lái)幫助 自我保護有保障
16、教師寄語(yǔ)
17、布置任務(wù)：以此次班會(huì )主題為題辦一次班級板報。
校園暴力主題班會(huì ) 8
一、活動(dòng)主題：
構建和諧校園，抵制校園欺凌
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)觀(guān)看關(guān)于中學(xué)生校園暴力的圖片、視頻案例，更好地認識什么是校園欺凌，校園欺凌的危害性，如何預防和抵制校園欺凌，能與校園欺凌做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、班會(huì )形式：
觀(guān)看PPT圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))
四、班會(huì )準備：
教師收集關(guān)于中學(xué)生校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì )案，做好PPT課件;學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組(前后桌，選好組長(cháng))，分組觀(guān)察并收集身邊的校園欺凌事例。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識校園欺凌
1.利用多媒體出示校園欺凌的定義。
部分學(xué)生對校園暴力欺凌這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準，所以，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
校園欺凌：發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力欺凌。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人;有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
2.教師講解，與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”
所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀(guān)者”同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀(guān)者”會(huì )因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐�！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影長(cháng)期難以平復。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì )影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
(二)校園欺凌常見(jiàn)的形式有哪些?
直接欺凌、間接欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌、言語(yǔ)挑釁、玩笑過(guò)度、惡作劇、報復，比賽沖突、敲詐勒索、團伙暴力
(三)觀(guān)看校園欺凌圖片及視頻，對案例進(jìn)行分析
多媒體出示近年校園欺凌事件。
學(xué)生可以更直觀(guān)的感受校園校園欺凌的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害
(四)提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴重的'心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(五)抵制校園欺凌
此環(huán)節設置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害，最后師生共同總結出
(六)總結提升
反思：學(xué)生再一次認識到校園欺凌的傷害性，讓學(xué)生明白
1.暴力欺凌解決不了問(wèn)題，只會(huì )造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕校園欺凌。
2.慎重擇友。多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力欺凌的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園暴力主題班會(huì ) 9
教學(xué)目標：
1、知道校園暴力是一種違法行為。
2、面對校園暴力，能靈活應對，保證自身安全。教學(xué)重點(diǎn)：認識校園暴力是一種違法行為，懂得靈活應對
教學(xué)難點(diǎn)：
了解《中華人民共和國刑法》中有關(guān)暴力行為處罰規定教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
學(xué)姐對學(xué)妹施暴
因不肯借游戲幣被同學(xué)毆打
女生因沒(méi)穿校褲被毆打
提醒同學(xué)打掃衛生遭群毆
引導：到底是什么讓花季少年變成了對同學(xué)惡語(yǔ)相向、拳打腳踢的“惡魔”，又該如何去防范此類(lèi)事件的發(fā)生呢?今天我們講一講“抵制校園暴力，營(yíng)造平安校園”。
板書(shū)：抵制校園暴力，營(yíng)造平安校園
二、什么行為是校園暴力?
1、認識：校園暴力是指發(fā)生在校園內外，由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的達到一定傷害程度的侵害行為。這里我們要講述的校園暴力是指學(xué)生和學(xué)生之間的以大欺小的侵害行為。主要表現行為有：(結合圖片認識)
拳打腳踢、掌摑扯發(fā)等暴力行為
用暴力脅迫弱小者，強索金錢(qián)或物品
在網(wǎng)上發(fā)布具有人身攻擊的言論
在網(wǎng)上發(fā)布關(guān)于個(gè)人隱私的`視頻
用譏諷、侮辱性言語(yǔ)進(jìn)行心理攻擊
2、提醒同學(xué)們注意：如果你正在對身邊的人實(shí)施上面的行為，說(shuō)明你正在用暴力對待別人，需要馬上改正并道歉;如果你正在遭受上面的行為，說(shuō)明你遭遇了校園暴力，馬上拿起有力的“武器”保護自己。
三、校園暴力是一種違法行為嗎?
在公共場(chǎng)所起哄鬧事，造成公共場(chǎng)所秩序嚴重混亂的。糾集他人多次實(shí)施前款行為，嚴重破壞社會(huì )秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。校園暴力是暴力行為的一種。只要這種暴力行為后果達到一定事實(shí)程度，觸及刑法的規定犯罪行為，就要依法追究刑事責任�，F在還有些學(xué)生認為自己是未成年人，即使是犯罪也不用負刑事責任，我們知道，根據刑法的有關(guān)規定，已滿(mǎn)十六周歲的犯罪應當負刑事責任。已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。校園暴力的施害人如達到法定年齡，則法院應對犯罪嫌疑人加以刑罰，以維護法律的公平正義。
四、遭遇了校園暴力應該怎么辦?
結合我校學(xué)生打架事件進(jìn)行舉例：
1、遇到校園暴力，一定要沉著(zhù)冷靜，采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2、人身安全永遠是第一位的，不要激怒對方。
3、暫時(shí)順從對方，按對方說(shuō)的去做，為自己爭取時(shí)間。
4、在合適的時(shí)機，向路人、同學(xué)、老師呼救求助。
5、事后我們要及時(shí)地向老師或警方報告，拿起法律的有力武器保護自己。不要因害怕報復而忍氣吞聲，這樣只會(huì )給自己帶來(lái)更大的傷害。
校園暴力主題班會(huì ) 10
一、班會(huì )主題：
養成文明習慣，拒絕校園暴力
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)此次班會(huì )課，使學(xué)生對文明習慣有更明確的認識，體會(huì )到文明的重要性。在日常生活中會(huì )養成文明習慣，拒絕校園暴力，人人都爭做有優(yōu)良品質(zhì)的文明學(xué)生。評選文明之星
三、活動(dòng)準備：
收集文明行為的事例和平時(shí)這方面做得好的典型事例。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.主持人：老師，同學(xué)們大家好。美麗的校園需要大家共同建造，我們要有良好的.文明行為。和諧的校園需要我們和睦相處，我們要杜絕打架斗毆。請問(wèn)你們做到了嗎嗎？
2.同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言（討論）
隨地吐痰，亂扔垃圾和果皮紙屑，扔紙袋，公共場(chǎng)合嚼口香糖。破壞公共財務(wù)，如破壞班級財務(wù)。欺負弱小群體，給他人亂起綽號。打架斗毆，意氣用事。
3.主持人：那么如何做一名文明學(xué)生
做文明學(xué)生，從我做起。如果我們每個(gè)人都做文明人，我們的學(xué)校就會(huì )成為名符其實(shí)的文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，還要敢于和校園暴力做斗爭，構建和諧校園。
4.主持人：講一講你身邊文明行為的事以及發(fā)生在周?chē)谋┝κ录�。（學(xué)生自由發(fā)言）
5.小組競賽
主持人：下面是提問(wèn)的環(huán)節，各組抽到哪道題就答哪題。第1題：同學(xué)之間發(fā)生摩擦應該怎么辦？旁觀(guān)者應該怎么辦？
第2題：文明禮貌用語(yǔ)都有哪些？（見(jiàn)面說(shuō)：“早上好”“您好！”道歉說(shuō)：“對不起！”“請原諒！”致謝說(shuō)：“謝謝！”“給您添麻煩了！”）
第3題：文明行為都有哪些？（愛(ài)護環(huán)境，你丟我撿；遵守秩序，）
第4題：待人接物要遵守哪幾個(gè)原則？（尊重他人，聽(tīng)他人說(shuō)，替他人想，幫他人做；熱情待人；真誠做人，不說(shuō)假話(huà)，誠懇待人）
6.評選文明之星
7.主持人：下面我們請學(xué)習委員來(lái)宣讀倡議書(shū)。倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：
我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點(diǎn)滴小事開(kāi)始，時(shí)告別不文明行為，拒絕校園暴力主題班會(huì )
刻緊記我們的口號：告別不文明行為，拒絕校園暴力，從我做起。由此，班委倡議:
�。�1）、愛(ài)班愛(ài)校，說(shuō)文明話(huà)，作文明人，塑造文明形象。
�。�2）、以校為家，愛(ài)護公共設施，杜絕損壞公物，
�。�3）、遵守公共規則，維護正常的校園秩序。
�。�4）、嚴守校規校紀，不打架斗毆。
�。�5）、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。
�。�6）、自尊自愛(ài)，舉止文明，言行得體。
同學(xué)們，請記住我們的目標：告別不文明行為，拒絕校園暴力，建設文明校園，爭做文明學(xué)生。
五、活動(dòng)總結：
通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì )文明禮儀對一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)國家的重要性。在日常生活中要注意文明禮儀，杜絕校園暴力，培養學(xué)生從現在做起，從我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個(gè)新世紀講文明的學(xué)生，并且為學(xué)校的和諧建設作出自己應有的一份貢獻。
校園暴力主題班會(huì ) 11
活動(dòng)目標：
1、自覺(jué)抑制校園欺凌，能與校園欺凌進(jìn)行斗爭。
2、能夠正確處理生活中的各種沖突，勇敢地與校園欺凌做斗爭。
3、認識校園欺凌的危害性，掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握與校園欺凌做斗爭的方法，學(xué)會(huì )自我保護。
學(xué)會(huì )巧妙地處置校園欺凌。
教學(xué)準備
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園欺凌事例等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看《校園欺凌》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪(fǎng)談”后回答。
討論：校園欺凌有什么危害？
3、校園施暴者的構成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園欺凌的受害者；學(xué)習差表現差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì )、學(xué)校、我們對校園欺凌的'態(tài)度？
校園欺凌必須被制止。
面對校園欺凌我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄�
不要忍著(zhù)不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(cháng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著(zhù)：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(cháng)，社會(huì )有治安管理機構，有公安機關(guān)，必要可撥打110等。
法制社會(huì )，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
5、以案說(shuō)法。
師：讀完這些材料你想說(shuō)些什么？
學(xué)生回答：
三、面對校園欺凌怎么辦？
你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益？
�、俦３指叨鹊木栊允潜苊馇趾Φ那疤�；
�、诿鎸Σ环ǚ肿拥那趾κ紫纫杆俣鴾蚀_地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
�、鄯e極尋求家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的保護；
�、苁艿角趾r(shí)勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益
6、實(shí)踐營(yíng)地
班級以小組為單位共同討論，設計一個(gè)比較合理的校園防暴系統。
校園暴力主題班會(huì ) 12
一、教學(xué)目標
認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發(fā)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎么樣應對校園暴力。
難點(diǎn)：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，保護自身安全。
三、教法及教具
教法：班會(huì )討論法教具：案例資料、多媒體
四、課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周?chē)部赡艹霈F各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結合多媒體講解：
1.校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長(cháng)期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。
4.校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;
�、谑芎φ撸菏艿狡哿枵�;
�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng);
�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨�，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;
�、荼Ｗo者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;
�、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾娜�。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個(gè)嚴肅且嚴重的社會(huì )問(wèn)題，它和學(xué)生之間開(kāi)玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專(zhuān)家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(cháng)期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒(méi)有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來(lái)了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來(lái)欺壓別人，來(lái)凌辱別人，從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長(cháng)期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的`幫兇。同時(shí)對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著(zhù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著(zhù)社會(huì )秩序。
(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防
1.遇到校園暴力，一定要沉著(zhù)冷靜。采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2.必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>
3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話(huà)去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。
5.上下學(xué)盡可能結伴而行。
6.穿戴用品盡量低調，不要過(guò)于招搖。
7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。
8.上下學(xué)、獨自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強團隊互助意識。
10.嚴禁攜帶管制刀具。
11.遠離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
(四)總結提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園
1.要及時(shí)發(fā)現并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。
2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護相關(guān)法律知識教育。
3.加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。
4.注重和師長(cháng)的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長(cháng)：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì )對孩子心理造成負面影響。
6.對孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿(mǎn)足其要求，言聽(tīng)計從。適當進(jìn)行挫折教育，培養孩子堅強品格。
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教學(xué)目標：
通過(guò)主題班會(huì )要學(xué)生知道和了解暴力事件發(fā)生時(shí)逃生避險與自救互救知識，如何最大限度的減少傷害。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何防范和應對暴力傷害。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何防范和應對暴力傷害，保護自身平安。
教具：
圖片、課件
學(xué)生分析：
七年級的學(xué)生，已經(jīng)知道一些社會(huì )、家庭、校園的暴力傷害，具有一定的防范意識和應對能力。但他們的防范意識和應對能力有限，因此，采用小組討論的形式，總結出當遇到暴力傷害時(shí)，如何進(jìn)行防范，保護自身平安。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。
2、請同學(xué)談一下對昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>
2、小結。同學(xué)們談的`這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點(diǎn)在社會(huì )、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著(zhù)同學(xué)們的人身平安。那么我們怎樣來(lái)進(jìn)行自我防范呢？這節課我們一塊來(lái)探討如何防范暴力傷害。
板書(shū)課題防范暴力傷害
三、防范社會(huì )上的不法侵害
我們先來(lái)學(xué)習防范社會(huì )上的不法侵害。
你們是未成年人，未成年人作為社會(huì )上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會(huì )成為壞人侵害的對象。目前，社會(huì )上針對未成年人的犯罪現象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣(mài)、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著(zhù)未成年人的生存平安。
請同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論：當你遇到以上不法侵害時(shí)，你應當怎樣防范和應對？集體交流討論的結果。
四、防范家庭暴力
同學(xué)們，你的媽媽打過(guò)你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？是呀，她是為你好，才這樣做的。
你恨她嗎？
你心里想過(guò)，即使自己錯了，媽媽也不應該打你嗎？媽媽能不能變個(gè)方式告訴你，你哪個(gè)地方做錯了？那不是更好嗎？
老師看的出來(lái)，同學(xué)們都是很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)幌胝f(shuō)媽媽的不對�？墒�，老師今天告請看這幾個(gè)家庭暴力案例。
同桌說(shuō)說(shuō)你怎樣防范家庭暴力傷害呢？
全班匯報交流討論結果。
課件顯示匯報結果。
怎樣防范家庭暴力傷害呢？
1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會(huì )有第二次、第三次，甚至會(huì )有更屢次，而且會(huì )一次比一次嚴重。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時(shí)就說(shuō)“不〞。
2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽(tīng)到，并尋找時(shí)機撥打報警電話(huà)110，向警察求助；或設法脫身，盡快到駐地派出所，請求保護。
3、如果因暴力受傷，要及時(shí)去醫院診治，告訴醫生自己受傷的原因，請求醫生詳細、準確地記錄傷情，為進(jìn)一步尋求司法鑒定做好準備。）
出示問(wèn)題
�。�1）有家長(cháng)說(shuō)：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰(shuí)也管不了。〞
�。�2）有家長(cháng)說(shuō)：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？〞
同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)辯論。
展示辯論結果。
五、防范校園暴力傷害
校園暴力有外來(lái)的，也有內部的。今天這節課我們主要來(lái)探討來(lái)自?xún)炔康谋┝�。校園暴力多來(lái)自青少年。
請同桌說(shuō)說(shuō)你平時(shí)見(jiàn)到的校園暴力行為。
同學(xué)們以上談的都是校園暴力。
你是一名高年級學(xué)生，你該怎么做？
生：（高年級的學(xué)生要文明待人，保護小同學(xué)，不做傷害小同學(xué)的事）
假設你自己受到傷害時(shí)，你會(huì )怎樣應對？
請同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論。
全班交流。
課件顯示討論結果。
1、采取避讓?xiě)B度，放學(xué)后應及時(shí)回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的時(shí)機。
2、千萬(wàn)不要和對方發(fā)生劇烈沖突，以免自己受到傷害。
3、如果對方得寸進(jìn)尺，更加頻繁、過(guò)分地糾纏自己，就應當及時(shí)報告老師或家長(cháng)。）除了以上這些學(xué)生之間的暴力傷害外，你是否受到過(guò)個(gè)別老師對你的傷害呢？
別怕，大膽地說(shuō)。只有說(shuō)出來(lái)，老師才會(huì )改正缺點(diǎn)，老師才會(huì )進(jìn)步，師生關(guān)系才會(huì )更融洽。
同學(xué)們說(shuō)的這些是體罰和變相體罰。
體罰通常是罰站、打手板等。
變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫(xiě)作業(yè)等。
老師這樣做的目的是什么？
生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學(xué)點(diǎn)知識。）
雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對青少年的健康成長(cháng)非常有害。
以后，如果你發(fā)現哪位老師做的不對，你會(huì )怎么辦？
同學(xué)們說(shuō)的不錯。
你要敢于提出批評，或者告訴校長(cháng)、其他老師、家長(cháng)，求得他們的支持和幫助。
七、總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，當你受到暴力傷害時(shí)，會(huì )用今天學(xué)到的知識來(lái)保護自己的的人身平安嗎？
愿同學(xué)們乘上平安之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
校園暴力主題班會(huì ) 14
活動(dòng)班級：
xx班
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著(zhù)不吭聲，告訴家長(cháng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著(zhù)，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
其次引導學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的.事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀(guān)看中學(xué)生消除校園欺凌專(zhuān)題教育片。
四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲。
校園暴力班會(huì )教案活動(dòng)準備：
1、每人準備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見(jiàn)略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌？請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結束，請班主任老師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號召?lài)�、地方政府以及家長(cháng)和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動(dòng)中。
校園暴力主題班會(huì ) 15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)舉事例，讓學(xué)生了解意氣用事、打架斗毆的嚴重后果；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )應對校園暴力，使自己不受傷害；
3、學(xué)生反思自己的行為，防范于未然。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┚驮趲啄昵�，校園暴力似乎還是一個(gè)遙遠的名詞。但似乎是突然之間，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現的字眼和行徑，涌進(jìn)了被稱(chēng)為本該是一片凈土的校園。有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類(lèi)案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。請看以下事例：
案例一：事件發(fā)生在淶源縣職教中心高一（102）班。這是一個(gè)星期天。8名同學(xué)正在教室里看書(shū)學(xué)習，同學(xué)們正在趕寫(xiě)周一就要交的作業(yè)。突然，幾個(gè)手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學(xué)生，沖進(jìn)教室，“見(jiàn)人就打，逢人便砍，教室里頓時(shí)血肉模糊，打聲哭聲一片�！苯Y果，8名學(xué)生中，除了1名同學(xué)趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的災難外，其他7名學(xué)生均被不同程度砍傷。傷勢最重的李同學(xué)身上有三處傷，左肩胛骨骨折、韌帶被砍斷、左胯骨裂縫性骨折，手術(shù)后一度昏迷不醒。
案例二：饒陽(yáng)縣某鎮一中學(xué)發(fā)生學(xué)生斗毆事件，一名初三學(xué)生已經(jīng)在該起事件中死亡，另有三名學(xué)生身上多處中刀，住院治療。
案例三：初中生為“情”揮刀殺人：秦皇島一名年僅16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學(xué)生戴某的一幫朋友的毆打，張一怒之下，將其中一人連捅數刀致其當場(chǎng)死亡。
案例四：西安南郊某中專(zhuān)學(xué)校的一名16歲女生，被兩名女同學(xué)在宿舍內脫光衣服毆打兩個(gè)小時(shí)，受傷女孩至今躺在宿舍內不能下地。被打原因很簡(jiǎn)單，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關(guān)系好。
案例四：今年4月4日，深圳寶安沙井職業(yè)中學(xué)成人高中的高二的一名男生，將另一名男生打倒在地，用手中的木棒對著(zhù)倒地男生的頭部等部位猛打，其動(dòng)作極為粗暴……
案例五：19歲的尚某去年進(jìn)入高考復讀班上課。2002年9月28日，尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規動(dòng)作，幾次說(shuō)他不會(huì )打球，尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規時(shí)，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。
�。ǘ槭裁葱@暴力頻頻發(fā)生呢？中學(xué)生正處于青春期，在心理上獨立感增強，經(jīng)常會(huì )嘗試一些冒險行為。在這個(gè)年齡階段，他們縱向疏遠家長(cháng)和老師，而橫向發(fā)展加強，主要表現在愛(ài)做“大哥”、易抱團，但因涉世淺，容易走向暴力的歧途。
第一、青少年思潮泛濫，社會(huì )不良風(fēng)氣影響嚴重，學(xué)生在家養尊處優(yōu)，家長(cháng)驕生貫養，學(xué)生的年齡決定他們遇事沖動(dòng)、爭強好勝，學(xué)生日常發(fā)生爭執，動(dòng)手打架，已經(jīng)成為必然。
第二、學(xué)生對學(xué)校和老師在處理這方面的能力的'不信任。許多學(xué)生認為學(xué)校并不能恰當的處理這些事情。他們認為如果告之學(xué)校這些事情，通常換來(lái)的處分或者批評。再者，即使告訴學(xué)校，學(xué)校也無(wú)法為他們提供安全的保護措施，比如放學(xué)后。而如果他們把這些矛盾告訴學(xué)校的話(huà)，他們也怕受到更大的報復。
第三、錯誤的面子觀(guān)。很多學(xué)生認為如果這些事情自己擺不平的話(huà)在學(xué)生面前很丟臉，以后在自己班級或者是群體中就會(huì )被其他同伴所不恥。因此他們通常會(huì )選擇自己解決這些問(wèn)題。
第四、學(xué)生中的暴力現象與他們在同學(xué)中互相傳閱的暴力視頻有很大的關(guān)系�，F在學(xué)生們基本是人手一部手機，手機可以上網(wǎng)，有同學(xué)先發(fā)現那些暴力視頻，內容大部分是同學(xué)打架以及學(xué)流氓耍橫，于是就互相流傳，大家都覺(jué)的很好奇，就用手機上網(wǎng)看這些東西！而在看完這些視頻之后，有些學(xué)生就會(huì )開(kāi)始模仿視頻里的行為去欺負同學(xué)，而遭殃的往往都是老實(shí)的學(xué)生！
�。ㄈ┊斘覀冊庥鲂@暴力時(shí)，要采取的應對措施：
第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。
第二、要有及時(shí)報告的意識。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報告家長(cháng)、老師，請求其出面解決。有些同學(xué)認為告訴老師也沒(méi)用，于是就用打架、斗毆等方式來(lái)解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學(xué)校解決。
第三、要有機警的報警意識，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。
第四、要潔身自好，即正確處理好人際關(guān)系，交友要謹慎，少去情況復雜的公共場(chǎng)所，放學(xué)后要結伴早回家；
第五、遇到小矛盾不能太沖動(dòng)或意氣用事；
第六、有少數學(xué)生認為遇到校園暴力時(shí)應保持沉默，忍氣吞聲。而學(xué)生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的，有的是經(jīng)過(guò)多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學(xué)生之間一旦發(fā)生矛盾，應立即告訴老師，讓老師把產(chǎn)生矛盾的雙方往正確方向引導。
小結：同學(xué)們，人無(wú)完人，別人可能會(huì )有令你不滿(mǎn)的地方。當你生氣的時(shí)候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯事，主動(dòng)說(shuō)“對不起”，別人錯了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項活動(dòng)；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開(kāi)心。這樣一來(lái)，我們的生活才會(huì )更快樂(lè )，我們的校園才會(huì )更和諧！
作業(yè)布置：課后每人寫(xiě)一篇心得體會(huì )。
校園暴力主題班會(huì ) 16
班會(huì )目標：
同學(xué)們通過(guò)班會(huì )，了解霧霾天氣帶個(gè)我們的傷害，并掌握基本的預防方法，激勵學(xué)生自覺(jué)的保護環(huán)境，從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。為我們的家園增添一份努力。趕走霧霾天氣。
班會(huì )準備：
(1)通過(guò)幻燈片播放有關(guān)霧霾天氣的圖片，
(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。
班會(huì )開(kāi)始：
由班主任主持開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，最近幾天我們的周?chē)及l(fā)生了什么樣的變化呢?答：“都帶著(zhù)口罩來(lái)的…..”是啊!因為現在的空氣污染越嚴重了，所以霧霾天氣就越多，危害也就越大。給我們的.生活也帶來(lái)了很多的不方便。
班會(huì )過(guò)程：
(1)播放有關(guān)霧霾的新聞片段。
(2)出示霧霾天氣的圖片，并找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
討論：請同學(xué)們結合圖片與實(shí)際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來(lái)了那些傷害。為改變霧霾天氣，我們應怎么做呢?(并找同學(xué)回答)
班會(huì )總結：恩!同學(xué)們回答的都很好，空氣的污染對我們以后的生活確實(shí)帶來(lái)了很大的不方便，如有的同學(xué)回答說(shuō)：以后我們不能經(jīng)常在室外玩耍了.....
老師總結：什么是霧霾：空氣中懸浮著(zhù)大量的煙、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現象。并要求學(xué)生在霧霾天發(fā)生的時(shí)候，盡量減少課外活動(dòng)，上學(xué)放學(xué)路上要注意交通安全，戴口罩。并將班會(huì )內容講給家長(cháng)聽(tīng)，相信我們大家一起努力，共同應對霧霾天氣帶來(lái)的諸多生活不便。
老師總結：同學(xué)們，通過(guò)今天的主題班會(huì )，我們再次認識了霧霾天氣帶給我們的困擾，對人體的傷害有多大，所以，為了我們蔚藍的天空，我們應從今天開(kāi)始，人人做到保護環(huán)境，爭取做到低碳環(huán)保，盡量不燃放煙花炮竹，多植樹(shù)多種草，提高空氣質(zhì)量，為人類(lèi)造福。為自己造福。
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