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最新班會(huì )設計主題班會(huì )
在年少學(xué)習的日子里，大家都參加過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )的召開(kāi)原則是：教育性、針對性、創(chuàng )造性、貼近性、多樣性和靈活性。敲定一個(gè)主題班會(huì )，都需要做哪些準備呢？以下是小編精心整理的最新班會(huì )設計主題班會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新班會(huì )設計主題班會(huì )1
《我愛(ài)我家》班會(huì )設計
師：同學(xué)們，我們這個(gè)班集體剛剛組建不久，大家來(lái)自周?chē)牟煌膶W(xué)校，我們師生組成了這個(gè)新家。那么在同學(xué)們的腦海里，“家”又是什么呢？
生：1.家是放學(xué)以后可以寫(xiě)作業(yè)的地方。2.家是餓了，可以吃飯的地方。3.家是受了欺負可以告狀的地方4.家是累了可以休息的地方。
師：家是避風(fēng)的港灣，她可以為我們遮風(fēng)擋雨，只有用真心和愛(ài)心去澆灌我們才能得到家的溫暖，體會(huì )其中的快樂(lè )。今天我們就召開(kāi)以“我愛(ài)我家”為主題的班會(huì )，下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎趙健飛和薛艷琪同學(xué)來(lái)主持這次班會(huì )。
薛：家，一個(gè)多么親切而又溫馨的字眼，
趙：每一位同學(xué)都有自己的家，
薛：小到家庭、班級，
趙：大到祖國、地球，
薛：在自己的家里孝敬父母，為父母做家務(wù)；
趙：在集體的家里關(guān)心同學(xué)，為集體爭榮譽(yù)；
薛：在祖國的大家庭里，我們快樂(lè )幸福的生活著(zhù)趙：在大自然的家里又是什么樣的呢？
男生：藍藍的天空是白云的家，
女生：清清的池塘是蝌蚪的家男生：遼闊的草原是牛羊的家女生；茂密的森林是小鳥(niǎo)的家主持人
合：我們的家在哪里
全班同學(xué)合：八年二班是我們共同的家！
主持人合：現在我們宣布“我愛(ài)我家”為主題的班會(huì )現在開(kāi)始。
趙：一提到我們這個(gè)家，這組成的新家，許多往事就會(huì )歷歷在目。
薛：還記得在去年的冬天，我們的老師生病了，可她仍然堅持給我們上課，在我們師生朝夕相處的三年里，老師從來(lái)沒(méi)有因為生病和私事而請過(guò)一次假，她無(wú)微不至的關(guān)心我們，就像是我們的媽媽?zhuān)覀兒孟缶褪且患胰�，難舍難分。下面就請大家回顧一下你在集體中感受到的家的溫暖。
生1；我的媽媽在我很小的時(shí)候就不在了，爸爸沒(méi)有正式的工作，家里的生活很困難，是老師為我交了學(xué)費，還為我買(mǎi)了新書(shū)包，同學(xué)們也紛紛向我伸出了援助之手，讓我感受到了家的溫暖。
生2：我還記得每年冬天的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)的帶布條和糨糊糊窗戶(hù)，帶一些柴火引爐子，使我們大家在一個(gè)溫暖的環(huán)境里學(xué)習。
生3：還記得嗎？在“祖國在我心中”的演講比賽中，我們班獲得了乙組第一名，其中薛艷琪同學(xué)獲得了全校第二名的好成績(jì)，在全校的跳繩比賽中，我們班獲得了第二名，其中張新亮同學(xué)得了感冒。但他仍然堅持比賽，這些都是我們團結奮進(jìn)的結果。
生3：我的父母離婚了，我和爸爸住在一起，爸爸很少和我說(shuō)話(huà)，是老師主動(dòng)的和我談心，同學(xué)們也主動(dòng)的找我玩，讓我感受到了家的溫暖。
趙：是啊，件件小事讓我們感受到了集體生活的快樂(lè )和家的溫暖。
薛；我們是集體的主人應該全心全意的為班級服務(wù)，為他人服務(wù)。
趙：可是就在大家齊心協(xié)力為班級做好事的時(shí)候，我們班卻出現了一些同學(xué)，他們隨意的亂仍紙屑，破壞公物。為此我們設立了“公共財務(wù)”小法庭，下面請法官上場(chǎng)。
法官：作為這個(gè)特殊法庭的最高審判員，我會(huì )遵循"公正、嚴明"的原則，讓每個(gè)案件都有一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果。這一次，我們進(jìn)行"四案一審"，就是對四組同類(lèi)案件進(jìn)行統一審理。下面，請原告"桌椅"、"窗戶(hù)"、"地面"、"衛生角家族"以及被告就位。各位被告，在審理中你們可進(jìn)行自辯。下面請"桌椅"講述他的遭遇。桌椅："我"時(shí)時(shí)刻刻擔心自己不知什么時(shí)候又會(huì )被"破相"，刮傷、割傷已使我失去了舊日的容貌，過(guò)早衰老現已是我們家庭的頑癥，同學(xué)們啊，你們就是最好的美容師，把青春還給我們吧！法官：桌椅的遭遇大家都已經(jīng)知道了，對于這些，被告有何看法？被告１：桌椅上的痕跡，那是意外，又不是故意的，再說(shuō)了人總不可能處處小心吧？在桌椅上刻字，那是藝術(shù)，是為將來(lái)的雕刻打下基礎！法官：下面請"窗戶(hù)"發(fā)言窗戶(hù)："我"是最脆弱的，可大家課后卻不斷碰撞我的身體，最終總是弄的我粉身碎骨。被告２：課后活動(dòng)是舒展筋骨，有利于學(xué)習，在這其間不可避免會(huì )有磨擦，你的悲劇主要是因為玻璃安裝工人的失職，關(guān)我什么事。法官：在眾多原告中"地面"呼聲最大，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。地面：我將胸膛無(wú)私地敞開(kāi)，可我得到的竟然是廢紙、痰跡的回報，這公平嗎？我也愛(ài)清潔，不要再給我增光添彩了，唉！被告３：錯了，其實(shí)我們都很注意地面的清潔，只是在放學(xué)取書(shū)包時(shí)無(wú)意將廢紙帶到地上的。我們并不知道，不是有句話(huà)嗎？"不知者無(wú)罪"嗎！法官：聽(tīng)了以上的敘述，大家對案情都有了一定的了解，最后由"衛生角家族"的代表宣讀控詞。衛生角：我們本是一個(gè)龐大的家族，可現在卻成為老弱殘兵，這完全是由被告一手造成的，使用時(shí)用力過(guò)猛以至脫毛斷骨，使用后又隨處堆放。被告４：現在的垃圾又多又重，而且勞動(dòng)工具的質(zhì)量也很差，才會(huì )有剛才的現象發(fā)生�，F在主要是提高工具的質(zhì)量。法官：通過(guò)陪審團的協(xié)商認為……（對４名被告的辯詞加以反駁），本法官宣判：４名被告有破壞公物行為，按照三年一班班規第十九條規定，判處四名被告修補公物，送入“愛(ài)護公物小隊”進(jìn)行教育。此案結束，退庭。小記者：大家好，我是校園零距離小記者吉凱然，前幾天我們報道了一樁破壞公務(wù)財務(wù)的案件，今天我們來(lái)到三年一班為您做跟蹤報道，剛剛由三年一班的公共財務(wù)小法庭對四名被告進(jìn)行了處罰，下面我采訪(fǎng)一下，請問(wèn)：你們被處罰后的心情怎樣？（被告回答）再問(wèn)：那么你們以后怎么做呢？（被告回答）。我想大家聽(tīng)了你們的講話(huà)也一定會(huì )原諒你們的，大家說(shuō)：“對不對？”下面我想采訪(fǎng)一下現場(chǎng)的三年一班的同學(xué)，請問(wèn)：你有過(guò)破壞公共財務(wù)的行為嗎？能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生結合自己的實(shí)際情況各抒己見(jiàn)）在此希望電視機前的同學(xué)們不要破壞公務(wù)，引以為戒，為我們的班集體著(zhù)想，為我們的社會(huì )，為我們的國家多做貢獻，本次采訪(fǎng)到此結束，謝謝大家的觀(guān)看。再見(jiàn)薛；一磚一瓦、一草一木都是集體的公共財務(wù)，尊重和維護公共財務(wù)是我們熱愛(ài)集體的表現，讓我們從小事做起趙：從方便同學(xué)做起。薛：從關(guān)心班級做起。趙；以祖國的利益為最重。合：建設好我們的大集體——祖國！薛：下面請欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《歌唱我們的班級體》薛：一首激昂的小詩(shī)，表達著(zhù)我們對家的'無(wú)限熱愛(ài)，一個(gè)好的班集體需要我們家庭中的每一個(gè)成員去建設，讓我們捧出愛(ài)心，激發(fā)智慧，用我們的實(shí)際行動(dòng)把我們的班集體創(chuàng )建的更加美好。下面讓我們看一看這些同學(xué)他們是怎樣做的。生1：我特別喜歡畫(huà)畫(huà)，從班徽和奧運會(huì )會(huì )徽中我受到了啟發(fā)，在老師的點(diǎn)撥下，我發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)榧w設計班徽，得到了許多同學(xué)的響應，我們設計的班徽是兩只緊握的雙手和一只騰飛的白鴿，這象征著(zhù)我們的班級體團結友愛(ài)、奮發(fā)向上。
薛：班徽是我們班集體的象征，是我們團結進(jìn)取的標志，大家的掌聲，正是對他們的智慧給予肯定，我們可以想象一下，如果我們班每一個(gè)成員的胸前都能佩帶著(zhù)一枚班徽，那該多好哇！
生2：我原來(lái)也想為班級設計一枚班徽，但是我的繪畫(huà)水平不高，就召集了幾名和我一樣特別喜歡花的同學(xué)，經(jīng)過(guò)商議，我們想為班級推薦一種具有代表性的花，作為班花，大家說(shuō)：“好不好？”全班齊答：“好”。趙：一盆看似普通的花草，在同學(xué)們的眼里卻有著(zhù)更深的含義，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的推薦介紹，我們不僅了解了它，而且從心底涌起喜愛(ài)和敬佩之情。它的特點(diǎn)和品格將會(huì )給我們以激勵，也一定會(huì )成為我們班級體中鐘愛(ài)的班花，重要的一員。
薛：詩(shī)，是最美的語(yǔ)言，一位同學(xué)用筆，用心為集體創(chuàng )作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，來(lái)表達他對班集體的摯愛(ài)，大家想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？那么就讓我們和著(zhù)音樂(lè )欣賞詩(shī)的韻律把！生3：班級是我家，老師像媽媽?zhuān)瑡寢岅P(guān)心我，我們愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)似兄妹，團結如一家，大家手牽手，集體力量大。
趙：同學(xué)們正如《義勇軍進(jìn)行曲》曾經(jīng)鼓舞中華人民奮起保家為國那樣，一首班歌也常常會(huì )激勵我們，使我們的班集體更有凝聚力，下面請我們的老師和我們一起合唱這首《讓愛(ài)住我家》。
薛：這歌聲傳遞著(zhù)友誼，傳遞著(zhù)親情，激勵著(zhù)我們共同前進(jìn)；
趙：這首班歌傾注了許多同學(xué)和老師的心血，是我們集體智慧的結晶，是我們熱愛(ài)集體的表現，
薛：集體的建設離不開(kāi)同學(xué)們的智慧和創(chuàng )造力；
趙：我們有一個(gè)共同的期待，就是希望在有你、有我、有他的日子里每一天都開(kāi)心，每一天都快樂(lè )，每一天都是好日子；
薛；集體，多么溫暖的字眼，涌起我心中快樂(lè )的波浪；趙：集體，多么美好的字眼，激起我心中感情的漣漪。
薛：是你，給予我溫暖，
趙；是你，給予我美好。
薛：可愛(ài)的班集體；
合：你是我心中最摯愛(ài)的家趙：下面請欣賞集體詩(shī)朗誦《我愛(ài)我家》
薛：我們的集體是我們最溫暖的家，趙：我把最美的祝福送給你，
薛：因為你，
趙：把困難化作力量，
薛：將汗水換得收獲，
趙：我愿在多彩的生活了，
薛：永遠歌唱你�。ǚ乓魳�(lè )）
趙：我們的歌聲迎著(zhù)春風(fēng)飄舞，
薛：我們的理想伴著(zhù)白鴿飛翔，
合；我們的集體同春天一起成長(cháng)，我們的目標就是美好的未來(lái)。
薛；下面歡迎我們的班主任做總結。
師：伴隨著(zhù)歌聲，滿(mǎn)盛著(zhù)歡笑，我們的集體在成長(cháng)，在進(jìn)步，你們作為集體中的成員，用自己的愛(ài)心和智慧，表達著(zhù)你們對他真摯的愛(ài)，老師相信，只要有我們大家共同的努力，我們的班集體一定會(huì )成為更美好、更溫馨的大家庭。
主持人合：下面我們宣布《我愛(ài)我家》為主題的班會(huì )到此結束。
最新班會(huì )設計主題班會(huì )2
《體會(huì )爸爸媽媽的愛(ài)》班會(huì )活動(dòng)設計方案
設計意圖
爸爸媽媽是兒童成長(cháng)的第一任老師，兒童的健康成長(cháng)、良好個(gè)性及行為的建立與形成、智慧的開(kāi)啟都離不開(kāi)爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無(wú)償的、無(wú)價(jià)的、無(wú)怨無(wú)悔的，兒童能否正確地理解這一點(diǎn)，并珍惜爸爸媽媽的愛(ài)卻不一定。因此，我設計了《體會(huì )爸爸媽媽的愛(ài)》這一課，旨在引導學(xué)生體會(huì )到是爸爸媽媽的“愛(ài)”在伴我成長(cháng)，學(xué)會(huì )珍惜和感恩；設計多種形式的活動(dòng)，通過(guò)辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
活動(dòng)對象
本設計適合中高年級學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、再現生活事例，引導學(xué)生體會(huì )到是父母的愛(ài)在伴“我”成長(cháng)，學(xué)會(huì )珍惜和感恩。
2、設計多種形式的活動(dòng)，通過(guò)辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
3、培養學(xué)生追求幸福美滿(mǎn)的家庭生活，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的品格。
活動(dòng)準備
前期準備：
1、家訪(fǎng)、座談，了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。
2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動(dòng)最大的一件事。
后期準備：
1、梳理收集資料。
2、制作相關(guān)的CAI課件。
活動(dòng)時(shí)間
根據學(xué)生的活動(dòng)能力大約需要一到兩課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步感悟
1、談話(huà)引入，出示課題。
2、呈現原形，初步感悟。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一組畫(huà)面，請仔細觀(guān)察。
CAI課件：一組父母與孩子在一起活動(dòng)的場(chǎng)景（內容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫(huà)展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球）
師：請說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？
生發(fā)言。（父母很愛(ài)自己的孩子，陪他游戲成長(cháng)）
3、聽(tīng)了大家的發(fā)言，我覺(jué)得同學(xué)們都看得很仔細，還發(fā)表了自己獨特的見(jiàn)解。知道了：每個(gè)爸爸媽媽都是非常愛(ài)自己的孩子。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)課之初，利用多媒體課件，再現生活情景，引導學(xué)生在社會(huì )生活的背景中自主探究，自主構建，初步感悟天下父母都愛(ài)兒女。）
二、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思考
1、師：你的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？（生：愛(ài)。）想一想，哪件事說(shuō)明了他們很愛(ài)你？先在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后每組評選出一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)，與大家交流。
2、生小組內講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
4、師：聽(tīng)了你們談的與爸爸媽媽相處的事情，真的令我好感動(dòng)。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里，你覺(jué)得自己應該怎么做呢？
5、生自由發(fā)言。（體會(huì )到父母的愛(ài)，懂得回報和感恩）
�。ㄔO計意圖：世上每個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的，父母的愛(ài)貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師讓學(xué)生講父母愛(ài)自己的事例，學(xué)生俯首即拾，講起來(lái)有興趣，有話(huà)說(shuō)，交流得熱火朝天。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師給了學(xué)生最大的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)，以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗。因為是學(xué)生自己熟悉的內容，所以易接受，愛(ài)參與，于無(wú)聲處受到啟發(fā)和教育。）
三、換位思考，辨析明理
1、師：再幸福的家庭，也有不如意的時(shí)候。前幾天老師做了一個(gè)調查，居然有一個(gè)同學(xué)說(shuō)他的爸爸媽媽不愛(ài)他，到底是怎么回事呢？這里摘錄了他日記中的一段，為了保密，老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析，他的爸爸媽媽到底愛(ài)不愛(ài)他呢？
�。ǘ嗝襟w出示學(xué)生日記摘抄：某年某月某日
我覺(jué)得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛(ài)我，他們整天只顧賺錢(qián)，早上很早就出去，晚上很晚才回來(lái)。他們跟我一天說(shuō)不上幾句話(huà)，一問(wèn)就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分數考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢(qián)的時(shí)候，要多少就給多少。有時(shí)候我一個(gè)人在家，覺(jué)得好孤獨。）
生1：爸爸媽媽愛(ài)他。
生2：爸爸媽媽不愛(ài)他。
2、師：看來(lái)觀(guān)點(diǎn)不一致，那我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì )吧。
3、學(xué)生分兩派展開(kāi)辯論。
�。ㄔO計意圖：在現實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現象，問(wèn)題一提出，可謂一石擊起千層浪，學(xué)生迅速分為兩派，一派認為父母愛(ài)他，另一派認為父母不愛(ài)他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進(jìn)行交流、甑別、論證，最后達成趨于基本一致的認識——父母是愛(ài)他的，只是愛(ài)的方式不當。在這個(gè)環(huán)節中，教師引導學(xué)生開(kāi)展思辯性學(xué)習活動(dòng)，集思廣益，不搞說(shuō)教不搞一言堂。組織和發(fā)動(dòng)了氛圍濃烈的討論，從現象出發(fā)，從學(xué)生的認識出發(fā)，不帶任何灌輸式的理解，學(xué)生通過(guò)互辨明理，充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。）
4、師：假若你是這個(gè)學(xué)生，你覺(jué)得應該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。小組討論，猜測父母的心理活動(dòng)和行為的出發(fā)點(diǎn)，并交流。
�。ㄔO計意圖：這里殺一個(gè)回馬槍。使學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考，體會(huì )父母的苦心，懂得不應該埋怨和怪罪父母，要學(xué)會(huì )理解和溝通。）
師：從同學(xué)們的表情可以看出，內心受到很大震動(dòng)，你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么嗎？
5、學(xué)生發(fā)言。
6、正如大家說(shuō)的，沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，只是愛(ài)的方式不一樣，作為孩子要從自身出發(fā)，想想應該怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。
四、自主回味，主體超越
師：同學(xué)們知道嗎？在我們周?chē)�有一些同學(xué)因為種種原因，受條件的限制，他們的父母不能為他們提供好的條件，更沒(méi)有時(shí)間陪他們，他們是怎么做的呢？
多媒體放映錄相短片：一學(xué)生父母從四川到荊門(mén)打工，家中生活環(huán)境艱苦，他自立、懂事、主動(dòng)承擔家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親，但他自強不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的.奶奶。
師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰(shuí)了嗎？他們是怎么做的？
生發(fā)言。
師：看看他們想想自己，你覺(jué)得自己應該怎么做？
生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進(jìn)的辦法。
�。ㄔO計意圖：當學(xué)生通過(guò)辨析，明白了父母是愛(ài)自己的，有時(shí)候對父母的不理解導致的矛盾，大多數責任在自己時(shí)，心中就已經(jīng)開(kāi)始反思了。此時(shí)教師又拋出兩個(gè)身邊的事例，學(xué)生就會(huì )情不自禁地被小弟弟自立自強的故事深深打動(dòng)，于是情理共生，豁然明白：無(wú)論生在什么樣的家庭中，父母都是愛(ài)自己的。其實(shí)，一個(gè)人是否能成材，關(guān)鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過(guò)教師的啟發(fā)、點(diǎn)化，學(xué)生的主動(dòng)對比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。）
全課小結：
1、學(xué)生小結。
2、教師總結：是啊，每個(gè)父母都很愛(ài)自己的孩子，孩子也應該愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)粋�(gè)人出生在什么樣的家庭里是自己無(wú)法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度，做自己的主人。通過(guò)與你們交流，我也受到很大教育�；厝ズ髸�(huì )把這節課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎？希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng )建一個(gè)美好的家，讓我們在這個(gè)家里茁壯成長(cháng)。
設計理念：
課程標準指出：“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟�！北菊n教學(xué)旨在體現“以生為本”的理念，讓學(xué)生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行，從看別人——談別人，到談自己——想自己，到辨析明理——反思自己，層層遞進(jìn)，每一個(gè)活動(dòng)和環(huán)節都是為學(xué)生的充分發(fā)展而設計，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的道德認識為落腳點(diǎn)，一步一步螺旋式上升，展現了學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過(guò)程。強調了學(xué)生的主體感悟，注重了學(xué)生的情感體驗。在生活化的教學(xué)中，學(xué)生的認識和體驗想必一定會(huì )得到內化和超越。
最新班會(huì )設計主題班會(huì )3
“展開(kāi)想象，放飛思維，體會(huì )友情的重要”班會(huì )設計
1、閉上眼睛展開(kāi)想象
2、配樂(lè )《最終幻想背景音樂(lè )》
3、師講述：
一個(gè)孤獨的旅行者在沙漠中行進(jìn)，殘陽(yáng)如血般把余輝灑滿(mǎn)整個(gè)沙漠。他像是沙漠中一棵孤獨的樹(shù)，四周是一望無(wú)際的沙丘，只有他孤獨前行的身影。殘陽(yáng)把他的背影拉得狹長(cháng)狹長(cháng)，仿佛一個(gè)瘦削的枯木，他孤獨的在沙漠中行進(jìn)著(zhù)，褪去殘陽(yáng)月光冷酷的撒下一片慘白，就這樣孤獨的旅行者走了一天，兩天，三天，他一直再期盼著(zhù)奇跡的出現。茫茫沙海，空曠寂寥，渺無(wú)人煙，四周只有不斷變換的沙丘鋪向天邊。請大家想象一下，這個(gè)沙漠旅行者將需要什么？
�、賹W(xué)生大膽展開(kāi)想象，旅行者都需要些什么
�、诳焖賹�(xiě)在答題板上
�、巯嗷ピu議
師引導：這個(gè)沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必須品之外，最需要的將是與人交談，希望遇到人，能夠與人溝通與人交往。此時(shí)朋友的出現將有著(zhù)重要的意義。我們雖沒(méi)有過(guò)沙漠旅行的.經(jīng)歷，但我們都曾遇到過(guò)困難，挫折，不如意的事，此時(shí)你需要得到的是朋友給予你怎樣的支持？
學(xué)生討論得出：多媒體課件出示
1、困難的時(shí)候——需要獲得朋友的幫助。
2、苦惱的時(shí)候——需要獲得朋友的安慰
3、孤獨的時(shí)候——需要獲得朋友的陪伴
4、快樂(lè )的時(shí)候——需要和朋友一起分享
師：良言一句三冬暖。朋友的一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑能融化我們結在心頭的冰，給我們以無(wú)窮的信心、智慧和力量。友誼如一縷春風(fēng)滋潤我們的心田。人生，沒(méi)有得到真正的友誼，是貧瘠的荒涼的，宛如沒(méi)有枝葉、沒(méi)有花朵的枯樹(shù)。那么朋友對我們有什么意義呢讓我們做個(gè)小游戲。
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