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反對校園欺凌主題班會(huì )感想（通用35篇）
在平日的學(xué)習中，大家都參加過(guò)不少主題班會(huì )吧？主題班會(huì )的召開(kāi)原則是：教育性、針對性、創(chuàng )造性、貼近性、多樣性和靈活性。還在為準備主題班會(huì )而發(fā)愁嗎？以下是小編整理的反對校園欺凌主題班會(huì )感想，希望對大家有所幫助。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 1
在和諧的學(xué)校里，學(xué)生們互相幫助，互相學(xué)習，討論問(wèn)題。在操場(chǎng)旁邊，你可以聽(tīng)到遠處傳來(lái)的郎朗書(shū)籍的聲音，瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂(lè )。一切似乎都很美。柔和的陽(yáng)光似乎落在每個(gè)人身上，幸福似乎無(wú)處不在。
然而，在這美妙的音樂(lè )中，仍然有一些惱人的噪音打擾人們，影響他們的身心健康，使他們恐懼和恐慌。今天，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，校園欺凌不再是偶爾飛過(guò)天空的流星。它像一團可怕的火焰一樣燃燒著(zhù)，悄悄地、可怕地蔓延著(zhù)，變得越來(lái)越猛烈，越來(lái)越難以阻擋。
那么，為什么這些悲劇經(jīng)常發(fā)生在本該安靜和諧的校園里，那些本該用美麗而天真的語(yǔ)言描述的少女們卻越來(lái)越多地與暴力、溫德?tīng)柕辖鹕椭\殺聯(lián)系在一起？校園暴力的話(huà)題極其沉重。面對校園暴力，學(xué)生不知所措，家長(cháng)教育者不知所措。
誠然，校園暴力有很大的可能性，它的遏制不是一次性事件。歸根結底，只有正確的藥物才能治愈疾病。如今，大多數學(xué)生都是獨生子女，他們往往在精心呵護下成長(cháng)。在極度寵愛(ài)中長(cháng)大的孩子經(jīng)常會(huì )無(wú)意識地形成別人必須服從我的錯覺(jué)，并形成一種以自我為中心的意識。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態(tài)，這使得孩子只關(guān)注自己的利益，而忽略了他人的`狹隘性格。一旦別人不能滿(mǎn)足自己的利益，他們就會(huì )立即采取一些過(guò)分的行動(dòng)進(jìn)行報復，給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”，通過(guò)傷害對方的身體或生命來(lái)發(fā)泄憤怒。
此外，學(xué)校教育的學(xué)科功能逐漸喪失。在法規，不合理的義務(wù)教育的限制下，大多數學(xué)校很難處罰學(xué)生。紀律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發(fā)，暴力的人變得無(wú)知和無(wú)畏。其次，學(xué)校的軟弱也導致教師處理糾紛的權威下降。對一些暴力兒童進(jìn)行推理和影響是沒(méi)有用的，但是老師只能這樣做。他們非常尷尬。因此，許多學(xué)生認為老師不能從根本上解決問(wèn)題。最終，他們還是不得不依靠自己的力量和小團體的力量來(lái)解除他們的仇恨。
值得注意的是，目前越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò )游戲出現在應用市場(chǎng)上，其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中，玩家感受到虛擬的暴力快感并將其運用到現實(shí)中，卻不知道自己已經(jīng)受到了左右甚至左右的影響，盲目地跟隨，最終導致了不可避免的悲劇。
因此，青年學(xué)生應該樹(shù)立正確的道德觀(guān)念和秩序觀(guān)念，培養寬廣的胸懷，不要因小事惹麻煩。學(xué)會(huì )化大為小，改變偏激的想法，禮貌待人，以愛(ài)相待。
校園需要陽(yáng)光，讓陽(yáng)光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望，譜寫(xiě)屬于青春的和諧之歌，讓我們摒棄欺凌，在陽(yáng)光中快樂(lè )前行。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 2
同學(xué)們，在悠長(cháng)的時(shí)光中，你也許見(jiàn)過(guò)不少欺凌事件吧？他們常會(huì )在小巷中，圍堵一些弱小的同學(xué)討要買(mǎi)路費，不給就威脅，甚至更嚴重的是拳打腳踢，這種人會(huì )多欺少，多發(fā)情況通常在初中，高中。一般同學(xué)因一些雞毛蒜皮的.小事而對同學(xué)進(jìn)行毆打辱罵等；或給同學(xué)起綽號，使你臭名遠播你又可曾想過(guò)小則鼻青臉腫，重則頭破血流，甚至是死亡！而事后不僅僅是這樣啊，施暴人的模樣也是不堪入目，而事鬧大了，雙方誰(shuí)會(huì )好過(guò)，誰(shuí)會(huì )，誰(shuí)會(huì )��！你會(huì )看到被害人的家屬會(huì )心疼不已，如果被害人死亡了呢？父母千里迢迢送去的孩子，養大的孩子，至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會(huì )想到他們可能會(huì )落寞不已，從而一振不起，失去了生的希望。
倘若時(shí)光倒流，一切在你面前，你會(huì )怎樣？是忍氣吞聲還是以牙還牙？是默默忍受，還是勇于舉報？是行俠仗義，還是好言相勸？你是否會(huì )迷失，那再加一個(gè)選項，以小人之心，渡君子之腹。這句話(huà)你是否感到熟悉？你更應當明白多一事不如少一事，少一事何樂(lè )而不為？
同學(xué)們，這個(gè)答案很簡(jiǎn)單，一句話(huà)得人處且饒人。比起膽大包天之人，我更欣賞膽小如鼠之人，但只當方面指受害人作為旁觀(guān)者，我們做的不是自求多福，而是勇于舉報。
忍一時(shí)是風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空這句話(huà)，我們并不陌生，但受害人可能會(huì )說(shuō)：早知道我就不這樣了。但早知道何來(lái)如此之多，我想在此警告大家一句話(huà)忍一時(shí)之氣，免百日之憂(yōu)。這句話(huà)警告了所有人：世界上沒(méi)有后悔藥，過(guò)去了，就回不來(lái)了。不要因一時(shí)的逞強，而毀了自己的一生。
普天之下，同一片天空，不同的命運，不同的結局，感染了不同的人。在這同一個(gè)空間里，你是否見(jiàn)過(guò)巷口的混混見(jiàn)過(guò)行俠仗義，志同道合的人？你是否見(jiàn)過(guò)？你可能會(huì )見(jiàn)過(guò)，可能你要知道啊，你應當化疾言厲色為心平氣和；化以牙還牙為寬容待人。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 3
校園欺凌，指發(fā)生在校園內、學(xué)生上下學(xué)途中、學(xué)校教育活動(dòng)中等，針對師生的生理、心理等方面蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量等方式而達到某種程度的侵害行為。被侵害者會(huì )構成心理陰影，甚至影響人格發(fā)展。
那么，校園欺凌主要有什么行為呢?
1.對受害者進(jìn)行重復性物理攻擊。如：拳打腳踢、推撞絆倒;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
2. 干涉受害者的個(gè)人財產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。
3. 恐嚇、威迫受害者做他(她)不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
4..敲詐勒索被害人的物品、財物。
校園欺凌對我們的身心發(fā)展有極大的壞處，可是我們如何避免校園欺凌呢?
首先，我們要防范于未然。上下學(xué)盡量結伴而行，不要走僻靜、人少的地方;而且，不要到天黑才回家，在路上不要貪玩，要早早回家;在學(xué)校里不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，有問(wèn)題找老師解決;衣著(zhù)文具要樸素，不要太過(guò)招搖。
其次，如果發(fā)生了校園欺凌，一定要鎮靜，不要驚慌，有勇有謀的保護自己，爭取機會(huì )求救，要記住，人身安全是第一位的.;發(fā)生校園欺凌后，回到家一定要在第一時(shí)間告訴父母，不可忍氣吞聲，自己一個(gè)人承受身體及心理上的創(chuàng )傷。
還有，我們在保護好自己的前提下也要保護他人。如果發(fā)現有校園欺凌的事情發(fā)生，應及時(shí)報告老師，不參與欺凌，不隨之應和。
自己的人身安全不僅僅關(guān)系到自己的幸福，也關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福。讓我們行動(dòng)起來(lái)，預防校園欺凌，使我們的校園變得更美好!
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 4
最近，在電視上學(xué)了一個(gè)新名詞~學(xué)校欺凌。其實(shí)，以前在我們學(xué)校的學(xué)生之間我也發(fā)現諸如吸煙、罵人、斗毆等壞現象，特別是半路堵截弱小的學(xué)生索要錢(qián)物的事，給我們帶來(lái)極大的恐慌和壓力，嚴重的'影響了我們的正常學(xué)習生活。
記得有一次，我放學(xué)正走在路上，前面有一個(gè)學(xué)生也在走，突然被幾個(gè)學(xué)生圍了起來(lái)，只聽(tīng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“在學(xué)校我不敢動(dòng)你，現在呢？錢(qián)拿來(lái)了嗎？”哪個(gè)被圍的學(xué)生嚇得哆哆嗦嗦，膽戰心驚地說(shuō)：“我沒(méi)要來(lái)，媽媽不給�！蹦菐讉�(gè)人圍攏過(guò)來(lái)，這個(gè)推一下，那個(gè)桑一下，嚇得男孩子左躲右閃只是低頭哭。這時(shí)，正好被一個(gè)老師路過(guò)這里看見(jiàn)：“干什么呢？住手！”隨著(zhù)老師的一聲斷喝，他們一哄而散，跑得無(wú)影無(wú)蹤了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那幾個(gè)學(xué)生受到了學(xué)校的嚴厲的批評。但是，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)被欺負的學(xué)生來(lái)上學(xué)。
以前學(xué)校的亂現象，讓我們每天放學(xué)都擔心不已，生怕有人找自己的麻煩。如今校園內外有了良好的風(fēng)氣，我們再也不用提心吊膽的上學(xué)了。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 5
在最近，我們所在的城市——濮陽(yáng)市，發(fā)生了一件惹人氣憤的事情，也給現在的我們造成了極大的一次恐懼！這是一次暴力的'校園欺凌！
這是發(fā)生在一高的一起事件，濮陽(yáng)市一高，這是令我們全濮陽(yáng)人民都贊不絕口的一所高中，不過(guò)再好的學(xué)校中還是會(huì )有一些帶有著(zhù)“不良風(fēng)氣”的學(xué)生！
我見(jiàn)過(guò)有學(xué)生因為一些矛盾在大庭廣眾之下公然打架的，不過(guò)，我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在私底下糾集著(zhù)“同伙“在學(xué)校中毆打一名學(xué)生，前幾天我算是在手機中見(jiàn)到了！
在前幾天，一條十分鐘二十四秒的視頻在瘋傳，雖然說(shuō)只有十分鐘，但足以讓人心驚膽戰！
有三個(gè)高一學(xué)生，對一名學(xué)生拳打腳踢，扇的耳光得有二十多掌，踢了得有四十多腳，讓人不禁血脈噴張，因為下手真的太狠了，還一腳將被打者的頭踢到了柱子中，“當”的一聲，聽(tīng)著(zhù)就揪心！最后，竟還要被打者下跪道歉！人們生來(lái)就平等，哪有什么高低卑貴之分？那難道死亡來(lái)臨，自以為“高貴”的人難道還可以讓死神“融通”一下？不存在的。那為什么施暴者還趾高氣揚的讓下跪者道歉？真不是個(gè)東西！施暴者固然有最大錯誤，那被打者呢？如果被打者不去接觸那些不倫不類(lèi)的人，事情也許不會(huì )這樣，但接觸了，有的時(shí)候稍微惹一下，就會(huì )引火上身！
我們一定要學(xué)習好學(xué)生，不和壞學(xué)生過(guò)多接觸，不被欺凌，也不欺凌他人！
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 6
又看到一條關(guān)于校園暴力的新聞，六名未成年女生圍毆一名女生，并逼其喝不明液體，這樣的新聞看的讓人觸目驚心。
都是同學(xué)，還都是未成年，本應該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會(huì )發(fā)生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰(shuí)都是父母的寶貝，不知道是現在時(shí)代變了，還是我老了。
我小學(xué)初中的時(shí)候就只知道讀書(shū)，課間也會(huì )一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的同學(xué)，不過(guò)現在的小孩已經(jīng)變了，不像當年的我們，每個(gè)小孩都有智能手機，還總會(huì )發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在，發(fā)生的時(shí)候都會(huì )有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò )上，看著(zhù)視頻里的小孩圍著(zhù)一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過(guò)也應該謝謝這些錄視頻的'人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國的花朵，就是一些惡勢力。
發(fā)生校園暴力是我們每個(gè)人都不想的，這樣的事對當事人是很大的傷害，無(wú)論是身體還是心靈，很可能會(huì )造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒(méi)經(jīng)歷過(guò)校園暴力，不過(guò)我身邊發(fā)生過(guò)很多，高中的食堂很擠，特價(jià)是中午放學(xué)，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤(pán)就砸另一個(gè)人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒(méi)有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進(jìn)行了相應的制度改革，但這件事還是應該從孩子本身進(jìn)行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學(xué)校一片凈土。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 7
我一直認為校園欺凌離我們很遠，畢竟誰(shuí)會(huì )沒(méi)事兒欺負別人。但最近我發(fā)現校園欺凌實(shí)際上無(wú)處不在，可能我們身邊的某個(gè)不起眼的小事，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。
我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說(shuō)一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這種行為在我們班是真的`不少見(jiàn)。好在謝老師及時(shí)發(fā)現，立下了如果再說(shuō)臟話(huà)會(huì )說(shuō)不雅手勢就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風(fēng)。
肢體方面就比較多了，比如說(shuō)毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說(shuō)心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚于作文心理方面。論語(yǔ)中不是有句話(huà)說(shuō)嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語(yǔ)言解決的事情就不要動(dòng)手腳。
同時(shí)，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說(shuō)過(guò)，她小時(shí)候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務(wù)正業(yè)，以此來(lái)取樂(lè )。這種人一般學(xué)習都不太好，到學(xué)�；旧暇褪腔烊兆拥�，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上。
最后，無(wú)論是哪種校園欺凌，無(wú)論出自于哪種原因，我們都應該及時(shí)醒悟，停止這種行為。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 8
一高的校園欺凌事件改變了我曾對校園暴力與我們距離的認知，就發(fā)生在我們未來(lái)要去就讀的學(xué)校，曾經(jīng)我天真地認為校園欺凌離我們很遠，這種想法隨著(zhù)案件發(fā)生而煙消云散。
校園欺凌發(fā)生在一高宿舍內，一名學(xué)生糾集同學(xué)圍攻受害人，施暴了十分鐘。施暴者不僅沒(méi)有感到羞愧，反而將視頻轉來(lái)轉去，經(jīng)過(guò)半個(gè)月后才被大家所知，事情遮掩不住才公開(kāi)與眾，事件的過(guò)程一波三折，卻十分令人深思。
遭受校園欺凌，一定要及時(shí)依法維權，不能隱瞞。學(xué)會(huì )正確的自我保護，千萬(wàn)不能以暴制暴，這樣非但達不到效果，反而會(huì )傷害自己。這起校園欺凌的受害者選擇沉默是不對的。不要讓自己走向欺凌者的'道路。成為欺凌者不是一蹴而就的，它由一些看似很小的事情為開(kāi)端。如打一下、罵一句同學(xué)；學(xué)習墜落以至于與一些“不良少年”為伍；甚至是攜帶危險物品危脅同學(xué)。這些不良習慣會(huì )使一些同學(xué)走向犯罪的道路，越走，沉迷的越深，最終走向不歸路。
雖然我們學(xué)校很少發(fā)生校園欺凌，但這并不意味著(zhù)它離我們很遙遠，然而，大至學(xué)校小至班級、個(gè)人，言語(yǔ)攻擊時(shí)有發(fā)生。這些同學(xué)，當你們的不雅言論說(shuō)出口時(shí)，是否考慮到了他人的感受?希望惡言今后會(huì )消失殆盡。
沒(méi)有欺凌者，就不會(huì )有被欺凌者，杜絕校園欺凌，也有我們的一份責任。希望每一位同學(xué)的心靈不會(huì )因此受到重創(chuàng )。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 9
何為校園欺凌？孤立，辱罵，被毆打�？煞窬唧w？冷暴力，無(wú)助，吃臟物�？煞裨倬唧w？人心的所向。
我相信，在每個(gè)班級，總會(huì )有三四個(gè)沉默不語(yǔ)，存在感極低的老實(shí)人吧，并且還有一些把自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上的家伙，他們欺負這些老實(shí)人，還不準他們說(shuō)出去，對嗎？而我們，甚至是老師都不怎么重視，只覺(jué)得是同學(xué)們之間的玩笑，打鬧。我常常在想為什么，明明我們都看見(jiàn)了，卻寧愿當個(gè)瞎子也不愿意去阻止他們，不愿意去報告老師？是怕報復還是嫌麻煩？好的，讓我們看看事情的嚴重性。
先說(shuō)校園暴力事件的第一名吧。韓國有一個(gè)電影叫做《懲戒者》就是根據這個(gè)事件改編的。
一個(gè)人從小學(xué)一年級就開(kāi)始被欺負，一直到五年級都被全校學(xué)生欺負，他上課時(shí)被同學(xué)扔石子各種垃圾，同學(xué)們還在他頭上滴化學(xué)粘液朝他身上潑墨水，老師還在課堂上的時(shí)候就敢過(guò)去毆打他，下課時(shí)同學(xué)一看見(jiàn)它就追著(zhù)他，朝他吐口水，毆打他。他有一次被別人毆打，跑進(jìn)了老師辦公室，原以為老師會(huì )庇護他，結果有人說(shuō)他這個(gè)慫包躲在老師辦公室不敢出來(lái)，但老師們不進(jìn)沒(méi)有為他出氣，還覺(jué)得他是個(gè)瘋子，叫他滾。
他不敢上廁所，因為有人欺負他，他不敢跟大家一起放學(xué)，因為會(huì )有人摔他東西，打他眼睛，路人也不管。到后面他和老師說(shuō)有人欺負他的時(shí)候，老師還說(shuō)他惡人先告狀！這個(gè)人叫我還有很多事情沒(méi)有說(shuō)，要是你們了解了之后一定會(huì )覺(jué)得:為什么家長(cháng)們不管？先不說(shuō)家長(cháng)，你們在學(xué)校里看見(jiàn)有人疑似被“校園欺凌”時(shí)有沒(méi)有幫他？
這個(gè)可憐的孩子就叫做李創(chuàng )發(fā)，事件名字叫“李創(chuàng )發(fā)校園暴力事件”。他上到五年級就輟學(xué)了，長(cháng)大后他沒(méi)有工作，沒(méi)有女朋友，一直生活在黑暗之中……為什么這個(gè)會(huì )排第一？那些死人的事件不是更嚴重嗎？那你有沒(méi)有想到這樣一句話(huà):長(cháng)痛不如短痛。這起事件時(shí)活生生的，從童年就開(kāi)始的事件！而且還是生不如死的童年��！并且他的未來(lái)也像被撲滅了的小火苗，毫無(wú)希望……
好的，我們現在來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(cháng)那邊。還是剛剛的事例，資料上說(shuō)，他曾經(jīng)告訴過(guò)家長(cháng)，說(shuō)他在學(xué)校遇到了什么事，可家長(cháng)還說(shuō)他窩囊！這個(gè)回答多么可笑��！不過(guò)最后家長(cháng)還是看不下去了，跟學(xué)校申請輟學(xué)。
我為什么要寫(xiě)這么長(cháng)的一大段，因為這個(gè)世界什么都不缺，就是缺乏正義！這個(gè)事情已經(jīng)很?chē)乐亓�，但我們不能只關(guān)注一些大事，也要看看自己身邊的事情！我們可以這樣子做:組織大家給老師或學(xué)校寫(xiě)信，講事情的重要性，或者嚴重的直接上報給教育局或者跟警察說(shuō)。
知道一個(gè)電影嗎？叫做《少年的你》，里面有易烊千璽出演，講了很?chē)乐氐男@暴力事件。你們可以去看一看，會(huì )發(fā)現那些被欺凌的同學(xué)是多么的可憐，多么的無(wú)助……哪怕只有一個(gè)人去關(guān)心他，幫助他也會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心，很欣慰��！
還有第二嚴重的。事件名叫做“張超凡虐待致死事件”，這起校園暴力事件的受害者是被活活折磨致死的，2017年藝名叫張超凡的`15歲學(xué)生因為在學(xué)校不斷被同學(xué)欺負毆打，于是輟學(xué)了之后在一個(gè)網(wǎng)吧打工，后來(lái)又遇上了之前欺負她的六名同學(xué)，六名同學(xué)把網(wǎng)吧門(mén)口的木棍拿起來(lái)對她進(jìn)行圍毆，周?chē)穆啡硕技傺b沒(méi)看見(jiàn)后，后來(lái)六名學(xué)生將她抓到附近的叢林，繼續對她進(jìn)行打罵，一個(gè)小時(shí)后她被六名學(xué)生活活毆打致死，尸體上沒(méi)有一塊是好的肉，渾身骨骼80%斷裂……
最后給大家一句話(huà)，這個(gè)是一名被校園暴力的學(xué)生親口說(shuō)的:囚禁在黑暗之中，那孤獨的眼神，沒(méi)有人能抓住我的手嗎？I wanna reset.就算只有一個(gè)人也好，拜托轉身抓住我的手吧！不管是誰(shuí)，等等我……
愿所有人被世界溫柔以待……
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 10
有時(shí)候同學(xué)們會(huì )經(jīng)常受到那些身體強壯的同學(xué)欺負。但是他們因此膽小而不敢告老師。因為欺負別人的同學(xué)經(jīng)常說(shuō)兩種話(huà)：第一種：如果你和欺負你的同學(xué)關(guān)系比較好的話(huà)，他經(jīng)常就會(huì )說(shuō)，如果你告老師，我就不和你做朋友。受到欺凌的同學(xué)為了不丟失一個(gè)朋友而沒(méi)有去告訴老師。第二種：如果欺負你的`同學(xué)沒(méi)有和你任何關(guān)系，并且無(wú)緣無(wú)故的欺負你，他會(huì )經(jīng)常說(shuō)：如果你告訴老師，我就叫眾多同學(xué)一起打你。受到欺凌的同學(xué)因為害怕而沒(méi)有告訴老師。
以上這兩種說(shuō)法是我們經(jīng)常見(jiàn)到的。還有一種就是一些同學(xué)喜歡拿別人的東西，拿他人的東西玩兒。并且沒(méi)有經(jīng)過(guò)他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種，我也遇到過(guò)，雖然經(jīng)常受那些校園霸凌欺凌，但我們也要正常的發(fā)揮。不受那些人指示，更要勇敢的對他說(shuō)：“不！”
如果你被人打了，一定要及時(shí)告訴老師，讓老師來(lái)處理這件事。不過(guò)如果他打了你，你也打了他，這就是你們兩個(gè)人的錯。還有一種就是如果你看到別的同學(xué)被另外一個(gè)同學(xué)打的時(shí)候，一定要及時(shí)告訴老師，不要參與到里面去參架，這樣可能會(huì )影響到你自身的安全。
校園霸凌引起的主要原因是某些同學(xué)之間的矛盾，而引起另一個(gè)同學(xué)的欺凌和侮辱，給別的同學(xué)起外號，這樣會(huì )使同學(xué)的身心受到了嚴重的傷害。因此我們要拒絕這種行為，以免發(fā)生這樣的事。
也希望每位同學(xué)不要做這樣的事。過(guò)多的保護他人，不要傷害他人。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 11
校園，是我們學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園那里充滿(mǎn)了我們快樂(lè )的身影，灑滿(mǎn)了我們成功的淚水，到處洋溢著(zhù)我們歡樂(lè )的笑聲，校園，就是我們青年學(xué)子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚(yú)，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在。
我們班里近幾日就發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，比如說(shuō)：拿著(zhù)別人的筆盒扔來(lái)扔去、摔別人的水杯、說(shuō)臟話(huà)......被稱(chēng)為校園欺凌。校園欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個(gè)十分艱難的`修養過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們同學(xué)之間共同在一起學(xué)習，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；選擇，是一次對人性的不斷完美。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 12
校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學(xué)的校園內外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì )傷害我們的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅他人的生命安全。
同學(xué)們，我們是祖國的未來(lái)，是民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，我們肩負著(zhù)重大的責任。但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個(gè)別學(xué)校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的'正常學(xué)習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果。為此，學(xué)校團委發(fā)出如下倡議：
一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓?zhuān)e極與老師和家長(cháng)溝通，通過(guò)正當途徑解決，不對同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。
二、加強法律知識學(xué)習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì )運用法律知識保護自己。
三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在QQ及空間、網(wǎng)絡(luò )貼吧、各類(lèi)論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
四、樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，培養良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì )的棟梁之材。
同學(xué)們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學(xué)生，構建陽(yáng)光和諧校園!
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 13
校園，本該是一方凈土，是培養人的地方，是文明的殿堂；然而近來(lái)，卻常�？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負弱小，甚至打群架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。
同學(xué)們，面對校園暴力，我們該做些什么呢？我們應該行動(dòng)起來(lái)，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(cháng)。
一、培養健全的人格、做一個(gè)文明的.學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話(huà)不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪里；總之我們要嚴于律己，寬以待人！
二、提高社會(huì )交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì )上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠離不良文化。
三、提高自我保護意識。遇事要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師，少去情況復雜的場(chǎng)所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)物；受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應急措施，要及時(shí)報警。
恰同學(xué)少年，我們應該滿(mǎn)腔熱血！在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠離暴力，共建和諧的校園！
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 14
青少年是祖國的未來(lái)，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長(cháng)提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會(huì )的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，在我市個(gè)別學(xué)校出現了校園暴力活動(dòng)，并且有蔓延之勢，校園暴力活動(dòng)的'存在嚴重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習生活，危害了同學(xué)們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應當引起高度的重視。為此，我校德育處和少先隊大隊部共同發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向學(xué)校、老師和家長(cháng)報告，必要時(shí)撥打110報警。對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力報復等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強法律知識學(xué)習。積極閱讀法律書(shū)籍，增強法律意識，從小養成良好的法制觀(guān)念，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己。
三、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向學(xué)校、老師、家長(cháng)報告。
四、要增強友愛(ài)互助意識。積極團結同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
五、要積極與家長(cháng)、老師交流溝通。在家長(cháng)、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
六、要樹(shù)立進(jìn)取、向上的人生觀(guān)。加強科學(xué)文化知識學(xué)習，培養良好的興趣、愛(ài)好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 15
未成年人思想道德建設是關(guān)系到祖國的未來(lái)的發(fā)展、前途和命運的一件國家大事，長(cháng)風(fēng)中心學(xué)校根據是教體局關(guān)于《安慶市人民政府督導委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》的要求，結合學(xué)校實(shí)際組織全校師生開(kāi)展了“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”主題教育活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我實(shí)在受益匪淺。下面我就活動(dòng)開(kāi)展談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為教師要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的'愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
二、開(kāi)展互動(dòng)教育，調動(dòng)未成年人的積極性主動(dòng)性。
未成年人處于生理和心理成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對外部世界充滿(mǎn)好奇和渴望，樂(lè )于接受新事物，思維開(kāi)放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開(kāi)展未成年人思想道德教育工作時(shí)，自始至終都堅持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 16
近年來(lái)，校園欺凌一直是社會(huì )廣為關(guān)注的話(huà)題，由于未成年人心智不成熟，認知不健全，所以校園欺凌事件一直不絕于耳，而由于現有的法律還不健全，所以導致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應的救助，最終導致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇，我們應該正視校園欺凌，讓孩子遠離暴力。
近年來(lái)，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某，是海東市互助縣威遠初級中學(xué)八年級三班的一名學(xué)生，就在剛剛過(guò)去不久的六一兒童節，這個(gè)屬于美好、屬于歡樂(lè )的節日，陶某某選擇用一種極端的方式結束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個(gè)孩子做出了如此殘忍的決定呢2015年4月29日，上海市醫藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的.視頻在網(wǎng)上傳播；2015年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么，本該和諧、文明的校園內，為何會(huì )不斷發(fā)生暴力事件呢？為此，記者采訪(fǎng)了青海師范大學(xué)的心理學(xué)教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎教育處心理學(xué)教授：家庭教育當中我們會(huì )更多的，傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿(mǎn)足。而對于很細微的，我們認為的，在家長(cháng)眼里看的不重要的一些細節，恰恰是孩子以后在成長(cháng)過(guò)程當中，可能會(huì )對他影響特別大的一些缺點(diǎn)。比如說(shuō)以我為中心，我是老大。
校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭、學(xué)校、社會(huì )和個(gè)人密不可分。尤其是家長(cháng)，作為孩子的第一任老師，更是承擔著(zhù)重任。但部分家長(cháng)素質(zhì)偏低，家庭結構不完整，采用簡(jiǎn)單粗暴式教育，讓孩子缺乏歸屬感，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對孩子不健康的人格特征，家長(cháng)首先應當給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問(wèn)題。其次，家長(cháng)應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來(lái)維護自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎教育處心理學(xué)教授：對于家長(cháng)來(lái)講。對孩子應該有一個(gè)客觀(guān)的科學(xué)的評價(jià)的態(tài)度。你怎么樣來(lái)看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進(jìn)步。這個(gè)非常關(guān)鍵，同時(shí)在家庭教育當中。這個(gè)非常關(guān)鍵，同時(shí)在家庭教育當中。有一點(diǎn)是不能忽視的要培養孩子健全的人格特征。
學(xué)校作為孩子的第二任老師，對孩子形成正確的人生觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)至關(guān)重要。老師的職責是教書(shū)育人，但隨著(zhù)法律制度的不斷完善，很多老師只盡到了教書(shū)的職責，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎教育處心理學(xué)教授：懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實(shí)上我們說(shuō)。教育懲戒是教育應有的一個(gè)功能。懲戒和懲罰我們拿不準的時(shí)候。教師就會(huì )變得怎么樣呢？除了傳授知識以外。其他的就好像顯得無(wú)能為力。
趙教授說(shuō)，面對此種尷尬的局面，作為學(xué)校的管理者和老師，營(yíng)造良好的校園氛圍勢在必行，學(xué)校應當逐步轉變教育觀(guān)念，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，提高學(xué)生的自我保護能力。多與孩子進(jìn)行溝通交流，多舉辦豐富多彩的活動(dòng)，多普及法律知識，讓孩子懂得去感恩、去尊重他人，去承擔責任，對預防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎教育處心理學(xué)教授：比如說(shuō)像校園心理劇，比如說(shuō)還有像情景劇，討論這些方式都可以讓學(xué)生。在角色扮演當中，去了解施暴者和受害者，彼此之間的感受，同時(shí)改變自己的一些行為。
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見(jiàn)環(huán)境對事物的影響不可低估。社會(huì )環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長(cháng)不言而喻。但隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等不斷影響著(zhù)孩子，雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止，但仍舊有很多作品流入孩子眼中。
面對校園暴力，學(xué)生個(gè)人在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì )用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養奸。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 17
校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應該享有一個(gè)健康良好的學(xué)習環(huán)境，應該受到家庭、學(xué)校、社會(huì )等多方面保護。校園欺凌主要表現在同學(xué)之間欺負弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問(wèn)題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必須引起高度重視。
“人之初，性本善”欺負弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類(lèi)學(xué)生老師更應該以適當的教育方法對其進(jìn)行感化，幫助他走出道德誤區，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
首先，狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園。利用課堂和校園文化建設活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細處。一方面普及法律知識、防范校園欺凌，另一方面緩解學(xué)習壓力、增加學(xué)習樂(lè )趣。我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師，我們能做什么?教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
其次，加大家庭教育宣傳指導，營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)氛圍。各級法制宣傳部門(mén)要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導送到每位學(xué)生家長(cháng)手中，在提高學(xué)生思想認識的同時(shí)也提高家長(cháng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。學(xué)生的健康成長(cháng)離不開(kāi)良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養成積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，在這種家庭中成長(cháng)的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都有一個(gè)不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長(cháng)應當給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問(wèn)題。其次，家長(cháng)應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來(lái)維護自己的人身安全。
第三，凈化校園周邊社會(huì )環(huán)境，杜絕不良社會(huì )習氣對學(xué)生的.影響。校園安全離不開(kāi)社會(huì )這個(gè)大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見(jiàn)社會(huì )環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長(cháng)不言而喻。所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來(lái)很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門(mén)必須頒布法律嚴加管制。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì )環(huán)境，堅決打擊和取締各類(lèi)針對學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網(wǎng)絡(luò )信息和書(shū)刊毒害學(xué)生。家長(cháng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在學(xué)生中弘揚社會(huì )正氣、文明風(fēng)尚，從而培養他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛能力。近年來(lái)越來(lái)越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中，呼吁廣大學(xué)生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。
最后，加強學(xué)習相關(guān)法規，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同責任。各級相關(guān)部門(mén)尤其是學(xué)校，要認真學(xué)習和宣傳教育部頒布的《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì )高度關(guān)注小學(xué)生健康成長(cháng)的良好氛圍，保障孩子們茁壯成長(cháng)。
孩子們的健康成長(cháng)是關(guān)系和諧社會(huì )建設的大事，全社會(huì )都應積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會(huì )獲福無(wú)邊。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 18
近日，電影《少年的你》熱映，讓大家開(kāi)始再一次認真審視校園欺凌這個(gè)話(huà)題，影片中抱團取暖的陳念和小北，讓大家心疼揪心的同時(shí)，天真的少年方式保護，讓他們承受了本不應該承受的沉重代價(jià)。為什么會(huì )有校園欺凌？學(xué)校、家長(cháng)該如何保護少年？
校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣，有明知故犯，父母親人的言傳身教、不良社會(huì )現象、不良影視作品和游戲對青少年產(chǎn)生的誤導，讓青少年養成崇尚暴力、心理扭曲等不好的`行為或心理；也有些孩子不知道自己的行為會(huì )給別人造成傷害，以為是普通的惡作劇或開(kāi)玩笑。
作為家長(cháng)，一方面要經(jīng)常和孩子溝通，及時(shí)從孩子的言談舉止中發(fā)現和以前不一樣的地方，了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了，然后和學(xué)校溝通；另一方面，也要加強對自己的孩子的教育，讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾，把握好和同學(xué)之間開(kāi)玩笑的度，不要給別人造成不適。
作為學(xué)校，在承擔教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要加強對孩子的道德、法律教育。適時(shí)開(kāi)展普法教育，要孩子們明白校園欺凌是要擔當法律責任的，哪怕是未成年人，只要違反法律，一樣會(huì )承擔法律責任，要敬畏法律。在校園欺凌發(fā)生后，學(xué)校要及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，做好事件處理和心理救助。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 19
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責; 要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會(huì )共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個(gè)內容，一是家長(cháng)部隊，孩子在學(xué)校欺負人，家長(cháng)是責任擔當人，對于暴力孩子的家長(cháng)，我們要加強教育引導，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長(cháng)部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉化。二是社會(huì )司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現象形成震懾; 一方面，及時(shí)對校園欺凌現象進(jìn)行制止。同時(shí)，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進(jìn)行強制教育。三是鏟除社會(huì )暴力文化部隊。校園欺凌誕生的'土壤來(lái)源于社會(huì )暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應該建立一支鏟除社會(huì )暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現象誕生于家庭和社會(huì )，危害于學(xué)校，治理這種現象，必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根，鏟除根源。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 20
小學(xué)開(kāi)展預防校園欺凌主題班會(huì )活動(dòng)總結為切實(shí)做好學(xué)校安全工作，嚴肅校風(fēng)校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事件的應急能力，保證校園教學(xué)秩序穩定，營(yíng)造和諧、平安的校園環(huán)境，x月x日xx小學(xué)開(kāi)展預防校園欺凌主題班會(huì )。
由于學(xué)生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結合生活案例，分析校園中一些學(xué)生的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴重的危害。教師明確告訴學(xué)生校園欺凌就是身體上、語(yǔ)言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場(chǎng)景，部分手段惡劣的學(xué)生毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學(xué)禮物等事件，給師生帶來(lái)極大的.傷害。學(xué)生對校園欺凌行為深?lèi)和唇^，班主任給學(xué)生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開(kāi)了關(guān)于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時(shí)，我們應該怎么做?”。學(xué)生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時(shí)應當主動(dòng)報告家長(cháng)或老師，不能旁觀(guān)漠視，及時(shí)撥打110求救電話(huà)。
為有效預防校園欺凌事件，學(xué)校要求教師做好學(xué)生之間的矛盾糾紛，化解學(xué)生的矛盾，防止激化矛盾，注重學(xué)生行為習慣的養成，加強學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展法制講座活動(dòng)，提高學(xué)生的法制觀(guān)念，避免學(xué)生走錯人生的方向，同時(shí)告知學(xué)生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會(huì )受到嚴懲，走向罪惡的深淵。
通過(guò)預防校園欺凌班會(huì )的開(kāi)展，大大提高學(xué)生的自我保護意識，學(xué)會(huì )用法律保護自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時(shí)，要冷靜應對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。
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校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺負。
可笑的是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長(cháng)那么結果會(huì )好很多，可是為什么大多數的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(cháng)交談，一部分受害者甚至會(huì )暗示自己“我并沒(méi)有被欺負”，或者認為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(cháng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì )健康。
預防校園暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺負自己父母眼中的`好孩子，有人會(huì )疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的，我確實(shí)遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì )讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習然后離開(kāi)，最好的反擊是十年后你過(guò)的比他們好。
最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。
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學(xué)校要反思。當前“唯分數論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分數，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛(ài)他人、理智地把握自己的行為等人格的培養，更談不上根據女性特點(diǎn)對女生進(jìn)行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長(cháng)期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴、教育不力的問(wèn)題。一些學(xué)校擔心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的.管理缺位。
家長(cháng)要反思�，F在的中小學(xué)生，絕大多數是獨生子女，嬌生慣養。一些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，缺乏對孩子進(jìn)行責任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(cháng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀(guān)念。一些家長(cháng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(cháng)一頭鉆到錢(qián)眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導和管教，很容易走上歧路。
社會(huì )要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò )游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充斥著(zhù)“有仇必報”、“暴力至上”的觀(guān)念，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀(guān)看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂(lè )的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì )現實(shí)不乏弱肉強食的例子，也無(wú)形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標桿，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導致了校園欺凌事件的發(fā)生。
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近年來(lái)，“校園暴力〞一詞出現的頻率越來(lái)越高，但它并不是近幾年才出現的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過(guò)熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進(jìn)行身體和精神上的攻擊。這個(gè)現象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級的小學(xué)生，遭受的暴力以肢體接觸類(lèi)的硬暴力為主，初中生那么以語(yǔ)言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，那么是言語(yǔ)上的軟暴力和行為意愿類(lèi)暴力為主。
我覺(jué)得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒(méi)有誰(shuí)壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動(dòng)情緒，群體感情的狂暴，會(huì )因為責任感的`徹底消失而強化，意識到肯定不會(huì )受到懲罰，而且人數越多這一點(diǎn)就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時(shí)產(chǎn)生的力量感，會(huì )使群體表現出一些孤立的個(gè)人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出最?lèi)毫拥臉O端事情。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過(guò)錯誤、知道悔改的學(xué)生不應一味的指責，應該悉心教導，并且對受害學(xué)生進(jìn)行心理疏導，增強他們的信心。對于情節嚴重者，應制訂出相關(guān)的法律進(jìn)行適當的制裁，不能任其肆意妄為。學(xué)校應更加注意學(xué)生的身心健康，在完善大腦的同時(shí)，不要無(wú)視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過(guò)孩子的成長(cháng)過(guò)程，在其身邊進(jìn)行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個(gè)民族國家的未來(lái)，讓我們攜起手來(lái)共同呵護他們，為創(chuàng )造和諧校園，和諧社會(huì )奉獻自己的一份力量！
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校園暴力是社會(huì )生活中的一種不和諧的現象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無(wú)益。
校園暴力案例：在某校園有兩個(gè)學(xué)生因為一點(diǎn)小事而大打出手，結果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長(cháng)到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長(cháng)也受到了牽連，還使學(xué)校跟著(zhù)擔負，不僅耗人耗財而且還會(huì )使學(xué)生的學(xué)習受到影響！
案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí)，其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬(wàn)元；但捅人者的`家長(cháng)卻感覺(jué)對方索要錢(qián)數不合理，于是便發(fā)生了爭執。學(xué)校得知后找兩位家長(cháng)來(lái)校協(xié)商解決，但雙方家長(cháng)都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰，最終都疲憊不堪，而傷人者被開(kāi)除，另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中，對雙方孩子還有家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有贏(yíng)家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢(qián)的付出，而結局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(cháng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨。本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價(jià)。
薄伽丘說(shuō)：在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好！
比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說(shuō)有時(shí)我們應對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長(cháng)與學(xué)習做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會(huì )變得非常美好！
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校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現在已出現了一個(gè)未成年人高峰，我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對于過(guò)程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校園本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的.校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了？“
校園欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，反對校園欺凌從我們做起。
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今年以來(lái)，網(wǎng)絡(luò )上屢屢頻現有關(guān)校內暴力大事的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的同學(xué)遭受看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì )里，在育人子弟的書(shū)香校內里，竟然還在患病慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì )是這個(gè)家庭永久的痛。而那些從施暴現場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國的將來(lái)，是民族的盼望。維護青少年的.合法權益，為青少年的健康成長(cháng)供應一份沃土，撐起一片藍天，是社會(huì )的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，全國各地從學(xué)校到中學(xué)乃至高校消失了不同程度的校內暴力大事，并且有擴散之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。
同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴峻影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習，身心健康也受到嚴峻威逼，更減弱了學(xué)校的訓練成果，應當引起家長(cháng)、老師、社會(huì )、學(xué)校高度的重視�；蛟S你我身邊的校內還算穩定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的擴散趨勢會(huì )不會(huì )影響到我們身邊的學(xué)校和同學(xué)。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì )樂(lè )觀(guān)行動(dòng)參加到反對校內暴力，拒絕社會(huì )冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似大事的狀況下，重視防范于未然。
首先，盼望訓練部門(mén)要努力提高對訓練戰線(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量，明確老師的責任擔當范圍的學(xué)教授徐光興認為，對于被欺凌者來(lái)說(shuō)，假如心理層面得不到準時(shí)疏導，可能會(huì )陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會(huì )產(chǎn)生自殺想法；或查找比自己弱的目標，將心情轉移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
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校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的`建設。
校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)論短、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復 、帶有惡性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？
公安機關(guān)根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。但無(wú)論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢(qián)受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！
中國素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，文明禮儀一直是歷來(lái)國人素質(zhì)發(fā)展的重點(diǎn)。為了使學(xué)生懂文明、講禮貌，識別并遠離不文明行為。6月8日下午，鐘樓實(shí)驗小學(xué)的`二年級各班圍繞“告別不文明行為，拒絕校園暴力”開(kāi)展了主題班會(huì )課。
哪些是文明的行為?學(xué)生小組討論談?wù)剬W(xué)習與生活中的行為。接著(zhù)學(xué)生集體談?wù)剬Σ晃拿餍袨榈目捶ㄒ约叭绾胃恼�。班�?huì )課上讓學(xué)生觀(guān)看《陋習集中營(yíng)》，讓學(xué)生了解校園暴力與欺凌的危害性，并談?wù)剬ι磉叞l(fā)生的這類(lèi)事情的看法。最后班會(huì )活動(dòng)在自我保護的口訣朗誦中結束。
此次活動(dòng)中，圖文結合，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生直觀(guān)感受到校園欺凌等不文明行為，希望學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )保護自己，遠離暴力。
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校內是我們增長(cháng)學(xué)問(wèn)、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年頭末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現的校內欺凌事務(wù)并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過(guò)程細微環(huán)節的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內又成了他們“付諸實(shí)踐“的志向場(chǎng)所。 校內欺凌事務(wù)的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校內本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校內欺凌卻打破了校內應有的安靜�；旧倌晟砩系�.欺凌傾向非常令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了?“
校內欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往須要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人心當然有善端，但它一起先只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就須要特殊的守護和滋養。提高德性是一個(gè)非常艱難的修養過(guò)程。嬉戲人生，看起來(lái)當然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校內里出現了校內欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用非常嚴峻，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制實(shí)力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡(jiǎn)單在覺(jué)得新穎 好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。 校內欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并實(shí)行相應措施，共同努力，削減此類(lèi)事務(wù)的發(fā)生，在校內營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
校內欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對人性的不斷完備。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校內欺凌!
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為了有效預防和減少校園暴力事件的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請鎮司法所書(shū)記應吉廣來(lái)校為同學(xué)們作了題為《預防校園暴力》專(zhuān)題講座。
應書(shū)記結合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學(xué)生們遇到校園暴力時(shí)，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的'幫助；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾時(shí)，要第一時(shí)間向老師反映，而絕對不能通過(guò)暴力解決，同學(xué)之間要懂得團結友愛(ài)，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最后，羅伯會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的.盤(pán)中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 30
學(xué)校要反思。當前“唯分數論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分數，卻無(wú)視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛(ài)他人、理智地把握自己的行為等人格的培育，更談不上依據女性特點(diǎn)對女生進(jìn)展行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長(cháng)期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受卑視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的心情簡(jiǎn)單借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在治理不嚴、教育不力的問(wèn)題。一些學(xué)校擔憂(yōu)校園暴力大事敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿實(shí)行嚴峻的措施。女生校園暴力大事多數發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的治理缺位。
家長(cháng)要反思�，F在的中小學(xué)生，絕大多數是獨生子女，嬌生慣養。一些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，缺乏對孩子進(jìn)展責任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，很多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(cháng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀(guān)念。一些家長(cháng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(cháng)一頭鉆到錢(qián)眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)覺(jué)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的暖和，加上平常缺乏關(guān)心、幫忙、引導和管教，很簡(jiǎn)單走上歧路。
社會(huì )要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò )嬉戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充滿(mǎn)著(zhù)“有仇必報”、“暴力至上”的觀(guān)念，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)孩子們的思想。在一些影視劇中，少女常常是凌辱弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至常常表現在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀(guān)看后錯誤地以為，欺辱別人是一種歡樂(lè )的行為，甚至是英雄的`行為。再者，物欲橫流的社會(huì )現實(shí)不乏弱肉強食的例子，也無(wú)形中成為了缺乏區分是非力量的孩子心目中的價(jià)值標桿，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意仿照。從而導致了校園凌辱大事的發(fā)生。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 31
“我們的教化，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問(wèn)，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì )圍繞“拒絕校內霸凌，做得才兼備學(xué)生”綻開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校內霸凌事務(wù)視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，終歸有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的.青澀年華，我們要對自己的人生負責。 “花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的確定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論損害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。 身為一名青年老師，我對最近發(fā)生的校內欺凌事務(wù)感到痛心，每件事讓每一個(gè)人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動(dòng)主動(dòng)，去普及校內暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣闊學(xué)生，杜絕校內暴力，創(chuàng )建和諧校內。
我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分相識校內欺凌所帶來(lái)的損害。身為一名老師，我們能做什么。老師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應當想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的`教化。
作為老師還應當培育學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所須要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認仔細真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校內和諧平平穩定。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 32
校園欺凌與學(xué)校教育相違背，校園欺凌是一種欺凌行為，其危害性大于校園欺凌，校園欺凌與其他教育相違背，學(xué)生欺凌其他教育相違背。
我們現在已有了校園欺凌應有的常識，但是在校園欺凌方面仍是我們學(xué)校的一個(gè)重要的隱患。
在這個(gè)學(xué)期，我們班上有兩名學(xué)生的同學(xué)經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的相處，已經(jīng)熟悉校園欺凌的相關(guān)情況，在班上也有了自己的班級，但在班上還是不知道該如何去與同學(xué)們溝通。我們也有了初步的經(jīng)驗，所以這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況也有所轉變。
在這學(xué)期，學(xué)校也有了一個(gè)新生的同學(xué)進(jìn)入學(xué)校，同學(xué)們也有了很大的變化，但在上課的時(shí)候都會(huì )有一部分同學(xué)不能按時(shí)到課，在課堂上也會(huì )出現一部分同學(xué)不能按時(shí)到課堂上課的情況。所以學(xué)校也要求同學(xué)們在上課之前要到校上課的時(shí)候要有秩序的進(jìn)入課堂，在課堂上也要遵守上課的規則。
這是我的第一次教課，也是我最大的體會(huì )。我在這兩個(gè)學(xué)期中也學(xué)習了這方面的經(jīng)驗，在上課的時(shí)候都能很好的控制學(xué)生們的聽(tīng)課狀態(tài)，不僅可以把課堂上的知識傳授給學(xué)生們，也可以在上課的時(shí)候給學(xué)生們上一些學(xué)以致用。
但是，這兩個(gè)學(xué)期中的課堂上，學(xué)生們的'表現不是很好，在課堂上也很不專(zhuān)心，而我也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，并且在上課的時(shí)候也不能按時(shí)到班，不能按時(shí)的進(jìn)行課堂上課，這樣的話(huà)很容易讓這兩個(gè)同學(xué)的`學(xué)習成績(jì)提高不是那么的好，這也讓我在課堂上有一些小小的問(wèn)題，也是讓同學(xué)們的課堂紀律有所好轉。
這兩個(gè)學(xué)期的班里也出現過(guò)一部分同學(xué)不能及時(shí)到班上上課的情況，這也使我在這學(xué)期的教學(xué)工作中出現一些問(wèn)題，但我相信在下學(xué)期的課堂上也可以做的更好。
一、班上有一部分同學(xué)在課堂上的安全意識不夠，在上課的過(guò)程中也有一部分同學(xué)不遵守課堂上課的紀律，不能遵守課堂上的紀律。
這是我的一個(gè)不足之處，也是希望在下學(xué)期的教學(xué)工作中要注意的一些問(wèn)題。
二、這學(xué)期我的班級管理工作還是出現了一些問(wèn)題，比如在上課的時(shí)候，還是會(huì )出現一些吵鬧的現象，這也是需要解決的。
三、我的學(xué)習方面還不夠努力，在這學(xué)期中，我還需要繼續努力。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 33
說(shuō)起校園欺凌和暴力現象，這是一個(gè)沉重的話(huà)題。原本校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方�？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時(shí)時(shí)刻刻威脅著(zhù)同學(xué)們的身心健康;打破了校園應有的寧靜，破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。
我認為欺凌不應該被認為只是“成長(cháng)的一部分�！彼坏珪�(huì )傷害你的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅你身邊人的`生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善，而且極其容易傷害到同學(xué)們的`身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習和生活中各種各樣的人際關(guān)系，那么我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我認為遠離校園欺凌，一定要學(xué)會(huì )寬容。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打�?若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班級的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風(fēng)景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現象共建平安校園、書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 34
校園欺凌，這是一個(gè)威脅著(zhù)青少年的身心健康和社會(huì )和諧的問(wèn)題，為全社會(huì )所關(guān)注。當孩子走進(jìn)校園，作為家長(cháng)或多或少會(huì )擔心自己的孩遭受校園欺凌。但大部分家長(cháng)對什么是校園欺凌、校園欺凌發(fā)生的原因、怎樣應對校園欺凌等問(wèn)題并不了解。11月28日晚和孩子一起觀(guān)看了沈老師主講的《面對校園欺凌，既保護好自己也不做旁觀(guān)者》線(xiàn)上直播講座，讓我和孩子對校園欺凌有了更為深入的了解。
沈老師的講座內容十分豐富，講課的形式也很多樣，十分易于學(xué)生和家長(cháng)節接受。她通過(guò)與線(xiàn)上家長(cháng)和同學(xué)的`互動(dòng)開(kāi)始，從小調查導入引出什么是校園欺凌，然后講解了是什么原因導致校園欺凌、校園欺凌的形式、如何建立良好的同伴關(guān)系等問(wèn)題。和孩子一起聽(tīng)完這些內容，對以上問(wèn)題有了更進(jìn)一步的.了解，明確了雖然每個(gè)孩子個(gè)性不同，面對校園欺凌的具體情行不通，但在面對的校園欺凌時(shí)都應該堅決說(shuō)“不”，應該及時(shí)跟老師和家長(cháng)反饋和溝通。但正如沈老師在講座中多次提到的：很多老師和家長(cháng)不知道如何應對校園欺凌，即缺乏應對校園欺凌的技巧和能力，我個(gè)人認為面對校園欺凌學(xué)校和家長(cháng)錯誤的處理方式可能會(huì )使校園欺凌事件變得更加糟糕，所以在一定程度上加強對教師應對校園欺凌應對能力還是十分必要的，家長(cháng)也要掌握基本的應對校園欺凌的技巧和方法也是十分必要的。
聽(tīng)完沈老師的講座感覺(jué)這個(gè)話(huà)題確實(shí)是很有必要讓學(xué)生、家長(cháng)和教師了解的，這次講座使我對校園欺凌有了更明確的認識，能深深體會(huì )到了校園欺凌的危害，希望孩子在學(xué)習完后不但能夠區分開(kāi)玩笑和欺凌，而且能知道平時(shí)應該怎么做，真正會(huì )敢于對校園欺凌堅決說(shuō)“不”。
反對校園欺凌主題班會(huì )感想 35
我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒(méi)有校園欺凌和暴力的校園!
記得剛入學(xué)時(shí)，老師和學(xué)校領(lǐng)導就教育我們，同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助，好好學(xué)習，創(chuàng )造一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境。
今天，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園欺凌的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的.還特別響，連續打了好多下，接著(zhù)又用腳重重的.踹她。撕扯著(zhù)她的衣服，把她揪上講臺，大聲的質(zhì)問(wèn)她、責罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽(tīng)見(jiàn)有男生在嬉笑，整個(gè)過(guò)程都沒(méi)有人上去制止，也沒(méi)有人去通知老師。
看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺(jué)得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺負了不敢反抗，不知道保護自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著(zhù)同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學(xué)校里沒(méi)有校園欺凌，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我保護意識。媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)一些關(guān)于校園暴力的事件，還跟我說(shuō)一些法律知識，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺負同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)要找老師或家長(cháng)，受到威脅時(shí)要及時(shí)向身邊的人求助，多和家長(cháng)溝通，不要自己一個(gè)人默默的承受。
學(xué)校是我們學(xué)習知識的地方，我們要從我做起，抵制校園欺凌和暴力現象，共同維護我們平安、和諧的美麗校園!
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