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開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì )反思與收獲（精選6篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì )反思與收獲（精選6篇），希望對大家有所幫助。
開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì )反思與收獲1
今天晚上我們班在A(yíng)109室開(kāi)展了本學(xué)期的第一次心理班會(huì )，圍繞著(zhù)溝通這個(gè)主題進(jìn)行了一系列的游戲和探討分享環(huán)節�；顒�(dòng)效果方面，前半段的游戲所有同學(xué)都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現了一些意料之外的小插曲。至于目的是否達到，還有待觀(guān)察。整個(gè)班會(huì )流程分為兩部分：游戲和分享。我們一共是玩了6個(gè)游戲，分別是：對視與觀(guān)察，解開(kāi)千千結，同舟共濟，松鼠與大樹(shù)，真心話(huà)大冒險,我只要大聲說(shuō)。后面的分享環(huán)節分享了一首音樂(lè )，一本書(shū)以及一個(gè)小故事。
適逢學(xué)校五月心理月所以我和心理委員毛前海商量討論后決定了開(kāi)展這次的心理班會(huì )，確定溝通你我為主題，之后就是選擇內容，篩選游戲，確定分享內容。采納了心理委員的建議，設計了后半部分的`分享環(huán)節，本希望達到一個(gè)共同分享討論的效果，但是由于在表達的時(shí)候把握不好，導致了意料之外的事情發(fā)生。同學(xué)們誤解了我們的意思，以致后面的討論話(huà)題發(fā)生了轉移，最后言歸正傳的時(shí)候，開(kāi)始時(shí)的活躍氣氛已經(jīng)蕩然無(wú)存，分享的時(shí)候自然是鴉雀無(wú)聲，只好自己來(lái)說(shuō)了。因為得不到同學(xué)們的確切反應，分享的效果也就只好揣摩了。
由于這次的班會(huì )內容除了一個(gè)游戲，其他的內容都是自己篩選準備的，可以說(shuō)是全新的內容，所以我對這次心理班會(huì )的感悟和總結就相對比較多一點(diǎn)。
首先我覺(jué)得我們的主題和內容的選擇是沒(méi)什么問(wèn)題的，游戲內容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環(huán)節的分享還算可以，大家都發(fā)表自己的看法�；顒�(dòng)最后的分享，設計的時(shí)候，我們預期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來(lái)自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來(lái)個(gè)面對面的交流，各自發(fā)表自己的感想，達到我們班會(huì )促進(jìn)同學(xué)們間的溝通交流的目的。但是因為不怎么好直接表達，所以采取了比較隱晦的表達方式，有些同學(xué)就誤解了我們的意思，后面的討論就轉移了話(huà)題，本來(lái)活躍的氣氛就一下子冷了下來(lái)，后面的分享就很難做了。
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誠信是我們?yōu)槿说幕A，是我們品德優(yōu)劣的衡量標準。倘若同學(xué)之間沒(méi)有誠信，那么這個(gè)班級便失去了凝聚力；倘若諾大的國家里沒(méi)有誠信，又如何依法治國？如果社會(huì )中連這最基本的誠信都缺乏了，人類(lèi)的文明又將何去何從？所以，為了配合現今社會(huì )對誠信教育的重視以及學(xué)校對此所展開(kāi)的誠信教育系列活動(dòng)，更為了讓同學(xué)們能夠更加深刻深入地了解誠信以及認識誠信的重要性和必要性，我班展開(kāi)了以誠信教育為主題的班會(huì )。
整體而言，這次主題班會(huì )能在輕松的氛圍里順利開(kāi)展，同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，問(wèn)題切合學(xué)生實(shí)際，內容豐富，形式多樣，如故事演講、案例討論、誠信大考驗、誠信樹(shù)、宣誓等環(huán)節，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且取得了較好的教育效果，特別是案例討論和誠信大考驗，因為素材都是來(lái)自生活中的實(shí)際情況，所以同學(xué)們都積極發(fā)表自己的'看法，并形成了正確的是非觀(guān)念。當然，本次主題班會(huì )也存在一些不足之處，應多讓學(xué)生列舉一些身邊的不誠信行為，以此進(jìn)行反思，這樣的實(shí)效性可能會(huì )更好。
總之，“誠實(shí)守信，做人之本”的主題班會(huì )只是一個(gè)開(kāi)端，在接下來(lái)的教育教學(xué)工作中，我們還應該關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，抓住一切教育機會(huì )，引導學(xué)生形成良好的行為習慣，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)、拼搏進(jìn)取的生活態(tài)度和健康的身心，并使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
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對小學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，是一個(gè)巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長(cháng)的需要，是他們個(gè)人內在修養的表現，也是他們將來(lái)走向社會(huì )人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點(diǎn)一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來(lái)在社會(huì )生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著(zhù)一個(gè)少年兒童的健康成長(cháng)，更關(guān)系著(zhù)我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統美德，我班在4月份召開(kāi)了一次主題班會(huì )。
這次主題班會(huì )總的來(lái)說(shuō)是開(kāi)得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統，是做人的美德，更是一個(gè)現代文明人必須具備的美德；通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統美德，增強愛(ài)國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹(shù)立社會(huì )責任感；把禮儀常規貫穿到情景劇、快板、小品、故事等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。
這次主題班會(huì )我能把禮儀常規貫穿到情景劇、快板、小品、故事等各種表演形式之中，如情景劇《公物上的“雕刻”》、《愛(ài)護樹(shù)苗》；快板《校園美》、《文明乘車(chē)歌》、《都夸白兔有禮貌》；小品《免費午餐》；傳統美德故事《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》等，欣賞完還讓學(xué)生說(shuō)收獲說(shuō)感受，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結合自己的生活實(shí)際說(shuō)出一些熟悉的禮貌用語(yǔ)，也能根據一定的`場(chǎng)景正確地使用一些禮貌用語(yǔ)。學(xué)生覺(jué)得主題班會(huì )的形式很好，樂(lè )意參與到活動(dòng)中來(lái)，連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)演，讓他們體會(huì )到了成功的喜悅。課后的一段時(shí)間，學(xué)生也能把禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊，文明之花開(kāi)遍班級。
當然，也有小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，只能堅持很短的時(shí)間，一旦沒(méi)有提醒，他們就會(huì )忘記，尤其是在上放學(xué)路上，不能主動(dòng)向老師問(wèn)早、問(wèn)好。同學(xué)之間沒(méi)能禮貌相讓、使用禮貌用語(yǔ)。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開(kāi)遍班級、開(kāi)遍校園，不能只靠一節班隊課的，而應在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。
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今天，我們在8（12）班開(kāi)展了一次“我心中的偶像”主題班會(huì )活動(dòng)。我設計此次班會(huì )活動(dòng)的目的，是想通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的偶像觀(guān)。感受“偶像”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
在活動(dòng)的準備階段，學(xué)生積極動(dòng)腦，出謀劃策，以多種多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。有的以講故事的形式來(lái)介紹偶像背后的故事；有的演唱了自己偶像的歌曲；有的以小品的形式來(lái)展現身邊的盲目“追星”現象，引起學(xué)生的關(guān)注；同學(xué)們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結協(xié)作，共同編排節目，既鍛煉了自己的能力，又充分體現出了小組合作精神。 這次主題班會(huì ),大部分是由學(xué)生構思、組織，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,他們能很好地利用身邊的'典型事例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓我感受到學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵是看引導者怎樣來(lái)發(fā)現，怎么來(lái)挖掘。通過(guò)此次班會(huì )，學(xué)生深深地感受到了盲目崇拜偶像的危害，同時(shí)也知道了我們要從有利于自己的成長(cháng)出發(fā)，學(xué)習偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的精神動(dòng)力。
這次主題班會(huì )設計上還是不錯，有故事、演唱、小品等形式，各個(gè)環(huán)節銜接也比較自然、順暢，但還有一些不足的地方，如：時(shí)間的把握上不夠準確，各個(gè)環(huán)節還不夠深入到學(xué)生的心里，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行更深刻的思考�？傊�，這堂課還是很精彩的，在今后的工作中，我還會(huì )組織同學(xué)們開(kāi)展各種主題班會(huì )活動(dòng)，我想我們會(huì )做得更好的。
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地震防護與自救屬于研究性學(xué)習，研究性學(xué)習給學(xué)生提供了開(kāi)放的學(xué)習空間。本次活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)本學(xué)期關(guān)注的問(wèn)題，在全班進(jìn)行了篩選，最終一致通過(guò)要開(kāi)展“地震防護與自救”活動(dòng)。然后通過(guò)在老師指導下，把不同水平的學(xué)生分在一組，讓學(xué)生明確合作學(xué)習的目的，同時(shí)挑選責任心強，有一定協(xié)調能力的同學(xué)擔任小組長(cháng)進(jìn)行。在組長(cháng)的組織下學(xué)生有序開(kāi)展活動(dòng)，制定了活動(dòng)方案，并按照方案收集信息，在班上交流匯報，采取知識測試和模擬演練訓練學(xué)生的應急能力，最后把收獲和知識等方面材料制作成一份手抄報，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)反思。整個(gè)活動(dòng)，在教師積極引導下，學(xué)生經(jīng)歷了采訪(fǎng)、整理等一系列學(xué)習與研究的過(guò)程，擁有了自己的所見(jiàn)所思、所聞所得，找到了學(xué)習的樂(lè )趣，提高了珍愛(ài)生命的意識。
主要體現以下幾點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中感受課程魅力。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，沒(méi)有了實(shí)踐，道理講得再好，孩子也不會(huì )真正去喜歡它。所以在本主題中，我創(chuàng )設了學(xué)生模擬地震演練，讓學(xué)生在模擬情景中體驗。
2、充分發(fā)揮組長(cháng)的'作用。本次活動(dòng)充分發(fā)揮組長(cháng)的組織能力。無(wú)論是平時(shí)的收集資源或是小組組織討論，或是匯報，組長(cháng)均能對組員進(jìn)行分工，并能及時(shí)提醒幫助那些任務(wù)不能及時(shí)完成的同學(xué)，
不足：
在收集資料中，還是有部分學(xué)生不能按時(shí)完成任務(wù)，而且同學(xué)收集信息的途徑很多局限于網(wǎng)絡(luò )探地震知識與自救。
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為提高我校廣大師生對地震來(lái)臨時(shí)的防震避險意識，這半年來(lái)，我校利用不同的教育途徑提高學(xué)生的防患意識和自我保護能力，并于20xx年10月開(kāi)展了一次模擬5—6級地震的地震防震演習。這次演習開(kāi)展的目的是要通過(guò)全校師生的親身參與，更廣泛地宣傳和普及防震減災知識，提高全體師生的防災減災意識和自救互救能力，同時(shí)也借此檢測我校對破壞性地震應急情況和應對重大突發(fā)災害事件的能力。
下午三點(diǎn)整，隨著(zhù)演習總指揮熊校長(cháng)“地震演習開(kāi)始”的命令，“嗚……！”一聲尖利的警報突然拉響，“地震了”正在教室上課的學(xué)生們在老師的指揮下，按照先前所習的要領(lǐng)立即迅速抱頭，閉著(zhù)眼快速往各自的桌子下鉆。兩分鐘后，一聲長(cháng)鳴的哨音傳來(lái)，“主震結束”，同學(xué)們又在老師的帶領(lǐng)下依次有序地從不同的路線(xiàn)撤離教室。整個(gè)過(guò)程只用2分37秒，雖然短暫，但讓我們這些學(xué)生獲益匪淺。
這次演習活動(dòng)開(kāi)展得十分成功，在演習過(guò)程中，每位同學(xué)都積極配合老師完成這項任務(wù)，這個(gè)活動(dòng)給我留下了很深的印象，懂得了在地震過(guò)程中如何逃生，也懂得如何與他人默契，真希望學(xué)校多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)。
地震知識與自救班會(huì )反思3
早讀的時(shí)候，我們一如既往的在讀著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，課代表也漫不經(jīng)心的在收作業(yè)。突然廣播里傳出了陣陣地震警報聲，起初我們班的`幾個(gè)人還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，我們的班主任——桂老師大吼了一聲，我們頓時(shí)蹲在桌子底下，緊接著(zhù)我們排著(zhù)隊就往外面沖，到了樓下，班長(cháng)清點(diǎn)了人數，我們就邊走邊聊剛才的情景。
這次的防震演習教會(huì )了我們在遇到地震時(shí)應如何去應對，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，這次的防震演習不僅教會(huì )了我如何去應對、逃生，還讓我有了許多感受，也不禁令我陷入了沉思。
這次防震我們只是在演習，但是想一想汶川大地震。假如真的我們在這個(gè)汶川大地震里，那些沒(méi)反應過(guò)來(lái)的人肯定就要死了；假如真的我們在這個(gè)汶川大地震里，那些笑聲肯定都變成哭聲和慘叫聲。日本之所以地震只死亡了1萬(wàn)人，比四川地震死亡人數少，是因為他們的仿震意識好，而且也經(jīng)常演練，這次演練，也不正是給我們練習的機會(huì )嗎？
但是，看看現在沒(méi)有遭遇地震、沒(méi)有遭遇過(guò)災難的我們吧！想想我們常常做過(guò)的“壞事情”吧！因為沒(méi)有遭遇災難，所以在我們之間的某些人，常常是成天擺出一副吊兒郎當的模樣，常常是上課不認真聽(tīng)老師講課，課下時(shí)卻去炒襲別人的家庭作業(yè)，因而在考試時(shí)什么都不會(huì )做；某些人，每天都在浪費：吃不完的饅頭到處亂丟，飯菜吃的滿(mǎn)地都是，一點(diǎn)都不知道要節��；還有的人每天都在混日子，好像無(wú)論什么都蠻不在乎的樣子；更可恨的是，還有的人把自己寶貴的生命當成是一場(chǎng)兒戲，每天不是喝農藥就是跳樓自殺什么的，根本不在乎自己的生命。
難道說(shuō)真的要在一切失去后才知道去珍惜嗎？難道說(shuō)真的要在災難發(fā)生之后才懂得什么叫做作“只要可以活下去什么都可以不去在乎”嗎？不，不，不！我們不應該在失去后才知道去珍惜，相反，我們都應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜，珍惜現在所擁有的一切美好；不應該在發(fā)生在災難后才去后悔，我們應該從現在就開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜、學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，不荒度光陰，不浪費自己其實(shí)并不漫長(cháng)的寶貴的生命。
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