時(shí)間管理的主題班會(huì )（通用11篇）
在平日的學(xué)習中，大家都接觸過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有利于提高學(xué)生的認知能力和自己教育能力，更有利于班級集體的建設。你知道什么樣的主題班會(huì )才是好的主題班會(huì )嗎？以下是小編精心整理的時(shí)間管理的主題班會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇1
學(xué)習目標：
1.了解什么是時(shí)間管理能力。
2.知道導致幼兒幼兒缺乏時(shí)間管理能力的原因
3.學(xué)習如何培養幼兒的時(shí)間管理能力。
活動(dòng)實(shí)施：
1.觀(guān)看孩子做作業(yè)時(shí)的視頻。
提問(wèn)：為什么孩子做作業(yè)的時(shí)候，會(huì )拖拉、磨蹭？
小結：出現這樣的問(wèn)題，最重要的原因是孩子缺乏時(shí)間管理能力。
師：什么是時(shí)間管理呢？
2.導致幼兒缺乏時(shí)間管理的做法。
�。�1）幼兒方面：
a注意力分散
b本身性子慢
�。�2）家長(cháng)方面
a代替孩子做好每個(gè)時(shí)間安排
b課業(yè)任務(wù)安排非常滿(mǎn)
c大聲呵斥
3.如何正確培養孩子的`時(shí)間管理能力。
�。�1）幫助孩子建立時(shí)間意識
閱讀有關(guān)時(shí)間的繪本
家里布置時(shí)鐘
通過(guò)改變提醒的方式
�。�2）培養孩子自己進(jìn)行時(shí)間管理的習慣
通過(guò)不同形式來(lái)列時(shí)間清單
給孩子自己安排時(shí)間的自由
�。�3）要保護和發(fā)展孩子的專(zhuān)注力
避免長(cháng)期、過(guò)渡外界刺激
忽略幼兒興趣，強制安排
避免成人對幼兒過(guò)多的干擾
活動(dòng)延伸：
專(zhuān)注力小游戲推薦
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇2
教學(xué)目標：
促使學(xué)生體驗時(shí)間的流逝性，深入理解時(shí)間的價(jià)值。
培養學(xué)生合理安排時(shí)間的信心，增強自己效能。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用“計劃”與“目標”來(lái)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
事件優(yōu)先級的排序及目標的確定。
教學(xué)時(shí)間：
45分鐘
教學(xué)準備：
課件、時(shí)間管理表
教學(xué)流程：
導入活動(dòng)：拍手游戲
教師導語(yǔ)：
同學(xué)們，早上好！我先自己介紹一下，我是..
在正式上課之前，我們先來(lái)玩個(gè)小游戲來(lái)放松放松。游戲的名字叫拍手游戲，規則是全班同學(xué)先自己估計一下自己在一分鐘之內拍手能拍多少下，然后在我喊開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)始拍手，并自己在心中默數。清楚游戲規則了嗎？好，那么現在我們開(kāi)始！
�。�1分鐘結束）時(shí)間到了，有多少同學(xué)在一分鐘內拍手的次數跟之前自己預計的是一樣的呢？通過(guò)這個(gè)小游戲，我們可以看到，其實(shí)我們對一件事情所需要的時(shí)間的把握并沒(méi)有我們想象中的準確。那么為了更好的利用時(shí)間，我們就需要更合理的安排時(shí)間，管理好時(shí)間，而這就涉及到今天我們將要講的主題——時(shí)間管理
主題活動(dòng)
心理小測試
師：那么，讓我們一起做一個(gè)心理小測試。大家先拿出一張白紙，然后把等一下每一題的計分寫(xiě)在白紙上；在做測試期間，請大家不要互相交流，根據自己的實(shí)際情況作答就可以了；做完測試后，再把每一題的得分相加起來(lái)得出一個(gè)總得分。好，那就讓我們來(lái)開(kāi)始這個(gè)小測試吧。
一分鐘后~~~~
師：好的，大家應該都完成了吧�？隙ㄓ幸徊糠滞瑢W(xué)對剛剛得出的總得分所代表的意義感到好奇吧？我也不賣(mài)關(guān)子了，我們一起來(lái)看看各個(gè)分數的意思吧。
學(xué)：..........
師：恩......我想了解一下，有多少位同學(xué)的得分是在16或16分以上的'？看來(lái)，在我們班當中，還是有相當一部分的同學(xué)欠缺時(shí)間管理方面的能力。不知道大家有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況——本來(lái)覺(jué)得今天的時(shí)間很充裕，正打算好好做一些自己想做的事情，可一下子事情就扎堆著(zhù)來(lái)，并且時(shí)間還都撞上了，一下子都不知道該如何應對。那么學(xué)會(huì )如何更好的管理時(shí)間也就顯得極其重要了。接下來(lái)剛好有一個(gè)事例，那么就讓我們一起來(lái)看看同樣是初中生的小華的困惑是什么？
兩分鐘后~~~~~
好的，大家都看完了吧？
那么，如果你是小華，你會(huì )怎么處理呢？
就以我們現在的小組來(lái)分為XX組，兩分鐘過(guò)后每個(gè)小組要派一個(gè)代表來(lái)分享一下，好，現在開(kāi)始討論吧。
兩分鐘后~~~~
學(xué)：.............
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇3
教學(xué)目標：
1、促使學(xué)生了解時(shí)間的特性，理解時(shí)間的重要性，體驗光陰似箭和不可逆轉。
2、幫助學(xué)生檢視個(gè)人的時(shí)間管理狀況。樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的意識。
3、學(xué)習有效的時(shí)間管理方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )時(shí)間的緊迫性，加強自控力。
學(xué)情分析：
處于中學(xué)階段的青少年自己意識還沒(méi)有完全形成，自己控制的能力也不強。隨著(zhù)學(xué)習負擔和心理壓力的加重，一部分學(xué)生的學(xué)習效率會(huì )降低。把握時(shí)間是有效學(xué)習的關(guān)鍵。而進(jìn)入中學(xué)階段后，學(xué)生對科學(xué)利用時(shí)間的意識不是很清楚，他們還沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣，更不用說(shuō)對時(shí)間的有效利用。要做到這一點(diǎn)，首先要讓學(xué)生領(lǐng)悟時(shí)間的重要性和學(xué)習的緊迫性，其次讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理利用時(shí)間的方法，并在日常的學(xué)習生活中加以時(shí)間運用，不斷調整好自己的身心狀態(tài)，持之以恒，養成良好的用時(shí)習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
1、著(zhù)名法國思想家伏爾泰出的謎，看哪個(gè)同學(xué)最快猜出答案�！笆澜缟夏臉訓|西是最長(cháng)又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最廣大的，是最不受重視又是最令人惋惜的；沒(méi)有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于泯滅，使一切偉大的東西生命不絕�！边@是什么？
是時(shí)間。因為它無(wú)窮無(wú)盡，所以最長(cháng)；又因為它轉瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享樂(lè )的人的眼中，它又是最快的。計劃可以把它任意分割；毅力又可以使它無(wú)限擴展。在當時(shí)，它最容易被忽視；過(guò)后察覺(jué)又最感惋惜。沒(méi)有時(shí)間，什么事情也做不成。時(shí)間不會(huì )保留任何不值得紀念的東西；時(shí)間又會(huì )讓所有崇高的東西生命常青。
2、“世界上有一家奇怪的銀行，它給每個(gè)人都開(kāi)了個(gè)賬戶(hù)，每天都往大家的賬戶(hù)上存入同樣數目的資金，令你當天用完。不準把余額記賬，不準預支和超支。如果用不完第二天就自行作廢。請問(wèn)，這家銀行每天給我們存入的到底是什么？”
也是時(shí)間，時(shí)間的確是上天分配給每個(gè)人絕對公平的東西，每天24小時(shí)，1440分鐘，86400秒。
二、活動(dòng)體驗
從這兩則謎語(yǔ)中你領(lǐng)悟到了什么？時(shí)間的確是上天分配給每個(gè)人絕對公平的東西，每天24小時(shí)，1440分鐘，86400秒。同樣的時(shí)間，有時(shí)你會(huì )覺(jué)得“光陰似箭”,有時(shí)你也覺(jué)得“度日如年”。你什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得“時(shí)間不夠用”？什么時(shí)候會(huì )感到“不知如何消磨時(shí)間”？
在我們的學(xué)習生活中，認識時(shí)間、把握時(shí)間、科學(xué)管理好時(shí)間非常重要。今天我們一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)管理時(shí)間。
�。ㄒ唬皶r(shí)間切割活動(dòng)”——撕紙看人生
我們先來(lái)做一個(gè)時(shí)間切割活動(dòng)。在紙上有從10到100這樣的數（發(fā)給學(xué)生兩張長(cháng)度相等的紙條），代表我們的人生。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想對嗎？在紙上點(diǎn)出實(shí)現目標的時(shí)間點(diǎn)�，F在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過(guò)的歲月，過(guò)去的時(shí)光我們已經(jīng)無(wú)能為力了，然后再撕去夢(mèng)想后面的紙�？纯疵總�(gè)人還有多少時(shí)間？這就是我們實(shí)現夢(mèng)想的
所有時(shí)間嗎？好的，很多同學(xué)說(shuō)不是，那我們還要繼續撕掉那些我們并沒(méi)有為夢(mèng)想努力地時(shí)間，我們還要撕去1/3睡眠時(shí)間，撕去吃飯、清理個(gè)人衛生的時(shí)間，撕去交朋友，體育鍛煉的`時(shí)間，撕去看電視、玩的時(shí)間
我看到很多同學(xué)的紙條已經(jīng)很少了，你已經(jīng)不舍得繼續撕下去了。 現在剩下的紙條就是我們能夠實(shí)現夢(mèng)想的時(shí)間，拿著(zhù)手中的小紙條，你都想到些什么？俗話(huà)說(shuō)：“光陰好比河中水，只能流去不能回�！�
�。ǘ⿻r(shí)間切割
1、想一下自己的夢(mèng)想，在紙上點(diǎn)出自己可能實(shí)現目標的時(shí)間點(diǎn)。
2、現在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過(guò)的歲月。
3、然后再撕去夢(mèng)想后面的時(shí)間。
4、繼續撕掉那些我們并沒(méi)有為夢(mèng)想努力地時(shí)間。
5、我們還要撕去1/3睡眠時(shí)間，撕去吃飯、清理個(gè)人衛生的時(shí)間，撕去交朋友，體育鍛煉的時(shí)間，撕去看電視、玩的時(shí)間……
現在剩下的紙條就是我們能夠實(shí)現夢(mèng)想的時(shí)間，拿著(zhù)手中的小紙條，你都想到些什么？
由于時(shí)間所具備的基本特性，所以時(shí)間管理的對象并不是時(shí)間本身，而是指面對時(shí)間而進(jìn)行的“對管理者的管理”。所探索的是如何減少時(shí)間浪費，以便有效地完成既定目標。
請大家回顧上個(gè)星期日，你都做了哪些事，每件事所花費的時(shí)間約是多少？列在紙
反思你上周日的行為是否存在“水型事務(wù)”？
4D原則區別對待面臨的事務(wù)
Do it now（親自做）：（緊急且重要）不能丟掉不管、不能拖一拖再辦、不能授權的事，按照優(yōu)先順序自己親自去完成。
Delegate it（授權）： （緊急但不重要）學(xué)會(huì )授權，將能派出去的事盡量派給他人干，這樣可以節約時(shí)間干最重要的工作。
Do it later（稍后再辦）：（重要但不緊急）把一些偏離目標的精神情緒活動(dòng)，次要的工作、信息資料不全的工作，暫時(shí)掛在一邊，待有空時(shí)再去處理。 Don’t do it（丟掉不管）：（不緊急且不重要） 把一些與目標無(wú)關(guān)的事，無(wú)效益的事，應差的事丟掉不管
三、杜拉克時(shí)間管理法
現代管理之父杜拉克認為，有效的管理者不是從他們的任務(wù)開(kāi)始，而是從他們時(shí)間開(kāi)始。
——記錄時(shí)間；
——分析時(shí)間；
——管理時(shí)間。
時(shí)間管理小建議
1. 設立有挑戰但可實(shí)現的目標
2. 設定所有工作的完成期限
3. 在精力最充沛時(shí)做最用腦力的工作
4. 不要推遲你不喜歡但重要的事情
5. 不重要的事遲一點(diǎn)做
6. 分析你在時(shí)間管理方面的障礙
7. 如果你開(kāi)始做一件事，盡可能做完它
四、時(shí)間管理法運用：
反思你上周日這一天，在時(shí)間管理上有沒(méi)有可以改進(jìn)的？
情景模擬二
星期天，小明起床前就訂好了一天的計劃：9點(diǎn)開(kāi)始做數學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)，之后寫(xiě)一篇議論文，然后用一小時(shí)上網(wǎng)瀏覽一下本周球壇情況。下午提早回校出板報。9點(diǎn)鐘他準時(shí)坐在書(shū)桌前，看到凌亂的桌面，心想不如先收拾整理，為今天的學(xué)習提供干凈舒適的環(huán)境。半小時(shí)后書(shū)桌變整潔了，雖然未能按原定時(shí)間開(kāi)始學(xué)習，但他絲毫不后悔，因為30分鐘的清理工作很有成效，他滿(mǎn)意地到客廳喝水稍作休息。無(wú)意間發(fā)現報紙上的彩圖十分醒目誘人，便情不自禁拿起來(lái)看，看了一則又一則新聞�？戳艘粡堄忠粡�，不知不覺(jué)已經(jīng)10點(diǎn)多了。他為沒(méi)履行計劃而略感不自在，不過(guò)轉念想想看報紙也是學(xué)習呀，心也就安了。
好不容易做作業(yè)了，可不一會(huì )兒，好朋友來(lái)電話(huà)與他無(wú)邊無(wú)際地聊了約30分鐘。掛上電話(huà)，見(jiàn)弟弟在一旁玩游戲，便與弟弟一塊兒玩起來(lái)，畢竟一個(gè)星期沒(méi)與弟弟玩了 很快就到了12點(diǎn)，他心想寫(xiě)作文是頗費腦筋的，沒(méi)有比較完整的時(shí)間是難以寫(xiě)好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃飯了。
午飯后，他馬上就回房間，滿(mǎn)以為可以開(kāi)始專(zhuān)心做作業(yè)了。但不一會(huì )兒，眼皮就開(kāi)始打架，他想平常這時(shí)候也正是午睡時(shí)間，今天反正是星期天就好好休息吧，養好精神可提高學(xué)習效率。于是，放心睡了。
一覺(jué)醒來(lái)已是下午3點(diǎn)多，他果然感到精神充足，打開(kāi)電腦上網(wǎng)。關(guān)機時(shí)已快5點(diǎn)，他想剩下的時(shí)間不可能完成所計劃的事情了，就先做晚上要交的作業(yè)，作文下周一才交就明天再作打算了。
討論：導致小明不能按計劃行事的原因有哪些？
分析：“習慣拖延”是最大的時(shí)間偷竊者，小明的星期天就是典型的“時(shí)間拖延”例子。許多同學(xué)都因無(wú)法克服小明那樣的拖延惡習，特別在考試前，每天擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
五、規劃自己的時(shí)間——如何科學(xué)地管理學(xué)習時(shí)間
小組討論并記錄在紙上
教師總結：
�。ㄒ唬┕芾砗谜n堂時(shí)間
學(xué)生的大部分寶貴時(shí)間都在課堂上度過(guò)，若課堂時(shí)間管理不好，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習就事倍功半，效果大打折扣。但同學(xué)們在上課時(shí)分心、走神的現象還是較為普遍的。
�。ǘ┨岣咂綍r(shí)學(xué)習效率
有的同學(xué)也懂得珍惜時(shí)間的意義，但有拖拉習慣，應該一小時(shí)做完的作業(yè)卻拖了兩小時(shí)。我們應訓練自己雷厲風(fēng)行的習慣，遇事馬上做不要往后拖，必要時(shí)設定完成期限，提高學(xué)習效率。
時(shí)間管理小建議
設立有挑戰但可實(shí)現的目標
設定所有工作的完成期限
建立固定的日常工作學(xué)習模式
在精力最充沛時(shí)做最用腦力的工作
不要推遲你不喜歡但重要的事情
不重要的事遲一點(diǎn)做
分析你在時(shí)間管理方面的障礙
確立你不希望被打擾的時(shí)間
一次只做一件事
如果你開(kāi)始做一件事，盡可能做完它
�。ㄈ┥朴诶昧闼闀r(shí)間
達爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間�！�
大段時(shí)間固然應該珍惜，零星時(shí)間也不能浪費。零碎時(shí)間最好做些簡(jiǎn)易作業(yè)，如背誦、記憶單詞、默公式等。
六、結束：
課后反思：重新畫(huà)一下自己的時(shí)間，規劃安排自己的時(shí)間。
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇4
活動(dòng)目標：
1.了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀(guān)念。
2.能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
3 養成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣。
活動(dòng)準備：
大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）、整點(diǎn)、半點(diǎn)的字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)。
�。�1）教師播放鬧鐘的聲音。
�。�2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學(xué)。
2.閱讀讀書(shū)
�。�1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)p29頁(yè)。
�。�2）師：請你們給小明的作息時(shí)間按照一日活動(dòng)順序調整一下。
�。�3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時(shí)間，請你說(shuō)說(shuō)你們的作息時(shí)間。
�。�1）幼兒互相討論一天要做哪些事。
3.制作“我的一天”作息時(shí)間表。
�。�1）請幼兒運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
�。�2）請幼兒介紹“我的一天”作息時(shí)間表。
小結：我們制作的'作息時(shí)間表完成了，大家一定要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒將制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者活動(dòng)室內。
2.提醒幼兒要按作息時(shí)間去做事。
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇5
一、教學(xué)目標：
1.在實(shí)際情境中認識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成良好的學(xué)習生活習慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1 生活質(zhì)疑，導入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進(jìn)教室。
師：對，你能說(shuō)說(shuō)我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認識，這節課我們就進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分。
板書(shū)：認識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的.時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀(guān)察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格
師：每?jì)蓚�(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來(lái)數一數。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，當停下來(lái)時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
再次轉動(dòng)分針和時(shí)針，停下來(lái)時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開(kāi)始轉動(dòng)，轉到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開(kāi)始轉動(dòng)，又回到了12，轉了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5、拓展練習
�。�1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說(shuō)）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過(guò)認識時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話(huà)，它時(shí)刻提醒著(zhù)我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習，這句話(huà)在哪里，誰(shuí)找到了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）拓展延伸：
師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時(shí)5分，那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì )撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？
生：再繼續撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？
生：奧運會(huì )開(kāi)幕式。
6、總結：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇6
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復返的。
2.感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.幼兒過(guò)生日課件一套。
2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。
3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤(pán)子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機一部。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看課件“過(guò)生日”，了解隨著(zhù)時(shí)間的流逝，人慢慢的長(cháng)大。
2.教師引導幼兒討論：“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數量有什么不同?”“隨著(zhù)每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著(zhù)時(shí)間而變化?(小雞的成長(cháng)、樹(shù)苗的成長(cháng)……)
4.教師小結：
時(shí)間非常的寶貴，時(shí)間流逝的很快，我們要珍惜時(shí)間，那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事《等明天》，聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢?
5.出示圖片講故事《等明天》。
6.通過(guò)故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內我們能干多少事情?
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種，體會(huì )一分鐘帶來(lái)的快樂(lè )和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))
8.教師啟發(fā)幼兒，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的'。
9.通過(guò)幼兒觀(guān)看錄像回放，重新體會(huì )過(guò)去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。
10.教師小結：
時(shí)間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì )悄悄的從你們身邊溜走。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對時(shí)鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時(shí)間的愿望，從而充滿(mǎn)自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀(guān)念。珍惜時(shí)間會(huì )讓幼兒受益終生。
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。
2、知道課文中列舉具體數字與反映魯迅上述特點(diǎn)的關(guān)系。
3、理解“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
4、能理解文中含義深刻的句子。
5、積累有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備：
1、布置課前預習，并搜集有關(guān)魯迅的資料[包括作品]和有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。
2、準備教具：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介魯迅，引出課題
1、出示魯迅肖像圖，啟發(fā)談話(huà)：
小朋友，你們一定知道圖片上的人物是誰(shuí)？（板書(shū)：魯迅）
那么，你們對他了解多少呢？[組織簡(jiǎn)單交流對魯迅的了解，伺機出示魯迅作品資料]
2、評價(jià)魯迅。[出示高度評價(jià)魯迅的一段話(huà)，并組織讀一讀]
3、揭示課題：
今天，我們又要學(xué)習一篇關(guān)于魯迅的課文。[把課題完整，并組織齊讀]
二、初讀課文，初步感知
1、自由讀課文第1小節，完成以下填空題：[出示]
魯迅一生只活了歲，可是他卻寫(xiě)作字，寫(xiě)作時(shí)間年，平均每年寫(xiě)作字。
2、組織交流。
1）指名口述上面的填空題。
2）啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
�、僬n文第1小節在寫(xiě)作上的有什么特點(diǎn)？
[引導初步領(lǐng)悟列數字表達法的作用：具體、使人一目了然、加深印象。]
�、跒槭裁凑n文第1小節最后說(shuō)這是“驚人的數字”？[引導理解“驚人”的含義]
�、圩x了這些驚人的數字后，你想說(shuō)什么嗎？
3、過(guò)渡：課文最后一句說(shuō)，“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的”。那么，為什么說(shuō)魯迅的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的？他又是怎樣爭取的？
三、再讀課文，深入感悟
1、帶著(zhù)上面的問(wèn)題[出示]，默讀課文2～4小節。
2、組織交流。
1）指名回答上面的問(wèn)題。
[附參考答案：從兩個(gè)方面：①魯迅自己說(shuō)的話(huà)、②文中的具體事例，可以看出魯迅是一個(gè)對時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人。]（伺機板書(shū)：緊抓、善擠）
2）幫助理解魯迅說(shuō)的兩句話(huà)。[借助多媒體課件]
�、佟皶r(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！盵出示]
[注1：過(guò)程中，注意學(xué)法指導并組織朗讀以體會(huì )句子的含義。]
�、凇皶r(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨�！盵出示]
[注2：理解這句話(huà)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生仿照上面一句的理解方法進(jìn)行理解，然后組織交流。組織交流時(shí)，同樣組織朗讀以體會(huì )句子的`含義，并伺機引導理解“勤勉”和“懶散”這對反義詞。]
3）引導說(shuō)說(shuō)文中的列舉了哪些具體的事例，來(lái)說(shuō)明魯迅是一個(gè)對時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人的。
[注3：重點(diǎn)組織品讀以下這三句話(huà)：①白天，他往往……②有時(shí)睡覺(jué)連衣服都不脫……③一年到頭，魯迅很少休息，即使……] [出示]
[注4：重點(diǎn)引導理解第③句中的“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用（使表達的意思具體、準確）。]
4）出示如下“魯迅除夕工作表”，要求默讀課文第3節，用“____”劃出。
時(shí)間工作內容
1925年除夕夜
1933年除夕夜
1934年除夕夜
1935年除夕
5）組織交流[出示答案]，并再次引導領(lǐng)悟列數字表達法的作用[為了更好地反映魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。]
6）引導理解課文最后一句話(huà)的含義：[出示]
現在，你對課文最后一句話(huà)的含義理解了嗎？[先組織讀一讀]
四、回顧全文，談?wù)劯惺?/p>
1、啟發(fā)談?wù)劊鹤x了課文后，你有什么感受和啟發(fā)？[注意聯(lián)系實(shí)際]
2、總結、歸納。[略]
五、拓展練習
組織交流課前搜集的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。[略]
六、布置作業(yè)
1、讀寫(xiě)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、按本課“說(shuō)寫(xiě)雙通道”的要求，摘錄有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。
附板書(shū)設計：
2、魯迅與時(shí)間
緊抓
善擠
巨大貢獻
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇8
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
通過(guò)一定的裝置里，流水能夠用來(lái)計時(shí)，因為滴漏能夠保持水在一定的時(shí)間內一穩定的速度往下流；
通過(guò)控制滴漏的速度，使水鐘更加準確的計時(shí)。
過(guò)程與方法
了解古代水鐘的記時(shí)原理；
利用剪刀、塑料等簡(jiǎn)單工具和材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘；
經(jīng)歷思考—制作—檢驗—討論—改進(jìn)的探究過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
感受科學(xué)制作帶來(lái)的樂(lè )趣；
體會(huì )到科學(xué)研究中分工、合作、和諧地開(kāi)展探究活動(dòng)是重要的；
體會(huì )到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】水鐘記時(shí)的原理及設計制作水鐘
【教學(xué)難點(diǎn)】控制滴水速度
【教學(xué)準備】每一小組一個(gè)塑料瓶、一個(gè)鐘表、一支水筆和刻度尺
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�
談話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@句詩(shī)是說(shuō)什么呢？……對呀，時(shí)間猶如流水，一去不復返，所以我們要珍惜時(shí)間，絕不讓一點(diǎn)一滴的時(shí)間浪費。今天的我們可以用手表、鐘、手機甚至電腦等科技產(chǎn)品準確的記時(shí)，可在古代他們根本沒(méi)有這些東西，他們是如何知道時(shí)間的?（太陽(yáng)、蠟燭 ）今天我們就來(lái)認識另外一種記時(shí)方法，用水測量時(shí)間。（板書(shū)：用水測量時(shí)間）
�。ǘ┱}
討論：（書(shū)本p54）我們知道古代的水鐘有兩種：受水型水鐘和泄水型水鐘。這些水鐘是怎樣報時(shí)的？（受水型：水以固定的速度滴入容器，容器內的水面隨流水的流入而升高，從而顯示流逝的時(shí)間；泄水型：容器內的水面隨水的流出而下降，從而測出過(guò)去了多少時(shí)間）
我們知道了水鐘的記時(shí)原理，現在我們也來(lái)制作一個(gè)能記時(shí)５分鐘的水鐘，你們可以作成受水型的也可以是泄水型的。不過(guò)在制作的過(guò)程中我們必須要解決什么問(wèn)題？大家先思考一下。（請幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
可能情況：打孔的大小、盛水量、標的刻度、記時(shí)、容器的形狀
在制作時(shí)我們要打孔,要標上刻度,在剪塑料瓶時(shí)要注意你需要多少
孔太大太小都不行，那樣不容易測量時(shí)間，所以在制作時(shí)要注意孔的大��；
制作：現在大家把材料拿出來(lái)，開(kāi)始制作。在制作是老師建議各小組內應進(jìn)行一下分工明確誰(shuí)做計時(shí)？誰(shuí)畫(huà)刻度？誰(shuí)量刻度……還有注意安全,特別是使用剪刀和鉆孔時(shí)要非常小心。
�。�20分鐘后）現在大家把手上的東西都放下，沒(méi)做完的小組也放下等會(huì )兒有時(shí)間讓你們做�，F在請幾位小組的代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的？
1、我們組做的是一個(gè)泄水型水鐘，用礦泉水瓶做的水鐘，先用剪子把上面三角部分斷開(kāi)，在蓋子上扎一個(gè)小孔，然后倒扣過(guò)來(lái)，先計一分鐘水鐘的刻度，用刻度尺量出，再畫(huà)一個(gè)刻度，再依次類(lèi)推，可以推算幾分鐘的水鐘.
2、我們組做的是受水型水鐘，前面和他們小組一樣，不一樣的是在上面放一個(gè)吸管…
現在老師來(lái)檢驗以下你們的成果，用做好的水鐘與鐘表對照，你們的水鐘計時(shí)是否準確？大家注意了，我們共同看表，一分鐘內滴到你們組畫(huà)的`刻度的位置，你們組就舉起手，同意嗎？
討論：從目前的情況來(lái)看，有的組做完了，有的組沒(méi)做完，做完的有成功的也有不成功的，現在請沒(méi)成功的小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)影響他們水鐘計時(shí)準確的因素是什么？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。
思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們了解了影響水鐘計時(shí)不準確的原因有哪些？有什么感想？
1、我覺(jué)得制作水鐘很有意思，能測時(shí)間.
2、我覺(jué)得孔大流的快，孔小流的慢，流量多的快，流量少的慢.
……
.延伸.：回家以后用成功的做法做一個(gè)測10分鐘的水鐘和你的家人共同享受做水鐘的過(guò)程及樂(lè )趣，這節課就上到這里.謝謝！
板書(shū)設計：
用水測量時(shí)間
受水型水鐘
古代的水鐘
泄水型水鐘
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇9
活動(dòng)目標：
1、引導孩子發(fā)現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。
2、能根據音樂(lè )配上合適的樂(lè )器及創(chuàng )編優(yōu)美的動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準備：
1 表示時(shí)間的圖片，小鬧鐘一個(gè)。
2 音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》
3 樂(lè )器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同論述生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏
1、提問(wèn)：平時(shí)在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？（師舉例：如果家里來(lái)了客人，敲門(mén)的聲音是怎樣的？）
師幼討論各種敲門(mén)聲的節奏，復習節奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣。
2、引導幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節奏型）
二、欣賞音樂(lè )《快樂(lè )的`時(shí)間》，引導幼兒選器伴奏
1、出示鬧鐘，復習其特征。
你們聽(tīng)過(guò)鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線(xiàn)走，而是繞圓圈走），那么到點(diǎn)的時(shí)候，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當當….四分音符節奏），1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、六點(diǎn)呢？
2、聽(tīng)音樂(lè )，辨別不同的聲音。
提問(wèn)：請聽(tīng)這音樂(lè )里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當鐘到點(diǎn)時(shí)當當的聲音，而且來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？
附節奏詞：
小小鬧鐘滴答滴答，××××∣××××∣
陪我說(shuō)話(huà)滴答滴答，××××∣××××∣
夜晚陪我入夢(mèng)鄉，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重復一次）
××∣××∣××∣××∣××∣
當當∣當當∣當當∣當當∣當當∣
3、引導幼兒選擇合適的樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè )器來(lái)表示最合適？鐘報時(shí)的聲音呢？（幼兒自由討論，請個(gè)別幼兒上來(lái)示范演奏）分組演奏（雙響筒/鑼?zhuān)?/p>
三、通過(guò)圖片復習原有認知經(jīng)驗，為游戲作準備
1、在老師提供的圖片中，找出音樂(lè )里演繹的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）
2、請幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習，并御用到游戲中。（請個(gè)別幼兒練習表演）
四、音樂(lè )游戲
幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂(lè )開(kāi)始，小朋友轉動(dòng)手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節奏，嘴里說(shuō)著(zhù)“滴答滴答”；當鐘聲“當當”響起，老師（或請一名幼兒）敲鑼?zhuān)瑔?wèn)：“幾點(diǎn)了？”，所有小朋友用肢體動(dòng)作擺個(gè)“POS”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數“當當”聲，根據小朋友現場(chǎng)的意愿進(jìn)行游戲。
五、結束
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇10
設計意圖：
時(shí)間對幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，觀(guān)念淡薄，所以做事拖拉的現象隨時(shí)可見(jiàn)，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常�？梢钥吹竭@樣的現象，父母急急忙忙地拖著(zhù)孩子上學(xué)，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著(zhù)路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因為幼兒的拖拉現象而影響了下一環(huán)節的開(kāi)展呢……大班幼兒應逐漸培養起珍惜時(shí)間的意識，形成初步的時(shí)間概念，才能適應將來(lái)的小學(xué)生活。而傳統的教學(xué)模式往往僅停留在"認識時(shí)鐘"的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設計是以體驗和激發(fā)情感為主的社會(huì )活動(dòng)，同時(shí)借助于《喜歡鐘表的國王》這一繪本故事的啟發(fā)，旨在讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標：
1、建立初步的時(shí)間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。
2、在故事的情境中，了解時(shí)間在人們日常生活中的重要作用。
3、在體驗中，養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。
活動(dòng)準備：
故事PPT、勾線(xiàn)筆、白紙、定時(shí)器一只
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引出時(shí)間的概念。
1、交流旅游的經(jīng)歷，體驗路程遠、時(shí)間長(cháng)。師：小朋友，你們出去旅游過(guò)嗎？那從張家港到xx地方遠不遠？你怎么感覺(jué)到的？
2、在很短的時(shí)間內說(shuō)出這個(gè)圓像什么。
出示一個(gè)圓。師：坐車(chē)xx地方去要花很長(cháng)時(shí)間，那我們能不能花很短的時(shí)間內說(shuō)出這個(gè)圓像什么呢？大班小朋友要想的快，說(shuō)的快。
3、提問(wèn)：如果把圓變成鐘還缺什么？
幼兒會(huì )根據自己的經(jīng)驗很快說(shuō)出還有數字，還有針，說(shuō)明鐘在孩子的生活中無(wú)處不在。
4、出示鐘，簡(jiǎn)單認識鐘的數字與指針。
教師：老師這里帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看上面有幾個(gè)數字呢？一起來(lái)數一數。那這些數字是按什么排列的呢？這個(gè)叫順時(shí)針。除了數字還有什么？有幾根針？分別叫什么呢？
教師小結：長(cháng)長(cháng)的叫分針，短短的叫時(shí)針，還有一根細細的看著(zhù)在走動(dòng)的叫秒針，誰(shuí)能看出上面是幾點(diǎn)了呢？小朋友大約說(shuō)一下，有的小朋友能一下子說(shuō)出幾點(diǎn)，對時(shí)間比較掌握了。
5、提升經(jīng)驗：除了鐘，我們還能怎么知道確切的時(shí)間？幼兒這個(gè)方面的經(jīng)驗很豐富，回答出：我爸爸的手機上有時(shí)間的、汽車(chē)上有時(shí)間的、還有手表上等等。
教師小結：小朋友都很有觀(guān)察能力，真棒。手表、鐘表、手機等都可以幫助我們了解時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情，時(shí)間在我們的生活中很重要。
�。ǘ└惺芄适虑榫�，理解故事內容。感受時(shí)間的重要。
1、引出故事《喜歡鐘表的國王》。
演示PPT圖一，教師：今天，老師還帶來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)呢？國王戴著(zhù)皇冠，穿著(zhù)王袍多神奇呀！猜猜他有什么愛(ài)好？你是怎么知道的？
教師引導幼兒觀(guān)察圖片上國王的特征、愛(ài)好，引出這是個(gè)愛(ài)好鐘表的國王：是的，他是滴答滴答國的國王，非常非常喜歡鐘表，他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來(lái)了，看看他的表情是什么樣的？可是大家想想，全國的人們沒(méi)有了鐘表會(huì )發(fā)生什么事情？會(huì )有什么麻煩呢？
2、逐幅觀(guān)察課件圖片，并分析交流討論：沒(méi)有時(shí)間會(huì )給人們的生活帶來(lái)很多不便，時(shí)間很重要。
演示圖二，教師提問(wèn)：國王怎么啦？國王為什么不高興？
根據常規，幼兒的想法多數是：鐘表太多了，太吵了；人們要來(lái)?yè)尰冂姳��！@些原因讓國王不高興，這時(shí)由教師引出真正的原因：國王的仆人們因為沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就沒(méi)有人做早飯，也沒(méi)有人來(lái)給國王送早飯，國王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三，教師提問(wèn)：國王生著(zhù)氣來(lái)到花園里，看看他心愛(ài)的小鳥(niǎo)，咦，小鳥(niǎo)又怎么啦？
幼兒有了國王生氣表述的經(jīng)驗，已經(jīng)能往"肚子餓了，沒(méi)人給他喂飯"這方面原因去說(shuō)了。前期的經(jīng)驗對幼兒接下來(lái)的活動(dòng)很有幫助。教師幫助小結：你真了解小鳥(niǎo)。原來(lái)飼養小鳥(niǎo)的仆人們沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就有沒(méi)有及時(shí)來(lái)喂小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)又餓又渴，才會(huì )難過(guò)的哭了。
演示圖四，教師提問(wèn)：國王又來(lái)了到皇宮外的集市上，被這里的`場(chǎng)景嚇了一跳，集市又發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來(lái)的？為什么會(huì )這樣呢？畫(huà)面內容很形象，幼兒很容易描述出畫(huà)面中集市上混亂的場(chǎng)景。從而引發(fā)出孩子對時(shí)間重要性的感觸。
3、為了讓孩子更深刻地體會(huì )上述幾個(gè)畫(huà)面是因為時(shí)間而引起問(wèn)題，教師提問(wèn)：大家沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間會(huì )怎樣？
教師總結：原來(lái)所有的人都沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，大家就不知道什么時(shí)間該做什么事情了，整個(gè)城市一片混亂。沒(méi)有了時(shí)間會(huì )給人們的生活帶來(lái)這么多不方便，時(shí)間在生活中真的很重要。
�。ㄈw驗一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
1、討論：一分鐘是多久？一分鐘能做多少事情呢？開(kāi)始幼兒對一分鐘的概念都是抽象的，會(huì )認為一分鐘很久很久，能做很多很多事情。
2、操作：一分鐘時(shí)間內畫(huà)一個(gè)手表。
教師：如果給你一分鐘畫(huà)一個(gè)手表，你能畫(huà)好嗎？這時(shí)每個(gè)幼兒都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)地回答說(shuō)能夠完成的。
出示計時(shí)器：老師這里有個(gè)計時(shí)器，當我按下計時(shí)器說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你們開(kāi)始畫(huà)手表，當一分鐘到的時(shí)候會(huì )有鈴聲響起來(lái)，這時(shí)候我們就停下來(lái)，看看自己完成了沒(méi)有。
2、幼兒第一次操作。交流完成的情況，討論怎樣才能在一分鐘內畫(huà)完手表。
師：為什么大部分幼兒沒(méi)完成呢？剛才還有小朋友說(shuō)一分鐘可以做很多事情呢，現在呢？一分鐘時(shí)間其實(shí)很短，我們一定要珍惜時(shí)間，才能夠完成任務(wù)。那怎么樣才能在這短短的一分鐘之內畫(huà)好一只手表呢？
幼兒相互討論交流�？偨Y出：準備充分、畫(huà)快一點(diǎn)、不看別人等等方法，為接下來(lái)進(jìn)行第二次操作時(shí)抓緊時(shí)間提供了經(jīng)驗。
師：有這么多好辦法，再加上我們珍惜時(shí)間，一定能夠完成任務(wù)。那我再給你們一分鐘，再來(lái)一次。
3、幼兒第二次操作。
師：這次小朋友完成的怎么樣？為什么畫(huà)的這么快？比比看，你第二次和第一次比，畫(huà)得怎么樣？而且有的小朋友還裝飾了，同樣的一分鐘，只要抓緊時(shí)間，就能完成任務(wù)，而且會(huì )做更多的事情。
�。ㄋ模┩卣菇�(jīng)驗，了解生活中時(shí)間的珍貴。
1、自由交流：在小朋友的生活中，什么時(shí)候要抓緊時(shí)間？
教師：在小朋友的生活中，什么時(shí)候要抓緊時(shí)間？這時(shí)是對幼兒生活經(jīng)驗的梳理，讓幼兒找出自己生活中要抓緊時(shí)間的地方，知道做事情不能拖拉，否則會(huì )影響到下面的活動(dòng)或事情。
2、看圖觀(guān)察特別需要珍惜時(shí)間的事件：救人、滅火、救災等。
教師：發(fā)生什么事情的時(shí)候特別需要抓緊每分每秒的時(shí)間呢？
逐一出示圖進(jìn)行觀(guān)察講述。
師：這里發(fā)生了什么事情？為什么要抓緊時(shí)間？醫生搶救生命垂危的病人會(huì )怎樣？著(zhù)火了怎么辦？地震了應該怎么做？
這時(shí)孩子們的回答是十分精彩的，通過(guò)圖片上精彩緊張的畫(huà)面，讓孩子深入感觸到發(fā)生在我們身邊的人和事，感受到時(shí)間的緊要性。
教師總結：是的，這時(shí)候就要抓緊每分每秒，早一秒早一份安全。
4、拓展延伸，現場(chǎng)再次領(lǐng)悟如何珍惜時(shí)間。
師：現在你們覺(jué)得時(shí)間在生活真的怎么樣？我們一定要抓緊時(shí)間，爭分奪秒，只有珍惜每一分每一秒，我們才能做更多的事，完成更多的愿望。
師：最后給小朋友一分鐘時(shí)間，塞好小椅子、拿好材料，排好隊。真棒，不到半分鐘就完成了，都知道珍惜時(shí)間了，希望你們以后都是一個(gè)懂得珍惜時(shí)間的好孩子。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中感受時(shí)間的珍貴，要抓緊每一分鐘，每一秒學(xué)習。
活動(dòng)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)突破傳統社會(huì )活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主，幼兒被動(dòng)接受"的教學(xué)模式，它以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以幼兒能感知的趣味故事入手，以幼兒真切的操作體驗為活動(dòng)主線(xiàn)，環(huán)環(huán)扣進(jìn)，在師生的積極互動(dòng)下一氣呵成，細品之，尤甘之！
一、鮮活——形式多樣順應幼兒的認知需求這是一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例。讓孩子珍惜時(shí)間從頭到尾沒(méi)有說(shuō)教，只有通過(guò)不斷地感知，實(shí)踐，體會(huì )，悟出時(shí)間的重要，進(jìn)而自然萌發(fā)出要珍惜時(shí)間�；顒�(dòng)新鮮、有趣，借助幼兒生活的已有經(jīng)驗談話(huà)入手，初步體驗時(shí)間這一概念，到幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的繪本入手，明白時(shí)間的重要，到幼兒自己實(shí)踐體會(huì )一分鐘的長(cháng)短。每一環(huán)節都順應幼兒的認知發(fā)展需求，幼兒參與積極主動(dòng)。
二、靈活——互動(dòng)生動(dòng)滿(mǎn)足幼兒的情感表達讓社會(huì )教學(xué)真正深入幼兒心中，滿(mǎn)足幼兒的情感表達，需要教師對教材準確理解、深刻理解、個(gè)性理解，善于挖掘每一環(huán)節的內在魅力，使課堂充盈著(zhù)有效
時(shí)間管理的主題班會(huì ) 篇11
教學(xué)目標：
1、知道大格刻度對應分時(shí)表示幾分，會(huì )正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3、通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì )時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì )看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì )看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請你說(shuō)一說(shuō)，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
�。�1）鐘面上有12個(gè)數。
�。�2）有時(shí)針、分針。
�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的.？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
師出示課件進(jìn)行驗證。
2、認識時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數12走到數1。
師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？
師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，
有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如現在時(shí)針不是正好指著(zhù)8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數字所表示的幾分。
4、認識1時(shí)＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時(shí)間
�。�1）出示2：05
師：你會(huì )認這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
�。�3）完成書(shū)P82“做一做”1。
小結：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、做練習十五第1題：同學(xué)們你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請小朋友們看現在的時(shí)間是多少？你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì )休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
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