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小學(xué)主題班會(huì )-我們班男孩女孩
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，大家都參加過(guò)令自己印象深刻的主題班會(huì )吧？主題班會(huì )是圍繞一定主題而舉行的班級成員會(huì )議。你知道什么樣的主題班會(huì )才是好的主題班會(huì )嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)主題班會(huì )-我們班男孩女孩，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)背景：
孩子們進(jìn)入六年級以后，性別意識逐漸增強，對于異性同學(xué)的很多做法表示了極大的反感，與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導下，在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律的前提下，通過(guò)為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺，讓男女生在快樂(lè )的活動(dòng)氛圍中有更深的了解，從富有男孩、女孩特色的活動(dòng)中凸顯男孩的豁達、智慧與果斷；女孩的細膩、靈秀與聰慧，使其感受生命健康的靚麗姿彩，在以后的生活中，理解并認同彼此的不同，逐步做到和諧相處。
活動(dòng)目標：
1.知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn);
2.面對男生、女生交往中的困惑,能夠站在異性的角度彼此理解,學(xué)習并嘗試如何與異性同學(xué)溝通;
3.正視性別差異,積極面對,學(xué)會(huì )和諧相處。
課前準備：
教師：
1、教師準備多媒體課件。
2、游戲用具：毽子
學(xué)生：課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料
班會(huì )過(guò)程：
一、導入方式：從座位說(shuō)起
1、創(chuàng )設情境(教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。)
師：同學(xué)們好！今天的課堂,老師想改變一下：每個(gè)同學(xué)可以自由選擇座位、自己決定和哪些同學(xué)坐在一組，明白嗎？換位時(shí)，請大家輕聲、有序!
(學(xué)生選擇座位，出現了大部分同學(xué)選擇和同性同學(xué)坐在一起的現象。)
2、發(fā)現交流
師：向四周望一望，你發(fā)現了什么？
師：小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離，一起玩，挺開(kāi)心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些別扭、不自然，因為我們長(cháng)大了，男女生不一樣了，男女的性別意識越來(lái)越強了，男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯了，男女生之間的距離也越來(lái)越大了，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(cháng)階段，交往中的小摩擦也是難免的。今天我們就一起走近咱班的男孩女孩，板書(shū)班會(huì )題目：我們班的男孩女孩。
�。ㄓ勺婚_(kāi)始活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生在活動(dòng)中可以充分放開(kāi)。）
二、主體活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、小比賽：我是男生、我是女生：
1）、舉行兩個(gè)小比賽：踢毽子、扳手腕
�。ù谁h(huán)節的設計目的是：讓學(xué)生在觀(guān)察、分析體驗情境的過(guò)程中認識男孩和女孩是有不同的。）
2)、賽后互相交流：“通過(guò)這場(chǎng)比賽，你發(fā)現男孩和女孩有什么不同？聯(lián)系你的生活實(shí)際或課前搜集的資料談一談，你還發(fā)現男孩和女孩有哪些不同的特點(diǎn)？”
�。ㄔ诖颂幖右粋�(gè)游戲，第一活躍氣氛，第二為學(xué)生找到說(shuō)的話(huà)題，而不是僅僅局限于自己課前搜集的資料，避免把這一環(huán)節上成生硬而無(wú)效的資料匯報。）
3)、我們的宣言
A、我們是男孩
內容：尋找男孩特別的能耐；說(shuō)說(shuō)男孩優(yōu)勢所在；外出活動(dòng)中能為女生提供哪些幫助等。
B、話(huà)說(shuō)女孩
內容：尋找女孩細膩體貼之處，說(shuō)說(shuō)女孩優(yōu)勢越所在，學(xué)�；顒�(dòng)中我能為男孩提供哪些幫助等。
4）、教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上總結。男生愛(ài)表現、要強;女生很敏感,好靜的心理特點(diǎn)，男孩和女孩性別不同，特點(diǎn)也不同。
�。ㄍㄟ^(guò)一系列適合男孩女孩的活動(dòng)，引導孩子們在快樂(lè )的活動(dòng)氛圍中互相有更深的了解，知道因為性別的不同，男孩和女孩在生活中也表現出了諸多的不同。）
�。ǘ�、換位思考：
1、情景再現：有一次,我（男孩）沒(méi)有橡皮了,我隨手就拿同桌的橡皮用，結果她暴跳如雷,我很不理解,這有什么?
2、引導男孩和女孩分別從不同的角度去思考，去處理。有沒(méi)有其他的辦法可以將小品中的不和諧因素轉化為和諧因素？
3、情景再現和諧相處的結局。
�。ㄇ榫霸佻F孩子們生活中的典型場(chǎng)景，引導孩子們討論，進(jìn)一步認識到正因為男孩和女孩的性別不同，所以在很多問(wèn)題的處理方式是不一樣的，要求同存異，互相理解。）
�。ㄈ┠泻⑴⒖催^(guò)來(lái)（出示ppt）
1、如果你的同學(xué)摔倒了，你會(huì )怎么做？
男生和女生比一比，誰(shuí)想的辦法最多？
2、教師小結：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風(fēng)采，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解，少一些挑剔，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計較的牢騷，多一雙欣賞的眼睛，少一些埋怨的語(yǔ)言，我們的相處才會(huì )更加融洽。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計旨在引導學(xué)生更進(jìn)一步的走回自己的生活，體會(huì )男孩和女孩的不同特點(diǎn)。）
(四)結束方式：
1、“刮大風(fēng)”游戲開(kāi)始，通過(guò)游戲打亂孩子們的座次。（通過(guò)游戲進(jìn)一步拉近孩子們之間的距離。）
2、ppt展示班內學(xué)生照片，《我們是一家人》樂(lè )聲起，教師小結即將畢業(yè)，希望我們大家互相理解，真誠以待，和諧相處，讓六年級五班成為你將來(lái)記憶深處最美麗的地方。（通過(guò)音樂(lè )喚起學(xué)生的美好回憶，感動(dòng)孩子心靈中最柔弱的部分，使孩子們之間更能互相理解，互相珍惜、和諧相處。）
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