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“解讀‘無(wú)違’，學(xué)會(huì )盡孝”主題班會(huì )
在我們的學(xué)習時(shí)代，大家總免不了參加一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)方式。一個(gè)好的主題班會(huì )都需要包含哪些內容？以下是小編為大家收集的“解讀‘無(wú)違’，學(xué)會(huì )盡孝”主題班會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)理念：
在民主和諧的氛圍中，在嚴謹科學(xué)的探究里，發(fā)現真善美，追求真善美，創(chuàng )造真善美。
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì )盡孝，懂得感恩，弘揚傳統美德，培養文明公民。
教學(xué)重點(diǎn)：
給父愛(ài)母愛(ài)以表達的機會(huì )和渠道。
教學(xué)難點(diǎn)：
辯證思考“無(wú)違”，正確認識“無(wú)違”，將傳統美德和時(shí)代精神結合，正確盡孝。
教學(xué)方法：
合作探究，寓教于樂(lè )，情理并重，知能兼顧。
教學(xué)步驟：
一、提問(wèn)引入，導出“無(wú)違”百善“孝”為先由孝道引出“無(wú)違”（孟懿子問(wèn)孝于孔子，子曰：“無(wú)違”）
二、自測互問(wèn)，解讀“無(wú)違”含義提問(wèn)：
�。�1）你要好好學(xué)習，天天向上，好不好？
�。�2）你的高考志愿我做主，行不行？
�。�3）你要做一個(gè)有孝心的孩子，好不好？
�。�4）你的婚姻大事我做主，行不行？
學(xué)生表演，討論子女堅持己見(jiàn)時(shí)該怎樣對固執己見(jiàn)的父母說(shuō)“不”。
你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）
你的婚姻大事我做主，行不行？（強硬口吻）
你的婚姻大事我做主，行不行？（憤怒口吻）
引導學(xué)生總結緩解矛盾的方法：
1、保持沉默，
2、岔開(kāi)話(huà)題，
3、敬茶消氣，
4、請祖父母出場(chǎng)，
5、借故離開(kāi)……
引導學(xué)生解讀“無(wú)違”含義一、二：
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三、短劇表演，解讀“無(wú)違”含義三
�。�1）短劇表演：母子相送提問(wèn)：媽媽此刻的表情會(huì )是怎樣的呢？（學(xué)生思考）
�。�2）短劇表演：父女相見(jiàn)提問(wèn)：女兒要不要把書(shū)包給爸爸背呢？（學(xué)生思考）此時(shí)老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考，接著(zhù)欣賞女生小合唱《媽媽的吻》。
四、論辯表演，繼續解讀“無(wú)違”含義三
辯題：大一新生，該不該接受父母送自己上學(xué)的愛(ài)意呢？引導學(xué)生解讀“無(wú)違”含義三：不拒收父母力所能及的愛(ài)意。
五、合作探究，解讀“無(wú)違”含義四
不強迫父母接受自己的孝心兒女不該拒收父母力所能及的愛(ài)意，但是，如果父母拒收兒女的一份孝心，兒女又該怎么辦呢？（進(jìn)入分組討論，合作探究）學(xué)生討論，老師點(diǎn)評、引導、歸納，最后得出兩種結論：
�。�1）不放行。做法：
1）多陪陪父母；
2）替父母介紹一些感興趣的老年活動(dòng)……
�。�2）放行。
做法：
1）�；丶铱纯�；
2）解決家中老年人的困難；
3）經(jīng)常打打電話(huà)……總之：強求父母接受自己的孝心，讓父母不高興，不快樂(lè )，做一些“有違”的事情也不好。所以“無(wú)違”含義的第四層含義就是對父母“不強求”。
六、總結“無(wú)違”
自評孝心不頂撞順父母言；不強求順父母愿；（絕對）不叛逆順父母心；不掃興順父母情。（相對）
七、愛(ài)的頌歌，贊美母愛(ài)
羅老師自評孝心，并用吉他彈唱《燭光里的媽媽》，謳歌母愛(ài)的偉大和無(wú)私。此時(shí)羅老師發(fā)表了簡(jiǎn)短但富有深情的演講，并將孝道解讀推向了高潮�，F場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)得如癡如醉，感同身受般被他帶進(jìn)了一個(gè)全新的領(lǐng)域，羅老師也水到渠成地使學(xué)生引起了情懷共鳴、心靈溝通、靈魂共撞的意境之中，將如何做到“無(wú)違”、如何“盡孝”體現的淋漓盡致，恰到好處。
八、配樂(lè )《感恩的心》中朗誦《孝順父母》結束班會(huì )（展示課堂精彩圖片）
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