中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結3篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結1
學(xué)校自從開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會(huì )、早讀課向學(xué)生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，學(xué)生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。
二、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會(huì )、早自習等開(kāi)展經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文教師應結合自身課程安排，加強對學(xué)生的傳統文化教學(xué)。激勵學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，確保誦讀時(shí)間。
3、措施方法到位重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求學(xué)生正確處理背誦與感悟的關(guān)系，但不把背誦古詩(shī)轉變成學(xué)生新的負擔，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習古詩(shī)的質(zhì)量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動(dòng)更深入地開(kāi)展。我校于X月X日上午在教學(xué)樓教學(xué)樓前舉行了“中國夢(mèng)、愛(ài)國情、成才志”經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)。各班級踴躍參加，將經(jīng)典誦讀和音樂(lè )、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會(huì )
1、豐富了學(xué)校的德育內涵。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩(shī)文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養了學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)。
一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；
二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；
三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中；四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、板報等，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。
抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我校的《吟經(jīng)典、塑我少年品格；立志向，筑我大國夢(mèng)想》在本次經(jīng)典誦讀大賽中脫穎而出，獲得本次大賽第一名。同學(xué)們飽含激情，通過(guò)背誦經(jīng)典名作，體會(huì )到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。通過(guò)活動(dòng)將傳統文化通過(guò)多形式得到很好的傳承，激發(fā)學(xué)生們對祖國語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習熱情，增強民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛(ài)國主義教育，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，建設中華民族共有精神家園。
總之，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結2
經(jīng)典誦讀是弘揚中華文化，承傳中華傳統美德、培育民族精神的有效載體。近年來(lái)，我校開(kāi)展了“走進(jìn)經(jīng)典，潤澤心靈”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以古詩(shī)文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內涵發(fā)展之路，將經(jīng)典誦讀與校本課程建設相結合，與特色辦學(xué)和校園文化建設相結合，與教育科研相結合，與青少年思想道德建設相結合，營(yíng)造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構建書(shū)香校園，形成了自己的教育特色。我們的做法是：
一、形成共識，全員參與
中華經(jīng)典詩(shī)文是中華文化的精髓，誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵，開(kāi)闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀具有現實(shí)而深遠的意義：它是繼承弘揚傳統文化的需要;是加強中華傳統美德教育，培養民族精神的需要;是實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。
我校對開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重大意義有明確的認識，高度重視中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規管理，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實(shí)。學(xué)校組建以校長(cháng)為首的“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”領(lǐng)導小組，制定切實(shí)有效的實(shí)施方案，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與。學(xué)校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進(jìn)誦讀工作全面開(kāi)展，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高，不斷完善。
二、整合資源，營(yíng)造氛圍
隨著(zhù)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，創(chuàng )建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校被提到學(xué)校的議事日程。為了讓傳統文化隨時(shí)隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營(yíng)造以濃郁的傳統文化為特色的校園文化氛圍。
1、學(xué)校綜合樓底層建有“古詩(shī)長(cháng)廊”，墻面上分別懸掛歷代詩(shī)人畫(huà)像及作品;選擇經(jīng)典古詩(shī)詞、成語(yǔ)、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內，讓學(xué)生走進(jìn)校園就能接受著(zhù)傳統文化的浸染;每個(gè)班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開(kāi)辟讀經(jīng)專(zhuān)欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內容，體現“環(huán)境即教育”的教育理念。
2、利用校園小廣播和多媒體教學(xué)平臺，讓學(xué)生每天誦讀課前幾分鐘跟著(zhù)廣播誦讀經(jīng)典詩(shī)文，讓瑯瑯讀書(shū)聲響徹校園。
3、落實(shí)誦讀時(shí)間。
一至六年級每周設置一節誦讀指導課，每天中午2：00—2:15分為常規性經(jīng)典天天誦�；顒�(dòng)中，學(xué)校加強組織與指導，要求老師事先進(jìn)行朗讀輔導，發(fā)揮特長(cháng)生的領(lǐng)讀作用，讓每位學(xué)生都能讀出詩(shī)味。同時(shí)，利用每天語(yǔ)文課前約兩分鐘時(shí)間進(jìn)行匯報，每周六、日誦讀給父母聽(tīng)，要求家長(cháng)積極配合簽字，堅持天天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。
4.學(xué)校圖書(shū)室充實(shí)經(jīng)典詩(shī)文書(shū)籍，圖書(shū)管理員定期進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文書(shū)籍的推薦和指導借閱工作;各班圖書(shū)角內豐富有關(guān)經(jīng)典詩(shī)文的藏書(shū)，指導學(xué)生課余閱讀。
5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，倡導親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個(gè)家庭的文化素養，促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。
三、誦讀內容，精挑細選
為了便于老師系統地安排詩(shī)文誦讀內容，學(xué)校為全校師生訂閱了《中華傳統文化精選讀本》、《弟子規》》等書(shū)籍，每個(gè)級組語(yǔ)文老師根據各年級段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，本著(zhù)“循序漸進(jìn)”和有益有趣的原則，選擇適合不同年齡特點(diǎn)和認知規律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規律，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自己閱讀理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。
xx地區有著(zhù)悠久歷史文化，自古文風(fēng)鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對象，留下許多膾炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人�！彼未�(shī)人蘇東坡的詩(shī)讓國人認識名揚天下的羅浮山。經(jīng)過(guò)兩千多年文人墨客文化和精神潤澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的寶庫。
為了幫助學(xué)生領(lǐng)略羅浮文化的神韻，我們在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機結合一起誦讀。為了進(jìn)一步體現地方特色和校本特色，學(xué)校組織教師選編了校本教材——《羅浮詩(shī)文選讀》，通過(guò)誦讀，我校學(xué)生對本地區的文化有了較深的了解，促進(jìn)了學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國，逐步形成健康的道德準則和積極的人生信念。
四、課題研究，強勢打造
隨著(zhù)國學(xué)運動(dòng)復興，誦讀經(jīng)典是21世紀母語(yǔ)課程改革的共識。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學(xué)校課程體系滿(mǎn)足學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展需要，堅持把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為常規工作的主要內容之一，與德育科研課題《新時(shí)期小學(xué)生養成教育多元化研究》和語(yǔ)文科研課題《小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合研究》、《經(jīng)典詩(shī)文誦讀本土化策略研究》有機地結合起來(lái)，進(jìn)行規范化管理，打造成本校的強勢學(xué)科。20xx年5月我校被批準為廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規劃課題“小學(xué)生中華傳統文化教育研究”實(shí)驗學(xué)校。
為了落實(shí)課題研究工作，有效地提高古詩(shī)文課堂教學(xué)，彰顯課題研究的效果，學(xué)校決定走課題研究、校本培訓、課堂探索結合之路。語(yǔ)文教師全員參與，實(shí)驗期間每位語(yǔ)文老師每學(xué)年上一節古詩(shī)文教學(xué)研討課，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng )新的研究，對課題的研究方向、效果體現、方式方法進(jìn)行評議。
教師在課堂實(shí)踐中，努力探索傳統文化教學(xué)與現代信息技術(shù)融合的方向與途徑，探索高效的經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);探索傳統文化與學(xué)生人格培養的方法和途徑，推進(jìn)學(xué)校傳統文化與德育的有機結合。
為豐富校本教研形式，學(xué)校多次組織教師到東莞、深圳、佛山等地觀(guān)摩全國新經(jīng)典課堂教學(xué)，外出參觀(guān)學(xué)習老師回來(lái)上匯報課，還聘請省、市、縣教研室教研員到校進(jìn)行課題指導等，為課題的順利開(kāi)展提供了有效保障。
五、豐富形式，學(xué)以致用
學(xué)校堅持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育。將中華經(jīng)典教育與語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)、品德等學(xué)科有機整合。語(yǔ)文教師負責組織學(xué)生經(jīng)典天天誦活動(dòng);音樂(lè )教師尋找或自編教學(xué)內容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè )融為一體，開(kāi)展“唱古詩(shī)”活動(dòng);經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)或為畫(huà)配上詩(shī)文，已成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑;品德課結合傳統節日開(kāi)展感恩教育、愛(ài)國教育、禮儀教育等主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受傳統文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養愛(ài)國主義情感。
我校除了每周固定的以班級為單位古詩(shī)文誦讀活動(dòng)外，每學(xué)年圍繞創(chuàng )建特色學(xué)校舉行一系列誦讀活動(dòng)：語(yǔ)文科舉行古詩(shī)接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行、古詩(shī)文綜合知識競賽、經(jīng)典伴我成長(cháng)征文比賽;音樂(lè )科舉行經(jīng)典詩(shī)詞歌詠比賽;美術(shù)科舉行中高年級古詩(shī)文手抄報比賽、詩(shī)配畫(huà)比賽等展示活動(dòng)。
20xx年元旦舉行了“頌中華經(jīng)典，做博學(xué)少年”詩(shī)文朗誦比賽，20xx年“六一”兒童節，舉行了“弘揚傳統文化，展我學(xué)子風(fēng)采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺上通過(guò)誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的個(gè)性風(fēng)采、興趣特長(cháng)，學(xué)生在濃郁的校園文化熏陶中健康成長(cháng)。我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)引進(jìn)少先隊雛鷹爭章活動(dòng)系列，評選“書(shū)法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊員從誦讀中獲得中華傳統美德的熏陶與培養，在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學(xué)會(huì )做人、做事，促進(jìn)良好行為習慣的養成。
六、完善機制，保障實(shí)施
1、建立活動(dòng)保障機制。
開(kāi)展古詩(shī)文誦讀是一項長(cháng)期的工作，要長(cháng)期堅持下去，必須有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩(shī)文誦讀落在實(shí)處，我們建立了六個(gè)保障機制。
一是定時(shí)間，每天15分鐘經(jīng)典誦讀，每周一節經(jīng)典誦讀指導課，從時(shí)間上予以保障;
二是定人員，每堂課有專(zhuān)人負責，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障;
三是定內容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障;
四是提供經(jīng)費，對付出勞動(dòng)的教師給予適當的補助，充分肯定老師勞動(dòng)價(jià)值，對表現好的班級和個(gè)人給予適當獎勵，保持師生積極性;
五是廣泛宣傳，爭取家長(cháng)和社會(huì )各界理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境;
六是加強活動(dòng)陣地建設和環(huán)境營(yíng)造，提高誦讀活動(dòng)效果。
2、建立總結交流機制。
古詩(shī)文誦讀，需要不斷總結交流，從內容到形式需要不斷改進(jìn)，從而保持師生持久的興趣，確保誦讀效果。在交流方面我校堅持校內交流每學(xué)期一次，納入教研活動(dòng)計劃之中。同時(shí)我們派教師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參加學(xué)習交流，在與同行交流同時(shí)，還建立與家長(cháng)，與社會(huì )各界交流機制，先后以召開(kāi)家長(cháng)座談、問(wèn)卷調查與專(zhuān)家對話(huà)等形式聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，改進(jìn)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方式。
3、建立評價(jià)激勵機制。
古詩(shī)文誦讀需要不斷通過(guò)各種形式的激勵措施激活師生內在熱情，以持久保持旺盛的興趣，我校堅持靈活多樣的評價(jià)方式，“每周之星”以班級為單位評選推出本周出色的同學(xué)，樹(shù)立典型，引導學(xué)生趕學(xué)標兵;以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目標激勵式，引導學(xué)生不斷沖擊新目標，攀登新高峰;以“書(shū)香班級”評選，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級;以文藝表演，演講等方式給表現出色的同學(xué)以展示的舞臺。
對各種標兵和先進(jìn)用校板報，校園網(wǎng)對外發(fā)布宣傳，當然更多的是誦讀課堂，老師富有智慧的即時(shí)性評價(jià)。哪怕只是贈送一張小笑臉，一個(gè)大拇指，一顆小金星，都可喚起學(xué)生心中熱情，保證了古詩(shī)文誦讀熱情持續高漲。
七、三年誦讀，初顯成效
20xx年以來(lái)，我校的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著(zhù)學(xué)校由內而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(cháng)正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
1、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。
走進(jìn)園洲中心小學(xué)校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂(lè )古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的'濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動(dòng)中，校園外，經(jīng)常會(huì )注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)文脫口而出，學(xué)生語(yǔ)言能力有明顯提高。
2、校園文化的氛圍日漸濃厚。
這種氛圍建立在長(cháng)期積淀基礎上，讓人感到那么真切自然。古詩(shī)文的浸潤，使園洲中心小學(xué)師生更儒雅，更文明，更有書(shū)卷氣。我校把誦讀古詩(shī)文作為讓學(xué)生明理、導行的重要手段，收到良好的教育效果。20xx年3月13日，《惠州日報》對我校誦讀經(jīng)典，傳承美德，打造校園文化特色作了宣傳報道。學(xué)校20xx年被評為“博羅縣德育示范�！�，20xx年，被評為“廣東省紅領(lǐng)巾示范�！�、“博羅縣十大名�！�。一個(gè)個(gè)榮譽(yù)接踵而來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平和聲譽(yù)日益提高。
3、提高了教師的文化底蘊。
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經(jīng)典語(yǔ)句的多了，教師在活動(dòng)中極大地豐富了自身的文化底蘊。
4、古詩(shī)文誦讀最大受益者是學(xué)生。
事實(shí)證明，古詩(shī)文誦讀對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開(kāi)朗、自信樂(lè )觀(guān)，同學(xué)間、師生間、家庭成員間，關(guān)系也更和諧一些。
古詩(shī)文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加快，誦讀中學(xué)生在無(wú)意識狀態(tài)中自動(dòng)識字，隨著(zhù)誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識字量水漲船高，特別是低年級表現更加明顯。同時(shí)，我們也注意到了古詩(shī)文誦讀對提高學(xué)生記憶力，專(zhuān)注力都有一定效果。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語(yǔ)佳句，學(xué)生把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句、表達方法運用于習作之中，從他們一篇篇獲獎?wù)魑闹�，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
總之，從小讓學(xué)生直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，是弘揚傳統文化，振興中華民族一大功德無(wú)量的事。經(jīng)典詩(shī)文誦讀為我校帶來(lái)勃勃生機。同時(shí)，我們也清楚的知道：經(jīng)典誦讀是一項系統的、長(cháng)期的文化浸潤式的教育，也是一項復雜的系統工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經(jīng)典誦讀活動(dòng)一定能成為我校的教育品牌。
中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結3
25號晚，由鄭州華信學(xué)院舉辦的首屆中華成語(yǔ)大賽在藝術(shù)學(xué)院演播廳落下帷幕，各代表隊及個(gè)人均取得優(yōu)異成績(jì)，真是可喜可賀!
出席本場(chǎng)決賽的評委有：文學(xué)會(huì )榮譽(yù)會(huì )長(cháng)兼指導老師李國安教授、校團委社會(huì )實(shí)踐部部長(cháng)兼校社團聯(lián)合會(huì )指導老師董岳老師、信工系趙軻老師、藝術(shù)及傳媒學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文教研室陳琳靜主任及李錦莉老師。
為弘揚國學(xué)經(jīng)典，傳承中華經(jīng)典文化，在文學(xué)會(huì )指導老師李國安的倡議下，我校校團委、校社聯(lián)及各院系老師、同學(xué)們積極響應并配合活動(dòng)開(kāi)展，舉行了首屆中華成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽。大賽與最近很火熱的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽可謂不謀而合。旨在給更多的文學(xué)愛(ài)好者提供一個(gè)渠道去進(jìn)一步的深入了解國學(xué)文化，活動(dòng)的舉行實(shí)在是非�？少F的。
大賽由李國安教授一手策劃，文學(xué)會(huì )全體會(huì )員及負責人傾力協(xié)辦積極投入其中，活動(dòng)才得以迅速開(kāi)展，這是一場(chǎng)覆蓋了全校范圍的盛大活動(dòng)，各院系分別派出自己的參賽隊伍。初賽由各院系選派出30個(gè)人組成優(yōu)秀隊伍應戰，初賽又稱(chēng)預賽，賽題全部為筆答題，在信科樓階四、階五舉行，各參賽隊員可謂都是才華橫溢，初賽歷時(shí)了一個(gè)半小時(shí)而結束，決出了50名優(yōu)秀選手，晉級復賽。
不得不說(shuō)華信才子眾多，大家在初賽中表現的都很不錯，但是人外有人，天外有天，在眾多選手中，只能有50名選手晉級復賽，在嚴格的考核之后，排名前50名的選手將在第二輪復賽中繼續角逐。大賽采用的累計加分制，將上一輪的成績(jì)帶到下一輪，最后加在一起分出前后的分數高低，進(jìn)行總決賽的排名選拔。留下了成績(jì)排名前30位的選手為30佳，又在30佳里根據個(gè)人所在院系組成隊伍分別代表自己的院系進(jìn)入決賽比拼。
活動(dòng)從開(kāi)展到結束歷時(shí)了一個(gè)多月，經(jīng)過(guò)嚴格的層層篩選，題目題型不斷的變更。這鍛煉開(kāi)闊了同學(xué)們的眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了文學(xué)素養。單就大賽題型來(lái)說(shuō)，從開(kāi)始的接龍、默寫(xiě)、解釋到最后的電控搶答，這些都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，考驗選手著(zhù)的實(shí)力與智慧。
整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)同學(xué)們的進(jìn)步大家都是有目共睹的，在辛勤的付出背后，我們看到了他們身上的收獲，這在他們的人生中又將是一筆寶貴的財富。一路走來(lái)，他們付出的和得到的是無(wú)法衡量的，這一筆精神財富對于他們的成長(cháng)又會(huì )充滿(mǎn)了意義。
在整場(chǎng)活動(dòng)的幕后工作人員來(lái)說(shuō)，教訓與經(jīng)驗也在不斷的積累，在以后的路途中可以有則改之，無(wú)則加勉，不斷的進(jìn)步，這種默默付出的精神是值得贊賞的!在總結了經(jīng)驗之后，相信，他們的路也會(huì )越走越平、越走越遠!
進(jìn)行得非常順利，讓我們帶著(zhù)對國學(xué)經(jīng)典的敬仰與崇拜，認真地去學(xué)習，去重溫文化的魅力。整體效果很不錯，相信在以后的日子里，我們會(huì )從這次活動(dòng)中找到不足然后去完善，好的地方繼續發(fā)揚和傳承，讓我們帶著(zhù)對國學(xué)經(jīng)典的渴慕與熱情，繼續弘揚中華文化。
對于國學(xué)，我們所不懂的還有很多，不僅是成語(yǔ)、漢字。中華文字博大精深，它需要我們更多的去了解、發(fā)掘這些精華。所以，我們要去吸收、去開(kāi)拓、去弘揚、去強大這一部部的文化經(jīng)典，讓他們的熱火永久燃燒的熊壯，讓文學(xué)之火久久不息。
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