幼兒成語(yǔ)故事(15篇)
幼兒成語(yǔ)故事1
春秋時(shí)候，晉國貴族智伯滅掉了范氏。有人趁機跑到范氏家里想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)院子里吊著(zhù)一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背回自已家去�？墒晴娪执笥种�，怎么也挪不動(dòng)。他想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是把鐘敲碎，然后再分別搬回家。
小偷找來(lái)一把大錘子，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著(zhù)慌，心想這下糟了，這鐘聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎?他心里一急，身子一下子撲到了鐘上，張開(kāi)雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢!鐘聲依然悠悠地傳向遠方。 他越聽(tīng)越害怕，不同自由地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵。
“咦，鐘聲變小了，聽(tīng)不見(jiàn)了!”小偷高興起來(lái)，“妙極了!把耳朵捂住不就聽(tīng)不進(jìn)鐘聲了嗎!”他立刻找來(lái)兩個(gè)布團，把耳朵塞住，心想，這下誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了。于是就放手砸起鐘來(lái)，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠的地方。人們聽(tīng)到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。
幼兒成語(yǔ)故事2
活動(dòng)目標
1．理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內容及情節，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。(重點(diǎn))
2．大膽表達自己對故事角色的理解和看法，并能運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng )造性地表現故事中的角色對話(huà)及角色特點(diǎn)。(難點(diǎn))
3．對成語(yǔ)故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：活動(dòng)前了解幼兒對成語(yǔ)的認知水平，豐富幼兒成語(yǔ)的認知經(jīng)驗，幼兒畫(huà)出自己喜歡的成語(yǔ)。
2．物質(zhì)準備：故事動(dòng)畫(huà)、圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程
以游戲“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”導入，激發(fā)幼兒學(xué)習成語(yǔ)的興趣，并初步感受古典文化的精妙
1．引導幼兒說(shuō)出自己知道的成語(yǔ)，了解成語(yǔ)是我國特有的古典文化。
2．玩“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”的游戲：出示幼兒自己畫(huà)的成語(yǔ)故事，引導幼兒根據圖畫(huà)內容，說(shuō)出成語(yǔ)，引出成語(yǔ)“狐假虎威”。
結合故事動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)賞故事，初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內容與情節
1．教師結合故事動(dòng)畫(huà)完整講述故事。
2．通過(guò)提問(wèn)引導幼兒初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內容。
提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事?
師幼共同分段講述、分析、理解故事內容，引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)，理解詞語(yǔ)：半信半疑、得意洋洋
1．教師結合課件講述第一段(故事開(kāi)始至“天帝是不會(huì )饒恕你的”)，在提問(wèn)、表演中引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
提問(wèn)：狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說(shuō)的?
狐貍為什么要裝出傲慢、鎮靜的樣子?
2．師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)”至“跟在狐貍后面四處張望”)，在提問(wèn)、討論中引導幼兒分角色表演對話(huà)，表現角色的特點(diǎn)。
提問(wèn)：老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)為什么一愣?豐富詞匯：半信半疑。
狐貍一看老虎不信趕緊說(shuō)了什么?
接下來(lái)它們是怎么做的?
3．幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后)，在講述、表演中引導幼兒重點(diǎn)表現角色特點(diǎn)。
提問(wèn)：狐貍為什么得意洋洋?它對老虎說(shuō)了什么?豐富詞匯：得意洋洋。
4．引發(fā)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表達自己不同的想法。
提問(wèn)：在你眼中，這是一只什么樣的狐貍?
在動(dòng)物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍?
5．拓展幼兒的想象，進(jìn)一步加深對“狐假虎威”的理解。
提問(wèn)：老虎一直會(huì )上當嗎?狐貍一直會(huì )得逞嗎?它們還會(huì )發(fā)生什么事?
給故事動(dòng)畫(huà)配音，運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng )造性地表現故事中角色的對話(huà)及特點(diǎn)
教師配合、支持幼兒共同完成為故事動(dòng)畫(huà)配音，引導幼兒重點(diǎn)講述對話(huà)部分，并創(chuàng )造性地進(jìn)行表現。
游戲“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語(yǔ)的興趣
活動(dòng)評析
成語(yǔ)是中華民族優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，許多成語(yǔ)背后蘊藏著(zhù)有趣的故事和深刻的寓意�！逗倩⑼芬愿叨饶毜恼Z(yǔ)言描述了狐貍用自己的計謀，借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸、逃脫虎口的過(guò)程。這是一則內容經(jīng)典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語(yǔ)故事，有部分幼兒對故事內容也有一定的了解，基于上述分析，結合《綱要》中指出的：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，創(chuàng )造性地使用了本教材：
1．依據幼兒年齡特點(diǎn)，對內容進(jìn)行適當的修改
為了更好地貼近大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，讓故事更加富有趣味，對故事內容進(jìn)行了修改，刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語(yǔ)，保留了能體現角色特點(diǎn)的“半信半疑”“得意洋洋”等成語(yǔ)，在故事情節的描述上更加兒童化、口語(yǔ)化，更為生動(dòng)形象，易于幼兒理解，便于幼兒表現與表達。
2．既關(guān)注經(jīng)典故事的原意，又尊重幼兒的認知特點(diǎn)
“狐假虎威”這一成語(yǔ)原意是用來(lái)比喻仗勢欺人的行為，寓意深刻，離幼兒生活較遠，幼兒不易理解。因此，本次活動(dòng)在遵循故事原意的基礎上，結合幼兒的認知特點(diǎn)，對故事內涵的定位是：狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)，嚇跑了動(dòng)物們，保住了自己的性命，狐貍用狐假虎威的計謀達到自己的目的是不可取的。另外，給孩子提供多角度、開(kāi)放性思維的空間，引導幼兒從多角度挖掘故事的內涵，如：狐貍遇到危險能冷靜機智，動(dòng)腦筋想辦法等，尊重幼兒的思維水平以及看待問(wèn)題的角度。
本活動(dòng)采取了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：
1．運用“潤·思·述”教學(xué)方法，幫助幼兒把握角色特點(diǎn)，理解故事內涵
現代語(yǔ)言學(xué)認為“思維與語(yǔ)言是密不可分、相互依存的”，學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)就是幼兒形象思維和邏輯思維訓練的過(guò)程。此成語(yǔ)故事雖然情節簡(jiǎn)單，但含義深刻，幼兒對角色特點(diǎn)的分析和把握較難，因此，運用“潤·思·述”教學(xué)方法，可幫助幼兒正確把握角色特點(diǎn)，理解故事內涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達。
在過(guò)程中體現“潤”——通過(guò)觀(guān)看形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，傾聽(tīng)教師富有感染力的講述，讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語(yǔ)言和有趣的情節，充分激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、理解故事、表達故事的興趣與愿望。
在互動(dòng)中突出“思”——一是通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題培養幼兒的發(fā)散性思維，如“你認為這是一只什么樣的狐貍，在動(dòng)物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍”，引發(fā)幼兒從不同角度思考表達對故事角色的理解，充分發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)。二是通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題培養幼兒的創(chuàng )造性思維，如“狐貍會(huì )一直得逞嗎，它們還會(huì )發(fā)生什么事”，引發(fā)幼兒的創(chuàng )造性想象，給幼兒充分思考的空間。三是通過(guò)分析式的提問(wèn)培養幼兒的邏輯性思維，如“老虎為什么一愣，狐貍為什么要趕緊說(shuō)”等問(wèn)題，引導幼兒根據故事線(xiàn)索進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內容。
在表達中落實(shí)“述”——在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為幼兒提供充分表達的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導幼兒運用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作復述故事的對話(huà)，表現角色特點(diǎn)，從而幫助幼兒加深對故事內涵的理解。
2．在分段講述過(guò)程中層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒自主學(xué)習
此成語(yǔ)故事深為幼兒所熟悉，部分幼兒通過(guò)多種渠道對故事內容已經(jīng)有了一定的了解，因此，在第二遍分段講述故事過(guò)程中，教師逐步隱退，第一段幼兒先以?xún)A聽(tīng)為主，體會(huì )角色特點(diǎn)，第二段以師幼共同分析討論的方式進(jìn)一步學(xué)說(shuō)對話(huà)，理解角色特點(diǎn)，第三段幼兒自主講述、大膽表現角色特點(diǎn)，體現幼兒學(xué)習的主體性。
3．采用游戲激趣的方法，引導幼兒體驗學(xué)習成語(yǔ)的樂(lè )趣
《綱要》中指出：“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)……”在開(kāi)始部分，以游戲“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”引出“狐假虎威”的故事內容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在結束部分，以“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國古典文化——成語(yǔ)的興趣。通過(guò)游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動(dòng)中，同時(shí)，體驗用不同形式學(xué)習和表現成語(yǔ)的樂(lè )趣，感受中國古典文化的精妙。
幼兒成語(yǔ)故事3
伯樂(lè )相馬
成語(yǔ)解釋伯樂(lè )：相傳為秦穆公時(shí)的人，姓孫名陽(yáng)，善相馬。指個(gè)人或集體發(fā)現、推薦、培養和使用人才的人。
成語(yǔ)出處《十月》1981年第6期：“她帶上多年寫(xiě)下的社會(huì )科學(xué)論文和空前的決心去接受伯樂(lè )相馬的考驗了�！�
成語(yǔ)繁體伯樂(lè )相馬
成語(yǔ)簡(jiǎn)拼BLXM
成語(yǔ)注音ㄅㄛˊ ㄜˋ ㄒ一ㄤˋ ㄇㄚˇ
常用程度常用成語(yǔ)
成語(yǔ)字數四字成語(yǔ)
感情色彩中性成語(yǔ)
成語(yǔ)用法伯樂(lè )相馬主謂式；作定語(yǔ)；用于選人才。
成語(yǔ)結構主謂式成語(yǔ)
成語(yǔ)年代當代成語(yǔ)
近義詞伯樂(lè )選馬
成語(yǔ)例子我們盼望有伯樂(lè )相馬的機會(huì )
英語(yǔ)翻譯Bole judging horses--praising those who are good at discovering talent
成語(yǔ)故事 傳說(shuō)中，天上管理馬匹的神仙叫伯樂(lè )。在人間，人們把精于鑒別馬匹優(yōu)劣的人，也稱(chēng)為伯樂(lè )。
第一個(gè)被稱(chēng)作伯樂(lè )的人本名孫陽(yáng)，他是春秋時(shí)代的人。由于他對馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來(lái)的名字，干脆稱(chēng)他為伯樂(lè )，延續到現在。
一次，伯樂(lè )受楚王的委托，購買(mǎi)能日行干里的駿馬。伯樂(lè )向楚王說(shuō)明，千里馬少有，找起來(lái)不容易，需要到各地巡訪(fǎng)，請楚王不必著(zhù)急，他盡力將事情辦好。
伯樂(lè )跑了好幾個(gè)國家，連素以盛產(chǎn)名馬的燕趙一帶，都仔細尋訪(fǎng)，辛苦倍至，還是沒(méi)發(fā)現中意的良馬。一天，伯樂(lè )從齊國返回，在路上，看到一匹馬拉著(zhù)鹽車(chē)，很吃力地在陡坡上行進(jìn)。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂(lè )對馬向來(lái)親近，不由走到跟前。馬見(jiàn)伯樂(lè )走近，突然昂起頭來(lái)瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對伯樂(lè )傾訴什么。伯樂(lè )立即從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。伯樂(lè )對駕車(chē)的人說(shuō)：“這匹馬在疆場(chǎng)上馳騁，任何馬都比不過(guò)它，但用來(lái)拉車(chē)，它卻不如普通的馬。你還是把它賣(mài)給我吧�！�
駕車(chē)人認為伯樂(lè )是個(gè)大傻瓜，他覺(jué)得這匹馬太普通了，拉車(chē)沒(méi)氣力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不猶豫地同意了。伯樂(lè )牽走千里馬，直奔楚國。伯樂(lè )牽馬來(lái)到楚王宮，拍拍馬的脖頸說(shuō)：“我給你找到了好主人�！鼻Ю锺R像明白伯樂(lè )的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長(cháng)嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。楚王聽(tīng)到馬嘶聲，走出宮外。伯樂(lè )指著(zhù)馬說(shuō)：“大王，我把千里馬給您帶來(lái)了，請仔細觀(guān)看�！背跻灰�(jiàn)伯樂(lè )牽的馬瘦得不成樣子，認為伯樂(lè )愚弄他，有點(diǎn)不高興，說(shuō)：“我相信你會(huì )看馬，才讓你買(mǎi)馬，可你買(mǎi)的是什么馬呀，這馬連走路都很困難，能上戰場(chǎng)嗎？”
伯樂(lè )說(shuō)：“這確實(shí)是匹千里馬，不過(guò)拉了一段車(chē)，又喂養不精心，所以看起來(lái)很瘦。只要精心喂養，不出半個(gè)月，一定會(huì )恢復體力�！�
楚王一聽(tīng)，有點(diǎn)將信將疑，便命馬夫盡心盡力把馬喂好，果然，馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚鞭，但覺(jué)兩耳生風(fēng)，喘息的功夫，已跑出百里之外。后來(lái)千里馬為楚王馳騁沙場(chǎng)，立下不少功勞。楚王對伯樂(lè )更加敬重。
幼兒成語(yǔ)故事4
《紅樓夢(mèng)》中有這樣一個(gè)故事：有一次，薛蟠從江南帶了兩大箱東西，送給母親薛姨媽和妹妹薛寶釵。一箱是綢緞綾羅、洋貨等家常應用之物，另一箱是筆、墨、紙、硯和各種小工藝品。薛姨媽將箱子里的東西取出，一份一份地打點(diǎn)清楚，叫人送給賈母、王夫人等處。
寶釵回到房中，將那些玩意兒一件一件過(guò)了目，除了自己留用之外，一份一份配合恰當，分送給賈府的姊妹們，就是賈環(huán)那里，她也沒(méi)有忘記。林黛玉的和別人不同，而且又加厚一倍。一一打點(diǎn)完畢，叫人送往各處。
趙姨娘見(jiàn)寶釵送了賈環(huán)如此東西，心里很喜歡，想道：“怪不得別人都說(shuō)寶丫頭好，會(huì )做人，很大方。如今看起來(lái)，果然！她哥哥能帶多少東西來(lái)？她挨門(mén)送，一處也不遺漏，也不露出誰(shuí)薄誰(shuí)厚。連我這樣沒(méi)時(shí)運的，她都想到了。要是那林黛玉，她對我們娘兒們正眼也不瞧，哪里還肯送我們東西？”
趙姨娘一面想，一面擺弄那些東西。忽然，她又想起寶釵是王夫人的親戚，為何不到王夫人那里去賣(mài)個(gè)好呢？于是她拿了東西走進(jìn)王夫人的房中，站在旁邊，賠笑說(shuō)道：“這是寶姑娘才送給環(huán)哥的，難為寶姑娘這么年輕的人，想得這么周到，真是大戶(hù)人家的姑娘呢，多大方，怎么不叫人敬奉呢？怪不得老太太和太太成天夸她、疼她。我也不敢自主就收起來(lái)，特地拿來(lái)給太太瞧瞧，太太也喜歡喜歡�！�
王夫人聽(tīng)了，早知道趙姨娘的來(lái)意。又見(jiàn)她說(shuō)得不倫不類(lèi)，但又不便不理她，就說(shuō)：“你只管收了去拿給環(huán)哥玩罷�！壁w姨娘來(lái)時(shí)很高興，誰(shuí)知抹了一鼻子灰，心中生氣，又不敢露出來(lái)，只得訕訕地走了。
幼兒成語(yǔ)故事5
【舉棋不定】
春秋時(shí)，衛國國君衛獻公驕橫粗暴，人們對他懷恨在心。后來(lái)，衛國大夫孫文子和寧惠子發(fā)動(dòng)軍事政變，衛獻公的統治。衛獻公失掉君位，只得帶著(zhù)母親和弟弟逃到齊國，過(guò)著(zhù)寄人籬下的生活。
孫文子和寧惠子趕走國君后，把持朝政，立了新的國君，就是衛殤公。寧惠子做了犯上作亂的事，在去世前感到良心不安，覺(jué)得驅逐國君是自己的一個(gè)污點(diǎn)，為了贖罪，他囑咐兒子寧悼子迎回衛獻公。
沒(méi)過(guò)多久，衛獻公聽(tīng)到有利于自己的風(fēng)聲，就派人與寧悼子聯(lián)系，要他幫助自己重新登上君位。他還向寧悼子許諾，復國之后，他只掌管宗廟、祭祀等事務(wù)，朝廷的政務(wù)全交給寧悼子辦理。但是，朝中很多人反對讓獻公復位。
一位大夫叔儀警告寧悼子道：“做事情要前后一致，你們寧家一會(huì )兒把國君趕到外國，一會(huì )兒又要迎他回來(lái)，變化如此之大真是令人難測。這跟下棋差不多，棋手下棋如果舉棋不定就會(huì )失敗，更何況您面對的是國君廢立的大問(wèn)題。您要是非要輕率地處理國事，一定會(huì )有滅族之禍，到那時(shí)后悔也晚了�！�
可是寧悼子打著(zhù)“遵守先父遺命”的旗號，一心想廢新君，立舊君，好獨攬朝政大權。后來(lái)他滅了孫氏，將衛殤公殺死，迎回了獻公。不料，衛獻公是個(gè)記仇之人，他剛一回國，就把寧悼子滿(mǎn)門(mén)殺了個(gè)干凈，報了自己當年被寧氏驅逐之仇。
幼兒成語(yǔ)故事6
在很久很久很久以前，一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的大洞穴里，忽然，傳出“咕”的聲音�！稗Z—轟—轟”洞里出來(lái)了一只孟加拉虎，虎王出洞地球都要抖三抖！虎王趴在地上伸了一個(gè)懶腰，接著(zhù)坐了起來(lái)：“哎喲喂，三天沒(méi)吃東西了，好餓啊，趕快去找食物，若患上了胃病……還要去熊大夫那做胃鏡”�；⑼醮蛄藗�(gè)冷顫，“想想都疼”。
他走啊走，來(lái)到了虎王狩獵區，這時(shí)他驚訝發(fā)現一只狐貍大搖大擺地走著(zhù)，虎王看準機會(huì )撲了上去，結果不費吹灰之力就擒到了狐貍。
可是，當虎王正準備享受時(shí)，狐貍突然說(shuō)話(huà)了：“哎呀，終于找到你了，還好我沒(méi)放棄！快放我下來(lái)！你若吃了我是會(huì )遭雷霹的！”“我憑什么讓到口的肉飛了呢！我才不會(huì )放手�！崩匣⒄f(shuō)著(zhù)把狐貍放到了嘴邊�！拔沂抢咸鞝斉蓙�(lái)統治你們的，看到前面第四棵樹(shù)了嗎，在樹(shù)下放著(zhù)老天爺給我的上任令牌及財產(chǎn)！”狐貍急中生智將自己藏贓物的地方說(shuō)了出來(lái)。
老虎半信半疑，來(lái)到樹(shù)下果然看到了一個(gè)袋子，打開(kāi)一看，發(fā)現里面金光閃閃的，他想了想狐貍的話(huà)，松開(kāi)手放了狐貍。并對狐貍說(shuō)：“很抱歉！剛才冒犯您了，多有得罪，還望見(jiàn)諒！”
狐貍拿起袋中的幾塊破了的鏡子，往頭上一戴，虎王沒(méi)見(jiàn)過(guò)鏡子，看到鏡中的自己不免嚇了一跳�！叭粝麓我�(jiàn)了我還要吃我，我就用這寶貝教訓教訓你！不過(guò)看在你現在的態(tài)度還不錯，我就帶你去森林逛一圈，看看動(dòng)物們見(jiàn)了我是不是都魂飛魄散，抱頭鼠竄�！焙傉f(shuō)。
老虎覺(jué)得這個(gè)主意不錯，便隨狐貍走走。
老虎小心地，彎著(zhù)腰跟在狐貍身旁，狐貍則趾高氣昂地在前面走著(zhù)，十分神氣。
走到森林深處后，老虎看見(jiàn)許多動(dòng)物都東躲西藏。一下子整個(gè)森林變得非常安靜，靜得很可怕……這時(shí)狐貍對老虎說(shuō)：“你看到?jīng)]，我可沒(méi)說(shuō)大話(huà)�！崩匣㈩澏吨�(zhù)全身，“撲通一聲跪在地上，請饒了我吧主人，以后我聽(tīng)您的�！�
其實(shí)老虎并不知道，動(dòng)物們怕的不是狐貍，而正是在狐貍身后的自己��！
狐假虎威造句
1、做人應該要獨立，不要做狐假虎威依附領(lǐng)導的事情。
2、自己有真才實(shí)學(xué)才是硬道理，光靠跟在領(lǐng)導身邊狐假虎威是沒(méi)有前途的。
3、這可惡的奸臣仗著(zhù)國君的信任，就會(huì )狐假虎威欺壓忠臣。
4、仗著(zhù)當地少數有錢(qián)人的勢力，狐假虎威！
5、小狗看到主人在身邊，馬上狐假虎威地對大狗叫起來(lái)。
6、我實(shí)在看不慣他那狐假虎威的丑態(tài)，恨不得給他一巴掌！
7、我們村里有個(gè)惡棍，常常仗著(zhù)主人的威勢，狐假虎威，魚(yú)肉百姓！
8、頭兒出來(lái)我都不怕，我還怕那些狐假虎威的小土匪？
9、他只是董事長(cháng)身邊的司機，卻常狐假虎威地發(fā)號施令。
10、他也沒(méi)啥本事，只因為出身官家，便狐假虎威，為非作歹起來(lái)了。
11、他平日依仗著(zhù)出身官家，狐假虎威，欺負他人。
12、社會(huì )提倡雷鋒，是人性的光輝，但我們也堅決抵制狐假虎威。
13、平時(shí)我比較害怕爸爸，最近我發(fā)現她總是在爸爸在家的時(shí)候批評我，原來(lái)，她不過(guò)是狐假虎威。
14、他那種狐假虎威的`人在我面前竟敢如此趾高氣揚，真是放肆！
15、今日給你點(diǎn)名分，你可別就狐假虎威，到處招搖惹事。
16、你何必怕他？他只不過(guò)是在狐假虎威，虛張聲勢罷了！
17、發(fā)生戰爭的時(shí)候，往往有人狐假虎威，仗著(zhù)敵人威勢反過(guò)來(lái)欺壓自己同胞。
18、哼！他以為有個(gè)總經(jīng)理岳父，就可以狐假虎威亂欺人？
19、平常這批人仗著(zhù)老爺狐假虎威，如今老爺失勢，這批人當然成為過(guò)街老鼠了。
20、我實(shí)在看不慣他那狐假虎威的丑態(tài)，恨不得給他一巴掌！
幼兒成語(yǔ)故事7
【成語(yǔ)】： 為富不仁
【拼音】： wéi fù bù rén
【解釋】： 為：做，引伸為謀求。剝削者為了發(fā)財致富，心狠手毒，沒(méi)有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。
【成語(yǔ)故事】：
戰國時(shí)，騰國很弱小。當時(shí)各國諸侯都為開(kāi)疆拓土而不斷發(fā)動(dòng)戰爭，尤其是大國諸侯隨便制造一個(gè)事端就向小國興兵。戰勝之后，小國輕則割地賠款，重則國家從此消失。大國諸侯嘗到了甜頭，發(fā)動(dòng)戰爭的積極性也越來(lái)越高，喊殺之聲在華夏大地上回蕩，戰爭風(fēng)云經(jīng)年不散，把那個(gè)時(shí)期稱(chēng)為戰國，真正的名副其實(shí)。滕國本來(lái)就國勢衰微，到了滕文公繼位時(shí)，面臨的局面更為嚴峻：府庫空虛，民生凋敝，四周列強環(huán)伺，虎視眈眈，隨時(shí)都有亡國的可能。滕文公決心收拾殘局，振興滕國。他首先征詢(xún)朝中文武官員的意見(jiàn)，讓官員們拿出治國興邦的辦法。滕國官員覺(jué)得這個(gè)題目太大，不知從何處著(zhù)手，一個(gè)個(gè)都像鋸掉了嘴的葫蘆，開(kāi)口不得，悶悶不語(yǔ)。滕文公一氣之下，命令散朝。滕文公回到宮中憑欄遠眺，默默沉思。他忽然想到，大學(xué)問(wèn)家孟子現今正旅居滕國，為什么不請教他呢。于是，滕文公輕車(chē)簡(jiǎn)從，來(lái)到孟子住處。孟子見(jiàn)國君親自前來(lái)，覺(jué)得有些意外。滕文公落座之后，首先問(wèn)道：“老朽不過(guò)是一介布衣，不敢勞駕國君，如有疑問(wèn)，老朽樂(lè )于效力�！彪墓L(cháng)嘆一聲說(shuō)：“您是大學(xué)者，大賢人，所以特來(lái)請教。您知道，滕國兵微將寡，國家貧弱，依先生之見(jiàn)，怎樣才能使滕國早日富強起來(lái)不受鄰國欺侮呢？”孟子見(jiàn)滕文公態(tài)度誠懇，便直言相告說(shuō)：“人民是國家的本源，把一個(gè)國家比喻為大樹(shù)，那么人民就是樹(shù)根，樹(shù)根越發(fā)達粗壯，才能使技干強健，樹(shù)葉茂密，大樹(shù)才能茁壯生長(cháng)呀�！彪墓珕�(wèn)：“怎樣才能使樹(shù)根健壯呢？”孟子說(shuō)：“當然要施仁政，孔子說(shuō)：仁者愛(ài)人。要珍惜民力，不要做勞民傷財的事情，更不要隨意增加人民的負稅。人民安居樂(lè )業(yè)了，還愁國家不富嗎。陽(yáng)虎說(shuō)的想發(fā)財就不能講仁義這句話(huà)十分荒謬。對一國之君來(lái)說(shuō)，只有講仁義才能使人民愛(ài)國，人民才肯為國家效命。如果，國君橫征暴斂，弄得人民怨聲載道，人民當然不愿為國君效力了�！彪墓媛断采�，決心在國內推行仁政。
幼兒成語(yǔ)故事8
戰國時(shí)期，有一次鄒國和魯國之間發(fā)生戰爭。由于鄒國的人民對統治者不滿(mǎn)，當鄒國的官吏遭到魯國軍隊的攻擊時(shí)，人民群眾并不相救。結果，鄒國被打敗，并被魯國殺死了三十多名官吏。
鄒穆公非常氣憤，但是又想不出什么好辦法，只好請孟子幫他出主意。鄒穆公對孟子說(shuō)：“這次戰爭，我的官吏死了三十多人，而百姓卻沒(méi)有一個(gè)去援救的，這些百姓實(shí)在可恨極了。殺了他們吧，殺不了那么多﹔不殺吧，他們又是那樣可惡。你看該怎么辦才好呢?”
孟子聽(tīng)了鄒穆公的話(huà)，一針見(jiàn)血地指出：人民之所以見(jiàn)死不救，完全是這些官吏自己的責任。他說(shuō)：“在饑荒的年月里，你的百姓受到饑餓的威脅，老弱病殘者都被活活餓死，身強力壯一點(diǎn)的，也被迫四處逃荒。而在你的谷倉中，卻堆滿(mǎn)了糧食，在你的庫房里，也裝滿(mǎn)了財寶。你的官吏明明知道百姓的疾苦，卻不向你報告，對于百姓的生死，根本就漠不關(guān)心，只知道自己高高在上�？鬃拥膶W(xué)生曾子說(shuō)過(guò)：‘你怎么對待人家，人家也怎么對待你�！�(原文是：‘出乎爾者，反乎爾者也�！�)過(guò)去，你的百姓無(wú)法報復，這次剛好有了機會(huì )。我看，你還是應該改變一下對老百姓的態(tài)度才對�！编u穆公聽(tīng)了，默默無(wú)言。
幼兒成語(yǔ)故事9
商鞅，姓公孫，名鞅，衛國人，是戰國時(shí)期著(zhù)名的政治家。因幫助秦孝公實(shí)行變法，奠定了秦國強大的基礎，被孝公封于商(今陜西商縣東南)，號商君，故又稱(chēng)為商鞅。
公元前365年，在秦孝公的支持下，商鞅制定的新法將要公布時(shí)，為了讓人們相信新法必定施行，他在京都南門(mén)外，立了一根三丈多高的木柱，聲言誰(shuí)能將此木柱搬到北門(mén)，就賞給黃金十金。開(kāi)始，人們不相信這是真的，沒(méi)有人響應。商鞅又宣布，誰(shuí)能將木柱搬到北門(mén)，賞給黃金五十金。這時(shí)，有一個(gè)年輕人壯著(zhù)膽子把木柱搬到北門(mén)，果真得到了五十金。這件事在廣大群眾中產(chǎn)生了強烈的反響，百姓認為商鞅說(shuō)話(huà)算數，都相信新法，服從新法。
宋朝的王安石極力主張改革政治，宋神宗在位時(shí)，他被任命為宰相，大力推行青苗法、均輸法、市易法、免役法、農田水利法等新法，但遇到重重阻力。在此種情形下，他寫(xiě)了《商鞅》這首詩(shī)：“自古驅民在信誠，一言為重百金輕;今人未可非商鞅，商鞅能令政必行�！北砻髁俗约和菩行路ǖ臎Q心，也說(shuō)明了自己要像商鞅那樣，說(shuō)話(huà)算數，取信于民，使新法繼續貫徹下去。
根據商鞅變法的故事和王安石的詩(shī)，人們便引申出“一言為重”這個(gè)成語(yǔ)，比喻說(shuō)話(huà)算數，言行一致。
幼兒成語(yǔ)故事10
車(chē)水馬龍
東漢名將伏波將軍馬援的小女兒馬氏，由于父母早亡，年紀很小時(shí)就操辦家中的事情，把家務(wù)料理得井然有序，親朋們都稱(chēng)贊她是個(gè)能干的人。
十三歲那年，馬氏被選進(jìn)宮內。她先是侍候漢光武帝的皇后，很受寵愛(ài)。
光武帝去世后，太子劉莊即位，就是漢明帝，馬氏被封為貴人。由于她一直沒(méi)有生育，便收養了賈氏的一個(gè)兒子，取名為劉炟(dá)。公元60年，由于皇太后對她非常寵愛(ài)，她被立為明帝的皇后。
馬氏當了皇后，生活還是非常儉樸。她常穿粗布衣服，裙子也不鑲邊。
一些嬪妃朝見(jiàn)她時(shí)，還以為她穿了特別好的料子制成的衣服。走到近前，才知道是極普通的衣料，從此對她更尊敬了。
馬皇后知書(shū)識理，時(shí)常認真地閱讀《春秋》、《楚辭》等著(zhù)作。有一次，明帝故意把大臣的奏章給她看，并問(wèn)她應如何處理，她看后當場(chǎng)提出中肯的意見(jiàn)。但她并不因此而干預朝政，此后再也不主動(dòng)去談?wù)摮⒌氖隆?/p>
明帝死后，劉炟即位，這就是漢章帝。馬皇后被尊為皇太后。
不久，章帝根據一些大臣的建議，打算對皇太后的弟兄封爵。馬太后遵照已去世的光武帝有關(guān)后妃家族不得封侯的規定，明確地反對這樣做，因此這件事沒(méi)有辦。
第二年夏天，發(fā)生了大旱災。一些大臣又上奏說(shuō)，今年所以大旱，是因為去年不封外戚的緣故。他們再次要求分封馬氏舅父。
馬太后還是不同意，并且為此專(zhuān)門(mén)發(fā)了詔書(shū)，詔書(shū)上說(shuō)：“凡是提出要對外戚封爵的人，都是想獻媚于我，都是要從中取得好處。天大旱跟封爵有什么關(guān)系?要記住前朝的教訓，寵貴外戚會(huì )招來(lái)傾覆的大禍。先帝不讓外戚擔任重要的職務(wù)，防備的就是這個(gè)。今后，怎能再讓馬氏走老路呢?”
詔書(shū)接著(zhù)說(shuō)：“馬家的舅父，個(gè)個(gè)都很富貴。我身為太后，還是食不求甘，穿著(zhù)簡(jiǎn)樸，左右宮妃也盡量?jì)�樸。我這樣做的目的，是為下邊做個(gè)樣子，讓外親見(jiàn)了好反省自己�？墒�，他們不反躬自責，反而笑話(huà)我太儉省。前幾天我路過(guò)娘家住地濯(zhuo)龍園的門(mén)前，見(jiàn)從外面到舅舅家拜候、請安的，車(chē)子像流水那樣不停地駛去，馬匹往來(lái)不絕，好像一條游龍，招搖得很。他們家的傭人，穿得整整齊齊，衣服綠色，領(lǐng)和袖雪白，看看我們的車(chē)上，比他們差遠了。我當時(shí)竭力控制自己，沒(méi)有責備他們。他們只知道自己享樂(lè )，根本不為國家憂(yōu)愁，我怎么能同意給他們加官進(jìn)爵呢?”
幼兒成語(yǔ)故事11
在一個(gè)森林里，住著(zhù)一只老虎，有一天老虎的肚子很餓了，想找個(gè)小動(dòng)物當點(diǎn)心，他在路上走著(zhù)走著(zhù)，遇見(jiàn)一只瘦小的小狐貍。
于是老虎就撲了上去，沒(méi)想到小狐貍大喊一聲：“哼，森林里大家都知道我是大王，大家都怕我，你敢吃我？”老虎看小狐貍又瘦又小，不相信他說(shuō)的話(huà)，可是看小狐貍說(shuō)得那么認真，又怕他說(shuō)的是真的。于是，小狐貍說(shuō)：“你以為我在騙你呀？要是你不信，你就跟在我后頭瞧瞧吧。我走到哪兒，大小動(dòng)物見(jiàn)了我，就會(huì )嚇得跑走的�！崩匣⑾耄骸拔业萌デ埔磺��！庇谑切『傃鲋�(zhù)頭在前面走，老虎跟在小狐貍后面。山上的鹿呀羊呀，一看見(jiàn)小狐貍后面跟著(zhù)一只大老虎，都嚇得跑走了。老虎看了，還以為他們害怕小狐貍，不知道他們害怕的是自己，老虎嚇得再也不敢吃小狐貍了。
“狐假虎威”就是從這個(gè)故事來(lái)的�！凹佟笔恰敖琛�。有人仗別人的勢力欺負人，可以說(shuō)他是“狐假虎威”。
幼兒成語(yǔ)故事12
張載年輕時(shí)喜歡研究兵法。范仲淹很欣賞他的才學(xué)，勸他說(shuō)：“讀書(shū)人有自己的事業(yè)可做，何必非要談兵呢?”張載便專(zhuān)心致志做學(xué)問(wèn)。后來(lái)張載中了進(jìn)士，先后當過(guò)幾任地方官，因為他敢于直言，觸犯了執政大臣，49歲就辭官回家，在家讀書(shū)治學(xué)。
橫渠是個(gè)窮鄉僻壤，張載雖有一些田地，但收入只夠維持生計，還必須省吃?xún)�用，但他怡然自得，根本就不掛在心上。每天起來(lái)，他一頭鉆進(jìn)書(shū)房，關(guān)起門(mén)來(lái)，整日苦讀，時(shí)常思考問(wèn)題而忘記吃飯和休息。深夜，妻兒早已酣然入睡，他躺在床上還若有思考。如有所得，便披衣下床，欣然提筆。遠近許多青年紛紛前來(lái)從師求學(xué)。有些學(xué)生家境貧寒，沒(méi)有學(xué)費，他反而補貼他們茶飯，和他們同甘共苦。
張載在一篇文章中說(shuō)：“貧窮卑賤和令人憂(yōu)傷的客觀(guān)條件，其實(shí)可以磨練人的意志，用來(lái)幫助你達到成功(貧賤憂(yōu)戚，庸玉汝于成)�！�
“玉汝于成”是說(shuō)象玉一樣愛(ài)護，來(lái)幫助你成功。
幼兒成語(yǔ)故事13
有一次，齊孝公出兵去征伐魯國，魯君想派人去說(shuō)服齊國，制止齊國的侵略，但是不知道用什么言詞去說(shuō)服他們，便去問(wèn)展禽。展禽沉思了一會(huì )兒，就說(shuō)：“我聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，處在大國的地位，才可以教導小國;處在小國的地位，卻只能服侍大國。惟有這樣，才能消除戰爭。我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，單靠言詞就能平息亂事的。假如是個(gè)小國，還很自大的話(huà)，只會(huì )引起大國的惱怒，增加亂事，現在亂事已經(jīng)開(kāi)始，不是靠言詞就能收到成效的�！�
展禽說(shuō)完，就叫乙喜去犒勞齊軍，并且對他們說(shuō)：“我們的君王沒(méi)有才干，不能好好的管理邊界上的事情，以至于勞駕你們，還連累你們的**露宿在我們的邊境上，所以特別派我來(lái)犒勞你們所有的兵士�！饼R侯說(shuō)：“你們到現在才恐慌嗎?”乙喜說(shuō)：“敝國現在有德高望重的人輔政，所以并不恐慌�！饼R孝公說(shuō)：“你們室如懸磬，田野里連青草都沒(méi)得生長(cháng)，怎么會(huì )說(shuō)不恐慌呢?”
磬，就是指空無(wú)所有的意思。室如懸磬，就是用來(lái)比喻窮得什么東西也沒(méi)有。它和“家徒四壁”都一樣，是用來(lái)形容極端的貧乏、困苦。
幼兒成語(yǔ)故事14
1、聲東擊西
【成語(yǔ)故事】楚漢相爭時(shí)，劉邦派大將韓信去攻打投靠項羽的魏王豹，魏王豹派柏直為大將率軍在黃河東岸蒲坂駐守，封鎖渡口。韓信發(fā)現蒲坂易守難攻，表面裝作調兵遣將強行渡河，暗地將主力部隊從夏陽(yáng)渡河直搗安邑，消滅了魏王豹大部分兵力。
2、畫(huà)餅充饑
【成語(yǔ)故事】曹操的孫子曹睿當上皇帝后急于找一個(gè)“中書(shū)郎”，讓大臣盧毓推薦一個(gè)真有本事的人，并告誡他推薦人才不能只看名聲，名聲就像畫(huà)在地上的一張餅，饑餓時(shí)不能吃。盧毓經(jīng)過(guò)仔細挑選為曹睿選中中書(shū)郎。
3、囫圇吞棗
【成語(yǔ)故事】從前一個(gè)自作聰明的人，聽(tīng)說(shuō)人們吃梨子對牙好但傷脾，吃棗子卻剛好相反。他想了很久終于想出一個(gè)兩全其美的辦法，就是吃梨只嚼不咽，吃棗只吞不嚼，這樣就不會(huì )傷牙與傷脾了，人家笑他是囫圇吞棗。
4、爾虞我詐
【成語(yǔ)故事】春秋時(shí)期，強大的楚國包圍了弱小的宋國都城，宋國大帥華元誓死守城不降，楚軍存糧不多，車(chē)夫申叔向楚莊王獻計，要士兵蓋房種地，裝做長(cháng)住的樣子。華元急了，偷偷潛入楚軍統帥子反的營(yíng)帳，說(shuō)城里缺糧人們易子而食。于是兩軍講和。
5、草船借箭
【成語(yǔ)故事】三國時(shí)期，曹操率大軍攻打東吳，孫權劉備聯(lián)合抗曹，周瑜心胸狹隘，很忌妒諸葛亮，設計讓諸葛亮三天之間完成造箭十萬(wàn)支。諸葛亮向魯肅借了20只船及草人，趁夜色大霧之機，開(kāi)船向曹營(yíng)，曹操率軍拼命向草人上射箭，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
6、嫦娥奔月
【成語(yǔ)故事】傳說(shuō)古代天空中有10個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出來(lái)，大地被烤成焦土，后羿為民除害射掉了9個(gè)太陽(yáng)，西天的王母娘娘獎賞他長(cháng)生不老的仙藥。他的妻子嫦娥趁后羿不注意時(shí)偷吃了這些藥，突然她就成仙飛向天宮，王母娘娘懲罰她，讓她在廣寒宮里思過(guò)。
7、恃才傲物
【成語(yǔ)故事】南朝時(shí)期，齊武帝的侄子蕭子顯從小聰慧過(guò)人，文思敏捷。在任梁國國子博士時(shí)，把梁武帝寫(xiě)的《經(jīng)義》作太學(xué)的教材授課。他寫(xiě)成《后漢書(shū)》100卷，《齊史》60卷。他深得梁武帝的信任。梁武帝認為他恃才傲物，在他死后賜他謚號“驕”。
8、舍生取義
【成語(yǔ)故事】春秋末期，大夫趙襄子殺了大夫智伯。智伯的心腹豫讓發(fā)誓舍身取義要殺趙襄子，他潛入趙襄子的宅內行刺未遂。趙襄子佩服他的義氣放了他。后來(lái)他把全身漆成癩子，吞下燒紅的炭使聲音變啞，再次去行刺未遂而自殺。
9、收買(mǎi)人心
【成語(yǔ)故事】三國時(shí)期，趙云與劉備的兩位夫人及小主人阿斗失散后，四處打聽(tīng)，終于找到了甘夫人及阿斗。曹操的追兵趕到，趙云英勇殺敵，突出重圍終于到達劉備身邊，哭訴沒(méi)有救下糜夫人，劉備感動(dòng)得痛哭流涕，當場(chǎng)要摔死阿斗，被眾將勸止。
10、雪中送炭
【成語(yǔ)故事】南宋時(shí)期，著(zhù)名的詩(shī)人范成大一生寫(xiě)了許多膾炙人口的詩(shī)歌，深受人們的喜愛(ài)，晚年退居故鄉石湖，自號石湖居士，他著(zhù)作被編為《石湖居士詩(shī)集》，其中有一首《大雪送炭與芥隱》詩(shī)：“不是雪中須送炭，聊裝風(fēng)景要詩(shī)來(lái)�！�
幼兒成語(yǔ)故事15
【成語(yǔ)】： 門(mén)可羅雀
【拼音】： mén kě luó què
【解釋】： 羅：張網(wǎng)捕捉。大門(mén)之前可以張起網(wǎng)來(lái)捕麻雀。形容十分冷落，賓客稀少。
【成語(yǔ)故事】：
西漢著(zhù)名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，曾經(jīng)為漢武帝手下的、兩位大臣合寫(xiě)了”一篇傳記，一位是汲黯，另一位是鄭莊。汲黯，字長(cháng)孺，濮陽(yáng)人，景帝時(shí)，曾任“太子洗馬”，武帝時(shí)，曾做過(guò)“東海太守”，后來(lái)又任“主爵都尉”。鄭莊，陳人，景帝時(shí)，曾經(jīng)擔任“太子舍人”，武帝時(shí)擔任“大農令”。這兩位大臣都為官清正，剛直不阿，曾位列九卿，聲名顯赫，權勢高，威望重，上他們家拜訪(fǎng)的人絡(luò )繹不絕，出出進(jìn)進(jìn)，十分熱鬧，誰(shuí)都以能與他們結交為榮�？墒�，由于他們太剛直了，漢武帝后來(lái)撤了他們的職。他們丟了官，失去了權勢，就再也沒(méi)人去拜訪(fǎng)他們了。開(kāi)封的翟公曾經(jīng)當過(guò)廷尉。他在任上的時(shí)候、登他家門(mén)拜訪(fǎng)的賓客十分擁擠，塞滿(mǎn)了門(mén)庭。后來(lái)他被罷了官，就沒(méi)有賓客再登門(mén)了。結果門(mén)口冷落得可以張起網(wǎng)來(lái)捕捉鳥(niǎo)雀了。官場(chǎng)多變，過(guò)了一個(gè)時(shí)期，翟公官復原職。于是，那班賓客又想登門(mén)拜訪(fǎng)他。程公感溉萬(wàn)千，在門(mén)上寫(xiě)了幾句話(huà)：“一生一死，乃知交情;—貧一富，乃知交態(tài);一責一賤，交情乃見(jiàn)�！�
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