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長(cháng)春版四年級上《成語(yǔ)故事》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的長(cháng)春版四年級上《成語(yǔ)故事》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析
我們祖國的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術(shù)宮殿。成語(yǔ)就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術(shù)宮殿里五光十色的珍寶。成語(yǔ)，這語(yǔ)林中的奇葩，或源于歷史典故，或取自古代寓言，或見(jiàn)于文章典籍，或出于里巷市井。幾千年來(lái)，有的早就流行于世，活躍于人們的口頭筆下；有的雖然蒙上歷史的灰塵，但一經(jīng)拂拭，依然會(huì )放射出異樣的光澤。在歷史的長(cháng)河里，在現實(shí)生活中，不少成語(yǔ)經(jīng)受了歲月的考驗，越發(fā)顯示出強大的生命力。
本課出現了8個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ)，每一個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)經(jīng)典的故事，而這個(gè)故事也能講明這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷。這些成語(yǔ)中的生字也就是這一課學(xué)生們所要學(xué)習和掌握的生字。
通過(guò)這一課的學(xué)習，要使學(xué)生們了解更多的成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生研究成語(yǔ)的興趣，探索成語(yǔ)的好奇心，從而在今后的學(xué)習中有更多的收獲。
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.講成語(yǔ)故事，了解更多的成語(yǔ)故事。
3.開(kāi)展研究成語(yǔ)的活動(dòng)，進(jìn)一步探索成語(yǔ)的奧秘。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
1.成語(yǔ)詞典。
2.圖片、生字卡片。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.識字與寫(xiě)字
本課共有12個(gè)要求會(huì )認的字，8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，識字、寫(xiě)字的任務(wù)比較重，在教學(xué)中要盡量進(jìn)行分散識字，抓住重點(diǎn)，各個(gè)擊破，以便使學(xué)生掌握。例如關(guān)于需要認識的生字，在讀課文時(shí)，要爭取讀準字音，采取認讀生字卡片等辦法，使學(xué)生掌握。關(guān)于要求會(huì )寫(xiě)的字，要在認讀的基礎上，結合理解課文來(lái)記憶字形，學(xué)習字義。本課的生字中，“虎”“矛”兩個(gè)字的字形容易寫(xiě)錯�！安丁薄跋s”兩個(gè)字的字音需要強調�！安丁弊秩菀鬃x成“p ”。
2.閱讀教學(xué)
本課出現的成語(yǔ)故事，很多都是學(xué)生們學(xué)過(guò)的、熟知的，教師可以根據不同成語(yǔ)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運用多種方法來(lái)學(xué)習。如：表演、講故事、播放動(dòng)畫(huà)片等。
3.活動(dòng)提示
�。�1）課后“成語(yǔ)接龍”的游戲，旨在通過(guò)游戲的趣味性來(lái)幫助學(xué)生積極、主動(dòng)地記憶成語(yǔ)�！暗粢暂p心”這個(gè)成語(yǔ)的后面沒(méi)有任何提示，因為以“心”字為開(kāi)頭的成語(yǔ)有很多，所以，這道題的答案不是唯一的。如：心猿意馬——馬仰人翻——翻江倒海等等。因為有的學(xué)生對成語(yǔ)掌握的數量有限，所以此題也可以借助成語(yǔ)詞典來(lái)完成。
�。�2）望梅止渴、聞雞起舞、高山流水等大量的成語(yǔ)都有來(lái)歷，都有故事，僅靠課堂上有限的時(shí)間是不能窮盡的。因此，可以結合課后“成語(yǔ)研究”和“成語(yǔ)故事會(huì )”展開(kāi)語(yǔ)文綜合學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)師長(cháng)、閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料等方式了解更多的成語(yǔ)和成語(yǔ)故事，辦一份手抄報或者展覽。但最關(guān)鍵的是要鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)一步研究、探索，不斷學(xué)習、不斷積累。
4.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
教學(xué)中可能出現的問(wèn)題與解決對策
1.因為受到已有的生活經(jīng)驗的影響，有的學(xué)生會(huì )認為，成語(yǔ)都是四個(gè)字的，這是不正確的。所以，要讓學(xué)生知道，成語(yǔ)字數不確定。
2.有些成語(yǔ)從字面上不難理解，如“小題大做”“后來(lái)居上”等，有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得它的意思，如“朝三暮四”“杯弓蛇影”等，要準確使用成語(yǔ)，必須正確理解把握成語(yǔ)的含義，不能望文生義。
相關(guān)資料
成語(yǔ)是人們長(cháng)期以來(lái)習用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句。意義上具有整體性，結構上具有凝固性。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。從字數上看，成語(yǔ)大多是四個(gè)字的，但也有三個(gè)字的，如“莫須有”“落水狗”，有五個(gè)字的，如“小巫見(jiàn)大巫”“世上無(wú)難事”，有六個(gè)字的，如“既來(lái)之，則安之”“五十步笑百步”，有七個(gè)字的，如“冒天下之大不韙”“是可忍，孰不可忍”，有八個(gè)字的，如“桃李不言，下自成蹊”，也有九個(gè)字、十個(gè)字的，甚至十個(gè)字以上的。成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐，使用得當，可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，增強修辭效果。
常見(jiàn)的三字成語(yǔ)有：安樂(lè )窩、杯中物、步后塵、一窩蜂、東道主、惡作劇、耳邊風(fēng)、父母官、父子兵、風(fēng)馬牛、黃粱夢(mèng)、緊箍咒、口頭禪、每事問(wèn)、悶葫蘆、門(mén)外漢、莫須有、馬后炮、敲邊鼓、敲門(mén)磚、敲竹杠、繞指柔等。
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