高校創(chuàng )業(yè)教育實(shí)用度考察 授人以魚(yú)不如授之以漁

　　授人以魚(yú)，不如授之以漁，創(chuàng )業(yè)教育培訓越來(lái)越多地受到教育部門(mén)及高校的重視，但目前北京高校在創(chuàng )業(yè)教育模式創(chuàng )新上還需加把勁。新京報插圖/許英劍

　　上周，北京市人才服務(wù)中心免費為應屆及往屆離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開(kāi)辦的創(chuàng )業(yè)培訓班啟動(dòng)。而一場(chǎng)全球范圍的《創(chuàng )業(yè)課堂》也將走進(jìn)全國20個(gè)城市的近90所高校。記者了解到，目前北京高校的創(chuàng )業(yè)教育模式基本以課堂教學(xué)+創(chuàng )業(yè)大賽+創(chuàng )業(yè)講座為主，但這種形式是否能滿(mǎn)足學(xué)生需求，受到質(zhì)疑。

　　此外，一份“高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)研究”也顯示，認為學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育搞得好的比例僅12.23％。大學(xué)生對目前國內的創(chuàng )業(yè)教育并不十分滿(mǎn)意。

　　創(chuàng )業(yè)教育·現狀

　　創(chuàng )業(yè)教育呼吁社會(huì )更多介入

　　浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院首次開(kāi)設7個(gè)電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)班，探索“批量生產(chǎn)”學(xué)生網(wǎng)商的教育模式。目前該學(xué)院有1200余名學(xué)生在做網(wǎng)商，形成濃厚的校園創(chuàng )業(yè)氛圍。 新華社記者 黃宗治 攝 　大力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育已成為很多高校的共識，政府也不斷出臺各類(lèi)政策進(jìn)行扶持。但高校的創(chuàng )業(yè)教育是否能真正滿(mǎn)足學(xué)生需求，“課堂上真能學(xué)到創(chuàng )業(yè)本領(lǐng)？”“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還迫切需要哪些支持?”等問(wèn)題依舊頻繁地被問(wèn)及。調查數據也顯示，大學(xué)生對目前國內的創(chuàng )業(yè)教育并不十分滿(mǎn)意。

　　據記者了解，目前北京高校的創(chuàng )業(yè)教育主要包括SIYB（國際勞工組織研發(fā)的創(chuàng )業(yè)培訓項目）、KAB（國際勞工組織為培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和能力開(kāi)發(fā)的教育項目）、YBC（中國青年創(chuàng )業(yè)國際計劃）和創(chuàng )業(yè)實(shí)訓模擬公司等形式的培訓，以及創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)講座等，許多高校也結合資源優(yōu)勢，開(kāi)辦了一些特色教育項目。

　　此外，有媒體報道，北京市教委還規定北京部分高校須獲“創(chuàng )業(yè)學(xué)分”方可畢業(yè)。

　　北京高校

　　課堂教學(xué)+創(chuàng )業(yè)大賽+創(chuàng )業(yè)講座

　　據清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院博士、清華大學(xué)中國創(chuàng )業(yè)研究中心張幃介紹，清華的創(chuàng )業(yè)教育始于1998年，包括經(jīng)管學(xué)院、清華科技園、校團委、就業(yè)指導中心和清華大學(xué)企業(yè)家協(xié)會(huì )在內的多個(gè)相關(guān)部門(mén)各有側重。目前，清華創(chuàng )業(yè)教育的模式包括創(chuàng )業(yè)啟蒙、創(chuàng )業(yè)課程、創(chuàng )業(yè)賽事、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等環(huán)節，并針對本科生和研究生提供不同層次的課程。在創(chuàng )業(yè)啟蒙階段，有創(chuàng )業(yè)講座、創(chuàng )業(yè)者沙龍等形式，創(chuàng )業(yè)課程階段則依托清華大學(xué)中國創(chuàng )業(yè)研究中心以及清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng )新研究中心所開(kāi)設的10余門(mén)創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新教育相關(guān)課程。“清華-伯克利全球技術(shù)創(chuàng )業(yè)項目”是該校的特色課程，采用中外教授雙語(yǔ)授課。

　　KAB目前已在全球30多個(gè)國家實(shí)施，作為試點(diǎn)的牽頭院校，2006年左右，中國青年政治學(xué)院就和清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京青年政治學(xué)院等一起開(kāi)始了KAB課程試點(diǎn)。中國青年政治學(xué)院副教授，KAB（中國）研究所副所長(cháng)劉帆告訴記者，該院的KAB課程主要包括課堂教學(xué)和課外實(shí)踐兩部分，分4個(gè)模塊，課程內容包括什么樣的人能成為創(chuàng )業(yè)者、如何找到一個(gè)好的創(chuàng )業(yè)想法、如何組建一家企業(yè)等，“主要還是偏重理論教學(xué)，實(shí)務(wù)教學(xué)是6個(gè)課時(shí)的商業(yè)游戲模擬。課外實(shí)踐則包括創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽等。”

　　同為團中央KAB創(chuàng )業(yè)培訓基地的北京工業(yè)大學(xué)在2007年開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程。北工大畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心主任張彥軍說(shuō)，2009年，北京工業(yè)大學(xué)與北京市勞動(dòng)服務(wù)中心共同開(kāi)展了大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)試點(diǎn)項目，培訓和實(shí)訓學(xué)生300多人。從2010年開(kāi)始，推出了創(chuàng )業(yè)力培訓計劃，為有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)培訓。

　　北京航空航天大學(xué)則成立了創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)機構——創(chuàng )業(yè)管理培訓學(xué)院，并與北航科技孵化器、北航科技園構成體系共同組成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的培訓平臺。據北航教育部創(chuàng )業(yè)管理培訓學(xué)院創(chuàng )業(yè)教育中心主任張林介紹，北航主要采取課堂教學(xué)與實(shí)踐結合的創(chuàng )業(yè)教育形式，課堂教學(xué)以選修課為主，實(shí)踐教學(xué)的形式主要包括創(chuàng )業(yè)新講堂、創(chuàng )業(yè)星期六、創(chuàng )業(yè)計劃大賽等項目。

　　主導模式

　　商學(xué)院+管理學(xué)院+就業(yè)指導中心

　　KAB全國推廣辦公室秘書(shū)長(cháng)魏和平表示，根據每個(gè)學(xué)校的定位不同，創(chuàng )業(yè)教育在高校實(shí)行時(shí)所采取的主導模式也不一樣，大致有兩類(lèi)：一類(lèi)是以商學(xué)院、管理學(xué)院等為主導，特點(diǎn)是既具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，又能結合創(chuàng )業(yè)教育特點(diǎn)和教學(xué)方法，比如中央財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了創(chuàng )業(yè)先鋒班，將創(chuàng )業(yè)教育作為必修課，還有一類(lèi)是以就業(yè)指導中心為主，比如浙江大學(xué)等，就業(yè)指導中心的老師原來(lái)就教授就業(yè)課程，再結合自身的工作要求，引入創(chuàng )業(yè)的相關(guān)內容。

　　就創(chuàng )業(yè)教育師資而言，因大學(xué)老師很多沒(méi)有企業(yè)創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，所授內容跟實(shí)際創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗有一定差距。但記者了解到，去年以來(lái)，呈現出專(zhuān)業(yè)化趨勢，有經(jīng)濟學(xué)相關(guān)背景的老師越來(lái)越多，與企業(yè)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，不少高校將知名企業(yè)家聘為客座教師。

　　■ 學(xué)校抽樣

　　清華大學(xué) 創(chuàng )業(yè)課影響潛移默化

　　“創(chuàng )業(yè)培訓講座和課程給人的影響是潛移默化的，這種課程在一定程度上讓你知道創(chuàng )業(yè)是怎么一回事。”清華大學(xué)研三學(xué)生葉培釩說(shuō)。2006年，她曾獲得清華大學(xué)主辦的創(chuàng )業(yè)計劃大賽最優(yōu)秀團隊合作獎。創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )的小許向記者介紹，清華的創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )經(jīng)常會(huì )請一些有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)管理者來(lái)演講，還會(huì )舉辦創(chuàng )業(yè)比賽培訓等活動(dòng)。

　　據葉培釩介紹，她參加創(chuàng )業(yè)計劃大賽是因為畢業(yè)后有創(chuàng )業(yè)的想法。她們同寢室的室友有個(gè)關(guān)于動(dòng)畫(huà)設計創(chuàng )業(yè)的奇思妙想，雖然與她的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不大，但幾個(gè)女生一拍即合，開(kāi)始嘗試。創(chuàng )業(yè)計劃大賽主辦方提供了各種創(chuàng )業(yè)知識講座和培訓項目，原本對創(chuàng )業(yè)一無(wú)所知的她逐漸意識到創(chuàng )業(yè)的艱辛和風(fēng)險。這使她最終放棄了畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)的念頭，選擇了讀研。

　　葉培釩認為，不管何種與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的課程，都是一種知識填充，實(shí)際操作意義不是很大。

　　對創(chuàng )業(yè)培訓，從清華畢業(yè)不久便參加工作的潘旭東也有想法。就讀于清華時(shí)，潘旭東總是追逐這種具有“實(shí)質(zhì)性”內容的講座。他說(shuō)，經(jīng)常會(huì )有清華科技園區的一些創(chuàng )業(yè)團體或企業(yè)負責人來(lái)清華開(kāi)講座，具體內容都是涉及為什么創(chuàng )業(yè)、怎樣創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)會(huì )遇到什么問(wèn)題，有何策略等話(huà)題。這類(lèi)講座，給他最直觀(guān)的感受是“類(lèi)似科普，泛泛而談，紙上談兵。”

　　不過(guò)，工作后的潘旭東開(kāi)始轉變了想法，他認為，很多創(chuàng )業(yè)團隊最后解散了，是因為沒(méi)有相關(guān)的管理經(jīng)驗。潘旭東覺(jué)得“先工作幾年，從基層做起，再出來(lái)創(chuàng )業(yè)，風(fēng)險會(huì )降低很多。”

　　北工大 創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想

　　趙一濛，北工大會(huì )計系大四學(xué)生。他創(chuàng )辦的“7號唱片街”音樂(lè )網(wǎng)站公司今年就要正式運營(yíng)了。今年4月，趙一濛參加了學(xué)校的創(chuàng )業(yè)培訓班。“當時(shí)我接到了就業(yè)指導中心群發(fā)的短信，就寫(xiě)了份項目技術(shù)書(shū)，內容是創(chuàng )辦音樂(lè )網(wǎng)站的設想，沒(méi)想到一路過(guò)關(guān)斬將，不但通過(guò)了篩選，還在培訓結束后順利入駐北工大創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地，開(kāi)始了真正的創(chuàng )業(yè)。”

　　趙一濛說(shuō)，創(chuàng )業(yè)培訓歷時(shí)兩個(gè)月，每周末上課，涉及企業(yè)構想、評估市場(chǎng)、組建團隊，建立企業(yè)、籌措資金、提升利潤、企業(yè)法務(wù)實(shí)例等內容，“學(xué)完課程，對如何寫(xiě)項目計劃書(shū)，怎么做銷(xiāo)售，怎么管理人員，怎么實(shí)現盈虧平衡，如何辦理工商注冊，創(chuàng )業(yè)者需具備的素質(zhì)和心態(tài)都有了較多的了解。”

　　互動(dòng)的教課模式也讓趙一濛感覺(jué)不錯，老師會(huì )根據學(xué)生的需要隨時(shí)調整課程，“雖然有大綱，但不拘泥于大綱。比如老師講課時(shí)按B2B、B2C分類(lèi)，學(xué)生覺(jué)得希望按傳統行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)分類(lèi)講述更清楚，老師也會(huì )及時(shí)調整。”除了創(chuàng )業(yè)理論基礎的培訓外，趙一濛覺(jué)得最實(shí)用的是到朝陽(yáng)區工商局實(shí)地了解企業(yè)工商注冊流程及容易出現的問(wèn)題。

　　2個(gè)月的培訓結束時(shí)，趙一濛參加了答辯，由風(fēng)投、教育機構人士、職業(yè)經(jīng)理人組成的答辯小組評判他們提交的創(chuàng )業(yè)項目技術(shù)書(shū)，在陳述性和邏輯性?xún)煞矫娴目剂恐�，趙一濛都拿到了第一，最終進(jìn)入創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地實(shí)現了創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。

　　在這個(gè)由2008年奧運會(huì )羽毛球比賽館改成的創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地里，公司辦公所需的電腦、打印機、文件柜等設施都由學(xué)校無(wú)償提供，創(chuàng )業(yè)者不用因瑣碎雜事分散精力。