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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-12-20 19:31:31 調查報告 我要投稿

【實(shí)用】學(xué)生調查報告合集6篇

  在我們平凡的日常里,需要使用報告的情況越來(lái)越多,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編整理的學(xué)生調查報告7篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】學(xué)生調查報告合集6篇

學(xué)生調查報告 篇1

  一、 調查的背景和目的

  隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )普及,電腦成本的不斷下降,網(wǎng)上購物已經(jīng)從當時(shí)霧里看花遙不可及的狀態(tài),變成了當今最火爆,最適合上班族、年輕族群購物口味的一種購物方式。網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分,沖擊著(zhù)人們的傳統消費習慣和思維、生活方式,以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。大學(xué)生作為對網(wǎng)絡(luò )最敏感的人群,他們對網(wǎng)上購物行為接受很快,是未來(lái)購物市場(chǎng)上的潛在用戶(hù)。

  這次大學(xué)生網(wǎng)上購物調查研究目的是為了研究大學(xué)生網(wǎng)上購物行為并對其進(jìn)行分析,了解當代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )購物的消費態(tài)度,正確指導大學(xué)生網(wǎng)上購物消費行為,以及未來(lái)對網(wǎng)購發(fā)展潛力的期望。

  二、 調查方法和對象

  這次的調查,我們主要是對在校大學(xué)生的調查。因為在校大學(xué)生受教育程度較高,對網(wǎng)絡(luò )的使用駕輕就熟,對適合在網(wǎng)上銷(xiāo)售的滿(mǎn)足精神需要的產(chǎn)品具有更多需求,其預期收入也相對較高,因此他們主宰未來(lái)網(wǎng)絡(luò )消費的可能性較大。

  我們采取調查分析法。首先用隨機抽樣的方法向各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問(wèn)卷,進(jìn)行問(wèn)卷調查,然后對問(wèn)卷進(jìn)行了統計和分析,最后得出了結論。

  三、調查結果及其分析

  1、大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大。

  通過(guò)本次調查顯示,有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生占50%。而沒(méi)有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生,其中只有7.8%的人沒(méi)有瀏覽過(guò)購物網(wǎng)站。不難看出大學(xué)生在網(wǎng)上購物的市場(chǎng)潛力是巨大的!說(shuō)明大學(xué)生對網(wǎng)上購物這一行為能夠接受,并且接受的比較快。

  2、大學(xué)生網(wǎng)購群體特征:性別特征。

  調查結果顯示,有51%的大學(xué)生有網(wǎng)購經(jīng)驗,而其中男生網(wǎng)購群略高于女生。男生比女生更勇于冒險和追求新的事物,男生的網(wǎng)絡(luò )基礎知識比女生普遍,這可能是造成大學(xué)男生網(wǎng)購比率要高于女生的原因。

  3、網(wǎng)購原因分析:

 。1)沒(méi)有嘗試網(wǎng)購的原因。調查顯示,在沒(méi)有購買(mǎi)經(jīng)歷的大學(xué)生中,沒(méi)有嘗試

  網(wǎng)購的主要原因主要有:不知道如何網(wǎng)上購物、習慣傳統購物、商品質(zhì)量難以保證、害怕網(wǎng)上支付不安全、網(wǎng)上購物程序太麻煩。

 。2)選擇網(wǎng)購的原因。而大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因為:節約時(shí)間、節約費用,方便、送貨上門(mén),尋找稀有產(chǎn)品,出于好奇、有趣,時(shí)尚、款式新穎,受身邊朋友影響,可以貨比三家、沒(méi)有營(yíng)業(yè)員壓力。而比例較大的是:節約時(shí)間、節約費用,方便、送貨上門(mén)。(如下圖)

  你選擇網(wǎng)上購物的理由是?(多選,至多選三項)

  30%

  25%

  20%

  15%

  10%

  5%

  0%

  由此可以看出:大學(xué)生選擇網(wǎng)購的主要原因在于網(wǎng)購更方便,更節約成本。

  4、大學(xué)生對購物網(wǎng)站的選擇特征:

  在大學(xué)生心目中,可供網(wǎng)上購物的首選網(wǎng)站共分為三大類(lèi):主要進(jìn)行網(wǎng)上零售的b2c網(wǎng)站、拍賣(mài)網(wǎng)站以及門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。從調查結果來(lái)看,大學(xué)生選擇的網(wǎng)購地址主要包括:淘寶(98%)、易趣(60%)、拍拍(65%)、當當(47.5%)、卓越(62.5%)。大學(xué)生有著(zhù)較清晰地品牌意識,對知名度高,信譽(yù)良好的網(wǎng)站更加青睞。尤其,拍賣(mài)網(wǎng)站如淘寶、易趣、卓越, 網(wǎng)上零售如當當成為學(xué)生的首選。

  5、大學(xué)身網(wǎng)購行為特征:

  可以貨比三家,沒(méi)有營(yíng)業(yè)員施加的壓力

  (1)購買(mǎi)的商品或服務(wù)類(lèi)型。

  從調查結果來(lái)看,大學(xué)生在網(wǎng)上最常購買(mǎi)的商品和服務(wù)包括:書(shū)籍及影音類(lèi)(23.5%)、衣服飾品(23.5%)、禮品(14.4%)、手機及數碼產(chǎn)品(5.9%)、電腦及配件(5.9%)、生活與體育用品(26.5%)?梢钥闯鰰(shū)籍及影音類(lèi)、衣服飾品、生活與體育用品,占得比例最大。書(shū)刊質(zhì)量風(fēng)險不大,運輸較為方便,而衣服飾品、生活用品的網(wǎng)購價(jià)格較于傳統購物的商品價(jià)格低。這體現了大學(xué)生在生活、學(xué)習和文化娛樂(lè )等各方面的消費特點(diǎn)。

  與網(wǎng)上購物有所不同的是:對網(wǎng)上購買(mǎi)食品的接受程度顯然還有待提高,其主要原因是: 時(shí)間不能保證。因為食品類(lèi)產(chǎn)品對保質(zhì)期要求嚴格,一旦時(shí)間太久或者過(guò)了保質(zhì)期,不但不能食用,有時(shí)甚至會(huì )對人的健康造成威脅。而覺(jué)得麻煩、不信任、沒(méi)有想過(guò),也是制約網(wǎng)上購買(mǎi)食品發(fā)展的重要原因。

  (2)購物頻率與購買(mǎi)金額。(如下圖)

  從調查結果來(lái)看:購物頻率最多的是平均每季一次(35.3%),每月的平均購物金額最多為50—100元(35.3%),也有28%的大學(xué)生月消費金額隨所購商品價(jià)格而定。這與上述的大學(xué)生主要購買(mǎi)的商品和服務(wù)類(lèi)型是相吻合的。

  (3)付款方式。

  從調查結果來(lái)看,61.2%的網(wǎng)購學(xué)生選擇的是第三方支付(如:支付寶、貝寶)。我國的電子支付狀況已得到較大改善,大部分學(xué)生對網(wǎng)上支付的安全性比較放心。

  6、大學(xué)生對網(wǎng)購的評價(jià)特征:

  (1)網(wǎng)購的擔心因素。

  調查顯示,網(wǎng)購的擔心因素包括:賣(mài)家誠信、貨款的支付問(wèn)題、商品的遞送問(wèn)題、售后服務(wù)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題、觀(guān)念問(wèn)題。沒(méi)有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )購物的感知風(fēng)險較高。全部被調查者中,擔心的因素主要有賣(mài)家誠信(例:假貨,質(zhì)量差)(22.9%)和貨款的支付問(wèn)題(25.6%),其他擔心因素如售后服務(wù)問(wèn)題、商品的遞送問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題分別占20.9%、16.3%、9.3%。

  而有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)驗的大學(xué)生,已經(jīng)對其起了基本的信任,說(shuō)明大學(xué)生的初次網(wǎng)購體驗非常重要。

  (2)未來(lái)的購買(mǎi)意愿。

  在未嘗試網(wǎng)購的大學(xué)生中,表示今后有可能?chē)L試網(wǎng)購的占了57.5%。說(shuō)明他們對網(wǎng)購的發(fā)展期待。在網(wǎng)購條件讓他們感到滿(mǎn)意時(shí)愿意嘗試。網(wǎng)購與傳統購物相比在方便及時(shí)效性、信息的豐富性等方面具有很多優(yōu)勢,會(huì )吸引越來(lái)越多的大學(xué)生參與。

  7、調查研究顯示,由于網(wǎng)上購物與傳統形式的購物有著(zhù)時(shí)間與空間的差異,大部分大學(xué)生認為網(wǎng)上購物的可信度有60%-80% 。

  四、思考與對策

  根據以上分析,我們針對調查中發(fā)現的在校大學(xué)生網(wǎng)上購物存在的一些問(wèn)題,提出一些初淺的看法和建議:

  1.目前,不少網(wǎng)站的網(wǎng)上購物流程較繁瑣,這影響了一部分網(wǎng)民的購物積極性。如果此點(diǎn)得到改善,網(wǎng)上購物的比例會(huì )更高,電子商務(wù)交易會(huì )有更快的發(fā)展;

  2.網(wǎng)絡(luò )安全成為網(wǎng)上購物的重要障礙,相關(guān)網(wǎng)站應盡力改善,加強網(wǎng)站宣傳設施的建設和宣傳力度,讓消費者了解電子商務(wù)網(wǎng)站采用的主要安全機制和作用,努力打消人們對安全問(wèn)題的擔憂(yōu)。同時(shí)建議同學(xué)進(jìn)入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前,先要查看售貨公司和個(gè)人的信用度;

  3.信用問(wèn)題是網(wǎng)上購物中人們擔憂(yōu)的另一重要問(wèn)題。加強信用機制建設,規范身份認證和身份識別技術(shù)的應用,通過(guò)宣傳教育讓人們我解網(wǎng)上信用機制,學(xué)會(huì )信用評估和鑒別方法,對于促進(jìn)網(wǎng)上購物的發(fā)展具有現實(shí)的意義。

  網(wǎng)上購物過(guò)程中最突出的困難是商品描述問(wèn)題,網(wǎng)上商家應完善商品信息,使進(jìn)行網(wǎng)上購物的網(wǎng)民能買(mǎi)到其稱(chēng)心的商品;

  4.歸根到底,影響人們對電子商務(wù)網(wǎng)上購物選擇的影響因素是觀(guān)念問(wèn)題。實(shí)際上,正規網(wǎng)站的購物流程和安全、信用機制都已比較健全,F實(shí)世界中欺詐現象也經(jīng)常出現,在一定程度上講,網(wǎng)上購物的安全性高于網(wǎng)下購物的安全度。因此,

  在校大學(xué)生中很多人是因為觀(guān)念問(wèn)題而未進(jìn)行網(wǎng)上購物,如果加強網(wǎng)上購物宣傳力度,如各高?蓪㈦娮由虅(wù)作為學(xué)校的一門(mén)必修課或者選修課,指導大學(xué)生應用電子商務(wù)知識、在校開(kāi)展網(wǎng)上購物知識講座、加強網(wǎng)上購物平臺的宣傳,以各種形式開(kāi)展網(wǎng)上購物安全培訓,建議大學(xué)生參加并了解等,將大大提高在校大學(xué)生網(wǎng)上購物的比例和網(wǎng)上購物消費頻率。

  大學(xué)生在網(wǎng)上購物時(shí),一定要找準賣(mài)家,謹慎交易,待所購商品核實(shí)無(wú)誤后再匯款,同時(shí)注意保存賣(mài)家的相關(guān)信息以備維權。

  五、總結

  1、大學(xué)生網(wǎng)上購物前景廣闊

  大學(xué)生雖然受經(jīng)濟條件的約束,在校期間無(wú)法開(kāi)展更多的網(wǎng)上購物活動(dòng),但其參加工作之后將會(huì )在很大程度上成為社會(huì )中中高收入的群體。所以,大學(xué)生的價(jià)值也絕不僅僅局限于他們目前的實(shí)際購買(mǎi)量,而在其終身價(jià)值,一旦有了固定的收入,他們參與電子商務(wù)活動(dòng)的潛力是巨大的。此次問(wèn)卷調查也支持這一結果,37.8%的被調查學(xué)生有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)歷;83.7%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )購物者明確表示在未來(lái)的一年還會(huì )繼續進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )購物;69%沒(méi)有嘗試過(guò)網(wǎng)絡(luò )購物的大學(xué)生也表示今后會(huì )進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )購物。

  2.大學(xué)生網(wǎng)上購物市場(chǎng)已經(jīng)形成

  由調研我們可以看出,大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)普及,大學(xué)生每天上網(wǎng)的平均時(shí)間普遍為1小時(shí)~5小時(shí),這些人群對網(wǎng)絡(luò )可謂相當依賴(lài),同時(shí),在曾經(jīng)有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)驗的人群里86%的購物者對其進(jìn)行的網(wǎng)上購物是基本滿(mǎn)意的,說(shuō)明至少有86%的人對網(wǎng)上購物是能夠接受。以上數字告

  訴我們,面對大學(xué)生的網(wǎng)上市場(chǎng)已經(jīng)形成,正等待商家去開(kāi)發(fā)。

  3.購物首選網(wǎng)站比較集中

  調查結果顯示,大學(xué)生購物首選網(wǎng)站集中在幾個(gè)網(wǎng)站。在每一類(lèi)網(wǎng)站中,大學(xué)生的選擇都集中在某幾個(gè)知名度非常高的網(wǎng)站。這種現象在拍賣(mài)網(wǎng)站中表現得更為明顯,84位選擇拍賣(mài)網(wǎng)站的學(xué)生中有74位選擇了淘寶,只有26位學(xué)生選擇了其他網(wǎng)站。另外,目前中國B(niǎo)2C購物網(wǎng)站數量己超過(guò)12000個(gè),但調查結果卻顯示大學(xué)生們網(wǎng)上購物的首選網(wǎng)站主要集中在卓越、當當等幾個(gè)網(wǎng)站中。門(mén)戶(hù)類(lèi)網(wǎng)站的得票也基本上被網(wǎng)易、新浪二大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站瓜分。

學(xué)生調查報告 篇2

  十年前:經(jīng)濟比較落后,大部分的村名靠在自己村種草莓來(lái)獲取一定的收入,但是,由于當時(shí)的草莓市場(chǎng)不是很景氣,只是靠種草莓,收入還是微薄的,家中通常還有人在外地打工賺錢(qián)。在此,小編為大家準備好了大學(xué)生家鄉變化調查報告,一起來(lái)學(xué)習吧!

  序言:

  隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展,人民生活水平的顯著(zhù)提高,國家的改革政策,家鄉的變化也越 來(lái)越大了。我的家鄉是浙江建德,我從小生活的地方是建德的一個(gè)小鎮的一個(gè)普通小村——汪家村,建德是草莓之鄉,農民占了80%,大部分的家庭是以種草莓為主要經(jīng)濟來(lái)源,草莓種植戶(hù)從一開(kāi)始在自己村里到擴展到外剩村里的90%以上的村名的生活水平也挺高了,帶動(dòng)了村里的發(fā)展。

  主體:

  我根據我的調查,從經(jīng)濟水平、住房、道路交通、教育、娛樂(lè )設施等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勍艏掖暹@十年來(lái)的變化。

  經(jīng)濟水平:

  十年前:經(jīng)濟比較落后,大部分的村名靠在自己村種草莓來(lái)獲取一定的收入,但是,由于當時(shí)的草莓市場(chǎng)不是很景氣,只是靠種草莓,收入還是微薄的,家中通常還有人在外地打工賺錢(qián)。并根據一年四季,種相應的作物,來(lái)獲取收入。

  十年間:隨著(zhù)草莓市場(chǎng)的擴大,大部分的種植戶(hù)了解了外省比如海南、廣東、福建等靠南德省份草莓的銷(xiāo)售量大,且這些地方供不應求的局面。于是,開(kāi)始有幾乎村民出去種草莓,一、二年下來(lái),收入不少,遠遠比在村里種草莓的收入高。于是,接下來(lái),村里的種植戶(hù)知道了在外省能賺到更多的錢(qián),大家都相繼離開(kāi)村子出去種草莓了。在外地種草莓的人大部分賺到了錢(qián),也嘗到了甜頭,就持續在外地承包土地種好幾畝的草莓,F在,很多在外省種植草莓的村民回來(lái)了。生活水平、經(jīng)濟水平提高了不少,大部分村名富裕了起來(lái)。

  住房:

  十年前:村里的房子90%是泥瓦房,甚至還有比較陳舊的木頭房,有些房子已經(jīng)經(jīng)受不起風(fēng)吹日曬了,有些已經(jīng)被廢棄,面臨的就是倒塌了。房里的家具也很陳舊了,當時(shí)也沒(méi)有什么特別好的電器。

  十年間:一幢幢陳舊的房子開(kāi)始拆遷,隨著(zhù)村民生活水平的提高,大家開(kāi)始重視物質(zhì)享受,首先就是住房問(wèn)題,國家的政策也很好,在要建造新房時(shí),國家會(huì )給予一定程度的'補貼,這也極大鼓勵了村名們建房。在這十年間,一幢幢漂亮的磚瓦房建成了,有錢(qián)的人家造了兩三層的樓房,緊接著(zhù),一幢幢泥瓦房被一幢幢磚瓦房取代了,村子顯更加鮮活和富有生氣了。村民的生活水平提高了。每戶(hù)人家也都配齊了,電話(huà),彩電,冰箱,洗衣機,熱水器……漸漸住進(jìn)了每位村民的家。人們的臉上也時(shí)時(shí)洋溢著(zhù)幸福的微笑。

  道路交通:

  十年前:村與鎮相連的路是水泥路,一到雨天就特別泥濘,村里的小道很窄,有的地方只能一個(gè)人可以通過(guò),自行車(chē)都很難通過(guò)。晚上村子就陷入一片黑暗了,不用說(shuō)什么路燈了。而且交通也不便利。

  十年間:在政府的補貼下和村民集體的建議下,從村里到鎮上的這條路變成了水泥路,走得更方便了,雨天也不會(huì )泥濘了。村里的原來(lái)的小道也漸漸地被水泥道取代,擴寬了不少,別說(shuō)自行車(chē)了,現在連小轎車(chē)都能通過(guò)。村里也安裝了路燈,以后晚上出去,就不會(huì )害怕看不到路了。因為路平坦了,交通也便利了。

  教育:

  十年前:記得我這輩和我的哥哥姐姐們上小學(xué)時(shí)在村里的小學(xué)校里,那里設備部齊全,教室很小,學(xué)校很小,而且雨天的時(shí)候還會(huì )漏水,光線(xiàn)也不能充分利用。

  十年間:村中很多家庭的小孩都開(kāi)始去鎮上的學(xué)校上學(xué),那里設備齊全了,教室大了,學(xué)習資源也更豐富了。教育水平提高了,很多學(xué)生在外面學(xué)有所成,工作方面也很不錯,而且一些還為建設家鄉做出了不少貢獻。使家鄉更好的發(fā)展起來(lái)了。

  娛樂(lè )設施:

  十年前:幾乎沒(méi)有什么娛樂(lè )設施。

  十年后:村里建了一個(gè)村民活動(dòng)中心,里面有麻將桌,室,還有羽毛球乒乓球等簡(jiǎn)單的娛樂(lè )設施,村名在空閑的同時(shí)還可以在這里娛樂(lè )娛樂(lè ),真是何樂(lè )而不為呢。

  其他方面:村里還建了一個(gè)服裝廠(chǎng),一些在閑暇時(shí)候的村婦們就可以去工作,獲得一定收入,很方便,也使總體經(jīng)濟上升了。

  小結:總的來(lái)說(shuō),這十年來(lái),家鄉的變化還是很大的,村民們都在不斷努力著(zhù)建設我們的家,這是個(gè)和諧的村,我們會(huì )讓我們的村更美好,我相信,五年后,或是十年后,我們的家鄉會(huì )有更大的變化,人民的水平會(huì )有更大的提高!

學(xué)生調查報告 篇3

  前言:“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對市場(chǎng)進(jìn)行自我定位,從而自主選擇職業(yè)的過(guò)程。

  在中國,隨著(zhù)“嬰兒潮”和“大學(xué)擴招”導致的大學(xué)畢業(yè)生數量激增,使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加,并被賦予了多層次的社會(huì )意義。 通過(guò)宏觀(guān)層面的分析不難看出,經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化;新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招,但學(xué)科的重復建設,以及擴招過(guò)程中與市場(chǎng)需求的錯位,都在客觀(guān)上增加了就業(yè)難度。

  就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對稱(chēng)性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場(chǎng)要求的反應遲緩,在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。就此,我們小組對大學(xué)生就業(yè)形勢做了一次深入的調查,具體情況如下:

  一、 調查目的

  掌握湖在校大學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)形勢的了解和看法,更好的了解當今大學(xué)生的就業(yè)形勢。

  二、調查對象與手段

  1、調查對象:鄭州華信學(xué)院大四學(xué)生

  2、調查手段:本次調查采取的是網(wǎng)上調查。通過(guò)同學(xué)相互通知。了解大家的就業(yè)形式。參加調查的同學(xué)有100人

  三、調查時(shí)間:20xx年1月15至1月25日

  四、調查內容

  大學(xué)生多當今就業(yè)形勢的看法,根據當今的就業(yè)形勢大學(xué)生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇,在校期間的表現對就業(yè)的影響。

  五、調查結果

  1、普遍大學(xué)生認為就業(yè)形勢嚴峻,擔心就業(yè)。

  調查發(fā)現,100%的大學(xué)生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學(xué)生高達67%。另外,普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息,且出現對就業(yè)過(guò)憂(yōu)現象。從大一就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達45%,還有22%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息,只有3%的學(xué)生在大四時(shí)才對就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注。

  2、大學(xué)生對就業(yè)的期望值過(guò)高

  從調查發(fā)現,普遍大學(xué)生對就業(yè)城市期望都較高。在調查的人群中,希望到發(fā)達的大城市工作的人占65%,愿意到中部城市工作的人只有8%,愿意到西部工作的人更加少,只有4%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮工作,大部分大學(xué)生都不愿意,只把其作為后不選擇。調查人群中,52%的人心目中可接受的工資都在20xx元左右,而對于1000元以下的收入沒(méi)有人能接受。

  3、就業(yè)依賴(lài)性大

  從調查中發(fā)現,大部分學(xué)生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦,而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過(guò)熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達85%,通過(guò)學(xué)校推薦是最有效方法的有39%。

  六、調查結果思考

  1、對就業(yè)信息關(guān)注

  在調查結果中可以看出大部分大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個(gè)方面。一方面是當今社會(huì )的就業(yè)形勢較為嚴峻,大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛,在校大學(xué)生對社會(huì )的接觸較多,對社會(huì )就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面,可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導較完善,是學(xué)生能較清晰的了解當今形勢。

  2、對職業(yè)的期望狀況

  影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩定性因素(城市位置與社會(huì )地位),內在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛(ài)好),外在價(jià)值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪水高低成了大多數被調查者的首選,接下來(lái)依次才是發(fā)展空間、興趣愛(ài)好、城市位置、社會(huì )地位。導致這結果可能是由于當今社會(huì )過(guò)多的追求拜金主義,而缺乏了對工作內在價(jià)值的思考,對自身價(jià)值實(shí)現的思考。就業(yè)觀(guān)滯后。

  3、就業(yè)依賴(lài)性

  從調查結果中可以看出大部分學(xué)生對求職都存在一定的依賴(lài)性,普遍認為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是:當今社會(huì )由于人才市場(chǎng)較為飽和,就業(yè)形勢較為嚴峻,各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過(guò)程中存在暗箱操作行為,形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規則。

  七、結經(jīng)驗體會(huì )

  針對本次調查結果的分析,我們小組經(jīng)討論,就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴峻形勢,提出以下建議:

  1、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)

  從實(shí)際情況來(lái)看,目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿(mǎn)為患,既存在著(zhù)“人找崗位”的現象,也存在著(zhù)“崗位找人”的現象。針對此,我們應鼓勵和引導大學(xué)生到城鄉基層就業(yè),到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價(jià)值的實(shí)現,不能只把職業(yè)活動(dòng)當成謀生的方式和手段。

  2、重視個(gè)人素質(zhì)的培養

  就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎。大學(xué)生要實(shí)現順利就業(yè),就應當樹(shù)立獨立生活意識,克服消極依賴(lài)思想,充分利用大學(xué)的美好時(shí)光,努力學(xué)習科學(xué)文化知識,打牢專(zhuān)業(yè)基礎,鍛煉能力,提高素質(zhì),完善自我。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué),能夠適應多種崗位,就更有利自己的就業(yè)。

  3、提供完善的就業(yè)指導

  就業(yè)指導能使學(xué)生對當前的就業(yè)形勢具有更深的了解,能引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀(guān)。對此,學(xué)校應多對學(xué)生開(kāi)展開(kāi)展就業(yè)指導。

學(xué)生調查報告 篇4

  告別了緊張的高中時(shí)期,我們來(lái)到了學(xué)習、生活、情感都非常自由開(kāi)放的大學(xué)。在這里我們可以任由感情的釋放,當然戀愛(ài)將成為一項必修課程。9月15日,我們全部組員就大學(xué)生談戀愛(ài)這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了調查。

  上午,我們把已經(jīng)準備好的一百份針對大學(xué)生談戀愛(ài)的調查問(wèn)卷發(fā)給一百位同學(xué),讓同學(xué)們即時(shí)完成了問(wèn)卷答題。隨后又針對我們問(wèn)卷的答案進(jìn)行了分析。對此我們作出了如下這樣的分析:

  調查顯示,“贊成談戀愛(ài)”的同學(xué)占64.1%,同時(shí)9.1%“已經(jīng)談成”,26。4%的同學(xué)認為“學(xué)習期間不想戀愛(ài)”。另外一些同學(xué)戀愛(ài)動(dòng)機簡(jiǎn)單化許多大學(xué)生在戀愛(ài)中沒(méi)有考慮到將來(lái)的結婚,不是清楚地自覺(jué)地意識到應選擇一個(gè)終身伴侶,他們戀愛(ài),只是因為需要愛(ài)和被愛(ài)。還有一些同學(xué)急著(zhù)找女朋友、男朋友想戀愛(ài)。

  有趣的是,專(zhuān)業(yè)不同對大學(xué)生談戀愛(ài)的現狀有影響。其中,工科專(zhuān)業(yè)的男女生“從未考慮”的比例最高;“曾經(jīng)談過(guò),目前未談”和“失戀”所占比例最高的是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)女生;藝術(shù)專(zhuān)業(yè)男生以“正在談戀愛(ài)”的比例最高,后者高達40.8%。

  另外一個(gè)有趣的發(fā)現是,學(xué)習成績(jì)對大學(xué)生變戀愛(ài)現狀具有一定影響。與人們一般所認為的不同,成績(jì)優(yōu)異的男女生正在談戀愛(ài)的最多,而學(xué)習成績(jì)差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。

  很多人認為大學(xué)生應將重心放在學(xué)習上,以學(xué)習為主,盡量不要因為談戀愛(ài)而景響學(xué)習。沒(méi)錯,大學(xué)生應將主要精力放在學(xué)習上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內涵。盡管有部分學(xué)生談戀愛(ài)影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè),部分學(xué)生沒(méi)有協(xié)調好沒(méi)有掌控好時(shí)間的分配,可并不能否認談戀愛(ài)的作用。

  大學(xué)三、四年的生活雖說(shuō)是豐富多彩,可很多時(shí)候也是孤獨寂寞的,對于這一點(diǎn)上過(guò)大學(xué)的朋友會(huì )明白的。這時(shí)談戀愛(ài)可以減少孤獨豐富生活,而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學(xué)會(huì )換位思考與關(guān)愛(ài)他人、掌握為自己負責的能力,而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要。誠然大學(xué)生要多讀書(shū)但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。但談戀愛(ài)不要耗費大學(xué)生朋友過(guò)多的時(shí)間,要知道你還是學(xué)生,你還沒(méi)有收入,你的學(xué)費都是父母親提供的。你在大學(xué)里讀書(shū)承載著(zhù)父母的對你的巨大期望,你應該將這種期望轉化為前進(jìn)的動(dòng)力。

  如果你把過(guò)多的時(shí)間放在談戀愛(ài)上就是一種不負責任,不僅僅是對父母的不負責,也是對自己的不負責。談戀愛(ài)時(shí)需要成本的也是要付出代價(jià)的,有本事自己掙錢(qián)而不要靠家里人供應,如果你能做到筆者非常敬佩你,你是個(gè)男子漢。如果你還是靠父母親“救濟”,對不起,你必須承擔責任,對父母負責,對父母對你的期望負責。

  競爭日益激烈,就業(yè)形勢越來(lái)越差。大學(xué)生要想找到工作,必須要有不可替代的核心競爭力而這種競爭力的塑造主要是在大學(xué)里。大學(xué)生朋友應想方設法地提高自己、增加工作技能,為自己在競爭中獲得好工作增加籌碼,而這必然要耗費大學(xué)生的時(shí)間。

  最后,我們全體組員也發(fā)表了我們自已對大學(xué)生談戀愛(ài)的看法,我們認為:我們要有正確的愛(ài)情觀(guān)和行為習慣,提倡志同道合的愛(ài)情;擺正事業(yè)和愛(ài)情的關(guān)系;愛(ài)情需要互相理解,互相信任,是一份責任和奉獻。我們要有愛(ài)情,但我們必須將愛(ài)情和學(xué)習的關(guān)系處理好,樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。

  我們五個(gè)人通過(guò)這次活動(dòng),更加明確了大學(xué)生談戀愛(ài)的利弊,同時(shí)更加了解我們大學(xué)生目前對戀愛(ài)的想法和意見(jiàn)。在這次活動(dòng)中,我們不僅增加了我們彼此之間的友誼,還讓我們體會(huì )到了怎么做一份市場(chǎng)調查,怎么樣了解社會(huì )。這次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,從中學(xué)到了不少的知識,?我們很珍惜這次機會(huì )。

學(xué)生調查報告 篇5

  一、調查的目的與內容

  為了解我校學(xué)生自主學(xué)習現狀,發(fā)現問(wèn)題,找出原因,為開(kāi)展“學(xué)生自主學(xué)習方法和能力的培養”課題研究提供依據,20xx年11-12月,我們對本校學(xué)生自主學(xué)習現狀進(jìn)行了抽樣調查。

  這次調查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習的現狀,調查內容主要包括了以下六個(gè)方面:(一)自主學(xué)習動(dòng)機(二)自主學(xué)習習慣(三)自主學(xué)習方法(四)上課思維(五)自主學(xué)習過(guò)程(六)自主學(xué)習結果。

  二、調查對象與方法

  本調查選取初一、初二、初三年級的部分學(xué)生。每個(gè)年級抽一、三、五班,共9個(gè)教學(xué)班。發(fā)出問(wèn)卷315,回收問(wèn)卷290份,回收率95%,有效問(wèn)卷274分,有效率94%

  調查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習調查問(wèn)卷,共19道題,每題有4個(gè)選項,要求學(xué)生在每題的若干選項中根據自己的情況選擇回答。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法,本調查問(wèn)卷只填班級、性別,而不填姓名,并且當堂完成答卷。

  三、調查結果與分析

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習動(dòng)機

  學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習任務(wù),對學(xué)習產(chǎn)生興趣,具有學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,是自主學(xué)習的前提和保證。

  1、是否喜歡主動(dòng)的學(xué)習。能自覺(jué)主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)的占68%,初一、初二、初三分別占80%、71%、52%;29%的學(xué)生是在家長(cháng)、老師的督促下完成,初一、初二、初三分別占16%、 29%、41%;10%的學(xué)生認為完不完成無(wú)所謂,三個(gè)年級分別占6%、 11%、14%。從調查結果顯示,多數學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習,初一年級學(xué)生較高,但隨年級上升自覺(jué)性主動(dòng)性下降,初三年級有48%的學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性。

  2、在學(xué)習上你對自己的信心。36%的學(xué)生充滿(mǎn)自信或有把握,初一、初二、初三分別占41% 、37%、 30%;50%的學(xué)生認為需要再努力,三個(gè)年級分別為48%、48%、54%;13%的學(xué)生認為在學(xué)習上比較困難,沒(méi)信心,三個(gè)年級分別為9%、 15%、14%。調查說(shuō)明:86%的學(xué)生能正確地認識到,學(xué)習是需要努力的,通過(guò)自己的努力,對學(xué)習充滿(mǎn)信心。但也有13%的學(xué)生對學(xué)習失去信心,三個(gè)年級差別不大。

  3、你喜歡某科目是因為。56%的學(xué)生認為是個(gè)人興趣,三個(gè)年級分別為56%、61% 、52%;喜歡某科目是因為老師的講課方式占30%,三個(gè)年級分別為26%、29%、36%;7.3%的認為是師生關(guān)系好;3.6%的認為是老師的外表。調查說(shuō)明,學(xué)生有較強的自我意識,憑自己的興趣學(xué)習某學(xué)科;教師的教學(xué)方式也非常重要,直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣;良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習興趣有一定的影響。

  4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習。55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習,三個(gè)年級分別為58%、64%、43%;37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習,三個(gè)年級分別為37%、34%、39%;10%的學(xué)生是以無(wú)所謂的態(tài)度,三個(gè)年級分別為12%、 2% 、16%。從調查中看出,學(xué)生在學(xué)習上壓力比較大,令人擔憂(yōu),初一、初三年級最為明顯,初一學(xué)生因為剛剛入校,不太適應中學(xué)學(xué)習,而初三則面臨著(zhù)升學(xué)的壓力,比較緊張,初二則處于漸趨平靜,多數學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習。應加強小升初的銜接工作,對初三畢業(yè)班進(jìn)行減壓或心理輔導。

 。ǘ⿲W(xué)習習慣

  1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜歡留抄寫(xiě)型作業(yè),三個(gè)年級分別為25%、22%、18%;41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè),分別36%、46%、40%;13%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè),分別為14%、14%、12%;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)。調查說(shuō)明,學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè),口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎;13%自己給自己留作業(yè),表現出一部分學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè),表現出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒。

  2、上課前,你的預習情況。83%的學(xué)生能進(jìn)行預習,三個(gè)年級分別為89%、87%、74%的,但只有48%的學(xué)生會(huì )預習,三個(gè)年級分別為55%、53%、36%;14%的學(xué)生從不預習,分別是10%、 11%、 22% 。從調查可看出,大多數學(xué)生懂得預習的重要性,但很多學(xué)生不會(huì )預習,只是看看書(shū)而已,有14%的學(xué)生從不預習,初三年級達到22%,這方面需要教師進(jìn)一步給予有效的指導。

  3、在做作業(yè)的方式與時(shí)間。19%的學(xué)生先復習,后做作業(yè),三個(gè)年級分別為25%、18% 、14%;61%的學(xué)生先做作業(yè)、有問(wèn)題才翻書(shū),三個(gè)年級分別為57%、 67%、60%;11%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問(wèn)題就不做了。從調查中看出,多數學(xué)生先做作業(yè),有問(wèn)題在看書(shū);19%的學(xué)生先復習,后做作業(yè),是一種比較好的作業(yè)方式;11%的學(xué)生遇到問(wèn)題就不做了,存在學(xué)習的依賴(lài)性,對學(xué)習缺乏責任心。在作業(yè)時(shí)間上43%的學(xué)生在12小時(shí)之間,初二學(xué)生作業(yè)時(shí)間最長(cháng)。

 。ㄈ⿲W(xué)習方法

  1、聽(tīng)課時(shí)是否有自己的學(xué)習目標。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習目標,三個(gè)年級分別為32%、21% 、12%;在教師講課時(shí)形成自己的學(xué)習目標的占30%,三個(gè)年級分別為 28%、31%、 31%,;36%的學(xué)生老師講什么,就學(xué)什么,三個(gè)年級分別是 31%、38%、41%,;7.6%的學(xué)生始終沒(méi)有自己的學(xué)習目標。這表明,有相當一部分學(xué)生對課堂上聽(tīng)課心中無(wú)數,跟著(zhù)老師走,對制定好學(xué)習計劃目標的重要性缺乏正確的認識,教師要教會(huì )學(xué)生制定學(xué)習目標的方法。

  2、課堂上,做筆記的情況。41%的學(xué)生有所選擇,記下一些新的想法,三個(gè)年級分別為37%、46%、42%;記下所有板書(shū)占34%,三個(gè)年級分別為36%、35%、 32%;21%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點(diǎn)。學(xué)生記聽(tīng)課筆記可以有效地集中注意,發(fā)現新舊知識之間的內在聯(lián)系,從數字中說(shuō)明,大多數學(xué)生不做筆記或不會(huì )做筆記,教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。

 。ㄋ模┥险n思維

  1、你上課的思維狀態(tài)怎樣。73%的學(xué)生認真聽(tīng)講,把握教師講的知識要點(diǎn)并認真思考,三個(gè)年級分別是 73%、76%、70%;10%的學(xué)生記住老師的每一句話(huà);15%的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思維,三個(gè)你年級分別為 5%、16%、23%。從調查中說(shuō)明,多數學(xué)生能認真聽(tīng)講,但20%的學(xué)生跟不上老師的思維,其中初三年級達到23%,教師忽視了這一部分學(xué)生,使學(xué)生失去了學(xué)習的興趣,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生才能發(fā)展。

  2、上課時(shí)你對老師的問(wèn)題思考程度。能思考80%以上問(wèn)題的占29%,三個(gè)年級分別是44%、23%、21%;28%的學(xué)生對老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下,三個(gè)年級分別為22%、32%、33%;教師提出的問(wèn)題過(guò)難,導致28%的學(xué)生對老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下,初三的學(xué)生達到33%,近三分之一的學(xué)生不能思考教師的問(wèn)題,教師在課堂教學(xué)中要認真的設計問(wèn)題,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、參加課堂討論的情況。26%的學(xué)生努力發(fā)言,常引導本組同學(xué),三個(gè)年級分別為34%、28%、15%。49%的學(xué)生按討論要求做,三個(gè)年級分別為50%、42%、55%;不想參加、不發(fā)表意見(jiàn)占23%。由此可見(jiàn),學(xué)生在課堂上思維不活躍,教師的教學(xué)問(wèn)題設計、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此,結合年級學(xué)科特點(diǎn),經(jīng)常組織活動(dòng)十分必要。

  4、上課時(shí),有沒(méi)有過(guò)激動(dòng)興奮的體驗。14%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動(dòng)的情緒,三個(gè)年級分別為 25%、16%、2%;有時(shí)產(chǎn)生上述情緒59%,三個(gè)年級分別58%、63%、 57%;26%的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)無(wú)聊、灰心喪氣的情緒,三個(gè)年級分別是20%、19%、40%?傮w說(shuō)明,學(xué)生上課時(shí)學(xué)習情緒比較低落,感受不到學(xué)習的樂(lè )趣,其中初三年級最嚴重,與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系,教師要善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒,講究教學(xué)藝術(shù)。

 。ㄎ澹┳灾鲗W(xué)習過(guò)程

  1、你是否定期將已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結。15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結,三個(gè)年級分別為26%、12%、7%;偶爾和考試前進(jìn)行歸納總結的占68%,三個(gè)年級分別61%、68%、83% ;7.6%從不歸納總結。調查說(shuō)明,學(xué)生沒(méi)有養成定期知識進(jìn)行歸納總結的習慣,為了考試而學(xué)習,缺乏自主學(xué)習的方法。

  2、對學(xué)習的評價(jià)。39%的學(xué)生在每單元或章節后對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)或在教師的指導下參與評價(jià),三個(gè)年級分別為38%、36%、43%;47%的學(xué)生對教師的評價(jià)認真的思考并改進(jìn),三個(gè)年級分別為50%、55%、36%;10%學(xué)生自己不評價(jià),對教師的評價(jià)無(wú)所謂。這說(shuō)明,學(xué)生比較重視對學(xué)習的評價(jià)并不斷改進(jìn),但缺乏主動(dòng)性,學(xué)生的自我監控和自我評價(jià)能力還有待提高。

 。┳灾靼l(fā)展

  1、你經(jīng)常閱讀哪類(lèi)書(shū)籍。19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著(zhù),三個(gè)年級分別為22%、16 % 、20%,36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物,分別為 26%、51%、32%;26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說(shuō),分別為 26%、25%、28%;什么都不閱讀12%,分別為12%、9%、16%。從數字中說(shuō)明,88%學(xué)生有閱讀習慣,但閱讀書(shū)籍不同,有近26%的學(xué)生閱讀武打小說(shuō),有12%的學(xué)生還沒(méi)有閱讀習慣,教師積極的進(jìn)行引導,培養良好的閱讀興趣和習慣。

  2、你認為自己的知識主要來(lái)自于什么。37%的學(xué)生認為是老師的講授,三個(gè)年級分別為 36%、42%、33%;21%的學(xué)生認為從不同的渠道獲得,如報紙雜志網(wǎng)絡(luò ); 23%、22%、19%;11%的學(xué)生認為是自己獨立學(xué)習,分別為12%、5%、6%。學(xué)生能正確認識知識來(lái)源于不同渠道,反映出自身知識的價(jià)值趨向,初三年級學(xué)生對自主學(xué)習能力的認識略高于初一、初二,但從總體上說(shuō),學(xué)生對自主學(xué)習能力的價(jià)值還不能充分認識。

  四、建議與對策

  1、根據我校學(xué)生自主學(xué)習情況調查的現狀看,學(xué)生自主學(xué)習意識、方法、習慣等比較薄弱,因此,開(kāi)展在課堂中指導方法培養學(xué)生自主學(xué)習能力有著(zhù)較強的必要性和針對性,各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn),確定研究專(zhuān)題,有針對性的開(kāi)展研究。

  2、轉變教師的教育觀(guān)念,提高教師的整體素質(zhì)十分重要,自主學(xué)習體現學(xué)生的主體性和個(gè)體性,教師要以很寬容的心態(tài),去營(yíng)造一個(gè)有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力的環(huán)境和氛圍。

  3、課堂教學(xué)是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的主要途徑,教師有針對性探索培養學(xué)生自主學(xué)習能力的策略(激發(fā)學(xué)生動(dòng)機、提問(wèn)的實(shí)效性、引導學(xué)習方法、培養學(xué)習習慣、學(xué)習評價(jià)、學(xué)習監控等),讓學(xué)生參與到自主學(xué)習的研究中。

  4、在教學(xué)過(guò)程中,要嘗試構建學(xué)科培養學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式,形成培養自主學(xué)習能力的評價(jià)體系。

  5、培養自主,學(xué)習能力,不只是課堂教學(xué),學(xué)習過(guò)程應延伸到課外、家庭,擴大知識面,增長(cháng)見(jiàn)識,使自主學(xué)習能力得到鞏固和提高。

  五.結語(yǔ)。

  初中生是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的群體,他們既有孩子單純可愛(ài)的一面,又有桀驁不馴,自以為是,叛逆固執的一面,他們渴望被認可,被尊重。對待這樣的學(xué)生群體,需要我們好好研究他們的心理,給予他們適當的指導,關(guān)心和幫助,為他們今后的人生發(fā)展之路打好基礎。

  這次問(wèn)卷調查以初中三個(gè)年級的三百名學(xué)生為研究對象,從自主學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習習慣,學(xué)習方法,上課思維,學(xué)習過(guò)程,學(xué)習結果六個(gè)方面來(lái)分析初中生自主學(xué)習現狀。結果表明初中生自主學(xué)習現狀還是基本停滯不前的狀態(tài),而且影響學(xué)生自主學(xué)習的原因很多,從學(xué)校管理層,教師到家長(cháng)和學(xué)生自身。

  教會(huì )學(xué)生自學(xué),培養自主學(xué)習能力是當今世界各國研究的教育主題,也是我國素質(zhì)教育的要求,是大勢所趨。我們應該與時(shí)俱進(jìn),把握時(shí)代潮流及時(shí)轉變教育思想,不落后,不守舊,善于學(xué)習,勤于實(shí)踐,敢于反思,不斷更新知識體系,提升教育教學(xué)水品。

學(xué)生調查報告 篇6

  一、 問(wèn)題的提出

  上五年級了,班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多,照這樣的速度發(fā)展下去,眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便,洗臉刷牙,吃飯行走,眼鏡如同人身上的一個(gè)器官,怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降?是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢?

  二、 調查方法

  1 看書(shū)

  2 上網(wǎng)找資料

  三 調查情況和資料整理

  具體內容

  信息渠道 涉及方面

  網(wǎng)絡(luò )近視怎么形成及治療 近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向,高度近視更是如此。正常情況下,至青春期眼球可發(fā)育正常,如過(guò)度發(fā)育即形成近視,這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視,尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段,調節能力很強,球壁的伸展性也比較大,用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣,注意燈光照明,注意讀書(shū)姿勢,避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng),注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

  書(shū)籍怎么樣會(huì )近視大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明,近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等)是現代兒童近視大增的主因。

  四 、 結論

  1.遺傳因素:根據大量的調查資料,比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān),中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型,多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視關(guān)于學(xué)生近視情況調查報告關(guān)于學(xué)生近視情況調查報告。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境,即生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復雜性。

  2.環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,這是最古老的學(xué)說(shuō),雖然至今仍存在一些爭議,但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看,已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因,并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是,在近距離閱讀或近距離工作的影響下,為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒(méi)有一致認識,主要有以下幾種理論:

  (1)調節學(xué)說(shuō):絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現,由于青少年眼的調節力特別強,對近距離工作學(xué)習有高度適應性,所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張,睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視,不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視;蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。

  (2)輻輳學(xué)說(shuō):近距離工作使用調節時(shí),也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強,由此可以導致眼肌對眼球加壓,而引起眼球軸的延長(cháng)。

  (3)環(huán)境適應學(xué)說(shuō):幼兒時(shí)期眼球小,多數呈現遠視,隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多,眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對,但是在發(fā)育期可塑性很強, 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。

  其他學(xué)說(shuō)不作介紹,需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。

  3.營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō):從一些資料分析到,微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生,但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。

  總之,從以上可以看出近視是有許多因素可以引起,既有外部因素,又有內部體質(zhì)因素的相互影響,而非某單一因素而成。

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