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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-12-22 19:39:03 調查報告 我要投稿

【精華】學(xué)生調查報告錦集8篇

  隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來(lái)越高,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編收集整理的學(xué)生調查報告8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】學(xué)生調查報告錦集8篇

學(xué)生調查報告 篇1

  一、主題:大學(xué)生消費心理及狀況調查

  二、目的:通過(guò)調查,了解現在大學(xué)生的消費現狀,并分析相關(guān)的消費心理及暴露的問(wèn)題,進(jìn)而提出相應的建議及對策,引導大學(xué)生樹(shù)立理性的消費觀(guān)。

  三、方法:?jiǎn)?wèn)卷調查

  四、對象:大學(xué)生

  大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費群體, 由于生活環(huán)境、成長(cháng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況、 所受教育、校園環(huán)境以及年齡的特殊心理特征等原因, 使這個(gè)群體有自己特有的消費心理和消費行為。我們通過(guò)對部分大學(xué)生的經(jīng)濟收入來(lái)源、消費狀況調查以及對他們的消費狀況和消費的特點(diǎn)進(jìn)行分析, 為進(jìn)一步改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育提供線(xiàn)索。 五、結果分析:

  大學(xué)生的消費現象

  大學(xué)生月消費額在350-500元的占7%,500-800元的占27%,800-1200元的占50%,1200元以上的占12%。消費的主要項目中,伙食費用占每月消費總額的93%,交通、通訊占每月消費總額的68%,購物占每月消費總額的65%,娛樂(lè )占每月消費總額的52%,學(xué)習費用占每月消費總額的47%,交際占每月消費總額的28%,其他類(lèi)別占每月消費總額的6%。就每月花在娛樂(lè )方面的費用而言, 13%的大學(xué)生的花費在50元以下,30%的大學(xué)生的花費在50-100元,24%的大學(xué)生的花費在100-150元,15%的大學(xué)生的花費在150-200元,18%的大學(xué)生的花費在200元以上。每個(gè)月的情感投資費,或者說(shuō)談戀愛(ài)浪漫氣氛“制造費”中, 花費在100元以下占10%,花費在100-200元的占9%,花費在200-400元的占4%,花費在400元以上的占3%,另外本次調查中單身的大學(xué)生占74%。大學(xué)生每學(xué)期學(xué)習方面的花費(包括考試、考證、文具、書(shū)籍、復印、培訓班)中,花費在200元以下占47%,花費在200-300元的占20%,花費在300-400元的占13%,花費在400-600元的占11%,花費在600元以上的占9%。

  大學(xué)生的消費主要分為基本生活消費(衣、食、住、行)、學(xué)習消費(學(xué)費、書(shū)雜費、考證、電腦等) 、休閑及娛樂(lè )消費(休閑、旅游、娛樂(lè ))、人際交往消費(人情、戀愛(ài)) 等幾個(gè)方面。

  通過(guò)調查,我們發(fā)現,大學(xué)生絕大部分的消費還是用于基本生活的消費(伙食、交通、通訊),購物(服裝、飾品)消費所占的比例也很大,其次是娛樂(lè )、學(xué)習的消費,最后才是人際交往方面的消費。 由此可以看出,對于購買(mǎi)的商品的選擇,大部分大學(xué)生還是比較理智的,他們有一定的知識和思維判斷能力,對自己的需要定會(huì )做出滿(mǎn)足相應需要的行為。但仍有小部分的大學(xué)生在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些盲目。

  而就購買(mǎi)商品時(shí)注重的問(wèn)題而言,大學(xué)生重視質(zhì)量與功能的占調查人數的46%,重視實(shí)用性的占總調查人數的21%,重視美觀(guān)別致的占總調查人數的15%,重視價(jià)格的占總調查人數的9%,重視新鮮感的占總調查人數的5%,重視品牌的占總調查人數的4%。據此調查結果發(fā)現:大學(xué)生消費結構總體上是合理的,他們能夠從自身條件出發(fā)進(jìn)行出合理的消費行為,大部分的大學(xué)生購物時(shí)都會(huì )考慮商品的質(zhì)量、實(shí)用性,選擇物美價(jià)廉的商品。雖仍會(huì )有一部分大學(xué)生會(huì )更看重品牌新鮮感,外觀(guān),但質(zhì)量還是最關(guān)鍵因素。

  就在物品選擇的標準上,對名牌(比如:鞋子、衣服、手機等)持的態(tài)度中,選擇物美價(jià)廉的商品的大學(xué)生占總調查人數的占48%,持無(wú)所謂態(tài)度的大學(xué)生占總調查人數的占29%,認為只是要幾件名牌撐場(chǎng)面就行了,當代大學(xué)生熱衷,只愛(ài)名牌的只占總調查人數的6%,可以看出對于名牌,很少有大學(xué)生會(huì )刻意追求,很多人對此持無(wú)所謂的態(tài)度。

  消費心理是指消費者在購買(mǎi)行為全過(guò)程中發(fā)生的系列心理活動(dòng),它是消費者對客觀(guān)消費對象與其自身主觀(guān)消費需求的綜合反應

  認識過(guò)程:即消費者對自己的感覺(jué)知覺(jué)記憶想象思維和注意等活動(dòng)對商品屬性以及各方面聯(lián)系的綜合反映過(guò)程。

學(xué)生調查報告 篇2

  現在,有好都小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)離本子太近,所以有好多人都近視了,都帶上了眼鏡。因為我們班近視的人比較多,所以我決定在我們班做一個(gè)調查報告,看看我們班到底有多少近視的人,有多少人因為近視而苦惱。我和李興悅寫(xiě)了一份調查報告,我和李興悅的調查報告的內容具體是這個(gè)樣子的:

  1你是否近視?

  A不近視,

  B近視。

  2戴眼鏡給你帶來(lái)了什么煩惱?

  我把這份調查報告給我們班的人寫(xiě)了。

  我們看了看報告,班上戴眼鏡的人占了我們班的60%,不戴眼鏡的也占40%。我又看了看戴眼鏡給你帶來(lái)的煩惱戴眼鏡的煩惱有的是:幫媽媽燒水的時(shí)候,霧氣熏到眼鏡上,看不清,因此很苦惱。有的是眼睛會(huì )變形而且眼鏡配的不好的話(huà),還會(huì )影響視力。還有的是過(guò)度的上網(wǎng),看電視,看書(shū),寫(xiě)作業(yè),才吧眼鏡給搞壞了。我還聽(tīng)有一個(gè)同學(xué)說(shuō):"她看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上,有時(shí)一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè),離電視機很近。"這樣是對眼鏡最不好的。

  另外在網(wǎng)上,我還了解到:近視很少有病發(fā)癥的可能;近視原因還有先天性近視,遺傳性近視,但可能性只達1%…眼睛是心靈的窗戶(hù),是看東西的,更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛,我們的世界將會(huì )是一片黑暗。

  同學(xué)們,一定要保護好眼睛,做眼睛的好主人。

  記住,千萬(wàn)不要做到以上12點(diǎn),還要注意日常飲食習慣哦!我們應該養成良好的衛生習慣,用科學(xué)的方法保護眼睛,愛(ài)護我們心靈的窗戶(hù)!わんぎゅゑんら自卑,蔓延到身上每個(gè)細胞。時(shí)光如數剝落,我在末路孤獨仰望,你卻在來(lái)路不慎迷失煙花雖然美麗卻狠短暫誰(shuí)又能留住這美好的瞬間√人生本來(lái)非常簡(jiǎn)單ˇ而且簡(jiǎn)單就是完美。怎么只有這么少的文章呢?我的天。

學(xué)生調查報告 篇3

  一、調查結果與分析

  (一)對不同學(xué)科的興趣

  受調查學(xué)生都能夠明確指出“最喜歡的一門(mén)課”與“最不喜歡的一門(mén)課”。這表明目前小學(xué)生對不同學(xué)科興趣的差異是明顯的。最喜歡的學(xué)科是數學(xué),占總人數的30%,最不喜歡的是外語(yǔ),占40%。最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種:(1)老師講得好(35%);(2)從小喜歡,基礎較好(3)能動(dòng)腦子(20%);(4)學(xué)了有用(15%);(5)其他(5%)。最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種:(1)老師講得不好(35%);(2)從小不愛(ài)學(xué),基礎不好(3)學(xué)了沒(méi)用(12.5%);(4)不喜歡文(或理)科(10%);(5)其他(2.5%)。老師講得好是學(xué)生喜歡某一學(xué)科的主要原因,也是學(xué)生學(xué)習興趣形成的重要原因。例如,最不喜歡的學(xué)科是外語(yǔ),原因是“基礎不好”的,占40%?梢(jiàn),從學(xué)生小時(shí)就誘發(fā)他們對學(xué)科的興趣,打好基礎,對學(xué)科興趣的形成及推動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習有重要作用。

 。ǘ⿲蠋熂吧险n的要求

  從調查中可以看出有97.5%的學(xué)生不喜歡嚴厲的老師,有95%的學(xué)生非常喜歡老師在課上安排有意思的游戲,有95%的學(xué)生非常喜歡老師利用電教手段上課。從以上數據中不難看出,學(xué)生們喜歡老師能夠在課上安排有意思的活動(dòng),

  及利用電教手段上課。老師在上課的時(shí)候決不能懶惰,應采用各種切實(shí)可行的手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  (三)對課外書(shū)籍閱讀的興趣

  1、關(guān)于閱讀興趣

  問(wèn)卷1:雙休日,你最喜歡干什么?

  看電視外出游玩看書(shū) 打電腦

  65 32 42 21

  40.6% 26.3% 13.1%

  問(wèn)卷2:能否寫(xiě)出五部以上中外名著(zhù)?

  寫(xiě)出五部寫(xiě)出四部 兩部以下

  三年級 72130134

  四年級 106 157 83

  五年級 153 102105

  從問(wèn)卷中不難看出,四年級以前,學(xué)生仍然以連環(huán)畫(huà)為主要讀物,五年級則開(kāi)始對以文學(xué)類(lèi)中外名著(zhù)為主的閱讀發(fā)生興趣。相對而言,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,就學(xué)生家中的藏書(shū)來(lái)說(shuō),有的以和職業(yè)相關(guān)的內容為主,有的以個(gè)人興趣為主,有的以學(xué)習輔助類(lèi)書(shū)籍為主,內容比較單一。大多數學(xué)生在課余,尤其是雙休日,閱讀隨意性較大。

  2、學(xué)生到圖書(shū)館學(xué)習情況

  問(wèn)卷3:你經(jīng)常去圖書(shū)館嗎?

  去圖書(shū)館情況人數百分比

  經(jīng)常去 168 31%

  偶爾去 282 52%

  從來(lái)不去92 17%

  從問(wèn)卷中看出,學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對學(xué)生的影響并不大,仍有17%的學(xué)生平時(shí)不光顧圖書(shū)館,52%的學(xué)生很少去圖書(shū)館,可見(jiàn)他們沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機。學(xué)校和家長(cháng)應該放開(kāi)手腳,讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái),引導他們打開(kāi)知識的寶庫,使他們學(xué)會(huì )如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng )造。學(xué)校要利用書(shū)籍這個(gè)強用力的工具,為學(xué)生在各方面發(fā)展打好基礎。

  3、學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間

  問(wèn)卷4:你每天用于學(xué)習的時(shí)間是多少?

  學(xué)習時(shí)間 人數 百分比

  沒(méi) 有 28 9%

  30分鐘 192 64%

  1小時(shí)117 39%

  1小時(shí)以上84 28%

  從調查結果來(lái)看,有9%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習時(shí)間;有64%能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于學(xué)習。有64%的學(xué)生能保證每天有一小時(shí)或一小時(shí)以上的學(xué)習時(shí)間。因此,要提高學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展他們的學(xué)習動(dòng)機,特別是保證他們課外閱讀的時(shí)間,是不可忽視的。

 。ㄋ模、興趣不高的原因

  1、教育觀(guān)念滯后。學(xué)校為了提高知名度向教師要成績(jì),教師向學(xué)生施壓,很少顧及學(xué)生自身的興趣。

  2、方式呆板。教師在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng )新意識,不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師們仍習慣于一支粉筆,一塊黑板,一張嘴,一本書(shū)進(jìn)行說(shuō)教,習慣于通過(guò)強化題型訓練來(lái)提高學(xué)生的解題能力,難以調動(dòng)大多數的積極性。61%的同學(xué)認為老師教法一般,23%的同學(xué)認為老師的教法有創(chuàng )意,16%的同學(xué)認為老師的教法陳舊。

  3、家庭期望過(guò)高。46%的同學(xué)認為家長(cháng)對子女“聽(tīng)之任之,不聞不問(wèn)”,只有19%的家長(cháng)不太強求成績(jì)。 80%的同學(xué)希望有“寬厚的父母,寬松的氛圍”,13%的同學(xué)希望父母有才識,4%的同學(xué)希望父母有錢(qián)有權。

  4、課堂上對老師的觀(guān)點(diǎn)有異議時(shí),37%的同學(xué)得到鼓勵,53%的同學(xué)被敷衍或不理睬,10%的同學(xué)遭到訓斥。

  二、采取的對策與建議

 。ㄒ唬┡囵B興趣

  從此次調查中發(fā)現,因學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,其學(xué)習興趣也隨之不同,一般來(lái)講,

  低中年級學(xué)生以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主,而高年級學(xué)生還對傳記、傳奇、驚險、愛(ài)情小說(shuō)等感興趣。女

  同學(xué)一般喜歡看有故事情節的書(shū),男同學(xué)則對體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師要對學(xué)生的愛(ài)好有所了解,教學(xué)時(shí)就有的放矢了。教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心,談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習,為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。

 。ǘ┖葑ヂ鋵(shí)

  時(shí)間落實(shí)。統一指導學(xué)習的時(shí)間要落實(shí),保證每天的學(xué)習時(shí)間;對學(xué)生自由學(xué)習的時(shí)間要落實(shí),減少作業(yè)量,增加閱讀時(shí)間。

  活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導,要開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng);顒(dòng)的形式要豐富多樣:故事會(huì )、辯論賽、朗誦會(huì )、讀書(shū)筆記展評等。

  指導落實(shí)。教師 的指導,主要是引起學(xué)生的興趣,提供閱讀的方法。故事性強的作品,可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭;可以朗誦一段優(yōu)美的作品;知識豐富的作品,可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化,從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導。

  檢查落實(shí)。對學(xué)生學(xué)習的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià),對學(xué)生閱讀的篇目、字數要經(jīng)常統計,使學(xué)生養成習慣,并且及時(shí)表?yè)P先進(jìn),擴大影響。

 。ㄈ┨剿髑袑(shí)有效的教學(xué)方法。

  積極探索有效的教育教學(xué)方式,變“死水”為“活水”,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)他們探索求知興趣,提高教學(xué)效果,改善教學(xué)環(huán)境。教師應根據不同的內容采取多樣靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,使他們對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣,集中注意力,積極思維,從而有效地掌握知識,提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

 。ㄋ模┙⑿滦偷膸熒P(guān)系,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  首先有正確的學(xué)生觀(guān),其次發(fā)揮情感教育的作用,再次教師要以身作則。要建立民主、和諧、開(kāi)放、輕松的課堂氣氛,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng )建激勵評價(jià)體系,培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教師應結合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多形式的趣味活動(dòng),把孩子的這種天性充分運用到學(xué)習中去,讓孩子們在學(xué)習中體味快樂(lè )。

 。ㄎ澹┻\用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,減少學(xué)習的壓力

  幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使學(xué)習化難為易,幽默可以使課堂氣氛和諧融洽,幽默可以使師生心靈對接溝通。于永正老師說(shuō),笑著(zhù)看學(xué)生,學(xué)生就會(huì )

  笑著(zhù)看老師。

  語(yǔ)言是重要的交際工具,在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能化枯躁無(wú)味的內容為意味盎然,學(xué)生愿聽(tīng)樂(lè )聽(tīng)。教師文彩飛揚的語(yǔ)言會(huì )使課堂如一首流淌的音樂(lè ),洋溢著(zhù)輕松、愉悅的氛圍,學(xué)生的學(xué)習興趣得以激發(fā),在快樂(lè )中達到教化的目的,在輕松中完成知識的傳授。

學(xué)生調查報告 篇4

  一、問(wèn)題的提出

  據調查我國現有盲人500多萬(wàn),低視力人近千萬(wàn),尤其是在兒童及青少年當中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%,中學(xué)生為55.2%,高中生為70.3%。為什么會(huì )有這么多的人近視??jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎?

  二、調查方法

  1、查閱有關(guān)的書(shū)籍。

  2、詢(xún)問(wèn)老師和家長(cháng),了解近視的主要原因。

  3、詢(xún)問(wèn)同學(xué),并做好調查報告。

  三、調查情況和資料整理(表格)

  姓名是否近視近視的原因

  嚴凱琳 近視 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)

  梁幸蔚 近視 看電視的時(shí)間太長(cháng)

  駱駿岷 近視 長(cháng)時(shí)間的坐在電腦、電視前

  丘子浩 近視 看電視的時(shí)間太長(cháng)

  四、結論

 。1)近視的主要原因

  1、在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)

  2、看電視的時(shí)間太長(cháng)

  3、長(cháng)時(shí)間的坐在電腦、電視前

  4、看電視距離太近

  5、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確

 。2)提出建議

  鑒于以上幾點(diǎn)不良隱患,我想在這里給大家提出幾點(diǎn)建議:

  1、要認真做眼保健操。

  2、不要在光線(xiàn)太弱的地方看書(shū),不要一邊走一邊看書(shū),不要躺下看書(shū)。

  3、注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。

  4、不要看太多的電腦和電視。

  眼睛是心靈的窗戶(hù),我們一定要好好愛(ài)護它!

學(xué)生調查報告 篇5

  一、問(wèn)題的提出

  學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習作能力,我決定進(jìn)行一些調查,從調查入手,希望通過(guò)對小學(xué)生寫(xiě)作現狀的調查,了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。

  在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因,加之寧夏地區經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀(guān)上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀(guān)念的束縛,教學(xué)設備的落后,從學(xué)生的習作可以看出,農村小學(xué)的學(xué)生習作與城市小學(xué)的學(xué)生習作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān),其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著(zhù)一定影響。

  學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長(cháng)辦學(xué)觀(guān)念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀(guān)念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長(cháng)文化水平、家庭收入等)、家長(cháng)意識(家長(cháng)對孩子的期望、家長(cháng)對培養孩子的習作和閱讀等學(xué)習能力的認識)、家庭學(xué)習氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調查,首先希望通過(guò)這次調查,為學(xué)校培養學(xué)生的習作能力和指導教師的實(shí)際教學(xué)提供依據,其次還希望通過(guò)這次調查,能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習作的一些主要因素,以便在實(shí)際教學(xué)中揚長(cháng)避短,有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習作能力,改進(jìn)作文教學(xué)。

  二、方法與步驟

  1.隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。

  2.通過(guò)問(wèn)卷調查,了解學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn),做出數據統計。

  3.在各班任課教師日常觀(guān)察了解的基礎上,將班級學(xué)生按作文成績(jì)好、中、差分類(lèi),在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進(jìn)行專(zhuān)項調查。專(zhuān)項調查的要點(diǎn)有:a你喜歡作文嗎?為什么?b你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣?是否應該把它們選為作文內容?c你認為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)?哪些比較難寫(xiě)?為什么?d你希望得到老師哪些幫助?專(zhuān)項調查采取個(gè)別談話(huà)的方法進(jìn)行,并注意做好談話(huà)記錄。

  此次調查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調查中發(fā)現,家長(cháng)收入對家長(cháng)對孩子的學(xué)習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應好些;而有些家長(cháng)對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長(cháng)的主觀(guān)愿望之中,沒(méi)有精力或能力輔導,因此沒(méi)有付諸于行動(dòng),只憑孩子自己去努力學(xué)習了。這與家長(cháng)的文化程度也有一定關(guān)系。

  此外,學(xué)生認為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時(shí)在調查中學(xué)生們也提出轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)設備等問(wèn)題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書(shū)室應該時(shí)常更換新書(shū),而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱,不要存放“老掉牙”的書(shū)籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應該不斷轉變觀(guān)念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。

  四、討論

  上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┥锨俺切W(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:

  上述調查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):

  第一,不喜歡作文是當前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因;

  第二,對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績(jì)狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài),也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求;

  第三,學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習作有一定關(guān)系。

 。ǘ、可能的改變方法

  為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難,激發(fā)寫(xiě)作興趣,我認為作文教學(xué)應該順應小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),如命題要切合實(shí)際。

  第一,在寫(xiě)作內容上,要根據小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。

  第二,在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開(kāi)拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

  第三,在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng);增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  第四,在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀(guān)念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應引進(jìn)新的教學(xué)設備,定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū),積極為學(xué)生創(chuàng )造條件,開(kāi)闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習作能力。

學(xué)生調查報告 篇6

  一、 調查概述

 。ㄒ唬 調查目的

  調查日照市內對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求,從而根據需求更好的,目的明確的學(xué)習,以適應社會(huì )需求。

 。ǘ 調查對象

  日照市內各企業(yè)

 。ㄈ 調查內容和方法

  企業(yè)對英語(yǔ)人才的各方面的需求

  走訪(fǎng)調查

  二、 調查結果分析

  國際貿易方向:

  國際貿易業(yè)務(wù)人員、翻譯、助理。

  旅游方向:

  英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員。

  師資方向:

  幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

  其他還有比如英語(yǔ)記者,英文編輯等

  國家對外開(kāi)放和建設海峽西岸經(jīng)濟區需要大量懂英語(yǔ)的人才。外貿企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專(zhuān)業(yè)人才。

  外貿企業(yè)的本土化,內資企業(yè)的國際化,需要一大批有較強外語(yǔ)溝通能力、熟悉現代化辦公設備的商務(wù)英語(yǔ)人才。

  國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進(jìn)出口貿易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。

  隨著(zhù)全球經(jīng)濟的發(fā)展。就業(yè)市場(chǎng)對畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。英語(yǔ)水平有要求,越來(lái)越多的國企和民營(yíng)企業(yè)也都對英語(yǔ)水平提出了要求。不僅對企業(yè)中層和管理層提出英語(yǔ)水平的要求,即使對初級崗位的招聘,企業(yè)也有基本的英語(yǔ)要求。在中國加入WTO的新形勢沖擊下,各行各業(yè)各個(gè)方面都在 接受著(zhù)來(lái)自國際化的洗禮。特別是人世讓我們更大程度上明英 語(yǔ)已經(jīng)成為職場(chǎng)殺手锏,甚至可以說(shuō):英語(yǔ)能力決定個(gè)人命運。英語(yǔ)人才資源在一個(gè)企業(yè)當巾的至關(guān)重要性。這也就對就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國際化的高要求。

  與此同時(shí),也就應運而生了許多的職稱(chēng)英語(yǔ)培訓班;幼兒的,學(xué)生的,成人的。再則,隨著(zhù)近些年社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化,大型企、叱外資企業(yè),日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標。特別是在北京上海等國際化大都 市,企業(yè)在工

  作中會(huì )有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料, 資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì )在 公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現在的高水準的 企業(yè)對英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應用水平的要求實(shí)際上是相當高的。

  三、 總結

  現在的市場(chǎng)對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求量非?捎^(guān),但企業(yè)需要的是人才而不是人,所以,我們在校期間應熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能,以較熟練的口語(yǔ)為特長(cháng),以旅游、文秘英語(yǔ)為方向,成為能用英語(yǔ)從事旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。

學(xué)生調查報告 篇7

  經(jīng)過(guò)了3個(gè)月的細致調查分析之后,近日,中國扶貧基金會(huì )發(fā)布了專(zhuān)門(mén)針對“在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障”的“貧困女大學(xué)生”生活狀況調查結果,結果顯示:38.1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費在100元以下;15.7%的特困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭,25.3%的來(lái)自城市家庭;非西部地區和西部地區來(lái)的特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難:求學(xué)難,勤工儉學(xué)難,找工作難,甚至連談戀愛(ài)都是一種妄想……

  一個(gè)案例

  “油多了不好!庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c(diǎn)的菜的時(shí)候,她這樣說(shuō),并執意要記者多吃一些帶肉的菜,而她只要了一份1元錢(qián)的炒粉絲。這還是在記者在場(chǎng)的情況下,如果是平時(shí),她只要8毛錢(qián)的豆腐、土豆或者6毛錢(qián)的白菜。

  孟娜是中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)xx級學(xué)生,她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹,還有一個(gè)70多歲的爺爺,加上父母,一共有9個(gè)人。xx年,孟娜考上了中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè),父親賣(mài)光了家里能賣(mài)的所有糧食,借遍了所有能借錢(qián)的親戚朋友,才把她送到了北京。

  孟娜所在的專(zhuān)業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒(méi)那么多的.錢(qián),她身上總共不過(guò)2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費,自己留下900元做1年的生活費用。沒(méi)有交上的學(xué)費只能慢慢補。

  學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼,孟娜還在學(xué)校申請到一個(gè)勤工儉學(xué)的機會(huì )。在那間放了40多臺電腦的屋里,孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理,這樣下來(lái),每個(gè)月能掙上80來(lái)塊錢(qián)。

  孟娜不敢上街買(mǎi)東西,一要花車(chē)費,二來(lái)東西貴。前幾天實(shí)在太熱,她花20元買(mǎi)了一件t恤;實(shí)在沒(méi)有鞋穿了,又花30元買(mǎi)了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買(mǎi)的外套,值19元。

  孟娜是學(xué)校里的特困生,但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會(huì )調查的農、林、師范類(lèi)高校中,像孟娜這樣的特困女大學(xué)生,超過(guò)了學(xué)生總人數的15%,她們“在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障”。而中國扶貧基金會(huì )這份《貧困女大學(xué)生調查報告》顯示,在一般的綜合性院校,特困女大學(xué)生的比例也達到了8%。

  五組數字

  ●15.7%來(lái)自獨生子女家庭

  接受調查的貧困女大學(xué)生中,19.4%來(lái)自農業(yè)大學(xué),6.6%來(lái)自林業(yè)大學(xué),6.6%來(lái)自醫科大學(xué),15.3%來(lái)自師范大學(xué),52.2%來(lái)自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來(lái)自“老、少、邊、山、窮”地區,農村經(jīng)濟不景氣,家里缺少勞動(dòng)力,致使收入只夠維持溫飽。同時(shí),由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大,下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降,使城市家庭供養大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學(xué)生中,就有25.3%的貧困生來(lái)自城市家庭,其余74.7%來(lái)自農村。來(lái)自城市的貧困女生中,絕大多數都來(lái)自雙親家庭,只有11.9%的女大學(xué)生來(lái)自單親家庭,0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外,15.7%的貧困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭,84.3%的貧困女大學(xué)生來(lái)自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。

  ●93.7%月生活費不足200元

  貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低,在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。調查顯示,貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%,100元到200元之間的有44.3%,在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%,支出在101元到150元之間的有37.9%,200元以下的比例總共達93.7%。

  在吃飯以外的消費上,有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)學(xué)習用品,49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有購買(mǎi)服裝的經(jīng)濟能力,還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無(wú)力購買(mǎi)化妝品,還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

  此次調查的貧困女大學(xué)生中,有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難,只能靠勤工儉學(xué)勉強維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張,手中的錢(qián)必須用心計劃,才能維持生活;還有高達6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難,已經(jīng)無(wú)法維持,不能繼續上學(xué)。

  ●84.7%的人承受經(jīng)濟困難的壓力

  因為貧困,女大學(xué)生們承受著(zhù)巨大的壓力,業(yè)余生活有諸多阻礙。調查顯示,84.7%的貧困女大學(xué)生承受著(zhù)家庭經(jīng)濟困難的壓力;60.2%的承受著(zhù)學(xué)費書(shū)費上升的壓力;48.5%的承受著(zhù)生活費上升的壓力;42.0%的承受著(zhù)學(xué)習緊張的壓力;還有28.1%的承受著(zhù)

  考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面事情的壓力。

  在生活中遇到困難時(shí),28.2%的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事,36.8%的學(xué)生選擇向過(guò)去的同學(xué)傾訴,31.4%的選擇向現在的同學(xué)傾訴,28.0%的向家人傾訴,17.4%向學(xué)校、教師傾訴。

  在課余時(shí)間的安排上,有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué);有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習,只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂(lè )活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內勤工儉學(xué)和家教,所占比例分別為50.3%和45.5%。

  貧困女大學(xué)生為了學(xué)費和生計,不得不利用課余時(shí)間甚至上課時(shí)間外出打工掙錢(qián)。掙錢(qián)只是為了解決溫飽問(wèn)題,根本談不上增添學(xué)習用品、書(shū)籍、資料等,更談不上進(jìn)行形象建設。有56.6%的貧困女大學(xué)生不買(mǎi)服裝,有65.9%的貧困女大學(xué)生不買(mǎi)化妝品。

  ●僅有4.1%的貧困女大學(xué)生贊成戀愛(ài)

  因為經(jīng)濟的貧困的環(huán)境的壓力,談戀愛(ài)對貧困女大學(xué)生來(lái)說(shuō)成為了奢侈品。調查顯示,僅有4.1%的高校貧困女大學(xué)生持贊成態(tài)度;有34.7%的貧困女大學(xué)生認為無(wú)所謂;有26.8%的貧困女大學(xué)生不贊成;還有34.4%的貧困女大學(xué)生甚至都沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

  在個(gè)人將來(lái)就業(yè)的問(wèn)題上,有2.8%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題;只有6.7%的貧困女大學(xué)生對于個(gè)人將來(lái)就業(yè)沒(méi)有信心,茫然不知所措;有43.1%的貧困女大學(xué)生認為自己畢業(yè)后應該有一份工作;有47.4%的貧困女大學(xué)生對自己很有信心,認為畢業(yè)后會(huì )有一份稱(chēng)心的工作。

  在接受幫助的問(wèn)題上,86.1%的貧困女大學(xué)生在生活中遇到困難時(shí),愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學(xué)生希望在學(xué)費上得到幫助,40.3%的希望在生活費上得到幫助,38.2%希望得到培訓,24.2%的人希望得到心理指導。

  ●73.0%的人籍貫在非西部地區

  此次調查發(fā)現,來(lái)自非西部地區的女大學(xué)生和來(lái)自西部地區的學(xué)生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學(xué)生籍貫在西部地區,有73.0%的貧困女大學(xué)生籍貫在非西部地區。

  非西部地區的貧困女大學(xué)生生活困難,靠勤工儉學(xué)勉強維持的比例為47.2%,高于西部地區5.6個(gè)百分點(diǎn);西部地區貧困女大學(xué)生生活緊張,手中的錢(qián)用心計劃,可以維持的比例為45.6%,高于非西部地區4.8個(gè)百分點(diǎn)。

  無(wú)論是西部地區還是非西部地區的貧困女大學(xué)生,都承受著(zhù)很大的學(xué)習生活壓力。西部地區貧困女大學(xué)生承受來(lái)自于家庭經(jīng)濟困難、生活費上升、學(xué)習緊張和考試不理想的壓力比例分別為:86.8%、51.7%、45.9%、32.2%,分別高出非西部地區2.6、4.3、5.2、5.8個(gè)百分點(diǎn);非西部地區貧困女大學(xué)生承受來(lái)自于看不到個(gè)人前途、生活單調、怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面的事和無(wú)知心朋友的壓力比例分別為:11.8%、16.3%、28.9%、25.3%,分別高出西部地區1.6、2.6、3.0、19.9個(gè)百分點(diǎn)。

學(xué)生調查報告 篇8

  一、目的、時(shí)間等

  調查的目的:了解大學(xué)生在校期間的兼職狀況;并分析其中的原因.

  調查對象:新疆大學(xué)數學(xué)與系統科學(xué)學(xué)院大一,大二,大三學(xué)生 。

  調查的主要內容:兼職的種類(lèi)、目的,期間遇到的問(wèn)題,兼職的收入情況等。

  調查工作時(shí)間安排:20xx年5月6日確定調查內容.目的及調查對象,并制訂出調查問(wèn)卷;5月7日,發(fā)放問(wèn)卷,進(jìn)行實(shí)際調查;5月8日,對收回的問(wèn)卷進(jìn)行統計分析,完成調查報告。

  采用的調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查。

  人員分工:

  問(wèn)卷設計:全體成員

  問(wèn)卷調查:全體成員

  調查報告:柯曉玲 韓英

  問(wèn)卷統計,數據整理及插圖:楊麗 鹿園園

  調查計劃及提綱:焦恒

  調查提綱

  二、調查問(wèn)題類(lèi)型及現狀分析:

  全文共分為三部分:

  ▲第一部分,介紹了調查的時(shí)間、地點(diǎn),調查問(wèn)卷的一些情況.

  ▲第二部分,從不同的角度進(jìn)行調查并對現象分析(這部分所占比例較大):

  a. 調查同學(xué)們對待兼職工作的態(tài)度,這是決定因素。(1.2)

  b. 針對已從事過(guò)兼職工作的同學(xué),調查他們從事此項工作的目的,再與其收獲進(jìn)行對比,看看兼職是否對他們有益.(4.7.13.16)

  c. 在兼職過(guò)程中,同學(xué)們由于缺乏社會(huì )經(jīng)驗等因素將會(huì )遇到哪些困難,他們是否有勇氣去面對,將采取什么方法應對?這是對同學(xué)們的心理素質(zhì)進(jìn)行檢測。同時(shí),學(xué)校是否該幫助呢?(8.9.10.11.12)

  d. 調查家長(cháng)對同學(xué)們從事兼職工作的態(tài)度,這對同學(xué)們是否從事兼職工作也有很大影響。(15)

  e. 作為當代大學(xué)生,大家都具有各種各樣的特長(cháng)及不同的性格,這將直接導致從事兼職工作的種類(lèi)不同及尋找兼職工作的途徑不同。(3.5.14)

  f. 在大學(xué)期間,我們的主要任務(wù)是學(xué)習,同學(xué)們是否能處理好學(xué)習與兼職工作間的關(guān)系呢?這是對同學(xué)們綜合能力的檢測。

  ▲第三部分,對調查報告進(jìn)行小結。

  針對大批在校大學(xué)生都有過(guò)兼職經(jīng)歷的事實(shí),我們利用五一長(cháng)假開(kāi)展了一次題為“大學(xué)生兼職狀況”的社會(huì )調查。調查采用問(wèn)卷形式,共發(fā)放問(wèn)卷100份,其中一年級20份,二年級30份,三年級50份,收回100份,有效回收率100%,總體來(lái)說(shuō),被調查男女生人數基本相等。本次調查主要涉及大學(xué)生兼職的類(lèi)型、目的、期間遇到的問(wèn)題及解決辦法、收入情況等內容。調查發(fā)現:

  三、看待兼職的態(tài)度

  1 有無(wú)必要兼職

  從性別來(lái)看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認為大學(xué)生兼職非常有必要,而認為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的均占0%,其余的則認為可有可無(wú)。

  從年級來(lái)看,一年級,二年級,三年級分別有30.9%,35.2%,60.8%的同學(xué)認為大學(xué)生兼職非常有必要,其余同學(xué)均認為可有可無(wú)。

  2 是否從事過(guò)兼職

  從性別來(lái)看,分別有14.3%的男生,11.8%的女生經(jīng)常兼職,75.5%的男生,78.4%的女生偶爾兼職,10.2%的男生,9.8%的女生從未兼職。與此同時(shí),各年級差異性不大,即絕大多數同學(xué)偶爾兼職,少數同學(xué)經(jīng)常兼職或從未兼職。具體如下:

  總的來(lái)看,由于社會(huì )對女性就業(yè)的歧視,女生認為非常有必要兼職的比例明顯高于男生;隨著(zhù)年級的增長(cháng),同學(xué)們意識到就業(yè)形勢愈來(lái)愈緊迫,認為非常有必要兼職的同學(xué)比例顯著(zhù)增長(cháng)。

  四、尋找兼職的途徑

  從性別來(lái)看,分別有69.4%的男生,45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5%的女生通過(guò)中介機構尋找兼職,還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。與此同時(shí),各年級差異性不大,基本與總體情況相符。

  調查還發(fā)現,80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構,以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

  五、從事兼職的類(lèi)型及范圍

  從性別來(lái)看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過(guò)家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過(guò)促銷(xiāo),分別有13.2%的男生,29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單,同時(shí),還有少數同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。

  從年級來(lái)看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5% ,98%的同學(xué)做過(guò)家教,分別有5%,7.5%,26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo),分別有20%,30%,16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。

  總的來(lái)看,同學(xué)們兼職的種類(lèi)比較單一,而且性別差異較大。經(jīng)分析,原因有二:一方面,時(shí)間有限,同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少,收入較高的工作;另一方面,社會(huì )經(jīng)驗較少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮。

  六、從事兼職與學(xué)習之間的關(guān)系

  不論從性別還是從年級來(lái)看,均有90%以上的同學(xué)認為兼職對學(xué)習的影響因人而異,只要注意調整,能夠二者兼顧,還有小部分同學(xué)說(shuō)不清楚二者是否會(huì )相互影響。

  從事兼職的目的及收獲

  從性別來(lái)看,分別有45.2%的男生,37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢(qián),頗有成就感;分別有43.6%的男生,60.8%的女生認為兼職可以積累社會(huì )經(jīng)驗,為今后的工作奠定基礎;分別有11.2%的男生,1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。

  總而言之,絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確,認為兼職的收獲主要是賺錢(qián)和積累社會(huì )經(jīng)驗,少數同學(xué)認為可以廣交朋友,拓寬交際面。

  兼職過(guò)程中遇到的困難及應對方式

  不論從性別還是從年級來(lái)看,超過(guò)70%的同學(xué)偶爾遇到過(guò)困難,20%左右的同學(xué)多次遇到過(guò)困難,只有極少數同學(xué)從未遇到過(guò)困難。

  所遇到的困難當中,基本不包括性別歧視,而有部分同學(xué)認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,也有不少同學(xué)認為是由于用人單位過(guò)于刁鉆。

  遇到困難時(shí),80%左右的同學(xué)積極想方設法解決,10%左右的同學(xué)忍氣吞聲,自認倒霉;還有極少數同學(xué)不知所措。

  家長(cháng)對子女從事兼職的態(tài)度

  總體來(lái)看,50%左右的家長(cháng)基本同意子女從事兼職,主要是出于安全方面的顧慮;25%左右的家長(cháng)完全同意子女從事兼職,并予以鼓勵;20%左右的家長(cháng)不同意子女從事兼職,他們認為學(xué)生應該以學(xué)習為主;還有極少數家長(cháng)完全不同意子女從事兼職。

  七、兼職所得收入的用途

  48%的同學(xué)將兼職收入作為生活費,以減輕家里經(jīng)濟負擔;41%的同學(xué)將其作為額外的零花錢(qián);6%的同學(xué)將其作為戀愛(ài)開(kāi)支;其余5%的同學(xué)將其積累,作為長(cháng)久投資(例如旅游等)。

  小結:

  豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無(wú)限的激情,滿(mǎn)腔的熱情,更重要的是的兼職經(jīng)歷。通過(guò)調查,同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作,家長(cháng)們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過(guò)程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難,由于缺乏經(jīng)驗和社會(huì )閱歷,不知如何應對,甚至有些同學(xué)還被欺騙過(guò)。但也有一部分同學(xué)具有一定的特長(cháng),善于交際,能力突出,能夠將兼職工作做得有聲有色。另外,同學(xué)們一致認為學(xué)校應該成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構,鼓勵指導同學(xué)們從事兼職,使大家在豐富課余生活的同時(shí),既鍛煉了能力,又獲得了一定的報酬,為以后的就業(yè)做好準備。

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