關(guān)于學(xué)生調查報告合集九篇
在日常生活和工作中，報告十分的重要，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的學(xué)生調查報告9篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
摘要：
本文通過(guò)對海南五所院校學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作需求狀況問(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析,為我省各高職院校了解學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力及對實(shí)用文寫(xiě)作的認識和需求,以及如何開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程或編寫(xiě)相關(guān)的教材提供參考性依據。
關(guān)鍵詞：實(shí)用文；高職學(xué)生；需求；調查報告
1、調查目的。
了解我省高職院校學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力及對實(shí)用文寫(xiě)作的認識和需求,以便為我省各高職院校如何開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程或編寫(xiě)相關(guān)的教材提供參考的依據。
2、調查方式。
問(wèn)卷調查。
3、調查對象。
海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南外國語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、海南外貿職業(yè)學(xué)院、海南政法職業(yè)學(xué)院五所院校的各專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
4、調查數量。
共發(fā)放調查問(wèn)卷550份,收回有效調查問(wèn)卷550份。
5、調查結果。
從收回的550份有效調查問(wèn)卷的數據統計及分析情況來(lái)看,我省高職院校學(xué)生在對實(shí)用文寫(xiě)作的興趣、能力、自學(xué)情況、格式、應用價(jià)值、課程開(kāi)設需求等六個(gè)方面的情況如下:
(1)高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作的興趣。
調查結果顯示,有43.06%的學(xué)生對這門(mén)課程是感興趣的,43.84%的學(xué)生一般喜歡,13.10%的學(xué)生不喜歡。
(2)高職學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力。
調查結果顯示,認為自己寫(xiě)作能力高的學(xué)生有22.97%,認為自己寫(xiě)作能力一般或低的學(xué)生有77.03%。
(3)高職學(xué)生主動(dòng)提高實(shí)用文寫(xiě)作能力的情況。
認為自己寫(xiě)作能力一般或低的高職學(xué)生有77.03%,這說(shuō)明高職學(xué)生的實(shí)用文寫(xiě)作實(shí)際水平并不高。面對這樣的實(shí)際情況,只有7.13%的學(xué)生為了提高自己的實(shí)用文寫(xiě)作能力而經(jīng)常主動(dòng)去尋找機會(huì )通過(guò)各種方式去學(xué)習如何使用實(shí)用文,92.87%的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)去自學(xué)實(shí)用文的寫(xiě)作。
(4)高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作格式的了解情況。
調查結果顯示,有88.87%的學(xué)生不了解借條、證明、申請書(shū)等常用實(shí)用文寫(xiě)作的格式或略知。
(5)高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作應用價(jià)值的認識。
調查結果顯示,有75.85%的學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍廣,只有1.20%的學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍狹窄。
(6)高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作課程開(kāi)設需求情況。
調查結果顯示,有80.16%的學(xué)生認為有必要或很有必要開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程,認為沒(méi)有必要開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程的學(xué)生僅有9.63%。
調查結果顯示,高職學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍很廣,可是卻有77.03%的學(xué)生認為自己的實(shí)用文寫(xiě)作能力一般或低,有88.87%的學(xué)生不知道借條、證明、申請書(shū)等常用實(shí)用文寫(xiě)作的格式。面對實(shí)際需求廣泛而自身能力不足的現實(shí),學(xué)生采取自主學(xué)習以獲得相關(guān)實(shí)用文寫(xiě)作能力的學(xué)生只有7.13%,這意味著(zhù)有92%以上的高職學(xué)生畢業(yè)后仍會(huì )缺乏實(shí)用文寫(xiě)作的相關(guān)能力,這種能力的缺失會(huì )給許多高職畢業(yè)生在工作中帶來(lái)諸多不便。正因為高職學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍很廣,有80.16%的學(xué)生認為有必要或很有必要開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程,以彌補他們在實(shí)用文寫(xiě)作能力方面存在的缺陷。
目前,各高職院校使用的實(shí)用文寫(xiě)作教材存在體系龐大,內容繁雜,其中涉及的日常實(shí)用文極其有限,往往不是介紹和教學(xué)的重點(diǎn)。教材講的學(xué)生不一定常用,學(xué)生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓練,選擇的例文遠離學(xué)生日常的學(xué)習和生活,使高職學(xué)生學(xué)習起來(lái)疏遠感較大,妨礙了他們對實(shí)用文重要性的積極認知,抑制了他們對實(shí)用文寫(xiě)作學(xué)習的應有興趣。為此,為了使實(shí)用文寫(xiě)作課程面向社會(huì )、面向生活、切近學(xué)生,達到更廣、更專(zhuān)業(yè)、更實(shí)用的目的,我們又對高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作課程內容的需求進(jìn)行調查。我們從教師的角度列出高職學(xué)生在畢業(yè)后應掌握的35種常用的實(shí)用文種類(lèi),讓高職學(xué)生從中選出最常用的20種。我們用于調查的35種常用的實(shí)用文種類(lèi)是:畢業(yè)論文、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、合同、通知、申請書(shū)、總結、計劃、演講稿、市場(chǎng)調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、述職報告、請示、條據、經(jīng)濟活動(dòng)分析、倡議書(shū)、函、答辯狀、商務(wù)信函、通報、請帖、啟事、簡(jiǎn)報、對聯(lián)。
通過(guò)對550份有效調查問(wèn)卷的統計分析,我們可以得出高職學(xué)生最需要掌握的20種實(shí)用文體是:畢業(yè)論文、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、合同、通知、申請書(shū)、總結、計劃、演講稿、市場(chǎng)調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。
6、調查結論。
綜合上述調查結果,我們可以明確:實(shí)用文寫(xiě)作是每位高職學(xué)生必須掌握的工具、技能之一。在知識經(jīng)濟時(shí)代,實(shí)用文已經(jīng)社會(huì )化、大眾化,但高職學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平并不高,又沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的求知欲。因此,各高職院校必須重視這門(mén)課程的開(kāi)設,要針對高職學(xué)生最需要掌握的20種實(shí)用文文體進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和相關(guān)教材的編寫(xiě)工作,以便有效提高高職學(xué)生的實(shí)用文寫(xiě)作能力。
學(xué)生調查報告 篇2
一、調查目的
身在一線(xiàn)的老師都知道新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)就是轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主性學(xué)習�！白灾鲗W(xué)習”是以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線(xiàn)，能力培養為核心，素質(zhì)提高為宗旨的適應21世紀需要的一門(mén)嶄新課程。 在學(xué)習化的社會(huì )里，自主學(xué)習將是一個(gè)永恒的主題，每一個(gè)社會(huì )成員都要學(xué)會(huì )自主的學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)。而《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！惫识谡Z(yǔ)文教學(xué)中培養自學(xué)能力，對少年兒童的成長(cháng)，對新一代人才素質(zhì)水平的提高都是十分重要的。
“小學(xué)生自主學(xué)習能力的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探討實(shí)現小學(xué)生自主學(xué)習的基本途徑，從而促進(jìn)學(xué)生獨立學(xué)習能力、創(chuàng )造能力以及主動(dòng)積極精神的培養，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的運用價(jià)值和實(shí)際意義。我校開(kāi)展“三案五環(huán)節”課堂教學(xué)模式改革，我校語(yǔ)文組參加全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究。并在此課題的輻射下本人于20xx年申報的市級微型課題“培養學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的研究”為了解我校學(xué)生自學(xué)現狀，發(fā)現問(wèn)題尋找教育對策，也為開(kāi)展課題研究提供依據，掌握教研教改的第一手材料，我對本校我班學(xué)生自主學(xué)習現狀進(jìn)行了調查。
二、調查對象：本校五年級（4）班的66名學(xué)生
三、調查人：甘泉縣第二小學(xué)來(lái)靜
四、調查方式：本調查采用問(wèn)卷調查和個(gè)別談訪(fǎng)的方法的方式進(jìn)行，重點(diǎn)是問(wèn)卷調查，統一發(fā)放問(wèn)卷，由調查對象填寫(xiě)后立即回收。調查完成后，對回收的問(wèn)卷進(jìn)行處理和分析，作為調查報告的數據依據。
五、調查方法： 本次調查主要采取座談、問(wèn)卷和個(gè)別談訪(fǎng)的方法，重點(diǎn)是問(wèn)卷調查，統一發(fā)放問(wèn)卷，由調查對象填寫(xiě)后立即回收。調查完成后，對回收的問(wèn)卷進(jìn)行處理和分析，作為調查報告的數據依據。，學(xué)生課前預習的深入與否，效果好壞，直接影響著(zhù)學(xué)習課文的效率。而且，學(xué)生一旦有了預習的習慣則事半功倍。同時(shí)，指導預習又是學(xué)法指導的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)預習中的學(xué)法指導與訓練，可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執筆而自能合度”的能力。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是終身收益的。
六、調查結果與分析
本次問(wèn)卷涉及學(xué)生在校、在家自主學(xué)習的情況，如自主學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面。包括學(xué)生對自主學(xué)習意義的認知、感興趣程度、學(xué)習習慣及能力、對老師和家長(cháng)指導自己自學(xué)的方式認識及自學(xué)表現評價(jià)等。從中歸納出以下幾大類(lèi)進(jìn)行結果分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習主動(dòng)性的分析
主動(dòng)性是自主學(xué)習的基本品質(zhì)，它表現為動(dòng)性是自主學(xué)習的基本品質(zhì)，他表現為“我要學(xué)”，是基于學(xué)生對學(xué)習的一種內在需要。小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與目的的調查結果顯示認識到學(xué)習是為了自己的學(xué)生高達89。3%。有的人說(shuō)會(huì )不會(huì )是家長(cháng)老師經(jīng)常給孩子灌輸學(xué)習為自己的思想的原因造成的。這樣的話(huà)那說(shuō)明我們對孩子的教育起到一定效果了。學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種內部動(dòng)力，是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種需要。學(xué)習、生活中具備主動(dòng)性的學(xué)生還是不多，隨著(zhù)年齡增加，更多的是在父母社會(huì )等外在壓力下去學(xué)習的，而把學(xué)習作為樂(lè )趣的人極少。而且10。6%的學(xué)生不容忽視，這些孩子沒(méi)有找到學(xué)習的目的。這正是需要老師關(guān)注和關(guān)心的群體。這些群體的孩子在學(xué)習上出現的彈性區域就比較大。表現出不穩定的特點(diǎn)，甚至厭學(xué)傾向。
�。ǘ⿲W(xué)習興趣的分析
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能產(chǎn)生自主的學(xué)習勁頭。調查結果顯示，超過(guò)半數的學(xué)生選擇喜歡語(yǔ)文和數學(xué)，而且對體育、音樂(lè )、美術(shù)一貫保持充足的興趣。通過(guò)數據可以看出部分學(xué)生在校愛(ài)好單一，沒(méi)有積極參與學(xué)校各項學(xué)習活動(dòng)的興趣。因此教師要善于調動(dòng)學(xué)生的參與意識和興趣，指導學(xué)生確立奮斗目標，開(kāi)展豐富多彩的各種有益活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生在校無(wú)聊的生活空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習活動(dòng)中要積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成果之處，轉變評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ⿲W(xué)習習慣的分析
學(xué)生的學(xué)習習慣在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習習慣對于思維能力與數學(xué)能力的提高起著(zhù)不同的作用。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。
1、預習的習慣
學(xué)生課前預習的深入與否，效果好壞，直接影響著(zhù)學(xué)習課文的效率。而且，學(xué)生一旦有了預習的習慣則事半功倍。同時(shí)，指導預習又是學(xué)法指導的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)預習中的學(xué)法指導與訓練，可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執筆而自能合度”的能力。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是終身收益的。
調查顯示中很高興看到一半多點(diǎn)的同學(xué)掌握了事半功倍的學(xué)習方法————預習。能夠全面預習的學(xué)生高達57。7%。課前自學(xué)的能力決定了一個(gè)孩子的綜合學(xué)習能力。這正是自我檢驗，自我篩選和自我歸納的過(guò)程。但是將近19。2%的同學(xué)沒(méi)有養成這一學(xué)習習慣，自主學(xué)習應該從質(zhì)疑開(kāi)始。預習不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀，而要在頭腦中產(chǎn)生多少疑問(wèn)，然后通過(guò)深入閱讀，大膽思考一個(gè)一個(gè)突破這些疑問(wèn)。這絕對是鍛煉自主學(xué)習能力的有效方法。實(shí)在解決不了的疑問(wèn)就可以拿到課堂上認真聽(tīng)講，著(zhù)實(shí)解決。預習好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習效率。
2、復習的習慣
教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了的東西，課后還會(huì )忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時(shí)復習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。調查顯示10%的學(xué)生能在課后及時(shí)復習、鞏固所學(xué)知識，18%的學(xué)生需在老師或家長(cháng)的要求下進(jìn)行復習，另有31%的學(xué)生不會(huì )復習。這一結果啟示我們在教學(xué)工作中要多與家長(cháng)溝通聯(lián)系，爭取家庭教育的配合，逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，同時(shí)教師要在課堂上引導學(xué)生掌握一定的復習策略。
3、課外閱讀的習慣
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是寫(xiě)作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思及寫(xiě)作特色，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容，正如杜甫所言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！闭{查中，我發(fā)現很多學(xué)生在課外大量閱讀了一些書(shū)籍，諸如小學(xué)版的中國四大名著(zhù)《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《三國演義》、童話(huà)故事《裝在口袋里的爸爸》《魯濱遜漂流記》以及外國讀物《愛(ài)的教育》等等。通過(guò)閱讀，學(xué)生們從這些名著(zhù)中可以感受語(yǔ)言的魅力，提高自己的語(yǔ)感，促進(jìn)自己的寫(xiě)作，同時(shí)在很大程度上也提高了他們的自學(xué)能力。但也有32%的學(xué)生不喜歡讀書(shū)，或貪玩，或由于家庭因素未能養成課外閱讀的習慣。為此，教師教學(xué)中要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書(shū)方法和使用工具書(shū)的方法，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，要教會(huì )學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書(shū)來(lái)學(xué)習，幫助其養成課外閱讀的習慣。
4、自我檢測學(xué)習結果的習慣
學(xué)會(huì )檢測自己的學(xué)習效果，這是自主學(xué)習的一個(gè)重要的環(huán)節，就是在這個(gè)環(huán)節上查漏補缺，鞏固所學(xué)知識很重要。僅有3。8%的同學(xué)能夠做到自己檢查。高達34。6%的同學(xué)是老師或家長(cháng)檢查。知道老師或父母對孩子關(guān)心，這個(gè)沒(méi)有對錯。但是應該培養學(xué)生自己檢查作業(yè)的習慣。自主學(xué)習從小就要扎根學(xué)生心理最深處。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“能不能把古來(lái)的傳統變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？假如著(zhù)重在培養學(xué)生自己動(dòng)手改的能力，教師只給學(xué)生引導和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養成了自己改的能力，這是終身受用的。在學(xué)生的學(xué)習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價(jià)上來(lái)，使他們養成自我評價(jià)的習慣。
5、大膽質(zhì)疑問(wèn)難，解決難題的習慣
僅有15。4%的學(xué)生遇到困難能夠自己想辦法解決。但是有一種現在不容忽視：53。8%的學(xué)生遇到問(wèn)題就問(wèn)父母或者老師，自己懶于動(dòng)手，動(dòng)腦。告誡學(xué)生解決問(wèn)題的途徑有很多種：上網(wǎng)，看書(shū)查資料；問(wèn)父母或者長(cháng)輩；問(wèn)同伴；問(wèn)老師。但是，一定要在自己努力解決卻始終解決不了的情況下，再采取其他方式，而不能遇到困難就退縮，一點(diǎn)也不動(dòng)腦思考，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。
�。ㄋ模┘彝ヒ蛩胤治�
兒童的成長(cháng)有賴(lài)于學(xué)校、家庭、社會(huì )，家庭是兒童成長(cháng)的重要場(chǎng)所，父母對孩子的教育和支持，是兒童學(xué)習成長(cháng)的重要支持力量，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源。
從以上調查表中不難看出，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦，文父母對孩子有較高的期望值，有比較明確的培養目標，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都有較好的教育方法。無(wú)論家庭居住條件如何，都比較注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。除此之外，這部分學(xué)生的家長(cháng)自身文化素質(zhì)比較高也是一個(gè)重要的因素。中等學(xué)生的家庭對孩子有一定的期望值，大部分家長(cháng)對孩子都有一定的要求，家庭能根據自己的條件給孩子創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習環(huán)境，但是在教育方法上差異較大。有的采取放任不管，讓其自我成長(cháng)；有的則過(guò)分關(guān)注，陪讀、包辦，有的則把精力過(guò)多地放在關(guān)注孩子的生活上。
分析學(xué)習成績(jì)差的這一部分學(xué)生的家庭因素，可以發(fā)現這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張，家庭的物質(zhì)生活條件比較差，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境都不太好。家長(cháng)對孩子沒(méi)有什么要求，即使對孩子有一定的要求，父母的教育意見(jiàn)和教育方法也存在較大分歧。這部分學(xué)生的家長(cháng)在教育孩子的問(wèn)題上，嚴重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果，教師只能唱獨角戲，由此造成了孩子的學(xué)習滯后。在這方面的研究我們主要開(kāi)展家庭教育指導、學(xué)習型家庭創(chuàng )建、家長(cháng)參與學(xué)習評價(jià)這些方面的探索。
四、調查體會(huì )及解決策略
調查顯示，我校學(xué)生的自主意識相對比較弱，對自我有比較明確的認識，主動(dòng)參與意識、責任意識和批判意識均有一定的發(fā)展。相對于自主意識而言，學(xué)生的自主能力要弱一些。在學(xué)生自主學(xué)習中也的確存在這一問(wèn)題，而且不同的性別之間仍存在差異，因此需要在實(shí)踐中督促學(xué)生將自己的自主意識轉化為自主的言行，教會(huì )學(xué)生一些實(shí)現自主學(xué)習的技能、技巧。 從調查的結果來(lái)看，目前的教學(xué)中的確存在著(zhù)許多不適合學(xué)生發(fā)展的地方，教師的觀(guān)念有待于改變，教學(xué)的方式方法有待于改進(jìn)。因此，研究《小學(xué)生自主學(xué)習能力培養》是必須的，也是可行的。在開(kāi)展此課題研究的同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，更是切實(shí)可行的。
�。ㄒ唬�、更新教師觀(guān)念。
葉圣陶老先生曾有這樣的論述：“把某些精要的東西化為自己的血肉，養成永遠的習慣，終于以之，永遠實(shí)踐�！北敬握{查試驗，使我們清楚地認識到了學(xué)生具有巨大的學(xué)習潛能。教師的'任務(wù)是如何讓這些學(xué)習潛能發(fā)揮出來(lái)，并讓它成為一種習慣，形成學(xué)法，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，而受用終身。另外調查也讓我們認識到：那些機械的、簡(jiǎn)單的學(xué)習內容完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)，教師要加強督促，這樣可節省出課堂教學(xué)時(shí)間，將其有效地用在“刀刃”上，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，增強學(xué)生的文化底蘊。除此以外，教師還應加強教育理論的學(xué)習，不斷探索新的教法，切實(shí)處理好“學(xué)生自學(xué)與教師教學(xué)之間的關(guān)系�！�
�。ǘ�、教師角色轉變是培養學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵
新課程的重要任務(wù)是轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生構建一個(gè)自主、體驗、探究、合作、交流的學(xué)習的平臺。學(xué)習方式的轉變期待教學(xué)模式的轉變，教學(xué)模式的轉變始于教師角色的轉變。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學(xué)身份。對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)，要由管理者變?yōu)榻M織者，由傳授者變?yōu)閰⑴c者，由控制者變?yōu)閹椭�，由主導者變�(yōu)橐龑д�，由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者；對課程及教師自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，教師要由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�，由�?shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者，由執行者變?yōu)闆Q策者。此外，教師必須把學(xué)習的主動(dòng)權不給學(xué)生，體現學(xué)生學(xué)習的自主性。
�。ㄈ�、激發(fā)興趣是培養學(xué)生自主學(xué)習的前提
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。教育家烏申斯基說(shuō)：沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn) 行的學(xué)習，會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，是學(xué)習積極性中最現實(shí)，最活躍的成分，是學(xué)習動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機。產(chǎn)生興趣的兩個(gè)基本因素是求知欲和對客體的肯定的情緒態(tài)度。因此，只有那些對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚興趣，把學(xué)習看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認識活動(dòng)活躍起來(lái)。
�。ㄋ模�、家校溝通，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習源動(dòng)力。
充分利用家長(cháng)會(huì )和校訊通培訓家長(cháng)，教給家長(cháng)在家指導學(xué)生自學(xué)的方法，使家長(cháng)有意識地培養學(xué)生獨立生活能力。加強學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長(cháng)掌握一定的教育教學(xué)方法，是培養小學(xué)生自主學(xué)習的基礎。學(xué)生自主學(xué)習的態(tài)度、成效等跟家長(cháng)的關(guān)注程度是成正比例的。家長(cháng)對子女的期望越高，給予的關(guān)注就越多，大多數的子女就能朝著(zhù)父母所期望的方向成長(cháng)。相反，家長(cháng)缺乏對子女成才的期盼，或者期盼值不充分，對子女的關(guān)注也不多，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習的動(dòng)力，對學(xué)習效果的好壞不關(guān)心，漸漸地就會(huì )對學(xué)習失去興趣。因而直接影響他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)。由于對學(xué)習的重要性認識不足，學(xué)習的行為習慣還沒(méi)有形成，加上有意注意力還非常薄弱，這時(shí)父母對子女的期望往往會(huì )成為孩子學(xué)習的源動(dòng)力，父母對孩子的關(guān)注可以幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄎ澹�、科學(xué)的教育教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習能力的保證
掌握科學(xué)的學(xué)習方法，進(jìn)行探究性學(xué)習，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的核心。
1、教師要重視學(xué)法指導。整個(gè)教學(xué)過(guò)程其實(shí)是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉化過(guò)程，“教”是為了“不教”。因此教師要把學(xué)法指導放在重要地位。權威人士指出，最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。今天所教的百分之九十應該放在科學(xué)法論、教學(xué)方法、推理方法、搜集資料的方法，從事實(shí)中做出結論的方法以及分析綜合事實(shí)到能力上面。
2、課堂教學(xué)要重視學(xué)生的自學(xué)。這是改變陳舊教學(xué)模式的關(guān)鍵。教學(xué)模式不應該仍然是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的灌輸模式，而應當注重學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)、討論、探究的基礎上達到知識的掌握 ，這種能動(dòng)式學(xué)習使學(xué)習者本身主動(dòng)而自信。
3、指導學(xué)生學(xué)會(huì )自由學(xué)習。所謂自由學(xué)習，就是沖破教育框架的束縛，在開(kāi)放的環(huán)境中，自主地選擇學(xué)習目標，選擇學(xué)習內容。21世紀，人類(lèi)將面臨的是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速度發(fā)展，知識總量急劇增長(cháng)的信息化時(shí)代。當各種信息撲面而來(lái)時(shí)，我們必須學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì ) 思考，學(xué)會(huì )廣泛而有效地汲取。因此，我們在教學(xué)不能囿于僅有的幾本教材，指導教學(xué)自主學(xué)習，廣泛涉獵，學(xué)會(huì )找到正確的信息源，教師要相信學(xué)生的學(xué)生潛能。同時(shí)采取切實(shí)的措施，除了備、上課之外，要把相當的精力放在為學(xué)生提供所 需要的學(xué)習資源上。
4、指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)。從心理角度分析，人對事物的看法是由自己調節的。學(xué)生要學(xué)會(huì ) 學(xué)習，必須學(xué)會(huì )自我評價(jià)，學(xué)會(huì )自我調節和監控通過(guò)對學(xué)習過(guò)程，方法和效果的分析，學(xué)會(huì )學(xué)習策略，并應用學(xué)習策略主動(dòng)地 規劃自己的學(xué)習任務(wù)，確定發(fā)展方向，教師要在一個(gè)階段之后，引導學(xué)生總結經(jīng)驗，反思得失，互相交流，取長(cháng)補短，以利進(jìn)一步改進(jìn)并選擇學(xué)習方法，發(fā)展自我學(xué)習的能力。
5、抓好現代課程改革中的合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習自主學(xué)習能力的培養。合作學(xué)習是指在集體或小組這一特定環(huán)境下，通過(guò)分工，一起探究，一起討論，共同研究得結論的一種先進(jìn)的學(xué)習方法。教師一定不要把合作學(xué)習停留在“表面熱熱鬧鬧，課內亂亂轟轟，瞎說(shuō)一氣……”上，應充分調動(dòng)好學(xué)生的積極性，細致安排，精心謀劃，使學(xué)生各負其責，各盡其則，搜集資料，代表發(fā)言等都要有理有據，詳實(shí)可靠，教師經(jīng)常提醒各小組，調換分工，鼓勵小組間的團結與協(xié)作和參與 精神。及時(shí)肯定各小組的獨到發(fā)現，獨到的見(jiàn)解等，調動(dòng)和提高學(xué)生的積極性，逐步培養學(xué)生多方面的能力，這樣學(xué)生一定會(huì )在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)地搜集資料，分析問(wèn)題，達到事半功倍的自主學(xué)習，自主發(fā)展的目的。
學(xué)生調查報告 篇3
一、調查原因
在我們學(xué)生中間，有好多人缺乏安全知識、安全意識、認知行為及態(tài)度現況，經(jīng)常到校外買(mǎi)一些不衛生的小食品吃，影響了自己的身體健康。于是，我們就此問(wèn)題進(jìn)行了一系列地調查。
二、調查對象：以全校學(xué)生為調查對象。
三、調查時(shí)間：20xx年9月——20xx年10月
四、調查方法
1.向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，針對如何合理支配零花錢(qián)設置問(wèn)題。
2.走訪(fǎng)調查。選擇一個(gè)路邊攤，在放學(xué)期，開(kāi)展為期一周的觀(guān)察，計算購買(mǎi)零食的學(xué)生人數。
五、調查的結果
我們就對于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調查了1-6年級的150名同學(xué)。情況如下：
在調查中我們發(fā)現經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣(mài)部買(mǎi)這類(lèi)食品吃的同學(xué)比較多。在問(wèn)到原因時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”，有的說(shuō)“因為好玩”，還有的說(shuō)“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎?它們衛生嗎?經(jīng)常吃這些食品對我們的健康有什么影響嗎?帶著(zhù)這些問(wèn)題我們進(jìn)行了更加細致的調查。
我們暗訪(fǎng)了學(xué)校的周邊的小店以及街攤，而且特意購買(mǎi)了一些食品進(jìn)行分析。來(lái)回的路上，我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通，都搶著(zhù)購買(mǎi)。我們親眼看見(jiàn)了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝
香腸，因為反復利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患??我們將買(mǎi)回的食品，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察、分析，發(fā)現這些食品的安全不合格，如“飲料“的色彩過(guò)于鮮艷，明顯是色素超標;“辣條”屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品，既沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家，也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標志;那些油炸食品制作相當粗糙，根本談不上衛生??
帶著(zhù)調查的結果，回來(lái)后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛生指標不合格等多項問(wèn)題。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過(guò)程中不按國家食品標準使用添加劑，或濫用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩?zhù)想，不要再去購買(mǎi)那些會(huì )給我們的健康帶來(lái)危害的小食品。
六、調查分析
1.因為同學(xué)們中午挑食或者不好好吃飯，直接導致同學(xué)們下午放學(xué)時(shí)，肚子餓了、想吃。
2.這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會(huì )吸引很多的學(xué)生們。
3.很多食品中附帶一些小玩具，有的同學(xué)為了攢這些玩具，于是就來(lái)購買(mǎi)。
4.同學(xué)們互相攀比，也有學(xué)生請客的情況。
七、調查建議
從上面的結果與分析可以看出，多數同學(xué)還是注重食品安全的，極少數同學(xué)有時(shí)會(huì )忘記一些食品安全的問(wèn)題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長(cháng)，在這里我們要提幾個(gè)建議：
1、請各位家長(cháng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;
2、請同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題，堅決不要購買(mǎi)學(xué)校周邊質(zhì)量不過(guò)關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。
3、學(xué)校召開(kāi)相關(guān)班隊會(huì )，學(xué)生加強食品健康安全的知識提高自我保護的意識;
4、食品安全部門(mén)應當加強對學(xué)校周邊商店的檢查與處理力度，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害。
同學(xué)們，讓我們在買(mǎi)東西時(shí)，選擇大型超市購買(mǎi)。在購買(mǎi)貨物的時(shí)候，要仔細觀(guān)察產(chǎn)品的廠(chǎng)址，保質(zhì)期和生產(chǎn)日期等等。另外希望同學(xué)們不要亂花錢(qián)呀。
學(xué)生調查報告 篇4
一、調查目的
通過(guò)對大學(xué)生服裝消費特征的探討，可以了解從中折射出的大學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向以及行為準則，然后有針對性地采取措施對大學(xué)生消費文化進(jìn)行導向，從而取得對他們的價(jià)值觀(guān)、思想觀(guān)念以及行為習慣產(chǎn)生積極影響的效果。通過(guò)此次調查我們還要了解當代大學(xué)生在目前的消費情況，并且熟悉其消費結構，以挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應有效的改善措施，從而幫助現在的大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，力圖尋找促進(jìn)大學(xué)生消費健康發(fā)展的途徑。
二、調查
對象是各高校的大學(xué)生，采用問(wèn)卷調查法和郵件調查法相結合的調查方法。抽樣方法為分層抽樣。
三、調查結果分析
1.大學(xué)生的服裝消費觀(guān)念
通過(guò)樣本的分析得到如下的結果：51%的大學(xué)生會(huì )選擇適合自己的服裝，27%的學(xué)生會(huì )追求潮流的影響，10%的學(xué)生是無(wú)所謂的態(tài)度，另有12%的學(xué)生選擇標新立異。
從調查結果來(lái)看，在消費能力有限的情況下，大學(xué)生會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。
2.影響大學(xué)生服裝消費的因素
在研究大學(xué)生服裝消費因素里，重點(diǎn)談到有五個(gè)因素：款式美觀(guān)、價(jià)格合理、質(zhì)量好、產(chǎn)品品牌、其他原因。通過(guò)樣本分析，得出結論，大學(xué)生在購買(mǎi)服裝的適合更多的是考慮產(chǎn)品的價(jià)格和產(chǎn)品的質(zhì)量。
3.大學(xué)生購買(mǎi)服裝的時(shí)間選擇
通過(guò)樣本的調查，200個(gè)人會(huì )選擇換季打折的適合購買(mǎi)，這一比例是最高的，。由此可見(jiàn)，適應季節變化是大學(xué)生購衣的主要原因，另外，出于經(jīng)濟原因，大學(xué)生往往會(huì )選擇換季時(shí)候的打折產(chǎn)品。其次是促銷(xiāo)打折，可以看出換季打折和促銷(xiāo)打折對大學(xué)生的服裝消費是很有誘惑力的促銷(xiāo)手段。
4.大學(xué)生購買(mǎi)服裝的場(chǎng)所
大學(xué)生在購買(mǎi)服裝時(shí)，偏向選擇大型商場(chǎng)，表明大學(xué)生在購買(mǎi)服裝的同時(shí)，同樣追求商品的品質(zhì)和購物環(huán)境，大學(xué)生消費觀(guān)已向高層次發(fā)展。
5.大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源
大學(xué)生的消費經(jīng)濟來(lái)源絕大多數來(lái)自于家庭，出自父母，而依靠打工消費等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供給一直都是大學(xué)生消費的主要經(jīng)濟來(lái)源。
6.大學(xué)生的消費水平
大學(xué)生的消費水平同國民整體的消費水平呈現出同一變化規律，即是逐漸提升，差距也日益拉大�！�1】大學(xué)生在服裝上的消費主要集中在50-200元和200-500元之間，其比例分別為33%和37%，服裝消費在說(shuō)明了大學(xué)生服裝消費水平不斷的提高。
7.性別與服裝消費水平關(guān)系分析
通過(guò)分析得到，大學(xué)生在服裝消費上女性的消費明顯高于男性。這也符合現實(shí)生活中商家尤其是做服裝這一行的為什么會(huì )抓住女性的購物心理，以及在服裝的設計和服裝的款式上更多的是考慮女性的需求，從而達到盈利的目的。
四、調查結論總述
根據上述分析，由于家庭情況不同，大學(xué)生在服裝消費上的表現也不相同。有少數家庭條件優(yōu)越的同學(xué)服裝消費追逐名牌，且購買(mǎi)服裝的周期很短，花費很高。大部分的學(xué)生消費觀(guān)中感性和理性所占比重相當，對于流行于時(shí)尚的適度追求是公道的，能夠根據自己的身份選擇合適自己的服裝。對品牌的追捧也并不那么熱切，購衣時(shí)機也往往在換季之時(shí)，購買(mǎi)服裝的周期較長(cháng)，多為一個(gè)季度，且花費中等。還有一小部分同學(xué)，由于家庭貧困，服裝消費的水平很低。但其中有部分同學(xué)的消費觀(guān)念不是十分的理性，愛(ài)慕虛榮喜歡攀比，在服裝上的消費頗高。除此之外，同學(xué)們多由于季節變化而帶動(dòng)對服裝的消費需求，同時(shí)也比較看重價(jià)格、款式，對那些打折的品牌服裝比較青睞。
大學(xué)生的服裝消費層次差別較大，兩極化現象也較為突出，但從整體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的服裝消費比較理性。
五、對服裝消費以及生產(chǎn)的建議
1.對大學(xué)生服裝消費的建議
首先，樹(shù)立一個(gè)良好的消費觀(guān)。作為大學(xué)生，應該樹(shù)立自力更生獨立自主的理念，立節約消費和適度消費的觀(guān)念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺(jué)抵制享樂(lè )主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費。在日常生活中，大學(xué)生應對自己的每項開(kāi)支做出預算和記錄，經(jīng)常反思自己的開(kāi)支是否公道。
其次，定制一個(gè)公道的消費計劃，盡大部分的大學(xué)生已是成年人，具有較高的知識和能力。定制一個(gè)公道的消費計劃，可以正確規劃自己的支出，為以后建立一個(gè)良好的理財觀(guān)打下堅實(shí)的基礎，培養良好的規劃習慣
最后，對于服裝品牌的題目，大部分同學(xué)并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質(zhì)量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些有名的品牌，一些批發(fā)市場(chǎng)上也確實(shí)買(mǎi)不到什么好質(zhì)量的服裝。但是，在同學(xué)們購買(mǎi)品牌服裝時(shí)一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，從自己的經(jīng)濟水平出發(fā)。
2.對服裝生產(chǎn)廠(chǎng)家和銷(xiāo)售商的建議
建議服裝生產(chǎn)廠(chǎng)家應根據大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定生產(chǎn)規模和營(yíng)銷(xiāo)策略：
第一，大學(xué)生無(wú)經(jīng)濟來(lái)源，多數是靠父母提供，基于此，廠(chǎng)家生產(chǎn)的服裝定價(jià)不宜過(guò)高，要讓大學(xué)生得以接受。誠然不同地區的生活水平是不同的，廠(chǎng)家也可以對所要進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)所在的地區進(jìn)行調研，了解一下當地的消費水平，進(jìn)而進(jìn)行定價(jià)銷(xiāo)售。
第二，大學(xué)生正值雙十年華，內心本來(lái)就喜歡休閑時(shí)尚類(lèi)型的服裝，所以廠(chǎng)家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面進(jìn)手，進(jìn)行一下更深層次的市場(chǎng)調研來(lái)了解大學(xué)生更喜歡的服裝類(lèi)型的特點(diǎn)。
第三，在換季之時(shí)，也正是大學(xué)生購衣高峰期，應加大營(yíng)銷(xiāo)力度，采取種種優(yōu)惠活動(dòng)，捉住大學(xué)生的購衣需求時(shí)機，進(jìn)行打折、贈予等促銷(xiāo)活動(dòng)。
學(xué)生調查報告 篇5
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，且使用者范圍也開(kāi)始擴張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過(guò)這都是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生......想也別想!但是在社會(huì )日新月異的今天，在大學(xué)里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學(xué)生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來(lái)約年輕化的手機，無(wú)論從功能到外表都發(fā)生了質(zhì)的變化，但是，價(jià)格卻成反比，這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機。特此，我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了這項調查活動(dòng)。其調查結果具體分析如下：
一、大學(xué)生手機擁有和需求狀況：
調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中80%的學(xué)生擁有手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中10%學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出：隨著(zhù)高科技的發(fā)展和人們生活水平的進(jìn)步，手機在大學(xué)里已不再是新鮮的玩意兒了，已經(jīng)普及化了。大學(xué)生的消費已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。
二、使用哪個(gè)牌子的手機
在調查中發(fā)現，大學(xué)生最喜愛(ài)的品牌是諾基亞，40%的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領(lǐng)先的位置，與其他品牌拉開(kāi)了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛(ài)立，亮麗的外形與實(shí)用的功能是不少人選擇的重點(diǎn);第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著(zhù)是摩托羅拉、西門(mén)子等品牌，波導是唯一進(jìn)軍一線(xiàn)陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。
三、質(zhì)量、服務(wù)最好的品牌
調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個(gè)別產(chǎn)品的認可度高于國產(chǎn)品牌。國內品牌中波導成績(jì)斐然，但拉開(kāi)其他品牌的差距也越來(lái)越小。排名中，tcl、夏新、聯(lián)想難分高低。
四、選擇手機考慮的主要因素
消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會(huì )給消費者帶來(lái)極大的不便。另外，由于大學(xué)生都是年輕人，他們對手機的外觀(guān)款式要求也較高，其次是多鈴聲，大容量的電話(huà)本，彩屏，雙屏。娛樂(lè )方面有游戲，gprs上網(wǎng)，播放mp3，可更換外殼，紅外線(xiàn)接口等。
五、目前使用手機的價(jià)格
調查發(fā)現，目前絕大多數讀者的手機價(jià)格在800--1500，大學(xué)生購買(mǎi)手機還是以實(shí)用為主。只有10%的消費者表示會(huì )選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買(mǎi)1500以上的高價(jià)位手機。
六、在什么時(shí)候擁有自己的手機
隨著(zhù)生活水平的改善和手機的價(jià)格下調，使不少大學(xué)生擁有了自己的手機，50%人開(kāi)始在上大學(xué)的時(shí)候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買(mǎi)的占45%;自己購買(mǎi)占51%;朋友贈送占3%。以上調查表明，現在越來(lái)越多的大學(xué)生的消費水平有所提高，能夠滿(mǎn)足他們的額外消費。
七、購機地點(diǎn)
調查發(fā)現，消費者購買(mǎi)手機的地點(diǎn)較為集中，大體上分布在手機大賣(mài)場(chǎng)和品牌專(zhuān)賣(mài)店，他們認為手機大賣(mài)場(chǎng)或品牌專(zhuān)賣(mài)店的銷(xiāo)售人員素質(zhì)相對較高，手機售后服務(wù)也不錯，因而容易贏(yíng)得消費者的信任，另外，大賣(mài)場(chǎng)的價(jià)格優(yōu)勢也是一個(gè)重要因素。
八、大學(xué)生對手機功能的評價(jià)
在現有功能中，來(lái)電/接聽(tīng)電話(huà)時(shí)間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位，每天都有成千上萬(wàn)的短信飛遍校園內外，這也是大學(xué)生手機資費的重要組成部分，因此許多同學(xué)都定了包月短信。
學(xué)生調查報告 篇6
此次調查我們共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷171份，有效率達85.5%。網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產(chǎn)生了積極的反響，在此基礎上我們做了如下分析，希望對廣大想做或已經(jīng)在做兼職的同學(xué)有所幫助。
男生兼職多半為鍛煉自己
此次的問(wèn)卷調查，在男女、年級上的分布比例，可以說(shuō)是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%;男女生在兼職的主要目的上存在著(zhù)很有意思的差別：男生沖著(zhù)錢(qián)去做兼職的，占被調查男生總數的43.9%，女生的這一數值是53.9%;男生兼職為鍛煉自己的，占被調查男生總數的 52.4%，女生的這一數據是41.5%。
男生中為鍛煉自己而選擇做兼職的占了大半，與此形成鮮明對照的是，女生兼職為賺錢(qián)的占了大半。學(xué)工處心理輔導老師表示：“可能是男生更有遠見(jiàn)”，同時(shí)他又補充道：“也許是因為女生比例比較大，貧困生相對較多造成的�！�
而在年級的分布上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出于對現實(shí)情況的考慮：大一新生剛跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)沒(méi)多久，有兼職經(jīng)歷的人還不是很多，同時(shí)，大四的學(xué)生，由于忙著(zhù)各自前程，并且畢業(yè)在即，較難實(shí)施調查。
學(xué)生的合法權利需要重視
在被調查學(xué)生中，在“第一次兼職的時(shí)間”這道題上，165個(gè)人填答了，還有6個(gè)人沒(méi)有填答。在有填答的學(xué)生中，大一就開(kāi)始兼職的學(xué)生占到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學(xué)生還是通過(guò)學(xué)生兼職中介，在調查中，這一比例占到了45.0%，而由同學(xué)介紹、自己找、學(xué)校勤工助學(xué)找到兼職的分別是 24.0%，18.1%，9.9%。
比照其中的兩個(gè)數據，記者發(fā)現里面隱藏著(zhù)一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：有57%的同學(xué)從大一開(kāi)始兼職，而同時(shí)又有45.0%的學(xué)生，第一次是通過(guò)學(xué)生兼職中介找工作的。就以上兩個(gè)數據看，其實(shí)，整個(gè)學(xué)生兼職中介還是相當有市場(chǎng)的。但中介市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，大學(xué)生兼職利益如何得到有效的保障，是個(gè)大問(wèn)題。調查顯示，有將近百分之五十做過(guò)兼職的同學(xué)沒(méi)有受騙，但也有多達百分之四十的同學(xué)有過(guò)受騙經(jīng)歷。
遇到這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，最直接的解決辦法是撥打110或315消費者會(huì )，一般中介為了長(cháng)期經(jīng)營(yíng)考慮，只要有關(guān)部門(mén)介入他們都會(huì )歸還中介費。法律界人士提醒同學(xué)們，最好與中介簽合同，要注意一些細節問(wèn)題。如果沒(méi)有任何問(wèn)題，最好不要輕易交中介費，以防上當。
在兼職次數調查這道題上，只有133個(gè)同學(xué)填答，33個(gè)同學(xué)沒(méi)有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學(xué)多達10次，而平均兼職的次數是2.33，絕大多數同學(xué)僅做過(guò)一次兼職。
家教和勤工助學(xué)最有保障
至于如何協(xié)調兼職和學(xué)習的關(guān)系，被調查學(xué)生中，在“為做兼職，可曾逃課”這道題上，170個(gè)人填答了，1個(gè)人沒(méi)有填答。在有填答的學(xué)生中，表示翹過(guò)課的占了31.2%，可見(jiàn)翹課比例還是相當高的，看來(lái)如何協(xié)調好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學(xué)生的“翹課頻率”調查中，65個(gè)人填答了，有106個(gè)人沒(méi)有填答。從填答的65個(gè)人看，大部分人選擇了很少，這一數據占到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般(每周一兩次)的占 26.2%，表示經(jīng)常翹課的(每周3次以上)的占9.2%。
大部分學(xué)長(cháng)都忠告計劃做兼職的同學(xué)，學(xué)習才是大學(xué)里最重要的事，兼職在學(xué)有余力的情況下也值得去做，鍛煉為主。長(cháng)期的兼職，最好是在寒假或暑假時(shí)參加。
此外，家教和勤工助學(xué)被評選為最穩定的兼職，家教和勤工助學(xué)是由家長(cháng)和學(xué)校支付，故可信度較高，不失為兼職的最佳選擇。促銷(xiāo)成為最有鍛煉效果的兼職，眾多兼職高手也是從促銷(xiāo)練起的，所以如果你兼職的目的主要是為了鍛煉自己，那么促銷(xiāo)無(wú)疑是最佳的選擇。
采訪(fǎng)中，有兼職高手告訴記者，他們大部分成功的兼職都是自己主動(dòng)尋找的，無(wú)論是找兼職，還是做兼職每一個(gè)過(guò)程我們都應該主動(dòng)地去跟別人聯(lián)系，主動(dòng)做好應該做的事，讓老板放心，同事開(kāi)心。
學(xué)生調查報告 篇7
一、 調查人員
組長(cháng)：xx
成員：xx
二、 調查結果與分析
調查組的10名成員均來(lái)自育才小學(xué)五(5)班，我們分成若干小分隊，利用雙休日和放學(xué)后的時(shí)間，在市區文昌廣場(chǎng)、肯德基文昌店、部分小學(xué)校園門(mén)口開(kāi)展了調查活動(dòng)。本次調查我們共發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷各50份，收回有效家長(cháng)問(wèn)卷47份和學(xué)生問(wèn)卷48份，其中98%的調查對象為揚州市區小學(xué)獨生子女及其家長(cháng)。問(wèn)卷形式為單項或多項選擇，問(wèn)卷內容涉及家庭收入狀況、學(xué)生零花錢(qián)的、數量和支配方式，家長(cháng)為孩子的日常支出、平時(shí)的消費習慣等多方面內容。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷數據的統計與分析，我們得出了以下調查結果：
(一)大部分家庭對子女的消費有一定約束
調查對象中，月收入4000以上的家庭占46.8%，3000—4000元的占36.17%，500—1500元的占4.25%、1500—3000元占19.15%，家庭月收入在500元以下的只占6.38%，被調查對象中，低收入家庭只占少數。
在這些家庭中，除了3名同學(xué)平時(shí)沒(méi)有零花錢(qián)外，大部分小學(xué)生都有一定的零用錢(qián)可支配，其中62.5%的同學(xué)每月零花錢(qián)在50元以?xún)龋?6.7%的同學(xué)每月零花錢(qián)在50—100元之間，有8.3%的同學(xué)每月零花錢(qián)在100—150元之間，150元以上的只占8.3%。每月為孩子的零食飲料支出，60%以上的家長(cháng)控制在100元以下，超過(guò)100的占40%左右。
可見(jiàn)小學(xué)生每月零花錢(qián)的數量并不和家庭收入成正比，不管家庭收入如何，大部分家長(cháng)對孩子的月消費能盡量控制在50元以?xún)�，說(shuō)明家長(cháng)們對子女的消費并不是沒(méi)有約束的。當他們給孩子零花錢(qián)作為獎勵時(shí)，65.96%的家長(cháng)會(huì )控制在50元以?xún)�，只�?2.76%的家長(cháng)會(huì )給孩子100元以上的獎勵，這一點(diǎn)還是令人欣慰的。
(二)與子女教育有關(guān)的家庭消費占較大比重
被調查家庭中有近60%的家長(cháng)都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關(guān)子女的各項支出中，占據前兩位的是：上興趣班(占80%以上)和買(mǎi)書(shū)(近60%)。
此外，花費在為孩子買(mǎi)衣服、外出吃飯和娛樂(lè )的支出分別占34%、8.5%和12.7%。調查中，72%以上的家長(cháng)偶爾帶孩子到西餐廳就餐，每周去一次的有3位，半月一次的有4位，每月一次的有7位。除了帶孩子吃西餐以外，還有不少家長(cháng)在雙休日會(huì )帶孩子去圖書(shū)館、看電影或外出游玩。
(三)大部分小學(xué)生可支配的零花錢(qián)十分可觀(guān)
除了每月能從父母手中領(lǐng)到固定金額的零花錢(qián)，大部分孩子還會(huì )有一些其他“收入”，如爺爺奶奶額外給的零花錢(qián)、過(guò)年時(shí)數量可觀(guān)的壓歲錢(qián)。在被調查的48名小學(xué)生中，有4人過(guò)年能收到4000元以上的壓歲錢(qián)，3000—4000元的有8人，19名同學(xué)的壓歲錢(qián)在1500—3000元之間，15人在500—1500 元之間，500元以下的只有3人。
此外，每當他們學(xué)習取得了進(jìn)步、考試得了第一名、幫著(zhù)家里做家務(wù)也都會(huì )得到不同的獎勵。所有被調查的家長(cháng)都表示在上述情況下，會(huì )對自己的子女采取一定的獎勵措施，而且一般都是物質(zhì)獎勵。不過(guò)，大部分家長(cháng)會(huì )選擇一些有意義或有紀念價(jià)值的獎勵，如書(shū)籍、文具、衣服，也有的家長(cháng)會(huì )隨便買(mǎi)一些零食，或者直接給錢(qián)�？傊�，大部分小學(xué)生手中可支配的零花錢(qián)還是十分可觀(guān)的。
(四)小學(xué)生獨立消費現象占相當比重
在被調查的小學(xué)生中，如果要買(mǎi)東西，有58.3%的同學(xué)會(huì )和家人商量后決定，有33.3%的同學(xué)通常自己做主，只有8.4%的同學(xué)完全由家長(cháng)決定。這說(shuō)明小學(xué)生們相對獨立完成消費行為的超過(guò)半數，完全獨立完成消費行為的也占不小的比重。
我們分析認為，現在的學(xué)生具有較強的消費可支配能力，是與經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展密不可分的。一方面家庭消費水平普遍上揚，家長(cháng)有能力滿(mǎn)足孩子的消費意愿，另一方面，獨生子女的地位也決定了他們的消費愿望往往能夠得到充分的滿(mǎn)足。有些家境并不寬裕的家長(cháng)寧愿自己吃少點(diǎn)、穿差點(diǎn)，也愿不讓孩子受到委屈，有的家長(cháng)貪圖輕松享受，只要子女不去打擾他們，要多少錢(qián)就給多少錢(qián)，而另一些公務(wù)繁忙的家長(cháng)，由于覺(jué)得愧對孩子，便常常以金錢(qián)補償。
學(xué)生調查報告 篇8
前言：這份關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)情況的調查報告，既不是由我個(gè)人獨自完成，也不是屬于推薦之列，而是我在中國計量學(xué)院的一份調查報告的基礎上，自制了一份調查表，采取了隨機發(fā)放問(wèn)卷的形式，隨機發(fā)放了100份調查表，通過(guò)數據分析、結合前份報告，得出了這份調查報告。
大學(xué)戀愛(ài)的普遍和學(xué)生思想的開(kāi)放，使得這次調查顯得比較順利。
通過(guò)調查，我發(fā)現39%左右的同學(xué)正在談戀愛(ài)，61%的同學(xué)沒(méi)有在談戀愛(ài)。而在談戀愛(ài)的人中，隨著(zhù)年級的上升，戀愛(ài)的人數比例也呈上升趨勢，大一中，有 22.5%正在談戀愛(ài)，大二.大三.大四中，分別為35%、46%、52%。
早戀的現象比較嚴重，在16歲以前談戀愛(ài)的達到了15.4%，17-18歲為23%，19-20歲為19%，就是說(shuō)57.4%的人都屬于早戀，20歲以后的只為9.6%。而沒(méi)有談過(guò)的為33%。原因是剛剛高考結束的大一新生，一下子到了一個(gè)輕松的環(huán)境，沒(méi)有了束縛，談起戀愛(ài)也自由多了。
關(guān)于選擇的戀人是自己喜歡的還是喜歡自己的，大概65%的人選擇了自己喜歡的，35%的人選擇了喜歡自己的。65%選擇自己喜歡的人中，男生的比例為 83%，女生為17%；而35%選擇喜歡自己的人中，女生占了78%，男生為22%。為什么出現這種差異呢，男生本來(lái)就喜歡具有挑戰性，越是競爭激烈對男生而言越是精彩。女生卻偏偏相反，很多女生都喜歡被人追，很少會(huì )有女生主動(dòng)去追一位男生的。這既是女生的一種矜持，也是一種虛榮心理。
在談戀愛(ài)的動(dòng)機原因中，超過(guò)一半的原因是彼此有吸引對方的地方比例為54%；而為了有人陪，內心空虛的人也很多，為23%，怕沒(méi)面子的人為6.6%，其它的為16.4%。
在回答戀愛(ài)會(huì )不會(huì )對自身產(chǎn)生影響時(shí)，幾乎所有的同學(xué)都選擇了“會(huì )”，有學(xué)者指出：“對青年人來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說(shuō)一個(gè)人進(jìn)入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀(guān)上發(fā)生了很大的變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過(guò)于戀愛(ài)的影響。而關(guān)于戀愛(ài)對學(xué)習生活的影響時(shí)，35%的人表示，學(xué)習生活更有動(dòng)力，此類(lèi)學(xué)生樹(shù)立了正確的戀愛(ài)觀(guān)，能正確地處理學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系，具有積極的心態(tài)。當愛(ài)情遭受挫折時(shí)能較好地應對挫折，有利于學(xué)習生活；而8.5%的人認為變成“兩人”世界，脫離集體，影響正常的同學(xué)交往；有25.6%的人認為影響了學(xué)習.
根據調查，選擇對方的依據中，32%的大學(xué)生首先考慮的是人品問(wèn)題；34%考慮的是是否和自己性格相和，“選擇好一個(gè)人非常重要，因為當你選擇一個(gè)人時(shí)就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味著(zhù)一場(chǎng)災難�！币虼巳似泛托愿瘢ㄊ欠窈妥约合嗪停┦�66%的大學(xué)生所選擇戀人采取的依據。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，如社會(huì )地位、物質(zhì)等的擇偶還要經(jīng)受住社會(huì )現實(shí)的考驗。當大學(xué)生情侶離開(kāi)校園走向社會(huì )、擔當家庭責任的現實(shí)問(wèn)題直接擺在面前時(shí)，理想化的愛(ài)情能否維持還很難預測。也有11%的同學(xué)以相貌為依據的，這看也是正常，但這樣的愛(ài)情難以天長(cháng)地久。對于能力，也是一個(gè)重要的依據，有15%選擇這個(gè)，這其中女生占很大部分，很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個(gè)能力比較強的男朋友。
如何認識自己的戀人，將近一半是自己的老鄉、同學(xué)或校友，為49.5%，在長(cháng)久的相處過(guò)程中，產(chǎn)生了感情，正是所謂的日久生情；大學(xué)的社會(huì )活動(dòng)很多，這樣，接觸的機會(huì )也增加，有20%的人是通過(guò)這種機會(huì )認識的；經(jīng)朋友介紹的，比例也多，占到了18%，這是一種比較土的方法，但也是不失為一種好方法。而通過(guò)偶然機會(huì )碰到的只有7.5%，偶然碰到，本來(lái)就不怎么熟，那在一起的機會(huì )就更少。
對于失戀的問(wèn)題，被調查者絕大多數都認為順其自然比較好，有82.3%同學(xué)能夠對自己自我調整，轉移注意力，而有16.7%的同學(xué)則認為自己不能很輕松得從失戀的陰影中走出來(lái)，甚至有小部分的人選擇報復等一些不成熟的行為。
最后，面對畢業(yè)和以后，有什么打算，25%的表示，大家在一起不容易，要好好在一起，堅持，努力走到最后，直至婚姻；也有15%的人表示，假如現實(shí)不應許在一起，比如與事業(yè)的沖突，城市的距離。父母的醫院，只能選擇分手；也有48%的人，認為以后的事情難料，順其自然好；大約12%的人表示沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只想現在開(kāi)開(kāi)心心的在一起。
在大學(xué)里，適當的愛(ài)情還是需要的，但我們不要過(guò)度的沉溺在愛(ài)情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習和適應社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，不能為了一時(shí)的快樂(lè )而把一生的幸福都拋棄了。對于愛(ài)情我們要始終保持一種平穩心，正確面對愛(ài)情。
學(xué)生調查報告 篇9
前言：“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對市場(chǎng)進(jìn)行自我定位，從而自主選擇職業(yè)的過(guò)程。
在中國，隨著(zhù)“嬰兒潮”和“大學(xué)擴招”導致的大學(xué)畢業(yè)生數量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會(huì )意義。 通過(guò)宏觀(guān)層面的分析不難看出，經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化；新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴招，但學(xué)科的重復建設，以及擴招過(guò)程中與市場(chǎng)需求的錯位，都在客觀(guān)上增加了就業(yè)難度。
就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對稱(chēng)性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場(chǎng)要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。就此，我們小組對大學(xué)生就業(yè)形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：
一、 調查目的
掌握湖在校大學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學(xué)生的就業(yè)形勢。
二、調查對象與手段
1、調查對象：鄭州華信學(xué)院大四學(xué)生
2、調查手段：本次調查采取的是網(wǎng)上調查。通過(guò)同學(xué)相互通知。了解大家的就業(yè)形式。參加調查的同學(xué)有100人
三、調查時(shí)間：20xx年1月15至1月25日
四、調查內容
大學(xué)生多當今就業(yè)形勢的看法，根據當今的就業(yè)形勢大學(xué)生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇，在校期間的表現對就業(yè)的影響。
五、調查結果
1、普遍大學(xué)生認為就業(yè)形勢嚴峻，擔心就業(yè)。
調查發(fā)現，100%的大學(xué)生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學(xué)生高達67%。另外，普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息，且出現對就業(yè)過(guò)憂(yōu)現象。從大一就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達45%，還有22%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息，只有3%的學(xué)生在大四時(shí)才對就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注。
2、大學(xué)生對就業(yè)的期望值過(guò)高
從調查發(fā)現，普遍大學(xué)生對就業(yè)城市期望都較高。在調查的人群中，希望到發(fā)達的大城市工作的人占65%，愿意到中部城市工作的人只有8%，愿意到西部工作的人更加少，只有4%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮工作，大部分大學(xué)生都不愿意，只把其作為后不選擇。調查人群中，52%的人心目中可接受的工資都在20xx元左右，而對于1000元以下的收入沒(méi)有人能接受。
3、就業(yè)依賴(lài)性大
從調查中發(fā)現，大部分學(xué)生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過(guò)熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達85%，通過(guò)學(xué)校推薦是最有效方法的有39%。
六、調查結果思考
1、對就業(yè)信息關(guān)注
在調查結果中可以看出大部分大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個(gè)方面。一方面是當今社會(huì )的就業(yè)形勢較為嚴峻，大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學(xué)生對社會(huì )的接觸較多，對社會(huì )就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面，可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導較完善，是學(xué)生能較清晰的了解當今形勢。
2、對職業(yè)的期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會(huì )地位），內在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛(ài)好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪水高低成了大多數被調查者的首選，接下來(lái)依次才是發(fā)展空間、興趣愛(ài)好、城市位置、社會(huì )地位。導致這結果可能是由于當今社會(huì )過(guò)多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價(jià)值的思考，對自身價(jià)值實(shí)現的思考。就業(yè)觀(guān)滯后。
3、就業(yè)依賴(lài)性
從調查結果中可以看出大部分學(xué)生對求職都存在一定的依賴(lài)性，普遍認為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會(huì )由于人才市場(chǎng)較為飽和，就業(yè)形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過(guò)程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規則。
七、結經(jīng)驗體會(huì )
針對本次調查結果的分析，我們小組經(jīng)討論，就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴峻形勢，提出以下建議：
1、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)
從實(shí)際情況來(lái)看，目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿(mǎn)為患，既存在著(zhù)“人找崗位”的現象，也存在著(zhù)“崗位找人”的現象。針對此，我們應鼓勵和引導大學(xué)生到城鄉基層就業(yè)，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價(jià)值的實(shí)現，不能只把職業(yè)活動(dòng)當成謀生的方式和手段。
2、重視個(gè)人素質(zhì)的培養
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎。大學(xué)生要實(shí)現順利就業(yè)，就應當樹(shù)立獨立生活意識，克服消極依賴(lài)思想，充分利用大學(xué)的美好時(shí)光，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，打牢專(zhuān)業(yè)基礎，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué)，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業(yè)。
3、提供完善的就業(yè)指導
就業(yè)指導能使學(xué)生對當前的就業(yè)形勢具有更深的了解，能引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀(guān)。對此，學(xué)校應多對學(xué)生開(kāi)展開(kāi)展就業(yè)指導。
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