【實(shí)用】學(xué)生調查報告匯編9篇
在現在社會(huì ),報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的學(xué)生調查報告9篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調查目的:
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的經(jīng)濟消費群體,消費觀(guān)念的塑造和培養直接影響我們的世界觀(guān),因此對我們產(chǎn)生重要得影響。關(guān)注大學(xué)生的消費狀況,把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為影響,在當前就成為我們當代大學(xué)生共同關(guān)注的重要課題。關(guān)注其消費狀況,有助于培養和提高大學(xué)生的消費觀(guān)念,使大學(xué)生健康成長(cháng)。
二、調查對象:
湘南學(xué)院各個(gè)年級的在校大學(xué)生。
三、調查內容:
1、 在校大學(xué)生的基本生活消費:生活費用、衣著(zhù)費用、化妝品及護膚品費用、日常用品費用、零食費用、其他消費。
2、 在校大學(xué)生的學(xué)習消費:購買(mǎi)書(shū)籍的費用、參加課外培訓費用、文具用品的消費、其它消費。
3、 在校大學(xué)生休閑娛樂(lè )消費:參加課余活動(dòng)費用、運動(dòng)健身費用、娛樂(lè )費用、其它消費。
4、 在校大學(xué)生的人情消費:生日聚會(huì )費用、同學(xué)老鄉聚會(huì )費用、男女朋友間的情侶消費、受人恩惠答謝他人所用費用、其它費用。
5、 在校大學(xué)生的電子產(chǎn)品消費:通訊費、網(wǎng)費、其它費用。
6、 其它方面的消費。
四、調查方式及方法:
采取隨機抽樣的調查方法,以全院學(xué)生為總體,在一、二、三年級中按2:2:1比例分層抽樣,用樣本調查推斷總體,具體情況如下:
性別:男25人 女25人
大一:20人 大二:20人 大三:10人
五、調查數據統計與分析
1、在校大學(xué)生一個(gè)月生活費用在150—300元之間居多,大一學(xué)生占了80%,大二學(xué)生占了10%,大三學(xué)生占了50%。由此可見(jiàn),我們學(xué)院的大學(xué)生在伙食方面的消費還算合理,在化妝品、衣服、日常用品消費方面,消費額在0—60元大約在80%,對此也比較合理。
2、在校大學(xué)生學(xué)習消費方面:購買(mǎi)書(shū)籍費用在20元以?xún)燃s占66%,而50元以上僅有15%,購買(mǎi)學(xué)習用品平均每月費用在5—10元的占70%左右,5元以?xún)然?0元以上所占比例相當,而對于參加課外培訓的費用各不等。作為一名大學(xué)生,學(xué)習就是其天職。大學(xué)生在學(xué)習方面的消費還應該提高一點(diǎn),讓自己充實(shí)起來(lái),很多在校大學(xué)生放映自己很迷茫、很無(wú)聊,其實(shí)書(shū)記便是最好的朋友。
學(xué)生調查報告 篇2
一、調查原因:
家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中所起的作用是眾所周知的,它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。當前,雖然教育界大力提倡減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,但由于受到應試教育的負面影響,學(xué)生的家庭作業(yè)還存在諸多問(wèn)題。
二、調查目的:
幫助教師轉變對作業(yè)的傳統看法,提高老師布置作業(yè)的科學(xué)性,從而發(fā)現學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)和弱點(diǎn),領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏,以便采取措施加以彌補;同時(shí)使家長(cháng)對孩子的作業(yè)有更深的了解,形成正確的作業(yè)觀(guān),從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現家庭作業(yè)的減負。
三、調查對象:
秦皇島白塔嶺小學(xué)四年級二班的學(xué)生和老師
四、調查統計與分析:
老師態(tài)度:
1、大多數學(xué)生認為老師批改作業(yè)的態(tài)度認真;少數認為批改不認真 。
2、多半的學(xué)生反應如沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè),老師會(huì )問(wèn)明情況,輔導學(xué)生做完;有少數的反應老師會(huì )嚴厲批評。
3、過(guò)半的學(xué)生認為老師有時(shí)會(huì )表?yè)P家庭作業(yè)做得好的同學(xué)。
以上3點(diǎn)都反應了老師對家庭作業(yè)的態(tài)度,從學(xué)生的角度看來(lái)是如此,但是有的老師會(huì )隨便應付作業(yè),認為這只是一種讓學(xué)生銘記下次要認真做作業(yè)的手段,至于帶著(zhù)這種態(tài)度給學(xué)生的表?yè)P及反饋值得深思。
家庭作業(yè):
。1)家庭作業(yè)的“量”
1、大多數的學(xué)生認為平時(shí)老師布置的預習作業(yè)對新課的學(xué)習有幫助, 有很少數的學(xué)生認為一點(diǎn)都沒(méi)有幫助
2、一半多的學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)左右,有小部分的學(xué)生一個(gè)小時(shí)半左右,只有很少學(xué)生花了兩個(gè)小時(shí)左右
3、只有將近三分之一的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會(huì )后會(huì )認真修改,不懂的問(wèn)同學(xué)或老師
4、跟以前的作業(yè)相比,只有很少數的學(xué)生說(shuō)作業(yè)比以前的少了些,但是好多學(xué)生說(shuō)跟以前比差不了多少。 但總的來(lái)說(shuō)并不是太多。
通過(guò)以上幾個(gè)題我們可以發(fā)現實(shí)小的作業(yè)量還是適中的,這讓學(xué)生對作業(yè)都不會(huì )感到反感,通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現這主要是由于本年段作業(yè)的布置是有統一規定的,每個(gè)科任老師都會(huì )把當天的作業(yè)寫(xiě)在黑板上,這樣其他老師看到了,就會(huì )擇量布置。教師間應當象他們搞好協(xié)調關(guān)系。如果作業(yè)太多,容易傷害學(xué)生的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,造成不良效果;同時(shí)他們能夠根據各個(gè)階段布置難易相當的作業(yè)。但是經(jīng)過(guò)調查發(fā)現有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì )在其他課上偷做作業(yè),或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè)。
。2)家庭作業(yè)的“類(lèi)型”
1、家庭作業(yè)一般有練習冊(1本)、寫(xiě)詞語(yǔ)背誦、預習;偶爾有小作文、日記。
2、暑、寒假的作業(yè)一般都有語(yǔ)文以及數學(xué)的練習冊、日記、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、 有好多學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動(dòng)手做東西;還有一部分平時(shí)老師布置的,但要減少。
4、好些學(xué)生都不喜歡老師留的抄寫(xiě)單詞和生字的作業(yè),都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè),喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)
5、你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì )根據不同學(xué)生的學(xué)習能力來(lái)布置嗎?學(xué)生普遍反映沒(méi)有。 從中以上5點(diǎn)可以說(shuō)明老師布置的作業(yè)比較單一,而且實(shí)小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習。根據愛(ài)賓浩斯的“遺忘曲線(xiàn)”即:及時(shí)鞏固就會(huì )使遺忘減速甚至停止減速。抄寫(xiě)能幫助學(xué)生鞏固知識,但是這樣的作業(yè)要適量,過(guò)多會(huì )引起不了學(xué)生的興趣,學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式
學(xué)生對作業(yè)的認識:
1、大部分的學(xué)生認為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習,有很少數的學(xué)生為了應付家長(cháng)和老師。
2、將近90%的學(xué)生認為不做作業(yè)不可以考好成績(jì),只有很少的幾個(gè)學(xué)生認為不可以 從以上 2點(diǎn)可以發(fā)現學(xué)生對作業(yè)的認識還是比較積極的,這可能是由于作業(yè)比較少 家長(cháng),教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通:
白塔嶺小學(xué)的作業(yè)很少需要家長(cháng)簽名,比如背誦,讀課本之類(lèi)的,他們的家庭作業(yè)一般都需要父母簽名,督促完成,而這個(gè)學(xué)校沒(méi)有實(shí)行可能是考慮到家長(cháng)文化差異,但是從側面也可以看出教師和家長(cháng)在作業(yè)方面的溝通是比較少!
五、調查后提的建議:
教師方面:
1、不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè),同時(shí)應該糾正學(xué)生在上課的時(shí)間偷寫(xiě)作業(yè)的不良習慣
2、盡可能根據個(gè)別學(xué)生的需要布置作業(yè)。作業(yè)的設計要盡量從各層次學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意把握好難易度,讓學(xué)習能力強的學(xué)生“吃得飽”,以保證能力弱的學(xué)生做得了
2、及時(shí)批改并反饋給學(xué)生。教師布置要及時(shí)收交家庭作業(yè)并對其進(jìn)行認真地批閱教師應當認識到作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習的重要性,把作業(yè)的反饋當成是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段。
3、家庭作業(yè)要有多樣性。布置作業(yè)時(shí),可以根據不同的課文,采取不同的作業(yè)形式。同時(shí)教師應根據學(xué)生實(shí)際,設計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè),如學(xué)完課文后,教師給學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍,或依照教材寫(xiě)作,或將演、唱、畫(huà)、制作、游戲等多種形式巧妙結合。
4、 目標明確。作業(yè)的設計要依據教材,圍繞教學(xué)要求,與教材和每堂課的教學(xué)目標相
匹配。因此,教師在設計作業(yè)時(shí)要了解教材和每堂課的教學(xué)目標,然后針對本課設計編制作業(yè),以保證達到教學(xué)目標,保證學(xué)生掌握了知識。
5、循序漸進(jìn)。根據不同年級,不同階段,按照由淺入深、由易到難的規律編制作業(yè)題。
6、新舊結合。設計的作業(yè)要把新舊語(yǔ)言材料結合起來(lái),讓學(xué)生看到新知識是如何與已學(xué)知識相聯(lián)系的。
家長(cháng)方面:
1、與老師保持聯(lián)系,了解孩子家庭作業(yè)的數量,以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。
2、設置一張時(shí)間表, 包括開(kāi)始和結束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要上床的時(shí)間,因為這時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。同時(shí)給孩子定個(gè)規矩,在完成作業(yè)之前,不容許看電視或玩耍。周末的作業(yè)最好安排在星期六,不要等到周日的晚上再著(zhù)急寫(xiě)。
3、 家長(cháng)應在物質(zhì)方面,特別是動(dòng)手所需的材料等給予大力支持。
4、 應當讓孩子獨立完成作業(yè),家長(cháng)可以幫助他們解決上課聽(tīng)不懂的知識點(diǎn)或幫助孩子不能獨立做的那部分,讓孩子自己檢查,如果錯了自己負責;這樣家長(cháng)就可以根據作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習情況。不過(guò),家長(cháng)最好離開(kāi)這個(gè)房間,讓孩子獨處,不要給孩子造成有機會(huì )依賴(lài)家長(cháng),什么都問(wèn),要讓他獨立思考
5. 對孩子完成作業(yè)好的表現及時(shí)表?yè)P。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。
小結:優(yōu)化家庭作業(yè)是一門(mén)值得廣大教師細細鉆研的藝術(shù)。教師、學(xué)生和家長(cháng)之間應達成一致,即教師在布置家庭作業(yè)時(shí),要能使學(xué)生樂(lè )意去接受并愉快地完成,從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)生調查報告 篇3
摘 要: 巢學(xué)姐是南京某211大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的一名即將畢業(yè)的大四學(xué)生。不久前,在通過(guò)層層考試與面試后最終進(jìn)入蘇州某銀行。目前,她已經(jīng)與銀行簽好工作協(xié)議。
關(guān)鍵詞:面試 技巧 經(jīng)驗
一、主題簡(jiǎn)介
1.了解大四學(xué)生就業(yè)情況
2.學(xué)習面試技巧與經(jīng)驗
3.增強與人溝通能力
二、活動(dòng)日程
1.20xx年x月1日:做事先準備,包括想問(wèn)的問(wèn)題,材料等。
2.20xx年x月2日:進(jìn)行采訪(fǎng),整理并完成報告。
三、采訪(fǎng)情況
1.采訪(fǎng)內容
問(wèn):你覺(jué)得找工作過(guò)程中最大的感觸是什么?
答:我覺(jué)得了解招聘單位是很重要的(用談戀愛(ài)的方法來(lái)找工作)。我面試的時(shí)候,稍微關(guān)注了一下先面試的應聘者的談?wù),?wèn)這個(gè)公司主要業(yè)務(wù)是什么,很多人沒(méi)有回答正確。我當時(shí)聽(tīng)前面一個(gè)面試的提到,后來(lái)查了點(diǎn)資料,之后居然幸運地被提問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題,我當時(shí)就回答上來(lái)了,這使得我被錄用的機會(huì )變得很大。所以,我想事先了解公司信息是很必要的?芍^知己知彼,百戰不殆。
問(wèn):你是如何打聽(tīng)單位的福利待遇?
答:這個(gè)剛開(kāi)始最好不要打聽(tīng),一般單位差不多確定要你時(shí),可以詢(xún)問(wèn)一些。但是有的大公司事先告訴應聘者,以吸引人才。
問(wèn):你的英文口語(yǔ)能力是如何培養的呢?
答:學(xué)習英語(yǔ)并不是一個(gè)痛苦的事情,尤其對女生來(lái)說(shuō),大多具有一定的語(yǔ)言天賦能力。本科時(shí)雖然學(xué)的是會(huì )計專(zhuān)業(yè)但是也有上英語(yǔ)課,后來(lái)每天都看美國劇,當然也沒(méi)有刻意消掉中文字幕,只是慢慢積累,聽(tīng)力就逐漸得到加強。一般來(lái)說(shuō),我們用日常英語(yǔ)都足以回答面試的問(wèn)題。在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)關(guān)鍵要自信,只要對方不認為你發(fā)音奇怪,或有嚴重的中式英語(yǔ),他們都不會(huì )太計較。所以,面試的精神面貌非常重要。
問(wèn):有什么面試經(jīng)驗可以和我們分享么?
答:1、迅速查找該企業(yè)的原始招聘廣告。
2、查找交通路線(xiàn),以免面試遲到。
3、整理文件包,帶上必備用品。
4、準備面試時(shí)的著(zhù)裝和個(gè)人修飾。
四、結語(yǔ)
作為一名大三學(xué)生,時(shí)光荏苒,很快即將面臨畢業(yè)工作等問(wèn)題,這次對學(xué)姐的采訪(fǎng)讓我受益匪淺。在此,我也總結了一些采訪(fǎng)中比較有用的信息和技巧。
1.面試前準備
2.面試禮節
3.克服面試怯場(chǎng)
首先,要以一顆平常心對待面試,要做好承受挫折的心理準備。面試時(shí)我們對招聘單位和自己要有一個(gè)正確的評價(jià),相信自己完全能勝任此項工作。我相信信心是非常重要的。并且穿著(zhù)要整潔大方,這在一定程度上也能增強自信心。如果感到緊張,面試前做幾次深呼吸,心情肯定會(huì )平靜得多,勇氣也會(huì )倍增。與主考官見(jiàn)面時(shí),要主動(dòng)與對方進(jìn)行親切有神的目光交流,消除緊張情緒。在心里盡量建立起與招聘者平等的關(guān)系。如果心里害怕,有被對方的氣勢壓倒的感覺(jué)時(shí),就鼓起勇氣與對方進(jìn)行目光交流,緊張情緒消除后,再表述自己的求職主張。當出現緊張的局面時(shí),不妨自嘲一下,說(shuō)出自己的感受,可使自己變得輕松些。剛剛進(jìn)入考場(chǎng),見(jiàn)到主考官時(shí),不妨有意大聲地說(shuō)幾句有禮貌的話(huà),做到先聲奪人,緊張的心情就會(huì )自然消失。
學(xué)生調查報告 篇4
一、調查目標和方法。
。ㄒ唬 調查目標
1、通過(guò)對學(xué)生作業(yè)自主檢查現狀、教師教學(xué)引導以及家庭教育配合情況三方面的調查,發(fā)現學(xué)生作業(yè)自主檢查缺失的原因及根源,為培養學(xué)生自查習慣,提高學(xué)生作業(yè)正確率作好鋪墊。
2、通過(guò)調查研究實(shí)現對學(xué)生作業(yè)自主檢查習慣的培養,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,善于反思,具有一定的責任感。
3、經(jīng)歷調查分析促使學(xué)生養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣,學(xué)生中形成“正能量”,促進(jìn)教學(xué)互長(cháng),營(yíng)造師生之間良性和諧的教學(xué)氛圍。
。ǘ┱{查方法
1.調查時(shí)間、對象與范圍
時(shí)間:xx年1月。
對象與范圍:電力小學(xué)三至六年級,每班隨機抽取十名學(xué)生及家長(cháng),部分教師。
2.調查方法
問(wèn)卷法:學(xué)生問(wèn)卷。
觀(guān)察法:隨堂進(jìn)行觀(guān)察,查看作業(yè)本,測試情況。
訪(fǎng)談法:與教師、學(xué)生及家長(cháng)交談。
分析法:數據統計分析
3、調查內容
充分地了解學(xué)生在客觀(guān)因素與主觀(guān)因素的影響下,數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的心理因素與實(shí)際行為。其中包括學(xué)生數學(xué)學(xué)習狀態(tài),課業(yè)負擔狀況,學(xué)生作業(yè)自主檢查習慣的實(shí)際情況,家長(cháng)在督促學(xué)生學(xué)習方面的行為與方式,以及教師對于學(xué)生作業(yè)自主檢查習慣的理解和定位等等。
二、現狀分析
經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的周密調查,走訪(fǎng)了一線(xiàn)的數學(xué)教師,與部分學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行交談,隨機發(fā)放100份學(xué)生問(wèn)卷,并全部收回,我們發(fā)現學(xué)生的數學(xué)作業(yè)自主檢查現狀令人擔憂(yōu)。
1、忙于學(xué)習,無(wú)暇思考,動(dòng)力欠缺。
經(jīng)過(guò)調查我們發(fā)現,學(xué)生作業(yè)自主檢查現狀令人堪憂(yōu):只有25.16%的學(xué)生能積極主動(dòng)地檢查作業(yè);61.33%的學(xué)生靠他人(父母等)來(lái)檢查才能發(fā)現錯題,自己不檢查;還要13.51%的學(xué)生從不檢查作業(yè)。
之所以出現如此的現狀,我們調查發(fā)現,這和學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)力以及精力有關(guān)。大部分學(xué)生的學(xué)習需要老師或家長(cháng)的一些督促和幫助,還有一小部分學(xué)生必須在老師和家長(cháng)的監督和催促下才能完成學(xué)習任務(wù),失去了督促和檢查則不能順利完成學(xué)習任務(wù)。由此可見(jiàn),學(xué)生的學(xué)習興趣不濃,學(xué)習仍然處于“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)。從調查中我們發(fā)現還發(fā)現,相當一部分學(xué)生經(jīng)常會(huì )參加課外活動(dòng)或學(xué)習,僅有少部分學(xué)生沒(méi)有參加課外學(xué)習和輔導,學(xué)生每天基本處在忙于應付老師和家長(cháng)安排的學(xué)習任務(wù)中,在這一狀態(tài)長(cháng)久的影響下,致使學(xué)生們無(wú)暇思考:“我為什么而學(xué)?”“我該怎樣學(xué)?”失去了學(xué)習的原動(dòng)力。
2、重視成績(jì),輕視引導,氛圍欠缺。
從學(xué)校教學(xué)中可以了解到,目前多數教師在實(shí)施新課標理念中,比較重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新,對如何利用日常練習、作業(yè)、測試培養學(xué)生學(xué)習習慣等關(guān)注不夠。教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生答題的正確率,過(guò)于關(guān)注題目的答案本身,對于學(xué)生出錯的其它客觀(guān)或主觀(guān)因素(例如:環(huán)境、心理、情緒、行為習慣等等,其中也包括學(xué)生自查習慣)沒(méi)有引起足夠的重視,這些隱性的學(xué)習力制約和影響著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)。
在社會(huì )因素和家庭期望的影響下,多數學(xué)生和家長(cháng)都渴望考取理想的中學(xué),為孩子營(yíng)造更加理想的學(xué)習環(huán)境和氛圍,所以成績(jì)成了衡量學(xué)生的唯一標桿。在課改和教育導向的正確引導下,應試教育的不良影響逐步被扭轉,但成績(jì)依然是學(xué)生學(xué)習評定的硬指標。為此家長(cháng)們努力實(shí)現自身的最優(yōu)化,打造孩子的最佳化。他們望子成龍,望女成鳳,對于學(xué)習嚴格把關(guān),往往將作業(yè)檢查的任務(wù),甚至測試反思大包大攬,出現學(xué)習上的問(wèn)題及時(shí)指導。表面上,當日問(wèn)題當下解決,但長(cháng)此以往,形成了孩子強烈的依賴(lài)心理,成為的做作業(yè)的機器,計算的工具,不愿自查,只是坐等家長(cháng)的評判,而這使得家長(cháng)們也騎虎難下,也叫苦不迭。
3、流于形式,難成實(shí)效,方法欠缺。
學(xué)生在學(xué)習中為了快速完成學(xué)習任務(wù),留給自己更多“自由”的時(shí)間,他們急于完成學(xué)習任務(wù)往往忽略自查這一環(huán)節。在課堂練習中,只有答案不同才會(huì )思考錯因。在交作業(yè)后,見(jiàn)到老師批改的錯號才會(huì )找自己解決問(wèn)題的誤區,缺乏自主檢查的意識。即使檢查,方法也比較單一,難成實(shí)效。調查發(fā)現,自主檢查的學(xué)生中,只是檢查作業(yè)數字、符號是否抄錯的高達76.15%,還檢查方法是否正確的占18.23%,而采用多種方法檢查的只5.62%。
三、解決對策。
由于一方面,時(shí)下常見(jiàn)的做法是教師布置完作業(yè),總不忘要求學(xué)生讓家長(cháng)檢查簽字,這樣既助長(cháng)了學(xué)生學(xué)習的依賴(lài)性,削弱了學(xué)生的自我評價(jià)能力和意識,淡化了他們心中的責任感,同時(shí)也增加了家長(cháng)的負擔。另一方面,面對學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,特別是小學(xué)中高年級,由于對作業(yè)失去了熱情,往往是只要完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉,不愿關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量,更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。針對學(xué)生自主檢查習慣缺失這一現狀,我們可以通過(guò)以下方式作以嘗試:
1、教給學(xué)生檢查作業(yè)的方法。
。1)全過(guò)程復查法。即檢查整個(gè)解題過(guò)程,推敲每個(gè)環(huán)節,使解答正確合理,每一步運算有根有據。
。2)一題多解復查法。即用多種方法解答同一個(gè)題目。通過(guò)多解既檢查解答的正確性,又可以提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。
。3)編題復查法。即把原問(wèn)題與一個(gè)已知條件對調,使原問(wèn)題成為已知條件,一個(gè)已知條件成為所求問(wèn)題,最后解答出來(lái)與原題對照。
。4)查找錯因檢查法。即學(xué)生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后,對做對的作業(yè)要總結解題方法,提高解題模式,加以記憶。對做錯的題目要認真查找錯因,吸取教訓,做到“吃一塹,長(cháng)一智”。
2、及時(shí)鼓勵,體驗自查效應
無(wú)論是課堂練習中,還是在作業(yè)中,教師都應作一位善于觀(guān)察的引路人,發(fā)現學(xué)生自查行為應及時(shí)肯定,對于學(xué)生收獲自查成果,教師更應大力表?yè)P,引導學(xué)生去浮躁,靜思考,運用榜樣的力量感召學(xué)生細心自查,讓“正能量”擴散開(kāi)來(lái),使得數學(xué)素養的提升習慣和自查習慣相輔相成,學(xué)生通過(guò)心理體驗感受自查的帶來(lái)的良性效應,促進(jìn)自查方法的呈現多樣化,自查技巧的提升快速化,以及自查習慣的養成常態(tài)化。
3、家校溝通,營(yíng)造自查氛圍。
在家庭作業(yè)這一環(huán)節,關(guān)于作業(yè)自查學(xué)生和家長(cháng)的心理有一定的矛盾沖突,呈現的形態(tài)是學(xué)生草草檢查流于形式,家長(cháng)檢查才是實(shí)質(zhì)。在學(xué)生自查時(shí)家長(cháng)更有甚者在孩子旁邊不斷
提示,指指點(diǎn)點(diǎn),造成孩子強烈的依賴(lài)心理。而學(xué)生本存的一丁點(diǎn)兒自查自信也被家長(cháng)的一聲怒斥和好心指點(diǎn)所取代,取而代之的是不相信自己,只相信家長(cháng),相信老師。因此,建立有效的家校聯(lián)系,家長(cháng)及時(shí)反饋學(xué)生的自查成果,教師定期在家長(cháng)中給予方法上的引導和孩子自查成果的展示,排除家長(cháng)的困惑,形成家校合力,為學(xué)生營(yíng)造自查氛圍。
學(xué)生調查報告 篇5
一、調查背景
由于經(jīng)濟的高速發(fā)展,物質(zhì)生活越來(lái)越豐富,本該是共享勞動(dòng)成果的時(shí)刻,而社會(huì )各處卻充滿(mǎn)了忙碌與疲憊的身影。由此有人發(fā)出了這樣的一個(gè)疑問(wèn):“你幸福嗎?”這是一個(gè)現實(shí)有引人深思的問(wèn)題。幸福,是一個(gè)人對自己的生活的條件和狀態(tài)的一個(gè)客觀(guān)判斷,也是對自己生活的意義和價(jià)值的一種主觀(guān)判斷。幸福指數來(lái)源一個(gè)貧窮的王國——不丹王國,為了提高國民的幸福指數,王國的國王提出了要建設幸福王國,讓所有公民都感到幸福。在金融危機來(lái)到的時(shí),有些國家也嘗試通過(guò)“不但模式”度過(guò)危機。幸福指數受到了世界的重視,成為了與GDP一樣衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標準。大學(xué)生作為祖國的希望,民族復興的強大動(dòng)力,是國家興旺的關(guān)鍵。因此,我們應該更加關(guān)注大學(xué)生的幸福指數。所以我們小組于20xx年11月19日到20xx年11月30日對廣東醫學(xué)院東關(guān)校區的大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于大學(xué)生幸福指數的問(wèn)卷調查,向素來(lái)不同學(xué)院的大學(xué)生發(fā)出了200份調查問(wèn)卷,收回了196張,回收率為98%
二、發(fā)現問(wèn)題
根據調查結果顯示:
。ㄒ唬54.0%的同學(xué)對自己生活的質(zhì)量比較滿(mǎn)意,8.2%的同學(xué)對自己的生活質(zhì)量感到很滿(mǎn)意,感到不滿(mǎn)意的和非常不滿(mǎn)意的分別占23.0%和14.8%。
。ǘ78.2%的同學(xué)對生活存在有壓迫感,且36.7%的同學(xué)對大學(xué)忙碌生活感到有點(diǎn)煩,甚至有14.3%的同學(xué)覺(jué)得自己在大學(xué)里玩得太瘋,荒廢了學(xué)業(yè),感到自己的大學(xué)生活雖有點(diǎn)忙碌但還很充實(shí)的占20.4%
。ㄈ44.9%的同學(xué)精神滿(mǎn)足對象是親情:認為家庭美滿(mǎn)是作為一個(gè)幸福人的重要標準的占56.1%,還有45.9%同學(xué)選擇親情作為人生的信念,大學(xué)生對親情甚為依賴(lài)。
。ㄋ模┰诰裆,65.5%的同學(xué)對感情生活的瞞住狀況表示還可以,而有24.3%的同學(xué)表示情感生活得不到滿(mǎn)足,對自己的情感生活表示不滿(mǎn)足的僅占10.2%。
。ㄎ澹26.3%的同學(xué)對自己目前存在的問(wèn)題中最不滿(mǎn)意的是自己的經(jīng)濟狀況,25.6%的同學(xué)表示最不滿(mǎn)意的是自己的學(xué)習成績(jì)。而對自己的人際關(guān)系最不滿(mǎn)的占18.6%。
。71.3%的同學(xué)認為談戀愛(ài)能夠提升自己幸福指數,渴望談戀愛(ài),二以為談戀愛(ài)不能提升自己的幸福指數,對愛(ài)情不那么渴望的僅占28.7%
。ㄆ撸58.0%的'同學(xué)對現實(shí)和未來(lái)的生活比較茫然,只有模糊的目標。19.3%的同學(xué)比嗾使茫然,不知所措。
。ò耍56.8%的同學(xué)覺(jué)得自己的社會(huì )價(jià)值一般般,30.7%的同學(xué)認為自己是一個(gè)對社會(huì )有價(jià)值的人,只有少部分同學(xué)認為自己不是對社會(huì )有價(jià)值的人,甚至是不清楚自己的社會(huì )價(jià)值。
。ň牛┯44.3%的銅須認為在得到別人認可是自己感到幸福,31.1%的同學(xué)認為如果身邊有許多朋友關(guān)心他,就會(huì )感到幸福
三、分析問(wèn)題:
幸福指數是幸福感的量化。影響幸福感的因素有很多,通過(guò)問(wèn)卷調查,從數據中發(fā)現幸福指數的變化情況,從而推出影響幸福指數的因素:
。ㄒ唬┙(jīng)濟高速發(fā)展,人們的生活質(zhì)量逐步提高,逐步從追求溫飽轉變?yōu)榘l(fā)展自己。也正是因為經(jīng)濟的高速發(fā)展,使得了大學(xué)生面臨了更大的挑戰,面對了畢業(yè)后的巨大競爭壓力,大學(xué)生感到了強大的壓迫感。正中壓迫使得大學(xué)生打包帶壓抑,對生活充滿(mǎn)不滿(mǎn),是大學(xué)生幸福指數削減的一個(gè)重要因素。
。ǘ┙(jīng)過(guò)了高考的壓抑之后,踏入大學(xué)校園的同學(xué)們普遍出現了目標迷失,一些同學(xué)收到高中時(shí)期的影響,認為大學(xué)就是吃喝玩樂(lè ),絕對自由,繼而衍生出一種“偽幸福感”。更多的同學(xué)在走進(jìn)大學(xué)校園后,感到了諸多的不如意,大學(xué)更像是一個(gè)比武場(chǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟高速發(fā)展的現代,越來(lái)越經(jīng)濟化,實(shí)用化的商業(yè)氣氛充著(zhù)大學(xué)這個(gè)曾經(jīng)的象牙塔,到處可見(jiàn)宣傳單,到處可見(jiàn)推銷(xiāo)員,使得初入大學(xué)的同學(xué)迷失了對幸福的定義也扭曲了,認為精神文化對弱于物質(zhì)基礎,而經(jīng)濟上的不如意的同學(xué)更加容易產(chǎn)生一種錯覺(jué),矮人一等,這種感覺(jué)更加容易讓人產(chǎn)生對幸福理解上的錯誤。只有少數同學(xué)在適當的環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)而沒(méi)有各種困擾,但他們卻不能理解其他同學(xué)。在這種綜合作用下產(chǎn)生幸福迷茫。
。ㄈ┳叱鲎约旱募亦l進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)小社會(huì ),現代大學(xué)生們雖然有較好的經(jīng)濟條件,但卻是抑制不住內心對家人、家人的思念。而社會(huì )的現實(shí)更加是讓稚嫩的大學(xué)生感到無(wú)助,這時(shí)親情變成了他們心中的唯一支柱。然而親情的傳達卻隔了一段很長(cháng)的距離,所謂“遠水救不了近火”,這也使得大學(xué)生感到內心孤獨。
。ㄋ模┰谕饷娌幌朐诩依,內心的喜悅與悲傷得不到傾述,使得大學(xué)生在精神上得不到滿(mǎn)足。然而正值青春的大學(xué)生,也是個(gè)性飛揚的一代,也不可能耐得住寂寞。大學(xué)生除了向家人傾訴,也開(kāi)始渴望愛(ài)情,希望愛(ài)情能填補內心的那一塊空地,希望用愛(ài)情增加自己的幸福。
。ㄎ澹┯捎诋敶髮W(xué)生很多都是獨生子女,從小就嬌生慣養,父母過(guò)分的關(guān)愛(ài),使得很多大學(xué)生養成了以自己為中心,很少考慮別人你的感受,當與人交往時(shí),經(jīng)常發(fā)生口角,互不相讓?zhuān)罱K導致交不上朋友。還有許多大學(xué)生的性格較為內向,不善于表達,失去了許多朋友的機會(huì )。然而有些人能能言善變,說(shuō)話(huà)滔滔不絕,但很隨意地承諾了別人,然而最終不能兌現承諾,失信于人最終朋友們都慢慢遠離他。
。┰谶@個(gè)競爭激烈的社會(huì ),部分大學(xué)生對自己的社會(huì )價(jià)值很模糊,大學(xué)生不清楚一個(gè)有社會(huì )價(jià)值的人應該具有那些品質(zhì),應該做什么,不該做什么,應該怎么成為一個(gè)對社會(huì )有價(jià)值的人。由于缺乏相關(guān)的教育,大學(xué)生對社會(huì )價(jià)值沒(méi)有清楚的定位,也是的大學(xué)生出現可對生活難道迷茫的情況。
四、提升幸福指數的對策和建議
綜合以上分析,針對大學(xué)生的特點(diǎn)和成長(cháng)的環(huán)境的實(shí)際情況,從各方面對大學(xué)生進(jìn)行關(guān)注,從而提升大學(xué)生的幸福指數。
。ㄒ唬、改善大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)環(huán)境,隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會(huì )競爭也逐步增強,使得大學(xué)生感到巨大的壓力,對大學(xué)生的改革創(chuàng )新的思維嚴重抑制,所以應該優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境。通過(guò)拓寬就業(yè)渠道,提高完善公共的就業(yè)服務(wù),規劃職業(yè)中介服務(wù)市場(chǎng),完善大學(xué)生失業(yè)保障制度,保持相對穩定的大學(xué)生就業(yè)率。而且要對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)行優(yōu)惠政策,以鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè),同樣也能減少大學(xué)生失業(yè)率。而且也能為市場(chǎng)提供新鮮血液,促進(jìn)經(jīng)濟更快發(fā)展和落后制度的改革和優(yōu)化。另外,要加強教育引導,引導大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念,科學(xué)地規劃自身的職業(yè)發(fā)展道路,不斷提高大學(xué)生的整體就業(yè)競爭力。
。ǘ、明確幸福的定義和確立正確的人生目標。通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同教育,培養大學(xué)生對幸福的價(jià)值和意義的理解,引導大學(xué)生正確處理好物質(zhì)幸福與精神幸福的關(guān)系。要加強大學(xué)生的人生觀(guān)教育,引導大學(xué)生熱愛(ài)生活,在困難面前不低頭,勇往直前,不懈奮斗。要加強大學(xué)生的理想教育,引導大學(xué)生確定遠大的理想,樹(shù)立積極地精神支柱,為理想奮斗和感知幸福。通過(guò)組織一些演講或以教育的形式引導大學(xué)生去正視自己的人生,明確自己的人生目標,讓大學(xué)生擺脫迷茫,朝著(zhù)自己的人生目標前進(jìn)。
。ㄈ。加強人與人之間的交流。利用大學(xué)這個(gè)小舞臺,通過(guò)形形色色的交流互動(dòng)活動(dòng),在大學(xué)生與大學(xué)生之間架起一條通道,解除人與人之間的隔閡,讓大學(xué)生的互相交流建立友誼,構建他們的人際圈。親情固然是我們永遠的一大精神支柱,但卻不是唯一的。我們不能依賴(lài)于父母,要看好自己去開(kāi)創(chuàng )屬于自己的一片天空。因此大學(xué)生應該積極參與大學(xué)一些活動(dòng),這技能鍛煉自身的能力,又可以從活動(dòng)中找到志同道合的人,甚至是知心朋友,也就不會(huì )感到不幸福。
。ㄋ模。樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān),每件事都有其兩面性,愛(ài)情既是幸福的源泉也有可能成為悲劇的毒酒。大學(xué)生應該慎重對待戀愛(ài),不能輕易做出承諾或表達愛(ài)意,不能因為一時(shí)沖動(dòng)毀掉自己的一生。因為大學(xué)生失戀而自殺的事件已經(jīng)不再少聞。要通過(guò)家庭與學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,引導大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān),既不能害人也不能害己,同樣大學(xué)生應該處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系,別因為情感的問(wèn)題而耽誤學(xué)業(yè)。正確認識戀愛(ài)觀(guān)才能讓?xiě)賽?ài)成為幸福的來(lái)源。
。ㄎ澹。在與人交往的過(guò)程中,要學(xué)會(huì )站在別人的角度看問(wèn)題,將心與心,要想一下別人的感受,這樣讓人感到很貼心。與人交往過(guò)程中,誠信是不可或缺的,因此不要輕易承諾別人,一但作出承諾的必須兌現,做到言必行,行必果。世界是精彩的,舞臺是寬廣的,我們大學(xué)生應該勇于展現自己,表現自己,讓別人認識自己為創(chuàng )造更多交朋友的機會(huì ),擴大自己的朋友圈。
。(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。積極倡導優(yōu)秀文化,用積極健康的文化陶冶大學(xué)生的情操,幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)構建大學(xué)生社區服務(wù)網(wǎng)絡(luò ),為大學(xué)生提供志愿服務(wù)社會(huì )實(shí)踐文體活動(dòng)等機會(huì ),讓大學(xué)生在服務(wù)他人奉獻社會(huì )的過(guò)程中,收獲成長(cháng)進(jìn)步,實(shí)現人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。也可通過(guò)鼓勵大學(xué)生參加一些公益活動(dòng),為公益事業(yè)的發(fā)展做貢獻,為社會(huì )貧苦人群服務(wù),從而使大學(xué)生感悟到正確的價(jià)值觀(guān),從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
五、小結
在各位組員共同努力下,我們順利完成了本次調查。通過(guò)這次調查我們了解了影響大學(xué)生幸福指數的一些因素,同樣也鍛煉了我們的實(shí)踐能力。也許幸福很難把握,但只要我們共同努力,相信幸福的未來(lái)將不只是夢(mèng)想。
學(xué)生調查報告 篇6
[摘 要]:眾所周知,大學(xué)生考試作弊的事件屢見(jiàn)不鮮,許多大學(xué)針對這個(gè)問(wèn)題也出臺了一些有針對性的治理措施,但治理的結果不太令人滿(mǎn)意,事倍功半,這個(gè)問(wèn)題仍然層出不窮,懸而未決,作業(yè)《關(guān)于我校大學(xué)生作弊情況的調查報告》。
一、調查背景
上大學(xué)之前,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)在重要的考試中,有大規模的學(xué)生作弊現象,即使有,也是極少、極個(gè)別的現象,到了大學(xué),驚訝極了,學(xué)生作弊程度之深、范圍之廣,幾乎到了瘋狂的地步。有的學(xué)生托作弊的福,不僅贏(yíng)得了名聲,還拿了獎學(xué)金,而那些沒(méi)有作弊的學(xué)生便感到非常的郁悶,這種學(xué)習的風(fēng)氣嚴重打擊了不少學(xué)生學(xué)習的積極性,促使不少原本不屑于作弊的學(xué)生也陷于作弊的泥沼,可悲、可憐、可惜!大學(xué)竟培養著(zhù)這么一群未來(lái)的現代化事業(yè)的接班人,他們能成為國家之棟梁?jiǎn)?我們很擔心…?/p>
二、調查的主要內容
。ㄒ唬 調查時(shí)間
我們于20xx年6月5日至20xx年6月7日,對我院學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
。ǘ┱{查地點(diǎn)
此次調查主要集中在四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院本部
。ㄈ┱{查對象
此次調查的對象涉及汽車(chē)系、經(jīng)管系、道橋系等系的學(xué)生。
。ㄋ模┱{查方法
只要采用問(wèn)卷抽樣調查的方式進(jìn)行調查。
。ㄎ澹┱{查組組成人員
徐智華、劉祥、周妮、馬弘、付姍姍
以上人員均是“汽車(chē)工程系定損1班的學(xué)生”
三、調查的目的和意義
大學(xué)生是即將步入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的高級專(zhuān)業(yè)人才,肩負著(zhù)實(shí)現國家繁榮富強的民族使命,因此,他們應當具備深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識和中華民族崇尚的“仁”、“義”“禮”“智”“信”等傳統美德,然而事與愿違,我們所看到的不少大學(xué)生形象卻是那么的渺小、模糊、灰暗! 通過(guò)這次調查,我們希望可以找到一套行之有效的解決方案,力挽狂瀾!
四、調查過(guò)程
首先,制作一套科學(xué)合理、切中要害的調查問(wèn)題,發(fā)出調查問(wèn)卷,調查報告《作業(yè)《關(guān)于我校大學(xué)生作弊情況的調查報告》》。
其次,收回填寫(xiě)好的調查表,對調查結果進(jìn)行統計,得出數據,完成調查的前期工作。
五、調查結果與分析
。ㄒ唬┱{查結果
1,你對作弊的態(tài)度怎樣?
贊成 2.63% B、反對 79% C、無(wú)所謂 18.4%
2,你認為作弊的目的是為什么?
為了防止掛科 50.96%
為了拿獎學(xué)金或是滿(mǎn)足虛榮心 26.57%
別人都作弊所以我也作弊,否則心理不平衡 16.56%
其他 5.73%
3,你見(jiàn)過(guò)的作弊方法有哪些?
抄別人的 23.52% B、打小條 24.23% C、手機短信 19.00% D、寫(xiě)在桌子上 21.85%
E、高科技手段11.40%
4,你覺(jué)得周?chē)淖鞅浊闆r如何?
很?chē)乐?60.53% B、一般 35.96% C、幾乎沒(méi)有作弊 3.51%
5,考試過(guò)程中你見(jiàn)過(guò)別人作弊嗎?
A,見(jiàn)過(guò) 88.70% B、沒(méi)見(jiàn)過(guò) 2.61% C、專(zhuān)心答題 沒(méi)注意 8.70%
6,你認為我,F在考風(fēng)怎樣?
A、很好 3.51% B、一般,有部分人作弊 42.98% C、很差,大部分人都作弊 53.51%
7,你認為應該如何減少作弊?
開(kāi)卷考試 22.22% B、誠信教育 25.69% C、把學(xué)校的懲罰制度真正落到實(shí)處 36.81%
合理安排考試座位 15.28%
8,你認為學(xué)生作弊與現階段社會(huì )評價(jià)體系(諸如高考唯分數論、求職唯學(xué)歷論)有關(guān)嗎?
A、有關(guān) 82.46% B、無(wú)關(guān) 11.4% C、沒(méi)考慮過(guò) 6.14%
(二)調查結果分析
通過(guò)上述調查結果的總結,我們可以清晰地感受到大部分同學(xué)對于考試作弊是持反對態(tài)度的,并且現階段考試作弊現象愈發(fā)嚴重,作弊手段翻新,花樣繁多,甚至形成了一條“產(chǎn)業(yè)鏈”,實(shí)屬罕見(jiàn),令國人為之擔憂(yōu)。古語(yǔ)云:“千里之堤以螻蟻之***潰,百尺之室以突隙之煙焚”,若不加以禁止,假以時(shí)日,考試制度就如形同虛設,無(wú)用武之地了。從調查報告的結果來(lái)看,大多數同學(xué)還是有先見(jiàn)之明的,并根據自身的切身體驗,也提出了一些建設性的意見(jiàn)。
學(xué)生調查報告 篇7
北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示,截至7月底,畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”)達62.07%;普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據介紹,該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同,今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小
【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn),相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外,兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致,都主要集中在1000元—3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為,隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強,性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在,但程度已大為減輕。此外,造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出
【調查】大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%,本科畢業(yè)生為65.52%,碩士研究生為66.66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—xx元,僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元,為54.12%。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現,普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用,但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象,實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。
大學(xué)生對政策知曉率低
【調查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí),有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低,例如,在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí),分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
【解讀】北大公共政策研究所認為,政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
【調查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現,求職過(guò)程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為,雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養,但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起,累積實(shí)力,在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。
大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)
【調查】在學(xué)校的分類(lèi)考察中,專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校,如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%,高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現,單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂,主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比,分別不明顯,特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看,盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色,但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同,基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂,主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清,互相串崗。在學(xué)?傮w資源有限的情況下,如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源,也不利于學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生調查報告 篇8
調查時(shí)間:20××年6月14日
調查地點(diǎn):xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院
調查對象:在校大學(xué)生調查內容:關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況,以及其中所反應出來(lái)的問(wèn)題
調查方法:問(wèn)卷調查
一、目的:
大學(xué)生的空閑時(shí)間很多,但是在學(xué)習理論知識的同時(shí)又要增強自己的實(shí)踐能力,而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑,對此,為了了解大學(xué)生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類(lèi)型等,我們開(kāi)展了此次調查活動(dòng)。
二、數據統計
1.46%的同學(xué)對做兼職持良好、贊成的態(tài)度,并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷,這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力,積累社會(huì )經(jīng)驗,當然,也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費,減輕父母的負擔,這22%的同學(xué)中,月生活費在300-600元左右占大多數。2.40%的同學(xué)認為兼職會(huì )影響學(xué)習,40%的同學(xué)認為合理安排就不會(huì )影響學(xué)習,而48%的同學(xué)會(huì )在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類(lèi)型是派發(fā)傳單、做促銷(xiāo)和禮儀。極少數同學(xué)則會(huì )選擇模特兒和家教等兼職工作,80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過(guò)熟人介紹和兼職中介推薦。
三、數據分析
1.絕大部分同學(xué)對兼職持贊成態(tài)度,最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì )經(jīng)驗,而是由于家庭經(jīng)濟原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。
2.有一部份的同學(xué)認為做兼職會(huì )影響學(xué)習,這就要求同學(xué)們要合理安排時(shí)間,不要得次失彼,所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長(cháng)假時(shí)期做兼職。
3.既然做兼職的目的是為了積累經(jīng)驗,那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類(lèi)型,如果是經(jīng)管系的,可更多地考慮促銷(xiāo)方面的工作,學(xué)習旅游管理的,可選擇促銷(xiāo)、禮儀和餐飲等多種工作,與此同時(shí),也要提高自己的警覺(jué)性,小心兼職騙局。
四、心得體會(huì )
大學(xué)生可適當地、適時(shí)地選擇適合自己的兼職工作,這樣可在學(xué)習理論知識的同時(shí)增強自己的實(shí)踐能力,豐富大學(xué)生活,提高自身能力,但也要正確看待和對待兼職,要有選擇性,不能有“錢(qián)”就做,這是極度錯誤的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。最后提醒大家一句:作為學(xué)生的我們,一切還是應該以學(xué)業(yè)為重。
學(xué)生調查報告 篇9
近幾年,我國很多高檔院校紛紜開(kāi)設電子商務(wù)課程,門(mén)生反應猛烈。北方交通大學(xué)是我國率先展開(kāi)電子商務(wù)傳授的高校之一,1992年就開(kāi)設了《條碼技巧與電子數據互換(edi)》的選修課,1996年該課被列為物質(zhì)辦理和國際企業(yè)辦理專(zhuān)業(yè)的必修課程;在新訂定的九八級傳授綱領(lǐng)中,《電子商務(wù)》被列為辦理工程專(zhuān)業(yè)的必修課程。在傳授實(shí)踐中,北方交大已經(jīng)構成由教師的電子教案、門(mén)生的電子功課、交互式的長(cháng)途收集傳授系統以及電子商務(wù)收集案例傳授模仿實(shí)驗等構成的全方位多媒體傳授系統。作為教誨部長(cháng)途收集教誨試點(diǎn),已經(jīng)在因特網(wǎng)上兌現了“電子商務(wù)”課程的長(cháng)途收集傳授!半娮由虅(wù)”是北方交大門(mén)生們的熱點(diǎn)話(huà)題之一。
那么,在校大門(mén)生們是如何對待電子商務(wù)這個(gè)題目的呢?1999年底,由與北方交通大學(xué)電子商務(wù)協(xié)會(huì )互助對北方交大的在校門(mén)生做了有關(guān)電子商務(wù)的問(wèn)卷查看。查看采取書(shū)面問(wèn)卷式樣,受訪(fǎng)大門(mén)生575人,探討生38人(此中mba 20人),這些門(mén)生別離來(lái)自各個(gè)年級,涵蓋了電信、經(jīng)濟、辦理、法律、運輸等多個(gè)專(zhuān)業(yè),具有較強的代表性。
查看包括兩部分。第一部分是對電子商務(wù)的認識,包括以下幾個(gè)題目:1、你知道甚么是電子商務(wù)嗎?2、你能就電子商務(wù)對社會(huì )的感化談?wù)劚旧淼恼J識嗎?3、你能說(shuō)出電子商務(wù)的平常流程嗎?4、你知道甚么是edi嗎?5、你對電子貨幣明白嗎?第二部分是獲得電子商務(wù)的路子,包括以下幾個(gè)題目:1、除了上課外,平常你從哪些方面明白電子商務(wù)的知識(順次舉出三種路子)。2、請列出你涉獵電子商務(wù)論文的詳細報刊名稱(chēng)。3、你觀(guān)光過(guò)電子商務(wù)的博覽會(huì )嗎?
對電子商務(wù)的認知程度在被查看者中,60.5%的本科生和100%的探討生表現對電子商務(wù)的見(jiàn)解有必定明白。數據呈現,大門(mén)生們對電子商務(wù)表現了較大的存眷,受教誨的程度越高,對此的認識也越深。在對電子商務(wù)的見(jiàn)解有必定明白的門(mén)生中,覺(jué)得電子商務(wù)對社會(huì )有很大感化的占23%;覺(jué)得有必定感化,但短時(shí)間內難以形陳范圍的門(mén)生占46%;覺(jué)得中國如今成長(cháng)電子商務(wù)另有難度,對老百姓感化力有限的占31%。這一方面闡明在校大門(mén)生對電子商務(wù)的成長(cháng)與對社會(huì )的感化的認識還較為冷靜,另外一方面也闡明,我國電子商務(wù)的人才培養和在校教誨與社會(huì )的必要另有必定的間隔。
這不能不讓我們不安,電子商務(wù)正以令人不可思議的高速度成長(cháng),而如今的教誨及受教誨者可否適應市場(chǎng)的必要?在對電子商務(wù)的明白程度進(jìn)行深切查看時(shí)發(fā)覺(jué),題目實(shí)在很多。表現對電子商務(wù)流程有明了認識的同學(xué)中,本科生僅占32%,mba占80%,大部分非經(jīng)濟辦理專(zhuān)業(yè)的門(mén)生對電子商務(wù)詳細貿易流程的認識仍然擱淺在初級階段。
在對edi的認識上,唯一不到9%的人(探討生32%)表現曾有過(guò)明白;4%的人(探討生18%)能就edi在電子商務(wù)中的利用公告一些本身的見(jiàn)解,且這部分人掃數是經(jīng)濟辦理類(lèi)門(mén)生?梢(jiàn),在深切系統的進(jìn)修中,電子商務(wù)漸漸表現了它的學(xué)科性——以經(jīng)濟辦理為主。在這方面,經(jīng)濟辦理類(lèi)的門(mén)生有其專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢?墒撬急壤,特別是其他專(zhuān)業(yè)無(wú)人明白的近況實(shí)在令人不安。在對電子貨幣的查看中,唯一1人在網(wǎng)上利用過(guò)電子貨幣。本科生中唯一9人表現對此作過(guò)專(zhuān)門(mén)的研習,并且都集結在謀劃機專(zhuān)業(yè)和信息通信專(zhuān)業(yè)。探討生中也唯一4人表現本身曾鉆研過(guò)此類(lèi)題目。另有10人表現對此很有樂(lè )趣,這個(gè)數字是相稱(chēng)低的,僅占總人數的2%。電子商務(wù)是一個(gè)跨學(xué)科的范疇,在觸及到電子商務(wù)成長(cháng)的關(guān)鍵題目——金融電子化與貿易安定上,電子專(zhuān)業(yè)、法律專(zhuān)業(yè)的門(mén)生有獨特的優(yōu)勢,但還沒(méi)有引發(fā)經(jīng)濟辦理專(zhuān)業(yè)的珍視。就如今而言,真正認識到電子貨幣與本身已經(jīng)很近的門(mén)生其實(shí)不多,對此投入很大精神的門(mén)生更少。對電子商務(wù)的進(jìn)修路子。
第二部分的查看緊張是想明白門(mén)生進(jìn)修電子商務(wù)知識的路子,明白哪些報刊上刊載的文章門(mén)生援引次數最多。經(jīng)分析,撤除開(kāi)設電子商務(wù)課程的專(zhuān)業(yè),大部分本科生是經(jīng)過(guò)議定謀劃機類(lèi)的雜志(43%)和報紙(30%)來(lái)明白電子商務(wù)知識的,從專(zhuān)業(yè)冊本與廣播電視長(cháng)進(jìn)修相干知識的其實(shí)不多。
查看數據呈現,被門(mén)生援引的電子商務(wù)方面的論文來(lái)自91種中英文報刊,一方面反應了門(mén)生的涉獵面很大,另外一方面反應了媒體對電子商務(wù)的報導數量也在加大,同時(shí)也反應了當前我國電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)報刊還沒(méi)有面世,面向大家的宣揚方法還是以面為主的遍及,較少觸及詳細的履行細節,系統介紹電子商務(wù)知識的報刊其實(shí)不多。
在遍及電子商務(wù)方面遭到門(mén)生們承認的媒介緊張有《謀劃機全國》、《互聯(lián)網(wǎng)全國》、《信息與電腦》、《中國謀劃機用戶(hù)》、《市場(chǎng)與電腦》等幾家刊物。經(jīng)過(guò)議定進(jìn)一程序查明白到,這些排名靠前的報刊,在1999年都專(zhuān)門(mén)建立了電子商務(wù)遍及類(lèi)的專(zhuān)欄或專(zhuān)題講座。在人們急迫想明白電子商務(wù)知識的時(shí)候,選擇系列刊載的報刊無(wú)疑是讀者的首選?墒钱悋患铱锼嫉谋壤15%。
最終,在異國任何構造的前提下,大大都門(mén)生(本科生的65%和探討生的89%)都自動(dòng)去過(guò)電子商務(wù)的博覽會(huì ),從中明白電子商務(wù)的最新成長(cháng)動(dòng)態(tài)和最新技巧利用。
經(jīng)過(guò)議定查看我們發(fā)覺(jué),大門(mén)生們對電子商務(wù)都非常感樂(lè )趣,很多人經(jīng)過(guò)議定涉獵課外資料或參加展覽明白電子商務(wù),有目標地進(jìn)修電子商務(wù)知識?墒,他們貧乏系統周全的進(jìn)修。在電子商務(wù)成為21世紀貿易緊張伎倆的趨勢下,電子商務(wù)的遍及與教誨工作若能更上一層樓,將會(huì )鞭策我國電子商務(wù)的成長(cháng)與強大。
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