關(guān)于學(xué)生調查報告范文匯總九篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生調查報告9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調查原因：
家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中所起的作用是眾所周知的，它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。當前，雖然教育界大力提倡減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，但由于受到應試教育的負面影響，學(xué)生的家庭作業(yè)還存在諸多問(wèn)題。
二、調查目的：
幫助教師轉變對作業(yè)的傳統看法，提高老師布置作業(yè)的科學(xué)性，從而發(fā)現學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補；同時(shí)使家長(cháng)對孩子的作業(yè)有更深的了解，形成正確的作業(yè)觀(guān)，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現家庭作業(yè)的減負。
三、調查對象：
秦皇島白塔嶺小學(xué)四年級二班的學(xué)生和老師
四、調查統計與分析：
老師態(tài)度：
1、大多數學(xué)生認為老師批改作業(yè)的態(tài)度認真；少數認為批改不認真 。
2、多半的學(xué)生反應如沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)，老師會(huì )問(wèn)明情況，輔導學(xué)生做完；有少數的反應老師會(huì )嚴厲批評。
3、過(guò)半的學(xué)生認為老師有時(shí)會(huì )表?yè)P家庭作業(yè)做得好的同學(xué)。
以上3點(diǎn)都反應了老師對家庭作業(yè)的態(tài)度，從學(xué)生的角度看來(lái)是如此，但是有的老師會(huì )隨便應付作業(yè)，認為這只是一種讓學(xué)生銘記下次要認真做作業(yè)的手段，至于帶著(zhù)這種態(tài)度給學(xué)生的表?yè)P及反饋值得深思。
家庭作業(yè)：
�。�1）家庭作業(yè)的“量”
1、大多數的學(xué)生認為平時(shí)老師布置的預習作業(yè)對新課的學(xué)習有幫助， 有很少數的學(xué)生認為一點(diǎn)都沒(méi)有幫助
2、一半多的學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)左右，有小部分的學(xué)生一個(gè)小時(shí)半左右，只有很少學(xué)生花了兩個(gè)小時(shí)左右
3、只有將近三分之一的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會(huì )后會(huì )認真修改，不懂的問(wèn)同學(xué)或老師
4、跟以前的作業(yè)相比，只有很少數的學(xué)生說(shuō)作業(yè)比以前的少了些，但是好多學(xué)生說(shuō)跟以前比差不了多少。 但總的來(lái)說(shuō)并不是太多。
通過(guò)以上幾個(gè)題我們可以發(fā)現實(shí)小的作業(yè)量還是適中的，這讓學(xué)生對作業(yè)都不會(huì )感到反感，通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現這主要是由于本年段作業(yè)的布置是有統一規定的，每個(gè)科任老師都會(huì )把當天的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，這樣其他老師看到了，就會(huì )擇量布置。教師間應當象他們搞好協(xié)調關(guān)系。如果作業(yè)太多，容易傷害學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，造成不良效果；同時(shí)他們能夠根據各個(gè)階段布置難易相當的作業(yè)。但是經(jīng)過(guò)調查發(fā)現有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì )在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè)。
�。�2）家庭作業(yè)的“類(lèi)型”
1、家庭作業(yè)一般有練習冊（1本）、寫(xiě)詞語(yǔ)背誦、預習；偶爾有小作文、日記。
2、暑、寒假的作業(yè)一般都有語(yǔ)文以及數學(xué)的練習冊、日記、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、 有好多學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動(dòng)手做東西；還有一部分平時(shí)老師布置的，但要減少。
4、好些學(xué)生都不喜歡老師留的抄寫(xiě)單詞和生字的作業(yè)，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè)，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)
5、你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì )根據不同學(xué)生的學(xué)習能力來(lái)布置嗎？學(xué)生普遍反映沒(méi)有。 從中以上5點(diǎn)可以說(shuō)明老師布置的作業(yè)比較單一，而且實(shí)小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習。根據愛(ài)賓浩斯的“遺忘曲線(xiàn)”即：及時(shí)鞏固就會(huì )使遺忘減速甚至停止減速。抄寫(xiě)能幫助學(xué)生鞏固知識，但是這樣的作業(yè)要適量，過(guò)多會(huì )引起不了學(xué)生的興趣，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式
學(xué)生對作業(yè)的認識：
1、大部分的學(xué)生認為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習，有很少數的學(xué)生為了應付家長(cháng)和老師。
2、將近90%的學(xué)生認為不做作業(yè)不可以考好成績(jì)，只有很少的幾個(gè)學(xué)生認為不可以 從以上 2點(diǎn)可以發(fā)現學(xué)生對作業(yè)的認識還是比較積極的，這可能是由于作業(yè)比較少 家長(cháng)，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：
白塔嶺小學(xué)的作業(yè)很少需要家長(cháng)簽名，比如背誦，讀課本之類(lèi)的，他們的家庭作業(yè)一般都需要父母簽名，督促完成，而這個(gè)學(xué)校沒(méi)有實(shí)行可能是考慮到家長(cháng)文化差異，但是從側面也可以看出教師和家長(cháng)在作業(yè)方面的溝通是比較少！
五、調查后提的建議：
教師方面：
1、不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè)，同時(shí)應該糾正學(xué)生在上課的時(shí)間偷寫(xiě)作業(yè)的不良習慣
2、盡可能根據個(gè)別學(xué)生的需要布置作業(yè)。作業(yè)的設計要盡量從各層次學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意把握好難易度，讓學(xué)習能力強的學(xué)生“吃得飽”，以保證能力弱的學(xué)生做得了
2、及時(shí)批改并反饋給學(xué)生。教師布置要及時(shí)收交家庭作業(yè)并對其進(jìn)行認真地批閱教師應當認識到作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習的重要性，把作業(yè)的反饋當成是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段。
3、家庭作業(yè)要有多樣性。布置作業(yè)時(shí)，可以根據不同的課文，采取不同的作業(yè)形式。同時(shí)教師應根據學(xué)生實(shí)際，設計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學(xué)完課文后，教師給學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍，或依照教材寫(xiě)作，或將演、唱、畫(huà)、制作、游戲等多種形式巧妙結合。
4、 目標明確。作業(yè)的設計要依據教材，圍繞教學(xué)要求，與教材和每堂課的教學(xué)目標相
匹配。因此，教師在設計作業(yè)時(shí)要了解教材和每堂課的教學(xué)目標，然后針對本課設計編制作業(yè)，以保證達到教學(xué)目標，保證學(xué)生掌握了知識。
5、循序漸進(jìn)。根據不同年級，不同階段，按照由淺入深、由易到難的規律編制作業(yè)題。
6、新舊結合。設計的作業(yè)要把新舊語(yǔ)言材料結合起來(lái)，讓學(xué)生看到新知識是如何與已學(xué)知識相聯(lián)系的。
家長(cháng)方面：
1、與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。
2、設置一張時(shí)間表, 包括開(kāi)始和結束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要上床的時(shí)間，因為這時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。同時(shí)給孩子定個(gè)規矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著(zhù)急寫(xiě)。
3、 家長(cháng)應在物質(zhì)方面，特別是動(dòng)手所需的材料等給予大力支持。
4、 應當讓孩子獨立完成作業(yè)，家長(cháng)可以幫助他們解決上課聽(tīng)不懂的知識點(diǎn)或幫助孩子不能獨立做的那部分,讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責；這樣家長(cháng)就可以根據作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習情況。不過(guò)，家長(cháng)最好離開(kāi)這個(gè)房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會(huì )依賴(lài)家長(cháng)，什么都問(wèn)，要讓他獨立思考
5. 對孩子完成作業(yè)好的表現及時(shí)表?yè)P。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。
小結：優(yōu)化家庭作業(yè)是一門(mén)值得廣大教師細細鉆研的藝術(shù)。教師、學(xué)生和家長(cháng)之間應達成一致，即教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，要能使學(xué)生樂(lè )意去接受并愉快地完成，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)生調查報告 篇2
調查說(shuō)明：
調查地點(diǎn)：
調查對象：
調查課題：關(guān)于當代大學(xué)生手機使用情況的調查情況
前言：
現在的青年學(xué)生，是“低頭族”的代表。那么，大學(xué)生對手機使用的狀況如何？手機對大學(xué)生產(chǎn)生了怎樣的消極影響？對此，我們以**大學(xué)為例展開(kāi)了調查。
調查結果與分析：
一、通過(guò)調查我們可以看出，**校大學(xué)生僅有11%是大學(xué)以后有的手機，其中只有1%的學(xué)生沒(méi)有更換過(guò)手機，有72%的學(xué)生更換至少3部�？梢�(jiàn)，手機已經(jīng)是大學(xué)生必需用品。
二、大學(xué)生的手機主要用于聯(lián)絡(luò )好友、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，玩手機游戲和查資料等。其中只有7%的學(xué)生多用手機查資料，3%的學(xué)生僅用于玩游戲，絕大部分是用手機聊天，短信、微博、微信、QQ等通訊功能�？梢�(jiàn)，少數學(xué)生仍沉迷在手機游戲中，其中有22%的同學(xué)安裝至少3個(gè)游戲以上，這對于他們的學(xué)習是會(huì )帶來(lái)影響的。
三、有近66%的學(xué)生每天使用在3個(gè)小時(shí)以上。有32%的學(xué)生習慣于使用手機�？梢�(jiàn)部分同學(xué)已經(jīng)對手機有了依賴(lài)性。
四、有13%的學(xué)生有時(shí)會(huì )產(chǎn)生手機震動(dòng)的錯覺(jué)；51%的學(xué)生有睡前刷空間、微博和朋友圈的現象，也說(shuō)明學(xué)生對的依賴(lài)性程度。
五、74%的同學(xué)希望手機更加智能，便捷。也有7%的學(xué)生希望手機只能打電話(huà)，發(fā)信息即可。
從以上的分析中，我們可以看出，由于手機功能的不斷增加，給學(xué)生的學(xué)習帶了負面影響，不僅是依賴(lài)手機的問(wèn)題，還表現在過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
總結：
通過(guò)調查，學(xué)生在手機使用方面存實(shí)存一些不良現象，主要表現在：占用日常生活時(shí)間較多，對手機有了某種程度的依賴(lài)，卻忽視手機的學(xué)習功能，沉迷手機游戲更重要的是，一些網(wǎng)聊和游戲會(huì )分散學(xué)生們的學(xué)習精力，希望大學(xué)們能夠正確認識，不再依賴(lài)手機。
學(xué)生調查報告 篇3
1 調查對象與方法
表1顯示，認為實(shí)踐操作較適用于技能教學(xué)（86人，87.8%）;認為實(shí)踐操作較適用于臨床課教 學(xué)（83人，84.7%）。
表3顯示，大部分（86人，87.8%）認為臨床實(shí)習 崗前培訓有必要。
表4顯示，認為臨床實(shí)習中遇到的最大困難為理論知識不扎實(shí)（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維能力差（25人，25.5%）。
表5顯示，認為較適用于實(shí)習教學(xué)的教學(xué)方式為臨床案例（83人，84.7%）。
3 討論
3.1 強化教學(xué)環(huán)節，培養基本技能
目前中醫以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實(shí)例、解剖部位等，很難用語(yǔ)言表達清楚，單純用講授法教學(xué)不利于學(xué)生理解領(lǐng)會(huì )，不便于記憶，不能激發(fā)學(xué)習興趣。調查表明，針對技能教學(xué)運用實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式，可以很快的使學(xué)生將書(shū)本上的間接經(jīng)驗轉化為自己的直接經(jīng)驗，從而提高學(xué)習效率，為臨床實(shí)習乃至以后的臨床工作打好基礎。
臨床課程的教學(xué)，案例教學(xué)法作用也不容忽視，它不僅有助于學(xué)生汲取診療經(jīng)驗，更重要的是能培養學(xué)生的臨床辨證思維能力，強化正確辨證方法，從而將理性認識轉化為感性認識，對于培養學(xué)生的思維能力和探究精神很有幫助。技能培養是實(shí)踐教學(xué)的重要內容，其基本技能應當在教學(xué)過(guò)程中即獲得較扎實(shí)基礎，而不應在實(shí)習過(guò)程中完成。調查表明，適當減少理論教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，能使學(xué)生得到更多的技能訓練機會(huì )，提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前，教學(xué)中技能性課程理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數比例約為3:1～4:1，顯然不能滿(mǎn)足技能教學(xué)的要求，應進(jìn)一步調整。調查表明，改革技能課考試辦法，摒棄以往的以筆試問(wèn)答為主的考核方式，采用以臨床實(shí)際操作或實(shí)驗操作為主、筆試為輔的考核方法，可以提高對技能學(xué)習的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分數比例為1:1。
3.2 加強臨床實(shí)習，提高臨證辨析診療能力
學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習前，缺乏對醫院的了解，臨診思維、動(dòng)手操作能力差，進(jìn)入新的角色遲緩。針對這種情況，在課程結束后，可安排短期的臨床基本操作訓練和中醫臨診技巧訓練，以強化學(xué)生的臨床基本技能，并加強 學(xué)生醫德醫風(fēng)及各項規章制度的教育，使學(xué)生在正式實(shí)習前，對臨床工作能有大概印象和充分的心理準備。調查表明大部分學(xué)生認為實(shí)習前進(jìn)行崗前培訓是必要的，但目前僅有部分專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，需要進(jìn)一步推廣。針對臨床實(shí)習時(shí)進(jìn)行出科考試必要性的調查，認為必要和沒(méi)有必要的大體相同，但根據實(shí)際情況分析，部分學(xué)生對考試的恐懼心理使他們作出了否定的選擇。實(shí)行出科考試制度，可以達到促進(jìn)實(shí)習積極性目的，但在實(shí)施過(guò)程中，應注意考核方式的靈活性并避免流于形式。針對臨床實(shí)習中所遇到困難的調查，感到理論知識不扎實(shí)的比例較大，這說(shuō)明，實(shí)踐不能脫離理論的指導，要求我們加強基本理論的教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中注意理論與臨床實(shí)際的結合。另一個(gè)困難是臨床辯證思維能力差，這是每一個(gè)剛接觸臨床的學(xué)生必然要面對的問(wèn)題，也只有通過(guò)不斷臨床經(jīng)驗的積累才能逐漸提高，因此我們要提高學(xué)生對臨床實(shí)習的重要性認識，促進(jìn)實(shí)習的積極性。關(guān)于實(shí)習教學(xué)所適用教學(xué)方式的調查顯示，多數認為臨床案例教學(xué)效果良好，生動(dòng)直觀(guān)，易于理解，通過(guò)病例討論提高分析解決問(wèn)題能力，是實(shí)習帶教中值得提倡的教學(xué)法。而實(shí)踐操作可以面對真正的患者，進(jìn)行真正的治療，體驗并逐漸提高療效，對技能水平的提高有極大地促進(jìn)。專(zhuān)題講座可以就臨床適用經(jīng)驗、突出問(wèn)題、新型療法等有針對性的進(jìn)行，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生獲得第一手材料。
【參考文獻】
�。�3］高宗麗.培養學(xué)生中醫臨床辯證思維能力的體會(huì )［J］.大理學(xué)院學(xué)報，20xx，（2）:55-56.
學(xué)生調查報告 篇4
為進(jìn)一步了解我區中小學(xué)生的思想狀況，把握新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，提高教育的針對性和主動(dòng)性，近期，區教委基教科對各直管學(xué)校、鄉鎮各校開(kāi)展了大規模的德育調查活動(dòng)。調查在我區城鄉12所小學(xué)，18所初中、5所高中中進(jìn)行，共收到有效答卷4383份。內容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認識、基礎文明、親子關(guān)系、興趣愛(ài)好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個(gè)方面。調查兼顧了城市、農村的各級各類(lèi)學(xué)校，基本能反映我區中小學(xué)生的真實(shí)現狀。在此基礎上，區教委組織各校德育骨干進(jìn)行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀(guān)的依據。
(一)理想與追求
調查顯示，當今的中小學(xué)生有較強的自我意識，他們更務(wù)實(shí)、更現代、更人性，也更重視個(gè)人的發(fā)展，這是社會(huì )的人本化和價(jià)值觀(guān)的多元化的具體體現。無(wú)庸質(zhì)疑，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代，他們的獨立性很強，不來(lái)虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實(shí)的追求，雖然在太強調自我的時(shí)候可能忽略了對別人的關(guān)照；他們在追求物質(zhì)利益的時(shí)候，可能對社會(huì )的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、功利的學(xué)習目的，務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。
“人生的意義何在？”這是一個(gè)體現人生價(jià)值取向的鄭重的問(wèn)題。調查顯示，接近半數的學(xué)生把金錢(qián)、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問(wèn)及“你認為學(xué)習的目的是什么？”時(shí)，多數學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國，服務(wù)大眾”�？梢�(jiàn)，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會(huì )競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開(kāi)的貧富差距使他們十分現實(shí)地考慮自己的將來(lái)。這種表現在城市學(xué)生身上體現的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習的比例均大大超過(guò)農村學(xué)生)。我們不能簡(jiǎn)單地把這種傾向作為個(gè)人主義來(lái)批判，而是應該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，充分肯定他們重視個(gè)人、重視個(gè)**利以及自我價(jià)值的傾向。但從另一方面來(lái)說(shuō)，過(guò)分地關(guān)注自我，也會(huì )產(chǎn)生社會(huì )化方面的不良傾向，會(huì )產(chǎn)生不能很好適應社會(huì )的問(wèn)題，這也是當前教育中應該重視的問(wèn)題。
但是近年來(lái)，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來(lái)教育學(xué)生，他們已經(jīng)習慣于用“不好好學(xué)習就找不到工作”等通俗的小道理來(lái)激勵學(xué)生，他們認為為國為民的大道理太過(guò)空泛，遠不如小道理來(lái)得實(shí)在，但這些看似實(shí)在的小道理永遠無(wú)法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)呈現明顯的滑坡。市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和對外開(kāi)放傳進(jìn)來(lái)的種種基于個(gè)人本位的思想觀(guān)念，既強化了中學(xué)生自我?jiàn)^斗、自我拼搏的意識，又強化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿(mǎn)足個(gè)人欲望的思想，以及追求名利的人生觀(guān)念。這在客觀(guān)上促使中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念從社會(huì )本位向個(gè)體本位轉移，進(jìn)而表現出較強的個(gè)性和自主性。近年來(lái)，各中學(xué)間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長(cháng)期流水線(xiàn)式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學(xué)老師們的熱情與責任心遠不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會(huì )背景和教育氛圍之下，相當比例的學(xué)生對學(xué)習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調查顯示：初中生選擇“說(shuō)不清楚為什么學(xué)習”的比例遠遠高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動(dòng)。
在被問(wèn)及自己理想的職業(yè)時(shí)，學(xué)生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒(méi)有過(guò)去“我長(cháng)大了要當一名科學(xué)家”那種異口同聲，可見(jiàn)當代學(xué)生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個(gè)機關(guān)工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數的一半�？梢�(jiàn)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對知識的作用普遍認同，而且學(xué)生對金錢(qián)的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢(qián)。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩定而豐厚的職業(yè)。
調查顯示，選擇做技術(shù)工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會(huì )地位的確無(wú)法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學(xué)生，參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠不如以前的孩子，城市的學(xué)生勞動(dòng)的機會(huì )更少。家長(cháng)、老師僅對學(xué)生的成績(jì)提出要求，甚至還向學(xué)生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學(xué)生對勞動(dòng)的鄙夷。事實(shí)上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，而且學(xué)生中的大多數也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無(wú)可厚非，但學(xué)生對勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展，也不利于個(gè)人成長(cháng)。因此在中小學(xué)加強勞動(dòng)教育，培養學(xué)生對生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。
3、長(cháng)大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首眩
69%的學(xué)生希望自己長(cháng)大后能成為一名共產(chǎn)黨員，22.7%的學(xué)生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當一部分對黨的知識了解很少，但長(cháng)期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動(dòng)機的參與，但至少說(shuō)明對黨的支持與信任是當代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基矗
(二)基礎文明
1、基礎文明水平顯著(zhù)提高。
調查顯示，43.1%的學(xué)生認為自己“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學(xué)生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過(guò)80%，這個(gè)比例應該遠遠好過(guò)成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區會(huì )將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開(kāi)的別人的房間時(shí)會(huì )先敲門(mén)，這無(wú)疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現著(zhù)自己的道德素質(zhì)，把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱，公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話(huà)，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛(ài)心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會(huì )喜歡一個(gè)總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。
可見(jiàn)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進(jìn)入21世紀以來(lái)，學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說(shuō)教轉向基礎文明的養成教育，多年扎扎實(shí)實(shí)的工作，目前已初見(jiàn)成效。
但也要看到，學(xué)生在問(wèn)卷中所反映出的道德水平與人們的感覺(jué)有很大出入，在日常生活中大家感覺(jué)亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍，這說(shuō)明問(wèn)卷調查的結果并不完全反映了真實(shí)的情況，很多同學(xué)只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實(shí)到行動(dòng)上就不是這樣了。因此加強學(xué)生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。
2、城市學(xué)生優(yōu)于農村。
城市學(xué)生選擇“任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農村學(xué)生。其中城市初中此選項比例為49.4%，農村為20.4%，相差29個(gè)百分點(diǎn)；城市高中為48.2%，農村為38.5%，相差近10個(gè)百分點(diǎn)。這一方面說(shuō)明基礎文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān)，城市孩子的居住環(huán)境、公共活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農村。另一方面也說(shuō)明農村學(xué)�；A文明的養成教育還需進(jìn)一步加強�？上驳氖寝r村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習慣需要長(cháng)期的積淀，相信隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展，農民生活條件的改善，學(xué)生的基礎文明水平還會(huì )不斷提高。
3、初中生行為習慣最差。
“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%，高中有43.4%，初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到，但做不到”或“認為做到做不到無(wú)所謂”的比例卻遠高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是：小學(xué)生聽(tīng)話(huà)，高中生已經(jīng)懂事，初中學(xué)生最難管。誠然，初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡，他們不再像小學(xué)生那樣對師長(cháng)的指令言聽(tīng)計從，而且還沒(méi)有像高中生那樣的自我修養意識，許多人對個(gè)性的理解極不成熟，在訪(fǎng)談中發(fā)現，很多初中學(xué)生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語(yǔ)，不拘小節當作“酷”，初中生的違紀率，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。
從另一個(gè)角度看，隨著(zhù)小升初考試的廢止，小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌，小學(xué)生的基礎文明習慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調查職高比例較小)，諸多習慣差、學(xué)習也差的學(xué)生沒(méi)有機會(huì )進(jìn)入高中校門(mén)。因此，高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實(shí)。隨著(zhù)初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力，對升學(xué)率片面追求，使初中德育得不到足夠的重視，因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。
初中是人生的關(guān)鍵年齡，此時(shí)的學(xué)生逐漸開(kāi)始形成關(guān)于人生的最初的觀(guān)念，行為習慣也漸漸定型，此時(shí)的教育往往會(huì )對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此，抓好初中德育，培養學(xué)生良好的行為習慣有著(zhù)十分重要的意義。
(三)家庭教育
1、家庭教育水平顯著(zhù)提高。
調查顯示：“只知給吃穿，別的都不問(wèn)”的家長(cháng)僅占2.7%，可見(jiàn)絕大多數家長(cháng)都開(kāi)始重視家庭教育，對孩子采取放任態(tài)度的家長(cháng)人數極少。對孩子“百依百順”的家長(cháng)占9.3%，這和大家的感覺(jué)有很大差距，一方面，此次調查的對象是學(xué)生，即便家長(cháng)對他們百依百順，許多學(xué)生還會(huì )感覺(jué)不滿(mǎn)足，因此他們不會(huì )選擇此選項；另一方面，說(shuō)明溺愛(ài)型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀(guān)念中，現在的孩子多為獨生子女，溺愛(ài)是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。大家把獨生子女們戲稱(chēng)為“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，以為他們是被慣壞的一代，事實(shí)上家長(cháng)們只是在家務(wù)勞動(dòng)方面有嬌慣孩子的傾向，但在學(xué)習方面卻從不馬虎，要求之嚴，標準之高，都是以前的家長(cháng)無(wú)法比擬的�！皩⒆邮裁炊脊�，讓孩子受不了”的家長(cháng)占12.6%，嚴苛型和溺愛(ài)型的家庭大致都保持在10%的比例，而且嚴苛的家庭還要稍高一些，重視家庭教育是中華民族的傳統，隨著(zhù)人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計，顧不上子女教育)，對家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認為家長(cháng)“能支持、理解自己，而且不溺愛(ài)孩子”，此選項比例最大。而且在被問(wèn)及“遇到心理困惑習慣于求助于誰(shuí)”時(shí)?6.8%的孩子會(huì )求助家長(cháng)，高于求助老師的比例；在被問(wèn)及“在你成長(cháng)過(guò)程中受誰(shuí)影響最大”時(shí)，58.5%的孩子認為家長(cháng)的影響最大。當前中小學(xué)生的家長(cháng)多出生于六七十年代，多數接受過(guò)系統的初等教育，其文化水平較以前有很大進(jìn)步。加上媒體、書(shū)刊和各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校對家教知識的普及，家長(cháng)的教育觀(guān)念及行為也有很大改善。
2、家長(cháng)對初中生管得最嚴。
如果隊把“對孩子百依百順”的家長(cháng)作一個(gè)縱向比較，會(huì )發(fā)現小學(xué)與高中的比例明顯高于初中。小學(xué)生年齡小，高中生已不太需要家長(cháng)操心，而初中的孩子界于懂事與不懂事之間，代際沖突比較突出。
3、對子女不管不問(wèn)的家長(cháng)仍占一定比例。
調查顯示，1.3%的孩子反映得不到家長(cháng)的疼愛(ài)，如果把部分孩子“家丑不外揚”的心理考慮進(jìn)去，這個(gè)比例還會(huì )升高，估計要達到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭，父母雙方都不愿意盡監護責任，有的跟著(zhù)爺爺奶奶過(guò)，有些干脆脫離家長(cháng)的監護。由于長(cháng)期得不到家庭的溫暖，他們對人對事十分冷漠，而且有很強的反社會(huì )心理。有些孩子在學(xué)校成績(jì)和表現極差，而且對老師的批評教育十分敏感。許多人整晚混跡于網(wǎng)吧、游戲機廳之中，與社會(huì )青年相交結，拉幫結派，滋擾校園。很多孩子早早的輟學(xué)，甚至走上違法犯罪的道路。我們國家的(民法)和(預防未成年人犯罪法)雖明確規定了家長(cháng)對孩子監護責任，但缺乏得力監督保證機制。社區、公安、民政等部門(mén)在法律上雖然對該部分孩子也有教育和管理的職責，但落實(shí)的情況很不好。通過(guò)司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監護問(wèn)題，但只有形成訴訟，法院才可能介入，孩子年齡尚小，有幾個(gè)能想到訴諸法律呢？即便告了家長(cháng)，法院執行起來(lái)也十分困難，即使得到了執行僅僅可以解決經(jīng)濟上的問(wèn)題，也無(wú)法解決情感和教育上的問(wèn)題。這一部分孩子所占比例雖小，如果把這個(gè)比例乘以長(cháng)壽學(xué)生總數，那將是一個(gè)很大的數字。社會(huì )越發(fā)展，就越應關(guān)心弱勢群體的生存狀態(tài)，這些孩子就是學(xué)生中的弱勢群體，被社會(huì )忽略的一群。他們從小得不到社會(huì )的關(guān)懷，長(cháng)大就有可能報復社會(huì )，這是一個(gè)潛在的不安定因素，所以應該引起全社會(huì )的關(guān)注。
(四)自我感覺(jué)
1、只有六成學(xué)生感覺(jué)幸福。
調查顯示，只有62.5%的學(xué)生認為自己是幸福的，32%的學(xué)生選擇“一般”，還有4.5%的學(xué)生認為自己是不幸福的。
生活在新世紀這一代青年人所擁有的物質(zhì)財富是前所未有的豐富，對未來(lái)的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里，他們是最沒(méi)有理由抱怨或侈談“不夠幸�！钡囊淮�。然而現實(shí)生活中,在社會(huì )各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下，受應試教育的驅使，中學(xué)生被迫投入競爭;隨著(zhù)父母的離異、破損家庭的增多以及社會(huì )環(huán)境的某些消極影響，造成了中學(xué)生的種種心理問(wèn)題。由于缺乏對正確幸福觀(guān)的宣傳教育，使得人們對幸福的理解與追求存在著(zhù)種種誤區。受拜金主義和享樂(lè )主義幸福觀(guān)影響，相當一部分中小學(xué)生判斷自己的幸�；虿恍腋５囊罁�，家庭條件是否優(yōu)越，父母有沒(méi)有本事掙錢(qián)，能否滿(mǎn)足自己在物質(zhì)方面的需要等等。有的學(xué)生甚至認為家里每天省吃?xún)�用的生活使他的生存沒(méi)有意義。
由于年齡和地域的差別，青少年對于生活幸福的理解也不同。調查數據表明，城市青少年的幸福感略高于農村青少年的，農村初中生認為自己不幸福的比率最高，這可能和農村中學(xué)生所面臨的學(xué)習和生活上的壓力較大有關(guān)，農村小學(xué)生中有4.5%的人愿意長(cháng)大后當一名農民，農村初中學(xué)生中有93.8%的希望成為老板、機關(guān)工作者或者是高級知識分子，只有0.3%的人愿意繼續務(wù)農，受這種思想的影響，農村初中生在學(xué)習上所承受的壓力最大，遇到的困擾也最多。
在當前中小學(xué)生的心目中，幸福還表現為一種自由。說(shuō)白了，就是獲得說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，做想做的事的權利。他們在家庭和學(xué)校里受到紀律的約束，無(wú)法最大程度地實(shí)現自己的愿望，使他們產(chǎn)生不幸福感。對于高中學(xué)生，則更重視家庭成員之間的相互信任，相互理解和支持，尤其是來(lái)自父母方面的。
2、小學(xué)生最幸福，初中生最不幸福。
小學(xué)生認為自己目前的生活幸福的學(xué)生占69.4%，其中尤以農村小學(xué)生選擇“幸�！钡倪x項比例最高，占70%以上�？梢�(jiàn)，生活在清新自然的鄉野中的小孩子最幸福，他們不必去趕場(chǎng)似的上各種特長(cháng)班，去學(xué)鋼琴、攻外語(yǔ)，課余時(shí)間可以自由嬉戲，盡情的享受童年。初中生認為自己目前的生活幸福的學(xué)生占56.2%，在三個(gè)年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋，有所謂的成長(cháng)的煩惱，幸福感較低一方面和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)；另一方面，近年來(lái)，高校的擴招使中考迅速增溫，中考之熱尤甚于高考，這使學(xué)生們小小年紀就感受到競爭的殘酷，讓這本就多事的年華又彌滿(mǎn)了應試教育的陰云，很多孩子感到壓抑，被學(xué)習逼得喘不過(guò)氣。其實(shí)教育者的責任不僅僅是傳授知識，還應該給孩子們一個(gè)快樂(lè )的童年和青少年時(shí)光，從小讓他們感知人生的美好，這種情感的培養對學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的意義。
3、學(xué)業(yè)壓力仍是孩子們最大的負擔。
在對學(xué)生的調查中我們發(fā)現，在青少年成長(cháng)中造成困惑的較大問(wèn)題依次為學(xué)習方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學(xué)業(yè)壓力是孩子們最大的負擔。主要表現在：①學(xué)生學(xué)習的心理壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學(xué)是目前學(xué)習活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習成績(jì)差的.同學(xué)不愿意學(xué)習，一些成績(jì)較好的同學(xué)亦出現厭學(xué)情緒。③考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。某中學(xué)有一學(xué)生在寫(xiě)過(guò)一篇名為(童年無(wú)趣)的習作，馬上引發(fā)了全班同學(xué)的共鳴，“每天奔波于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)之間，休息日還不得不穿梭于各種補習班。我實(shí)在沒(méi)有感受到人們常說(shuō)的那種童年的快樂(lè )”。有學(xué)生在接受訪(fǎng)談時(shí)這樣說(shuō)：“小學(xué)三年級時(shí)我數學(xué)考了100分，爸爸很高興，那天晚上他鄭重的對我說(shuō)：‘孩子，好好努力！我們全家的希望都寄托在你的身上了’。這句話(huà)像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年�！痹S多家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切，希望自己年輕時(shí)沒(méi)實(shí)現的夢(mèng)想能在下一代身上實(shí)現，還有很多家長(cháng)自己孩子的成績(jì)作為相互攀比的內容，這都使這個(gè)年齡段的孩子承受了太多的負擔。有一首校園民謠的歌詞是這樣說(shuō)的：“起的最早的是我，睡得最晚的是我，最苦、最累的是我是我還是我�！边@也從一個(gè)側面反映了當今學(xué)生的心態(tài)。
另外，人際關(guān)系問(wèn)題也是中學(xué)生反映較多的問(wèn)題。其中包括與教師的關(guān)系問(wèn)題、同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題、與父母的關(guān)系問(wèn)題等。另外還有一些青春期心理問(wèn)題，如：青春期閉鎖心理、早戀等。
(五)心理調節
1、更加孤獨的一代。
學(xué)生遇到心理困惑時(shí)，選擇“把它悶在心理，進(jìn)行自我調節，不對外人說(shuō)”的學(xué)生最多，占42.7%。人們時(shí)常把現在的孩子看成為“陽(yáng)光少年”，以為他們活潑、開(kāi)朗、外向、大方，其實(shí)他們的內心很孤獨。這是一代沒(méi)有兄弟姐妹的孩子，電視占據了他們童年的大部分時(shí)間，從小缺少玩伴，失去了很多與人交流的機會(huì )。獨生子女的孤獨在此得到了充分的體現，孤獨的心靈仿佛潮濕的天氣，是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學(xué)生們早早的把心靈封閉起來(lái)，也給教育帶來(lái)了很大的難度。如果從另一個(gè)角度看，這也是孩子們獨立與個(gè)性的一種體現，自己的問(wèn)題自己解決，不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創(chuàng )造交流與合作的機會(huì )，另一方面還要教給他們自我調節的技能，培養他們健康的心理。
有37.2%的學(xué)生愿意將心中困惑與伙伴交流，尤其是關(guān)于娛樂(lè )問(wèn)題以及與異性關(guān)系問(wèn)題；有16.8%的同學(xué)愿意向父母敞開(kāi)心扉；只有4.4%的學(xué)生愿意同老師交流他的心事。這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，有人說(shuō)兩年就是一個(gè)代溝，孩子與成人的思想差別很大，這是妨礙代際間交流的重要因素。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師對我要求嚴，說(shuō)了怕惹他們生氣，說(shuō)得不對怕受批評，說(shuō)了沒(méi)用不如不說(shuō)；父母工作忙沒(méi)時(shí)間和他們說(shuō)；學(xué)校抓學(xué)習，沒(méi)人聽(tīng)我說(shuō)�！睂W(xué)生是否向教師和家長(cháng)敞開(kāi)心扉，是教育中十分重要的因素，學(xué)生不講心里話(huà)，教育工作無(wú)法開(kāi)展，心理問(wèn)題就不能解決。而學(xué)生能否說(shuō)心里話(huà)，關(guān)鍵取決于教師、父母的態(tài)度和教育方式。
另外我們也欣喜的看到，2%的學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)會(huì )求助心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，如果用2%乘以學(xué)生的總人數，那將是個(gè)很大的數字。這說(shuō)明心理熱線(xiàn)開(kāi)通的確可以解決不少學(xué)生的問(wèn)題，而且漸漸深入人心，成為學(xué)生傾訴心聲的新途徑。
2、城市初中孩子的心理最封閉。
調查顯示，城市初中孩子的心理最封閉，65.5%的人不愿向外人吐露心聲；城市高中占45.1%，居第二位；農村高中第三，占44.1%，再其次是農村小學(xué)生、城市小學(xué)生，分別占37%和34.2%；而農村初中生選這一項的比例卻最少，僅占30.1%。這是一個(gè)很奇怪的現象，初中生正處于青春期，心理波動(dòng)大，較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中，鄰里之間很少溝通，節假日還要參加各種補習班。城市環(huán)境雖好，文化娛樂(lè )場(chǎng)所雖多于農村，但可供中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所卻很少。據統計，多數初中生的閑暇時(shí)間用看電視來(lái)打發(fā)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，許多孩子用打游戲、上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間，他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流，而不愿意面對面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學(xué)生的成長(cháng)，因此，關(guān)注城市實(shí)踐學(xué)生的心理健康，應該引起各方面的重視。
相反在農村，孩子上了中學(xué)，就被認為是大孩子了。他們開(kāi)始擔負一些家庭的責任，家長(cháng)也會(huì )給他們更大的自主權。鄉村的居住環(huán)境更有利與小伙伴們的交往，他們的孤獨感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學(xué)生，農村多于城市；遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生，城市多于農村。調查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生比例，城市各年齡段均高于農村；助于父母的學(xué)生比例，農村學(xué)生偏高。這說(shuō)明農村學(xué)生的家庭觀(guān)念稍強，城市學(xué)生的獨立意識更突出。
3、年齡越大，朋友越重要。
如果把三個(gè)年齡段的學(xué)生作縱向的比較，會(huì )發(fā)現遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當，求助于父母的比例逐漸降低，求助于朋友的比例似乎與年齡成正比，年齡越大，朋友越重要。調查中可以看出老師、家長(cháng)、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經(jīng)�？畤@自己的十句話(huà)，不如小伙伴的一句話(huà)。光慨嘆沒(méi)有用，教育者一方面要重視對孩子交往的指導，“近朱者赤，近墨者黑”，許多孩子正是因為交上了壞朋友才逐漸走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀(guān)念，放下師長(cháng)的架子，走進(jìn)孩子們的生活，作為教師和家長(cháng)，為什么不能成為孩子的朋友呢？
4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現實(shí)。
在被問(wèn)及：“遇到困惑，你求助于何人時(shí)”，只有不到5%的學(xué)生選擇老師，遠低于求助朋友和父母的比例，連小學(xué)生也是如此，這說(shuō)明學(xué)生對老師的信任度正在逐漸降低。在被問(wèn)及“對你的成長(cháng)影響最大的人是誰(shuí)”時(shí)，選擇老師的人數也在家長(cháng)和朋友之后，教師的社會(huì )形象以及對學(xué)生影響力的不斷降低很值得大家認真反思。
從客觀(guān)上講，隨著(zhù)文化事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校教育已不再是學(xué)生獲得知識和信息的唯一渠道，書(shū)刊、電視、網(wǎng)絡(luò )不斷的給學(xué)生提供更符合時(shí)代潮流的觀(guān)念。教育在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下走下圣壇，漸漸被人們理解為一種等同于醫療、保險等行業(yè)的社會(huì )服務(wù)。近幾年媒體又不斷在教育收費、加重學(xué)生課業(yè)負擔等方面揭教育的短，甚至用個(gè)別老師的惡劣行為影射整個(gè)教育。這都降低了教師在人們心中的地位。
主觀(guān)的原因更值得深思。第一，長(cháng)期的自我封閉很容易讓老師患上社會(huì )適應不良癥，變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學(xué)校門(mén)中剛剛畢業(yè)，緊接著(zhù)又走進(jìn)了中小學(xué)的校門(mén)，幾乎很少有機會(huì )和社會(huì )接觸。而且一天中的大部分時(shí)間都在和孩子們打交道，傳道、授業(yè)、解惑，高高在上地接受學(xué)生們的請教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿(mǎn)足，把自己封閉在象牙塔中，當了先生就不再想當學(xué)生了。然而世界每一天都在飛速變化，不經(jīng)意間，自我感覺(jué)良好的老師就被拋到了時(shí)代的后面。南方某城曾進(jìn)行過(guò)一次測試，測試的內容是社會(huì )上近年來(lái)出現的新科技--克隆技術(shù)、納米科學(xué)、基因等等新名詞，以及時(shí)事政治--國際、國內最新的熱點(diǎn)問(wèn)題。被測者是一所中學(xué)初二年級的學(xué)生和正在教他們的老師。結果令人大吃一驚。老師的成績(jì)竟然遠低于他們的學(xué)生。學(xué)高為師，老師對社會(huì )現象的認識不能令學(xué)生信服，是導致其影響力下降的重要原因。第二，受長(cháng)期應試教育模式的影響，在老師中存在著(zhù)嚴重的只教書(shū)，不育人的傾向。即便是傳授知識，許多人也忽略了知識背后的人文意義，把它們肢解為知識點(diǎn)、練習題。陶行知曾說(shuō)：“先生的任務(wù)是教人做人�！庇墒怯^(guān)之，“師道之不復，久矣”！第三，少數老師的確存在師德問(wèn)題，以教謀私，開(kāi)學(xué)店，體罰學(xué)生等現象并未得到根治。教育的**與法制進(jìn)程是大勢所趨，規范教育行為的法規不斷出臺，尊重學(xué)生的呼聲越來(lái)越高，家長(cháng)和學(xué)生的維權意識也不斷增強。近幾年來(lái)，教師因為師德問(wèn)題而被處理的事件屢見(jiàn)報端。身正為范，老師的道德?tīng)顩r是決定他在學(xué)生心中影響力的關(guān)鍵因素。
(六)興趣愛(ài)好
1、閱讀興趣日趨多元化，學(xué)習方面的書(shū)籍仍是學(xué)生的首眩
調查顯示，現在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了過(guò)去那種對武俠、言情小說(shuō)的狂熱，他們的閱讀興趣日趨多元化。調查顯示，學(xué)生最?lèi)?ài)看的還是學(xué)習方面的書(shū)。這是激烈的學(xué)業(yè)競爭所致，也是目前教輔類(lèi)書(shū)籍如此暢銷(xiāo)的原因。這個(gè)結果與老師們的感覺(jué)之間存在偏差�？梢�(jiàn)，學(xué)生們這樣愛(ài)學(xué)習，教師還是不滿(mǎn)意，也許在許多教師眼里學(xué)生裝的腦子只能裝滿(mǎn)課本，天天只能想著(zhù)學(xué)習，不允許任何東西占他們的內存。排在第二位的是漫畫(huà)書(shū)，占30.1%。漫畫(huà)的簡(jiǎn)潔、直觀(guān)、視覺(jué)的沖擊力和奇特的想象力很符合學(xué)生的胃口。而卡通的內容多為武俠，科幻，校園愛(ài)情故事。內容平庸，格調不高，其間低級、庸俗、灰色，甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是，對武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫(huà)的流行也給教育者許多啟示，為什么不能用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式把需要傳授的知識包裝起來(lái)呢？排在第三位的是文化體育類(lèi)書(shū)刊，占17.3%。通過(guò)訪(fǎng)談了解到，學(xué)生關(guān)心的主要是新聞、逸聞、雜談、時(shí)評等項內容，其中男生多愛(ài)看體育類(lèi)的書(shū)報，女生多愛(ài)看娛樂(lè )界的歌星、影星的信息。各類(lèi)明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時(shí)尚，犯小錯誤，缺乏紀律性，隨便、懶惰不被視為譴責的對象，而被視為一種風(fēng)度，一種美。愛(ài)讀漫畫(huà)和文體報刊的學(xué)生比例合計達47%，說(shuō)明現在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有耐心讀大部頭的書(shū)籍和需要深入思考領(lǐng)會(huì )的內容，他們閱讀是快餐式的，把讀書(shū)當娛樂(lè )，更喜歡短孝直觀(guān)、輕松、愉快的內容。
喜愛(ài)武俠、言情小說(shuō)的人雖然也占一定比例，但早已不如前幾年那樣人數眾多。那些書(shū)太長(cháng)，太費心思。金庸的小說(shuō)和美國的大片、日本的漫畫(huà)比起來(lái)，還顯得太過(guò)優(yōu)雅，不夠刺激。瓊瑤言情小說(shuō)中描繪的浪漫情節對現在的孩子來(lái)說(shuō)太老套，遠沒(méi)有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國古典文化的馨香，但在日本漫畫(huà)和垃圾快餐中，學(xué)生只能得到感官的刺激。因此，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )思索是一項十分重要的工作。
2、不同年齡段的學(xué)生閱讀興趣有很大的差別。
小學(xué)生最?lèi)?ài)看漫畫(huà)，學(xué)習類(lèi)的書(shū)籍只能屈居第二。一上中學(xué)，二者的比例就發(fā)生急劇的變化，讀漫畫(huà)書(shū)的人數從40.9%跌到21.5%，讀學(xué)習方面書(shū)籍的人數則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化，但讀學(xué)習方面書(shū)籍的人數還是最多。孩子們對文化體育的關(guān)心卻是與日俱增，武俠小說(shuō)的愛(ài)好者始終保持在12%左右。小學(xué)生不懂言情，初中生看此類(lèi)書(shū)籍的人數最多，到了高中人數又略有回落。
3、農村學(xué)生迷武俠，城市學(xué)生愛(ài)文體。
調查可以看出，城市學(xué)生喜歡閱讀問(wèn)題類(lèi)書(shū)刊的學(xué)生明顯高于農村，城市信息暢通，許多市民都有讀報的習慣，(重慶晚報)、(重慶晨報)、(長(cháng)壽文化)都有相當規模的讀者群，許多孩子也有讀報的習慣。學(xué)生最?lèi)?ài)看的就是文化、體育的版面。農村學(xué)生信息相對閉塞，學(xué)生讀報人數遠小于城市，因而對文體新聞的關(guān)心程度不如城市。但他們看武俠小說(shuō)的人數比率較城市學(xué)生稍高。
4、網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的生活必需品。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面，它既是了解信息的重要渠道，又是人們相互間交流的平臺。網(wǎng)絡(luò )的使用以日漸成為現代公民的必備技能�；ヂ�(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習的廣闊園地；有助于拓寬思路、開(kāi)闊視野，加強學(xué)生之間的交流和溝通，增強他們的社會(huì )參與度，開(kāi)發(fā)學(xué)生內在的潛能。調查顯示，我區已有近一半的學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò )，應該講網(wǎng)絡(luò )已成為學(xué)生的生活必需品。這主要和長(cháng)壽經(jīng)濟的發(fā)展有關(guān)，目前學(xué)生家庭擁有電腦的比例比較高，家庭上網(wǎng)的也比例高。目前家長(cháng)、老師對學(xué)生上網(wǎng)大多持否定態(tài)度，視網(wǎng)絡(luò )為洪水猛獸。談起網(wǎng)絡(luò )，馬上就想到“游戲+聊天+色情”，媒體也經(jīng)�！案嬲]”學(xué)生要遠離網(wǎng)絡(luò )。其實(shí)網(wǎng)絡(luò )只是一種工具，孩子接觸網(wǎng)絡(luò )并非壞事，關(guān)鍵看怎樣引導孩子科學(xué)地使用它。對孩子玩電腦、上網(wǎng)，正確的態(tài)度應該是：既有支持，又有約束。孩子特別渴求新知識，網(wǎng)絡(luò )世界里也有許多知識在等待著(zhù)他們去汲齲但青少年自控力差、分辨能力弱，家長(cháng)和教師有責任引導他們跨過(guò)“聊天+游戲”的坎，讓他們在網(wǎng)絡(luò )中汲取營(yíng)養，健康成長(cháng)。
5、多數學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習知識。
調查表明：32.6%的學(xué)生是為了查找資料、13.8%的是打游戲，12.7%是聽(tīng)歌，9.9%是因為好奇，9.4%是因為無(wú)聊，剩下的9.2是為了聊天交友。小學(xué)生查找資料的百分比大于高中的學(xué)生，初中生最低。打游戲的高中生人數要多于小學(xué)生，同樣也是初中生最低。高中生上網(wǎng)聽(tīng)歌的比重也最大，初中生次之。從上述對比數據中，我們可以看到上網(wǎng)的學(xué)生中，大部分學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò )幫助自己學(xué)習。這一點(diǎn)，中小學(xué)生做的比成人好。網(wǎng)絡(luò )在中小學(xué)生身上發(fā)揮了積極的作用，它正以特有的快捷與高效越來(lái)越受到中小學(xué)生的接納、認可和喜愛(ài)。
7、相當比例的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )空間。
調查也發(fā)現，網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的負面影響也十分突出，具體的講，目前網(wǎng)絡(luò )世界存在三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情。青少年是“網(wǎng)絡(luò )游戲”的主要消費者，精彩的游戲內容，絢麗的游戲畫(huà)面，生動(dòng)的游戲音響，血腥的打斗場(chǎng)面，形形色色的游戲人物，無(wú)不給人以強烈的感官刺激。而且通過(guò)“過(guò)關(guān)”、“升級”、“積分”等方式讓自制力較差的學(xué)生們欲罷不能，漸漸成癮。許多孩子因此而逃學(xué)、曠課、離家出走，徹夜泡在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，損害了健康。
“網(wǎng)絡(luò )聊天”是青少年網(wǎng)絡(luò )交往行為的主要方式。與一般的社會(huì )交往相比，有四個(gè)基本特征：一是虛擬性。網(wǎng)絡(luò )中沒(méi)有人知道你究竟是男人還是女人。網(wǎng)絡(luò )的天空任你幻化，任你彌補在現實(shí)生活中所不能體會(huì )的“缺失”。二是交互性�？梢允谷嗽诤芏痰臅r(shí)間內結識很多朋友，節省了寶貴的時(shí)間，而且使交流變得更加自由和自然，選擇的余地很大。三是超時(shí)空性。天南海北，男女老幼，無(wú)須甚至也無(wú)從考慮自身以及對方的年齡、學(xué)歷、知識、社會(huì )地位和外貌，大家可以自由的無(wú)拘束的交往。四是符號互動(dòng)性�！熬W(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)”能讓網(wǎng)民之間心領(lǐng)神會(huì )、心照不宣。一位教師說(shuō)，現在的學(xué)生開(kāi)口“mm”，閉口“美眉”的，讓人不知所云。更可怕的是，有些學(xué)生在作文中，尤其是日記、周記里充斥著(zhù)大量的類(lèi)似“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)”的語(yǔ)言。中小學(xué)生天性好奇，渴望友誼，網(wǎng)絡(luò )聊天正好滿(mǎn)足了他們的需求。許多人深陷其中，難以自拔。網(wǎng)絡(luò )“色情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無(wú)意闖入了“美女世界”，在一陣觸目驚心的瀏覽之后，有的往往難以自拔，甚至走上違法犯罪的道路。
(七)法制意識
1、法制、權利意識明顯增強。
當合法權益受到侵害時(shí)，選擇“用法律武器保護自己的人最多”，占40.9%�？梢�(jiàn)學(xué)生的法制意識明顯增強。選擇“忍氣吞聲”的學(xué)生僅占2.8%(其中農村3.2%，城市2.5%)，現在孩子的維權意識大大超過(guò)前人，用一位接受訪(fǎng)談的家長(cháng)的話(huà)說(shuō)：“現在的獨生子女，一點(diǎn)虧也不愿意吃”。從某種意義上講，不愿意吃虧是一種進(jìn)步，尤其在自己的權利遭受侵害時(shí)。排在第二位的是“看情節大小而決定”，這應當是一個(gè)很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學(xué)生年齡的增長(cháng)而逐漸增高，小學(xué)占26%，初中36.7%，高中43%�？梢�(jiàn)學(xué)生越大，考慮問(wèn)題就越理智。
2、自己的問(wèn)題自己解決
選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%，在人們的觀(guān)念里，學(xué)生是未成年人，合法權益受到侵害求助與父母、老師是最正常的，但孩子們卻選擇自己的問(wèn)題自己解決，選擇“不知道”的人數最少，僅占1.6%，這都是新一代學(xué)生獨立與個(gè)性的充分體現。
3、近一成的學(xué)生選擇以牙還牙
這是一個(gè)很令人擔憂(yōu)的現象，這說(shuō)明以暴制暴的所謂“黑道原則”，還是悄然侵入了某些學(xué)校，占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個(gè)原則的指導下，一些學(xué)生開(kāi)始“拜把子”，受人欺負之后，他們就不再向老師或家長(cháng)尋求幫助，而是通過(guò)拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理，在不少受過(guò)校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著(zhù)，尤其是那些長(cháng)期忍氣吞聲的學(xué)生，這種心理更加明顯。同時(shí)，一些學(xué)生在受到高年級同學(xué)的欺負后，也往往會(huì )依賴(lài)“拜把子”后形成的團伙力量，變本加厲地在低年級同學(xué)身上尋找“補償”：勒索他們的財物，向他們收“保護費”。受害的學(xué)生用以暴制暴的方式解決問(wèn)題是愚蠢的，它不但不能讓暴力遠離自己，反而會(huì )使暴力離自己越來(lái)越近，直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無(wú)法自拔。
(八)兩性交往
1、異性交往的尺度和比例
調查顯示，城、鄉初中生和鄉村的高中生都把“異性交往過(guò)當”的底線(xiàn)放在“擁抱、親吻”上，此項的選擇率最高，分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀(guān)點(diǎn)不同，有52.2%的人認為“有性行為”才算是異性交往過(guò)當。這一方面說(shuō)明城市高中生受環(huán)境的影響，在異性交往的問(wèn)題上表現的更為開(kāi)放，不少同學(xué)的性意識已經(jīng)萌芽，另一方面也在提醒人們，當老師、家長(cháng)還在對孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時(shí)，孩子們的所思所為，可能已經(jīng)早就超出了他們的想象。
大家總覺(jué)得很多中學(xué)生早戀的報道、調查有些言過(guò)其實(shí)，也有人認為那是開(kāi)放的大城市才會(huì )出現的事情，作為一個(gè)相對比較穩定的內陸地區，我們的性教育通過(guò)生物課的幾節生理衛生課應該可以解決問(wèn)題，雖然也有學(xué)校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、女生課堂這樣的形式作過(guò)一些這方面的探索，但推廣的范圍和重視程度都很有限。
在調查中大多數同學(xué)把自己周?chē)愋越煌^(guò)密或過(guò)當的比例定在2%-5%之間，這個(gè)比例看上去并不高，仔細算一算呢？以一個(gè)班50人計，大概每班有5-6個(gè)人有異性交往過(guò)當的問(wèn)題，他們到底過(guò)當到什么程度？在這些孩子中又有幾個(gè)真正掌握了必要的相關(guān)知識？出現緊急情況時(shí)他們知道如何避免可?這些都是不容回避的問(wèn)題。
2、對異性交往過(guò)當的看法
在對周?chē)瑢W(xué)出現異性交往過(guò)當或過(guò)密的現象時(shí)，半數左右的孩子都選擇“可以交往，但要注意分寸”，這在不同年齡(初中53.4％，高中44.9％)、不同地域(城市51.9％，鄉村47.3％)的孩子身上非常的一致。這道題無(wú)疑反映出學(xué)生比較健康的心態(tài)，贊成正常的、有分寸的異性交往，這本來(lái)也是青春期教育的方向和目的。但除此之外，在城市和鄉村之間還是出現了差異：在人數第二的選項中，城市孩子(初中21.8％高中21.7％)認為“那是別人的自由，與我無(wú)關(guān)”，農村孩子更多則選擇“不贊同，認為是不對的”。這道題的統計結果是由于不同的文化背景造成的，城市孩子自我意識強，對別人的關(guān)心少，有的孩子對別人的事情從來(lái)不放在心上，農村孩子的還是受到學(xué)校的正面教育的影響較大，相當一部分同學(xué)對異性交往過(guò)密還是持排斥和反對的態(tài)度。
這種不同就要求進(jìn)行青春期教育時(shí)，要有針對性，采取不同的方法。對于城市的孩子，傳授的內容不妨更科學(xué)、更直觀(guān)些。要讓他們知道，青春期是每個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中美好的一頁(yè)，過(guò)好自己的青春成長(cháng)期，處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系，這樣既會(huì )為一生留下美好的記憶，也會(huì )為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的生理、心理基矗而對鄉村的同學(xué)，教育的方法則要講究一些策略，不然會(huì )引起學(xué)生的反感。在一些農村學(xué)生的問(wèn)卷中常�？吹健安恢馈薄安桓信d趣”等答案，甚至在問(wèn)到“你認為如何在學(xué)校進(jìn)行性教育？”時(shí)，有個(gè)學(xué)生氣憤的回答：“沒(méi)必要！我也沒(méi)時(shí)間回答這個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題！”可想而知，如果單刀直入的開(kāi)展“性教育”，有很多學(xué)生恐怕還沒(méi)有這個(gè)心理承受能力。
3、性知識的來(lái)源
出乎我們的意料之外，學(xué)生們性知識的主要來(lái)源并不像大家想象的那樣，來(lái)自網(wǎng)絡(luò )或其他的一些非正當的渠道，結果依次是：從課本中(37.8%)，從電視上(26.5%)，與朋友、同學(xué)交流中(19.8%)，從小說(shuō)中(8.6%)，從網(wǎng)絡(luò )上(7.5%)�？梢�(jiàn)，不管周?chē)男畔⑶蓝嗝磿惩�，孩子們可以通過(guò)多少種方式去獲得他們需要的知識，歸根到底，相當數量的同學(xué)最信任的還是課本。該給學(xué)生什么樣的課本？該傳授他們一些什么樣的知識？怎樣去組織這樣的教與學(xué)？老師自己的心態(tài)如何？這些都是亟待解決的問(wèn)題。
要切實(shí)加強勞動(dòng)教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò )道德教育以及性道德的教育。調查顯示，好逸惡勞，缺乏責任感、敏感脆弱是當今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養學(xué)生對勞動(dòng)的感情，形成正確而又現實(shí)的勞動(dòng)觀(guān)念是培養社會(huì )主義現代化建設者的基本要求。要加強對學(xué)生的心理健康教育，做好心理疏導、咨詢(xún)工作，培養學(xué)生健康的個(gè)性心理。這是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預見(jiàn)，如果不以負責的態(tài)度去落實(shí)這些工作，很可能就有相當數量的學(xué)生掉入成長(cháng)的陷阱。
5、教育部門(mén)要進(jìn)一步加強對中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調查與研究，以坦誠、務(wù)實(shí)、負責的態(tài)度去研究新時(shí)期中小學(xué)生面臨的新問(wèn)題。
這是一個(gè)變革的時(shí)代，社會(huì )的每一點(diǎn)變化都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，對學(xué)生狀況的調查應當經(jīng)�；�，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣教育才會(huì )有針對性。面對不斷涌現的新生事物，教育者應當更加虛心，對學(xué)生思想中的新動(dòng)態(tài)，要報有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話(huà)中的一方，而勝利永遠屬于學(xué)生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀(guān)存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學(xué)生成長(cháng)了，教師成長(cháng)了，教育也就發(fā)展了。
學(xué)生調查報告 篇5
調查目的：
現在無(wú)論干什么都講究誠信，學(xué)生要做誠實(shí)守信的人，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠實(shí)守信的人，商品不摻假，這樣才能銷(xiāo)售營(yíng)業(yè)額高;老百姓要做誠實(shí)守信的人……總之在當今社會(huì )沒(méi)有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實(shí)守信呢?因此我們針對“身邊的誠信事”進(jìn)行了調查。
調查人員：
六(4)中隊
調查時(shí)間：
20xx.5
調查地點(diǎn)：
大街、市場(chǎng)
調查對象：
出租車(chē)司機、個(gè)體戶(hù)、小學(xué)生、老奶奶
調查內容：
大家所做的誠信事
8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我們對各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠信事”的調查。下面是我們將他們的敘述進(jìn)行整理后的內容。
出租車(chē)司機：作為一名出租車(chē)司機我感到非常光榮，因為我們的工作十分重要，同時(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以我們每位出租車(chē)司機都感到身上的責任很重，誠信當然是我們每位出租車(chē)司機的必備品格。每當乘客交多了錢(qián)，我會(huì )毫不猶豫地將多的錢(qián)還給他，有時(shí)會(huì )有乘客將物品遺失在車(chē)上，我都會(huì )交公。記得有一次，我在打掃車(chē)子時(shí)發(fā)現了一個(gè)黑錢(qián)包，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負責人，通過(guò)各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報酬，我說(shuō)這是我們出租車(chē)司機應盡的責任。
個(gè)體戶(hù)：記得剛開(kāi)始做生意時(shí)我賣(mài)的是牛肉，當時(shí)市場(chǎng)上賣(mài)牛肉的人很多，他們都給牛肉注水，來(lái)增加分量，而我就不這樣，注水的牛肉看起來(lái)水淋淋的，泛白的，很滑;而我的牛肉色澤深，很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應求了，算起來(lái)我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著(zhù)我，我無(wú)論賣(mài)什么都不投機、占便宜，因此不管賣(mài)什么都買(mǎi)者眾多。
另外我們還采訪(fǎng)了小學(xué)生、老奶奶，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。
我們的感想：
通過(guò)對這么多居民的調查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個(gè)體戶(hù)，總之他們都秉著(zhù)誠信來(lái)做事，因此都得到了回報。作為一名新世紀的小學(xué)生，我們更應該牢記“誠信”兩個(gè)人，真正做誠實(shí)守信的學(xué)生。
學(xué)生調查報告 篇6
背景
現如今，大多數學(xué)生每周或每月都可以從父母那里拿到一定數額的錢(qián)，這就是零花錢(qián)。但是，身為零花錢(qián)使用者的我們，對以下四個(gè)問(wèn)題是否了解呢？
目的
探究中學(xué)生零花錢(qián)的花費情況
調查方法
1.問(wèn)卷調查
2.口頭了解
3.網(wǎng)絡(luò )搜索
調查情況
問(wèn)題1：零花錢(qián)的來(lái)源
——94.4%的中學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)自父母
沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷(xiāo)一般老師都是依賴(lài)自己的父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì )經(jīng)常收到他們給的零用錢(qián)，這也是基于長(cháng)輩對幼輩的關(guān)愛(ài)。少部分期望自食其力的學(xué)生還會(huì )通過(guò)打工或者兼職，來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)接觸了社會(huì )，豐富了社會(huì )經(jīng)驗。但中學(xué)生的年齡相對來(lái)產(chǎn)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長(cháng)還是不多。
問(wèn)題2：零花錢(qián)的數額
——初中生零用錢(qián)每月多在50元以下，高中生的消費層次更均。
初中生的年齡尚小，平時(shí)花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長(cháng)們一般不會(huì )給不孩子太多錢(qián)支配，只有在一些郊游，外出時(shí)間較長(cháng)的情況才會(huì )相對慷慨一些，一般在平時(shí)，就每次給幾元錢(qián)，以應付日�；ㄤN(xiāo)和每日車(chē)費為主。因此大多數初中生的每月零花錢(qián)在50元以下。相對來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支比較多，學(xué)習上的花費也明顯多于初中生，對于自己孩子在學(xué)習上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(cháng)們會(huì )毫不猶豫，同時(shí)孩子的平時(shí)的生活花費和日常零用錢(qián)，也開(kāi)始隨之水漲船高。
問(wèn)題3：零用錢(qián)的使用情況
——中學(xué)生零用錢(qián)三大流向：購書(shū)，零食及儲蓄。
值得一提的是有36.5%的中學(xué)生朋友把未花完的零用錢(qián)進(jìn)行儲蓄，而且相當多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個(gè)結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上得到了繼承和發(fā)揚。
問(wèn)題4：對零用錢(qián)的態(tài)度
——中學(xué)生普遍缺乏理財能力
一個(gè)人很多習慣都養成于青少年時(shí)期，從一個(gè)學(xué)生對待零用錢(qián)就有折射出將來(lái)當家理財的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；一個(gè)人從小克勤克儉，長(cháng)大后自不會(huì )大手大腳，小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，讓他感到錢(qián)來(lái)得容易，長(cháng)大后一不留神，就會(huì )犯下難以彌補的錯誤。
建議
為了讓中學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)和消費觀(guān)，不讓學(xué)生的心靈被金錢(qián)所吞噬，我們建議從以下的四個(gè)方面做起：
一、政府有關(guān)部門(mén)做到：
1、有關(guān)部門(mén)去各中小學(xué)門(mén)前查處一些無(wú)牌無(wú)證的小吃、玩具攤檔等，凈化學(xué)校門(mén)前的環(huán)境。
2、到學(xué)校、各村宣傳到無(wú)牌無(wú)證的小吃攤檔，浪費金錢(qián)的害處和不浪費金錢(qián)，勤儉節約的好處等。
3、多張貼宣傳標語(yǔ)等。
二、學(xué)校做到：
1、教育學(xué)生從小養成勤儉節約的好習慣。
2、教育學(xué)生正確認識金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
3、引導學(xué)生正確消費，不搞攀比，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
三、家長(cháng)做到：
1、樹(shù)立正確的榜樣。孩子是通過(guò)觀(guān)察父母的言行來(lái)學(xué)習的；
2、告訴孩子金錢(qián)是什么？金錢(qián)意味著(zhù)什么？讓孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
3、控制孩子的零用錢(qián)的數目；
四、學(xué)生自己做到：
1、根據實(shí)際，計劃開(kāi)支。不要零碎地、頻繁地問(wèn)父母要錢(qián)，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢(qián)的錯覺(jué)。你應該根據家庭經(jīng)濟的實(shí)際情況預算一下，如每月做個(gè)月份計劃，一次性向父母
要，然后自己掌握，控制使用。譬如說(shuō)，一個(gè)月消費的項目和總金額相對穩定；各項目按重要程度劃分先后慢急來(lái)分配金額，盡可能減少開(kāi)支的盲目性和隨意性；
2、堅持記賬，節約開(kāi)支。自己手中的錢(qián)怎樣花，堅持記賬，就是學(xué)習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀(guān)地了解自己零用錢(qián)的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實(shí)現有效的自我約束、自我管理；
3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢(qián)用在有意義的事情上，充分發(fā)揮每一分錢(qián)的合理使用價(jià)值。那種動(dòng)輒購零食、同學(xué)之間輪流請客的做法是最不可取的。 金錢(qián)并不像平常說(shuō)的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢(qián)的貪欲，即對金錢(qián)過(guò)分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，學(xué)會(huì )合理使用金錢(qián)，讓祖國的花朵不被金錢(qián)腐蝕！
學(xué)生調查報告 篇7
《20xx-2018 中國學(xué)生留學(xué)申請及競爭力調查報告》由留學(xué)行業(yè)研究院攜手海外院校與駐華使領(lǐng)館、國內知名人力資源公司等機構，在進(jìn)行大量問(wèn)卷調查的基礎上分析發(fā)布。力求真實(shí)反映中國學(xué)生海外留學(xué)的現狀，并為廣大中國學(xué)子的人生規劃、教育規劃、留學(xué)規劃、職業(yè)規劃提供更有效的指導。
第一部分 20xx中國學(xué)生留學(xué)申請分析
從留學(xué)行業(yè)研究院獲得的整體數據來(lái)看，20xx年留學(xué)申請穩定增長(cháng)的整體趨勢依舊，而中國家庭在留學(xué)規劃方面態(tài)度更加務(wù)實(shí)而理性。
留學(xué)低齡化趨勢走強，大學(xué)預科申請降幅明顯
20xx年度我國出國留學(xué)人員總數增幅達到19.32%，20xx年這一增長(cháng)趨勢仍保持穩定。其中，申請海外高中的人數增長(cháng)尤為明顯，已經(jīng)超過(guò)總人數的15%。集團總裁麻亞煒?lè )治�，大學(xué)擴招使得上大學(xué)已不再是問(wèn)題，反而是上好高中的競爭一年比一年激烈，因為上不了理想的重點(diǎn)高中而被迫出國留學(xué)的學(xué)生不在少數，使低齡化趨勢更加明顯。
另外，申請海外預科的人數出現明顯降幅，不足10%。麻亞煒?lè )治�，近幾年�?lái)國內預科、A-level課程等項目漸漸發(fā)展成熟，為高中生提供了更多選擇；加上去美國留學(xué)的人數逐年增加（去美國讀本科不需先讀預科），都使得選擇先去國外讀預科再過(guò)渡到本科的人數明顯減少�？梢�(jiàn)，并不是預科不受歡迎，而是可供選擇的升學(xué)途徑變多了。
美英熱度不減，澳洲迅速回暖，歐洲各國在細分市場(chǎng)優(yōu)勢明顯
從留學(xué)行業(yè)研究院的調查數據來(lái)看，美、英仍是最受歡迎的留學(xué)目的地，澳洲則得益于一系列的簽證、就業(yè)利好政策而緊隨其后。另外，法、德等歐洲國家，也憑借在細分市場(chǎng)的優(yōu)勢而贏(yíng)得顯著(zhù)增長(cháng)，如，法國的時(shí)尚設計、工程師院校以及高等商學(xué)院等，德國的機械工程、電子工程等，意大利的藝術(shù)（美術(shù)、音樂(lè )）和實(shí)用藝術(shù)等，荷蘭的商科，如國際法、物流等，都非常受中國家庭的歡迎。這也從一個(gè)側面說(shuō)明，中國家庭的選擇比以往更務(wù)實(shí)，不再容易被從眾心理左右。
亞洲方面，除日本受到核災和中日關(guān)系等因素的影響而直線(xiàn)下降外，其它各國申請人數維持穩定，如新加坡等國家依然是工薪家庭的首選之一。值得特別說(shuō)明的是，作為升學(xué)目的地而非留學(xué)目的地，香港的大學(xué)申請20xx年也出現了更加明顯的增長(cháng)。這主要是得益于其地緣、經(jīng)濟、學(xué)術(shù)實(shí)力和就業(yè)政策等方面的優(yōu)勢。
影響中國學(xué)生留學(xué)選擇的幾個(gè)重要因素
留學(xué)行業(yè)研究院的調查數據顯示，在選擇留學(xué)國家時(shí)，中國家庭考慮最多的三個(gè)因素依次為教育實(shí)力、費用情況和移民政策。這表明，絕大部分學(xué)生和家長(cháng)是為學(xué)有所成而選擇留學(xué)，移民則成為長(cháng)線(xiàn)規劃的一部分，而非留學(xué)的首要目標。同時(shí)，中國家庭對留學(xué)費用的波動(dòng)反應比以往更加敏感，這主要是受到今年世界經(jīng)濟形勢波動(dòng)的影響。
感謝您閱讀《出國留學(xué) 20xx－20xx年中國學(xué)生申請及競爭力調查報告》一文，出國會(huì )盡力為您提供更加詳細和全面的海外學(xué)校排名資訊信息。再次感謝您閱讀！
在院校選擇方面，一個(gè)顯著(zhù)的變化是相比以往唯院校排名論的情況，中國家庭開(kāi)始重視對專(zhuān)業(yè)排名的考察。留學(xué)行業(yè)研究院的專(zhuān)家表示，這是一個(gè)理性回歸的現象。
專(zhuān)業(yè)選擇方面，就業(yè)仍然是最受中國家庭關(guān)注的問(wèn)題，而 熱門(mén)專(zhuān)業(yè)也依舊廣受熱捧，比如商科依然是20xx年留學(xué)申請最熱門(mén)的選擇，但其所占的比例已有所下降。同時(shí)，選擇理工科、藝術(shù)類(lèi)的人數都有明顯提升。這說(shuō)明學(xué)生們選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)心態(tài)更成熟，理工等潛力專(zhuān)業(yè)受到越來(lái)越多的關(guān)注。
第二部分 20xx中國學(xué)生留學(xué)錄取分析
留學(xué)人數的穩定增長(cháng)，是否意味著(zhù)中國學(xué)生出國留學(xué)變得越來(lái)越容易？而利好趨勢會(huì )不會(huì )同時(shí)聚集起更大的競爭？
20xx整體錄取率穩定提升，頂級名校錄取率略有降低
澳大利亞駐華使領(lǐng)館教育處最新發(fā)布的數據顯示，20xx年中國赴澳留學(xué)人數強勁增長(cháng)，且錄取人數大幅提升。美國研究生院委員會(huì )也表示，申請今年秋季入讀美國研究生院的中國學(xué)生增加了21%，而被錄取的中國學(xué)生則增加了23%。另外，根據集團留學(xué)行業(yè)研究院的統計，20xx年新通學(xué)子申請美、英、澳、加的整體錄取率分別達到99%、98%、98%和97%，連續多年保持高位穩定。數據的增長(cháng)，是否意味著(zhù)申請留學(xué)變得更容易了呢？
集團留學(xué)行業(yè)研究院的專(zhuān)家指出：整體的競爭是趨緩的，但必須認清的是，申請的競爭對手其實(shí)不是平均分布的，越高端的學(xué)校申請人數增加越多，頂級名校的錄取率實(shí)際是略有下降的。比如，美國常春藤院校公布的20xx新生錄取結果顯示，哈佛今年的錄取率為5.9%，創(chuàng )歷史新低；耶魯大學(xué)今年的錄取率為6.82%，而去年這一數字為7.35%。
影響錄取結果的六大因素
申請人數激增，名校錄取率卻沒(méi)有增長(cháng)，在眾多申請大軍中，如何才能脫穎而出？根據統計數據，影響錄取結果的六大因素包括：學(xué)術(shù)背景、出國考試成績(jì)、相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷、方案質(zhì)量、面試表現、提早申請。
集團留學(xué)行業(yè)研究院的專(zhuān)家指出，良好學(xué)術(shù)背景和出國考試成績(jì)是保障申請成功的基礎，而相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷和高質(zhì)量的方案是沖刺名校的重要砝碼，提早申請則有利于通過(guò)合理安排來(lái)獲得更高的語(yǔ)言和學(xué)術(shù)成績(jì)。至于面試的重要性，哈佛面試官Manny Tiangha坦言，哈佛在面試時(shí)更為注重申請人是否表現出很強的個(gè)人魅力和領(lǐng)導才能，并且是否具有將來(lái)改變世界的意愿。
非典型學(xué)生的名校錄取方案解析
以新通今年成行的L同學(xué)為例分析：某211名校物理系大一在讀，理論成績(jì)優(yōu)異，對申請院校要求極高。但是，申請時(shí)間較晚，語(yǔ)言成績(jì)一般，且沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，給名校申請帶來(lái)了不小的障礙。留學(xué)專(zhuān)家在評估了他的個(gè)人情況后，為他選定了更注重理論研究的多所高端院校。在文書(shū)制作過(guò)程中，避免材料的單純堆砌，而通過(guò)對曾經(jīng)獲獎經(jīng)歷的簡(jiǎn)述，來(lái)展現L同學(xué)在理論物理方面的實(shí)力。最終，精準方案、實(shí)力與生動(dòng)俱佳材料，成功打動(dòng)了麻省理工學(xué)院，并收獲了全額獎學(xué)金。
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第三部分 20xx海歸就業(yè)分析
能否成功就業(yè)，已經(jīng)成為衡量留學(xué)是否成功的重要標準之一。那么，如何才能通過(guò)合理規劃來(lái)提升未來(lái)就業(yè)競爭力？
實(shí)踐經(jīng)驗劃分就業(yè)黃金分水嶺
根據留學(xué)行業(yè)研究院的數據，20xx年9月及以后從海外院校畢業(yè)的學(xué)生中，78%的畢業(yè)生在半年內順利就業(yè)，其中70%的畢業(yè)生在留學(xué)前有工作經(jīng)歷、或者在留學(xué)期間有過(guò)與行業(yè)相關(guān)的實(shí)習經(jīng)歷。國內某人力資源公司的相關(guān)負責人表示，單純的海歸背景競爭優(yōu)勢已經(jīng)不如前幾年那么明顯，而豐富的工作經(jīng)歷是提升海歸就業(yè)力的主要因素之一。
中國家庭對留學(xué)回報率的預期，將會(huì )給未來(lái)的留學(xué)規劃帶來(lái)兩大影響：一是已就業(yè)人群選擇再次出國深造的人數會(huì )顯著(zhù)增長(cháng)，二是留學(xué)目的國家的商業(yè)環(huán)境、帶薪實(shí)習課程、學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系等等將會(huì )在更大程度上影響前期的留學(xué)選擇。
專(zhuān)業(yè)能力與國際視野打造核心競爭力
77%的學(xué)生或家長(cháng)明確表示留學(xué)投資是很值得或者值得，他們認為成功就業(yè)、 英語(yǔ)能力提高、思維方式的改變、就讀院校有實(shí)力、專(zhuān)業(yè)知識的提升等等這些都是留學(xué)經(jīng)歷帶來(lái)的重要收獲。而4%認為留學(xué)投資不值得的受訪(fǎng)者表示，主要原因在于目前還沒(méi)有找到工作�？梢�(jiàn)，就業(yè)情況目前仍是衡量留學(xué)是否學(xué)有所成的主要標尺。
除去創(chuàng )業(yè)和繼承家族企業(yè)的海歸們，直接進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的72%的畢業(yè)生起始年薪在6-10萬(wàn)左右，而擁有工作經(jīng)驗或專(zhuān)業(yè)能力格外突出的一批畢業(yè)生年薪則在10萬(wàn)以上，這一批受訪(fǎng)者占比在15%左右。留學(xué)行業(yè)研究院的專(zhuān)家分析，專(zhuān)業(yè)能力和國際視野等構成了留學(xué)畢業(yè)生的核心競爭力�？偟膩�(lái)說(shuō)，留學(xué)生的就業(yè)競爭力依然強勁。
另外還有13%左右的畢業(yè)生起始年薪不足6萬(wàn)。留學(xué)行業(yè)研究院的專(zhuān)家表示，術(shù)業(yè)不精（不能按時(shí)畢業(yè)，語(yǔ)言不過(guò)關(guān)等）和實(shí)踐經(jīng)驗缺乏是導致就業(yè)不理想的重要原因。留學(xué)行業(yè)研究院的專(zhuān)家分析，主動(dòng)學(xué)習對留學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要——除了課堂學(xué)習外，也要主動(dòng)融入當地的環(huán)境，主動(dòng)爭取學(xué)校提供的實(shí)習資源等，為未來(lái)就業(yè)做好全方位的準備。
就業(yè)多元化帶來(lái)的啟示
海歸就業(yè)呈現出更加明顯的多元化趨勢。以往普遍認為，外資企業(yè)是海歸就業(yè)的首選，但留學(xué)行業(yè)研究院的數據顯示，選擇在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的海歸人數已經(jīng)超過(guò)三成，反映出民營(yíng)企業(yè)近幾年來(lái)發(fā)展迅速，以及求賢若渴的心態(tài)和與世界接軌的心愿。另外，在政府部門(mén)就業(yè)的海歸人數這幾年也有明顯的增長(cháng)。未來(lái)海歸們將在各行各業(yè)發(fā)揮出更大的作用，也必將能得到廣泛的認可。
從就業(yè)行業(yè)類(lèi)型來(lái)看，金融業(yè)仍然是就業(yè)人數最集中的領(lǐng)域之一，但其就業(yè)容納力已經(jīng)有所下降，主要原因在于最近幾年經(jīng)濟危機、歐元危機的影響。就業(yè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)也往往成為同時(shí)期最熱門(mén)的留學(xué)選擇，但是，留學(xué)行業(yè)研究院的專(zhuān)家提醒中國家長(cháng)和學(xué)生，留學(xué)是長(cháng)線(xiàn)投資，當前熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)是否在三四年之后你畢業(yè)的時(shí)候依然熱門(mén)，是必須慎重考慮的問(wèn)題。
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海歸創(chuàng )業(yè)燃起星星之火
另外一個(gè)明顯的趨勢是，海歸創(chuàng )業(yè)呈現出更顯著(zhù)的增長(cháng)。留學(xué)行業(yè)研究院的數據顯示， 3%的留學(xué)畢業(yè)生選擇回國創(chuàng )業(yè)。得益于更前沿的專(zhuān)業(yè)教育、更國際化的商業(yè)思維模式，海歸們更傾向于選擇在國內外差距較大的高科技、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)，在這些領(lǐng)域中，其海歸背景所帶來(lái)的優(yōu)勢也更明顯。
第四部分 20xx中國學(xué)生留學(xué)趨勢展望
20xx年中國留學(xué)市場(chǎng)又會(huì )發(fā)生怎樣的變化？留學(xué)人數的急劇增加，是否會(huì )改變名校的錄取門(mén)檻？競爭日益加劇，中國學(xué)生又該如何準備？
20xx年留學(xué)申請保持穩中略增
留學(xué)行業(yè)研究院專(zhuān)家孫南分析，受到政策利好等趨勢的影響，20xx年中國出國留學(xué)人數將繼續穩定增長(cháng)態(tài)勢。對于歐亞國家來(lái)說(shuō)，留學(xué)趨勢也將持續升溫，一些高福利國家如法國、德國、意大利等將仍向包括中國在內的國際學(xué)生實(shí)行全免學(xué)費的高等教育政策；同時(shí)隨著(zhù)中國與韓國、新加坡經(jīng)濟往來(lái)的密切，與相關(guān)國家經(jīng)濟交流方面所需要的雙背景、雙語(yǔ)言人才也將持續增加，將進(jìn)一步促進(jìn)留學(xué)熱度。
但是，20xx年的留學(xué)人數增長(cháng)速度并不會(huì )出現大幅度的提升，主要原因在于： 20xx年世界經(jīng)濟發(fā)展的不穩定性，中國家庭在做出留學(xué)決策時(shí)將更為謹慎；隨著(zhù)中外合作辦學(xué)項目的增多，例如國內A-LEVEL課程、預科課程等，很多學(xué)生開(kāi)始選擇先在國內攻讀相應的課程再出國留學(xué)，出國計劃也因此推遲1年左右，因此留學(xué)人數增長(cháng)也將受到相應的影響。
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)冷門(mén)就業(yè)，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)熱門(mén)就業(yè)
留學(xué)人數增長(cháng)必然導致錄取門(mén)檻的提升。如，近年來(lái)不少美、英名校開(kāi)始提高對托福、雅思等成績(jì)的要求。這種情況必定會(huì )讓一部分學(xué)生望而卻步轉而申請競爭較少同時(shí)畢業(yè)文憑含金量依舊很高的相對冷門(mén)國家，如，新西蘭、荷蘭等。
在專(zhuān)業(yè)選擇方面，20xx年商科、金融、計算機、工程等專(zhuān)業(yè)仍將是熱門(mén)，但隨著(zhù)金融人才和IT人才的逐漸飽和，這些金飯碗正在慢慢褪色。集團留學(xué)研究院專(zhuān)家建議，理性對待熱門(mén)和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，用更長(cháng)遠的眼光來(lái)知道留學(xué)選擇，并總結出幾個(gè)20xx年值得關(guān)注的專(zhuān)業(yè)供參考：美國的制藥專(zhuān)業(yè)、醫藥衛生和生物醫學(xué)工程等專(zhuān)業(yè)，在美國及中國都屬人才短缺專(zhuān)業(yè)；澳大利與工程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)以高就業(yè)、好移民吸引中國學(xué)生，另外，教育、醫藥學(xué)、護理、精算師以及高級技工類(lèi)課程，依舊就業(yè)前景明朗；亞洲國家的游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )工程、食品安全等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能取得高薪；荷蘭的文學(xué)藝術(shù)和愛(ài)爾蘭的酒店管理和軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)都有很好的就業(yè)前景。
競爭日益加劇，早規劃早準備是王道
這里所說(shuō)的提早規劃、全面規劃，并不僅僅是說(shuō)要提前一到兩年開(kāi)始留學(xué)準備�，F在，已經(jīng)有越來(lái)越多的中國家長(cháng)在孩子上小學(xué)、上初中的時(shí)候就已經(jīng)送他們出去游學(xué)，為以后的留學(xué)申請提前做好心理上、知識上的儲備。
感謝您閱讀《出國留學(xué) 20xx－20xx年中國學(xué)生申請及競爭力調查報告》一文，出國會(huì )盡力為您提供更加詳細和全面的海外學(xué)校排名資訊信息。再次感謝您閱讀！ 出國留學(xué) 20xx－20xx年中國學(xué)生申請及競爭力調查報告
除了有利于提早完成雅思、托福、PTE等語(yǔ)言培訓和考試外，早規劃還有利于通過(guò)合理方案來(lái)實(shí)現學(xué)術(shù)成績(jì)的提升。如，可以通過(guò)提前選修相關(guān)的課程并保持較高的平均分，來(lái)提升未來(lái)的申請競爭力。另外，充足的材料準備時(shí)間也能為未來(lái)申請加分，如申請藝術(shù)或者影視專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以提前開(kāi)始制作相關(guān)的video或者藝術(shù)作品集，增加申請砝碼。
名校申請從專(zhuān)用道向立交道轉型
從少數人的特權到尋常百姓的夢(mèng)想，短短幾十年間，留學(xué)行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。留學(xué)費用的平價(jià)化、留學(xué)方式的多途徑化已讓名校申請從專(zhuān)用道向立交道轉型，留學(xué)不再是少數人的專(zhuān)利。
留學(xué)立交道
以美國申請為例，有適合成績(jì)優(yōu)異的高三、大一學(xué)生的本科和研究生的直接錄取，適合無(wú)標準化成績(jì)學(xué)生的雙錄取，也有適合工薪家庭無(wú)標準化成績(jì)學(xué)生的社區大學(xué)。同時(shí)，隨著(zhù)各大熱門(mén)國家的平價(jià)留學(xué) 項目日益普及，出國留學(xué)讀名校早已不再是富二代的特權，只要合理規劃，成績(jì)優(yōu)異的工薪學(xué)子也能順利實(shí)現海外名校的留學(xué)夢(mèng)想，比如新、馬、日、韓等國不但留學(xué)費用低，并且學(xué)生還可以打工，法、德、意等國的公立大學(xué)則免學(xué)費，澳新院校很多學(xué)費都是工薪家庭可以接受的，并且學(xué)校愿意為優(yōu)秀的學(xué)生提供獎學(xué)金，無(wú)論學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)都有打工機會(huì )和畢業(yè)工簽；而像美英等高成本留學(xué)國家，也有高性?xún)r(jià)比的留學(xué)方案，如選擇美國費用相對較低的公立大學(xué)、社區大學(xué)，或者申請獎學(xué)金等等。
留學(xué)機構可以做得更多，一站式、全方位的模式將更受歡迎
對于中國家庭來(lái)說(shuō)，未來(lái)一站式、全方位的留學(xué)服務(wù)模式將更受歡迎——不僅僅通過(guò)提前規劃來(lái)實(shí)現名校錄取，更需要通過(guò)前置就業(yè)規劃、后續就業(yè)指導來(lái)實(shí)現留學(xué)申請競爭力和未來(lái)就業(yè)競爭力的雙向提升。其復雜性顯然是中國學(xué)生和家長(cháng)無(wú)法獨立承受的，這就要求留學(xué)服務(wù)機構做的更多、做到更好。
以新通國際教育集團為例，新通特有的360°成長(cháng)規劃，首先突破了傳統留學(xué)服務(wù)的局限，將服務(wù)鏈向上下游延伸，從游學(xué)體驗、到語(yǔ)言準備和學(xué)術(shù)準備，幫助學(xué)生們全面提升，打造最佳名校申請競爭力；其次突破了以收到offer為截止的留學(xué)規劃概念，除了前期通過(guò)各種講座和分享會(huì )實(shí)現前置就業(yè)規劃概念， 360°成長(cháng)規劃的后續服務(wù)還在繼續伴隨著(zhù)學(xué)子們的海外求學(xué)之路，不僅為學(xué)生提供貼身的選課指導，更通過(guò)與國內知名企業(yè)的合作為留學(xué)生們提供寒暑期實(shí)習機會(huì )。另外，還發(fā)起成立了海歸就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、發(fā)展的交流平臺——新通學(xué)友會(huì )，并與國內人力資源企業(yè)緊密合作，更高效地幫助海歸學(xué)生順利就業(yè)。只有完整涵蓋申請與就業(yè)規劃全過(guò)程，高效實(shí)現申請競爭力與就業(yè)競爭力雙重提升，才是真正的一站式、全方位的留學(xué)規劃服務(wù)。
學(xué)生調查報告 篇8
一、題目的目的、意義
20xx年北京奧運會(huì )引發(fā)的體育熱潮退去，20xx年廣州亞運會(huì )拉開(kāi)帷幕。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的持續快速發(fā)展，居民生活消費水平的不斷提高，體育消費呈現出勃勃的生機，顯示了巨大的體育市場(chǎng)所蘊藏的無(wú)法估量的消費潛力。隨著(zhù)我國高等教育的招生和在校生規模持續快速的擴大，大學(xué)生群體將成為一個(gè)不容忽視的龐大消費群體，而當今大學(xué)生對體育活動(dòng)的參與日趨增多，大學(xué)生將成為體育消費的主力軍。作為高文化素養和強烈主體意識的大學(xué)生，能夠體會(huì )到這種社會(huì )的進(jìn)步和健康觀(guān)念的變化，充分享受體育消費給他們帶來(lái)的快樂(lè )和健康。如今，我國大學(xué)生群體在客觀(guān)上已經(jīng)滿(mǎn)足了體育消費的三個(gè)條件：一是具備健康投資的消費理念；二是有一定的實(shí)際支付能力；三是有比較充裕的可自由支配時(shí)間。因此，研究大學(xué)生的體育消費問(wèn)題，對于引導大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費，增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)校園文化和精神文明建設，具有重要的理論與現實(shí)意義。同時(shí)，為相關(guān)的實(shí)體組織提供市場(chǎng)決策依據。
二、國內外研究現狀
國外：
國外對體育消費的研究多集中于體育消費心理和體育消費行為等方面。其研究主要包括體育消費動(dòng)機研究，近年來(lái)對體育消費動(dòng)機的研究多集中于不同項目中男女或不同種族體育動(dòng)機的對比。國外消費動(dòng)機方面消遣娛樂(lè )因素排在首位，而經(jīng)濟因素對體育消費影響最低。歐美經(jīng)濟發(fā)達國家的體育消費已達到很高水平，人們用于體育消費的開(kāi)支通常占整個(gè)社會(huì )消遣和娛樂(lè )的30%-40%，歐美發(fā)達國家人均體育消費每年300－500美元。對大學(xué)生體育消費研究比較少，通過(guò)數據庫檢索未發(fā)現相關(guān)研究。
國內：
在我國，伴隨體育價(jià)值觀(guān)的改變，體育健身觀(guān)念的建立及全民健身運動(dòng)的推廣，體育消費作為一種人們滿(mǎn)足了基本的生存消費之后，追求發(fā)展和享受更高層次需要滿(mǎn)足的消費活動(dòng)，已在人們的生活消費中占據一定的比重，有逐步擴大的趨勢。眾多學(xué)者從社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等角度對體育消費進(jìn)行了大量的理論和實(shí)證研究，并取得了豐碩的研究成果。我國學(xué)者在20世紀90年代后開(kāi)始對體育消費的研究有所關(guān)注。隨著(zhù)國外體育社會(huì )學(xué)思想觀(guān)念的大量引進(jìn)，我國許多理論工作者把目光投向體育消費，如邵淑月等的《我國體育消費的內涵、影響因素及其特點(diǎn)研究》，歐陽(yáng)柳青等學(xué)者對我國居民體育消費水平指標體系、概念體系、影響因素、現狀及發(fā)展對策和體育消費行為等作了深入的研究分析。目前對大學(xué)生消費狀況的調查研究，通過(guò)文獻檢索得到的結果大致可分為兩類(lèi)。一類(lèi)是調查性研究，大部分是各大高校負責學(xué)生工作的老師或學(xué)生自制調查問(wèn)卷，為了解在校學(xué)生消費內容和消費結構上是否存在不合理的現象進(jìn)行的研究。另一類(lèi)是理論研究。有些研究消費行為學(xué)或心理學(xué)的理論專(zhuān)家，根據已有的調查數據或社會(huì )現象對大學(xué)生的消費行為做出分析和預測。
三、調查對象和調查方法
問(wèn)卷調查法 對本校大學(xué)生體育消費現狀，進(jìn)行有計劃的系統的調查研究與分析。采用現場(chǎng)隨機發(fā)放問(wèn)卷的方式進(jìn)行調查。
數理統計法 運用數理統計法，對問(wèn)卷進(jìn)行歸納統計，進(jìn)行比較
四、分析基本思路
運用問(wèn)卷調查法、數據統計法，對本校本科大學(xué)生的體育消費現狀和影響大學(xué)生體育消費水平的因素進(jìn)行分析論證，找出本校大學(xué)生體育消費存在的主要問(wèn)題，尋找和發(fā)展促進(jìn)大學(xué)生體育消費的基本途徑以及提高體育消費水平的主要對策，從而引導大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費。
五、分析主要內容
1、 本校本科生體育消費現狀；
2、分析影響大學(xué)生進(jìn)行體育消費的因素；
3、促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費、提高其體育消費水平的策略
六、預期結果
以一定的實(shí)地調查材料和知識理論為基礎，通過(guò)對本校大學(xué)生體育消費狀況的調查和分析，做出初步的論證與綜合，找出本校大學(xué)生體育消費存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，提出建設性的意見(jiàn)，引導大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費，提高其體育消費水平，并為有關(guān)社會(huì )實(shí)體組織提供一定的決策依據。
七 、結果與分析
1.大學(xué)生體育消費動(dòng)機
經(jīng)濟的收入制約著(zhù)人們的消費水平.隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民的生活水平得到了很大的改善，逐漸向小康型過(guò)渡，這就在一定程度上為大學(xué)生的體育消費創(chuàng )造了物質(zhì)條件，改善了大學(xué)生的體育消費觀(guān)念.我們通過(guò)調查發(fā)現:男生的社會(huì )人際交往動(dòng)機明顯高于女生.由于男性、女性的生理、心理的特征不同，這些特征決定了男女大學(xué)生在需要及行為上也有很大差異.反映了男生把體育愛(ài)消費作為加強人際關(guān)系能力的一種手段.女大學(xué)生選擇以韻律感、美感較強的鍛煉形式為審美追求動(dòng)機要明顯高于男生，女生想通過(guò)體育鍛煉使自己擁有健美、勻稱(chēng)的身材，高雅、端莊、大方的氣質(zhì)，這跟女性愛(ài)美的天性有關(guān);精神娛樂(lè )，強身健體這兩種最直接的功能，也是相當一部分男女大學(xué)生作為體育消費的動(dòng)機.
2.大學(xué)生體育消費結構
2. 1大學(xué)生體育消費基本特征
調查顯示本校大學(xué)生的體育消費結構單一，以“運動(dòng)服裝、鞋、襪、體育器材”實(shí)物消費為最多，由于這些消費資料有運動(dòng)和日常生活雙重功效，加之，其新穎的款式，流暢的線(xiàn)條，超強的現代感和個(gè)性感，所以倍受大學(xué)生消費者青睞.而非實(shí)物型體育消費主要是保健和健身場(chǎng)所及等支出。 問(wèn)卷知:對月均總消費支出分別為50元以下，50元一100元，100-200元 200-300元 300元以上的大學(xué)生的體育消費水平作了調查，通過(guò)計算得:月均總消費為500元以下學(xué)生的年度實(shí)物消費均為165元，非實(shí)物消費為85元;月均總消費為500元一700元之間的學(xué)生的年度實(shí)物消費均為245. 62元，非實(shí)物消費為98. 72元;月均總消費為700元以上的學(xué)生的年度實(shí)物消費均為 275. 72元，非實(shí)物消費為132. 27元.這說(shuō)明隨著(zhù)大學(xué)生月消費支出的提高，實(shí)物消費與非實(shí)物消費均提高，呈正相關(guān).月均總消費水平越高，非實(shí)物消費水平提高越大.
2.2性別與體育消費的比較分析
男生體育消費以實(shí)物型為主，其次觀(guān)看體育賽事、訂閱體育報刊、雜志等觀(guān)賞型體育消費支出;女生體育消費以參與型為主，實(shí)物消費次之(這也是由于男性與女性的生理、心理特征差異造成的).
2.3大學(xué)生體育消費場(chǎng)所
調查表明，大學(xué)生體育消費的場(chǎng)所主要是以學(xué)校免費場(chǎng)所為主，其次是學(xué)校收費場(chǎng)所和公益性場(chǎng)所.社會(huì )上的高端場(chǎng)所表示極少參與。學(xué)生在校期間，體育消費主要在校園.
2.4大學(xué)生體育消費的項目
明確大學(xué)生的體育消費項目，這對將來(lái)的場(chǎng)地建設，器械生產(chǎn)，師資培養有著(zhù)重要作用.從大學(xué)生體育消費項目的調查結果中可以看出:男生消費的項目主要集中在籃球、羽毛球、足球、乒乓球，健身。這說(shuō)明男生喜歡集體對抗性較強的項目.
與男生相比，女生體育消費的項目主要集中在:羽毛球、健美操、排球，網(wǎng)球，游泳�？梢钥闯�:女生喜歡有一定活動(dòng)量，對抗性弱的項目，這些項目參加的人數不多，可以隨意控制;又能健身，也體現了女性對優(yōu)美身姿的偏愛(ài).
2.5影響大學(xué)生體育消費的因素
調查顯示:雖然大學(xué)生體育消費水平有了很大提高，但目前市場(chǎng)上質(zhì)量好的品牌產(chǎn)品，如:品牌服飾、鞋、襪、器材等價(jià)格太高;社會(huì )上的比賽場(chǎng)地又太貴，大學(xué)生在經(jīng)濟上很難承受，很大部分學(xué)生認為課程負擔重，已無(wú)暇于體育鍛煉，學(xué)校體育場(chǎng)地少，條件差也無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生體育鍛煉的需求.
3.結論與建議
大學(xué)生體育消費的意識并沒(méi)有完全樹(shù)立，消費的獨立性較差，“樂(lè )意花錢(qián)體育鍛煉”的學(xué)生比例很小，大學(xué)生總體消費水平低.作為大學(xué)生群體這種狀況，學(xué)校應該增加和促進(jìn)他們的非市場(chǎng)消費，深化教育改革，樹(shù)立體育消費意識，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而激發(fā)潛在的體育消費能力.
大學(xué)生體育消費項目最多的是:男生為籃球、羽毛球、足球、乒乓球，羽毛球、健美操、排球，網(wǎng)球，游泳。學(xué)校應根據學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好，加強場(chǎng)地建設，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的體育愛(ài)好，
加強體育文化的宣傳力度，提高體育知識的教育水平，大學(xué)生的體育消費與他們獲取的運動(dòng)生理、生化、保健、恢復等知識密切相關(guān).學(xué)校應該重視非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的身體的技能培養的同時(shí)，也要重視體育知識的傳播.大學(xué)生畢業(yè)之后往往會(huì )堅持較為穩定的消費傾向，因此，對大學(xué)生體育知識的傳授會(huì )增加他們未來(lái)的體育消費.
學(xué)生調查報告 篇9
一、調查背景
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體，有著(zhù)不同于其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費又受到限制。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的消費又很大影響。
二、調查目的
了解市場(chǎng)調查的整個(gè)流程，實(shí)際執行一次電子問(wèn)卷調查;
進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的服裝消費行為，以及對流行時(shí)尚的看法，進(jìn)而為針對學(xué)生服裝銷(xiāo)售產(chǎn)業(yè)提供參考;
更好地經(jīng)營(yíng)本博客，滿(mǎn)足大多訪(fǎng)問(wèn)者的需求，特組織此次問(wèn)卷調查
三、調查對象及形式
向在校大學(xué)生發(fā)放電子問(wèn)卷，問(wèn)卷總共12題，11題單選必答題，1道選答題
四、調查結果及分析
通過(guò)此次對大學(xué)生消費觀(guān)念的社會(huì )調查，對當代大學(xué)生消費行為特點(diǎn)產(chǎn)生的原因有了深刻理解。影響大學(xué)生消費的因素是多方面的，主要有來(lái)自個(gè)人因素、家庭因素和社會(huì )因素、大眾傳媒以及市場(chǎng)中影響著(zhù)消費決策的營(yíng)銷(xiāo)、文化等手段。
從調查結果來(lái)看，理性的消費觀(guān)、講求實(shí)際仍是當代大學(xué)生主要的消費觀(guān)念，但也有不理性的一面，也有側重時(shí)尚、名牌，存在攀比心理。其實(shí)很多大學(xué)生，都知道自己的生活費用來(lái)之不易，但是，在現實(shí)生活中，難免會(huì )有一些許的攀比心理，畢竟，我們每一個(gè)人都不是圣人，每個(gè)人都有一顆虛榮心，看到別人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都會(huì )手癢癢想去買(mǎi)。這時(shí)候，就需要我們自己努力去克服，盡量管住自己，買(mǎi)實(shí)惠的、自己確實(shí)需要的東西。雖然，大學(xué)生尚未邁出社會(huì )，但是大學(xué)生圈子也相當于一個(gè)小小的社會(huì )，生日請客吃飯、特殊的紀念日的事經(jīng)常發(fā)生，戀愛(ài)消費，都成為了他們消費的一部分。
而且，在當前，我國社會(huì )正處于激烈的社會(huì )轉型過(guò)程中，雖然社會(huì )經(jīng)濟與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業(yè)化發(fā)達國家的距離還很遙遠。當代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì )建設的棟梁，引導大學(xué)生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀(guān)念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過(guò)高消費等不良消費風(fēng)氣。加強大學(xué)生健康的消費觀(guān)念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。大學(xué)生作為一個(gè)龐大的消費群體，急需完備的消費教育引導其樹(shù)立科學(xué)、理性的消費觀(guān)念，養成良好的消費習慣。高校是人才培養的重要基地，理應在大學(xué)生消費教育領(lǐng)域承擔更多的責任，要繼續教育引導學(xué)生的消費觀(guān)念和理財能力，而學(xué)生自己要積極培養自己的獨立意識，建立健康的、科學(xué)消費觀(guān)。
通過(guò)此次的調查，我也在反思自己，作為一個(gè)大學(xué)生，在還沒(méi)有獨立的經(jīng)濟收入的前提下，我是否也做到了能夠看到自己喜歡的東西，而努力克服自己，管住自己盡量不要因為一時(shí)即興而買(mǎi)了沒(méi)用的東西�；貞洿髮W(xué)一年，我覺(jué)得我確實(shí)沒(méi)有真正做到這一點(diǎn)。雖然知道家里經(jīng)濟并不富裕，但有時(shí)候，我還是會(huì )很瘋狂的購物，很不理性的買(mǎi)了很多不實(shí)惠的東西，有些衣服穿不了幾天，就后悔當初沖動(dòng)的購物。生活費用完了，一個(gè)電話(huà)回去，錢(qián)又到了卡上�，F在想想，對父母的虧欠太多了，他們那么辛苦的賺錢(qián)，而我卻還這么快樂(lè )的花他們的血汗錢(qián)。我想這次的調查活動(dòng)，我是受益匪淺的。作為當代學(xué)生，認清自己的責任是非常必要的，我們在校園時(shí)為了提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，是為了學(xué)到對自己、對他人有幫助的知識，而不是去享受生活的。因此，我們要理性的對待消費，買(mǎi)對自己有用的東西，要考慮到自己可支付的范圍之內。
在這次的社會(huì )調查中，我們每個(gè)組員都受益匪淺，大家集心協(xié)力、分工合作，按時(shí)完成了我們的任務(wù)。
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