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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-08-11 09:42:48 調查報告 我要投稿

關(guān)于學(xué)生調查報告模板錦集九篇

  隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,報告的用途越來(lái)越大,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的學(xué)生調查報告9篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于學(xué)生調查報告模板錦集九篇

學(xué)生調查報告 篇1

  一提出問(wèn)題:

  現今,國家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!!記得我們還小的時(shí)候,家鄉的許多河流還是清澈見(jiàn)底的。過(guò)去每到夏季,游泳的、釣魚(yú)的人絡(luò )繹不絕,給人的感覺(jué)是干凈.清涼。但是隨著(zhù)時(shí)間的推遲,歲月的逝世,那些河水已經(jīng)不像樣了,現在撲鼻而來(lái)的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來(lái)什么危害?今天,我們帶著(zhù)這些疑問(wèn),來(lái)到當地進(jìn)行調查,調查。

  二、調查目的:

  1.通過(guò)調查,了解當地河水污染的主要原因,帶來(lái)的一系列危害。

  2.通過(guò)訪(fǎng)問(wèn),清楚群眾對水污染的認識。

  3.通過(guò)查閱,查找改進(jìn)的方法,進(jìn)一步使家鄉的河水恢復昔日面貌。

  三、調查成果:

  (一)水污染的原因:

  1.船家和行人亂丟垃圾,為了圖一時(shí)的方便而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因為垃圾遍布沖面,使錦水沖的水質(zhì)污染程度升高。沖里的魚(yú)兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游;

  2.沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;

  3.工廠(chǎng)直接將廢水排到河流里

  4.人們都把生活污水排放到河里;

  5.村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;

  種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染,沖水發(fā)黑發(fā)臭,影響到附近居民的呼吸,對環(huán)境、空氣造成了很大的污染,嚴重影響市形象和群眾生活。

  (二)存在的危機

  一些工廠(chǎng)為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉的憶帆河也面臨著(zhù)這樣的危機。所以,人們要自覺(jué)做好。

  (三)解決措施:

  1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放,主要是造紙廠(chǎng)、冶金廠(chǎng)等等;

  2、沿河多植樹(shù),保持水土;

  3、減少污水的污染度,利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀;

  4、加強人民的環(huán)保意識,不亂丟垃圾,如有發(fā)現,進(jìn)行適當罰款;

  5.控制河流污染,保持水源的良好水質(zhì),并可持續利用;

  6.有專(zhuān)人定期清潔河面垃圾;

  7.工廠(chǎng)不排放或盡可能少排放廢水,工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。

  (四)我們的行動(dòng)

  1、向全校師生發(fā)出保護水資源倡議

學(xué)生調查報告 篇2

  一、問(wèn)題的提出

  當前的消費市場(chǎng)中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面,有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,都對大學(xué)生的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費問(wèn)題,我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研。

  二、問(wèn)卷情況

  本問(wèn)卷共發(fā)放50份,收回有效問(wèn)卷46份。發(fā)放以我們周?chē)耐瑢W(xué)為主。

  三、數據統計和分析

  1.總消費額

  統計結果表明,消費額主要集中在400——800,對純消費群體,我們覺(jué)得這個(gè)結果略低。我們認為,合適的人數分布峰值應該出現在500——800區間,其他區間大概符合正態(tài)分布

  2.恩格爾系數

  由表中數據可看出,飲食方面支出居于250-350的人數最多,“吃飯消費”占總消費的比例較高,因此,大學(xué)生這一群體的恩格爾系數較高,這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到,數據受限于學(xué)校的物價(jià)水平,但還是可以反映大學(xué)生消費支出的大概情況。

  3、通訊開(kāi)支

  隨機問(wèn)卷得到的結果,擁有手機的同學(xué)居然占到被調查總人數的100%,可見(jiàn)大學(xué)校園手機的普及率之高。月花費高于50元的占到43%,已經(jīng)接近一半。以我們的感覺(jué),似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多,而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減,而我們的數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn),,接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà),或每

  4.打工目的方面個(gè)電話(huà)時(shí)間較短。即使考慮到目前的手機普及率,大家這方面的消費還是比較的合理。

  最高的選項是增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗,可以看出,大部分人做家教的目的不在于經(jīng)濟方面,而只是為增加社會(huì )閱歷,由這點(diǎn)也可以看出大家普遍的經(jīng)濟狀況較好,有足夠的資金應付日常支出。

  5.生活資金來(lái)源及家庭收入

  九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數據還是說(shuō)明了一些問(wèn)題,這種情況是大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì )因素我們無(wú)法改變,但是我們需要關(guān)注的是,很多人居然認為這是天經(jīng)地義的事,即使做家教,也不是為了減輕父母的負擔,或是盡早經(jīng)濟獨立,大家經(jīng)濟獨立意識之差可見(jiàn)一斑。

  6.自我評價(jià)

  結果顯示,71%的被調查者認為花銷(xiāo)較大,與自己的預期不符?墒,大家又一直保持著(zhù)這種花費勢頭,這也算是大學(xué)生消費心理脆弱的一定表現。

  四、思考

  綜合以上的數據我們可以看出,大學(xué)生目前正受到社會(huì )的影響,具有多種經(jīng)濟狀況和消費能力的個(gè)體,區分程度相對穩定。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費方面是有一些共性的特點(diǎn)。

  1,理性消費是主流

  價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解,在購買(mǎi)商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同,其經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢(qián)的不多,這使他們每月可支配的錢(qián)是固定的,大約在400-800元之間,家境較好的一般也不超過(guò)1000元,而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限,大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎,力求“花得值”,他們會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是在校外,當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響,他們不會(huì )考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,他們比較注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買(mǎi)名牌,但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內容。

  總體來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費仍然處于“溫飽”階段,即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢了(這點(diǎn)由我們日益增多的手機支出,潛在戀愛(ài)支出就可以看出)。

  2.消費層次一定程度兩極分化。

  家庭收入越高,對學(xué)生的經(jīng)濟供給越多,構成大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局,主要表現在旅游、電腦或手機等方面的消費上。這點(diǎn)在我們的調查中也得到了充分的體現?梢(jiàn),大學(xué)生的消費差距增大,兩極分化也比較分明,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善

  3,豐富大腦不惜錢(qián)

  調查中我們發(fā)現:由于就業(yè)單位對高學(xué)歷的要求,現在一些大學(xué)生讀完專(zhuān)科升本科、讀完本科讀碩士,成批量地買(mǎi)回參考書(shū)。還有一些學(xué)生則在讀本專(zhuān)業(yè)的同時(shí),輔修其他學(xué)科,為自己就業(yè)積累知識資本。在旁聽(tīng)課程、購買(mǎi)資料等消費項目上,他們出手大方,而且家長(cháng)對此項消費的投入也是樂(lè )此不倦。

  4.消費結構存在不合理因素,女生更為突出

  大學(xué)生的生活消費從20世紀70年代至今,至少有一個(gè)方面是共同的,即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中,飲食費用又是重中之重,按照廣州地區的物價(jià)水平,以學(xué)生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計,學(xué)生每月凈飲食費需300元左右。我們驚奇地發(fā)現,在被調查的女生中,66、7%飲食費用在350元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;當問(wèn)及他們是否研究過(guò)自己的營(yíng)養結構問(wèn)題時(shí),比如對“一杯奶養起一個(gè)民族”說(shuō)法的認同時(shí),90%的同學(xué)表示認可,但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問(wèn)題在討論會(huì )上指出的時(shí)候,他們當中,尤其是女同學(xué)很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。

  5.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理

  在討論會(huì )中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機,有的同學(xué)情愿節衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理

  6.戀愛(ài)支出過(guò)度

  在調查和討論會(huì )上我們發(fā)現,一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約支出100元左右,最少的也有50元左右,最高的達到500元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是,傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破,而出現三種情況,即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔,女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學(xué)生中被充分演繹

  六、分析

  當前大學(xué)生在消費上出現無(wú)計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題,既與社會(huì )大環(huán)境的負面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。

  1,今天的大學(xué)生生活全方位地與社會(huì )接觸,當某些大學(xué)生受到享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導,容易形成心理趨同的傾向,當學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿(mǎn)足較高的消費條件時(shí),這些思想就會(huì )在他們的消費行為上充分體現。

  2,父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀(guān)念存在誤區,又何以正確指導自己的孩子呢?

  3,學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀(guān)念培養的重要影響作用?墒聦(shí)求是,高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。

  另外,校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導大學(xué)生勤儉節約生活消費觀(guān)的內容。大學(xué)生的消費心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著(zhù)打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外,他們對于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養學(xué)生良好的消費習慣。

  七、結論與建議

  綜合以上分析,我們可以看出大學(xué)生的消費心理總體上處于成長(cháng)健全期。他們在質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等諸多影響購買(mǎi)的因素里面,他們首先考慮質(zhì)量的因素,但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說(shuō)大學(xué)生充滿(mǎn)的是感性而略摻有理性的消費觀(guān)。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過(guò)分的攀比會(huì )產(chǎn)生危險的影響。

  那么對于大學(xué)生在消費中產(chǎn)生的問(wèn)題,我們提出的建議:

  1.增強獨立意識,培養和加強理財能力

  2.克服攀比情緒

  樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān),逐漸確立正確的人生準則,給自己理性的定位。

  通過(guò)這次調研,我們基本掌握了當代大學(xué)生消費心理趨勢及現狀。大學(xué)生的基本生活消費大體上是現實(shí)的、合理的,但離散趨勢明顯,個(gè)體差異大。在以寄生性消費為主的大學(xué)生中,培養獨立的理財能力、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)應是當務(wù)之急。

  3.形成大學(xué)生良好消費風(fēng)氣

  良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強,就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

學(xué)生調查報告 篇3

  素質(zhì)教育是我國進(jìn)行教育改革的一次大的飛越,是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標,作為一個(gè)縣級小學(xué),也在努力討論和研究如何來(lái)推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一,在素質(zhì)教育中也起著(zhù)重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系,如何來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,是當前各所學(xué)校所急需解決的問(wèn)題。在我認為學(xué)生對體育課的興趣,直接影響著(zhù)體育課教學(xué)的質(zhì)量,影響著(zhù)教育目標的實(shí)現。而影響學(xué)生對體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場(chǎng)地器材的因素等方面。

  通過(guò)對旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級的部分學(xué)生的問(wèn)卷調查,利用小學(xué)生對體育課興趣狀況來(lái)探討在體育課的教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓每一節體育課都能使學(xué)生們在歡樂(lè )中學(xué)到知識,在快樂(lè )中得到鍛煉,使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣,提高體育教學(xué)質(zhì)量。

  一、調查對象與方法

 。ㄒ唬┱{查對象

  旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。

 。ǘ┱{查方法

  1、問(wèn)卷調查法:XX縣XX二小五的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,問(wèn)卷共發(fā)放50份,回收50份,有效問(wèn)卷50份,回收率為100%,回收有效率為100%。

  2、訪(fǎng)談法:對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談,了解一些問(wèn)題。

  二、現狀及原因分析

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)生對體育課的興趣方面調查了解到,學(xué)生對體育課非常感興趣的有20人,占總調查對象的40%;一般的22人,占44%;不喜歡的8人,占16%。

  從調查結果來(lái)看,學(xué)生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多,占60%。經(jīng)過(guò)和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)了解到以下原因導致學(xué)生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著(zhù)人們的生活水平的不斷提高,學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加,而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務(wù),在學(xué)習中被其他學(xué)生嘲笑,使他們的自信心受到打擊,引起這部分學(xué)生內心產(chǎn)生抗拒的心理,從而影響了學(xué)生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術(shù)動(dòng)作躲避練習。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)生對體育課教學(xué)內容情況了解到,學(xué)生對于游戲類(lèi)項目的內容十分喜歡,選擇該類(lèi)型的學(xué)生占到被調查學(xué)生的54%,可見(jiàn)學(xué)生們喜歡游戲,喜歡以游戲為教學(xué)內容的體育課。其他內容的體育課,學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類(lèi)13%、跳躍類(lèi)21%、球類(lèi)44%、自由活動(dòng)22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類(lèi)興趣較濃,女生對跳躍類(lèi)有較大興趣。這說(shuō)明在小學(xué)階段男女性別的差異開(kāi)始影響了學(xué)生們對事物的選擇,從而導致了興趣的不同。

  根據調查情況了解到學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內容的設置也有著(zhù)直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標準的要求制定教學(xué)計劃的時(shí)候就應該適當地考慮到學(xué)生的興趣,應該調查清楚學(xué)生喜歡的體育項目,有針對性地設置體育課教學(xué)內容,讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。

 。ㄈ⿲w育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動(dòng)中希望師生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)占75%,師生關(guān)系對體育學(xué)習興趣的影響占65%。

  根據調查結果了解到體育活動(dòng)中師生互動(dòng)和師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師,在體育課互動(dòng)教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來(lái)的不僅僅是身體得到鍛煉,同時(shí)給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè ),讓學(xué)生們在歡樂(lè )中鍛煉,在鍛煉中感受快樂(lè )。

 。ㄋ模﹫(chǎng)地設施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎,為實(shí)現多樣化的體育活動(dòng)提出了可能,同時(shí)在學(xué)生鍛煉興趣的培養過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。近年來(lái),許多學(xué)校缺乏全盤(pán)計劃,不顧實(shí)際地擴招,超過(guò)了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽(yáng)縣城區學(xué)校也有同樣的現象,用于體育鍛煉的場(chǎng)地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發(fā)現學(xué)生對本校的場(chǎng)地設施和器材并不是很滿(mǎn)意。

  從影響學(xué)生上體育課或參加體育運動(dòng)的調查原因中了解到,場(chǎng)地器材的因素占65% ,學(xué)習負擔重沒(méi)有時(shí)間16% ,教材內容的原因13%,怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因為場(chǎng)地受限,上課時(shí)不能參加自己喜愛(ài)的體育活動(dòng),積極性受到打擊,久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如,男同學(xué)喜歡踢足球,但是基于許多學(xué)校的足球場(chǎng)地不夠用的現狀,他們只好“望球興嘆”,對體育課抱失望的態(tài)度;而籃球課往往是六七十人在一個(gè)籃球場(chǎng)活動(dòng)。如此不夠的體育場(chǎng)地與設施顯然不能夠滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉的需要。另外,人多場(chǎng)地少的現狀,容易造成傷害事故的發(fā)生,產(chǎn)生一種恐懼心理,慢慢地很多學(xué)生因為這些原因而放棄了原本愛(ài)好的體育。種種現狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動(dòng)失去了興趣。因此,加強體育設施硬件的建設,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更利于他們鍛煉的客觀(guān)條件刻不容緩。

  三、結論及建議

 。ㄒ唬┘哟髮W(xué)生的思想教育的培養,使學(xué)生充分認識到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)應加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們充分認識到體育教學(xué)的重要意義,讓他們認識到強健的體魄才是學(xué)習和工作的基礎。

 。ǘ└淖儌鹘y的教學(xué)模式,更新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去,把枯燥的體能訓練變成游戲活動(dòng),這樣既完成了教學(xué)任務(wù),也提高學(xué)生體育課的學(xué)習興趣。

 。ㄈ┙⒘己玫膸熒P(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切,體育教師應運用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué),在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常扮演著(zhù)學(xué)生崇拜的偶像,小學(xué)生正處在一個(gè)比較感性的一個(gè)階段,他們可能會(huì )因為喜歡某個(gè)老師,而喜歡學(xué)習該老師所教授的學(xué)科,也會(huì )因為喜歡而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過(guò)程中應多組織些和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節,做好學(xué)生的示范和楷模作用,讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。

 。ㄋ模└纳茖W(xué)校體育硬件設施,提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,給學(xué)生一個(gè)好的鍛煉環(huán)境是增強學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應有一個(gè)讓學(xué)生足夠活動(dòng)的操場(chǎng)和跑道,必要的球場(chǎng)和各類(lèi)體能訓練的設施。學(xué)生只有游走在這樣一個(gè)環(huán)境之中,也就會(huì )不由自主的參與到鍛煉中來(lái)。體育教具應逐年增添和更換,做好設施的后勤保障。

學(xué)生調查報告 篇4

  一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析

  20xx年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球,在世界經(jīng)濟一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,在一些地區、一些領(lǐng)域,經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下,很多公司開(kāi)始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大,尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期,中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出:預計到20xx年底,將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè),20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。

  二、20xx年與20xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

  20xx年,全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人,比XX年年增加50萬(wàn)人。然而,20xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現,20xx年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。

  (一)、08 09年的就業(yè)率對比分析:

  20xx年就業(yè)藍皮書(shū)指出,20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降,而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明,20xx屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,比起XX年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%),非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而XX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中,20xx屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。

  按教育部公布的數據,中國20xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn),其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān)),按本研究得出的比例推算,20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn),畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的),有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作,有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué),另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。

  (二)、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析:

  20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;

  高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

  (三)、 20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:

  (四)、20xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:

  20xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看,就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué),但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。

  從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看,地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首,工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小,就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中,有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。

  20xx年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首

  “20xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示,中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為:計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是,這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。

  這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示,在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中,最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人,占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中,計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中,計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。

  三、20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢分析

  (一)大學(xué)生就業(yè)形勢預測

  再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心,對20xx年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是:20xx年我國總勞動(dòng)力富余,但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。

  根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示:我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn),但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為XX萬(wàn),每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《XX中國人才報告》預計,到20xx年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn),而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明:我國勞動(dòng)力總體有富余,但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面,專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。<

  第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人

  根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要(XX-20xx)》數據顯示,我國共有涉農院校43所,在校學(xué)生大約為9萬(wàn),教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人,130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20xx年,第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。

  第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人

  我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生,但是畢業(yè)生人數還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20xx年,人才缺口數字巨大,將達1220萬(wàn)人。

  第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人

  該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè),都需要大量人才。預計到20xx年,人才缺口預計在325萬(wàn)人。

  由此可見(jiàn),我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面,大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn):第一,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成,知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準,這值得思考;其次,個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。

  (二)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析

  據統計,我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家,其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家,初步估計,未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人,而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見(jiàn),電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺,在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有:

  第一、課程開(kāi)設不合理,現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。

  第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作,根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟,現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。

  第三、崗位群不明確,學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū),才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

  (三)就業(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求

  第一層,電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能,知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能.

  第二層,電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統,數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇,安裝、調試和維護。

  第三層,電子商務(wù)應用層。在這一層次,涉及商業(yè)邏輯,網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā),或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能,或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。

  第四層,電子商務(wù)運營(yíng),管理層,在這一層次,涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員,如客戶(hù)服務(wù),市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。

  作為20xx屆的畢業(yè)生,特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養,做好充分的準備,迎接挑戰!

學(xué)生調查報告 篇5

  隨著(zhù)電腦的普及,越來(lái)越多的大學(xué)生已成為一群電腦使用者,而電腦在學(xué)習和生活中扮演了一個(gè)重要的角色,大學(xué)生電腦使用情況調查報告。網(wǎng)絡(luò )是信息的海洋,它不僅僅是人們能自我發(fā)展的空間,同時(shí)為人們學(xué)習、生活提供各種可用信息和交流的工具,網(wǎng)絡(luò )對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)就像一把雙刃劍,好好的利用則讓我們受益匪淺,而不合理利用只會(huì )毀掉我們的大學(xué)生活,將來(lái)走向社會(huì )只會(huì )是一事無(wú)成。大學(xué)生對于電腦的使用情況及依賴(lài)程度,以及他們在對待電腦的問(wèn)題上怎樣處理好學(xué)習與使用電腦的關(guān)系是大學(xué)生亟待看到和解決的問(wèn)題。

  現我們針對重師老校區同學(xué)進(jìn)行一次關(guān)于大學(xué)生對電腦使用狀況的調查,本次采用問(wèn)卷調查的形式,樣本總量為60份,實(shí)獲59份,有效問(wèn)卷98.33%。

  調查時(shí)間:

  20xx年**月**日——20xx年**月**日

  調查地點(diǎn):

  **大學(xué)老校區

  調查對象:

  大一、大二、大三的在校學(xué)生(考慮到大四多不在學(xué)校)

  調查方法:

  隨機調查

  調查分工:

  周末于寢室各自抽取室號分發(fā)問(wèn)卷

  現我們調查完畢就調查結果做以下分析:

  一、 大學(xué)生對于電腦的使用狀況(時(shí)間、用途、依賴(lài)程度)

  在本次調查中我們發(fā)現有70%的同學(xué)都是在中學(xué)時(shí)期開(kāi)始使用電腦的,且初中略多于高中,而在小學(xué)和大學(xué)以后才開(kāi)始使用電腦的人基本持平,調查報告《大學(xué)生電腦使用情況調查報告》。在每天使用的時(shí)間上,有42.37%同學(xué)是在1-3小時(shí),35.59%的同學(xué)在1小時(shí)以下,18.64%的學(xué)在3-5小時(shí),3.39%的同學(xué)則在五小時(shí)以上,由此我們發(fā)現同學(xué)對于使用電腦上網(wǎng)的時(shí)間的把握程度還是很不錯的,然而也存在6.78%的同學(xué)表明自己是想控制上網(wǎng)時(shí)間但一上網(wǎng)就忘記的。在調查中我們特別做了一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò )游戲興趣的調查,有49.16%的同學(xué)對游戲不感興趣,且沒(méi)有人陷入其中無(wú)法自拔,而且在平時(shí)用電腦上網(wǎng)的用途調查中我們也發(fā)現玩游戲的人是不多的,大部分的同學(xué)主要是看電影聽(tīng)音樂(lè )、查資料、以及聊天交友,接下來(lái)則是瀏覽新聞、收發(fā)郵件玩博客,只有極少的人在網(wǎng)上購物,僅次于玩游戲的比例。所以大學(xué)生多是使用電腦娛樂(lè ),用于查資料和學(xué)習的是不多的。

  二、 對使用電腦的看法以及對電腦的利用

  我們同樣了解到當今大學(xué)生對于電腦頻繁和渴望的,因為在我們對大學(xué)擁有電腦的看法的調查中可以看到有76.27%的人選擇支持,沒(méi)有人選擇不支持?梢(jiàn)大學(xué)生對于電腦的使用狀況也決定著(zhù)其對于電腦的需求。但是通過(guò)調查我們也能夠了解到其實(shí)大學(xué)生對于電腦本身的利用程度是不高的,因為在我們問(wèn)及大學(xué)對于電腦知識的了解程度以及常用軟件的使用狀況是,選擇很了解和了解的均只有3.34%,而選擇會(huì )使用電腦常用軟件的僅占33.89%,多數都是對電腦知識一般了解及只會(huì )使用一點(diǎn)常用軟件的人,甚至還有不適用常用軟件的人。因此在大學(xué)生們對電腦們對電腦的利用程度和效果應該是有待提高的。在調查中有37.78%人認為他們對電腦的使用是沒(méi)有達到預期,基本就用于玩了;只有27.11%達到了預期并對于自己是很有幫助的。而且大學(xué)生對于自己使用電腦的狀況評價(jià)也不高,只有18.64%的人認為大學(xué)生用電腦來(lái)學(xué)習,其他人都認為大學(xué)生使用電腦娛樂(lè )(聊天、游戲)?梢(jiàn),大學(xué)生對電腦的利用狀況堪憂(yōu),有效的利用很少,成為一種資源浪費。

  三、 使用電腦后對學(xué)習的影響

  同樣的,我們也設計了關(guān)于使用電腦對學(xué)習是否有影響的問(wèn)題。在晚上多玩電腦后是否影響第二天的學(xué)習這一問(wèn)題中,有5.08%的人認為這樣會(huì )經(jīng)常影響,有45.76%的認為偶爾會(huì )受到影響,而49.15%這一部分人認為是沒(méi)有受到任何影響的。然后在使用電腦后對你的成績(jì)調查中,大部份認為成績(jì)是不受影響的,有6.78%的成績(jì)是有大幅下降的,有23.73%是有稍微下降的,也有8.47%是認為自己的成績(jì)是有稍微提高的。所以,通過(guò)調查結果來(lái)看,有超過(guò)60%的同學(xué)使用電腦后對學(xué)習是沒(méi)有影響的,也沒(méi)有會(huì )因使用電腦后大幅提升。綜合來(lái)看,對電腦的使用雖然沒(méi)有對學(xué)習生活產(chǎn)生太大的影響,但是電腦目前還沒(méi)有成為幫助大學(xué)生學(xué)習的學(xué)習工具。

  四、 對電腦的利用程度的提高刻不容緩

  在調查中,大學(xué)生對電腦的使用是不夠充分的,是不能幫助學(xué)業(yè)和個(gè)人能力的發(fā)展的。而且大學(xué)生對于自己利用電腦的程度以及效果的評價(jià)也是很低的,認為是用來(lái)學(xué)習的人幾乎微乎其微,這個(gè)問(wèn)題是我們應該予以重視的。既然我們發(fā)現了自己使用電腦的問(wèn)題,我們就要重視起來(lái),在日常生活中注意到這些方面看清主要矛盾,對于電腦的利用程度的提高刻不容緩。

  五、 結論和建議

  綜合的從調查結果中可以看出,大學(xué)生對電腦的使用還是十分頻繁的,而且電腦處在一個(gè)與同學(xué)的學(xué)習生活息息相關(guān)的位置上。當代大學(xué)生對于使用電腦上網(wǎng)的時(shí)間是有一定自制能力的,能夠掌控好自己的時(shí)間,以致不會(huì )怎么影響到自己的學(xué)業(yè)。但是面對對于電腦的利用方面上,利用率是不高的,多數人使用電腦都是用于上網(wǎng)娛樂(lè )方面,而上網(wǎng)查資料和學(xué)習電腦知識和常用軟件方面的是極少的一部分。所以我們可以看出,雖然電腦沒(méi)有成為我們學(xué)習生活中的阻礙,但是大學(xué)生也沒(méi)有真正利用好電腦的功能使其成為我們的學(xué)習工具。

  我們希望在當今的大學(xué)生活中,大學(xué)生也應該把學(xué)業(yè)當成其主要的努力方向,將電腦用于利于自己學(xué)習的方面,這樣不僅能夠充分利用我們的閑暇時(shí)間,也有利于我們學(xué)業(yè)成績(jì)和自生能力的提高。

學(xué)生調查報告 篇6

  一、調查目的

  “作文難、作文難,難于上青天!”這是農村小學(xué)生對寫(xiě)作文的普遍感受。而作文教學(xué)也是農村小學(xué)語(yǔ)文教師公認的難題。農村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面?為了對農村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思,我對目前農村小學(xué)生作文現狀做了一次詳細的'調查。

  二、調查過(guò)程

  調查時(shí)間:20xx年9月

  調查地點(diǎn):折家坪鎮中心小學(xué)

  調查對象:折家坪鎮中心小學(xué)50位小學(xué)生

  研究方法:?jiǎn)?wèn)卷調查法、座談?wù)勗?huà)法

  結合實(shí)際設計調查題目:

  1、你喜歡寫(xiě)作文嗎?( )

  A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡

  2、你覺(jué)得的寫(xiě)作文的目的是什么?( )

  A、 應對考試,獲得高分

  B 、展現自己非凡的才華

  C、 展現自己的內心世界

  3、寫(xiě)作時(shí),面對作文題目的第一感覺(jué)是:( )

  A、腦中空空,無(wú)從下筆

  B、 稍作思索,便有“成竹在胸,一揮而就”。

  4、你在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì )出現“心中有,筆下無(wú)的”情況嗎?( )

  A 、經(jīng)常出現 B 、偶爾出現C、從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)

  5、你在家參加勞動(dòng)嗎?( )

  A、自覺(jué)幫家長(cháng)干活 B、有時(shí)候干 C、很少干

  6、你閱讀的書(shū)籍多嗎?( )

  A 、非常大豐富 B 、單一的作文書(shū)C 、很少讀

  7、你堅持寫(xiě)日記或周記嗎?( )

  A、 堅持每天寫(xiě) B 、時(shí)寫(xiě)時(shí)斷 C 、老師布置了才寫(xiě)

  8、你喜歡什么樣的作文批語(yǔ)?( )

  A、多肯定優(yōu)點(diǎn),少些不足B 、多指正不足,少些夸大的表?yè)P

  9、你喜歡老師評獎作文?還是同學(xué)之間互評? ( )

  A 、老師評講為主,學(xué)生互評為輔

  B 、同學(xué)互相評講,老師作必要的指導

  C 、老師評講學(xué)生認真聽(tīng)講

  10、你喜歡閱讀嗎?( )

  A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎么喜歡

  11、你讀書(shū)是因為 ( )

  A、對閱讀感興趣 B、想獲得知識 C、老師、家長(cháng)的要求

  12、你每天用多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀?( )

  A、低于15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時(shí)以上

  13、你一般會(huì )選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀?( )

  A、假期 B、午間休息時(shí) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間 D、其它:

  14、平時(shí),你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)?( )

  A、卡通漫畫(huà)類(lèi) B、童話(huà)寓言類(lèi) C、學(xué)習輔導類(lèi) D、科普類(lèi)E、其它:

  15、你通常會(huì )怎樣讀書(shū)?( )

  A、邊讀邊勾畫(huà) B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀

  16、你有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣嗎?( )

  A、經(jīng)常寫(xiě) B、有時(shí)會(huì )寫(xiě) C、基本不寫(xiě)

  17、你愿意與別人交流讀書(shū)體會(huì )嗎?( )

  A、愿意 B、偶爾 C、不愿意

  18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)?

  A、 1—2本B、3—5本 C、6—10本 D、更多

  19、你覺(jué)得課外閱讀對你的學(xué)習有幫助么?

  A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒(méi)有幫助

  三、調查結果與分析

  通過(guò)問(wèn)卷調查統計結果如下:

  1、學(xué)生喜歡寫(xiě)作占36%;不喜歡作文的占20%;有44%的的學(xué)生表示感覺(jué)一般。

  2、有26%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是展現自己的內心世界;24%的學(xué)生覺(jué)得作文是為了化展現自己的才華;50%的學(xué)生認為寫(xiě)作是為了應對考試。

  3、有64%的學(xué)生認為面對作文題目會(huì )感到困難;36%的學(xué)生認為,寫(xiě)作別非難事。

  4、有16%的學(xué)生自覺(jué)參加勞動(dòng);24%的學(xué)生有時(shí)幫家長(cháng)干活;60%的學(xué)生在家很少干活。

  5、有20%的學(xué)生閱讀的書(shū)籍內容豐富,認為多一些讀閑書(shū)雜書(shū)對自己的寫(xiě)作能力提高作用最大;80%的學(xué)生只有“滿(mǎn)分作文”等單一的作文類(lèi)書(shū)籍。

  6、30%的學(xué)生堅持勤于練筆;46%的學(xué)生時(shí)斷時(shí)續;34%的學(xué)生老師布置后才寫(xiě)。

  7、作文評價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識”,特別是得到老師的鼓勵。并希望采用多樣的評價(jià)方式。

  以上調查結果中的表明:

  1、農村小學(xué)作文沒(méi)有擺脫應試教育的束縛,“考試”仍為作文的目標。

  雖然隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn),教師的教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷地改變,但領(lǐng)導、家長(cháng)、社會(huì )對教育教學(xué)的評價(jià)使教師和學(xué)生都無(wú)法擺脫應試教育的陰影,分數仍然是學(xué)生和教師的“命根”。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平,教師也就圍繞“考試”來(lái)訓練學(xué)生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性。

  2、學(xué)生缺乏生活的體驗,缺乏情感的體驗,因此感覺(jué)沒(méi)東西可寫(xiě)。

  隨著(zhù)計劃生育的深入,農村的獨生子女增多,即使不是獨生子女,大多數家庭就是兩個(gè)小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出于我吃過(guò)苦,一定不能讓孩子吃苦的心理,絕大多數家長(cháng)不讓孩子參加到勞動(dòng)中去。學(xué)生脫離生產(chǎn),脫離勞動(dòng),對生產(chǎn)生活的艱辛沒(méi)有感性認識,沒(méi)有感情投入,這導致學(xué)生的情感體驗匱乏。孩子一出生便衣食無(wú)憂(yōu),父母的感情投入,關(guān)愛(ài)與付出,被孩子認為是理所當然,這一切,都導致了學(xué)生道德情感的缺失。父母的溺愛(ài),又不同程度的助長(cháng)了孩子的自私心理,這導致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)之心。加上安全問(wèn)題的高度關(guān)注,農村孩子基本也沒(méi)有春游或其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有了對生活的體驗和感悟,當然就無(wú)法表達。

  3、學(xué)生的閱讀量少,導致學(xué)生“心中有,筆下無(wú)”。

  一是由于電視,網(wǎng)絡(luò )的影響,學(xué)生在空余時(shí)間不是看電視就是玩游戲,不喜歡看書(shū);二是學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室沒(méi)有真正符合學(xué)生閱讀的書(shū)籍,也沒(méi)有真正對學(xué)生開(kāi)放過(guò),學(xué)生閱讀的書(shū)籍過(guò)于單一。試問(wèn)缺乏了文學(xué)滋養的學(xué)生怎么能在自己的文章表現出優(yōu)美的語(yǔ)句、引人入勝的語(yǔ)言?那么“內容空洞,語(yǔ)言蒼白無(wú)力”就再也正常不過(guò)了。

  4、作文教學(xué)單一的評價(jià)方式不利于培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣。 一般都是學(xué)生寫(xiě)的習作教師批改,并對學(xué)生的習作進(jìn)行講評。如出一轍的評價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣,反而是學(xué)生有厭煩的感覺(jué)。

  四、反思與建議

  通過(guò)調查分析,農村小學(xué)生作文現狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思,我們作為一名農村小學(xué)語(yǔ)文教師必須肩負起自己的責任,因此我根據調查結果提出以下建議:

  1、改變觀(guān)念,讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要。

  葉圣陶先生說(shuō)“寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà),為了生活上的種種需要,把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái);不過(guò)不是口頭說(shuō)話(huà),而是筆頭說(shuō)話(huà)!痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分,把學(xué)生訓練成作家等”觀(guān)念,要解除學(xué)生作文的種種束縛,告訴他們:“真實(shí)”是作文的生命;作文就是“我手寫(xiě)我口”!只有讓學(xué)生真正的敞開(kāi)心扉,才能寫(xiě)出真情實(shí)感的作文,才能讓學(xué)生覺(jué)得作文是因為自己心靈和生活的需要。

  2、讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗生活,感悟生活。

  不少學(xué)生怕寫(xiě)作文,問(wèn)他為什么怕,最普遍的回答是沒(méi)有什么內容可寫(xiě),對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認識。要使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有內容可寫(xiě),教師就要注意豐富學(xué)生的生活,有意識地引導學(xué)生接觸自然、走進(jìn)社會(huì )生活,要從生活的源泉中汲取寫(xiě)作素材。寫(xiě)作源于作者對生活的感悟和思考,而這感悟和思考的前提,是生活中大量的如海潮般奔涌的素材,或者說(shuō)是生活打動(dòng)了我們的心,使我們忍不住有一種要表達的沖動(dòng)。因此,只有熱愛(ài)生活,觀(guān)察生活,感受生活,才能更好地表達生活。

  3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物,積累語(yǔ)言詞句和作文素材。 作為學(xué)校,應在力所能及的情況下,為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條

  件和時(shí)間保障。作為學(xué)生要在教師的引導下通過(guò)各種渠道,在長(cháng)期的課內外閱讀中積累優(yōu)美詞句,豐富自己的大腦倉庫,這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌,下筆如神。

  4、采用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

  興趣是學(xué)習的最佳動(dòng)力。當一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的內容發(fā)生興趣時(shí),他才能積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué),而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”就是這個(gè)道理。如果學(xué)生為作文而作文,那么,他很難對寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣。只有當他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的需要時(shí),這樣的寫(xiě)作才會(huì )真正寫(xiě)好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結合起來(lái)。

  首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題,課堂上創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的交際情景,讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調用已有的知識和經(jīng)驗,將課堂上虛擬的生活場(chǎng)景變成心目中的真實(shí)。比如:可以請學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫(xiě)成作文給爸爸媽媽看;可以結合一些特殊的日子或一些活動(dòng),在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫(xiě)作;新年到了,請同學(xué)們互相寫(xiě)信,互致新年的祝福等。

  其次是教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )細心觀(guān)察。培養學(xué)生的觀(guān)察能力首先要培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣,引導學(xué)生對周?chē)煜さ娜撕褪挛锒家氈碌赜^(guān)察:這些人和事有什么特征,給你留下了哪些深刻的印象等。在觀(guān)察中會(huì )突發(fā)奇想,產(chǎn)生表達的靈感,有了表達的欲望。

  三是通過(guò)多樣化的寫(xiě)作形式,讓學(xué)生不拘一格的寫(xiě)作,隨心所欲的表達。除了課堂作文,我們可以提倡學(xué)生寫(xiě)日記、隨筆、讀書(shū)筆記、

  小論文、小說(shuō)甚至詩(shī)歌······只要能充分的表達學(xué)生內心的思想感情就行。

  四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機會(huì )。這里說(shuō)的發(fā)表,不一定是正式刊物上的發(fā)表,可以是在班上宣讀(口頭發(fā)表),也可以在班級日報上發(fā)表,還可以出班級“作文集”等。

  五是讓學(xué)生自批自改,教會(huì )學(xué)生的自改能力。作為語(yǔ)文老師,首先自己要轉變觀(guān)念,可以只給學(xué)生引導和指點(diǎn);該怎樣改,可讓學(xué)生自己去考慮。其次,老師要打破傳統的作文批改模式,采取多種多樣的方式批改作文,或全班批,或輪流批;或教師批,或學(xué)生批?? 當然,要改變農村小學(xué)生作文的現狀,非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉變觀(guān)念,積極地探索作文教學(xué)的方法,讓學(xué)生有了源源不斷的寫(xiě)作的“活水”,相信作文就一定會(huì )自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來(lái)。

  參考文獻:

  【1】李景陽(yáng)主編,普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《語(yǔ)文教學(xué)論》,xxx年12月第三版,陜西師范大學(xué)出版社。

  【2】蔣軍 孫晨曦,《農村小學(xué)作文教學(xué)的困惑與對策》,新浪博客,xxx-04-25。

  【3】張定遠主編,《中國現當代名家作文論》,鄭州文心出版社,xxx年。

  【4】蘇立康主編,《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》,中央廣播電視大學(xué)出版社,xxx年。

學(xué)生調查報告 篇7

  隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們的消費水平不斷提高,期中手機消費也日益變大,大學(xué)生已悄悄成為新的消費人群。越來(lái)越多的商家也開(kāi)始把大學(xué)生作為手機購買(mǎi)群中最重要的消費群體之一,現在的大學(xué)生基本上是人手一部智能手機,方便和家里聯(lián)系。手機作為信息傳播新媒介,在大學(xué)生生活的各個(gè)方面得到應用。手機自身的功能作用是不用質(zhì)疑的,但是大學(xué)生課堂上使用手機成為一種普遍現象,這對正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊,而且對大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著(zhù)一定的影響。

  一、 調查目的

  針對大學(xué)生課堂使用手機的現象普遍,所以要查找大學(xué)生課堂上使用手機頻繁的原因,針對原因提出合理可行的解決方案。

  二、調查時(shí)間

  20xx年4月8日——20xx年4月15日

  三、調查地點(diǎn)

  東華理工大學(xué)廣蘭校區

  四、調查對象

  對象:東華理工大學(xué)的大一、大二的學(xué)生,其中男生占42%,女生占58%

  五、調查方法

  紙介質(zhì)問(wèn)卷調查

  六、調查人數

  100人

  七、調查內容

  學(xué)生上課玩手機的原因,上課玩手機對自己和他人聽(tīng)課產(chǎn)生影響以及老師對課堂內學(xué)生玩手機的態(tài)度和學(xué)生是否采取了相應的措施來(lái)管理課堂上使用手機等等。

  八、調查方式

  在學(xué)校校園里和第三教學(xué)樓隨機發(fā)放問(wèn)卷,共發(fā)出問(wèn)卷100份,收回100份,其中有效份100份,然后用相應的統計方法對其進(jìn)行了數據整理和分析。

學(xué)生調查報告 篇8

  我們知道生活的方方面面都存在著(zhù)減碳的因素,節約用水、用電、用氣,可以減少煤炭的使用不僅是優(yōu)良傳統,更是環(huán)保意識的體現,我們一定從點(diǎn)滴的小事做起,讓生活更加綠色,讓地球更加和諧;⒛甏汗,我開(kāi)始了自己的低碳生活。

  全球氣候變暖,南極的冰川消融的速度在加快,海平面將急速抬升,地球上的生物將有滅頂之災。我告訴爺爺,這都是碳過(guò)多排放惹的禍。春節時(shí)候,我們沒(méi)有像往年買(mǎi)上許多煙花燃放,只在除夕燃放過(guò)一次鞭炮,能起到歡騰喜氣的氣氛就可以了,否則產(chǎn)生的二氧化碳實(shí)在是太多,家家戶(hù)戶(hù)累積起來(lái),排放量實(shí)在驚人。我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)出呼吁,農民秋收后不要在把麥秸集中焚燒了,可以變廢為寶,賣(mài)給專(zhuān)門(mén)公司制作成成型的燃料,既能產(chǎn)生經(jīng)濟效益,有能節約環(huán)保,保護地球。

  爸爸學(xué)完駕駛,拿照后準備買(mǎi)私家車(chē),我們一定要合計合計,千萬(wàn)不要只圖便宜去購買(mǎi)碳鉛排量超標的汽車(chē)。我查閱了資料,現在的汽車(chē)尾氣排量一定達到歐Ⅳ標準,而且到一定時(shí)期必須去年檢,符合標準。能不使用汽車(chē),可以用自行車(chē)、電瓶車(chē)代步。

  植物可以吸收很多的二氧化碳釋放很多氧氣,還能防洪減災。呼吁大家要多植樹(shù),節約用紙,不要濫砍濫伐。

  每個(gè)家庭都像我們這樣做出實(shí)際行動(dòng),低碳的生活將多么美好。

學(xué)生調查報告 篇9

  經(jīng)過(guò)了3個(gè)月的細致調查分析之后,近日,中國扶貧基金會(huì )發(fā)布了專(zhuān)門(mén)針對“在學(xué)校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障”的“貧困女大學(xué)生”生活狀況調查結果,結果顯示:38。1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費在100元以下;15。7%的特困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭,25。3%的來(lái)自城市家庭;非西部地區和西部地區來(lái)的特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難:求學(xué)難,勤工儉學(xué)難,找工作難,甚至連談戀愛(ài)都是一種妄想……

  一個(gè)案例

  “油多了不好!庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c(diǎn)的菜的時(shí)候,她這樣說(shuō),并執意要記者多吃一些帶肉的菜,而她只要了一份1元錢(qián)的炒粉絲。這還是在記者在場(chǎng)的情況下,如果是平時(shí),她只要8毛錢(qián)的豆腐、土豆或者6毛錢(qián)的白菜。

  孟娜是中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)XX級學(xué)生,她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹,還有一個(gè)70多歲的爺爺,加上父母,一共有9個(gè)人。XX年,孟娜考上了中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè),父親賣(mài)光了家里能賣(mài)的所有糧食,借遍了所有能借錢(qián)的親戚朋友,才把她送到了北京。

  孟娜所在的專(zhuān)業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒(méi)那么多的錢(qián),她身上總共不過(guò)2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費,自己留下900元做1年的生活費用。沒(méi)有交上的學(xué)費只能慢慢補。

  學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼,孟娜還在學(xué)校申請到一個(gè)勤工儉學(xué)的機會(huì )。在那間放了40多臺電腦的屋里,孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理,這樣下來(lái),每個(gè)月能掙上80來(lái)塊錢(qián)。

  孟娜不敢上街買(mǎi)東西,一要花車(chē)費,二來(lái)東西貴。前幾天實(shí)在太熱,她花20元買(mǎi)了一件t恤;實(shí)在沒(méi)有鞋穿了,又花30元買(mǎi)了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買(mǎi)的外套,值19元。

  孟娜是學(xué)校里的特困生,但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會(huì )調查的農、林、師范類(lèi)高校中,像孟娜這樣的特困女大學(xué)生,超過(guò)了學(xué)生總人數的15%,她們“在學(xué)校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障”。而中國扶貧基金會(huì )這份《貧困女大學(xué)生調查報告》顯示,在一般的綜合性院校,特困女大學(xué)生的比例也達到了8%。

  五組數字

  ●15。7%來(lái)自獨生子女家庭

  接受調查的貧困女大學(xué)生中,19。4%來(lái)自農業(yè)大學(xué),6。6%來(lái)自林業(yè)大學(xué),6。6%來(lái)自醫科大學(xué),15。3%來(lái)自師范大學(xué),52。2%來(lái)自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來(lái)自“老、少、邊、山、窮”地區,農村經(jīng)濟不景氣,家里缺少勞動(dòng)力,致使收入只夠維持溫飽。同時(shí),由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大,下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降,使城市家庭供養大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學(xué)生中,就有25。3%的貧困生來(lái)自城市家庭,其余74。7%來(lái)自農村。來(lái)自城市的貧困女生中,絕大多數都來(lái)自雙親家庭,只有11。9%的女大學(xué)生來(lái)自單親家庭,0。5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外,15。7%的貧困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭,84。3%的貧困女大學(xué)生來(lái)自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。

  ●93。7%月生活費不足200元

  貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低,在學(xué)校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。調查顯示,貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38。1%,100元到200元之間的有44。3%,在200元以上的僅為17。6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28。7%,支出在101元到150元之間的有37。9%,200元以下的比例總共達93。7%。

  在吃飯以外的消費上,有13。7%的貧困女大學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)學(xué)習用品,49。8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習用品支出只能在20元以下。高達56。6%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有購買(mǎi)服裝的經(jīng)濟能力,還有25。2%的每月服裝支出只能在20元以下。65。9%的女大學(xué)生無(wú)力購買(mǎi)化妝品,還有31。5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

  此次調查的貧困女大學(xué)生中,有45。6%的貧困女大學(xué)生生活困難,只能靠勤工儉學(xué)勉強維持;有42。2%的貧困女大學(xué)生生活緊張,手中的錢(qián)必須用心計劃,才能維持生活;還有高達6。6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難,已經(jīng)無(wú)法維持,不能繼續上學(xué)。

  ●84。7%的人承受經(jīng)濟困難的壓力

  因為貧困,女大學(xué)生們承受著(zhù)巨大的壓力,業(yè)余生活有諸多阻礙。調查顯示,84。7%的貧困女大學(xué)生承受著(zhù)家庭經(jīng)濟困難的壓力;60。2%的承受著(zhù)學(xué)費書(shū)費上升的壓力;48。5%的承受著(zhù)生活費上升的壓力;42。0%的承受著(zhù)學(xué)習緊張的壓力;還有28。1%的承受著(zhù)考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面事情的壓力。

  在生活中遇到困難時(shí),28。2%的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事,36。8%的學(xué)生選擇向過(guò)去的同學(xué)傾訴,31。4%的選擇向現在的同學(xué)傾訴,28。0%的向家人傾訴,17。4%向學(xué)校、教師傾訴。

  在課余時(shí)間的安排上,有66。2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué);有83。8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習,只有9。6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂(lè )活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內勤工儉學(xué)和家教,所占比例分別為50。3%和45。5%。

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