有關(guān)學(xué)生調查報告模板匯編7篇
我們眼下的社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編精心整理的學(xué)生調查報告8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生調查報告 篇1
內容提要
開(kāi)展小學(xué)生的體質(zhì)狀況的調查研究，是事關(guān)提高民族素質(zhì)和培養新世紀人才的一項具有戰略意義的基礎工作。如何提高學(xué)生的體質(zhì)是教育部門(mén)和學(xué)校及廣大體育衛生工作者所面臨的緊迫任務(wù)。學(xué)生體質(zhì)的變化情況，能從一個(gè)側面較客觀(guān)地反映體育衛生工作的效果。同時(shí)也能找出體育衛生工作存在的問(wèn)題，以適應學(xué)生身心的健康發(fā)展，符合素質(zhì)教育的總格局。
本次調查，我將通過(guò)問(wèn)卷與訪(fǎng)談的方式來(lái)了解我校小學(xué)生在發(fā)育、體形、身高、體重、視力以及體育成績(jì)等身體素質(zhì)情況，并掌握了解我校體鍛活動(dòng)開(kāi)展的情況，對青浦區藍天民辦小學(xué)小學(xué)生體質(zhì)狀況的詳細觀(guān)察分析，全面了解他們的體質(zhì)狀況和特點(diǎn)，掌握學(xué)生在校求學(xué)期間體質(zhì)變化趨勢和自然增長(cháng)規律，旨在總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析原因，研究對策，為我校的體育衛生工作等提供參考依據。
前言
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，增強我校小學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)少兒的身心健康與和諧發(fā)展是我校小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)。同時(shí)也是提高我校學(xué)生身體素質(zhì)的重要因素之一。目前，我校少兒身體素質(zhì)調研工作中，存在著(zhù)不足之處，其中形態(tài)、功能和身體素質(zhì)研究相比，心理和社會(huì )適應能力一直是小學(xué)生身體素質(zhì)較弱環(huán)節，通過(guò)對我校少兒體檢數據分析，從中可以看出一些存在的問(wèn)題，為了全面了解、動(dòng)態(tài)觀(guān)察我校少兒的生長(cháng)發(fā)育與身體素質(zhì)狀況，現將近年來(lái)我校少兒體檢結果情況進(jìn)行分析研究。目的是進(jìn)一步改善和提高我校少兒身體素質(zhì)水平以及生長(cháng)發(fā)育規律的探究，為學(xué)校、社會(huì )、家庭提供信息和參考依據，以便對我校少兒健康發(fā)展在管理、決策上的支持。為此，我將通過(guò)對民主民辦小學(xué)小學(xué)生體質(zhì)狀況的詳細觀(guān)察分析，全面了解他們的體質(zhì)狀況和特點(diǎn)，掌握學(xué)生在校求學(xué)期間體質(zhì)變化趨勢和自然增長(cháng)規律，旨在總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析原因，研究對策，為我校的體育衛生工作等提供參考依據。
一、研究對象與方法
(一)研究對象：
學(xué)生：20xx年9月份在校的青浦區民主民辦學(xué)校的小學(xué)生，共5個(gè)年級20個(gè)班，總計1052名學(xué)生。
教師：3名體育老師、一名衛生老師和20位班主任。
(二)研究方法
文獻法：查閱了與本課題有關(guān)的小學(xué)生體質(zhì)狀況研究的論文等方面的資料。 問(wèn)卷法：對全校5個(gè)年級20個(gè)班，總計1052名學(xué)生做調查問(wèn)卷。
訪(fǎng)談法：對24名教職員工進(jìn)行面談訪(fǎng)問(wèn)，來(lái)了解我校學(xué)生體育鍛煉現狀。
(三)調查內容通過(guò)問(wèn)卷法了解民主民辦小學(xué)學(xué)生的視力、營(yíng)養、體重等身體素質(zhì)狀況和運動(dòng)素質(zhì)狀況、體鍛開(kāi)展情況，以及學(xué)生的需求，通過(guò)對教師的訪(fǎng)談了解我校體育鍛煉活動(dòng)開(kāi)展的現狀，分析我校的優(yōu)勢以及弊端。
二、研究結果與分析
這次調查研究，獲得了全校的小學(xué)生體質(zhì)狀況的基礎資料，為教育、體育、衛生工作的開(kāi)展、研究提供了代表性的數據資料。調查結果表明，我校小學(xué)生較全市學(xué)生平均身體素質(zhì)水平略差，但較之20xx年全市平均水平任有明顯上升。
(一)、我校少兒視力、發(fā)育、體形、營(yíng)養及體能現狀
一到五年級學(xué)生視力狀況比較：當今社會(huì )學(xué)生的視力問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越呈現低齡化趨勢，學(xué)生小小年級便已戴上了厚厚的眼鏡，雖然我校的近視率較全市任屬于中等水平，但近視情況也不容樂(lè )觀(guān)。
我校少兒視力狀況：(表一)
如表1在一年級中視力在5.0及以上的學(xué)生有115名 全年級的55%，二年級有96名占全年級的44%，三年級有93名占全年級的45%，四年級有102名占全年級的47%而在五年級中僅有95名占全年級的46%，由此可見(jiàn)優(yōu)秀視力比例從一至五年級呈明顯的反比下降趨勢。由此可見(jiàn)一、二年級的視力變化并不大，而在學(xué)習進(jìn)入深入化的四五年級，面臨升學(xué)壓力以及，學(xué)習壓力增大，學(xué)生的視力情況有明顯的惡化，可見(jiàn)學(xué)校應當尤為重視學(xué)生在用眼衛生方面的教育，尤其是四五年級的學(xué)生，指導
學(xué)生正確用眼。防止視力過(guò)早退化，對于學(xué)生在求學(xué)以及人生路上有著(zhù)非常重要的意義。
根據20xx年4月來(lái)徐涇鎮疾控中心對我校小學(xué)生體檢結果數據調查統計如下：
我校少兒體形狀況：(表二)
我校少兒營(yíng)養狀況：(表三)
我校少兒身高、體重狀況：(表四)
超重、肥胖兒童分別為120和155人，占調查對象的11.4%和14.7%。男生超重和肥胖率分別為12.7%和14.2%，女生分別為7.8%和8.2%。男生超重率和肥胖率均高于女生.正常體形的少年可能有較高的自我體形評分，即他們認為自己已經(jīng)超重，從而采取不良的節食行為。說(shuō)明調查對象能夠較為合理地認識自我的體形。大部分調查對象認為自己的體形在社會(huì )文化可接受的范圍之內，但有2.4%和6.6%的兒童分別選擇特別瘦和特別胖的體形作為自己的體形現狀。
我校少兒體能狀況：(表五)
我校體育工作開(kāi)展的情況較建校初已經(jīng)有了長(cháng)足的進(jìn)步，但任存在不少問(wèn)題，我校體育課課時(shí)數較其他學(xué)校安排較多每周安排了3課時(shí)體育課，同時(shí)每天一次的課間操和眼保健操開(kāi)展的較好，但課外體育活動(dòng)形缺乏具體的管理和開(kāi)展。
但是同時(shí)校的專(zhuān)職體育教師配備率與公辦學(xué)校相比任然處于比較缺乏的狀態(tài)，師資量不足以滿(mǎn)足體育教學(xué)、教研工作的需要，但學(xué)歷較高，業(yè)務(wù)素質(zhì)水平較高，只是工作量偏重，不利于體育教學(xué)、教研工作的開(kāi)展。我校的體鍛設施也比較缺乏，學(xué)生在課余之際無(wú)處鍛煉，也是當務(wù)之急，我校操場(chǎng)面積小，無(wú)正規的籃球場(chǎng)與羽毛球場(chǎng)，也沒(méi)有室內體育場(chǎng)館，這是必須要進(jìn)行改善的首要任務(wù)，以目前的設施條件，無(wú)法組織大型的戶(hù)外體鍛活動(dòng)，從而滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉的需要，提高我校學(xué)生身體素質(zhì)的難點(diǎn)工作。
三、存在的問(wèn)題
根據上述健康監測結果表明：我校小學(xué)低、中、高年級學(xué)生的發(fā)育、體形呈現正偏態(tài)分布，肥胖、超重比例較高，并隨年級年齡的升高和增大，比例成上升趨勢。視力低下率也較高。但我校少兒的身高與體重均高于全國同年齡的平均值，在體能上卻屬中等;由此分析原因有如下幾種：
1、我校少兒肥胖、超重比例呈現上升趨勢，一方面是遺傳因素，但更重要的一方面與一些不良的飲食習慣、生活方式有直接關(guān)系，因近幾年來(lái)我校經(jīng)濟發(fā)展，大眾生活方式也不斷改變，高能量、高脂飲食，而蔬菜、水果的攝入則較少，尤其是上班族父母，晚上一餐往往是較豐盛的，這偏離了正常的飲食水準，也造成了能量消耗減少，使多余的能量以脂肪形式貯存于體內，導致肥胖的發(fā)生;而另一種營(yíng)養不良現象，并不是家庭經(jīng)濟困難，而是子女偏食而引起的，飲食不多樣化，而是子女喜歡吃什么就充分滿(mǎn)足其要求，長(cháng)久以往形成偏食，從而導致少兒輕度營(yíng)養不良的出現。
2、我校少兒的體形與身體素質(zhì)狀況見(jiàn)表二、四、五，從中可看出勻稱(chēng)形占多數，身高也高出全國平均值，原因是大部分學(xué)生都是來(lái)自農村，下一代的體形較好，也容易出現優(yōu)秀運動(dòng)苗子。但由于當前社會(huì )、家庭還是偏重于子女的學(xué)習成績(jì)，不太重視子女的體能訓練時(shí)間安排，尤其是周末很少有家長(cháng)帶子女去健身，所以我校少兒的體能屬中等水平。
3、由于徐涇鎮多年來(lái)創(chuàng )全國衛生城縣活動(dòng)，學(xué)校對學(xué)生健康教育工作抓得很好，縣區學(xué)校尤其重視，所以小學(xué)生對健康知識點(diǎn)掌握較好，但家長(cháng)這里卻不盡人意，有許多健康知識盲點(diǎn)，因此也給子女帶來(lái)常見(jiàn)病的預防問(wèn)題，所以小學(xué)生的沙眼 齒發(fā)病率明顯高于中學(xué)生，喜愛(ài)含糖食品也高于中學(xué)生。
4、體育教師，每周上課節數平均達18節，有的還兼任其工作，尤其小學(xué)專(zhuān)職體育教師比例太少，以往每個(gè)年級只有二節課，隨著(zhù)所有年級體育課時(shí)的增加，體育師資會(huì )出現嚴重不足。同時(shí)體育教師老年化，小學(xué)的體育老師很少是體育專(zhuān)業(yè)出生的，大多數都是由班主任、數學(xué)教師、語(yǔ)文教師等代課。他們缺乏專(zhuān)業(yè)的體育知識，提高體育教師隊伍整體素質(zhì)，已成為中小學(xué)學(xué)校體育工作的緊迫任務(wù)。
四、建議與思考
(一)造成小學(xué)生身體素質(zhì)現狀的原因：
1、學(xué)校體育場(chǎng)地器材的不足或使用不當也是造成學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因之一，我校運動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數比重嚴重失調，體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材明顯不足，沒(méi)有足球場(chǎng)，只有一個(gè)個(gè)籃球場(chǎng)，尤其是實(shí)施新課程以來(lái)，部分體育器材(如體操類(lèi))使用率不高，學(xué)生運動(dòng)集中在跑步、籃球、乒乓球、羽毛球等，尤顯得學(xué)校體育場(chǎng)地器材的匱乏，學(xué)校安排4個(gè)班同時(shí)上體育課，運動(dòng)大多集中在以上幾項，學(xué)校球場(chǎng)和乒乓球臺等數量已顯得捉襟見(jiàn)肘，如遇雷雨天氣學(xué)生根本無(wú)法鍛煉，只能呆在教室，教育部提倡的運動(dòng)由于受制于場(chǎng)地和器材的不足根本沒(méi)能好好開(kāi)展。
2、家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越是造成小學(xué)生體能素質(zhì)下降的原因之一，現在的小學(xué)生90%以上的家庭都擁有汽車(chē)和摩托車(chē)，學(xué)生從往年走路上學(xué)的習慣轉換成坐車(chē)上學(xué)。表面上看節省了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間，但是卻減少了學(xué)生鍛煉身體的寶貴時(shí)間。同時(shí)條件的優(yōu)越豐富了人們的餐桌，但膳食的不均衡引發(fā)了身體健康狀況的失衡，造成了肥胖等現象。
3、“父母溺愛(ài)”也是影響學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的原因之：現在的小學(xué)生絕大多數是獨身子女家庭出生，許多家長(cháng)非常溺愛(ài)自己的子女。如碰到天氣炎熱時(shí)，甚至叫自己的孩子不要上體育課。開(kāi)學(xué)時(shí)我們體育科組為了防止體育課出現危害事件，委托班主任調查因身體原因不能上體育課的學(xué)生人數，從上報人數看多數是低、中年級的學(xué)生，理由是頭痛、皮膚不能曬太陽(yáng)等一些小問(wèn)題而要求不上體育課。問(wèn)自己想上嗎?回答“想上”，只是父母不讓上。所以每當低年級上體育課時(shí)每節課請假的人很多。
(二)改進(jìn)措施的方法：
1、依法加強領(lǐng)導，落實(shí)《全國學(xué)生常見(jiàn)病防治方案》、《學(xué)習衛生工作條例》，加強健康教育，增強保健意識，培養良好的個(gè)人衛生習慣，建議每月鎮電視臺要根據季節安排好老、中、青、少兒健康教育知識點(diǎn)。指導好大家提高自我保健水平。另外中、小學(xué)校繼續抓好健教工作，真心做到“時(shí)間、教材、教案、考核”四落實(shí)。
2、各學(xué)校要確保學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)每天一小時(shí)，落實(shí)國家學(xué)校陽(yáng)光體育有關(guān)要求，各學(xué)校每校一個(gè)體育特色，開(kāi)展能便于場(chǎng)地、器材不受限制的體育活動(dòng)，如跳繩、踢毽諸如此類(lèi)的項目，多搞小型體育競賽，激發(fā)學(xué)生的體育興趣興趣，養成和達到終身體育鍛煉的目的。
3、社區要加強對家長(cháng)的健教指導宣傳工作，教會(huì )家長(cháng)如何去合理安排一周的營(yíng)養科學(xué)搭配，尤其是少兒健康成長(cháng)的食譜，從而減少少兒超重人靈敏。
4、在體育課堂教學(xué)中，培養學(xué)生對體育的興趣、愛(ài)好，并養成體育鍛煉的習慣，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學(xué)效果，培養學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著(zhù)重要的意義。教學(xué)中，首先要掌握好課堂節奏，調動(dòng)課堂氣氛。如果只重視動(dòng)作技術(shù)的準備，忽視教學(xué)藝術(shù)的研究，只注意自己 "教授"，而忽視學(xué)生 "接受"，是很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的。因此，要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中，精心設計教案，教法更新穎多變。
只有當學(xué)生對體育運動(dòng)感興趣后，才會(huì )發(fā)現自己的不足之處，才會(huì )在教師的指導下自覺(jué)地去鍛煉身體，彌補自己的缺陷。早操、課間操時(shí)間較短，內容單一，學(xué)生缺乏興趣。也許有人認為達不到應有的鍛煉效果，然而，這正是培養學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)，發(fā)展耐力素質(zhì)最直接，最有效的途徑之一。在小學(xué)階段，通過(guò)學(xué)校體育活動(dòng)使學(xué)生在文化學(xué)習的同時(shí)，在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上都得到應有的發(fā)展和提高，作為體育教師應該把此項工作放在應有的高度給予重視。體質(zhì)健康教育在本質(zhì)上應該是一種養成教育。養成教育是一種長(cháng)期的、廣泛的、潛移默化的綜合性教育，而家庭在養成教育方面具有獨特的優(yōu)勢。這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的有效引導，為廣大青少年帶來(lái)充滿(mǎn)健康陽(yáng)光的未來(lái)。
學(xué)生調查報告 篇2
一、調查概況
我于20xx年4月份，對我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對大學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前大學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、大學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前大學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前大學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
1、問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在澄西中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷786份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析結果顯示，大學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)大學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
教育價(jià)值觀(guān)
部分大學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了找到更好的工作，16％的大學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，大學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
1、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的.核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生
希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
(二)當前大學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前大學(xué)生的學(xué)習心理與以往農村的大學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
大學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。大學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，大學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的大學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對找到好工作失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的大學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
學(xué)生調查報告 篇3
調查說(shuō)明：
調查地點(diǎn)：
調查對象：
調查課題：關(guān)于當代大學(xué)生手機使用情況的調查情況
前言：
現在的青年學(xué)生，是“低頭族”的代表。那么，大學(xué)生對手機使用的狀況如何？手機對大學(xué)生產(chǎn)生了怎樣的消極影響？對此，我們以**大學(xué)為例展開(kāi)了調查。
調查結果與分析：
一、通過(guò)調查我們可以看出，**校大學(xué)生僅有11%是大學(xué)以后有的手機，其中只有1%的學(xué)生沒(méi)有更換過(guò)手機，有72%的學(xué)生更換至少3部�？梢�(jiàn)，手機已經(jīng)是大學(xué)生必需用品。
二、大學(xué)生的手機主要用于聯(lián)絡(luò )好友、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，玩手機游戲和查資料等。其中只有7%的學(xué)生多用手機查資料，3%的學(xué)生僅用于玩游戲，絕大部分是用手機聊天，短信、微博、微信、QQ等通訊功能�？梢�(jiàn)，少數學(xué)生仍沉迷在手機游戲中，其中有22%的同學(xué)安裝至少3個(gè)游戲以上，這對于他們的學(xué)習是會(huì )帶來(lái)影響的。
三、有近66%的學(xué)生每天使用在3個(gè)小時(shí)以上。有32%的學(xué)生習慣于使用手機�？梢�(jiàn)部分同學(xué)已經(jīng)對手機有了依賴(lài)性。
四、有13%的學(xué)生有時(shí)會(huì )產(chǎn)生手機震動(dòng)的錯覺(jué)；51%的學(xué)生有睡前刷空間、微博和朋友圈的現象，也說(shuō)明學(xué)生對的依賴(lài)性程度。
五、74%的同學(xué)希望手機更加智能，便捷。也有7%的學(xué)生希望手機只能打電話(huà)，發(fā)信息即可。
從以上的分析中，我們可以看出，由于手機功能的不斷增加，給學(xué)生的學(xué)習帶了負面影響，不僅是依賴(lài)手機的問(wèn)題，還表現在過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
總結：
通過(guò)調查，學(xué)生在手機使用方面存實(shí)存一些不良現象，主要表現在：占用日常生活時(shí)間較多，對手機有了某種程度的依賴(lài)，卻忽視手機的學(xué)習功能，沉迷手機游戲更重要的是，一些網(wǎng)聊和游戲會(huì )分散學(xué)生們的學(xué)習精力，希望大學(xué)們能夠正確認識，不再依賴(lài)手機。
學(xué)生調查報告 篇4
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會(huì )中的一個(gè)特殊的消費群體，其消費觀(guān)念的塑造和培養直接地影響其世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
一、當代大學(xué)生消費新概念
1.消費方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )電子時(shí)代
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，社會(huì )消費方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著(zhù)開(kāi)放的思想意識，從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發(fā)現，作為特殊的消費群體，當代大學(xué)生的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運動(dòng)健身卡等，“刷卡”時(shí)代使大學(xué)生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“卡一刷，錢(qián)就花”。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿(mǎn)足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活，盡管書(shū)籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂(lè )是大學(xué)生的消費熱點(diǎn)。調查中，當問(wèn)及“在經(jīng)濟條件許可情況下，最想做的事情是什么”時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買(mǎi)電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì )與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
3.理性消費是主流
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解，在購買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，其經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1000元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是校外，當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛(ài)等諸多因素的影響，不會(huì )考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì )注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內容。
學(xué)生調查報告 篇5
調查目的：
中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩定社會(huì )、穩定家庭，發(fā)展中小學(xué)基礎教育的一件大事。學(xué)校是培養人的場(chǎng)所，是社會(huì )知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農村小學(xué)，又面臨著(zhù)哪些安全問(wèn)題呢？為此，我對我所在的小學(xué)安全問(wèn)題進(jìn)行了調查。
調查情況分析：
為了切實(shí)搞清農村小學(xué)的安全問(wèn)題和對安全知識教育的落實(shí)實(shí)施情況，我對學(xué)校的12名教師（包括學(xué)校領(lǐng)導）進(jìn)行了調查。首先，我采用訪(fǎng)談的形式對學(xué)校安全教育領(lǐng)導班子進(jìn)行了調查。
一、學(xué)校安全教育制度和措施。
學(xué)校領(lǐng)導工作事關(guān)基礎教育和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩定、社會(huì )的大局。通過(guò)調查，我了解到學(xué)校領(lǐng)導班子認識到位，思想統一，為切實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校安全教育及安全工作，要注重四個(gè)落實(shí)：①機構落實(shí)。學(xué)校成立了校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導小組，具體到各班班主任和科任教師，并和班主任簽訂了安全責任書(shū)。②責任落實(shí)。我們在強調學(xué)校領(lǐng)導高度重視的同時(shí)，還應做到明確責任、明確目標、明確職責。③制度落實(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計劃時(shí)就完善了相關(guān)制度。④措施落實(shí)。學(xué)校對安全工作實(shí)行目標考核。一是實(shí)行“一票否決”制；二是安全事故責任追究。
那么，在了解了安全制度以后，學(xué)校如何做好安全教育工作呢？我對學(xué)校分管領(lǐng)導作了了解。通過(guò)調查，我對安全教育工作的開(kāi)展總結如下：
二、加強學(xué)生不良情緒的控制與心理調節的教育。
對學(xué)生要注意以下幾種常見(jiàn)的不良情緒：（1）急躁情緒（2）緊張情緒（3）松懈情緒（4）憤怒情緒（5）自卑情緒（6）恐懼情緒
如何培養學(xué)生高速調節自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學(xué)生培養積極向上、健康樂(lè )觀(guān)的情緒作為調節不良情緒的基礎，培養學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從美好的一面看待周?chē)纳�，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標，使自己保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒。
其次，培養學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養，才能遇事不武斷。
最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標要求，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，突出性的成績(jì)，使學(xué)生樹(shù)立自信。
另外，要培養學(xué)生安排好自己的學(xué)習和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調節不良的情緒。
三、加強日常生活安全的教育。
隨著(zhù)外出勞工人員的增多，學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多。而這些孩子在家的監護人安全意識薄弱，平時(shí)根本就少有或者根本沒(méi)對這些孩子做什么安全教育，所有，學(xué)生的安全就成了更大問(wèn)題，同時(shí)，教師身上的責任也相對增加，責任的重大要求教師必須加強學(xué)生的日常生活安全教育。
通過(guò)調查，教師們主要是以加強各種安全隱患的預防來(lái)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
�。ㄒ唬┦澄镏卸镜念A防。
預防食物中毒，學(xué)校附近的小攤點(diǎn)，不斷增多，“三無(wú)”食品屢見(jiàn)不鮮，而學(xué)生對這樣的東西格外喜歡，要嚴禁學(xué)生購買(mǎi)“三無(wú)”食品。
�。ǘ┧念A防。
水的預防包括飲水預防和游泳或溺水的預防。
水對人體健康如此重要，因此飲水一定要注意：（1）不要開(kāi)懷暢飲。（2）不要口渴時(shí)才飲水。（3）不要大量喝飲料。（4）不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。（5）不要喝生水。（6）不喝沒(méi)燒開(kāi)或燒了多天的隔夜開(kāi)水。（7）要喝用自來(lái)水燒的開(kāi)水。
游泳時(shí)或不小心溺水的預防。為了防止孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性。
�。ㄈ├�、電的預防。
要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應注意：（1）大雷雨時(shí)，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線(xiàn)桿、水塔等高層建筑物。（2）要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷，不要找著(zhù)鐵鍬、鋤頭亂跑。（3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時(shí)最好拔掉無(wú)避雷功能的家電的插頭。（4）雷雨時(shí)，盡量不要外出，應關(guān)好每間房屋的門(mén)窗。
安全用電，不私接線(xiàn)路，不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安權的情況下，即使尋求幫助。
�。ㄋ模┙煌ㄊ鹿实念A防。
在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、騎車(chē)安全、外出乘車(chē)安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內應禁止通行各種機動(dòng)車(chē)。
�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)安全的預防。
勞動(dòng)時(shí)特別注意安全。在家時(shí)，大人不在家，中低年級學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動(dòng)；集體安排時(shí)應做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動(dòng)；工地玩耍不安全，杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地。
�。﹤魅炯膊〉念A防。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說(shuō)教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽(tīng)而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè )于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無(wú)法想象及預計的，只要教師們將愛(ài)予以學(xué)生，愛(ài)生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì )減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂(lè )樂(lè )成長(cháng)”。
學(xué)生調查報告 篇6
在諸多中學(xué)生心理健康問(wèn)題中，強迫高居榜首。張聰沛分析：強迫的根源是優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有主見(jiàn)，追求完美。隨著(zhù)獨生子女家庭的增多，孩子理所當然地成為一個(gè)家庭的中心。家長(cháng)總會(huì )搶先安排好本應由孩子自己決定的事情。對于孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)的安排無(wú)疑是完美的。如此，家長(cháng)不在身邊時(shí)，孩子就會(huì )顯現出缺少主見(jiàn)、優(yōu)柔寡斷。
青少年階段，學(xué)生的生理和心理正在逐漸成熟。這一時(shí)期的學(xué)生特別看重別人對自己的看法，人際關(guān)系非常敏感。
張聰沛最近接手了對一名高一學(xué)生的心理治療。由于老師在課堂上當眾讀了這名學(xué)生的作文，使得他被同學(xué)嘲笑。當天回到家，他就顯得很郁悶，之后開(kāi)始又哭又鬧。張聰沛診斷他得了癔癥，經(jīng)過(guò)治療，病情逐漸減輕。最后，他終于決定回校上課，可只上了一節就回家了，因為他感覺(jué)班里所有學(xué)生都在看自己�，F在，這名學(xué)生已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有上課了。
張聰沛認為，這些心理問(wèn)題是可以通過(guò)訓練緩解的，最好的訓練方法之一，就是把學(xué)生聚在一起，進(jìn)行戶(hù)外集體活動(dòng)。
該課題組曾組織一次集體登山活動(dòng)，登山隊員是高一和高二的學(xué)生，隊員被分為3個(gè)組，每組5人，每人發(fā)10元活動(dòng)費用。登山前，隊員要花掉10元購買(mǎi)登山必備物品。進(jìn)山之后，學(xué)生的自我生存能力之差顯露無(wú)遺。其中一組登山隊員把錢(qián)全部用在買(mǎi)牛肉粒、爆米花等零食上，甚至都不知道買(mǎi)水。結果，登山不到一半，這組隊員就口渴難耐，都放棄了。
張聰沛認為，父母因素是青少年心理健康問(wèn)題得不到解決的瓶頸。父母經(jīng)常把分數作為衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標尺，甚至把自己未實(shí)現的理想強加于孩子，造成孩子巨大的心理壓力。其實(shí)，父母是青少年最穩定的人際關(guān)系，也是青少年內心最渴望得到支持和幫助的對象。和父母進(jìn)行良好的溝通、感覺(jué)到自己被父母所了解和理解，這會(huì )使青少年感到松弛和自信。反之，青少年易處于孤獨、無(wú)助的境地，其心理及人格問(wèn)題發(fā)生的危險性增加。
學(xué)生調查報告 篇7
一、理想、信念的含義和意義
1.1理想、信念的含義
理想作為一種精神現象，是人類(lèi)社會(huì )實(shí)踐的產(chǎn)物。對現狀永不滿(mǎn)足、對未來(lái)不懈追求，是理想形成的動(dòng)力源泉。理想是人們在實(shí)踐中形成的、有實(shí)現可能性的、對未來(lái)社會(huì )和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)在奮斗目標上的集中體現。信念同理想一樣，也是人類(lèi)特有的一種精神現象。信念是認知、情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。信念一旦形成，就會(huì )使人堅貞不渝，百折不撓地追求理想目標。
1.2理想、信念的意義
如果說(shuō)社會(huì )是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會(huì )沉沒(méi)于急流之中。
理想信念的作用體現在：
�。�1）指引人生的奮斗目標；
�。�2）提供人生的前進(jìn)動(dòng)力；
�。�3）提高人生的精神境界。
理想信念與大學(xué)生的關(guān)系體現在：它引導大學(xué)生做什么樣的人，走什么樣的路和激勵大學(xué)生為什么學(xué)。全面建成小康社會(huì )和實(shí)現中華民族偉大復興需要大學(xué)生們樹(shù)立遠大理想，堅定信念，努力學(xué)習，不懈奮斗。
二、“當代大學(xué)生的理想信念”的調查與分析
“有無(wú)理想并且信念是否堅定”，絕大多數的人認為理想對生活具有重要影響。超過(guò)8成的人認為理想在生活中擔當不可或缺的角色。由此可知，理想在生活中的地位非常重要，它是大多數人的人生指引、引航燈塔。經(jīng)調查發(fā)現，有超過(guò)半數的人有長(cháng)、短期的理想并且信念堅定。38%的人雖然有理想，但信念不夠堅定。仍然存在4%的人沒(méi)有理想或者信念。這顯示出了95%以上的被調查對象擁有一定的理想，但卻存在超過(guò)四成的人缺少堅定的信念。理想與信念是相互依存的，信念是人們追求理想的強大動(dòng)力，沒(méi)有堅定的信念，理想可能會(huì )很容易夭折�！袄硐胧欠裼袑﹀e之分”，53%的人認為沒(méi)有，47%的人認為有。由此我們了解到當代大學(xué)生對理想的理解還是有些偏差。超過(guò)一半的人缺乏對理想的理性判斷，這令人擔憂(yōu)。
“理想信念的定位”，調查結果顯示出52%的人將信念定位于事業(yè)發(fā)展，26%和12%的人分別將信念定位于親情家庭和教學(xué)科研，有10%的人定位于建設國家。這說(shuō)明被調查對象普遍把自己的事業(yè)放第一位。但這并不表明他們不熱愛(ài)祖國，其實(shí)能做好自己的事業(yè)必然也為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻，在實(shí)現個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也實(shí)現了社會(huì )價(jià)值。理想是一定社會(huì )關(guān)系的產(chǎn)物，每個(gè)人所處的生活環(huán)境都不一樣，在不同階段，理想也會(huì )隨之變化。有些人把為國家做貢獻、為國家效力為榮。樹(shù)立了崇高的愛(ài)國主義理想；有人把物質(zhì)、財富、家庭作為自己的奮斗方向。每個(gè)人的志向不同，理想就可能不同。正如對國家有貢獻的不一定都是偉人，平凡的人一樣可以有大的作為，人人都是歷史的推動(dòng)者，所以說(shuō)平凡的理想一樣有著(zhù)不平凡的意義。
總的來(lái)說(shuō)，本次調查的結果雖然不能反映出當代大學(xué)生理想與信念的全部狀況，但也能客觀(guān)地反映出一些事實(shí)�，F在大多數的學(xué)生都具備自我判斷和決斷的能力，正確的是非觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。雖然八成以上的人都有了自己的理想，但還有不少的大學(xué)生對自己的理想不能長(cháng)期堅持或還正處于迷茫當中。
三、如何實(shí)現理想信念
理想信念不僅是一個(gè)思想認識問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。如果說(shuō)，現實(shí)是此岸，理想是彼岸，那么，唯有實(shí)踐才是聯(lián)系兩者的橋梁。
3.1立志高遠，始于足下
這要求我們立志當高遠，立志做大事，立志須躬行。
3.2認清實(shí)現理想的長(cháng)期性、艱巨性和曲折性
理想的實(shí)現是一個(gè)過(guò)程，往往充滿(mǎn)著(zhù)艱難險阻，往往不是一天兩天就能完成的，這就要求我們正確對待理想實(shí)現過(guò)程中的順境和逆境。
3.3在實(shí)踐中化理想為現實(shí)
3.3.1正確認識理想與現實(shí)的關(guān)系是實(shí)現理想的思想基礎
理想是現實(shí)的規定和制約，不能脫離現實(shí)而幻想未來(lái)�，F實(shí)是理想的基礎，理想是未來(lái)的現實(shí)。一方面，現實(shí)中包含著(zhù)理想的因素，孕育著(zhù)理想的發(fā)展，在一定條件下，現實(shí)必定要轉化為理想。另一方面，理想中也包含著(zhù)現實(shí)，既包含著(zhù)現實(shí)中必然發(fā)展的因素，又包含著(zhù)理想轉化為現實(shí)的條件，在一定條件下，理想可以轉化為現實(shí)。脫離現實(shí)而談理想，理想就會(huì )變成空想。
3.3.2堅定的信念是實(shí)現理想的重要條件
信念是對理想的支撐，是人們追求理想目標的強大動(dòng)力，堅定的信念對理想實(shí)現具有重要作用。
3.3.3勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現理想的根本途徑
實(shí)踐是聯(lián)系理想和現實(shí)的橋梁，只談理想，不實(shí)踐，理想就會(huì )變成空想。我們要實(shí)現理想，就必須勇于實(shí)踐，艱苦奮斗，這是實(shí)現理想的根本途徑。
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