【推薦】學(xué)生調查報告范文集錦8篇
在人們素養不斷提高的今天,報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng),通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的學(xué)生調查報告8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生調查報告 篇1
小組成員:
女:王xx、黃xx、熊xx、陳xx
男:楊xx、蔣xx、周xx、楊xx、朱xx
調查時(shí)間、20xx年11月19日
調查地點(diǎn)、xx師院
調查對象、在校大學(xué)生
調查方式、抽象調查
一、前言介紹
愛(ài)情這個(gè)古老而又永恒的話(huà)題,一直是大學(xué)校園里的一道風(fēng)景線(xiàn)。我們對適度和理性的大學(xué)戀愛(ài)是理解和祝福的,但我們仍要提醒熱戀中或已經(jīng)迷失的同學(xué)們:大學(xué)是裝載我們人生“知識之手”的黃金時(shí)期,是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)習和戀愛(ài)是大學(xué)生的任務(wù)。學(xué)習之外,戀愛(ài)亦是熱門(mén)話(huà)題之一。針對上述情況,我們特此對本大學(xué)生的基本戀愛(ài)進(jìn)行了調查,有了3種看法。
第一種、大學(xué)生不說(shuō)等什么時(shí)候?等30好幾談?現在連小學(xué)生都開(kāi)始談了,到大學(xué)生的時(shí)候說(shuō)不定都結婚了,還等什么!想單身一輩子?
第二種、順其自然,遇到合適的就談:大學(xué)里談的還比較單純;大學(xué)時(shí)間里空余時(shí)間比較多;沒(méi)成功也可以積累經(jīng)驗。
第三種、談戀愛(ài)不是說(shuō)該或不該,而是要不要的問(wèn)題。
二、調查內容
1、你正在談戀愛(ài)嗎?
調查統計42%的同學(xué)正在談戀愛(ài),而58%的同學(xué)沒(méi)有談戀愛(ài)。其中22%的大一,36%的大二和42%的大三同學(xué)正在談戀愛(ài),說(shuō)明很多人在大學(xué)談戀愛(ài),而且人數還不少。
2、你的初戀是什么時(shí)候?
調查發(fā)現有17%的同學(xué)16歲以下就開(kāi)始談戀愛(ài)了;初戀在17~18歲的同學(xué)占23%;19~20的占20%,加起來(lái)有60%的同學(xué)是早戀的,足以說(shuō)明早戀問(wèn)題是一個(gè)十分嚴重的問(wèn)題
3、你選擇男(女)朋友的主要依據是什么?
調查中“相貌好”占19。5%,“人品好”占14。6%,“和自己志趣相投”占26。8%,其它的占了2。4%,并且恰好理由都是“對他(她)好”。人品的好壞左右著(zhù)大學(xué)生選擇戀愛(ài)對象
4、你想在大學(xué)里談戀愛(ài)或者你在大學(xué)里談戀愛(ài)最初動(dòng)機是什么?
調查發(fā)現10%同學(xué)是因為看到大家都有男女朋友覺(jué)得自己沒(méi)面子才開(kāi)始談戀愛(ài)的;30%的同學(xué)則是為了彌補內心的空虛,尋找精神上的寄托,很多同學(xué)都是背景離鄉來(lái)到這里求學(xué),遠離父母,即使想傾訴也不現實(shí)。所以只好向身邊的朋友傾訴,此時(shí)愛(ài)情就將是生活中一個(gè)很好的依附。15%的同學(xué)是因為對方的追求激烈,不好意思拒絕;45%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引。
5、就大學(xué)生談戀愛(ài)的影響,你怎么看?
調查表明55%的同學(xué)認為戀愛(ài)對自身的影響是因人而異的;20%的同學(xué)認為學(xué)習生活更有動(dòng)力,此類(lèi)學(xué)生樹(shù)立了正確的戀愛(ài)觀(guān),能正確處理學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系;8%的同學(xué)認為只有“兩人世界”,脫離群體;17%的同學(xué)認為影響了正常的同學(xué)交往。
6、你對戀愛(ài)的態(tài)度是什么?
調查發(fā)現63%選擇的是“順其自然”;27%選擇的是“共同努力,堅持到底”;10%選擇的是“有了更好的換”,這是一種不負責任的表現。
7、如果戀愛(ài)失敗時(shí),你認為對你以后的學(xué)習生活意味著(zhù)什么?
調查發(fā)現92%同學(xué)能正確面對失戀。其中有52%的同學(xué)認為可以以后的戀愛(ài)積累經(jīng)驗;13%的同學(xué)認為無(wú)所謂,可以再找一個(gè);14%的認為此可以理解,集中精力去學(xué)習。
三、個(gè)人感言
在我看來(lái),愛(ài)情是一種過(guò)程,一種成長(cháng)的過(guò)程。每個(gè)人或早或晚都回接觸它。我們不應該通過(guò)一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來(lái)理解愛(ài)情。高中時(shí)候父母關(guān)的很?chē),很多同學(xué)把美好的愿望留在心中,等到大學(xué)寬松時(shí)去實(shí)現。如果有人選擇了愛(ài)情放棄了一切,這是不明智的選擇,可能會(huì )把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個(gè)問(wèn)題——怎樣處理好學(xué)習和愛(ài)情的關(guān)系很重要。我的原則是該愛(ài)的時(shí)候盡情的愛(ài),該學(xué)習的時(shí)候認真的學(xué)習,不能因為別人愛(ài)情而埋沒(méi)別人,在處理好人際關(guān)系上要處理好兩者的關(guān)系,不要因為愛(ài)情而沒(méi)了朋友,不要因為朋友沒(méi)了愛(ài)情,所以對大學(xué)生來(lái)說(shuō)處理好戀愛(ài)中的各種關(guān)系是對愛(ài)情的祝福,也是對自己的祝福,更是對未來(lái)人的祝福。
對于這我的意見(jiàn)是
1、加強大學(xué)生的健康,科學(xué)的性知識教育
2、加強校園文化建設,這可通過(guò)利用板報,知識競賽,演講比賽,卡拉OK,各種文體等活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活,也可通過(guò)加強大學(xué)生的心理健康教育。
3、加強學(xué)生成才教育,引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。
學(xué)生調查報告 篇2
一、大學(xué)生閱讀情況概述
高爾基說(shuō),書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。常言也道,讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?梢(jiàn)通過(guò)閱讀書(shū)籍,學(xué)習書(shū)中文化知識,對一個(gè)人的影響是很深遠的。大學(xué)生寒窗苦讀多年,走入大學(xué)生活,在不同于初、高中有升學(xué)壓力的情況下,大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現了懶散的現狀。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對時(shí)間的分配上出現了偏差。在此情況下,大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔憂(yōu)。那當代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢?帶著(zhù)對這個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn),我和小組成員做了30份調查問(wèn)卷隨機對本校30名大學(xué)生做了問(wèn)卷調查,旨在簡(jiǎn)單的了解大學(xué)生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現大學(xué)生閱讀的問(wèn)題。
二、調查問(wèn)卷具體情況
本次調查我們小組共發(fā)放30份問(wèn)卷,隨機對30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查;厥諉(wèn)卷30份,有效問(wèn)卷30份。我們制作的問(wèn)卷共分為兩個(gè)部分,其一是個(gè)人的基本信息,其二是對于閱讀情況的調查。問(wèn)卷提問(wèn)采取單選,多選還有客觀(guān)意見(jiàn)3種形式,題目共有16題,前15題為單選和多選題,最后一題為對閱讀意見(jiàn)和建議的主觀(guān)題,以便更好的調查到大學(xué)生對于大學(xué)生閱讀的想法,彌補調查問(wèn)卷沒(méi)有全面涉及方面的不足。
在調查主體中,由于我采取發(fā)放問(wèn)卷的方式是在我所在的宿舍樓,還有我所上選修課的教室,所以幾乎所有接受問(wèn)卷調查的都是大一新生和大二的學(xué)生,并沒(méi)有涉及大三大四的學(xué)生。調查問(wèn)卷填寫(xiě)的男女比例也有很大區別,有5/6為女生,僅有1/6為男生。
三、調查的數據結果及分析
(一) 調查的數據結果
1、 調查主體的基本信息。
調查主體全部為大一大二的學(xué)生女生,少部分為男生。由于調查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟類(lèi)院校,所以所調查的學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬經(jīng)濟類(lèi)的占了一大半,只有一小半學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬于理工科或其他類(lèi)。在課程安排上,有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節及以上,只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節一下,所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上,只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍。
2、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來(lái)源
在閱讀方式的選擇上,由于計算機應用與信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )上的更新快,更能跟上節奏,所以選擇用電子設備下載和網(wǎng)絡(luò )閱讀的學(xué)生也占有一定數量。但仍有80%的學(xué)生表示,還是更傾向于用書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足閱讀的需求。在閱讀來(lái)源方面,51%的大學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì )公共圖書(shū)館得到得到書(shū)籍。10%的大學(xué)生通過(guò)書(shū)店得到書(shū)籍。27%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到書(shū)籍。12%的大學(xué)生通過(guò)借閱得到書(shū)籍。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。
3、 大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。
不盡如人意的結果出現在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調查上。在對30名大學(xué)生進(jìn)行的調查問(wèn)卷顯示,也許是由于課程安排的緊張,也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多,大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)
小時(shí)。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。能每天堅持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學(xué)生一周沒(méi)有一本書(shū)的閱讀量。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。
4、大學(xué)生讀書(shū)常與為完善自身學(xué)業(yè),鞏固專(zhuān)業(yè)相關(guān)
對于經(jīng)常閱讀數目的調查,37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟類(lèi)書(shū)籍,非常符合財經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生的閱讀興趣。在對書(shū)籍感興趣的原因調查中,也有24%的學(xué)生表示閱讀的書(shū)籍與專(zhuān)業(yè)相關(guān)?梢(jiàn),學(xué)生的閱讀還是出現了一部分的被迫性,即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識,選擇去閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。
5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛,但閱讀目的消遣性強。
對于閱讀的范圍選擇,37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類(lèi)的書(shū)籍,而是經(jīng)常閱讀某幾類(lèi)的書(shū)籍。17%的大學(xué)生表示只要對其有用的書(shū)籍都會(huì )去選擇閱讀。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經(jīng)常去圖書(shū)館借閱的書(shū)籍類(lèi)別,有30%的大學(xué)生選擇了小說(shuō)類(lèi),20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類(lèi),27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟類(lèi),僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類(lèi),剩下的大學(xué)生選擇其他類(lèi)。對于讀書(shū)的目的,56%的大學(xué)生選擇了加強自身知識的需要,33%的大學(xué)生選擇了消遣,打發(fā)時(shí)間,剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦,同學(xué)傳閱多等外因影響。
6、大學(xué)生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。
有60%的學(xué)生都表示,閱讀對自己有很大的作用,但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非?隙ǖ膽B(tài)度,覺(jué)得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過(guò)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒(méi)有任何作用,所以大學(xué)生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。
(二) 調查數據分析
1、 大學(xué)生多數還是選擇用傳統的書(shū)本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網(wǎng)絡(luò )的閱讀方式,這有利于學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐,基于網(wǎng)絡(luò )更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處,方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息,減少了學(xué)生若想獲取書(shū)籍還要去尋找的時(shí)間,也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò )和電子設備的閱讀正在悄然的改變著(zhù)我們傳統的閱讀方式,但為了眼睛和身體的健康,我們還是建議學(xué)生以書(shū)本閱讀為主,網(wǎng)絡(luò )科技只能作為一個(gè)輔助。
2、 大學(xué)生即使白天課程繁多沒(méi)有空余時(shí)間閱讀,但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對的充裕自由的,且沒(méi)有升學(xué)壓力的大學(xué)生應該有更多的時(shí)間來(lái)做自己喜歡和感興趣的事情,閱讀書(shū)籍不失為一個(gè)好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少,閱讀量偏小,很大一個(gè)程度是因為大學(xué)生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈,才導致即使有空余的時(shí)間也會(huì )選擇做別的事情而不是閱讀。
3、 大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報刊亭,便利店看到關(guān)于考證,考公,考研等書(shū)籍暢銷(xiāo)和熱賣(mài)。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強,有很大一部分大學(xué)生閱讀書(shū)籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用,使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書(shū)本知識的狀態(tài),這種無(wú)效的閱讀卻很多充斥著(zhù)大學(xué)生平常的生活,現象令人擔憂(yōu)。
4、 大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀,那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂(lè ),也是一種被動(dòng)的閱讀。很多大學(xué)除選擇專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍閱讀后,課余時(shí)間多數是選擇小說(shuō)類(lèi),雜志類(lèi)的書(shū)籍,放松身心固然無(wú)可厚非,但當我們多數時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒(méi)有營(yíng)養的書(shū)籍,那么閱讀就會(huì )出現反作用。
5、 大學(xué)生閱讀來(lái)源多來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì )公共圖書(shū)館,故為了充分鼓勵和培養大學(xué)生
閱讀興趣,學(xué)校和社會(huì )都應該將圖書(shū)館建設完備,給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養他們的閱讀習慣。
四、對大學(xué)生閱讀的建議
對于大學(xué)生而言,現在社會(huì )要求的有綜合素質(zhì)的人才,大學(xué)生理應朝這個(gè)方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交,辦事等能力的提高,卻忽略了知識作為根基對于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在調查問(wèn)卷的最后主觀(guān)建議中,很多人也提出了形如“多讀書(shū),讀好書(shū),廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)”等非常有建設性的建議?梢(jiàn)大家對閱讀的重要性是相當肯定的,但出于各種各樣的原因,大部分學(xué)生都沒(méi)有養成經(jīng)常閱讀的習慣,只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀,并沒(méi)有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認為,我們大學(xué)生應該給閱讀留出更多的時(shí)間,將閱讀作為一項每天必備的任務(wù),并給予自己充分的閱讀時(shí)間,而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍,我們應該深入到各個(gè)層面去,對于本專(zhuān)業(yè)的知識要精通,對于其他方面的知識做到略懂,在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺詞:什么都懂一點(diǎn),生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書(shū)籍閱讀,才能增加自己的知識儲備量,完善自己各方面的能力,才能成為對社會(huì )有用的人才。
五、調查結語(yǔ)
這次的調查結束了,但給我們的思考并沒(méi)有結束。由于本次調查的問(wèn)卷量少,調查主體的局限性,我們的調查報告會(huì )有很多瑕疵。但是調查問(wèn)卷只是沒(méi)有生命的數據結果,活生生的事實(shí)還是略有體現,就是大學(xué)生目前的閱讀現狀是很不理想的。我們作為大學(xué)生,沒(méi)有了升學(xué)的要求并且還沒(méi)有感受到社會(huì )上的壓力,但是我們不能因此降低了對自己的要求,勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活,而忘記自己上大學(xué)的目的。歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話(huà)”。讓我們充分重視起閱讀的作用,并勤于讀書(shū),養成良好的閱讀習慣,在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己,培養自己,成長(cháng)自己。
學(xué)生調查報告 篇3
小學(xué)生零花錢(qián)調查報告隨著(zhù)年代的發(fā)展進(jìn)度,我發(fā)現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢(qián),而且每次都向父母們要很多的錢(qián),我更進(jìn)一步的對小學(xué)生的零用錢(qián)做了一份調查報告。
調查
我首先來(lái)到了小賣(mài)部,發(fā)現了許多小學(xué)生都在里面,而且有百分之八十五的小學(xué)生買(mǎi)的是辣條,還有玩具,雖然說(shuō)這些是小學(xué)生的日常習慣,但有一點(diǎn)還是不能疏忽的,那些小賣(mài)部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價(jià)錢(qián),為了使更多小學(xué)生來(lái)店里買(mǎi)東西,老板還故意往里面放一些誘惑小學(xué)生的東西,因此你只要吃一點(diǎn)兒,就會(huì )三番五次的去買(mǎi)。
分析
1、有些小賣(mài)部的老板每天都提升價(jià)錢(qián),而且每次都提升一角、兩角,讓那些小學(xué)生以為很便宜,所以為使自己能讓別人看到自己很有錢(qián),就每次都去買(mǎi)。
2、有些小賣(mài)部的老板還為了使自己的錢(qián)包鼓一點(diǎn),所以他們就往那里放一點(diǎn)兒讓人吃了還想吃的東西,讓他們忍不住去買(mǎi)東西。
結論
那些老板的心好像遇到錢(qián)就發(fā)黑,一點(diǎn)良心都沒(méi)有,他們真的都是連禽獸都不如。
建議
我覺(jué)得那些老板應當好一點(diǎn)兒,不要為使自己的錢(qián)包鼓一點(diǎn)兒就做這種下三濫的手法,那些老板應當把自己的心放的寬松一點(diǎn)兒,不要一有機會(huì )賺錢(qián)就忘了自己是誰(shuí),姓什么。
學(xué)生調查報告 篇4
摘要:愛(ài)情——人類(lèi)古老而常新的話(huà)題。從“窈窕淑女,君子好逑”,到“所謂伊人,在水一方”;從作家才子到浪漫詩(shī)人,人間處處皆留下了無(wú)盡的吟詠和感嘆。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,正值青春年華的大學(xué)生不可避免的會(huì )遇到戀愛(ài)的問(wèn)題。近年來(lái),這一問(wèn)題漸趨普遍也成為較為突出的問(wèn)題。由于時(shí)代的發(fā)展,人們的戀愛(ài)觀(guān)也發(fā)生了深刻的變化。大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒,他們人生價(jià)值取向的基本特征,在某種程度上可以預示中國未來(lái)社會(huì )婚姻家庭的發(fā)展趨勢。然而,不同的大學(xué)生對戀愛(ài)問(wèn)題有不同的看法和認識,即戀愛(ài)觀(guān)不一樣。此次調查報告旨在讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀(guān),從而引導大學(xué)生建立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀(guān)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;戀愛(ài)觀(guān)
調查目的:讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀(guān),從而引導大學(xué)生建立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀(guān)。
調查對象:以湖南大一大二學(xué)生為主的在校大學(xué)生
調查方法:網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查
一、大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的概念和現狀
近年來(lái),校園里談戀愛(ài)的現象已不是少數。大學(xué)生戀愛(ài)已是大學(xué)生活中的一個(gè)組成部分,一直以來(lái),在校大學(xué)生談戀愛(ài)都是一個(gè)讓高校德育工作者頗感棘手的敏感問(wèn)題。從最早“在校期間,不準談”的明文禁止到“不提倡、不反對”的普遍默許,卿卿我我,你儂我儂的校園情侶一直是大學(xué)里一道特有的風(fēng)景,而由之帶來(lái)的一系列不良傾向日益凸現,成為高校德育工作無(wú)法回避的重要課題。
有同學(xué)這樣說(shuō):不談戀愛(ài)的大學(xué)是不完美的大學(xué)。學(xué)習之余,大學(xué)的愛(ài)情故事似乎已是大學(xué)生活的必需品。未名湖回蕩著(zhù)愛(ài)情的漣漪,麗娃河延續著(zhù)的傳說(shuō);荷塘月色不僅映有朱自清的背影,還有雙雙對對的剪影;光華樓前的大草坪上,也留下學(xué)子
伴侶纏綿的步履。其實(shí),每個(gè)學(xué)校都有讓愛(ài)情駐足、發(fā)酵的地方。 然而,大學(xué)里的戀愛(ài)也如同他們的青春年華一樣,充滿(mǎn)了風(fēng)雨,充滿(mǎn)了挑戰,充滿(mǎn)了坎坷,充滿(mǎn)了太多的浮動(dòng)與不確定??
為了擴大調查范圍,我們使用了QQ,電子郵箱等網(wǎng)絡(luò )渠道發(fā)放300份問(wèn)卷,但回收的有效問(wèn)卷只有66份。通過(guò)問(wèn)卷顯示:
、儆13.6%的同學(xué)是在熱戀當中,22.7%的同學(xué)明確表示不準備在大學(xué)期間談戀愛(ài),47%的同學(xué)處于觀(guān)望狀態(tài),一旦有了合適的對象也可以考慮。這表明大部分大學(xué)生會(huì )選擇在大學(xué)期間談戀愛(ài)。
、59%的同學(xué)認為愛(ài)情是為了選擇終生伴侶,是婚姻的前奏,是以共同生活為目的;39.4%的同學(xué)認為愛(ài)情不必考慮太多,跟著(zhù)感覺(jué)走就行;只有1.5%的同學(xué)認為愛(ài)情是為了排解空虛寂寞;有趣的是,沒(méi)有同學(xué)認為愛(ài)情“為將來(lái)的事業(yè)做跳板”。這說(shuō)明大部分大學(xué)生對待愛(ài)情是較嚴肅的,趨于理性化,功利性較小,但感性化的仍然占據了一大部分。
、墼谡{查大學(xué)的原因時(shí),卻只有24%的同學(xué)選擇的是為了尋找結婚對象,25.7%的同學(xué)認為大學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間,或者追隨大眾。這說(shuō)明有很多大學(xué)生認為,大學(xué)期間戀愛(ài)的并不等同于愛(ài)情,也并不是為了“追求愛(ài)情”而戀愛(ài),有的同學(xué)戀愛(ài)是因為大學(xué)生活的相對自由而引起的“空虛寂寞”。
、茉谶x擇戀愛(ài)對象的首選條件時(shí),有15%的同學(xué)選擇了出眾的外表,12%的同學(xué)選擇了較強的能力,48.5%的同學(xué)選擇了具有共同的話(huà)題,22.7%的同學(xué)選擇了其他,只有1.5%的同學(xué)選擇了優(yōu)越的家庭條件。這表明現代大學(xué)生的戀愛(ài)對象的首選條件不一定要是高富帥、白富美,更多的是在精神層面,要能夠在精神上尋求寄托和認同,對時(shí)尚性和功利性的追求比例較小。
、莓攽賽(ài)和學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí),30%的同學(xué)選擇了學(xué)業(yè)為重,6%的同學(xué)認為愛(ài)情更重要,64%的同學(xué)選擇了不好說(shuō)。而在和學(xué)業(yè)的聯(lián)系上的調查中,54%的同學(xué)認為愛(ài)情是一種動(dòng)力,可以促進(jìn)學(xué)習 ,男女朋友之間可以相互監督,促進(jìn)學(xué)習;同時(shí)也有15%的同學(xué)認為學(xué)習與愛(ài)情二者不可兼得 談戀愛(ài)肯定要影響學(xué)習;認為沒(méi)概念或者沒(méi)有必然聯(lián)系的同學(xué)有30%。這表明大部分大學(xué)生是同意戀愛(ài)和學(xué)業(yè)并重的,并且希望二者能相互促進(jìn)。
、拚J為大學(xué)期間的戀愛(ài)是一段真摯的感情,是人生不可或缺的寶貴經(jīng)歷的同學(xué)有44%,認為其應順其自然,不能強求的同學(xué)有42%,認為戀愛(ài)是游戲的1.5%,對大學(xué)期間的戀愛(ài)沒(méi)有概念的同學(xué)有12%。這表明大部分大學(xué)生認為會(huì )重視大學(xué)期間的戀愛(ài),希望體驗美好而純粹的愛(ài)情。
、呙吭碌膽賽(ài)消費300元以下的可以承受的同學(xué)有38%,11%的同學(xué)可以承受300元以上的戀愛(ài)的月消費,51%的同學(xué)沒(méi)有計算過(guò)戀愛(ài)的月消費。
通過(guò)以上調查結果分析,大學(xué)戀愛(ài)在大學(xué)校園是普遍存在的,大學(xué)生對大學(xué)期間的趨于理性,但仍然存在著(zhù)問(wèn)題。戀愛(ài)過(guò)程是高級情感的培養過(guò)程,兩人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想,在各自?xún)刃男纬傻膶Ψ降淖钫鎿吹难瞿,并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專(zhuān)一的感情。戀愛(ài)是相互愛(ài)戀的異性,希望走向共度終生的準備階段。這個(gè)階段以相互喜歡開(kāi)始,以婚姻為目標,經(jīng)歷由表及里的喜歡、眷戀、憐惜、珍惜、奉獻等心理過(guò)程,最終達到身心合一,不離不棄,為所愛(ài)之人可以犧牲生命的境界,即走向了美滿(mǎn)的婚姻。,戀愛(ài)已經(jīng)是一個(gè)公開(kāi)的話(huà)題,作為大學(xué)生的我們應該明白:,戀愛(ài)不僅是一種感情,更是一種責任。只有勇敢的面對,承擔,大寫(xiě)的“人”字才能屹立于天地間。
二、大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的成因分析和影響
我們大學(xué)生只有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān),才有利于我們健康成長(cháng)。大學(xué)生這種現象并非偶然,它既有內在原因,也有外部環(huán)境影響。隨著(zhù)大學(xué)生現象所表現出來(lái)的問(wèn)題的增多,這種現象引起了社會(huì ),特別是教育工作者和家長(cháng)的普遍關(guān)注。當代大學(xué)生大約在17—24歲之間,性心理發(fā)育也已經(jīng)成熟,但這并不代表他們的心理發(fā)展已成熟。他們的人生觀(guān)還不夠穩定,因為他們的學(xué)識不夠豐富,社會(huì )閱歷也相對缺乏,更沒(méi)有獨立的經(jīng)濟基礎。
大學(xué)是自由的天堂,是美麗的象牙塔,特別是遠離了父母的管轄,老師的敲打,加上又身處異地的孤獨寂寞,使得大學(xué)生不得不找精神的寄托;并且大學(xué)是潮流的國度,大學(xué)生更是國度里的新新人類(lèi),大學(xué)這個(gè)具有浪漫氣息的家園里,使得大學(xué)生不得不追隨愛(ài)情。大學(xué)生猶如空中樓閣,缺乏經(jīng)濟基礎、社會(huì )基礎,所以導致成功率不高,最后走在一起的并不多。
戀愛(ài)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍,既可以得到甜蜜的報償也得經(jīng)受成長(cháng)的考驗。
學(xué)生調查報告 篇5
大學(xué)生作為社會(huì )的一個(gè)重要群體,得到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。作為其中的一分子,我深感榮幸。大學(xué)生們在眾星捧月的氛圍下,天之?huà)勺拥纳碛坝钟兄?zhù)怎樣的表現和行動(dòng)呢?借社會(huì )調查的活動(dòng),我了解了一下我校大學(xué)生的消費情況。
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,經(jīng)濟獨立性差,消費沒(méi)有基礎,幾乎是全部依靠自己的父母。經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價(jià)值和本錢(qián)進(jìn)行衡量。大學(xué)生消費離散趨勢明顯,個(gè)體差異大。主要可回納為以下幾個(gè)方面:
(一)大學(xué)生消費總體偏高。
我作為其中的一員,了解到我校大學(xué)生月均消費600-700元。一般情況下,調查結果呈現正態(tài)分布即比較正常。但在實(shí)際的日常校園生活中,月消費1000元以上的人群不在少數。我所調查范圍僅在本校范圍,本校地處內陸地區且并非大都市,假如在都市及沿海地區等消費水平相對較高的地區,這個(gè)數值只會(huì )上揚。在校園里增加知識的天之?huà)勺觽兒我猿闪讼M人群呢?大學(xué)生有幾大消費支出:飲食、購物戀愛(ài)、人際交往、日常生活用品等。在溫飽題目早已解決的今天,飲食所占據的支出份額越來(lái)越小,大概40%左右。購物消費、戀愛(ài)資金、人情消費已經(jīng)日漸增多。在我校,已涉足戀愛(ài)的大學(xué)生每月的戀愛(ài)消費大概在100-200元之間。同學(xué)之間宴客吃飯、生日聚會(huì )、老鄉會(huì )、慶祝會(huì )、歡送會(huì )等月消費也大體在100元以上。吃文化在大學(xué)生中日益體現,這部分消費月均50-100元左右。一個(gè)大學(xué)生年均消費總額達到15000元左右,一個(gè)普通的工薪家庭要承擔已顯疲態(tài),農村家庭的負擔就更大了。
(二)大學(xué)生的部分消費具有不公道性。
大學(xué)生沒(méi)有形成完整的、穩定的消費觀(guān)念,自控能力不強,多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費、沖動(dòng)消費。這也是大學(xué)生示范消費效應的結果。拿手機產(chǎn)品來(lái)說(shuō),目前,在有手機的大學(xué)生中,一部分是通訊的需要,且家庭條件答應;另一部分有通訊需要,但在家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應,攀比心理導致的。在我班,擁有手機的人已經(jīng)達到九成左右,普遍擁有中高檔手機。已有約40%的人擁有電腦。對于新生來(lái)說(shuō),電腦已經(jīng)成為進(jìn)學(xué)的必備“家當”之一。但在擁有電腦的同學(xué)當中,大部分同學(xué)是將電腦用于玩游戲、上網(wǎng)聊天等娛樂(lè )活動(dòng),極少數的同學(xué)將電腦用于輔助個(gè)人的學(xué)習方面。據我了解,一女生兄妹四人,其中三人均在校讀書(shū),身為大姐的她要求父母為其配備一部手機,手頭并不寬裕的父母為了滿(mǎn)足女兒的需要立即買(mǎi)了一部一千多元的諾基亞手機。
而衣飾、化妝品更是成了女生消費大頭。偶然一次上女生宿舍搬東西,玻璃櫥窗上擺滿(mǎn)了各種化裝品。美白、祛痘、防曬、保濕等各種功能的化妝品應有盡有。
(三)大學(xué)生思想活躍,對新事物有強烈的求知欲,喜歡追求新潮,并務(wù)員工作計劃敢于創(chuàng )新,消費的趨附性強,娛樂(lè )消費占全部消費額的比重較大。在消費觀(guān)念與習慣上,大學(xué)生更加前衛,喜歡嘗試新事物,一個(gè)個(gè)新潮的發(fā)型,在校園邊的街道上會(huì )讓你目不暇接。這些發(fā)型的本錢(qián),少則幾十元,多則數百元。而科技產(chǎn)品更是大學(xué)生們的至愛(ài),手機、Mp3已達到普及,電腦擁有率已有趕超50%的趨勢。上網(wǎng)消費、網(wǎng)上購物已經(jīng)是習以為常的消費。
(四)大學(xué)生青睞品牌。
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗。假如使用某種品牌產(chǎn)生好的感覺(jué),就會(huì )堅持使用同一品牌,從而逐步形成固定偏好,終極形成使用習慣,保持對此品牌的忠誠度。在籃球場(chǎng)上,各種名牌“戰靴”齊聚一堂。阿迪達斯、耐克、李寧、安踏、匹克、361度、VOIT等品牌的鞋子一定會(huì )讓你一飽眼福。而在衣物上,大學(xué)生更是不惜花大價(jià)錢(qián),各大學(xué)所處城市,專(zhuān)賣(mài)一條街最主要的購買(mǎi)力來(lái)自于在該城市讀書(shū)的大學(xué)生,一些人為此超前消費,向同學(xué)借款以滿(mǎn)足自身的購買(mǎi)欲。大部分則成了“月光一族”,生活費基本月底就光,根本就沒(méi)有節余,甚至不到月末就向父母伸手。進(jìn)進(jìn)學(xué)生公寓,你不難發(fā)現,除了自行車(chē),還有不少摩托車(chē)躋身校園,有車(chē)一族已不少見(jiàn),他們騎車(chē)奔馳在校園的各個(gè)角落。少數的摩托車(chē)更是價(jià)格不菲的品牌車(chē)。
學(xué)生調查報告 篇6
擇業(yè)是人生的一次重要選擇,也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復雜,各種矛盾和沖突交織在一起,對此我們應當進(jìn)行認真的分析并加以積極的引導、疏導。本次調查對象為本校大學(xué)生,采取問(wèn)卷抽樣調查形式。共發(fā)放問(wèn)卷20份以上。通過(guò)調查,我們可以得出以下結論:
一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)
1.成就動(dòng)機水平高,但害怕面對現實(shí)。大學(xué)生有強烈的成就感。在擇業(yè)中,大學(xué)生的追求和憧憬更為強烈,有著(zhù)希望成功和報效社會(huì )的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻力量,有較高的抱負水平。不過(guò)現實(shí)卻有諸多不盡人意之處。
2.擇業(yè)心理期望高,但缺乏信心和競爭力,F代大學(xué)生的心理期望值從入校開(kāi)始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲,大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個(gè)突出表現。
3.實(shí)現自身價(jià)值愿望強,但缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立,大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值,追求自我實(shí)現,愿意根據自己的專(zhuān)業(yè)到祖國需要的地方去,到他們認為能實(shí)現自己“價(jià)值”的單位去?墒,他們缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備,現實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層去。大學(xué)生想走捷徑,幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻,卻過(guò)分強調自我價(jià)值;有實(shí)現自身價(jià)值的雄心壯志,但對吃苦耐勞恐懼,沒(méi)有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備,產(chǎn)生恐懼和彷徨,形成強烈的心理矛盾。
4.全面素質(zhì)重要性意識強,但自身欠缺且培養不夠。大學(xué)生就業(yè)競爭是十分激烈的,主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競爭。大學(xué)生對全面素質(zhì)重要性的認識十分明確,但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養。
二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因
1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先,大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實(shí)矛盾、奉獻與索取矛盾、社會(huì )需求與自身實(shí)力矛盾等。其次,大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時(shí)期。他們心理發(fā)展不穩定、不平衡、不健全往往會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。再次,大學(xué)畢業(yè)生有相當部分心理還不成熟,所以形成的個(gè)性心理特征有較大的差異,在擇業(yè)中就表現出內在心理特征的復雜性與矛盾性。
2.高等教育處于過(guò)渡期。當前,高校進(jìn)行大幅度擴招,就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數量的快速增長(cháng)和無(wú)法完全滿(mǎn)足畢業(yè)生的期望。如何適應這種新形勢、新情況,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結構、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度等改革,提高師資水平,加強高校的配套發(fā)展,培養適應社會(huì )需求的人才,有效教育和引導大學(xué)生轉變觀(guān)念和調整心態(tài),保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展,是高校甚至全社會(huì )值得研究和探討的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題的緊迫性和重要性應引起我們的關(guān)注。但是高校無(wú)法在短時(shí)間內適應這種新形勢、新情況,它是一個(gè)長(cháng)期性和漸進(jìn)性的過(guò)程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的.直接原因。
三、調整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)
我們應當正確認識大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突,決不能籠統地認為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的,既有積極方面,又有消極方面,但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(cháng)過(guò)程中的心理現象和心理發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外,高校與社會(huì )也要加強教育和引導,使他們保持穩定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行合理?yè)駱I(yè)。
1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭,大學(xué)生在大學(xué)四年應注意自己各方面素質(zhì)的培養,提前做好擇業(yè)準備。自覺(jué)培養自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等,培養自己的交際能力、創(chuàng )新能力、運用知識的能力,增強自己的競爭力和自信心,使自己成為適應社會(huì )需要的合格人才。
2.畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調整。在擇業(yè)中,不可避免地會(huì )遇到困難、挫折、矛盾和沖突,畢業(yè)生應學(xué)會(huì )全面了解社會(huì ),客觀(guān)地分析、評價(jià)自我,使理想自我與現實(shí)自我統一起來(lái),正確處理理想與現實(shí)的矛盾關(guān)系,根據社會(huì )需求正確解決自己就業(yè)定位問(wèn)題,調整自己的擇業(yè)心態(tài)。
3.學(xué)校應加強全方位的就業(yè)指導工作。學(xué)校要適應新形勢,采取相應改革措施。除了對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育,培養學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外,還要進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢(xún)活動(dòng),引導大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià),增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競爭力,培養出適應社會(huì )需求的合格人才。高校還應大力加強就業(yè)技巧指導,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
4.社會(huì )和畢業(yè)生家長(cháng)要給予積極的關(guān)注和引導。社會(huì )要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會(huì ),完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度,建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調適的最有力的措施。另外,家長(cháng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化,積極配合學(xué)校,幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),緩解心理壓力,使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。
學(xué)生調查報告 篇7
一、調查原因
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、人口的迅猛增長(cháng),人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染,生態(tài)環(huán)境受到破壞,生態(tài)系統也會(huì )隨之遭到破壞,環(huán)境問(wèn)題已從地域性走向全球性,人類(lèi)必須愛(ài)護地球,共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問(wèn)題。因為我們“只有一個(gè)地球!
水是生命的源泉,沒(méi)有水,我們的生活將無(wú)法繼續下去。水資源的污染及短缺是當今社會(huì )面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。雖然我市不是一個(gè)用水緊張的城市,但水污染卻存在,并與每個(gè)市民都息息相關(guān)。為此,我通過(guò)詢(xún)問(wèn)形式對我市水污染進(jìn)行調查。
二、調查過(guò)程
第一步:實(shí)地調查,首先,我隨老爸來(lái)到長(cháng)安航管站,向我爸的老同學(xué)劉海華了解長(cháng)安鎮河道情況,然后,乘坐快艇,游覽了崇長(cháng)港及長(cháng)山河和泰山港,一路上,劉海華叔叔向我介紹幾十年前,這些河道,是長(cháng)安鎮附近的主要航道,水清透徹,而現在垃圾遍布河道,一股臭味撲鼻而來(lái)。水污染主要原因:人為因素:泥河上流工廠(chǎng)的廢水排放,城市布下水道安置此處,污水經(jīng)管道排入河中,泥河附近大量農田,農民使用的化肥、農藥等化學(xué)物質(zhì)流入其中,致使藻類(lèi)瘋長(cháng),魚(yú)類(lèi)大量死亡,居民的環(huán)保意識差,經(jīng)常將生活垃圾倒入河中。
第二步:調查分析,經(jīng)過(guò)實(shí)地調查,我認為水污染給居民帶來(lái)的危害。地下水污染,用水困難,河水污染嚴重滋生大量蚊蟲(chóng),河水散發(fā)刺激性氣味,對人們的健康產(chǎn)生不利影響。
三、調查結論
為了改善河道環(huán)境,應盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先,對污染源進(jìn)行處理,杜絕工廠(chǎng)、養豬場(chǎng)把污水、糞渣直接排放到河流中,應集中處理,避免其對環(huán)境的不利影響。然后,對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除,并對水道進(jìn)行整改,進(jìn)一步將河內的垃圾、淤泥清除,可動(dòng)員沿岸居民及利用大型機器清除。后在河邊種樹(shù),植草皮,建立綠化帶,避免沙土流失。
2、為了對河道環(huán)境的保障,應對附近的工廠(chǎng)、養豬場(chǎng)等加大管理力度,對污染河流的行為進(jìn)行嚴肅的處理,并且對沿岸居民及全體市民進(jìn)行環(huán)保教育,增強環(huán)保意識,河流的環(huán)境,主要還是在于大家的思想意識,故人們應自覺(jué)保護河道,保護環(huán)境。這樣,一條全新河流才會(huì )永遠呈現在人們面前。
學(xué)生調查報告 篇8
一、調查概況 :
通過(guò)教師教學(xué)效果反饋分析,雖然七、八年級生物成績(jì)理想,但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺,對我校的學(xué)生生物課堂學(xué)習情況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對初中生的學(xué)習生物的學(xué)習方法有了一個(gè)初步的了解,為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法,就初中學(xué)生學(xué)習方法的情況,對課堂教育作出改善,深化教學(xué)改革,加強教學(xué)的針對性,提高生物教學(xué)的實(shí)效性,同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法 :
(一)具體目標 :
。、學(xué)生在課前與課后預習復習情況;
。、學(xué)生上課情況;
調查問(wèn)卷的方式,對七、八年級共7個(gè)班進(jìn)行調查共有280名學(xué)生進(jìn)行了這次調查,接近理想的隨機樣本數量,使調查結果符合實(shí)際情況,更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候學(xué)生所采取的學(xué)習方法。
三、調查結果 :
對學(xué)生問(wèn)卷調查結果分析,部分學(xué)生在生物的學(xué)習方法上依然存在著(zhù)問(wèn)題。
(一)課前預習情況
。、上課的預習情況
調查顯示,大部分學(xué)生多能在課前自覺(jué)預習,但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書(shū),對這節課老師所講的內容有個(gè)大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來(lái)就預習,12%的學(xué)生則是把預習當成是一種任務(wù),老師要求就預習,若老師不要求就不預習;最后剩下4%的學(xué)生上課前不預習。
。、預習方法
調查結果表明,33%的學(xué)生會(huì )找疑難點(diǎn)進(jìn)行復習,而25%的學(xué)生則是選擇找側重點(diǎn);18%的學(xué)生會(huì )先發(fā)現問(wèn)題,然后就根據問(wèn)題來(lái)預習課本內容找出解決的答案;8%的學(xué)生會(huì )對照參考資料進(jìn)行預習;最后16%的學(xué)生看一遍書(shū)。
通過(guò)這些數據,側面反映了學(xué)生不知道預習的目的,這就導致學(xué)生不知道本節課的重點(diǎn)難點(diǎn),這種情況使學(xué)生分不清這節課的重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,進(jìn)一步使課堂效果黯然失色,教學(xué)效果不明顯。甚至會(huì )出現一個(gè)概念老師要重復幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示,少部分學(xué)生覺(jué)得生物并不是主科就忽略,甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
。、上課聽(tīng)課情況
大部分學(xué)生都是認為上課認真聽(tīng)課是獲得知識的最重要的途徑,所以90%的學(xué)生都認真聽(tīng)課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽(tīng);而還有4.5%的學(xué)生則是聽(tīng)一下就不聽(tīng),剩下0.5%的學(xué)生則是從來(lái)不聽(tīng)。
。、上課做筆記情況
根據調查結果表明了一半的學(xué)生不會(huì )做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫(xiě)的全部記下來(lái),筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn),如果課后沒(méi)有及時(shí)復習,筆記過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì )忘記學(xué)習過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn),復習時(shí)就會(huì )感覺(jué)比較吃力且學(xué)習效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書(shū)上一樣的內容,在教學(xué)過(guò)程中,教師一再強調書(shū)上的重點(diǎn)內容,但是學(xué)生聽(tīng)老師講的內容跟書(shū)上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記,甚至沒(méi)有將書(shū)上相關(guān)的內容劃下來(lái),有時(shí)老師會(huì )對課本上的內容進(jìn)行總結性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復習起來(lái)更明了,可是學(xué)生就覺(jué)得跟書(shū)上一樣沒(méi)必要記,導致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉,使教學(xué)效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由,不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué),就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,他們往往會(huì )認為自己大腦能記住這節課老師講的內容,但是下課后就很容易忘掉,這也是教學(xué)效果達不到預期目標的原因之一。
。、課堂小結
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,35%的學(xué)生會(huì )聽(tīng)老師的小結,由此看來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,最后的課堂小結是必不可少的,在教學(xué)任務(wù)完成后,教師應就本節課的思路對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統地梳理,同時(shí)教師可以小結過(guò)程補充講課過(guò)程遺漏的地方,也相對學(xué)生做了一個(gè)小復習,讓學(xué)生有了知識的鞏固,教師適當指出重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生復習的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
。、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),但是有4%的學(xué)生會(huì )視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè),還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的,教師在布置作業(yè)的過(guò)程要適當的注意具體的班的總情況來(lái)布置相應的作業(yè),并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導。
。、做作業(yè)的方式
據統計22%的學(xué)生邊溫習邊做;22%的學(xué)生先做再看書(shū);30%的學(xué)生先看書(shū)后做;20%的學(xué)生在遇到問(wèn)題請同學(xué)幫忙解決;6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著(zhù)各自一套的學(xué)習方法,但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復習情況
結果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復習;13%的學(xué)生平時(shí)不復習,考前復習;9%的學(xué)生是老師要求就復習;15%的學(xué)生在老師的指導下復習;2%的學(xué)生都不復習。 復習方法方面:看一遍課本的學(xué)生占6%,按老師要求復習的學(xué)生占13%,復習有關(guān)內容后做習題的占31%,看主要內容,抓疑難點(diǎn)的占50%。 復習過(guò)程參考課外資料的情況:不看參考書(shū)的學(xué)生占25%,而參考教學(xué)參考書(shū)的占30%,參考生物期刊的占14%,參考生物習題集的占31%。 從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復習的習慣,而他們大部分不知道如何復習,教師應該如上述所提的要在本節課教學(xué)任務(wù)結束后做一個(gè)小結,小結既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用,而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測,隨時(shí)檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面,由于學(xué)生在復習過(guò)程都比較少看課外資料,教師可以上課穿插一些課外小知識,既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面,又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣,興趣是學(xué)習上最好的導師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調查中,68%的學(xué)生認為只要認真聽(tīng)講、討論及時(shí)復習就能學(xué)好;19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認為多做一些習題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué),他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認為生物比較有趣,內容新穎,而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué),通過(guò)多媒體教學(xué)內容顯得更具體,抽象的概念都相對容易了解,而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識,刺激學(xué)生求知的欲望,在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調查,讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì )的探究性實(shí)驗的過(guò)程運用到生活中,一方面加強了對探究性實(shí)驗的理解,另一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力,真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、調查總結 :
通過(guò)這次調查,教師要根據學(xué)生的情況設計教學(xué)方案,在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激起他們的學(xué)習的激情,而且教學(xué)內容要學(xué)生當場(chǎng)消化(但是教學(xué)過(guò)程要避免出現滿(mǎn)堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后,還要對學(xué)生進(jìn)行系統的小結,而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測,以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調查,或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì ),使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識,并懂得靈活運用于生活中。
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