【精選】學(xué)生調查報告范文匯編10篇
在當下這個(gè)社會(huì )中,報告有著(zhù)舉足輕重的地位,寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的學(xué)生調查報告10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調研背景
。ㄒ唬┐髮W(xué)生仍然是學(xué)生范圍中的一部分,其本職工作仍然是學(xué)習。本學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了,在過(guò)去的兩個(gè)月中,同學(xué)們特別是大一的同學(xué)們可能都面臨過(guò)不少難題,而隨著(zhù)期中考試的過(guò)去、期末考試的即將來(lái)臨,學(xué)習這一任務(wù)逐漸被同學(xué)們提上了日程。所以,經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的忙碌,“同學(xué)們的學(xué)習狀況現在怎么樣”應該是一個(gè)值得我們去關(guān)注,也應該是我們迫切需要了解的問(wèn)題。
。ǘ⿵目陀^(guān)現實(shí)的角度來(lái)看:進(jìn)入大學(xué),無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習方法都發(fā)生了巨大的改變。在生活方面,新的環(huán)境,新的自由的生活,自理自立的生活方式考驗著(zhù)每一位新同學(xué)的獨立自主能力。在學(xué)習方面,新的教學(xué)方法,不一樣的課堂氛圍,沒(méi)有了老師的時(shí)刻督促和上課時(shí)的提點(diǎn),這些都和現實(shí)的考驗著(zhù)每一位同學(xué)的適應能力。而這一切無(wú)疑都會(huì )影響到同學(xué)們的學(xué)習狀況。
。ㄈ┒蠖耐瑢W(xué)們已經(jīng)在大學(xué)里生活了一年,這一年的磨練對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)也應該是非比尋常的,F在步入了大二的門(mén)檻,大家是不是有了新的進(jìn)步呢?在學(xué)習上,大家的學(xué)習方法是不是改變了呢?同學(xué)們的學(xué)習思維跟以前相比又有哪些不同呢??這些都是值得我們去探討和揭示的,好的學(xué)習經(jīng)驗應該受到我們的重視,讓其得到更多同學(xué)們的青睞。學(xué)習狀況方面發(fā)現的不好的東西,我們更應該給與重視,讓我們認真的總結其中的得與失,摒棄那些不應該存在、不應該殘留于同學(xué)們學(xué)習上的惡劣的東西。
。ㄋ模⿵闹饔^(guān)思想的角度來(lái)看:每個(gè)人面對學(xué)習時(shí)候的思想是不
一樣的,這無(wú)庸置疑的會(huì )影響同學(xué)們的學(xué)習狀況。學(xué)習時(shí),有的人認真積極,有的人消極怠工,有的人因為參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)而忽視了學(xué)習,也有的人為了實(shí)現自己心中的目標而天天待在圖書(shū)館研習??思想認識上的差異當然也是各位同學(xué)學(xué)習狀況各不相同并且不斷改變的重要原因之一。
二、調研目的
通過(guò)本次調研活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)了解當代大學(xué)生們在學(xué)習狀況上的
相關(guān)情況,包括大學(xué)生個(gè)人對學(xué)習的的態(tài)度,在學(xué)習上的努力情況,學(xué)習熱情的濃厚與否、學(xué)習動(dòng)機是什么等。通過(guò)本次的調研活動(dòng),希望我們可以得到一些基本的數據資料,能夠更好的了解同學(xué)們的所需,從而為同學(xué)們在學(xué)習方面的更好發(fā)展提供一些借鑒性建議,發(fā)揮一定的積極引導作用,促進(jìn)同學(xué)們更好的調整自己的學(xué)習狀態(tài)。
三、調研內容及結果分析
這次調查采用的是隨機抽樣調查,對象主要是大一學(xué)生。我們分別在宿舍,教學(xué)樓,圖書(shū)館等地發(fā)放調查問(wèn)卷,這樣更加具有客觀(guān)性和真實(shí)性,能夠代表性的反映一些問(wèn)題。但由于這次是隨機抽樣調查,而不是全面調查,加之樣卷數量較少,具有偶然因素,所以這次調查不能完全反映大學(xué)生的學(xué)習狀況,只能說(shuō)是具有一定的代表性。以下是針對大家比較關(guān)心的問(wèn)題的數據的統計。
從以上數據中我們看出,絕大部分大學(xué)生讀大學(xué)的目標已經(jīng)不再是為了獲得文憑,而是是學(xué)一技之長(cháng),為將來(lái)就業(yè)或者升學(xué)做準備。這是最現實(shí)的問(wèn)題,只有在大學(xué)學(xué)好了專(zhuān)業(yè)課程,有了一技之長(cháng),才能更好地投身社會(huì )實(shí)踐,或者為進(jìn)一步的求學(xué)做好準備。也有相當多的一部分學(xué)生希望在大學(xué)這個(gè)大師云集,名家薈萃的學(xué)術(shù)圣地里努力提升自我的素質(zhì),為國家富強貢獻力量。在這里,我們期待更多的大學(xué)生樹(shù)立這種理想抱負。61%的大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于對自己前途和未來(lái)的重視,這是比較好的現象,因為只有從自己內心出發(fā)去努力獲取知識,才會(huì )有針對性,避免了盲目,才會(huì )將這種動(dòng)力轉化為實(shí)際行動(dòng),并為之奮斗。同時(shí),我們也看到了家庭的施壓也是一個(gè)重要原因,一方面反映了當今社會(huì )中國家庭對子女接受高等教育的重視,另一方面也反映出不少大學(xué)生缺乏真實(shí)的理想信念,還需要父母嚴格管教。對于大學(xué)生是否確定了學(xué)習計劃這個(gè)問(wèn)題,一半以上的學(xué)生都只有短期計劃并執行了,有較多的學(xué)生有計劃,但未執行,而對于長(cháng)期,短期計劃都很明確并執行的學(xué)生不多,不過(guò)對于學(xué)習計劃沒(méi)有任何考慮的學(xué)生幾乎沒(méi)有。這里面固然有大一新生的一些迷茫和困惑,難以確定長(cháng)期計劃。希望學(xué)校能在這方面給大一新生更多的指導和幫助。大學(xué)的生活是豐富多樣的,然而很多的學(xué)生還是愿意把課余時(shí)間主要用于學(xué)習上,也有相當比例的學(xué)生會(huì )把課余時(shí)間花在上網(wǎng)方面。除了規定的上課時(shí)間外,超過(guò)半數的學(xué)生都會(huì )在課余時(shí)間花費1~2個(gè)小時(shí)去自主學(xué)習,用超過(guò)2個(gè)小時(shí)的時(shí)間去學(xué)習的學(xué)生也很多,這表明了隨著(zhù)社會(huì )的變化,大學(xué)生對學(xué)習的重視程度明顯提高了。最后,正如前面所言,希望大學(xué)生能夠樹(shù)立起全面學(xué)習,深入學(xué)習,終身學(xué)習的理念,為國家社會(huì )主義現代化建設事業(yè)貢獻力量和智慧。
學(xué)生調查報告 篇2
隨著(zhù)高等教育的普及,高等教育市場(chǎng)化運作日趨明顯。近年來(lái)高校大規模的擴招,使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到XX年初高校的在校人數達1800多人,再加上電大及網(wǎng)絡(luò )教育等其他形式教育的學(xué)生的人數,總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數眾多的高等教育市場(chǎng)。
大學(xué)生消費市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),“再窮也不能窮孩子”,父母用這樣一種觀(guān)念對教育進(jìn)行投資,也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場(chǎng),如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會(huì )經(jīng)濟的影響呢?
為此,我分別對駐煙的三所高!獰熍_大學(xué),魯東大學(xué),山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調查,從而對當今大學(xué)生的消費情況有了一個(gè)全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析:
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體,有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查,我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、 消費觀(guān)念復雜,感性消費占優(yōu)勢
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,經(jīng)濟獨立性差,消費沒(méi)有基礎,經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩定的消費觀(guān)念,自控能力不強,多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費,沖動(dòng)消費。
這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中,一部分有通信的需要,且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要,但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應,攀比心理導致的。
2、 學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗,如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗,就會(huì )堅持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習慣,保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水,感性認識上的氣味清香,質(zhì)量好,效果明顯,都會(huì )促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代,當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許,大部分學(xué)生會(huì )去旅游,去歌廳、酒吧消費,或是購買(mǎi)電腦,手機、mp3,反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái),到哪里去? ” 通過(guò)調查發(fā)現,在生活費來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依靠父母,13%的同學(xué)依靠貸款,8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金,9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo),另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn), 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母,但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等,要是這個(gè)“大頭”加上去,來(lái)自父母的比例將更高,可以這么說(shuō),大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題,調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行,消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品,這從下面分析中可以看出。
手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具,高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明,煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機,年級越高,手機的普及率也越高,如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機,而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%,遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。
約有83%的大四學(xué)生明確表示,購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà),但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí),他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此,大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端,他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端,他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間,他們衣食無(wú)憂(yōu),生活水平居中。同時(shí),從以上的分析可以清醒的看出,從錐形的上端到錐形的下端依次降低,這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者,平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō),滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分,特別對于農村的家庭而言,更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展,農村和城市居民的收入都得到了相應的提高,生活水平得到改善,家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降,但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。
一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右,特別是農村,可占到80%~90%。無(wú)疑,目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力,特別一些貧困家庭,在調查中我發(fā)現,三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè),他們連自己的生活都難以保證,更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。
由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達,其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些,影響可謂深遠。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭,市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān),大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。
目前,大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成,這是高等教育發(fā)展的結果,也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,高等教育的普及,它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校,而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題,F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對于大學(xué)生而言,要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念,要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者,大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭,所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況,父母的承受能力,還要有自制能力,不能盲目地陷入感性消費的誤區。
如今有的學(xué)生消費上大手大腳,還有沉迷于盲目消費中,比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,這將大大增加自己的消費負擔,更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己,以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外,大學(xué)生也要具有消費者的維權意識,進(jìn)入大學(xué),已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì ),社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止,面對紛繁復雜的社會(huì ),大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是,高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會(huì )而言,要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng),從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求,同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序,為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了,它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力!痹谡{查時(shí),當問(wèn)及對理財的認識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完,只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
五、結束語(yǔ)
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體,有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為,一方面,他們有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展,大學(xué)生消費受到方方面面的影響,也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段,極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響,具有較強的可塑性。
因而,如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性,大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng),如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下,大學(xué)生消費才會(huì )一路走上........
學(xué)生調查報告 篇3
我們于XX年年5月~6月,對樹(shù)人大學(xué)大三學(xué)生的在校情感狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對樹(shù)人大學(xué)的大三學(xué)生的情感有了初步的了解,為準確地把握當前在校大三學(xué)生的情感動(dòng)向,深化教學(xué)就業(yè)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,都提供了客觀(guān)依據。
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1.樹(shù)大大三學(xué)生的情感現狀
2.大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
3.當前大三學(xué)生情感成因及對策
(二)調查方法
1.問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋比較全面(見(jiàn)附)
2.座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了,四個(gè)寢室的學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì ),不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,以及對學(xué)生座談結果顯示,當代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一) 當代大三大學(xué)情感現狀分析
1. 交際困難
調查顯示,約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問(wèn)題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往,有的同學(xué)為交往而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。
2. 壓力大
調查顯示。約有30%的大三學(xué)生感覺(jué)壓力很大,。他們的壓力部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非所愛(ài),這使得他們長(cháng)期處于內在沖突與痛苦之中。另外,課程負擔過(guò)重、學(xué)習方法有問(wèn)題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等,都會(huì )給他們帶來(lái)壓力。
3. 情感困惑
調查顯示,還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛(ài)失敗導致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇!霸诖蠖䲡r(shí),我的前女友突然提出要和我分手!币幻諒埖膶W(xué)生說(shuō),“我始終無(wú)法忘記那名女生,至今覺(jué)得無(wú)法解脫!
3. 其他
調查顯示,還有12%有這樣那樣的情感困惑。
(二) 當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
調查顯示,當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。
1. 自我表現發(fā)展與能力培養的加強。
2. 人際交往太過(guò)狹窄。
3. 戀愛(ài)與情感問(wèn)題比較突出。
二、對調查結果的思考
(一)當前樹(shù)人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析
當前樹(shù)人大學(xué)大三狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長(cháng),同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。
1. 市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀(guān)角度看,大三學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示,98%的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟在已經(jīng)深入到每個(gè)角落,生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈改革運動(dòng)使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學(xué)生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益,使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中,且迫切希望能融入當代經(jīng)濟浪潮中。
2. 國家高等教育改革的影響
隨著(zhù)高等教育的改革,越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì ),調查結果表明,26%的學(xué)生認為家庭難負擔讀大學(xué)的高額費用過(guò)高52%的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣,失去了學(xué)習的積極性。
3. 學(xué)校教育的影響
在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中,各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率,而忽視學(xué)生的培養。還有,由于資金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足,從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,學(xué)生和社會(huì )的脫節。
4. 教師的影響
在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響也在擴大。
5. 社會(huì )的影響
經(jīng)濟的高速發(fā)展,對社會(huì )意義重大,但伴隨著(zhù)也有很多問(wèn)題產(chǎn)生,這些問(wèn)題的也帶進(jìn)了學(xué)校,這對學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。
二)形成健康的學(xué)習心理的對策
影響學(xué)生情感的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調查中顯示出來(lái)的問(wèn)題,心理測評師、哲學(xué)碩士張小平分析說(shuō),從個(gè)體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉變時(shí)期,這一階段中,會(huì )出現自豪感與自卑感的矛盾沖突,強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突,理想與現實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強烈和持久,在遭遇某種刺激時(shí),就容易出現心理障礙,影響個(gè)體的健康發(fā)展。
從現實(shí)生活來(lái)看,大學(xué)生們在中學(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢消失,“中心”地位受到威脅,也會(huì )使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當代大學(xué)生中,獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識,缺乏社會(huì )鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問(wèn)題。
學(xué)生調查報告 篇4
20xx年有畢業(yè)生727萬(wàn),被稱(chēng)作史上更難就業(yè)季,20xx年即將畢業(yè)的大學(xué)生如何面對當前的就業(yè)壓力呢?很多人感覺(jué)很迷茫,那接下來(lái),陽(yáng)光大學(xué)生網(wǎng)就經(jīng)濟形勢和相關(guān)政策分析一下,希望對面臨畢業(yè)的大學(xué)生有一定的幫助。
一、中國經(jīng)濟走勢
1.當今中國經(jīng)濟發(fā)展面臨四種壓力影響:
第一種影響:受到歐美經(jīng)濟放緩影響。
第二種影響:中國經(jīng)濟發(fā)展或到了拐點(diǎn)。
第三種影響:人口紅利率的下降。
第四種影響:多年來(lái)結構性矛盾的充分暴露。
2.中國今明兩年經(jīng)濟增長(cháng)預期 亞洲開(kāi)發(fā)銀行(ADB)20xx年10月2日公布20xx和20xx年最新經(jīng)濟展望報告,中國今明兩年經(jīng)濟增速料分別為7.6%和7.4%,據有關(guān)統計數據,中國GDP增長(cháng)估計7.5%,保8難以持續。
3.中國的經(jīng)濟增長(cháng)的動(dòng)力源分析 近年中國的經(jīng)濟增長(cháng)的動(dòng)力來(lái)源于消費、投資和出口(俗稱(chēng)“三駕馬車(chē)”)。
A、20xx年,消費對經(jīng)濟的拉動(dòng)為38.6%,投資對經(jīng)濟的拉動(dòng)為37.7%,出口對經(jīng)濟的拉動(dòng)為23.7%。
B、20xx年,消費對經(jīng)濟的拉動(dòng)為37.3%,投資對經(jīng)濟的拉動(dòng)為54.8%,出口對經(jīng)濟的拉動(dòng)為7.9%。
二、歐美主權債務(wù)危機對我國經(jīng)濟的影響
首先,受歐美經(jīng)濟低迷影響,世界經(jīng)濟復蘇的步伐將放緩。其次,內外環(huán)境的變化,使得20xx年中國經(jīng)濟增速放緩成為大概率事件。
現階段,中國的經(jīng)濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力,使得政府下決心調整和優(yōu)化經(jīng)濟結構,不再以GDP增速考核地方政府官員等措施。未來(lái)中國經(jīng)濟發(fā)展的減速是大概率事件。
三、世界經(jīng)濟低迷對我國就業(yè)的影響
中國受歐美經(jīng)濟持續低迷、國內經(jīng)濟轉型的影響,20xx年預計我國經(jīng)濟增長(cháng)速度繼續回落,出口增長(cháng)乏力,致使大量的企業(yè)減員或倒閉,加上高校畢業(yè)生人數不斷攀升,就業(yè)形勢更加嚴峻。 據有關(guān)統計,中國GDP每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì )減少就業(yè)崗位100-200萬(wàn)人。出口每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì )有30萬(wàn)至50萬(wàn)人失業(yè)。
四.近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢
。、“十二五”期間的就業(yè)形勢
人社部部長(cháng)尹蔚民依然用了“嚴峻”二字!耙环矫,就業(yè)總量壓力依然很大,勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變!
。、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況 20xx年人社部和教育部組織開(kāi)展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調研。調研顯示,近兩年絕大多數高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè),去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學(xué)歷上看,研究生初次就業(yè)率最高,本科初次就業(yè)率略低,高職高專(zhuān)初次就業(yè)率最低。從專(zhuān)業(yè)看,工科畢業(yè)生就業(yè)率較高,理科和文史哲類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?,重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高,普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低。 值得關(guān)注的是,已就業(yè)者中,部分畢業(yè)生流動(dòng)性較高。
。、當前大學(xué)生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線(xiàn)城市和基層就業(yè)。多數高校畢業(yè)生仍然希望在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè),希望在經(jīng)濟發(fā)達地區和大中城市生活和就業(yè),到中西部地區、城鄉基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
。、大學(xué)生扎堆大城市
一是我國區域之間經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不平衡,且短時(shí)間之內難以改變。經(jīng)濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會(huì )也越多,發(fā)展空間越大,導致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。
二是制度上存在障礙,F行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶(hù)籍制度、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機制還不完全適應。以干部身份和戶(hù)籍為基礎的管理方式與社會(huì )勞動(dòng)力資源的統籌管理不協(xié)調,導致就業(yè)機會(huì )不均等,就業(yè)政策不平衡,畢業(yè)生在地區之間、企業(yè)與機關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙,畢業(yè)生身份轉換困難,就業(yè)渠道不暢通,進(jìn)一步加劇了結構性矛盾。
三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生,但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小,部分企業(yè)用工不規范,對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫療、農技等部門(mén)急需人才,但由于編制限制等原因,吸納畢業(yè)生能力有限。
5、大學(xué)生就業(yè)難的原因
一、我國中小企業(yè)太少,就業(yè)容量不大。
二、專(zhuān)門(mén)人才素質(zhì)未達標,造成崗位難得其人。
三、人才供求信息不暢,造成職位浪費。
四、結構失衡是就業(yè)難的主要因素
A、時(shí)間結構 大學(xué)畢業(yè)生供給增長(cháng)的速度遠高于經(jīng)濟增長(cháng)。
B、區域結構 由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區間與城鄉間差異,經(jīng)濟欠發(fā)達地區特別是西部地區很難對大學(xué)生形成有效需求,而且在較長(cháng)的時(shí)期內,地區性的有效需求不足的局面都將難以改變。
綜上情況所述,陽(yáng)光大學(xué)生網(wǎng)給20xx年大學(xué)生畢業(yè)生提出以下建議:
1、關(guān)于職業(yè)生涯規劃:
現在職業(yè)規劃當中,很多時(shí)候會(huì )對學(xué)生有一種誤導,就是給學(xué)生們過(guò)早的制定了一個(gè)職業(yè)點(diǎn),比如根據你的個(gè)性、特征等來(lái)評定你就適合做什么,過(guò)早的給學(xué)生定了一個(gè)框框,告訴學(xué)生就這個(gè)職業(yè)最適合他,這就對學(xué)生造成了束縛。其實(shí)我們的學(xué)生不明白,人的這種個(gè)性的東西是不斷的變化的,比如講我的興趣、我的能力,甚至我的價(jià)值取向,它是隨著(zhù)外部的環(huán)境的變化和自己的學(xué)習,自己的體會(huì ),是在不斷調整的。
2.轉變觀(guān)念是實(shí)現順利就業(yè)的關(guān)鍵:
大學(xué)生應該根據自己的個(gè)性、能力、作出個(gè)性化的職業(yè)選擇,不把求職的目光盯在傳統的“集中”的區域、行業(yè)、單位,拓寬求職的視野。 改變“短期求職”為“較長(cháng)期求職”在選擇工作時(shí),大學(xué)生不能太理想化,一個(gè)人可能要經(jīng)過(guò)3至4次的選擇,才能找到自己喜歡的工作,所以對第一份工作不要太挑剔了。
學(xué)生調查報告 篇5
一、導言
(一)調查背景及目的
在當今社會(huì ),大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們是具有勞動(dòng)力的成年人,但他們的主要身份卻是沒(méi)有經(jīng)濟收入的學(xué)生。他們在精神和物質(zhì)生活上都有不低的需求,但經(jīng)濟收入卻很局限,而且不同的生活方式、態(tài)度也帶來(lái)了很多感情、心理方面等不同的問(wèn)題。
在花花世界求學(xué)的大學(xué)生們面對各種各樣的誘惑,他們的消費觀(guān)是怎樣的?他們怎樣理財?男生女生之間在感情方面追求有何不同?他們對生活的態(tài)度是怎樣?他們的目標很明確,能很好的實(shí)現目標嗎?為了能更深入地了解當代大學(xué)生的生活狀況,準確把握大學(xué)生生活特點(diǎn),并促進(jìn)大家提升生活質(zhì)量,理性生活,開(kāi)心生活。我們肇慶學(xué)院xxx老師的組織下,對肇慶學(xué)院大一的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調查。
(二)調查方法
我們對計算機學(xué)院大一新生有關(guān)戀愛(ài)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、及生活等方面做了一項問(wèn)卷調查,調查以走訪(fǎng)形式、小組組隊。
(三)調查方法與調查實(shí)施
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷xx份,收回有效問(wèn)卷xx份,回收率為xx%。其中部分題目的答案無(wú)效,未計入統計結果。在統計過(guò)程中,采取了數據分析方法。先進(jìn)行問(wèn)卷編寫(xiě)和數據錄入,再應用問(wèn)卷星強大的數據整理功能,將匯總的調查數據轉換成具有頻數(項數)分布和頻率(百分比)分布的數據表、數據餅狀圖,最后將頻數和頻率數據用于數據分析和撰寫(xiě)調查報告。
(四)資料整理與統計分析
全部問(wèn)卷資料由調查員甄別審核后進(jìn)行錄入和整理,分析類(lèi)型主要為單變量描述性分析和雙變量交互類(lèi)分析。
二、結果與分析
3每個(gè)月生活費 ( ) [單選題]
從圖中可以看出,大學(xué)生的生活費多集中在千元以下。生活費在300-500元之間的占大多數,達到了47.6%。而日均生活費不超過(guò)貧困生標準300元/月的群體達到了14.6%,說(shuō)明大學(xué)生群體中仍有為數不少的同學(xué)生活費用還是非常緊張的,屬于貧困生行列。與此同時(shí),有11.7%的同學(xué)月生活費在千元以上。這也反映了大學(xué)生群體中的貧富差距問(wèn)題。
建議學(xué)校貧困生數據庫增加多點(diǎn)資助數,對貧困生要進(jìn)行及時(shí)適當的資助,提供更多的勤工儉學(xué)機會(huì )給貧困生,以助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。
4生活費主要花費在哪些地方 ( ) [單選題
分析上圖可知:飲食和學(xué)習的開(kāi)支是占大學(xué)生生活費用的最大兩個(gè)部分。有59.2%的同學(xué)表示,自己的生活費主要用在了飲食上。因此,對于大學(xué)生來(lái)說(shuō),餐飲價(jià)格的波動(dòng)將帶給他們巨大的沖擊。這也從側面反映了,在物價(jià)不穩定的今天,維持大學(xué)食堂飯菜價(jià)格穩定的重要性。
除了在飲食方面的花銷(xiāo)外,學(xué)習相關(guān)的開(kāi)支在大學(xué)生消費支出中也占有了較大的比重。這說(shuō)明,在絕大部分大學(xué)生眼中,學(xué)習仍是第一要務(wù)。
5如果生活費用不足,你會(huì )采取什么方式 ( ) [單選題]
分析上圖可知:現在的大學(xué)生很多更傾向于獨立生活,自己賺錢(qián)養活自己,42%的學(xué)生通過(guò)假期周末時(shí)間尋找兼職等自己賺錢(qián),這是一個(gè)很好的現象,表明本校大學(xué)生具有一定獨立生活的能力。但是兼職的時(shí)間要適當控制好,畢竟學(xué)習是第一要務(wù)。
6在大學(xué)生活里有沒(méi)有設定什么目標 ( ) [單選題]
從該圖,我們可以看出大學(xué)生在自由化的生活環(huán)境下,有制定目標,但是沒(méi)有很好的付諸行動(dòng),這也是很多大學(xué)生對學(xué)習成績(jì)及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。建議,大家應該將目標合理化,可行性化,再將長(cháng)期的大目標細化為短期的小的目標,每個(gè)小目標拆分成具體的任務(wù),最后將每天安排到的任務(wù)實(shí)現,從而達到具體目標具體實(shí)現的效果。
上表表明,接受調查的大學(xué)生在大學(xué)里大部分渴望與異性的深層次交往。47%的學(xué)生已經(jīng)有對象,而且正在發(fā)展;15%已經(jīng)有男女朋友,表明大學(xué)生的情感生活很豐富。
8.你認為擁有美好的大學(xué)生活最需要的是 ( ) [單選題]
以上兩圖分別表明大學(xué)生們在大學(xué)這個(gè)小社會(huì )里,更注重社交能力的培養,更渴望人際圈子的擴大,良好的人際關(guān)系給予大學(xué)生的滿(mǎn)足感是最大的;當今大學(xué)生在實(shí)際生活中,還是多少受到來(lái)自各方面的壓力,建議適當的壓力是對生活活力的催化劑,但是過(guò)大的壓力將會(huì )給生活帶來(lái)負面影響,特別是心理上的傷害我們是不能忽視的,平時(shí)一定要勞逸結合,多點(diǎn)與親朋好友談心,適當及時(shí)地釋放心中的壓力。
10.在宿舍里和同學(xué)聊得最多的話(huà)題是: ( ) [單選題]
上圖表明,過(guò)一半的大學(xué)生宿舍話(huà)題偏向于校園生活,談?wù)摪l(fā)生在同學(xué)之間的新奇事情,氛圍融洽。也有19.4%的同學(xué)將話(huà)題經(jīng)常拉到愛(ài)情話(huà)題上,表明對感情問(wèn)題持有濃厚的興趣。
13.近期每月用于書(shū)籍(買(mǎi)、租)或學(xué)習用品的消費: ( ) [單選題]
15.什么給你生活帶來(lái)了壓力【多選題】 ( ) [多選題]
以上數據很好的說(shuō)明了現在的很多大學(xué)生對近期的學(xué)習投入較少,進(jìn)而給很多同學(xué)帶來(lái)了學(xué)習緊張方面的生活壓力,而在該大學(xué)生群體里,接近一半的學(xué)生每一周都有做兼職,占用了一定的學(xué)習時(shí)間。
建議:大學(xué)生的學(xué)習還是最基礎的,必須投入必要的時(shí)間、金錢(qián),搞好學(xué)習,減輕學(xué)習方面的壓力,進(jìn)而提高對未來(lái)就業(yè)的信心,畢竟過(guò)一半的大學(xué)生擔憂(yōu)未來(lái)的就業(yè)。
16.處理與同學(xué)關(guān)系時(shí): ( ) [單選題]
表明大部分的大學(xué)生都能很好處理與同學(xué)之間的關(guān)系,人際關(guān)系良好,其中在整個(gè)大學(xué)生群體里,43.7%的大學(xué)生能平靜地處理與同學(xué)的關(guān)系,這是只能我們驕傲的。
建議:學(xué)校相關(guān)組織,能夠開(kāi)展更多的心理教育活動(dòng),開(kāi)展更多心理咨詢(xún)活動(dòng),進(jìn)而幫助人際關(guān)系不佳的學(xué)生,減少他們對交際的焦慮感,增加其生活愉悅感。
18.在大學(xué)中擬多數情況下的情緒是 ( ) [單選題]
以上數據圖表表明,接近八成的大學(xué)生認為想象中的大學(xué)生活是與現實(shí)的大學(xué)生活有差距的,當我們面對與理想生活有出入的生活環(huán)境額時(shí)候,我們更應該及時(shí)適當地調整自己的心態(tài),樂(lè )觀(guān)積極地生活、學(xué)習。調查發(fā)現有一半的大學(xué)生情緒變化不大,而樂(lè )觀(guān)積極的與消極悲觀(guān)的各占五分之一,只是令人擔憂(yōu)的,建議大學(xué)生多點(diǎn)打開(kāi)自己的心扉,與親朋好友談心,釋放心中的消極情緒,做個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的大學(xué)生,這樣生活才能變得越來(lái)越美好.
19.對畢業(yè)后未來(lái)的就業(yè)的看法 ( ) [單選題]
上圖告訴我們一個(gè)令人擔憂(yōu)的現象,45.6%的大學(xué)生對畢業(yè)后的未來(lái)充滿(mǎn)迷茫感,隨遇而安,更有超過(guò)五分之一的學(xué)生持悲觀(guān)態(tài)度,害怕找不到好的工作.
建議: 建議學(xué)校相關(guān)組織加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的教育工作,營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)氛圍;各班班委能組織策劃更多的活躍就業(yè)觀(guān)的班級活動(dòng),如怎樣就業(yè)好的茶座會(huì )、提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)激情的主題班會(huì )等。
三、主要結論
1. 大學(xué)生群體總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)理性消費的群體。奢侈浪費現象并不多見(jiàn)。但是部分貧困甚至特困生的生活費用已經(jīng)低至很難保證穩定的營(yíng)養與健康飲食,非常需要我們的關(guān)注與幫助。
2.大學(xué)生的生活費用最主要的來(lái)源已經(jīng)向獨立經(jīng)濟來(lái)源靠攏。這給學(xué)生的家庭帶來(lái)一定的減負,也有利于學(xué)生獨立性的培養,社會(huì )適應能力的提高。但是兼職不能過(guò)分占用學(xué)習時(shí)間,學(xué)習還是最主要的。
3.當今大學(xué)生在實(shí)際生活中,還是多少受到來(lái)自各方面的壓力,建議適當的壓力是對生活活力的催化劑,但是過(guò)大的壓力將會(huì )給生活帶來(lái)負面影響,特別是心理上的傷害。
4.大學(xué)生的情感生活趨于豐富化,整體上看,大學(xué)生愛(ài)情、友情成良好發(fā)展態(tài)勢,但是還有很多同學(xué)處理人際關(guān)系欠佳。
5大學(xué)生在自由化的生活環(huán)境下,有制定目標,但是沒(méi)有很好的付諸行動(dòng),這也是很多大學(xué)生對學(xué)習成績(jì)及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。
四、對策和建議
1.學(xué)校、社會(huì )和家長(cháng)應該共同幫助學(xué)生,擴寬兼職和實(shí)習的渠道,為學(xué)生鍛煉自身能力和提高獨立性提供機會(huì )。而學(xué)生也應積極參與鍛煉自身能力的各種實(shí)踐,減輕家庭經(jīng)濟壓力,提升自身素質(zhì)。
2.學(xué)校和社會(huì )應加強資助和心理疏導工作,防止因貧富差距導致的團體的分化,消除不良的心理情緒。
3.過(guò)大的壓力將會(huì )給生活帶來(lái)負面影響,特別是心理上的傷害。我們是不能忽視的,平時(shí)一定要勞逸結合,多點(diǎn)與親朋好友談心,適當及時(shí)地釋放心中的壓力。
4.對于人際關(guān)系的交往,應該克服羞澀心理、恐懼感,積極友善的去和同學(xué)交往,建立良好的人際關(guān)系。
5.大學(xué)生自己應該將目標合理化,可行性化,再將長(cháng)期的大目標細化為短期的小的目標,每個(gè)小目標拆分成具體的任務(wù),最后將每天安排到的任務(wù)實(shí)現,從而達到具體目標具體實(shí)現的效果。學(xué)校、班級應該給予相應教育引導活動(dòng)的支持和鼓勵。
學(xué)生調查報告 篇6
一、項目研究背景
近日,中國控煙協(xié)會(huì )發(fā)布的《全國高等院校無(wú)煙環(huán)境創(chuàng )建評估暗訪(fǎng)報告》顯示,全國800所被暗訪(fǎng)的高校中,只有139所高校校區無(wú)煙環(huán)境達到60分以上。也就是說(shuō),超八成被訪(fǎng)高校校區無(wú)煙環(huán)境得分不合格。其中,學(xué)生食堂、男生宿舍、教學(xué)樓三個(gè)地點(diǎn)吸煙率最高,體育、政法和農業(yè)三類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最易染上吸煙的習慣[1]。本課題研究試圖通過(guò)實(shí)證調研的方式,來(lái)分析在校大學(xué)生吸煙的原因和環(huán)境因素。有人將香煙作為緩解壓力的工具,有人將其作為發(fā)泄情感的手段,更多的觀(guān)點(diǎn)是認為,香煙是人社會(huì )交際的一種重要方法和手段?傊,香煙帶給吸煙者不僅僅是生理上的影響,更加讓我們關(guān)注的應該是它帶來(lái)的心理上和社會(huì )的意義。本課題的最終目的還是希望對控制大學(xué)生煙民提出針對性的措施。
二、關(guān)于在校大學(xué)生抽煙問(wèn)題的實(shí)證調研及其分析
(一)研究對象選擇
本課題的研究首先從吸煙大學(xué)生主體出發(fā),運用深度訪(fǎng)談以及發(fā)放表格的研究方法,并對結果認真分析,從大學(xué)生吸煙的行為、心理以及社會(huì )環(huán)境幾方面進(jìn)行深入剖析并進(jìn)行闡釋。結果顯示,大學(xué)生的吸煙行為并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì )過(guò)程,而是一個(gè)與環(huán)境、心理、關(guān)系、性別等各方面交織復雜的社會(huì )行為。希望通過(guò)本次研究能為揭開(kāi)戒煙難之謎,幫助大學(xué)生遠離煙草做出一定的參考建議。在本課題的研究過(guò)程中,課題組成員主要立足于本市范圍內的幾所高校進(jìn)行研究,基本能反映本地區高校大學(xué)生吸煙的現狀。
(二)調研結論統計
在研究過(guò)程中,課題組成員親自走訪(fǎng)相關(guān)高校,發(fā)放400份調查問(wèn)卷,經(jīng)過(guò)數據統計分析得出以下結論:
1、不同性別大學(xué)生在吸煙行為方面的分析
2、不同年級的吸煙比例數據分析
3、大學(xué)生煙民消費水平情況分析
在課題調研過(guò)程中,課題組還對吸煙大學(xué)生購買(mǎi)不同價(jià)格的香煙進(jìn)行了統計。具體統計數據見(jiàn)下表。
調研顯示,絕大多數的大學(xué)生煙民的消費來(lái)源都是來(lái)自與父母,本身并無(wú)收入。
三、對在校大學(xué)生吸煙問(wèn)題的控制與對策
調查顯示,90%的大學(xué)生指導煙草中的主要有害成分,對吸煙危害健康的知曉率較高。然而,他們雖然知曉煙草中的有害成分和吸煙對健康的危害性,但吸煙率水平仍較高,應加強對大學(xué)生的'控煙健康教育。經(jīng)過(guò)調查研究,結合部分學(xué)校對于大學(xué)生吸煙問(wèn)題的對策,課題組認為,我們對高校大學(xué)生煙民的控制與防范主要應做好以下幾個(gè)方面的工作。
首先,大學(xué)生吸煙問(wèn)題主要還是在學(xué)生自己身上。建議高校學(xué)生會(huì )可以成立大學(xué)生自我管理委員會(huì ),由大學(xué)生自己來(lái)約束自己,這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的效果。由于大學(xué)生群體更多的是自我管理為中心,杜絕吸煙,也應從自我做起。加強學(xué)生群體的自我監督,是最好的方法。
其次,重視學(xué)生心理問(wèn)題的疏導,每星期可安排心理專(zhuān)家為有心理波動(dòng)大的學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù),避免大學(xué)生因心理抑郁而去吸煙。近年來(lái),高校大學(xué)生群體中也出現了一些不良的心里問(wèn)題,甚至有些極端的學(xué)生走上了自殺的道路。因此,高等學(xué)校必須重視心理咨詢(xún)建設,及時(shí)化解學(xué)生的心中的負面情緒,引導積極樂(lè )觀(guān)的正面精神。
再次,優(yōu)化大學(xué)生的管理制度。吸煙行為不僅是個(gè)人行為,更是一種社會(huì )群體行為[2]。針對在校大學(xué)生吸煙狀況及影響因素,應在大學(xué)校園積極開(kāi)展控煙健康教育。學(xué)校不要一味的強勢打壓應該更加人性化,多與學(xué)生交流多了解學(xué)生內心深處的想法。
第四,完善學(xué)校的基礎設施建設設立警示標語(yǔ)。吸煙危害相關(guān)知識的獲得途徑,主要有社會(huì )健康教育、學(xué)校教育、報刊雜志和廣播電視報道等[3]。學(xué)校應加強吸煙危害的宣傳,經(jīng)常開(kāi)展健康講座,并要求學(xué)生積極參加;開(kāi)展大學(xué)生健康教育的課程,讓學(xué)生更加充分的認識吸煙的危害性。
最后,多開(kāi)展有益活動(dòng)豐富大學(xué)生的課余生活。大學(xué)生是朝氣蓬勃的群體,高校應充分鼓勵學(xué)生積極開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng),引導積極向上的氛圍,讓學(xué)生在積極向上的活動(dòng)中降低不良的情緒,養成積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),使得更多的學(xué)生遠離吸煙。
四、結語(yǔ)
從目前的情況來(lái)看,大學(xué)生吸煙現象不是朝夕能杜絕的,但是我們可以采取必要的措施逐步減少大學(xué)生煙民。本課題的研究就是在通過(guò)實(shí)踐調研的基礎上,為減少大學(xué)生吸煙提供一些建議,希望能為創(chuàng )建無(wú)煙校園做出一點(diǎn)貢獻。
【參考文獻】
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[3]丁書(shū)姝,李太順,魏明偉,汪徐林,汪鵬,袁慧.大學(xué)生吸煙現狀及其對煙草相關(guān)知識態(tài)度行為的調查[J].環(huán)境與職業(yè)醫學(xué),20xx(10).
學(xué)生調查報告 篇7
一、調查概況
20xx年9月14日—**月9日,我被分到靈川縣中等職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習,實(shí)習內容包括兩個(gè)方面:一是教學(xué)工作的實(shí)習,二是班主任工作的實(shí)習。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí),我還在實(shí)習期間就中職學(xué)生學(xué)習態(tài)度的養成情況進(jìn)行了一次深入的調查,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,除了專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)談,課余時(shí)間我還積極地找學(xué)生談話(huà),同老師交流,以便更好地了解情況。通過(guò)調查研究,我對職校生的學(xué)習態(tài)度有了初步的了解,為培養中職學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度,幫助學(xué)生明確學(xué)習目標,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,最終幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想提供了客觀(guān)依據。
二、調查的方法和內容
此次調查的方法主要采用訪(fǎng)談法,包括以集體提問(wèn)的方式座談和個(gè)別深入訪(fǎng)談;其次是觀(guān)察法,通過(guò)巡班和下晚自習來(lái)觀(guān)察學(xué)生的上課情況和生活習慣。訪(fǎng)談內容如下:
1、從入學(xué)到畢業(yè),對學(xué)習的態(tài)度有什么變化?這種變化有什么規律?
2、學(xué)生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作?自愿選擇的同學(xué)占了多大比重?不愿意選擇本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么原因?
3、您有什么好的養成良好學(xué)習態(tài)度的方法嗎?請舉例說(shuō)明。
三、訪(fǎng)談對象與訪(fǎng)談時(shí)間
20xx級汽修2班學(xué)生于20xx年9月19日在教室進(jìn)行集體座談;
20xx級服裝班的學(xué)生于20xx年9月20日在宿舍進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談;
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談;
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談;
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪(fǎng)談;
四、調查結果
通過(guò)分析老師和學(xué)生的訪(fǎng)談結果表明,中職學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度的養成與其是否明確學(xué)習目標有很大的關(guān)聯(lián)性。
。ㄒ唬┲新殞W(xué)生的學(xué)習態(tài)度現狀分析
1、中職生學(xué)習的特點(diǎn)
目前,我國中職學(xué)生中很多都是初中成績(jì)不好或紀律性較差的學(xué)生,缺乏良好的行為習慣,所以很多學(xué)生的學(xué)習基礎比較差,學(xué)習惰性強,缺乏學(xué)習興趣,意志薄弱,怕吃苦,怕困難,心理承受力差,情緒波動(dòng)大,自我管理能力弱,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
2、學(xué)習態(tài)度的轉變
調查結果表明,剛入學(xué)時(shí)80%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,學(xué)習比較積極,對所學(xué)專(zhuān)業(yè)很感興趣;20%的學(xué)生態(tài)度是無(wú)所謂,只想玩,討厭上課。一年后,學(xué)習態(tài)度開(kāi)始有新的轉變,60%的學(xué)生從“不知道干什么”,“進(jìn)來(lái)再說(shuō)”,“混日子”到現在基本明確了學(xué)習目的,懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù),懂得了社會(huì )的競爭性;25%的學(xué)生因為盲目,缺乏職業(yè)定位,所以不想學(xué),聽(tīng)不進(jìn)去,現在只愛(ài)上實(shí)操課;10%的學(xué)生基本沒(méi)有改變原來(lái)的不良學(xué)習習慣或者有時(shí)表現好有時(shí)表現壞,有較強的變化不定性;5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度,后因為整天做勞動(dòng)和對班主任的管理方式不滿(mǎn),導致最后對老師、學(xué)校失去信心,甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算。而且,我們在調查中還發(fā)現,90%的中職學(xué)生都討厭文化課,學(xué)生不喜歡文化課的原因,一是與學(xué)校整個(gè)文化氛圍有關(guān);二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);三是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),四是與中職學(xué)生的學(xué)習心理有關(guān),認為只有實(shí)操課才有用。
3、學(xué)習目的
調查結果表明,由于中職學(xué)生流失率極大,所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生,因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標,不愿意從事本專(zhuān)業(yè)工作,也不知道能做什么。不愿意的原因:一是跟將來(lái)所在的企業(yè)有關(guān),最突出的如企業(yè)工資待遇問(wèn)題,認為工資不是很理想;二是工作強度大,認為干活較累、較臟,吃不了苦,所以堅持不了就放棄了;三是家庭問(wèn)題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵,勸其做別的。
。ǘ⿴椭鷮W(xué)生養成良好學(xué)習態(tài)度的方法
通過(guò)以上的調查,我認為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中,老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、以專(zhuān)業(yè)為主,以專(zhuān)業(yè)促學(xué)習。一年級學(xué)生要利用其對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài),最大限度的調動(dòng)他們的學(xué)習積極性;二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技能,但學(xué)習激情卻有所減退,所以要灌輸其該專(zhuān)業(yè)的前途和發(fā)展空間,再次激發(fā)他們的學(xué)習熱情和學(xué)習動(dòng)力。例如,告訴學(xué)生上課如上班,用4s店的企業(yè)規章制度約束學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細心、耐心和愛(ài)心多鼓勵學(xué)生,盡心盡責引導學(xué)生,信任學(xué)生,用建議性的方式批評學(xué)生,這樣可以讓學(xué)生有較大的變化,具體做法有:充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況,有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性引導;跟學(xué)生分析自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì )發(fā)展前景,把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系,強調如何學(xué)習技術(shù),讓學(xué)生懂得學(xué)習目的,明確學(xué)習目標;把理論學(xué)習與實(shí)踐有機結合,讓學(xué)生有學(xué)習的樂(lè )趣;采取競賽式、定量式的教學(xué)方法,讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習任務(wù)并獲得成就感;采取激勵式教學(xué)模式,多給學(xué)生肯定,用鼓勵代替批評,讓學(xué)生感到自己學(xué)習到東西了,愿意主動(dòng)去學(xué)習,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”;善于發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,并且給學(xué)生提供展示的機會(huì ),以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心;老師要勤輔導,及時(shí)查漏補缺;多開(kāi)展適合學(xué)生自身的課外活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活;多開(kāi)展富有職業(yè)特色的班級活動(dòng),為學(xué)生以后順利適應職業(yè)崗位做好鋪墊;重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題;注重培養學(xué)生的挫折教育;尊重學(xué)生的心靈和個(gè)性,對待性格頑固的學(xué)生也要平等交流,才能使德育有的放矢,有針對性和實(shí)效性;多花一些功夫教會(huì )學(xué)生做人,讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何尊重人;老師以身作則,認真對待每件事,用自己的人格、言行來(lái)引導學(xué)生養成一種認真處事的習慣;教會(huì )學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世,從而調試自己的心態(tài);盡量多安排學(xué)生進(jìn)行獨立性管理活動(dòng),活動(dòng)結束后點(diǎn)評得失;用身邊成功學(xué)習的案例鼓勵學(xué)生,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例:唐安,06級計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在校時(shí),學(xué)習努力,腦子靈活,他懂得自我管理,自控能力很強,樂(lè )于求知,不甘失敗,有無(wú)私奉獻精神,懂得感恩,畢業(yè)3年擁有了3千多萬(wàn)資產(chǎn);另外一個(gè)學(xué)生很調皮,于是到社會(huì )去混了一個(gè)學(xué)期,發(fā)現在社會(huì )上真的不好混,后又回到學(xué)校認真學(xué)習,在老師的悉心指導下,認真學(xué)習技術(shù),畢業(yè)后到汽車(chē)修理廠(chǎng)任總監,而且還與女朋友同廠(chǎng)工作,事業(yè)愛(ài)情雙豐收。
通過(guò)此次調查,我了解到要轉變中職學(xué)生散漫的學(xué)習態(tài)度是一個(gè)曲折、反復、艱苦的過(guò)程,需要老師時(shí)刻保持激情,將對學(xué)生的愛(ài)護與情感全部投入到教學(xué)中去,不管是在課上,還是在生活中,都要注意自己的一言一行,充當好示范者的角色,把最好的一面展示給學(xué)生,努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣,才能博得學(xué)生的尊重、信賴(lài)、敬佩和服從,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習的興趣和熱情,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)習效率。
當然,班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)幫助中職學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度是不可能的,還需要其他方面的配合。首先,要主動(dòng)加強與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系,對學(xué)生在課堂出現的問(wèn)題要及時(shí)溝通交流、及時(shí)解決,提高教育的有效性;其次,要加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現,加強家校聯(lián)通,共同教育學(xué)生;最后,要密切關(guān)注社會(huì )對學(xué)生的影響,及時(shí)消除社會(huì )對學(xué)生的不良影響。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
學(xué)生調查報告 篇8
一、 問(wèn)題的提出
上五年級了,班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多,照這樣的速度發(fā)展下去,眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便,洗臉刷牙,吃飯行走,眼鏡如同人身上的一個(gè)器官,怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降?是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢?
二、 調查方法
1 看書(shū)
2 上網(wǎng)找資料
三 調查情況和資料整理
具體內容
信息渠道 涉及方面
網(wǎng)絡(luò )近視怎么形成及治療 近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向,高度近視更是如此。正常情況下,至青春期眼球可發(fā)育正常,如過(guò)度發(fā)育即形成近視,這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視,尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段,調節能力很強,球壁的伸展性也比較大,用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣,注意燈光照明,注意讀書(shū)姿勢,避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng),注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書(shū)籍怎么樣會(huì )近視大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明,近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等)是現代兒童近視大增的主因。
四 、 結論
1。遺傳因素:根據大量的調查資料,比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān),中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型,多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視關(guān)于關(guān)于學(xué)生近視調查報告關(guān)于關(guān)于學(xué)生近視調查報告。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境,即生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復雜性。
2。環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,這是最古老的學(xué)說(shuō),雖然至今仍存在一些爭議,但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看,已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因,并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是,在近距離閱讀或近距離工作的影響下,為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒(méi)有一致認識,主要有以下幾種理論:
。1)調節學(xué)說(shuō):絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現,由于青少年眼的調節力特別強,對近距離工作學(xué)習有高度適應性,所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張,睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視,不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視;蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。
。2)輻輳學(xué)說(shuō):近距離工作使用調節時(shí),也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強,由此可以導致眼肌對眼球加壓,而引起眼球軸的延長(cháng)。
。3)環(huán)境適應學(xué)說(shuō):幼兒時(shí)期眼球小,多數呈現遠視,隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多,眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對,但是在發(fā)育期可塑性很強, 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。
其他學(xué)說(shuō)不作介紹,需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。
3。營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō):從一些資料分析到,微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生,但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。
總之,從以上可以看出近視是有許多因素可以引起,既有外部因素,又有內部體質(zhì)因素的相互影響,而非某單一因素而成。
學(xué)生調查報告 篇9
一,問(wèn)題的提出
近期發(fā)生很多小學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲導致學(xué)習成績(jì)下降的事情。我決定去一探究竟。
二,調查方法
1,通過(guò)上網(wǎng),查閱書(shū)籍,報刊等;
2,走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén);
3,詢(xún)問(wèn)親戚,朋友等。
三,調查情況和資料整理
1,網(wǎng)絡(luò )游戲:縮寫(xiě)為MMOGAME,又稱(chēng)“在線(xiàn)游戲”,簡(jiǎn)稱(chēng)“網(wǎng)游”。指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介,以游戲運營(yíng)商服務(wù)器和用戶(hù)計算機為處理終端,以游戲客戶(hù)端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現娛樂(lè )、休閑、交流和取得虛擬成就的具有相當可持續性的個(gè)體性多人在線(xiàn)游戲。
2,在虛擬世界里,可以稱(chēng)王稱(chēng)霸,游戲的運營(yíng)商創(chuàng )造了這個(gè)平臺來(lái)滿(mǎn)足人們在現實(shí)生活中所幻想的世界。這是容易沉迷之網(wǎng)游的真正原因!
四,結論
1,網(wǎng)游的好處
這盡管是一個(gè)虛擬的空間,但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn),拓展了我們的知識面,給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法,在我們的生活中給予了我們極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書(shū)館豐富的圖書(shū)收藏;幾秒種內,便可收到相隔萬(wàn)里的來(lái)信,在最短的時(shí)間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息;通過(guò)各學(xué)校開(kāi)辦的遠程教育網(wǎng)了解更多的知識等等。正由于網(wǎng)絡(luò )的這些優(yōu)點(diǎn),才受到越來(lái)越多的表少年的青睞。
2,網(wǎng)游的壞處
與現實(shí)的社會(huì )生活不同,在網(wǎng)上面對的是一個(gè)虛擬的游戲世界,它不僅滿(mǎn)足了青少年盡早盡快占有各種欲望的需要,也給人際交往留下了廣闊的想象空間,而且不必承擔現實(shí)生活中的壓力和責任。網(wǎng)絡(luò )游戲的這些特點(diǎn),使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)游將對日常學(xué)習、生活產(chǎn)生很大的影響,嚴重的甚至會(huì )荒廢學(xué)業(yè)。
學(xué)生調查報告 篇10
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的縱深發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體,我們的消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展,進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此,關(guān)注大學(xué)生消費狀況,把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向,培養和提高我們的財商,在當前就成為我們當代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。
當代大學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題(what )
1.儲蓄觀(guān)念淡薄,財商需培養和加強。
財商一詞的提出者羅伯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò):財商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。在討論會(huì )上,當問(wèn)及對財商概念的認識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完,只有極少數同學(xué)有儲蓄的意識?梢(jiàn),當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大,出現兩極分化
3.消費結構存在不合理因素,女生更為突出 。
大學(xué)生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中,飲食費用又是重中之重,以學(xué)生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來(lái)估計,學(xué)生每月凈飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;問(wèn)題是對健康飲食知識了解不夠。
4.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理
在討論會(huì )中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機,有的同學(xué)情愿節衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
5.戀愛(ài)支出過(guò)度
在調查中我們發(fā)現,一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右,最少的也有50元左右,最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是,傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破,而出現三種情況,即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔,女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學(xué)生中被充分演繹。
當前大學(xué)生消費心理和行為偏頗的原因分析(why)
當前大學(xué)生在消費上出現無(wú)計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題,既與社會(huì )大環(huán)境的負面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。今天的大學(xué)生生活在沒(méi)有圍墻的校園里,全方位地與社會(huì )接觸,當某些大學(xué)生受到享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導,容易形成心理趨同的傾向,當學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿(mǎn)足較高的消費條件時(shí),這些思想就會(huì )在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是,有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生,為了滿(mǎn)足自己的消費欲望,不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次,父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀(guān)念存在誤區,又何以正確指導自己的孩子呢?因此,我們更應該關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀(guān)念培養的重要影響作用?墒聦(shí)是,高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。具體體現為:其一,對大學(xué)生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的,就一刻不能缺少對學(xué)生實(shí)際行為的了解與把握。應該承認,近年來(lái)高校思想政治教育工作已經(jīng)取得較大的進(jìn)展,但是由于學(xué)校領(lǐng)導的重視程度、科研條件、人員配置等原因,對學(xué)生的教育首先從實(shí)踐調查開(kāi)始的教學(xué)科研風(fēng)氣仍然未能形成。據我們了解,近年來(lái)有關(guān)大學(xué)生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學(xué)術(shù)期刊上的少而又少,可見(jiàn),在高校思想政治教育研究上還沒(méi)有對這個(gè)問(wèn)題形成足夠的認識。其二,兩課教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。其三,校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導大學(xué)生勤儉節約生活消費觀(guān)的內容。大學(xué)生的消費心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著(zhù)打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外,對于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養學(xué)生良好的消費習慣,這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內容。
引導大學(xué)生養成健康消費心理和行為的建議(how)
當前,我國社會(huì )正處于激烈的社會(huì )轉型過(guò)程中,雖然社會(huì )經(jīng)濟與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就,但是放眼世界,我們離工業(yè)化發(fā)達國家的距離還很遙遠。當代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì )建設的棟梁,引導大學(xué)生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀(guān)念,反對奢侈浪費、盲目攀比、過(guò)高消費等不良消費風(fēng)氣,加強大學(xué)生健康的消費觀(guān)念的培養與塑造,在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導大學(xué)生養成健康消費心理和行為,可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手:
1.加強對大學(xué)生消費心理和行為的調查研究我們希望老師在思想理論教學(xué)中,使用調查研究與理論教學(xué)相結合的科學(xué)方法,使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教。我們認為今后老師應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注,注重研究我們的消費心理與行為,從中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助我們養成健康消費心理,形成正確的消費觀(guān)
2.培養和加強大學(xué)生的財商所謂財商,指的是一個(gè)人在財務(wù)方面的智力,即對錢(qián)財的理性認識與運用。專(zhuān)家指出,財商的概念是與智商、情商并列的現代社會(huì )三大不可缺少的素質(zhì),也是現代教育不可忽略不宜回避的話(huà)題?梢赃@樣理解,智商反映人作為一般生物的生存能力,情商反映人作為社會(huì )生物的生存能力,財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會(huì )里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容:其一,正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二,正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內容,在兩課教學(xué)活動(dòng)中設計生動(dòng)活潑的教學(xué)形式以達到教育目的。
3.大學(xué)生良好消費風(fēng)氣應該成為良好校風(fēng)的重要組成部分良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。高校校風(fēng)建設應該把握育人第一位的原則,重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節的教育,重視培養和塑造大學(xué)生健康的消費心理和行為,以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強,就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,學(xué)校應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
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