關(guān)于調查實(shí)習報告模板匯編九篇
在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的調查實(shí)習報告9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查實(shí)習報告 篇1
1、調查對象和方法
本次調查在石家莊市范圍內高職院校中展開(kāi)，主要的調查對象鎖定在于20xx年畢業(yè)的已經(jīng)參加過(guò)頂崗實(shí)習的大學(xué)生群體。在石家莊市高職院校中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)頂崗實(shí)習的院校中共調查了國辦高職院校學(xué)生260名，民辦高職院校學(xué)生40名，共計300人。調查的實(shí)施采取自填式的方法，將問(wèn)卷發(fā)給被調查對象，然后當場(chǎng)收回的方式，有效回收問(wèn)卷為296份，回收率為98.67%。
2、調查資料分析
調查結果表明在頂崗實(shí)習的組織安排過(guò)程中，各高職院校面臨著(zhù)一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題——建立專(zhuān)業(yè)對口并能容納所有學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓基地。同時(shí)，在頂崗實(shí)習期間學(xué)生的工作時(shí)間、實(shí)習報酬及實(shí)習協(xié)議的簽訂等方面同樣存在著(zhù)程度不一的隱患，具體表現在：
�。�1）各頂崗實(shí)習單位與學(xué)生的實(shí)習協(xié)議簽訂率不高，學(xué)生權益保護存在隱患。在受調查的學(xué)生樣本中，與頂崗實(shí)習單位簽訂實(shí)習協(xié)議的僅僅占全部樣本的56.8%，不簽訂實(shí)習協(xié)議的有35.1%，根本不知道需要簽訂實(shí)習協(xié)議的學(xué)生占8.1%。從簽訂實(shí)習協(xié)議的單位看，各種不同性質(zhì)的單位間并無(wú)大的差別，由此可見(jiàn)，大多數學(xué)生在頂崗實(shí)習過(guò)程中的權利義務(wù)關(guān)系并未進(jìn)行明確的界定。
從實(shí)習協(xié)議的制定主體看，由學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習單位共同制定的僅占樣本總量的19.7%，學(xué)校和實(shí)習單位協(xié)商制定的占39.7%，實(shí)習單位自行制定的占到29.2%，中介與實(shí)習單位制定協(xié)議的占樣本總量的10.2%，這表明大部分學(xué)生在與實(shí)習單位明確雙方權利義務(wù)關(guān)系過(guò)程中明顯處于被動(dòng)地位。
�。�2）頂崗實(shí)習過(guò)程中學(xué)生工作時(shí)間較長(cháng)，加班工資缺乏保障。調查結果顯示，頂崗實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生日平均工作時(shí)間為9.02小時(shí)，周平均工作天數為5.62天，大多數學(xué)生對于加班并不陌生，調查中僅有6人在平時(shí)未加過(guò)班，3人未在節假日加過(guò)班。而在加班以后，大部分單位會(huì )按有關(guān)規定給予相應的報酬或安排時(shí)間休息，但仍有16.9%和15.9%的企業(yè)沒(méi)有任何說(shuō)法，或只是給予少量報酬。
�。�3）頂崗實(shí)習過(guò)程中學(xué)生的報酬為月人均769.43元，存在同工不同酬的現象，實(shí)習期間學(xué)生的工資待遇有待規范。調查顯示，占總樣本總量xx.9%的35名學(xué)生在實(shí)習期間沒(méi)有任何報酬，只有接近一成的學(xué)生其所獲得的報酬與同崗位正式員工的工資相同，25.3%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差50%以上，19.9%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差30%～50%，22%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差20%～30%，22.6%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差10%～20%。其中酒店管理專(zhuān)業(yè)、主持與播音專(zhuān)業(yè)，其實(shí)習報酬與同崗位正式員工待遇差別尤為明顯，其分別有80%的樣本與正式員工工資相差在30%以上，和50%的樣本與正式員工工資相差在50%以上。
此外，實(shí)習期間，除加班后加班工資缺乏保障之外，大部分學(xué)生（占樣本總量的63.2%）還會(huì )遇到各種不合理現象，其中大約18.2%的學(xué)生遇到過(guò)亂收押金和其他名目費用的現象，26.7%的學(xué)生遇到過(guò)克扣工資的現象，從實(shí)習協(xié)議內容應包括哪些項目的調查中，73.6%的學(xué)生認為實(shí)習協(xié)議中應該包括實(shí)習報酬，由此也可以看出，規范學(xué)生頂崗實(shí)習期間的工資待遇，是學(xué)生的期望，也是學(xué)生權益保障的一部分。
�。�4）崗位培訓缺失，學(xué)生頂崗實(shí)習期間的安全問(wèn)題重視程度不夠。調查結果顯示，占樣本總量32.1%的學(xué)生上崗之前并未進(jìn)行過(guò)崗前培訓，從培訓主體看，企業(yè)同事（師傅）和人事部門(mén)成為主要負責人，學(xué)校在頂崗實(shí)習期間的培訓職能缺失，“放羊”現象突出，未能很好地實(shí)現頂崗實(shí)習的規范化，導致學(xué)生的頂崗實(shí)習流于形式，不利于真正發(fā)揮頂崗實(shí)習在教學(xué)中的作用，也不利于發(fā)揮學(xué)生頂崗實(shí)習的積極性和合法權益的保障。
從培訓內容看，安全教育并未得到高度重視。在接受培訓的學(xué)生當中，57.1%的學(xué)生接受過(guò)安全教育內容的培訓，而崗位工作內容和工作技能培訓分別占到了73.7%和67.7%，從各種安全問(wèn)題的重視程度看，生產(chǎn)安全的重視（下轉第89頁(yè)）（上接第82頁(yè)）程度也要高于交通安全、財產(chǎn)安全和住宿安全。而從現階段看，我國尚沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法規來(lái)保障學(xué)生實(shí)習期間的合法權益，這些都使得學(xué)生的安全問(wèn)題成為頂崗實(shí)習工作安排中不可忽視和回避的問(wèn)題。
�。�5）實(shí)習期間，保險申請及購買(mǎi)情況不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生意外傷害的處理缺乏有效監管機制。從調查結果看，在接受調查的學(xué)生群體當中，除3.7%的學(xué)生不清楚自己有無(wú)保險之外，明確表示自己已申請和購買(mǎi)保險的僅占40.3%，而55.9%的學(xué)生是沒(méi)有保險的，這就是說(shuō)，學(xué)生在頂崗實(shí)習期間除了難以尋求法律救濟以外，也很難取得經(jīng)濟上的補償。從保險申請主體看，在已申請及購買(mǎi)保險的學(xué)生當中，由實(shí)習單位組織購買(mǎi)的占到了58.8%，學(xué)校組織購買(mǎi)的則占到了41.2%，這表明，學(xué)校在頂崗實(shí)習期間對學(xué)生的監管機制有待進(jìn)一步加強。
�。�6）從學(xué)生的角色認同看，頂崗實(shí)習期間，面對角色的轉變，學(xué)生相關(guān)法律知識匱乏，自我保護方面表現出了差異。調查中顯示，在頂崗實(shí)習期間遇到克扣工資等不合理情況時(shí)，37.8%的學(xué)生會(huì )與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，25%的學(xué)生會(huì )尋求學(xué)校的幫助，13.5%的學(xué)生選擇向勞保部門(mén)進(jìn)行投訴，8.8%的學(xué)生選擇忍氣吞聲，3.4%的學(xué)生選擇報警。而實(shí)習期間出現安全事故后的處理措施統計顯示，35.1%的學(xué)生選擇了實(shí)習單位有專(zhuān)門(mén)負責部門(mén)，25%的學(xué)生選擇了尋求學(xué)校的幫助，25%的學(xué)生選擇了保留相關(guān)證據，5.1%的學(xué)生表示不知道采取什么措施，1.4%的學(xué)生則表示怕麻煩，自認倒霉，還有0.7%的學(xué)生表示會(huì )讓父母進(jìn)行處理。
從法律知識水平看，對于《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)法律的了解程度是不高的，只有17.2%的學(xué)生表示對這些法律是非常了解，并知道自己的權益及如何保障，而73.6%的樣本學(xué)生表示，對這些法律僅有一點(diǎn)了解，但不知自己的權益有哪些，9.1%的學(xué)生表示對這些法律是完全不了解的。從獲取法律知識的途徑看，是比較分散的，從選擇次數看，在獲取法律知識的途徑中，書(shū)籍的選擇次數占總人次的33.8%，網(wǎng)絡(luò )占33.1%，課堂占29.6%，電視占3.5%。
以上數據表明，在頂崗實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生面對學(xué)習環(huán)境和身份的轉變，并未做好思想準備。一方面，法律知識的匱乏，使學(xué)生無(wú)法知曉自己的合法權益；另一方面，雙重身份的尷尬使得學(xué)生在維護自己合法權益中表現出了無(wú)奈和弱勢。
3、結論
綜上所述，頂崗實(shí)習是現階段高職教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，在人才培養過(guò)程中起著(zhù)不可替代的作用，目前中小私營(yíng)企業(yè)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習的主要平臺，各高職院校在頂崗實(shí)習實(shí)訓基地建設、法律知識普及等方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用，然而調查同時(shí)顯示，在高職院校頂崗實(shí)習的落實(shí)過(guò)程中，在學(xué)生合法權益的保障方面，包括實(shí)習期間學(xué)生的工作時(shí)間、工資報酬、安全教育、崗前培訓、意外傷害的處理機制等，尚需社會(huì )、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生等的通力合作，共同完善，才能使頂崗實(shí)習真正發(fā)揮其在高職教育中的作用。
調查實(shí)習報告 篇2
一、實(shí)習時(shí)間：
20xx年12月7日；20xx年12月10日
二、實(shí)習地點(diǎn)：
丹尼斯北大街店、老城八角樓金店、澗西區文興寫(xiě)字樓、鳳凰大廈、容威科技城等。
三、實(shí)習目的：
通過(guò)對八角樓商圈（包括八角樓金店附近和丹尼斯北大街附近）的顧客調查，來(lái)得出顧客對該商圈的交通，服務(wù)，餐飲，娛樂(lè )等方面的滿(mǎn)意度，通過(guò)顧客對不同方面的滿(mǎn)意度，來(lái)整改商圈內的設施，從而讓該商圈更好的發(fā)揮黃金地段的優(yōu)勢，為洛陽(yáng)市商業(yè)發(fā)展，乃至整個(gè)服務(wù)業(yè)綜合水平的提升提供了堅實(shí)基礎和依據。
通過(guò)對澗西區的部分寫(xiě)字樓內的商鋪以及商圈附近的店鋪調查，結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識，來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)分析，為以后自己創(chuàng )業(yè)或是政府投資提供數據參考。
四、實(shí)習情況：
學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)大半個(gè)學(xué)期了，終于可以外出小試牛刀了�？墒乾F實(shí)總是那么的殘酷，原以為實(shí)習非常簡(jiǎn)單，只需要動(dòng)動(dòng)手就可以完成任務(wù)了，到了實(shí)戰時(shí)才發(fā)現，自己的語(yǔ)言交際能力欠缺的很啊。就好比說(shuō)做顧客調查吧，手中拿著(zhù)份調查表，站在街上老半天了，老是不敢開(kāi)口，總是怕顧客刁難，認為我是騙子亦或是浪費他們寶貴的時(shí)間。但是我想到作為營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的學(xué)生，如果不敢開(kāi)口，那選擇這門(mén)專(zhuān)業(yè)等于浪費時(shí)間，所以我只能逼迫自己開(kāi)口。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭預示著(zhù)有個(gè)好的結尾，雖然說(shuō)，開(kāi)第一口有點(diǎn)結巴，可是把意思表達清楚了，顧客也很配合，我的勇氣大增，調查速度就快了很多。
有了第一次成功的實(shí)習經(jīng)驗，接下來(lái)的商鋪調查也好上手了。去調查寫(xiě)字樓里的商鋪，一層一層的坐電梯，很麻煩。每到一層，去看看有啥商鋪，營(yíng)業(yè)狀況。行動(dòng)有些像小偷，大廈里的物業(yè)管理人員，對我們的行跡產(chǎn)生了懷疑，我們只好解釋一番，太害怕了！由于我們態(tài)度誠懇，和出示了我們的證件，物業(yè)管理人員，就不在懷疑我們了，并提出，可以做調查，前提是不能打擾到商戶(hù)。我們自然是點(diǎn)頭稱(chēng)是。在戶(hù)外調查時(shí)，大風(fēng)吹的很猛，氣溫又低，但我們依然堅持完成老師交給我們的任務(wù)，因為這不但是對老師負責，而且還是對自己負責，為自己的將來(lái)著(zhù)想。
五、實(shí)習總結：
經(jīng)過(guò)此次實(shí)習，我學(xué)到了一些東西，體會(huì )到了艱辛，同時(shí)還學(xué)到如何發(fā)起對話(huà)，其中還有如何交談的許多技巧，給我增加較多的知識。在這次實(shí)訓中我學(xué)到許多在課本上沒(méi)有的東西，比如養成隨身帶筆記本和筆的習慣等，這些實(shí)訓經(jīng)歷很好的與我們在課本上的理論知識相結合，更好的幫助我們學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與市場(chǎng)調查這兩門(mén)課程。
感謝老師和學(xué)校給我們這次實(shí)訓的機會(huì )，讓我們對社會(huì )實(shí)際又有了新的體驗，這為我們以后的學(xué)習和工作打下了一定的基礎。在實(shí)習的過(guò)程中，我們遇到了如下問(wèn)題：
1、遇到顧客不敢上前詢(xún)問(wèn)；
2、有些顧客一聽(tīng)是調查問(wèn)卷就稱(chēng)，沒(méi)時(shí)間；
3、有些顧客雖然接受了我們的問(wèn)卷，但是對著(zhù)問(wèn)卷只是敷衍了事，雖然整份問(wèn)卷的題目都回答了，但是答案的真實(shí)性不高。
4、統計數據過(guò)大，不能一一統計；
5、有些地方禁止閑人入內，導致調查不能進(jìn)行；
6、被人誤認為騙子。
實(shí)習結束后，對于以上所產(chǎn)生的問(wèn)題，我思考了很久，得出了幾個(gè)片面的總結：
1、當被調查者拒絕時(shí)，還是得以微笑面對，因為微笑是對自己最大的尊重，同時(shí)也是對自己的肯定。任何一項工作的開(kāi)展都不可能是一番風(fēng)順的，更何況是市場(chǎng)調查。這也同時(shí)在增強我們的耐心，提高我們的處事能力。
2、積極主動(dòng)，敢于表達。在被調查者稍微有疑問(wèn)時(shí)，立即解答其疑難。
3、面對他人的不配合時(shí)，細心的跟其說(shuō)明我們的情況。這同時(shí)也在鍛煉我們的口才和膽量。
4、實(shí)習前，根據任務(wù)量，安排小組成員。
六、實(shí)習改進(jìn)
這次實(shí)習，我個(gè)人覺(jué)得挺成功的，不過(guò)對于過(guò)程中，所發(fā)生的事以及應對措施，我覺(jué)得我們實(shí)習不像一回事，感覺(jué)不正規，像雜牌軍，以至于顧客不信任我們，不配合我們問(wèn)卷調查。所以在此，我提出一個(gè)小建議：就是，下次我們外出實(shí)習時(shí)，配發(fā)給我們一個(gè)工作牌，我們佩戴著(zhù)，師出有名啊，膽氣也壯一點(diǎn)！
調查實(shí)習報告 篇3
伴隨著(zhù)專(zhuān)升本考試的結束，我們迎來(lái)了為期將近四個(gè)月的頂崗實(shí)習培訓。我校也非常重視此次實(shí)習安排。于20xx年3月27日，在我系一號教學(xué)樓304合堂召開(kāi)了冶金工程班頂崗實(shí)習安排會(huì )議。學(xué)校和公司領(lǐng)導為我們大家進(jìn)行了安全等方面的教育和安排。
3月28日，我們乘坐班車(chē)來(lái)到山東鋼鐵集團公司，開(kāi)始了第一天的實(shí)訓。我們在公司的煉鋼廠(chǎng)博學(xué)堂內進(jìn)行了安全講座，由安環(huán)部、監察部的師傅們用生動(dòng)的PPT給我們講述了各項注意事項及各項要求。公司不同于學(xué)校，特別是危險度高的鋼鐵廠(chǎng)，要求多且苛刻。要求我們在工作期間一定要遵守紀律，穿工作服，佩戴安全帽，外出行走時(shí)一定要“兩人成行，三人成列”，遠離危險物。
次日上午，大家排隊領(lǐng)到自己的實(shí)訓鞋、帽。下午，按照輪崗實(shí)習要求，45名學(xué)員分成7個(gè)組，分別到不同單位輪崗實(shí)習。在各個(gè)部門(mén)負責師傅帶領(lǐng)下，大家來(lái)到為期半個(gè)月的第一個(gè)頂崗實(shí)習的工作崗位。王學(xué)林師傅很是親切，一邊詢(xún)問(wèn)我們的信息，一邊介紹生產(chǎn)部門(mén)。在他的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了生產(chǎn)部。我去了生產(chǎn)部調度室，武萌則去了生產(chǎn)部技術(shù)部。
進(jìn)入調度室，滿(mǎn)是監控屏幕。有高爐鐵口、車(chē)道、燒結機、棒線(xiàn)冷床、轉爐平臺、混鐵爐、二連鑄等多個(gè)監控畫(huà)面。在這里，王延貴師傅成為了我的指導師傅。調度室的各個(gè)師傅們都很熱情，主動(dòng)和我打招呼，讓我很快便融入了這個(gè)大家庭當中。王師傅為我講解了生產(chǎn)部調度室的主要任務(wù)，即協(xié)調、組織公司各個(gè)部門(mén)的生產(chǎn)運營(yíng)情況，使得各個(gè)生產(chǎn)單位之間經(jīng)營(yíng)的穩定。僅僅簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，便讓我明白了，這是一個(gè)極其重要、不可或缺的部門(mén)。關(guān)系到整個(gè)公司的生產(chǎn)是否順利、運營(yíng)是否穩定。
調度室的師傅們都很忙，平均不到一分鐘便會(huì )接到一個(gè)電話(huà)，甚至多個(gè)電話(huà)同時(shí)打進(jìn)來(lái)，但師傅們工作效率很高，很輕松便會(huì )解決掉。我在旁邊能夠深切地體會(huì )到每位師傅們的積極的工作態(tài)度和工作熱情，每一位師傅對各種突發(fā)情況和各生產(chǎn)單位的情況都指揮自如、了如指掌，讓我為之欽佩。
每天乘坐班車(chē)到達公司，不到八點(diǎn)走進(jìn)調度室，師傅們都早已在崗位上開(kāi)始工作了。我每天的任務(wù)主要便是觀(guān)看監控、參觀(guān)生產(chǎn)作業(yè)、陪同師傅開(kāi)會(huì )，閑暇期間便拿出英語(yǔ)四級詞匯來(lái)記一記。生產(chǎn)部劉部長(cháng)和我也進(jìn)行了交談，讓我多問(wèn)、多學(xué)，和師傅多進(jìn)行溝通交流，能夠相互進(jìn)步。我那些平時(shí)在書(shū)本看到的、學(xué)到的內容充分和實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行了比較和理解，讓我受益良多。師傅平時(shí)也會(huì )到實(shí)地去了解情況，對車(chē)輛、作業(yè)場(chǎng)地、生產(chǎn)情況等進(jìn)行詳細的了解。陪同王師傅開(kāi)會(huì )，我也能從中學(xué)到很多。有一次參加關(guān)于煤氣使用方案的會(huì )議上，煉鐵、煉鋼、軋鋼、動(dòng)力等部門(mén)師傅們集思廣益，提出了許多可靠的實(shí)行方案，在劉部長(cháng)與師傅們商議下，最終會(huì )議圓滿(mǎn)結束。我則做好了筆記，從中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識，例如熱風(fēng)爐延長(cháng)燒爐時(shí)間、合金廢鋼的烘烤等，這都是師傅們在崗位上的切身經(jīng)驗，是最為寶貴的財富。
每個(gè)部門(mén)，像一個(gè)獨立的團體，卻又不可分割。每個(gè)部門(mén)都盡心竭力得想辦法去解決各自的問(wèn)題，也要竭盡所能的方便其他部門(mén)的運行，宛如一個(gè)大家庭，彼此關(guān)心，相互照顧。
在這個(gè)崗位上，和師傅、同伴們相處的非常融洽。在這里，我學(xué)到了學(xué)校里學(xué)不到的東西，尤為感謝王師傅，對我的幫助極大，讓我學(xué)到了不少的知識。在此期間，我們的指導老師楊娜老師也會(huì )到我們各個(gè)工作崗位進(jìn)行了解和幫助，關(guān)心我們的安全，時(shí)刻發(fā)消息詢(xún)問(wèn)大家的難處，讓大家深感溫馨。就這樣，在這忙碌的崗位上，我學(xué)習到作為一名鋼鐵工人，應該具有怎樣的奮斗精神;認識到一名鋼鐵工人應該具有怎樣的的鋼鐵意志。
在這為期半個(gè)月的實(shí)習期間，公司還為我們班安排了勞動(dòng)任務(wù)來(lái)鍛煉大家吃苦耐勞的品質(zhì)。4月4日，我們大家接到了植樹(shù)的任務(wù)，到達指定地點(diǎn)，我們班三人一組，挑好樹(shù)苗便開(kāi)始了植樹(shù)勞動(dòng)，把樹(shù)苗放進(jìn)事先挖好的坑里，擺正、填土，大家忙的不亦樂(lè )乎，雖然很累，但也從中收獲了樂(lè )趣，明白了勞動(dòng)的不易和團結的力量。4月10日，公司又安排了我們種植草坪的任務(wù)，公司拉來(lái)了一卡車(chē)的草皮，由我們和師傅們卸下來(lái)，再鋪到指定的土地上。大家分為兩組，一組卸貨，一組鋪草皮，中午食堂為大家分發(fā)了免費的午飯犒勞我們。一天下來(lái)，大家全身都臟兮兮的，但都無(wú)怨言，因為我們深切體會(huì )到勞動(dòng)人民的偉大。
臨近換崗的最后一天下午，因為部門(mén)人員的調換，我們在丁師傅的帶領(lǐng)下，幫助師傅搬運辦公室用品，忙活了一下午，終于完成辦公室的調換，師傅們夸我們能干，我們雖然干了一下午，但依舊想多為生產(chǎn)部做一些我們力所能及的事情。剛熟悉的崗位又要離開(kāi)，難免有些不舍。王師傅告訴我，以后沒(méi)事就來(lái)看看，有什么事就給我打電話(huà)，我們以后在公司里碰面的機會(huì )多著(zhù)呢。他的一番話(huà)讓我心情好了很多。
總而言之，為期半個(gè)月的實(shí)習下來(lái)，我學(xué)到了很多，不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的知識，還在師傅的身上學(xué)到了兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神;在同伴的身上學(xué)到了互幫互助的品質(zhì);在老師的身上學(xué)到了認真負責、關(guān)心同學(xué)的責任感。這將是我人生經(jīng)歷的一筆財富，也為以后的三個(gè)多月的實(shí)習拉開(kāi)了華麗的序幕!
調查實(shí)習報告 篇4
政和縣位于閩北山區偏北處。由于位置偏僻經(jīng)濟基礎差多年來(lái)未能摘掉貧困的帽子。因此，在不足三千學(xué)子的政和一中貧困生人數就高達總數的１０％�，F作如下調查：
貧困生的構成
一、大多數貧困生都來(lái)自于農村。
家庭成員眾多，壓力沉重難以擔負學(xué)費，農村計劃生育工作也是一個(gè)長(cháng)期的社會(huì )問(wèn)題，是造成貧困生人數眾多的根本原因。
二、貧困生的另一大來(lái)源地是下崗職工家庭。
由于他們失去了基本的生活保障，而導致兒女的學(xué)業(yè)難以繼續。這是下崗問(wèn)題所造成的另一隱患。
三、貧困生的學(xué)習生活
政和一中從初中到高中 ,共六個(gè)年段。其中大多數的貧困同學(xué)是靠學(xué)校、縣團委、縣婦聯(lián)等有關(guān)部門(mén)采取發(fā)送補濟金，設置獎學(xué)金，以及減免學(xué)費等手段來(lái)幫助同學(xué)減輕困難。其它的均由親屬或“一幫一”結對子等手段來(lái)解決。
在校被列為補助對象的同學(xué)大多是學(xué)習勤奮刻苦、名列前茅者。
如榮同學(xué)家庭突然變故。父親喪失勞動(dòng)力，在讀大學(xué)的哥哥又因病休學(xué)在家。全家人僅靠爺爺微薄的退休金來(lái)維持生活。然而榮同學(xué)背負著(zhù)沉重的家庭壓力依然咬緊牙關(guān)刻苦學(xué)習，一直保持年段前五名的成績(jì)，但他每月的生活費僅僅只需３０余元。
再如張同學(xué)因母親病重，家庭需巨額的醫療開(kāi)支，由學(xué)校學(xué)生會(huì )組織獻愛(ài)心活動(dòng)，廣大師生踴躍支持，為此該同學(xué)解決了部分費用。因此，張同學(xué)心懷感激。不僅勤奮學(xué)習更發(fā)揮自己體能的優(yōu)勢，在各大賽勢上都取得優(yōu)異成績(jì)，為母校增光。
四、社會(huì )各界對貧困生的援助
團縣委的“希望工程”，婦聯(lián)的“春蕾”計劃以及許多方面成功人士的慷慨解囊都為貧困生解決了物資方面的巨大困難，并在精神方面給予莫大的支持與鼓勵。如縣婦聯(lián)就發(fā)動(dòng)女干部采取“一幫一”結對子。不僅給予女同學(xué)經(jīng)濟方面的支援。更讓他們體會(huì )到親人的關(guān)愛(ài)與溫暖。
我們相信政和一中貧困生的狀況會(huì )越來(lái)越好。
調查實(shí)習報告 篇5
XX年XX月初，我開(kāi)始了校外實(shí)習生活，在XX月里涼爽的一天中來(lái)到了XX中學(xué)。
本以為這么大的公司只是讓我參觀(guān)下就算了，沒(méi)想到公司財務(wù)科的高校長(cháng)同意我進(jìn)入該科室進(jìn)行實(shí)習，我非常激動(dòng)，下決心努力工作，不管干什么我都要做到最好! 一、基本情況 XX學(xué)校是國內唯一一家生產(chǎn)過(guò)蒸汽、內燃、電力全部三大系列機車(chē)產(chǎn)品的制造企業(yè)。
曾作為亞洲最大的蒸汽機車(chē)研制基地，累計生產(chǎn)各型蒸汽機車(chē)5571臺，承擔了全國鐵路75%以上的客貨運牽引任務(wù)。
為適應鐵路發(fā)展形勢，公司及時(shí)調整產(chǎn)品結構，先后轉產(chǎn)內燃、電力機車(chē)，開(kāi)創(chuàng )了內電并舉的生產(chǎn)局面。
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