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調查的報告作文

時(shí)間:2021-04-17 11:25:14 調查報告 我要投稿

調查的報告作文匯總十篇

  在日常學(xué)習、工作和生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的調查的報告作文10篇,歡迎大家分享。

調查的報告作文匯總十篇

調查的報告作文 篇1

  一、調查概況:

  調查時(shí)間:20xx年5月

  調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查法

  調查范圍:10名中小學(xué)生

  調查目的:了解目前中小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作現狀,從中概括寫(xiě)作的漏洞與瓶頸,從而總結經(jīng)驗,提升自身的寫(xiě)作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫(xiě)作的有效方法和相關(guān)注意事項,提高中小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  二、調查內容:

  調查結果:

  選項:(1):21%;(2):16%;(3):33%;(4):61%;(5):54%;

 。6):78%;(7):17%;(8):46%;(9):67%;(10):48%;

 。11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.

  三、調查分析

  由問(wèn)卷調查的統計可以看出,目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問(wèn)題的。其中,以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀(guān)察、不注重修改五大問(wèn)題較為突出。由此,我們不難得出,創(chuàng )新素養的缺失是目前中小學(xué)生作文問(wèn)題的關(guān)鍵。

  從小學(xué)開(kāi)始,我們就開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作,大家都知道:興趣是最好的老師,而也只有真正對寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣,才能靜下心來(lái)寫(xiě)作,而不是為了迎合老師或試卷的要求,以一顆浮躁的心草草了事。因此,我們也應主動(dòng)培養自己的寫(xiě)作興趣,用心感受生活中的每一物每一事,再用筆記錄下來(lái),這不需花費我們太多的時(shí)間與精力,只要在生活的小事中積累素材,培育興趣。

  現在,市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎,正是因為它直接地將素材擺在我們的面前,不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣,使大部分學(xué)生失去了作文寫(xiě)作過(guò)程中最有趣的探索與觀(guān)察的過(guò)程。同時(shí),也使得作文千篇一律,缺乏新意。

  要想寫(xiě)好作文,其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿(mǎn)熱忱的心,勤于練筆,堅持不懈,每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫(xiě)作技巧是不可或缺的重要補充,日積月累的詞句是美文的錦上添花,但只要真心對待寫(xiě)作,無(wú)論是在現在的考場(chǎng)還是以后的生活中,一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

調查的報告作文 篇2

  春天來(lái)了,綠色的小草破土而出,嫩嫩的軟軟的,灑遍大地一片綠色的海洋,有一天,一陣狂風(fēng)過(guò)后又突如其來(lái)一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后,我趕緊去看小草。呀!小草歪歪斜斜的,一天后小草們恢復原狀,個(gè)個(gè)慢慢挺直了腰,好像在說(shuō)“看,我多堅強!”

  春天來(lái)了,小花們也在爭先恐后的展現出自己的美麗,你瞧它們的新衣服多漂亮,多好看呀!紅的、白的、黃的、紫的,個(gè)個(gè)都是你不讓我無(wú)不讓你的,姿態(tài)也不同,有的高高在上,有的含苞欲放,有的低下頭非常害羞,個(gè)個(gè)向高傲的公主。

  春天來(lái)了,棕色的樹(shù)枝上長(cháng)出綠色的小芽,有的蔥綠、有的焦黃沒(méi)有規律,但是你要仔細的觀(guān)察,那些樹(shù)枝會(huì )組成各式各樣畫(huà)面,有的像福字,有的像笑臉,多美呀!枝條有粗有細,密密麻麻的錯雜在一起,向四方伸展著(zhù),到了夏天就會(huì )成為我們的涼傘喔。

  春天來(lái)了,大街上的人們脫去厚厚的外衣,換上漂亮的春裝,點(diǎn)亮生命的色彩!

  春天來(lái)了!到處都是好景象,真是“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”“春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”。

調查的報告作文 篇3

  1. 外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

  2. 環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

  3. 神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,寥寥數語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

  4. 前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內容過(guò)于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。

  5. 敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

  6. 詳略安排不當,主次不夠分明。

  7. 內容多為線(xiàn)條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細描。與時(shí)代氣息不符,內容過(guò)于陳舊老化。

  8. 重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

  9. 觀(guān)點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。

  10. 主題直接凸現于內容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。

調查的報告作文 篇4

  十四、五歲的初中學(xué)生,一向使世界各國、特別是東方各國的家長(cháng)們感到頭痛。在二十世紀八十年代,在改革浪潮風(fēng)起云涌的中國,這個(gè)間題就表現得更為突出。

  筆者是一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的初中生,和周?chē)瑢W(xué)一樣,在校時(shí)有說(shuō)不完的話(huà),與同齡人和睦相處;一回到家,就沉默寡言,甚至與父母爭吵。這種狀況,拿一位同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō),就是:“他們看不慣我,我還看不慣他們呢!”

  在學(xué)生占全部病員四分之三的一所醫院里,我訪(fǎng)問(wèn)了曙光中學(xué)的初二學(xué)生李洪濤。他對我說(shuō):“難吶飛平常日子‘學(xué)學(xué)學(xué)!’考試的時(shí)候,‘分分分!’考試沒(méi)考好,我病了,又大吵大嚷‘裝裝裝’!我真得了肝炎也算走運,可以休整一個(gè)寒假啦!”

  李洪濤確實(shí)走運。八中初二學(xué)生楊運生,得在寒假里干一切活來(lái)“彌補”沒(méi)考好的“過(guò)失”。其實(shí)他也不是沒(méi)考好,就是沒(méi)有進(jìn)人前五名。盡管他也是久病之軀,卻還沒(méi)達到進(jìn)醫院的程度。因此,靠干活來(lái)“彌補過(guò)失”,也就不可避免了。據調查,像他這種情況并不少見(jiàn)。

  三十五中的高蕓是父母的寵兒。功課不錯,可是她也有對父母的不滿(mǎn):“我要騎車(chē)去旅行,他們卻說(shuō)不行。這不行那也不行!什么事都攔著(zhù)我。游泳怕淹死;騎車(chē)怕撞;一個(gè)人上街又怕讓壞人拐走。我都十四歲啦!”

  是啊,都十四歲啦!美國許多學(xué)生十歲就能夠打打零工,送送報紙,并且頗以能自己掙錢(qián)為榮。我們呢?采訪(fǎng)結果告訴我,像高蕓那樣的情況固然不多見(jiàn),但是反對勤工儉學(xué)的家長(cháng)則大有人在。其理由大多是“沒(méi)窮到那份兒上——把學(xué)業(yè)都得荒廢了!”唉,是迂腐,還是可笑?

  最令初中生們不滿(mǎn)的恐怕是家長(cháng)們頭腦中的倫理道德觀(guān)念。十四、五歲正是人格的形成期,他們需要得到大人們的尊重,需要家庭里有民主空氣?蓪(shí)際上,中國大地,有多少家長(cháng)沒(méi)有“權威”呢?“他們不想了解我們,只要我們百依百順!边@是實(shí)驗中學(xué)哪篤同學(xué)說(shuō)的話(huà)。我想,這也是當代少年的心聲吧。

  采訪(fǎng)中,還偶然遇到了一位十五歲的工讀學(xué)生徐義。他說(shuō):“爸爸媽媽不尊重、不理解我,經(jīng)常打罵。在嚴酷的現實(shí)面前,我不得不從朋友那里尋找溫暖,可是……”他使用“嚴酷”這個(gè)詞,也許有點(diǎn)兒過(guò)火,但也未必全無(wú)根據。一個(gè)中學(xué)生每天要睜著(zhù)眼在家待六個(gè)小時(shí),天天膽戰心驚,怎么能說(shuō)不嚴酷呢?

  采訪(fǎng)結束后,筆者分析了一下,將初中學(xué)生心底的話(huà)歸納成如下幾點(diǎn):

  1,最需要一個(gè)平等和睦的家,一群自己滿(mǎn)意的同伴,一個(gè)最親密的朋友;

  2,最討厭考試沒(méi)得到好分數而家長(cháng)訓斥沒(méi)完沒(méi)了,最討厭家長(cháng)過(guò)多干涉自己;

  3,最希望自強、自立,其中經(jīng)濟自立和騎車(chē)旅行的要求最強烈;

  4,最渴求多得到些課外知識,最愿意發(fā)展自己的興趣,而不愿追求高分,不希望排名次。不少同學(xué)指出,實(shí)現這些愿望的根本途徑在于改革考試制度,改變家長(cháng)“分數第一”的觀(guān)念;

  5,希望多參加集體活動(dòng),多為集體做事而不受家長(cháng)干涉。據心理學(xué)家調查,十三至十五歲會(huì )萌發(fā)出對集體的空前的愛(ài)。

  最后,筆者以一個(gè)初中二年級學(xué)生的身份,向家長(cháng)和為初中生頭痛的人們推薦一本書(shū):《初中學(xué)生心理》。

調查的報告作文 篇5

  一、調查目的:

  本次調查,我們課題組的人員本著(zhù)了解學(xué)生作文的評改現狀和學(xué)生對小組合作評改作文的看法,在我校初中部和小學(xué)部進(jìn)行問(wèn)卷調查,為我們的課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎。

  二、調查對象和范圍:

  本次調查問(wèn)卷分為兩部進(jìn)行,第一步,是對學(xué)生作文評改的方式進(jìn)行的問(wèn)卷調查,第二步是在實(shí)施小組評改作文三次后進(jìn)行的一次反饋調查,每一步我們我們均發(fā)放調查問(wèn)卷80份,隨機抽取我校四至九年級中的學(xué)生。

  三、調查方法:

  問(wèn)卷法、談話(huà)法

  四、調查結果及分析:

 。ㄒ唬、問(wèn)卷一結果及分析

  本次發(fā)放問(wèn)卷80份,回收了80份,回收率100%。

  1、你認為批改作文的方式最好是:

  A、老師全收全改 (2人占2.5% )

  B、老師每次抽一組面批 (6人占7.5% )

  C、學(xué)生自己改自己的(0人)

  D、同學(xué)間互改 (7人占8.75% )

  E、小組共同討論批改(65人占81.25%)

  2、你希望老師如何對待你作文中的問(wèn)題:

  A只是劃出錯別字、病句等問(wèn)題(10人占12.5% )

  B、劃出并修改成正確的內容 (70人占87.5%)

  3、你認為最好的作文反饋時(shí)間是:

  A、盡量迅速反饋(全收全改費時(shí)長(cháng),很難做到)(3人占3.75%)

  B、下次作文時(shí)間反饋(兩周后)(3人占3.75%)

  C、當周反饋(74人占92.5%)

  4、你希望看到的作文評價(jià)方式是:

  A、得分并寫(xiě)出詳盡的優(yōu)缺點(diǎn)及評價(jià)(72人占90%)

  B、得分并寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)(0人)

  C、得分并寫(xiě)出不足(8人占10%)

 。、僅僅得分(0人)

  5、你喜歡展示交流自己的作文嗎?

  A、喜歡(40人占50%) B、一般 (37人占46.25%)C、不喜歡(3人占3.75%)

  6、你喜歡點(diǎn)評別的同學(xué)的作文嗎?

  A、喜歡(30人占37.5%) B、一般( 49人占61.25%)C、不喜歡(1人占1.25%)

  7、你是怎么看待做展示點(diǎn)評的?

  大部分同學(xué)認為這種方法很好,能夠促進(jìn)師生、生生交流,提高寫(xiě)作水平、語(yǔ)言表達能力,提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

  通過(guò)調查,我們了解到:傳統的作文批改模式已經(jīng)不在被學(xué)生接受了,作文評改也要實(shí)行改革,語(yǔ)文教師應該更多思考如何交給學(xué)生評改作文的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到修改作文,點(diǎn)評作文中來(lái),在修改點(diǎn)評中感悟、學(xué)習、總結寫(xiě)作的技巧和方法。所以,我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。

 。ǘ、問(wèn)卷二結果及分析:

  為了本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。

  1、你對本次作文批改結果滿(mǎn)意嗎

  A 滿(mǎn)意 (25人占 31.25%) B比較滿(mǎn)意(48人占60%)

  C不滿(mǎn)意(7人8.75%)

  2、你認為批改你作文的小組成員負責任嗎?

  A 很負責任 (25人占31.25%) B 比較負責任 (65%)

  C、不負責任(3人占3.75%)

  3、你認為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎么樣?

  A 很好 (8人占10% ) B 比較好 (40人占50%)

  C、一般 (32人占30%)

  4、 你對作文評語(yǔ)是否在乎

  A 在乎(80人占100%) B 不在乎 (0人)

  5 、你是否愿意參加互批互改作文活動(dòng)

  A 愿意 (75人占93.75%) B不愿意(5人占6.25%)

  6 、你對作文批改方式認為以下最有效的方法是

  A 自改 (0人) B 同學(xué)互改 (60人占75%)

  C 教師改 (5人占6.25%) D 三種方法都要(15人占18.75%)

  7、你希望對方怎樣修改你的作文?

  一是指出優(yōu)缺點(diǎn),二是改正錯別字、病句,三是提出好的建議,四是客觀(guān)公正的評改。

  分析:

  通過(guò)反饋問(wèn)卷調查我了解到:大部分學(xué)生愿意參與到小組合作評改作文中來(lái),很多同學(xué)認為通過(guò)小組評改的方式,能使自己作文水平有提高,可見(jiàn),學(xué)生們都認為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人寫(xiě)作經(jīng)驗,對自己很有幫助。通過(guò)談話(huà)得知:極少數不遠參加小組評改作文的原因主要是覺(jué)得自己作文寫(xiě)得很差,不好意思把自己的作文給同學(xué)看,怕被同學(xué)笑話(huà)。

  五、建議與思考

  通過(guò)以上兩步調查和研究,我們認為本課題的研究是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施我們發(fā)現,課題研究已經(jīng)得到了學(xué)生的認可,取得了初步成效。但是要取得實(shí)質(zhì)性成效,還要做以下工作:

  1、建立科學(xué)合理的機制。一是要建立科學(xué)合理的作文評改小組,小組成員要科學(xué)合理分工,職責明確。二是要制定學(xué)生品改作文獎勵辦法。如設立最佳小組獎、最佳點(diǎn)評獎、最佳作文獎。

  2、教師要對學(xué)生作文評改進(jìn)行培訓。比如小組建設培訓(讓學(xué)生明確各自的職責,如何協(xié)作)、作文批閱培訓(如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫(xiě)作文評語(yǔ))、作文點(diǎn)評培訓(點(diǎn)評的內容、點(diǎn)評的技巧),這些培訓有的可以放在評改前,有的可以結合評改進(jìn)行?赡懿砰_(kāi)始占用一定的時(shí)間,但可以為以后的評改打下堅實(shí)的基礎。

  3、教師要及時(shí)點(diǎn)撥、引導和反饋。如小組評改時(shí)教師要巡視,答疑解惑;小組批閱完,教師要隨機抽取一定數量的作文,了解批閱的質(zhì)量,發(fā)現批閱中存在的問(wèn)題。

  4、小組評改為主,但不是唯一。教師在學(xué)生小組評改之前可以抽取少量的學(xué)生作文先親自批改,這樣可以全面掌握學(xué)生作文的情況。還可以采取其他有效方式,豐富評改作文的手段。

調查的報告作文 篇6

  調查

  我對吉首市菜市場(chǎng)、武陵山天橋周?chē)臀乃嚶愤M(jìn)行了調查。(1)我首先來(lái)到了菜市場(chǎng),我發(fā)現這里的環(huán)境衛生受到了很大的破壞,地上到處是爛菜、爛葉堆積在一起,發(fā)出異味,影響了市民的生活環(huán)境和健康,不要的東西都往地上扔。(2)之后我又來(lái)到了武陵山天橋,我走上天橋發(fā)現上面有很多大小攤,有的賣(mài)菜、有的賣(mài)糖、還有的賣(mài)紅薯…….造成了行人對這些有不良的反應。(3)我最后來(lái)到文藝路,走在文藝路街道上,我發(fā)現有很多花店的商人把花放在街道上,布置婚車(chē),把車(chē)停在街道上,造成行人不通,還把剪掉的葉子花瓣隨意丟撒,影響了環(huán)境,還發(fā)現有些出租車(chē)在三岔路口亂停亂放亂掉頭的現象,造成了堵車(chē)、

  出車(chē)禍的事故。我還發(fā)現路邊的公共設施和環(huán)境也受到了破環(huán)。因此我進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。

  分析

  經(jīng)過(guò)專(zhuān)研,發(fā)現以前的環(huán)境衛生和文明行為都很好,公共設施非常齊全,路邊樹(shù)木也很多,而且樹(shù)木也長(cháng)得很好,既耐寒又耐旱,應該不會(huì )出現什么不良現象的,為什么現在的城市環(huán)境和市民的行為受到了

  破環(huán)呢?經(jīng)過(guò)觀(guān)察我做出了結論。

  結論

  我發(fā)現城市環(huán)境衛生和市民行為發(fā)生不良的現象那是因為:

 。1):有些小攤販賣(mài)菜時(shí)為了方便,就把爛菜爛葉隨意丟撒,時(shí)間長(cháng)了就會(huì )發(fā)出異味,既影響了環(huán)境又影

  響了市民的健康。

 。2):有些小攤販為了躲避城管,就到天橋上賣(mài)東西,其實(shí)這樣自私的行為不僅會(huì )讓自己受到傷害,還會(huì )

  影響其他市民的生活環(huán)境。

 。3):花店的人為了圖自己的方便就把剩余的葉子、花堆到街道,布置婚車(chē)還停放在馬路上,才造成了堵車(chē)的現象。

 。4):出租車(chē)為了方便就亂停亂放亂掉頭,還闖紅燈,所以才造成了堵車(chē)、出車(chē)禍的事情。

 。5):市民也有責任,把衣服賽在樹(shù)上,使樹(shù)根受到擠壓,樹(shù)枝折斷,才會(huì )造成樹(shù)木的死亡。有的市民還

  亂扔垃圾、西瓜皮、香蕉皮,這樣環(huán)境受到了破環(huán),他人如果踩到摔傷,自己就要有應付的責任。

  因為這些不良的現象,所以我才提出了如下的建議。

  建議

  一、 愛(ài)護環(huán)境,做到不亂摘,不亂丟,不亂吐的行為。

  二、 保護綠化,每人種一棵樹(shù),如果損壞幾棵樹(shù),就要種幾棵樹(shù)。

  三、 攤販不亂擺,商人不自私,要保護城市、國家的利益。

  四、 保護公用設施,不損壞,要愛(ài)惜,如有損壞,應該要照價(jià)賠償。

  五、 遵守交通規則,不闖紅燈,不超車(chē),酒后不駕車(chē),以免發(fā)生事故。

  六、 有關(guān)部門(mén)應當負起重大的責任,做好防護措施,共同保護我們的城市!

  人民的城市人民建,我們要做文明人,共同保護我們的家園,我們的國家!

調查的報告作文 篇7

  臺風(fēng),這個(gè)詞大家一定都很熟悉,在天氣預報、新聞媒體和網(wǎng)上都爭相報道著(zhù)最近幾個(gè)星期的“海棠”、“麥莎”兩次臺風(fēng)。今天,“麥莎”來(lái)了,我還親身去體驗了一番。

  一出門(mén),臺風(fēng)就把我嚇了個(gè)膽戰心驚——不遠處一塊廣告牌從天而降,與建筑物摩擦了幾下就“啪”的一聲落了地。我想:幸虧那里沒(méi)人,不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看,真是不看不知道,一看嚇一跳。發(fā)現一個(gè)花盆正在扭著(zhù)身子,似乎在說(shuō):“你再過(guò)來(lái),我就掉下來(lái)砸你!”嚇得我趕緊抱著(zhù)頭,逃離了這片“危險地帶”。

  在街上,更是覺(jué)得處處充滿(mǎn)著(zhù)危險。想靠左邊走,總是害怕廣告牌掉下來(lái);想靠右邊走吧,又怕被搖晃的路燈砸了個(gè)正著(zhù)。馬路旁的樹(shù)也被吹得痛苦的扭曲著(zhù)身子,發(fā)出“嗚嗚”的“哭”聲,但這僅僅只是打了個(gè)擦邊球呢!看來(lái),臺風(fēng)的威力還真大呢!

  在臺風(fēng)面前人類(lèi)是多么的弱小,像一只巨形的手肆虐著(zhù)大地,讓我望而卻步。臺風(fēng)究竟是什么?這巨大的威力從何而來(lái)?又如何消失?在她面前我們不會(huì )束手無(wú)策吧!我的內心充滿(mǎn)了無(wú)數的疑問(wèn)和好奇,自然界的奧秘已牢牢地吸引著(zhù)我,我為此而激動(dòng)。

  小課題研究的內容有了!在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家,解開(kāi)自然之謎已成了我的當務(wù)之急。

  一、臺風(fēng)的由來(lái)

  臺風(fēng)是一個(gè)強烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣,是在熱帶洋面上繞著(zhù)自己的中心急速旋轉同時(shí)又向前移動(dòng)的空氣漩渦。在移動(dòng)時(shí)像陀螺那樣,人們有時(shí)把它比作“空氣陀螺”。由于臺風(fēng)影響時(shí)常常伴有狂風(fēng)暴雨,氣象上給它取了一個(gè)與普通大風(fēng)不同的名字—臺風(fēng)。

  二、臺風(fēng)的命名

  臺風(fēng)有許多名字,如“麥莎”、“云娜”等等,像是人名。我聽(tīng)到媽媽不只一次地問(wèn)過(guò):“臺風(fēng)干嗎取這些名字?”但從沒(méi)有過(guò)答案。你也想知道這些名字的由來(lái)嗎?請看下文吧!

  20xx年1月1日起,西北太平洋地區啟用了一套完全不同于以往的新命名表,它們均采用由WMO所屬的臺風(fēng)委員會(huì )成員的14個(gè)國家和地區所提供的亞洲名字。其的特點(diǎn):一、大多使用了花、動(dòng)物、鳥(niǎo)、樹(shù)甚至食品等的名字,有些還是描述性的形容詞;二、名表沒(méi)有采用名字的字母順序,而是按提供名字的國家或地區的字母順序。每個(gè)國家和地區提供十個(gè)名字,名表中共有140個(gè)名字。

  一般情況下,事先制定的命名表按順序年復一年的循環(huán)重復使用,但遇到特殊情況,某些名字有可能從名表中“退休”。為什么會(huì )這樣呢?原來(lái)當某個(gè)臺風(fēng)造成了特別重大的災害或人員死傷后,成了公眾知名的臺風(fēng),為了防止它與其他臺風(fēng)同名,便從現行名表中將這個(gè)名字刪除,以后不再使用。

  三、臺風(fēng)的形成

  臺風(fēng)的形成是一個(gè)復雜的過(guò)程,必須具備特有的自然條件和氣象條件的,而且其結構極其復雜。

  臺風(fēng)形成的條件主要由以下四點(diǎn):一是要有廣闊的高溫、高濕的大氣。熱帶洋面上的底層大氣的溫度和濕度主要決定于海面水溫,臺風(fēng)只能形成于海溫高于26℃-27℃的暖洋面上,而且在60米深度內的海水水溫都要高于26℃-27℃;二是要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴散的初始擾動(dòng)。而且高層輻散必須超過(guò)低層輻合,才能維持足夠的上升氣流,低層擾動(dòng)才能不斷加強;三是垂直方向風(fēng)速不能相差太大,上下層空氣相對運動(dòng)很小,才能使初始擾動(dòng)中水汽凝結所釋放的潛熱能集中保存在臺風(fēng)眼區的空氣柱中,形成并加強臺風(fēng)暖中心結構;四是要有足夠大的地轉偏向力作用,地球自轉作用有利于氣旋性渦旋的生成。地轉偏向力在赤道附近接近于零,向南北兩極增大,臺風(fēng)發(fā)生在大約離赤道5個(gè)緯度以上的洋面上。

  四、臺風(fēng)的危害

  今天只要打開(kāi)電視機、無(wú)線(xiàn)電、電腦上網(wǎng)你都會(huì )看到或聽(tīng)到關(guān)于臺風(fēng)的各種危害,人員傷亡、上萬(wàn)的房屋倒塌、無(wú)數的良田被淹、小街成了大河……強風(fēng)、暴雨、泥石流,無(wú)數的人們在搖晃的“安樂(lè )窩”中無(wú)助地等待著(zhù)大自然的安排。臺風(fēng)的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴重的.自然災害之一。

  臺風(fēng)的破壞力主要由強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。

  1、強風(fēng)

  臺風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫,其風(fēng)速都在17米/秒以上,甚至在60米/秒以上。據測,當風(fēng)力達到12級時(shí),垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達230公斤。

  2、暴雨

  臺風(fēng)是非常強的降雨系統。一次臺風(fēng)登陸,降雨中心一天之中可降下100-300毫米的大暴雨,甚至可達500-800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災害,是最具危險性的災害。臺風(fēng)暴雨強度大,洪水出現頻率高,波及范圍廣,來(lái)勢兇猛,破壞性極大。

  3、風(fēng)暴潮

  所謂風(fēng)暴潮,就是當臺風(fēng)移向陸地時(shí),由于臺風(fēng)的強風(fēng)和低氣壓的作用,使海水向海岸方向強力堆積,潮位猛漲,水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5-6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇,產(chǎn)生高頻率的潮位,導致潮水漫溢,海堤潰決,沖毀房屋和各類(lèi)建筑設施,淹沒(méi)城鎮和農田,造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì )造成海岸侵蝕,海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。

  五、臺風(fēng)的防范

  常聽(tīng)說(shuō):防范于未然。面對這種強大的自然災害,你可千萬(wàn)不要被巨大的威力給嚇傻了。其實(shí)臺風(fēng)也像非典一樣是可以“防范于未然”的。對臺風(fēng)的防范我也作了一翻仔細的調查,在緊要關(guān)頭,一定對你有幫助。

  首先,不要站在低洼松軟處;其次,不要處身于陡坡地帶;再次,不要站在露天地帶及樹(shù)下,以防雷擊;最后,盡快到地勢高的、堅固的建筑物,如鋼筋混凝土建筑內躲避。只要有防患意識和自我保護意識,及早覺(jué)察山洪暴發(fā),果斷轉移人員,悲劇是可以減輕乃至避免的。

  通過(guò)對臺風(fēng)的全面調查,我已有了一個(gè)粗淺的認識。我不禁感嘆:臺風(fēng)有如此巨大的破壞力,那它一定有很大的能量咯。據說(shuō),臺風(fēng)的能量相當于全球一天總發(fā)電量的200倍!如果把這些能量利用起來(lái),那地球就沒(méi)有“資源危機”了。

  “東方時(shí)空”講了一個(gè)有趣的故事:一次,氣象臺預測到了臺風(fēng)將要在廣州登陸,廣州水庫接到消息后,立刻把水庫里的水放光,用來(lái)發(fā)電,臺風(fēng)一來(lái),臺風(fēng)所帶來(lái)的暴雨又把水庫灌滿(mǎn)了,廣州水庫多發(fā)了800萬(wàn)度電?磥(lái)臺風(fēng)也是可以利用的。

  我們還是要多研究臺風(fēng),把臺風(fēng)的知識傳播到千家萬(wàn)戶(hù),把人員傷亡的幾率和臺風(fēng)造成的災害降你到最低點(diǎn)。

  如何將臺風(fēng)蘊藏的巨大能量解救地球的資源危機?我對這個(gè)問(wèn)題感興趣!

調查的報告作文 篇8

  調查時(shí)間:

  四月四日

  調查地點(diǎn):

  彩虹橋到珠江橋

  調查對象:

  旌湖水質(zhì)污染

  調查過(guò)程:

  昨天,我和媽媽來(lái)到了德陽(yáng)的旌湖邊。不看不知道,一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說(shuō):“這是因為在施工,所以彩虹橋到岷江橋之間沒(méi)有蓄水!蔽疫@才松了口氣。

  沿著(zhù)彩虹橋向南走,我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來(lái)是某個(gè)廠(chǎng)子排出的廢水,我不禁想到,要是我們的湖水全部是廢水的話(huà),那成什么了?再往前走,我發(fā)現一處有許多垃圾,比如各種各樣的包裝袋,臭鞋子,一次性飯盒。各種各樣的垃圾數不勝數?瓷先ヌ貏e臟。原來(lái),我們的湖底是這樣的,我很心痛。

  在岷江橋和珠江橋之間,蓄滿(mǎn)了水,我們看到了一個(gè)生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水,泛著(zhù)白沫。這樣一排出,使附近的河面上泛著(zhù)一層黃色的油污,令人惡心。

  白天的時(shí)候,在這兩座橋之間,湖面上有許多野鴨子,說(shuō)明這兒的水保護的還算好。

  看到這些,我想起了這樣的情況:人們一邊想努力的保護好水,一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護”我們的水資源嗎?我希望所有的人們能立即采取措施,把“中華人民共和國環(huán)境保護法”拿出來(lái)好好執行。這樣,我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。

調查的報告作文 篇9

  在我村里,每家每戶(hù)的人都是用自來(lái)水的,雖然村里的是自來(lái)水,但村里的人都不去珍惜每一滴水的水,而是白白浪費每一滴水。在過(guò)去的日子里,我悄悄地觀(guān)察了我家的用水量,并作了記錄。5月4日,用了30千克:5日,40千克;6日,40千克;7日,60千克;8日,70千克;9日,65千克;10日,50千克。

  一個(gè)星期我家就用了355千克的水,如果每戶(hù)人一星期就用355千克,全村大約450戶(hù)人一個(gè)星期就用159750千克水,一年365大約52個(gè)星期,一年就要用830700千克。

  一個(gè)小小的村莊用水量一年可達上十萬(wàn),在一個(gè)大大的村莊里,那么用水量就可達上億千克。水是寶貴的資源,水就是生命,在許許多多的地方,那里的人就喝不到干凈的水而被死亡奪去了生命。

  我們在這樣好的壞境,就應該節約用水,同時(shí),也不要讓干凈的水變成受污染的水,希望大家節約用水,希望大家保護水資源。

調查的報告作文 篇10

  一、

  教學(xué)

  目的

  1、欣賞好的調查報告,更加明確調查報告的幾部分,并找出別人文 章中值得學(xué)習的地方,改進(jìn)自己的文章。

  2、評價(jià)同學(xué)作文的時(shí)候,注意也要做到整體把握,不能只看一些字、 詞、句子。

  二、教學(xué)重點(diǎn) 在評改中更加明確地記住調查報告的基本格式。

  三、學(xué)習難點(diǎn) 如何看到別人作品中的長(cháng)處,從而彌補自己的短處。

  三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一)老師總評 導言

  上星期我們寫(xiě)了一篇調查報告, 應該說(shuō)總體的情況還是不錯的, 先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們的立意形式多樣,有調查校園環(huán)境的,也有調查學(xué)校周邊環(huán)境的,有調查本班近視情況的,也有調查班級的桌椅損壞 呀,窗簾損壞呀的情況,還有的同學(xué)調查學(xué)校草坪的小草的情況的, 學(xué)生零花錢(qián)使用情況的,總之,大多數同學(xué)都是調查的和學(xué)校有關(guān)的 一些情況,但是著(zhù)眼點(diǎn)又不一樣,非常好,說(shuō)明大家平時(shí)的時(shí)候就很 留意你所調查的情況,所以才能有不一樣的立意。當然也有個(gè)別同學(xué) 著(zhù)眼比較大的,比如曹文昱調查的是北京霧霾的情況,能抓住社會(huì )熱 點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調查,這一點(diǎn)老師很佩服,而且寫(xiě)得也不錯,為了讓更多的同學(xué)的作文能成為范文, 老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學(xué)的文 章。

  這次作文的缺點(diǎn), 老師覺(jué)得最大的問(wèn)題就是有的同學(xué)雖然也是按課文 的五部分來(lái)寫(xiě)的, 可是里面內容混淆的厲害, 分析和結論分不清, 甚 至調查的結論也分不清,再一個(gè)就是有些同學(xué)的調查,分析都寫(xiě)得太 簡(jiǎn)略,沒(méi)有多少具體的內容,交待不夠明確,還有的同學(xué)在最后建議 的部分,給也的建議不夠合理。

 。ǘ┌裆嫌忻 1、在這次作文習作中,有一批學(xué)生的作文是完成比較好的。老師選 擇了其中的兩篇,和大家一起來(lái)共賞。

  2、讀優(yōu)秀范文,并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方你值得學(xué)習。第二課時(shí) (一)溫故知新 復習作文要求,請同學(xué)回憶作文要求,并強調評價(jià)重點(diǎn)。

 。ǘ┱埬阈薷 1、小練筆。

  評改作文 分組進(jìn)行,以?xún)?yōu)帶差。

  2、比一比,哪一組修改的更好?注意不能對文章的改動(dòng)太多。選幾 個(gè)小組讀他們改過(guò)的作文,評一評。

 。ㄋ模⿲W(xué)生互評依標準學(xué)生互評并寫(xiě)上評語(yǔ)。

  教師依次指導,尤其對于調查報告的格 式方面,要注意是否完整。

 。ㄎ澹┙處熆偨Y

  總之呢,我們這次作文還是比較成功的,比起大家初寫(xiě)的調查報告來(lái) 說(shuō)有很大進(jìn)步,老師相信,很多同學(xué)再上完十一課后又有了新的體會(huì )和感受,再加上自己的認真的修改,作文才能有更有的面貌!老師希 望大家以后發(fā)揚這種修改的精神, 讓自己的寫(xiě)作水平再上一個(gè)新的臺 階。

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